第一篇：高三年級上學(xué)期工作總結(jié)

2011-2012學(xué)年度高三年級上學(xué)期工作總結(jié)

在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，高三全體教師發(fā)揚刻苦耐勞的釘子精神，認(rèn)真落實學(xué)校工作計劃，認(rèn)真做好本年級教育教學(xué)管理工作，采取了一系列切實有效的措施，為確保完成2012屆高考責(zé)任目標(biāo)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、基本情況

本屆學(xué)生生源較差，現(xiàn)高三學(xué)生1217人（高考報名統(tǒng)計），17個班級，其中文科9個班623人，理科8個班594人；應(yīng)屆生1092人,往屆生125人;音體美專業(yè)生395人，其中省內(nèi)音樂39人、表演類2人、編導(dǎo)類2人，省內(nèi)美術(shù)100人、學(xué)前教育181人，體育71人，運動訓(xùn)練4人；另外飛行員初檢過關(guān)5人。藝術(shù)術(shù)科考試：學(xué)前教育230分以上26人，220分以上85人；美術(shù)合格98人，音樂教育120分以上20人。（術(shù)科省段沒有公布）

二、工作思路明確

年組工作指導(dǎo)思想：堅持“收進(jìn)來，留得住，培養(yǎng)好，有出路”的工作原則。加強(qiáng)藝體特長生的培養(yǎng)和管理。突出文科優(yōu)勢。做到：

心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識。目中有人：以尖子生、專業(yè)生和問題生為重點關(guān)注對象，強(qiáng)化盯人意識。

側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。

確保優(yōu)生：狠抓尖子生和專業(yè)生的輔導(dǎo)，力爭有一個上線一個。

重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。

三、嚴(yán)格了工作要求

1、教學(xué)方向確保高考導(dǎo)向、教材大綱和班級學(xué)生吃得準(zhǔn)；

2、時間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認(rèn)真批閱，勤于輔導(dǎo)；

3、工作上靠得實，全力以赴，真抓實干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入；

4、教學(xué)教得活，調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率；

5、學(xué)生工作談得來，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、爭取學(xué)生；

6、中心工作盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多指導(dǎo)，多督促；

7、課堂紀(jì)律管理嚴(yán)，從小處著手，嚴(yán)格要求，不隨便，不馬虎；

8、教學(xué)手段練得勤，重視練習(xí)鞏固，加強(qiáng)糾錯整理。

四、工作措施

（一）年級管理

1、以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，明確職責(zé)，積極思考，狠抓落實。

2、加強(qiáng)高三教師政治思想和職業(yè)教育，努力增強(qiáng)高三教師的責(zé)任心，使命感和崗位意識，積極引導(dǎo)高三教師關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

3、全體教師以學(xué)科為單位組成了備課組，嚴(yán)格地執(zhí)行制訂的課程計劃，保證了教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。

4、苦練業(yè)務(wù)內(nèi)功，通過備課組集體備課、組內(nèi)互相聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務(wù)能力和高三復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

5、牢牢抓住五個環(huán)節(jié)：提優(yōu)補(bǔ)差，作業(yè)批改，課堂提問，方法指導(dǎo)，談心交流。提優(yōu)補(bǔ)差形式為：定時、定點、定人。

6、加強(qiáng)基礎(chǔ)過關(guān)題的訓(xùn)練，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，以求提高發(fā)展。

7、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、加強(qiáng)了體藝專業(yè)學(xué)生的文化輔導(dǎo)和管理工作和對外出藝術(shù)專業(yè)生的管理工作。建立了以班主任為責(zé)任人和專業(yè)教師相配合的監(jiān)管制度，班主任經(jīng)常到藝體館進(jìn)行檢查和督促，效果明顯，專業(yè)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，隨時與班主任溝通學(xué)生情況。這一舉措取得了良好的成效。

9、建立班主任例會制度（利用間操時間），確保年級工作正常有序地開展。

10、順利而圓滿地完成了招飛初檢、高考報名及高三聯(lián)考工作。

（二）班級管理

1、落實學(xué)校的主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能。

2、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理；調(diào)動全體任課教師參與班級管理，強(qiáng)化課堂紀(jì)律。

3、激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、建立年級主任值日制，加強(qiáng)了對高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理。值日主任每天晨讀和晚自習(xí)對學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為等方面進(jìn)行全面的檢查督促，并作好登記，并及時解決存在的問題。

（三）教學(xué)管理 備課

1、積極探索符合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

2、各備課組結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實際，制定出了切實可行的教學(xué)計劃，體現(xiàn)了“兩結(jié)合”：總體計劃與階段計劃相結(jié)合，新授計劃與復(fù)習(xí)計劃相結(jié)合。

