第一篇：高三年級第一學期工作總結

睢寧縣文華中學2012—2013學年度

高三年級第一學期工作總結

在校長室的正確領導下，在學校各職能部門直接指導下，我校全體高三師生牢固樹立目標意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰，不懈追求，教學與管理均穩中有進。

回顧本學期的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三質量的根本。本學期我們主要做了以下工作：

一、順人心。

高三開學之初，由于教師工資的問題，曾經一度出現消極怠工的現象，問題出現后，校長室及年級組高度重視，首先做通班主任的工作，得到了班主任的理解，讓班主任穩定老師及學生情緒；其次由校長室牽頭專門開了教師座談會，做了深入細致的工作，老師們從思想上也都認識到了學校的難處，教學秩序很快得以恢復。由于學校及年級組的努力，基本避免了老師情緒問題給教學帶來的影響。

高三學期末收繳學費之前，有個別學生對我校收費存在疑問，并且出現了一些過激的行為，有個別學生寫匿名信給校長室及年級組，還有個別學生在學校的一些角落張貼標語，造成了一定程度的不良影響，煽動了學生的不良情緒。面對這種突發情況，校長室及年級組沒有坐等，而是一方面立馬找到后勤，派后勤人員在校園堅守尋找張貼標語的學生，另一方面立即召開班主任會議，研究對策，讓班主任在班級向學生再次做解釋工作，很快事件得以平息，高三學費最后也順利收繳了學費。成績的取得背后可以說離不開校長室及年級組的付出，以及高三各位班主任的積極配合與支持。

二、鼓士氣。

首先，開學至今，高三年級開了期中考試分析會，又開了一檢動員會，通過大會的形式來給學生分析原因，鼓舞士氣。

其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考單招信息、名校動態，以此激起學生學習的熱情； 第三，班級內部通過每周主題班會、學生目標書、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識；第四，要求班主任老師在指導學生時，要以鼓勵為主，讓學生樹立信心，看到自己的長處，讓學生愛上自己的學習。

三、抓常規。

自開學之初，在校長室的指導下，在年級工委的積極努力和各位班主任的積極配合下，年級常規工作常抓不懈，不敢有任何的怠慢。

首先，由王元軍校長牽頭，制定了班主任、授課老師及學生常規管理細則，并制定了班主任一日常規值班表。

其次，落實對班主任、授課老師及學生的常規檢查。

對班主任的常規檢查，包括早到位檢查，晚班會課檢查，中午午休值班班主任檢查，晚送走讀生值班班主任檢查，晚就寢值班班主任檢查等。最后，檢查完以后有記錄，并有適當表揚與適當處罰。

對授課老師的檢查，其一是落實簽到制度，其二是檢查老師自習到班情況及上課情況，對于缺席的有記錄有通報有處罰。

對學生的檢查，包括早5：40對學生到班檢查，中午12:30對學生午休情況檢查，下午第八節課對學生提前外出洗澡的檢查，晚班會學生到班的檢查，及早晚學生衛生打掃情況的檢查。

四、抓備課。

高三年級我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。首先，要求牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、研究課、組內互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高；其次，依托學校現有教學設備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化；再次，要求每個備課組在集體備課的基礎上，統一印發講義，統一講授內容。

五、嚴落實。

本學期，高三年級制定了班主任及授課老師考核細則，學生管理若干規定。規定制定以后，擺在高三工委面前的是如何各個落實。但在王校長的親自布置下，高三各項工作不僅有條不紊的開展，而且各項工作都能夠落到實處，讓高三師生都體會到了高三年級是一個有組織有紀律，能夠嚴要求重落實的一個年級。

