第一篇：校長在學校發展共同體上的講話

張校長在學校發展共同體聯席會議上的講話

本著發揮各校優質資源，共同推進學校發展，為實現教育均衡化為目的的互助共同體建設，在上級領導的關心、支持下，以xx初中為核心學校，以xx初中、xx初中為成員的教育共同體成立。我們深知自身的不足與作為共同體活動開展存在的劣勢，但身為農村初中，我們不自卑，大家心懷“攜手共創美好農村教育”的理想，以“扎實、有效、合作、共贏”為工作追求，充分挖掘和整合各校優質教育資源，取長補短，攜手共進。

學校的校容校貌發生了重大的變化，面貌煥然一新。學校的標準化建設正在順利進行，學校的設施配備正逐步達到標準。開展城鄉互助共同體活動是落實農村教育工作會議精神，樹立和落實科學發展觀，促進城鄉教育協調發展的重要措施。充分發揮城市地區優質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，共同發展，促進基礎教育均衡發展。我校制定了相應的工作要求。首先成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。其次建立了工作制度，每年組織召開結對學校手拉手活動經驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現的典型經驗給予宣傳報道。并且注重實效，重在提高教育質量。城鄉互助共同體活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質和教育質量的提高。通過教學觀摩等活動，切實讓我校的教師和學生受益。鼓勵創新機制，通過多種途徑爭取結對子學校更多的支持。

雙方本著優勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。開展了結對學校學生間交流與協作；通過網絡信息技術等多種途徑實現，共享城鄉學校教育資源等。各科教師到北苑初中聽課評課學習交流；這些活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。今后我們將加大結對面積，讓彼此相互學習，相互 促進。

總之，我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉一體化，使我校更快發展，促進不同區域的青少年學生健康成長。

第二篇：在學校發展共同體啟動儀式上的講話定稿

在學校發展第三共同體啟動儀式上的講話

同志們：

大家下午好！在第三小學的精心籌劃和其他各成員學校的大力支持下，第三共同體今天在這里舉行啟動儀式，在此，我代表縣教育局對各成員學校表示衷心的感謝和祝賀。

我縣將學校發展共同體建設工作，作為“雙高雙普”和義務教育均衡發展達標創建的重要抓手，其目的是為了進一步整合優質教育資源，推進教育資源共享，幫扶薄弱學校進步，逐步縮小校際差距，全面提高義務教育學校整體辦學水平，努力滿足廣大人民群眾對優質教育的需求。

為了把這項工作抓實抓好、抓出成效，下面我談幾點要求與希望：

一是加強組織領導。第三共同體的組長杜宏芳是第一責任人，要精心組織，狠抓落實，統籌推進本共同體的建設工作。各成員學校校長要積極協調，主動配合，共同做好建設發展工作。

二是強化工作措施。根據我縣《共同體建設工作實施方案》文件精神，結合各成員學校實際，在認真分析研究的基礎上，制定第三共同體的具體實施方案和配套制度，積極宣傳，廣泛動員，形成全體師生參與共同體建設合力，不斷強 化工作舉措，推動各項工作特色發展、內涵發展。

三是注重工作實效。要立足實際，針對工作中發現的問題，積極開展行動研究；要創新思路，探索共同體發展的新路子、新舉措，總結和推廣成功經驗和做法，推動共同體建設工作不斷改進提升。

四是積極“創先爭優”。各成員學校要樹立“校興共榮、校衰共恥”的理念。教育局將對各共同體建設進展情況進行“捆綁式”一體化聯動評估，評估結果作為對共同體考核和獎懲的重要依據。并且與學校和校長的考核、班子成員評優、教師職稱評定等掛鉤，希望第三共同體在三小的統一領導下，各成員學校密切配合下，在評估考核中能夠取得良好的成績。

同志們，我相信大家在第三共同體的組織平臺上，一定能夠團結一致、積極探索，走出一條屬于我縣教育系統獨有的共同體辦學模式。機遇屬于我們，責任更屬于我們。今天我們共同見證了第三共同體的成立，明天我們也必將會看到你們共同成長的輝煌時刻。

最后，祝同志們工作順心、事業有成！謝謝大家！

第三篇：校長在學校升旗儀式上的講話

在升旗儀式上的講話

老師們，同學們：

沐浴春雨的土地，催生參天大樹；崇尚閱讀的校園，造就棟梁人才。

今天是4月19日。本周五是4月23日，是第二十六個“世界讀書日”。

首先，老師科普一下世界讀書日的由來、主題等信息。

世界讀書日全稱“世界圖書版權日”，又稱“世界圖書日”，是每位讀書人共同的節日。1995年11月15日聯合國筆掃千軍整理教科文組織宣布每年4月23日為“世界讀書日”。設立目的是推動更多的人去閱讀和寫作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，保護知識產權。