3、統(tǒng)一了高考復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：9月1日至2月下旬，并明確了復(fù)習(xí)的常規(guī)要求：第一輪復(fù)習(xí)中，各科堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識體系同時還兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復(fù)。以校選資料為主，教師自選資料練習(xí)為輔，注意各種高考知識點的全面 4 復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。

4、備課做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

5、重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，加強(qiáng)了復(fù)習(xí)時效性。

6、認(rèn)真研究考綱：①歷年試題整體研究——找共性；②近年試題重點研究——找趨勢；③相同試題對比研究——找變化；④不同試題分類研究——找差別；⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。

7、大力提倡刻苦鉆研的精神，做到備課不留疑點。上課

1、堅決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，基本上防止了滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

3、努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，加強(qiáng)訓(xùn)練、運用，讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

4、加強(qiáng)練習(xí)與測試，使練習(xí)數(shù)達(dá)到了一定的量，完成年級所下發(fā)的各種練習(xí)。

5、練習(xí)測試做到了及時批改，認(rèn)真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學(xué)生面批到位。

6、試卷講評注重四個程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；四改，即制定改進(jìn)措施。檢查

1、進(jìn)行自查，教師對自己每上一堂課要進(jìn)行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對學(xué)生、對課堂的駕馭情況，要不斷進(jìn)行反思。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的情況檢查，通過檢查對學(xué)生的水平進(jìn)行評估，搞好單元過關(guān)和查漏補(bǔ)缺。

3、加強(qiáng)對教師的輔導(dǎo)課和“一日一題”執(zhí)行情況的檢查，要求每位教師在第九節(jié)輔導(dǎo)課必須出一道有代表性的，有質(zhì)量的練習(xí)題，由教師和學(xué)生以研討的方式解決。輔導(dǎo)

1、實行科任教師目標(biāo)學(xué)生負(fù)責(zé)制，并制定了相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)計劃。

2、根據(jù)不同情況，充分利用自習(xí)課和輔導(dǎo)課對目標(biāo)學(xué)生采取多種多樣的補(bǔ)差模式，并嚴(yán)格遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。

3、認(rèn)真準(zhǔn)備輔優(yōu)補(bǔ)差教案，悉心編制輔優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)，制定“尖子生”輔導(dǎo)課程表，根據(jù)考試成績嚴(yán)格控制“尖子生”輔導(dǎo)人數(shù)。考試

1、順利地組織了2次月考（9月份、12月份），1次聯(lián)考（11月份）及2次體育專業(yè)測試，各科基本上做到了每周一次檢測，目標(biāo)學(xué)生的成績穩(wěn)步上升。

2、加強(qiáng)考試流程管理，專心組織每次考試，讓學(xué)生提前熟悉高考有關(guān)要求。

3、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。

4、每次重大考試及時做好了考前例會，考后質(zhì)量分析工作，排找差距，分析原因，努力消除非智力因素失分，及時整改。

5、實行了集體流水閱卷。

6、每次考試后召開以班級為單位的座談會，分析到人，確定目標(biāo)，重點看護(hù)。

五、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

本學(xué)期進(jìn)行了兩次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)期初在姜濤校長帶隊下，全體高三教師去哈爾濱學(xué)習(xí)高考備考經(jīng)驗和復(fù)習(xí)策略。十月份高三派出9個學(xué)科教師去齊齊哈爾中學(xué)聽課學(xué)習(xí)一周。兩次培訓(xùn)學(xué)習(xí)返校后進(jìn)行了匯報和總結(jié)，對高考復(fù)習(xí)工作起到了很好的指導(dǎo)作用，教育教學(xué)成績有較大的提高。

六、存在的問題

1、教學(xué)中還有老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成任務(wù)不顧學(xué)生效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。

2、對學(xué)生的到位和安全不夠重視，進(jìn)教室就上課上完課就走。

3、個別教師工作不積極；不寫教案，不備課，隨堂上；輔導(dǎo)不認(rèn)真，把對學(xué)生的輔導(dǎo)看成是一種累贅。

4、個別班主任常請假、遲到、早退、缺席會議。

5、對目標(biāo)學(xué)生的教育教學(xué)力度不夠，致使部分目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不夠。

6、星期天下午休息時間存在外出上網(wǎng)，上課存在睡覺、擺弄手機(jī)等現(xiàn)象，整體學(xué)風(fēng)有待加強(qiáng)。

7、個別教師不參加考試現(xiàn)象。

七、下一階段工作安排

1、針對存在的問題一個一個地加以解決。

2、寒假補(bǔ)課安排。

3、迎接3月東北地區(qū)第一次高三聯(lián)考。

4、音樂、美術(shù)專業(yè)生歸校后的文化科教學(xué)和輔導(dǎo)。5、2月底，3月初完成第一輪復(fù)習(xí)。6、3月中旬開始第二輪復(fù)習(xí)（專項復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)）。