六、保重點。

為了確保年級重點班級的教學質量及學生成績的提高，首先，在教師配置上優先考慮，挑選了年級最為負責任最有經驗的老師擔當幾個重點班的老師。

第二，在教學管理過程中，盡量向重點班傾斜，如檢查重點班老師的備課及

作業，找重點班授課老師及學生代表座談。

第三，在課程安排上，每一大周重點班加補一天的課程。

第四，每次大型考試成績分析過程中，有針對性的重點分析重點班的成績。并且把優秀學生的弱科分配到每一位授課老師，讓授課老師對該生進行專門輔導。第五，為了迎接音樂、美術省統考，年級對三個美術班課程做出了全面調整，讓文化課程做出大量讓步，以此全面沖刺專業課。

七、促轉優。

本學期初，在高三摸底考試以后，年級就確定了高考目標生。為了確保這部分目標生成績穩步上升，首先制定了高考獎罰措施，其次要求各授課老師對班級中的目標生進行特殊照顧，多提問，多督促，多檢查，第三要求班主任老師定期找班級中的目標生談話，進行適時的鼓勵，再次把目標生的弱科包干到每位授課老師，要求授課老師對于所負責的學生要進行定期輔導。

八、其他。

在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業高考隊伍的管理，明確規定了專業課的要求，實行專業、文化一體化管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來，使美術生在專業、文化兩個方面齊頭并進。在剛剛過去的美術省統考中，全年級154名美術生，只有一人未能過合格線，合格率達到99.36%，有115人達到了180分以上,有51人達到了200分以上，尤其是劉立偉同學美術專業課總分228分，位列全省前茅。

工作成績的取得是大家共同努力的結果，我們還有很多做得不夠的地方，如，大部分學生學習積極性不高，有混天了日思想，學生自我約束能力不強，大錯誤不犯小錯誤不斷，反復強調的事情還是經常犯過，今后，在學生管理上我們要常規事情長抓不懈，抓出規范形成習慣；重點問題重點抓，抓出效果提高成績；下學期的工作會更緊、更多、更重要，如：二檢、三檢、高考體檢、高考英語口語測試等等，我們一定會認真、細心的做好每一項工作，為文華中學的發展和輝煌做出我們最大的努力。

高三年級組

2013年1月24日

第二篇：高三年級第一學期工作總結

高三年級第一學期總工作結

一、取得的成績

1、班風、學風有較大轉變

進入高三后，大部分班級班風、學風轉變較大，大部分學生養成了自覺學習的習慣，早自習前、午休前、晚自習前后主動學習的學習的學生逐步增多。

2、大部分學生學習的主動性較強，學習效率有較大提高 進入高三以來，部分學生存在復習方法不科學，導致練了錯，錯了改，改了又錯的問題較為嚴重。為此，我們認真了解、分析、研究，發現主要原因是任課教師不注意培養學生良好的復習、反思習慣，當天老師帶著復習的知識沒有時間再回顧、再復習、再反思。為此年級上協同教務處，積極想辦法，各備課組認真研究作業量的控制、作業的有效性、基礎知識和基本方法的記憶等問題，并認真進行落實，通過努力，大部分學生的學習效率有了較大提高。

二、存在的問題和困難

1、部分教師指導學生復習的科學性不夠，時間加汗水的觀念難以轉變，科目之間爭搶時間嚴重，作業量大，沒有針對性。特別是在優生輔導上，存在講得太多，布置作業采用一刀切，不注意因材施教。

2、個別班主任、科任教師信心不足，管理不到位，導致少部分班級學風不正，課堂氣氛沉悶，復習效果不佳。

三、寒假及下學期工作思路

1、組織家訪 寒假期間組織班主任、科任教師對高三學生進行全面的家訪，其重點是各班本科培養目標，特別是一本培養目標，如果沒有特殊原因，一本培養目標要求每個學生家都要到。

家訪的主要目的：一是爭取家長的進一步支持與配合，共同鼓勵學生，增加學生的動力與勇氣；二是進一步融洽師生關系，教師與家長的關系，為下學期的緊張復習奠定基礎；三是為學生假期的自主復習作要求和指導。