那么讀書日的由來是怎么樣的呢？

世界讀書日來源于西班牙加泰羅尼亞地區的一個傳說：美麗的公主被惡龍困于深山，勇士喬治只身戰勝惡龍，解救了公主；公主回贈給喬治的禮物是一本書。從此書成為膽識和力量的象征。4月23日成為“圣喬治節”。節日期間，加泰羅尼亞地區的居民有贈送玫瑰和圖書給親友的習俗。

1972年，聯合國教科文組織向全世界發出了“走向閱讀社會”的號召，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為人民日常生活中不可或缺的部分。1995年，國際出版商協會在第二十五屆全球大會上提出“世界圖書日“的設想，并由西班牙政府將方案提交聯合國教科文組織。

1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。

其次，老師要談談讀書的重要性。

莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”閱讀對人成長的影響是巨大的，一個人的精神發育史，應該是他本人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。中華民族之所以成為禮儀之邦、文明古國，一個重要原因，在于我們是一個熱愛學習、勤奮讀書的民族。今天，建設創新型國家和學習型社會的時代任務，比以往任何時候都需要營造一個書香濃郁的社會，閱讀作為推進社會發展的力量是不可取代的。崇尚讀書，才能讓民族的發展保持生命的活力，而我們作為未來的主人翁，作為建設學習型社會的中堅力量，我們的閱讀水平事關祖國的未來，事關民族的興衰。所以，讀書與否，已經不是你個人是否喜歡的問題，而是和國家、民族未來緊密相關的問題。

第三，老師要代表學校，向全體師生發出讀書倡議。

四月天，讀書天。學校特地發出“面朝書海，春暖花開”的讀書活動。希望師生能愛上讀書，善于讀書，感受文學筆掃千軍整理經典和優秀文化的魅力，提高自己的文學欣賞水平，攜手共創書香校園。

在此，學校特向大家發出如下倡議：

一、堅持每天閱讀習慣。

每天堅持讀書15-30分鐘。

二、養成讀書留痕習慣。

閱讀時，做到勾畫批注賞析，在輸入營養的同時做好輸出。

三、倡導讀書分享交流。

彼此分享精彩情節，暢談讀書感受，四、班級開展相應讀書活動，比如詩朗誦、讀書分享、好書推薦活動。

五、家長會、期末班級評選最美讀書少年，頒發獎狀。

老師們，同學們！在春暖花開的人間四月天，讓我們捧起書本，用朗朗書聲構建有特色的書香校園，讓讀書成為每一位老師、同學的習慣，讓我們的校園處處飄溢著書香，讓我們一起在書海中揚帆成長！

第四篇：義務教育學校發展共同體實施方案

黃樓萬紅小學 譚坊張羊小學

義務教育學校發展共同體實施方案

2012.6

為整合城鄉教育資源，推進教育資源共享，扶助薄弱學校進步，縮小城鄉教育差距，促進城鄉義務教育均衡發展，按照市教育局的統一部署，萬紅小學與張羊小學開展建立城鄉教育共同體行動，現制定具體實施方案如下：

指導思想：以黨的教育方針和十七大精神為指導，以辦好人民滿意的教育為總體要求，統籌城鄉義務教育資源，突出發展重點，加大教育投入，建立落實義務教育各項政策的監督機制，促進城鄉義務教育均衡發展，全面提升兩校教育教學教研方面的水平。

組織領導：為確保互助共同體工作的順利開展，成立萬紅小學---張羊小學教育互助共同體工作領導小組。

1、領導機構

組長： 何書軍 張會義 副組長：冀延亮 張立武 成員： 康效寧 王希順 李道功 張秀麗

2、互派到對方掛職的干部

第一學期：萬紅小學 王希順-----張羊小學 張秀麗

第二學期: 萬紅小學 王希順-----張羊小學 馬雅楠

3、互派到對方的教師

第一學期：萬紅小學-----張羊小學 張秀麗

第二學期: 萬紅小學-----張羊小學 馬雅楠

主要任務：

1、進一步加強領導班子建設，領導班子堅強有活力。領導班子在政治立場上堅定、作風過硬、求真務實、開拓創新、勤政廉潔、團結協調等方面有新舉措、新進步；領導班子成員在民主決策、依法行政、依規治校、干事創業、敢為人先、敢于負責、善于學習、廉潔自律等方面的表率作用有新面貌，凝聚力和戰斗力突出，是真正的戰斗堡壘，師生滿意，群眾擁護。

2、進一步加強教師隊伍建設。萬紅小學的教師到張羊小學示教或聽課，幫助扶持張羊小學教師提高業務水平、增強辦學質量的意識。張羊小學的教師到萬紅小學聽課學習，接受萬紅小學教師的結對幫扶，重視對張羊小學教師的思想教育和業務能力培訓，有效地提高張羊小學教師的先進教育理念、良好職業道德和堅實業務基礎；重視張羊小學教師的使用，為德、才表現好的教師提供干事創業的舞臺。