7、下學(xué)期4次聯(lián)考（東北地區(qū)2次聯(lián)考，西北地區(qū)2次聯(lián)考）。8、5月份開始第三輪復(fù)習(xí)（沖刺、模擬復(fù)習(xí)）。

第二篇：高三年級上學(xué)期工作總結(jié)

育才中學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期

高三年級工作總結(jié)

王顯華

一、德育工作總結(jié)

經(jīng)過高二學(xué)年全體班主任及科任教師的努力，對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)起到非常明顯的效果。進(jìn)入高三以來，學(xué)生能很快地適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，開學(xué)初的過渡期十分的平穩(wěn)。本學(xué)期德育工作也按照學(xué)期初的工作計劃有條不紊的開展，并且也取得不錯的成績。

（一）重視思想教育

高中學(xué)生正值人生觀、社會觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，同時也處于青春叛逆期，所以這個階段的思想工作尤為重要。年級組也始終把思想教育放在第一位，在平時教育、教學(xué)管理中以年級大會、主題班會、單獨談心等多種形式，把思想教育工作落實下去。利用一切機(jī)會，尤其是學(xué)生犯錯的時候，認(rèn)真地進(jìn)行思想教育，不只是簡單粗暴的處罰，一定要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤和不足，做到讓學(xué)生口服心服。通過一個學(xué)期的努力，本級段基本沒有出現(xiàn)重大違紀(jì)，年級風(fēng)氣良好，同時也增強(qiáng)師生間的情感和學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感。

（二）落實常規(guī)工作、強(qiáng)化班級管理

1、以班主任核心開展各班級常規(guī)工作，加強(qiáng)班主任的早、中、晚、寢的到位管理要求，及時了解班級動態(tài)；

2、實行各班級的每月量化評比，建立合理的獎罰機(jī)制，調(diào)動班主任工作積極性；

3、每周一晚定期召開班主任工作例會，年級工作可以及時布置和落實；

4、每學(xué)期組織一次班主任工作交流，建立交流、學(xué)習(xí)和資源共享的平臺，分享年級班主任各有自己的管理經(jīng)驗；

5、實行“所見制、見責(zé)制”，第一個發(fā)現(xiàn)問題的，不管是否是本班學(xué)生，要負(fù)責(zé)第一時間處理。

（三）對后進(jìn)生的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化

本年級的后進(jìn)生較多，工作難度較大，后進(jìn)生的主要問題是行為習(xí)慣不好，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，但他們的道德品質(zhì)并不壞。通過高二一個學(xué)年的接觸，我和班主任對學(xué)生的情況都是了如指掌，所以工作起來也是得心應(yīng)手。對于后進(jìn)生出現(xiàn)在的一些違紀(jì)問題，基本上都能及時地得到解決，對整個年級的穩(wěn)定起到了非常關(guān)鍵的作用。但是最大的難題還是在學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化，因為他們普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，對學(xué)習(xí)缺乏信心和動力，沒有明確的高考目標(biāo)。本學(xué)期我們也嘗試了很多的方法，但收效甚微。如何提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，還是擺在我們面前的一道難題，還需要在今后的工作中努力去摸索一套行之有效的方案。

二、教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期年級組的教學(xué)工作重點是：高三的一輪復(fù)習(xí)及9月份第一次三項高考、明年元月份的語文和數(shù)學(xué)科目會考。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

一直以來年級都把對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為重要工作來抓，通過高二一個學(xué)年的努力，已經(jīng)初顯成效。進(jìn)入高三以來，我們以高考一輪復(fù)習(xí)為契機(jī)，在8月份暑假補(bǔ)課期間就召開了復(fù)習(xí)備考的動員大會。及時地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞了整個高三年級的士氣，所以整個年級在開學(xué)初就形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生學(xué)習(xí)也比以前更加的主動，更加的自覺。

（二）學(xué)習(xí)的持續(xù)性

雖然整個年級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較之以前有了明顯的進(jìn)步，但也有一問題一直困擾著年級的管理，就是少數(shù)學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的長期堅持。因為我校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)上“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，不能堅持下去。另外也有一部分學(xué)生急于求成，一旦考試成績沒有明顯的提高，就喪失了學(xué)習(xí)信心，最終自暴自棄。面對這些問題我和班主任也做了許多的工作，但效果都不太理想。不過我們并沒有失去信心，在今后的工作中仍然多動腦筋、多想辦法，力爭把這部分學(xué)生引導(dǎo)到正常的學(xué)習(xí)中來。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成

開學(xué)初年級工作計劃中就制定的本學(xué)期要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個學(xué)期即將過來，回顧學(xué)期初定的目標(biāo)，感到壓力很大。