2、培優工作進一步細化

一本培養目標進一步落實補差、盯人、談心有機結合，對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。做到補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

另外，年級上還需在學生身體鍛煉，師生備考的信心及備考工作的細化上下功夫。

元謀一中高三年級 2014年1月22日

第三篇：高三年級第一學期工作總結

在學校領導的指導下，高三年級始終以“提高我校核心競爭力”為目標，緊密圍繞學校工作大局和方向，堅持“嚴字當頭，以嚴促教，以嚴促學”，努力提高本年級的教育教學質量和管理水平，為確保完成2010年高考目標奠定了堅實的基礎，現將主要工作總結如下：

一、管理工作

1、年級管理方面

①定期召開年級組工作例會，及時通報、糾正年級日常工作中出現的問題。進入高三以來，在全體教師的支持與配合下，辦公紀律進一步好轉，沒有出現在辦公室內抽煙、玩游戲、長時間閑聊等現象，老師們的競爭意識、目標意識、責任意識明顯增強。

②關注平行班的教學與管理，防止過早兩極分化和大面積輟學現象，要求任課教師在教學中把握好知識的深度和廣度，在管理上要注意方式方法，做到不拋棄不放棄任何一個學生。對重點班繼續實行“不封口”的管理模式。

③加強校園衛生、就寢紀律的管理。加強課間打鬧、抽煙、談戀愛等不良現象的管理。

④加強對學生使用手機的管理，制定了《關于禁止學生在教學區使用手機的管理規定》。自實施規定以來，得到了家長和大部分學生的支持，學生亂用手機現象得到了效控制。

⑤強化班主任值班制度，細化值班當日工作職責。加大對課間、考試期間、周末、月末和學期末等關鍵時間段的管理，加大對校門口、寢室、空教室等關鍵點的監控。

⑥加強美術生在武漢學習期間的管理，年級分管領導定期到武漢看望學生，及時了解學生基本情況。在兩位美術老師和全體學生的共同努力下，美術生在2010年美術聯考中取得可喜成績，參加聯考的考生共計63人，240分以上的2人，200分以上的有36人，上省線人數占96.9％。

2、班級管理方面。

班級管理是年級管理的核心，班級管理的好壞直接影響到年級工作的正常開展，良好的班級管理是提高教學質量的基本前提。為此，本學期的班級管理主要從以下幾方面開展工作：

①定期召開班主任例會，及時小結上階段工作，找問題，想措施。

②落實政教處安排的各項工作，認真開好主題班會，充分發揮其教育功能。

④狠抓“甲流”防控工作，認真落實每天三檢，做到早發現，早處理，及時上報。⑤關注學生的思想動態，嚴防大面積輟學現象。

⑥要求班主任必須全程、全方位、全天候對學生進行管理，一天做到五到位：早讀到、午休到、讀報到、晚自習到、查寢到；日常要操四心：操學科平衡發展心，操班風，學風端正心，操成績穩步上升心，操學生心理健康心。

經過班主任和其他老師的共同努力，本學期高三年級沒有發生一起惡性打架以及重大安全事件，沒有出現大面積的輟學現象，沒有出現“甲流”疫情，學生的行為習慣，學習方法，思想品質都有了明顯的提高。

二、教學工作

1、教學效果目標化，在本學期伊始，年級組結合實際，給各班下達高考指標，讓班主任心中有目標，強化目標意識.。

2、狠抓培優輔差工作，關注尖子生、后進生和特殊學生，強化對號意識。

3、加強備課組的建設和監督，定期召開備課組長會議，加大對集體備課的監督，發揮集體備課的優勢，落實備課組兩周一次的公開課制度，協助教學處不定期抽查教案、聽課記錄、集體備課記錄、學生作業和試卷的批改記錄、培優輔差記錄。