目前已揭曉的第一次三項高考成績很不理想，遠(yuǎn)沒有達(dá)到年級的期望值。英語聽力平均分13.01，低于全市平均分15分；通用技術(shù)平均分70.68低于全市平均分72分，信息技術(shù)平均分65.67低于全市平均分70。從聽力成績來看基本正常，也體現(xiàn)我們學(xué)校的實際情況。但是技術(shù)學(xué)科原本是我們學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，每年高考的平均分都是要高于全市、全省的平均，這次成績無論從分?jǐn)?shù)，還是從排名來看都非常的失敗。究其原因主要有三點，一是年級對三項高考的復(fù)習(xí)備考工作抓得不夠細(xì)致，具體的一些措施沒能很好落實下去；二是技術(shù)任課教師的缺乏，導(dǎo)致他們的教學(xué)任務(wù)過重，沒有更多的精力來抓學(xué)生在學(xué)習(xí)上的落實情況，同時少數(shù)教師責(zé)任心不強(qiáng)，沒能按學(xué)校及年級的要求把自己的教學(xué)工作做好；三是部分學(xué)生對三項高考的重要性認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)不扎實，所以這次考試試卷一難，學(xué)生就普遍考不好。

對于一輪復(fù)習(xí)來說，本學(xué)期年級一直抓得很緊，各項教學(xué)常規(guī)都能很好地落實下去。語、數(shù)、英等重點科目的周考、專項訓(xùn)練制度，包括周末的留校輔導(dǎo)都一直在實行下去，目前從幾次月考的成績來看，各個班級都是穩(wěn)中有升。當(dāng)然具體的效果還要等到明年的全市第一次適應(yīng)性考試來檢驗了。

由于自身的管理經(jīng)驗證不足，在教育、教學(xué)的管理上都存在一些問題，尤其是作為年級主任沒有發(fā)揮好年級管理的核心作用，對高三整個的工作缺乏一個整體的規(guī)劃，有些工作只是停留在口號上，沒能切實地落實下去。在今后的管理工作中，還要不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理的理念，有效把理論與實踐結(jié)合起來，爭取在2012年的高考取得不錯的成績，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大家長的期望。

2012.1.4

第三篇：高三年級上學(xué)期工作總結(jié)

2011-2012學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

朱新榮

一、德育工作總結(jié)

進(jìn)入高三以來，學(xué)生能很快地適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，開學(xué)初的過渡期十分的平穩(wěn)。本學(xué)期德育工作也按照學(xué)期初的工作計劃有條不紊的開展，并且也取得不錯的成績。

（一）重視思想教育

高中學(xué)生正值人生觀、社會觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，同時也處于青春叛逆期，所以這個階段的思想工作尤為重要。本人也始終把思想教育放在第一位，在平時教育、教學(xué)管理中以主題班會、單獨談心等多種形式，把思想教育工作落實下去。利用一切機(jī)會，尤其是學(xué)生犯錯的時候，認(rèn)真地進(jìn)行思想教育，不只是簡單粗暴的處罰，一定要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤和不足，做到讓學(xué)生口服心服。通過一個學(xué)期的努力，本班基本沒有出現(xiàn)重大違紀(jì)，班級風(fēng)氣良好，同時也增強(qiáng)師生間的情感和學(xué)生對班級的認(rèn)同感。

（二）落實常規(guī)工作、強(qiáng)化班級管理

1、以班主任核心開展班級常規(guī)工作，本人通過早、中、晚、寢的管理，及時了解班級動態(tài)；

2、實行班級常規(guī)的每月量化評比，建立合理的獎罰機(jī)制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性；

3、每周一定期召開班會，班級工作及時布置和落實；

4、每階段組織一次班委團(tuán)委工作交流，建立交流、學(xué)習(xí)的平臺，分享同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗；

（三）對后進(jìn)生的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化

本班的后進(jìn)生較多，工作難度較大，后進(jìn)生的主要問題是行為習(xí)慣不好，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，但他們的道德品質(zhì)并不壞。通過開學(xué)初的接觸，我和任課老師對學(xué)生的情況都是了如指掌，所以工作起來也是得心應(yīng)手。對于后進(jìn)生出現(xiàn)在的一些違紀(jì)問題，基本上都能及時地得到解決，對整個班級的穩(wěn)定起到了非常關(guān)鍵的作用。但是最大的難題還是在學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化，因為他們普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，對學(xué)習(xí)缺乏信心和動力，沒有明確的高考目標(biāo)。本學(xué)期我也嘗試了很多的方法，但收效甚微。如何提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，還是擺在我面前的一道難題，還需要在今后的工作中努力去摸索一套行之有效的方案。

二、教學(xué)工作總結(jié)

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

一直以來我都把對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為重要工作來抓，通過一學(xué)期的努力，已經(jīng)初顯成效。進(jìn)入高三以來，我以高考一輪復(fù)習(xí)為契機(jī)，在開學(xué)初就召開了復(fù)習(xí)備考的動員大會。及時地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞了整個班級的士氣，所以整個班級在開學(xué)初就形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生學(xué)習(xí)也比以前更加的主動，更加的自覺。