4、精心組織月考，注重考后管理工作。從暑假開始推行高三月考制度，從命題、考場布置、監考、閱卷，分數統計、成績分析等一系列環節盡力做到科學、規范，對命題和閱卷做到“三個不”，即試卷命制不追求舒適度，不降低難度，閱卷不放松尺度。月考后，及時制作光榮榜，對優秀學生和進步大的學生進行表彰，以調動學生的積極性，增加班主任的壓力和動力。

5、注重高考備考信息的收集、整理和應用。本學期派遣各科備課組長到襄樊、宜昌等地參加2010年高考備考會，并將高考備考信息整理后在年級會上交流，避免了在高考備考中走彎路。

三、存在的問題

1、教學中部分教師只管講課，不管紀律，只顧完成任務，不顧學生學習效果，只求到位，不求實效，對學生缺乏耐心和愛心，這是制約教學質量提高的“瓶頸”。

2、部分學生學習積極性不高，學習目標不明確，兩級分化嚴重。

3、平行班之間、學科內部差距加大，部分班級、部分教師的教學教學效果存在嚴重問題。

4、在年級管理工作中，雖然制定了《2010屆高三年級管理規定》，但很多制度仍不健全，如：學生談戀愛、通宵上網、抽煙、酗酒、考試舞弊，少數教師在教學和管理中存在的問題，學校還沒有統一制定能真正起到約束作用的制度，不同年級，同一年級的不同班級都是各自為陣，給年級管理帶來一定的困難。另外，年級組不少工作落實不夠，有些工作存在滯后現象，不能及時為教師們服務，為青年教師的成長創設的平臺太少。

5、月考制度沒有發揮其最大價值。主要問題表現在：①時間間隔偏長。②部分教師監考不認真。③考后管理工作滯后，對月考中暴露出來的問題缺乏跟蹤管理機制。④缺乏對教師和學生階段性的考核評價與表彰，優秀者和進步大的教師與學生沒有成就感，不利于調動老師和學生的積極性。

總之，本學期我們有成功之處，更有問題亟待解決。不求最好，但求更好，我們將進一步探索更加科學更加高效的教育教學管理方法，以認真負責的態度，以求真務實的精神，自信自強，克服困難，爭取在2010年高考中取得理想成績。

第四篇：高三第一學期工作總結——年級主任

2013——2014學年高三年級第一學期工作總結

這一學期，本部在以姜校長為首的校領導的正確領導下，在相關部門的大力支持下，經過師生的共同努力，順利進行了各項工作，出色完成了教學任務，取得了一定的成績，得到了各方面的認可和贊許。為以后更好地開展工作，確保超額完成指標，創造我校高考歷史的新輝煌，依據開學之始的工作計劃，從教育工作和教學工作兩個方面做如下總結：

一、教育工作方面的主要成績與存在的問題

（一）主要工作與成績 1.強化激勵意識方面

（1）組織制定了各班學生的“目標與成果”展示臺

高中，經歷了兩年，走到了高三，但曾經的夢想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三師生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。針對這種情況，在開學初，年級組為了使學生明確自己的目標，增強緊迫感，激發學習的熱情與潛能，組織各班班主任制定本班每個學生的目標和激勵話語展示臺，制定班級月考龍虎榜和進步王展示臺，要求班主任將這些展示臺張貼在教室內，并及時更新。

年級組對這一工作進行督促檢查時發現，全年級26個班級都制定并張貼了展示臺，且都能做到及時更新；并上交了學生的奮斗目標和每日詳細學習計劃。關于月考龍虎榜情況，有的班級張貼學生相片，有的班級張貼學生名字，都達到了預期的效果。其中，03班萬峰老師在本班外墻展示了學生的勵志簽字報，效果顯著；15班張旺老師以用毛筆書寫展示了每次月考的進步情況，其進步情況一目了然，效果良好，同時也感染了學生的學習熱情；19班郭軍老師對學生的奮斗目標和學習計劃進行了分類整理，并打印了下來；21班馮常老師在教室的前后墻及側墻上 都張貼了高三勵志標語和復習策略，對于激發學生的學習積極性和信心起到了良好的效果。（2）協助學校做的工作