（二）學(xué)習(xí)的持續(xù)性

雖然整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較之以前有了明顯的進(jìn)步，但也有一問題一直困擾著班級的管理，就是少數(shù)學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的長期堅持。因為我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)上“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，不能堅持下去。另外也有一部分學(xué)生急于求成，一旦考試成績沒有明顯的提高，就喪失了學(xué)習(xí)信心，最終自暴自棄。面對這些問題我和任課老師也做了許多的工作，但效果都不太理想。不過我們并沒有失去信心，在今后的工作中仍然多動腦筋、多想辦法，力爭把這部分學(xué)生引導(dǎo)到正常的學(xué)習(xí)中來。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成

開學(xué)初班級工作計劃中就制定的本學(xué)期要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個學(xué)期即將過來，回顧學(xué)期初定的目標(biāo)，感到壓力很大。

目前已經(jīng)進(jìn)行的多次階段檢測都不太理想，遠(yuǎn)沒有達(dá)到學(xué)期初的期望值。究其原因主要有三點，一是班級對復(fù)習(xí)備考工作抓得不夠細(xì)致，具體的一些措施沒能很好落實下去；二是任課教師的教學(xué)任務(wù)過重，沒有更多的精力來抓學(xué)生在學(xué)習(xí)上的落實情況；三是部分學(xué)生高考的目標(biāo)必成意識不夠，學(xué)習(xí)不扎實，所以考試一難，學(xué)生就普遍考不好。

對于一輪復(fù)習(xí)來說，本學(xué)期本人一直抓得很緊，各項教學(xué)常規(guī)都能認(rèn)真的落實。語、數(shù)、英等重點科目的周考、專項訓(xùn)練制度，包括周末的留校輔導(dǎo)都一直在實行下去。

由于自身的管理經(jīng)驗證不足，在教育、教學(xué)的管理上都存在一些問題，尤其是作為班主任沒有發(fā)揮好班級管理的核心作用，對工作缺乏一個整體的規(guī)劃，有些工作只是停留在口號上，沒能切實地落實下去。在今后的教育管理工作中，還要不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理的理念，有效把理論與實踐結(jié)合起來，爭取在2012年的高考取得不錯的成績，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大家長的期望。

2012.1.10

第四篇：高三年級上學(xué)期工作總結(jié)

高三年級上學(xué)期工作總結(jié)

在這里我代表高三教師給全校各位同仁拜個年，感謝大家對高三工作的支持和幫助，祝福大家虎年吉祥，幸福安康。

忙碌而充實的假期已經(jīng)結(jié)束，回首上學(xué)期高三年級工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，在全校教職員工的大力支持下，在全年級教師的共同努力下，高三師生牢固樹立目標(biāo)意識和質(zhì)量意識，突出重點，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，教育教學(xué)取得了一定的成效。我們更加深切地體會到了：目標(biāo)意識和團(tuán)隊意識是高三質(zhì)量的根本。不求招招新，但求招招實，現(xiàn)將上學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力

上學(xué)期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)化教師的角色意識，危機(jī)意識，質(zhì)量意識為重點，以學(xué)生的良好習(xí)慣為突破口，充分行使年級組的獨立管理職能，抓好班主任、備課組長兩條主線，充分調(diào)動教師的積極性，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，努力完成學(xué)校的工作目標(biāo)，為2010年高考奠定堅實的基礎(chǔ)。