開學之始，年級組協助學校組織召開了高三學生高考誓師動員大會，喚醒了師生的緊張意識，強化了師生的時間觀念，激發了學生的學習熱情，為學生正式步入高三做了極其重要的激勵工作。

在距離2014年高考還有200天的之際，年級組配合學校組織了高三年級家長會。家長會的順利召開和圓滿落幕，讓家長了解了學生的學習熱情，感受了學生的心里壓力，體悟了老師的工作態度與激情，同時，也成功地搭建了學校、學生與家長溝通的橋梁，為我們全力以赴地迎接高三，挑戰高三，拼搏高三打下了堅實的后勤保障。

除此之外，年級組還統一組織安排各班播放了衡水中學的高三學生生活的相關視頻，讓學生親身體驗到成功背后的付出是必不可少的，成功來自于拼搏，來自于堅持。

2.強化班集體常規管理方面

高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規，包括自習課、課間操、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。本學期年級組堅持每日早、中、晚巡查制度，做到情況早發現，問題早反饋，解決有力度。

每天檢查發現，26位班主任基本都能做到每天早上6點5分前到班內檢查出勤情況，督促學生的學習。大部分班級制定了早晚飯時間7點35前進教室準備上課或學習的班規，擠出了更多了自主預習與復習的時間，營造了和諧、有序的學習氛圍，形成了班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進班集體的態勢。班主任發揚了“以身作則，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風。其中01班王英老師、05班昝宙老師、15班張旺老師、19班郭軍老師、25班徐睿老師堅持每天早晚飯期間進班督促學生學習；07班亞春老師堅持每天5點55分前到班，檢點學生的出勤 情況，為學生做了很好的榜樣，起到了良好的作用，這種持之以恒的做法值得其他班主任學習。

3.重視協調三種關系方面

第一，協調任課教師之間的關系。年級組首先要求所有老師明白，各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班一盤棋意識、顧全大局，協調發展、全面提高。其次，無論是班主任還是科任老師要想管理好學生，兩者必須步調一致，目標統一，心往一處想，勁往一處使。第三，要求各班建立任課教師定期會晤機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體。

第二，協調師生之間的關系。年級組要求班主任注重過程管理，注重任課教師與學生的關系。年級組廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。巡查發現，在座位的安排方面，在寢室人員的配置方面以及課代表的選擇方面，13位班主任都能全面、有效地聽取班干部的意見，采取任課教師的建議，協調了師生之間，生生之間的關系，創建了和諧的學習氛圍。

第三，協調學校與家長的關系。年級組要求各班班主任建立本班學生家長通訊錄和家庭情況統計簿，保障能及時地與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

3.注重學生心理疏導方面

本學期學生心理主要處于制造心理壓力期。8月份，年級組組織各班班主任制定本班每個學生的目標和激勵話語展示臺，制定班級月考龍虎榜和進步王展示臺，要求班主任將這些展示臺張貼在教室內，給學生制造了一種教室內緊張感。9月份，年級組協助學校組織了高三年級家長會，為學生制造了一種家庭里緊張感。緊接著的，年級組組織安排了兩次月考，也為學生制造了以中學習緊張感。同時要求各班每天更換“距 離高考**天”的提示牌??這些都在塑造高三需要抓緊時間的氛圍，從而影響每一個學生，讓他們具備一定的心理壓力。

然而，從12月到二模期間是學生心理最容易出現事故的時期，進入了緩解心理壓力期。學生已經把所有的注意力都放在了高考上，六年的辛苦努力，就為了最后這一搏！緊張，緊張，還是緊張！對高考的恐懼，家長殷切期望帶來的無形壓力，加上學生自身學習成績的些許變化都會造成學生焦躁不安。

年級組巡查發現，班主任們大多采取一下三種方式：

（一）單獨談話：單獨的談話對學生很重要，不是說教，而是傾聽，讓學生將自己的擔憂和問題說出來，針對他們的實際情況一一進行指導，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解他們緊張的心理；使他們分清主次，合理利用時間和正確確定最后一段時間的復習方向；使他們確立迎接高考的平常心態和信心。運用的比較到位的有03班萬峰老師和17班云同老師。

（二）緩解家庭壓力：此在召開家長會時，把高三學生的心理特點對家長進行分析，然后把事先收集到的學生對家長的意見和要求反饋給家長，請家長跟自己的孩子一起進入高三，體味高三的苦；要求家長放下架子，繼續做自己孩子的朋友，并且是知心朋友。這種做法是幫助學生有效的消除家庭的負面影響和壓力。

（三）通過活動緩解壓力：在復習迎考過程中，組織學生積極參加各項文體活動，豐富和調節學生的生活，做到一張一弛，使學生保持充沛的精力，才能消除疲勞，緩解壓力，取得優良的成績。

5.重視優秀生、后進生、特長生的管理

重視優秀生的承包與培養工作。本部的優秀生預估共有39名，其中01班21名，03班4名，05班6名，07班6名，25班2名。這些優秀生屬于各班教師共同承包的對象。年級組要求老師關注本班的優秀生，并分析他們的弱勢學科，由具體學科的任課教師對其進行幫扶，并要求將承包任務上交年級組，年級組對其進行督促與考核。

本部還有80名后進生，是指那些處在升學邊緣，如果投入適當的關注與幫扶就能達到升學線的學生，他們屬于各班教師的個人承包對象。具體分配是09班10人，11班10人，13班10人，15班10人，17班10人，19班10人，21班10人，23班10人。對這些學生的幫扶轉化管理工作也是不可忽視的，年級組要求本部教師應該樹立“轉化一個后進生等于培養一個優秀生”的理念，并對其進行督促與考核，將其納入高考獎金考核制度中。

另外，本部還有很多特長生，年級組要求本部教師不歧視、不冷眼看待這些學生，關注他們的發展，既要關心他們的專業課又要關心他們的文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩定，考出理想的成績打下基礎。

（二）存在的主要問題

1.學生缺乏持之以恒的學習熱情。觀察發現，每次月考過后的一周內，學生學習熱情非常高漲，在過后的兩個周左右的時間里就又處在了學習熱情的低谷期，處在了問題的高發期，臨近考試的前一周有到了高漲期。這種學習熱情的起伏波動是一種缺少堅持毅力的表現。

2.學生中存在較為嚴重的“打疲勞戰”的現象。高三學生的升學壓力大，時常感到學習任務重，總是覺得時間不夠用，于是上演了“挑燈夜戰”的悲壯的一幕。

3.本部優秀生的成績不夠穩定，上下起伏較大。后進生的成績也不穩定，存在較為嚴重的“瘸腿”現象。特長生的管理與素質教育有待提高。

二、教學工作方面的主要成績與存在的問題

（一）主要工作與成績

1.強化目標意識，精心制定教學計劃

本部組織安排了各個教研組認真研究、總結往屆高三的成功經驗和教訓的交流活動，并要求教研組認真全面地研究大綱、考綱、考試說明 和近幾年的高考試題，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然后合理科學地制定了本學期學科教學計劃、進度計劃，目標及措施。本部英語、數學、化學和歷史教研組做的較為全面與具體。

2.強化群體意識，抓集體備課工作

為了強化教研組的群體意識，把教研組的捆綁考核列入了高考獎金考核方案之中，為了強化全體高三老師的群體意識，在高考獎金考核方案中加大了對超額完成任務班級的獎勵，這些措施是為了讓老師們把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學。同時，年級組也嚴抓集體備課，要求教研組必須做到“三定”（定時間、定地點、定內容），“五統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一批閱）。