（一）強(qiáng)烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)高三教師的敬業(yè)精神

這屆高三是我省課程改革的第一屆，我校作為全省課程改革的示范校，從07年剛進(jìn)入高一我校召開課程改革現(xiàn)場會后，我們就深知肩負(fù)的擔(dān)子和責(zé)任，08、09年高考我校高考成績再創(chuàng)新高后，又給我們樹立了一個更高的起點。三年來全體高三老師在思想上取得一致共識：在競爭日趨激烈的今天，10屆高考再不能有任何閃失，我們是前有狼后有虎，六中在努力甩開我們，一中在緊追。正是基于這種認(rèn)識，我們一直有很強(qiáng)的憂患意識。年級工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。自從搬到分校校區(qū)后，于校長經(jīng)常是白天忙完主校那邊的工作，晚上到高三巡視，了解情況，官校長一學(xué)期來幾乎每個晚上都在學(xué)校，高三老師工作辛苦，上學(xué)期上課時間超長，從暑假補(bǔ)課開始上課直到臘月29，連續(xù)上課達(dá)六個月，臨近寒假教師們雖然都很疲憊，但無一人有怨言，從暑假開始，我們就在假期安排了輔導(dǎo)課，這就意味著教師要一整天的在校坐班，上午上課，下午輔導(dǎo)推進(jìn)，有時晚上還有晚自習(xí)，基本沒有假期，為了使推進(jìn)邊緣生的工作落到實處，寒假期間，教師自愿利用下午自習(xí)課時間在會議室進(jìn)行個別推進(jìn)，雖然是假期，單位很冷，又臨近過年，但老師們不計較個人得失，根據(jù)本班實際，主動要求留下，后來會議室排滿后，教師們又想到了食堂這個地點，還有的老師不顧寒冷就在走廊個別輔導(dǎo)的，或者在辦公室輔導(dǎo)，總之一切可以利用的地點都想到了，大家別無所求，只希望通過我們的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓我們的重點率有所突破。記得這次寒假期間有一天停電，從早八點到下午三點，因為停電導(dǎo)致了停水，停暖氣，那一天把班任凍壞了，大家穿著羽絨服，帶著帽子圍脖，腿上蓋著墊子，就這樣大家還是堅持了下來，一直上完晚自習(xí)。甲流期間，學(xué)年組長李惠安老師，曹成剛老師，元則老師每天早上堅持六點二十以前到校給每名教師和學(xué)生檢測體溫，班主任每天監(jiān)督學(xué)生的體溫變化情況，及時匯報，及時做好學(xué)生隔離工作以及學(xué)生和家長的動員工作，使高三學(xué)年有效的控制了甲流的傳播，那段時間老師病的也很多，也堅持上課，穩(wěn)定了學(xué)生和家長的心態(tài)，整個甲流期間沒有耽誤學(xué)生一天課，為平穩(wěn)地進(jìn)入高考復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，保證了高考復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。正是因為領(lǐng)導(dǎo)、全體教師有這種執(zhí)著的精神，感染了學(xué)生，讓全體學(xué)生在思想上、行動上沒有絲毫松懈，始終保持著正常而緊張的學(xué)習(xí)生活。

（二）、強(qiáng)化目標(biāo)管理，過程管理，加強(qiáng)溝通交流，穩(wěn)步推進(jìn)。

一是年級根據(jù)學(xué)校給本屆定的標(biāo)將指標(biāo)分解到每個班。在分解指標(biāo)的同時，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，將目標(biāo)滲透到平時的教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。二是每次大型考試下來，年級不僅算平均分，還要找出模擬重點線，算出各班達(dá)標(biāo)率。并且將每個教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照，并在年級會議上通報。主管領(lǐng)導(dǎo)、年級負(fù)責(zé)人更是圍繞目標(biāo)做了大量工作。三是每次月考后班級開好班級成績分析會；備課組做好成績分析，即查缺補(bǔ)漏；班主任和課任教師研究、分析、推進(jìn)班級的邊緣生。高三這一學(xué)期，盡管壓力很大，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。

（三）、樹立高考信心，緊抓學(xué)生的思想教育，心理輔導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)入高三，我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實、拼搏進(jìn)取的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹立自信心。

1.把目標(biāo)教育、理想教育細(xì)化、實化、生活化。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實高考、備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟目標(biāo)聯(lián)系在一起，進(jìn)入高三后，每個班級都在班級門口貼出了班級的全家福，班主任的教育感言，同學(xué)的成才感言。各班也利用板報、條幅、黑板兩邊的位置寫出一些寄語，不斷激發(fā)學(xué)生斗志。本學(xué)期開學(xué)后又在學(xué)校院內(nèi)掛了兩幅許友超主任寫的對聯(lián)，營造了一個積極向上的大環(huán)境。本學(xué)期年級準(zhǔn)備認(rèn)真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)。

2.班級每月利用班會進(jìn)行勵志教育，班任精選一些勵志文章鼓舞學(xué)生。記得高三分班后的第一次月考，由于受到分班的沖擊，原本非常突出的十九班同學(xué)感到迷茫，在那個班會上班主任周繼紅老師讀了一篇《花開不敗》的文章，當(dāng)在讀這篇文章時，學(xué)生出奇的專注、投入，教室出奇的靜，文章沒有讀完，有的同學(xué)就哭了。結(jié)束時周老師只說了兩句話：理想、信念、毅力、方法；相信自己。那一時刻學(xué)生真的感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴，教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動之中。正是由于我們的教師時刻把目標(biāo)教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動力。

3.學(xué)年定期召開學(xué)生大會，在剛剛進(jìn)入高三的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)年抓住這一契機(jī)，在教務(wù)處的協(xié)助下召開了高三全體師生的高三動員大會，大家齊坐在操場上，這種面對面交流，宣誓，師生心情澎湃，會上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，還有上屆優(yōu)秀畢業(yè)生講述奮斗歷程，同學(xué)們斗志昂揚。這學(xué)期開學(xué)后準(zhǔn)備召開百天動員大會。