3.深化課堂改教學，提高課堂教學效益

本年級自高一年級起就一直堅持運用“637高效課堂”教學模式，并取得了驕人的成績。鑒于高三這一特殊時期，在以姜校長為首的校領導的正確指導與大力推動下，經過反復討論，結合學生實際，深入課堂，制定了切實可行的復習計劃，提出并運用了升級版的“637高效課堂”教學模式——“十二字教學法”，即“先測后教，由例及理，當堂訓練”的教學思路，并且組織安排了生物組的張武鎖老師給高三年級全體教師做了一節示范課。每位老師，課堂上都認真的觀摩，詳細的做筆記，課下，積極地討論，主動地創建適合與自己的教學模式與思路，形成了一股不可遏止的創新課堂教學模式的熱潮。在隨后的聽課過程中發現，每位老師都展示了自己的特長，調動了學生的學習積極性和主動性，增強了學生的學習信心，提高了課堂學習效率。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現課堂教學生動化、形象化，提高課教學效益和質量。課堂教學中要注意“三不講”即不考的不講，講不懂的不講，懂的不講。注意把握復習的高度、深度和效度。其中，等老師結合學科特點和學生實際編制了相應的導學案和配餐練，運用了獨特的教學模式，取得了良好的效果。

4.注重教學反饋，優化習題、試題的質量，強化教學的有效性 年級組加強了對考試頻率的研究，確立了考試質量與數量并重的觀念，統籌安排了月考與各學科的配餐練相結合的測試模式。

本學期預計安排6次月考，已進行了4次，每次考完后成績及時統計匯總，打印下發到每個任課教師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現狀，制定對策，交流經驗，部署下一階段的工作。本學期共召開4次分析研討會。會上，對比了班級優生均分情況，實名表揚與批評了一些老師，做到了不回避問題，實事求是分析解決問題。關于配餐訓練測試，年級組規定每學科一月內進行4次周測，8次配餐訓練，并要求去年級組登記訓練情況。

5.注重扶優補差，做好希望生幫扶工作

學生接受能力存在差異，教師應利用輔導自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優秀有望考取的學生加強目標激勵。實行科任教師重點學生負責制（將優秀生名單各班班主任打印出來發給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結合），將培優補差效果與教師的評價和考核掛鉤，對希望生、潛能生加強對他們的弱項學科的輔導；對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

（二）存在的主要問題

1.教與學存在一定程度的脫節情況。有些老師的講課水平很高，對知識點的講解也很到位，但是學生未能取得應有的成績，分析個中原因可能是學生對知識點掌握情況不夠牢固，老師忽視了培養學生的舉一反 能力的培養，只是做到了授之于魚，未做到授之以漁。

2.有些老師缺乏整體提升成績的意識。有些班級自高一以來，成績就一直很優秀，可是，進入高三以后就不那么突出了，和老師們聊天發現，由于本班的一兩個科任老師太過注重抓本學科的學習，甚至，奪占其他學科的學習時間，忽略了學生的全面，全學科的發展與提升，致使整體成績不太理想，造成了“為了芝麻，丟棄西瓜”的局面。

過去的這一學期，是奮斗的一學期，也愉快的一學期，更銳意進取的一學期。雖然取得了一定的成績。但我們的工作還有許多不足的地方，本學期我們突出的問題還是部分學生的學習成績長期偏下，學習積極性不夠高，學習方法不靈活，學習不主動。我們一定要在下學期的工作中認真解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開拓創新，力爭高質量、高效率地完成學校交給我們的任務，為超額完成2014屆的高考任務而努力奮斗。

2013年12月25日

第五篇：2012---2013高三年級第一學期工作總結

高三年級2012-2013學 第一學期教學工作總結

教學質量是學校的生命線，高三年級的教學質量高低直接關系到學生的未來，更是關系到學校的發展。整個高三工作的重中之重與核心是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結果，偏離了教學這個核心則一事無成。針對本屆學生，高三教學工作的成功經驗與措施主要有以下幾點：

一、遵循規范辦學，抓細常規檢查

1、每天，年級領導分樓層檢查課堂教學秩序，發現問題及時反饋，及時解決。

2、早操、下午放學、第四個晚自習是學生自主學習時間，年級值班領導配合班主任做好班級自主學習情況的檢查。

二、抓實教研活動，提高教學質量

積極組織教師參加教研室組織的各種教研活動，盡可能多的讓老師走出去，去學習先進的教育思想和理念。并組織好在校的教研活動，展示我校高三教師的優秀素質，展示我校先進的教學理念和教學水平。

三、嚴格考試管理，形成良好學風

1、考前動員。每次考試之前，我們年級總是召開年級班主任會議，要求進行考前動員，要求每一位學生從心理上重視，希望能夠起到以考帶學的效果。

2、組織程序規范。高三年級的每一次考試都非常的重視，規范辦學后，每一次考試都來之不易，我們每一次的考試都是按照高考的標準來操作。嚴格要求，規范操作。

3、考風考紀教育。每一次考試前，在班主任會議上，都是要求班主任在班級進行考風考紀教育，能夠以高考的標準要求自己，考出自己的真實成績，也能夠暴露出自己的問題。

4、考試過程中年級帶班領導對每個樓層進行巡視，能夠及時發現問題，及時解決，有效地保證了我們每一次考試的正常進行。

5、使用屏蔽儀。在考試過程中我們年級一直像在高考中一樣使用屏蔽儀。對每一個考場進行檢查，對發現帶與考試無關東西進入考場的學生進行嚴肅地處理。讓每個學生能夠以自己真實的水平對待考試。考出自己真實的水平，能夠及時發現問題，及時解決問題。

四、落實備考方案

（一）、落實備考方案措施，目標分解到人

1、狠抓備考計劃的落實

①年級組制定了學年的計劃，學期的計劃，階段計劃，月計劃，周計劃。

②年級跟蹤檢查各階段的教學計劃的落實情況，按時召開專門會議匯總檢查情況，然后進行總結反饋，發現問題及時解決。

③狠抓教綱的學習研討。人手一冊雙綱。通過各人的自學，組內安排專人進行分析，要求達到手中有綱，心中有綱，教學有綱。

④強化辦公室紀律。保證辦公時間，提高辦公效率，年級實行有別其他年級的作息時間，以得保證備課時間和質量。

⑤狠抓課堂教學主陣地。向課堂要質量。打造高效課堂，每科都組織了一次公開課，并進行評課。

⑥課堂教學注重課前的引導，課后的延伸，學法的掌握，注重學生能力、規范意識的培養。在課堂上能夠讓學生自己的學習讓的學生自己的學習，規律能夠讓學生自己掌握的就是學生息歸納。⑦每一次考試結束后，年級進行認真的成績分析，分析到班，分析到科，分析到老師，并要求班主任分析到每一個學生。

（二）、加大目標生的管理

依據高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保2013年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現。

（1）依據九月起點考試成績，各班初步確定目標生名單，目標生分為一本、二本、邊緣生。

（2）加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情況，年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。

（3）年級依據歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為考試質量分析的重要內容，用以評價教師教學的針對性和有效性。

（4）加大對優秀學生的表彰、獎勵力度，營造濃厚的學習氛圍。每次考試后，或制作光榮榜，或通過年級表彰成績優異、進步較大的同學，高三學生受到了極大的鼓舞。

五、召開會議，鼓舞士氣

本學期召開了兩次學生鼓動大會，一次家長會，三次年級組會，十多次班主任會，統一了思想，振奮了精神，鼓舞了士氣。特別是學生大會和家長會，對學生的觸動是非常大的，學習積極性明顯高漲。