4.關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。以班主任為核心，做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力。上學(xué)期在德育處幫助下于淼老師對全體高三學(xué)生進(jìn)行了一次別開生面的心理輔導(dǎo)講座，取得了很好的效果。我們還注重讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)生勞逸結(jié)合，在寒假期間年級組織了跳大繩比賽，在活動中凝聚了

班集體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也更投入。這里要特別感謝蘇德勇、公言淳、關(guān)穎三位老師，利用假期時間來校組織活動。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實，追求復(fù)習(xí)的最大效益

（一）、早計劃、重落實，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。

1、開學(xué)初，圍繞學(xué)校的工作計劃，對年級教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在09年7月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”。2010年1月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是 “突出重點，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實課本重點知識，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。整個高三復(fù)習(xí)教師在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動考試、月考、分類推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新。

2、公布教師的教學(xué)計劃。每個班級都在板報的位置開辟一個教學(xué)計劃專欄，公開教師的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生明晰復(fù)習(xí)的每一個階段具體內(nèi)容，做好之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。

3、考試時間固定化，進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)活動。經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目。做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時間安排是這樣的： 5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜文綜二輪，語文英語一輪，數(shù)學(xué)一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學(xué)生更有競爭意識，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，另外在郭大鵬主任的幫助下還將班級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)換。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是，不把成績作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過考試發(fā)揮診斷功能，教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思，查缺補(bǔ)漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周三考周五出成績，備課組長匯總反饋到班任和任課教師手里，任課教師及時調(diào)整，考后練及時跟進(jìn)。

（二）、加強(qiáng)高考研究、提高課堂復(fù)習(xí)的針對性、有效性

1、因為是課程改革的第一屆，無論教材還是高考變化都非常大，為了能更好的把握高考脈搏，教學(xué)更有針對性，在高二時年級就倡導(dǎo)進(jìn)行課改省份高考研究，將做課改省份高考題以及高考研究納入集體備課中。并將其做為一項教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查。進(jìn)入高三后，在學(xué)校的大力支持下深入課改省份寧夏、沈陽等地進(jìn)行調(diào)研，形成調(diào)研報告并組織大家交流學(xué)習(xí)，上學(xué)期學(xué)年參加了金太陽的高三復(fù)習(xí)講座，各備課組長還參加了寧夏教師的分科復(fù)習(xí)講座，在備課組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)時更是將09年的寧夏考綱作為案頭書，把握復(fù)習(xí)的方向，盡量不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，保證復(fù)習(xí)的有效性。寒假期間我省的考試說明已經(jīng)下來，假期作為全體高三教師一項作業(yè)已經(jīng)布置下去，要與寧夏考試說明進(jìn)行對比研究，形成文字材料，開學(xué)后備課組交流。

2、針對復(fù)習(xí)課特點，各學(xué)科研討不同課型的課堂模式，上學(xué)期進(jìn)行了兩次研討活動，一次是備課組長親自上陣的高三復(fù)習(xí)研討課，一次是出題教師示范的試卷講評課。這個假期更要感謝全校各科學(xué)科督導(dǎo)、教研組長、備課組長，犧牲了個人的休息時間，深入高三聽課，與本學(xué)科教師研討，提出了教學(xué)建議，幫助我們尋求更有效地復(fù)習(xí)模式。

3、在研究學(xué)習(xí)過程中，我們教師在不斷成長，上學(xué)期郝永文、郭大鵬、張紅梅、高兆強(qiáng)、張立峰、劉春燕、杜男男、楊帆、魯巖老師承擔(dān)了省骨干教師講座任務(wù)；許慶雙、于勇、張雪峰老師做了省骨干培訓(xùn)錄像課；劉敏老師做了市級研討課；于繼慧、郭大鵬、許友超、艾忠玲、魯巖老師參與了省里高考適應(yīng)性訓(xùn)練題的命制；倪彥軍、劉海洋、魯巖老師參加了市里高考模擬題的命制工作。

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第五篇：2013屆高三年級上學(xué)期工作總結(jié)

2013屆高三年級上學(xué)期工作總結(jié)高三年級在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依托新的五年發(fā)展規(guī)劃指引，著力打造一中品牌。全體高三人群策群力，同心同德，全心備考，注重方法引領(lǐng)，講究實績高效，從細(xì)微入手，從大局著眼，認(rèn)真走好每一步。

本學(xué)期高三年級組科學(xué)部署，外引內(nèi)聯(lián)，唱響全面?zhèn)淇既壳?/p>

一、橫向比較樹信心，做威武之師

2012屆高考的輝煌成績鼓舞了全體一中人，但也給我們13屆增添了不少的壓力。壓力壓在每位老師身上，也壓在了年級組的身上。我們提出“兩學(xué)四有”方略：樹立“外學(xué)新洲一中、黃陂一中、內(nèi)學(xué)2012屆高三優(yōu)秀集體”的總體思路，做到心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識。我們還要經(jīng)營好自己的“責(zé)任田”，面對2013屆1600多名學(xué)生，做到目中有人：以尖子生、學(xué)困生和問題生為重點關(guān)注對象，強(qiáng)化盯人意識。做到手中有法：側(cè)重基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生；確保優(yōu)生，狠抓尖子生和學(xué)困生的輔導(dǎo)。做到腳下有路：重在落實，腳踏實地，扎實工作，落到實處。除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校十大禁令，培養(yǎng)學(xué)生的意志、品質(zhì)、韌性、毅力等優(yōu)秀品質(zhì)外，年級組積極與外面聯(lián)系，參加和組織聯(lián)考新紅黃麻四校聯(lián)考，并派老師和他們交流互動，通過與外面學(xué)校比較，雖然有些方面有一些差距，但我們也有自己的優(yōu)勢，讓老師樹立2013屆高考的必勝信心：我們是一支威武之師。

二、潛心研究蓄底氣，做有為之師

巴西有一種植物，陽春三月，它小得可憐，只有拇指那么大，金秋十月，它一天能擴(kuò)展3米，它的枝葉幾天就能長滿一畝地。它就是著名的巴西火紅花?？茖W(xué)家經(jīng)過認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)，原來它十月之前的那幾個月里并不是沒有生長，而是在努力擴(kuò)展它的根部，經(jīng)過數(shù)月生長，它的根就像一棵大樹那樣壯，有30厘米粗，所以火紅花到了收獲季節(jié)，就會有那么大的“爆發(fā)力”。

俗話說“厚積才能薄發(fā)”。在一輪復(fù)習(xí)的的關(guān)鍵階段，高三年級組十一、十二月就不再與外面“聯(lián)考”，而是靜下心來，向內(nèi)使勁，狠抓教學(xué)與常規(guī)管理，扎實推進(jìn)第一輪復(fù)習(xí)，并明確了復(fù)習(xí)的常規(guī)要求：第一輪復(fù)習(xí)中，各科堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識體系同時還兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復(fù)。教師通過自選資料練習(xí)，注意各種高考知識點的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。備課做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。尤其值得一提的是，胡校長在年級大會上多次說過，我們的老師不是不會命題，只要給了時間，他們同樣能命制高質(zhì)量的試題。所以年級組報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，十一月期中和十二月月考將命題教師抽到外面獨立命題，取得了非常好的效果。老師學(xué)生反響都很好，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，也感謝高

一、高二和補(bǔ)習(xí)中心的大力支持！我們深信：我們是一支有為之師。

三、適時警醒，注入活力，做必勝之師

我們都聽過溫水煮青蛙的故事。經(jīng)過二個月的內(nèi)部使勁后，有的學(xué)生仿佛找到了小圈了中走在前列的喜悅，這就像青蛙在不知不覺中適應(yīng)著給生命帶來危險的溫暖，容易在水的升溫中漸漸死去。

高三年級組適時加入滾燙的熱火，讓學(xué)生接受了強(qiáng)大熱量的刺激，跳出溫水，保全自己，迎接戰(zhàn)斗！在期末考試之前組織參與四校聯(lián)考，找差距、明優(yōu)勢。經(jīng)過二個月的學(xué)習(xí)進(jìn)步了多少！沒有進(jìn)步就是退步。

對于教師，我們做到實時警醒，保證高效教學(xué)：

1、時間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認(rèn)真批閱，勤于輔導(dǎo)

2、工作上靠得實，全力以赴，真抓實干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入；

3、教學(xué)教得活，調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率；

4、中心工作盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多指導(dǎo)，多督促；

5、課堂紀(jì)律管理嚴(yán)，從小處著手，嚴(yán)格要求，不隨便，不馬虎；

6、教學(xué)手段練得勤，重視練習(xí)鞏固，加強(qiáng)糾錯整理。

每次重大考試及時做好了考前例會，考后質(zhì)量分析工作，排找差距，分析原因，努力消除非智力因素失分，及時整改。加強(qiáng)試題研究，加強(qiáng)考綱學(xué)情研究。牢牢抓住五個環(huán)節(jié)：提優(yōu)補(bǔ)差，作業(yè)批改，課堂提問，方法指導(dǎo)，談心交流。提優(yōu)補(bǔ)差形式為：定時、定點、定人。

會后即時分析總結(jié)，以質(zhì)量分析會為契機(jī)，進(jìn)一步地分析比較。同時結(jié)合期初定下的各個老師幫扶對象的成績走向，進(jìn)行總結(jié)，找出

行之有效的，鞭策后進(jìn)和做得不足的。

每個階段年級組都提早做好安排，各階段的工作目標(biāo)和重心通過年級老師會議進(jìn)行傳達(dá)和布置，然后會同班主任備課組長督促與落實。做到這些，我們有理由相信：我們是一支必勝之師。