3、進一步加強學校管理。萬紅小學是促進共同體建設的核心學校，有提高張羊小學管理水平、辦學質量的責任和義務。加強對張羊小學的管理，在管理上有創新、有特色、與時俱進、完善學校管理目標體系，完善學校各項規章制度，明確事項、明確目標、明確任務、明確措施，明確責任；在決策、計劃、執行、指導、檢查、控制等環節中特色明顯、模式獨特、效果顯著。

4、進一步提高教育教學質量。在加強對教師進行提高教學水平和增強社會責任感、師德建設、教育教學及科研等方面有新的舉措，千方百計把教師的智力和潛力充分開發出來，挖掘潛能，努力為教師智慧才能的發揮創造條件和機會，消除影響教師工作積極性、創造性、主動性的各種障礙和矛盾。注重對張羊小學的教學研究，探索教學途徑，求取科學的方法，對教育教學工作過程進行設計、實施、考核、評價和量化，鼓勵教師科學盡責地教，激勵學生聰明認真地學，使學生養成良好的行為習慣，教育教學質量年年都有新的提高。

5、建立統一的教科研活動制度。萬紅小學每學期要在張羊小學開展2次以上的專題講座或其他學習研究活動；組織2次以上校本教學教研活動；組織1次以上教學教研交流活動。通過專題講座、示范課、觀摩課、聽課評課、科組教研活動、集體備課和開展課題研究等形式，指導幫助張羊小學教師轉變教學理念，改進教學方法，提高教學水平和教研能力。

6、指導教師每月要聽結對教師一節課以上，并給予評課，提出改進意見和努力方向。為結對教師上新課、復習課等多種類型的示范課各一節以上，并于課后對課堂結構、備課思路等進行分析交流。

7、由于兩校之間路途較遠，因此利用辦公平臺和濰坊市數字化平臺建立兩校教師之間的交流平臺，引導兩校老師進行網上教學交流。

教育教學活動：教育教學活動：嚴抓課堂常規教學，讓學生養成良好的學習習慣，形成良好的思想品質。開學初，兩校統一編排課程表，備課組對每一單元進行集中備課，統一教法和教案，每學期定期進行教師的聽課、上課、評課等教學活動。

檔案管理：

1、結對領導、教師應準備專門的工作記錄本，將所做的每項工作，組織的每次活動，修訂的每項制度和措施，所進行的每項指導，提出的每項意見和建議，取得的每個效果，都要進行詳細的記錄，學期結束進進行小結，工作結束時進行全面性總結。

2、共同體開展的各項工作，要有書面材料、圖片資料反映，并在工作結束后，收集整理成冊。

黃樓萬紅小學、譚坊張羊小學

學校發展共同體工作計劃

（2011——2012）

2012.6

為了認真貫徹落實市教育局關于進一步整合城鄉教育資源，擴大優質資源共享，推進城鄉學校均衡、優質、和諧發展。黃樓街道萬紅小學和譚坊張羊小學力求從辦學理念、辦學條件、管理水平、教育觀念、隊伍建設和校園文化建設等方面，積極開展多形式、多渠道、有特色和富有成效的“共同體學校”之間的聯動活動，實現城鄉兩校理念共享、資源共享、管理共享、成果共享，以期促進兩校的共同發展。

一、總體目標

創建“城鄉學校發展共同體”，根據萬紅小學和張羊小學兩校的實際，以“合作交流、共享雙贏”為共同目標，以“共研、共享、共創”為基本原則。兩校就管理制度、資源共享、教師培訓、學生德育活動等內容形成交流、合作，達到“理念共享、資源共享、優勢互補、相互促進”的合作共贏

二、工作措施

1、達成聯校管理，實現理念共享。

開發、利用、共享兩校各自的優質資源，推動兩校在學校管理、教育科研、教師培訓、課程及課堂教學改革等方面互助、雙贏、共同提高。通過兩校長期的相互合作、優勢互補，實現共同發展。城鄉兩校將從學校管理、課堂教學、教育科研、特色創建等各個領域進行全方位的交流。努力發揮兩校師生的不同特長，打破校際界限，分享學校之間的優質資源和先進管理理念，既發揮兩校師生的不同特長，體現辦學的“合力”，又促進了解、增進感情，牢固建立起一個“校際聯姻、結對互助、優勢互補，資源共享”的辦學共同體。

2、創立跟崗機制，實現優勢互補。

結合教育局一年一度的支教工作方案，萬紅小學派出具有管理經驗的人

員到張羊小學擔任學校管理工作，兩校互派管理人員到對方學校，進行中層管理的交流。張羊小學每月派一名校級干部到萬紅小學定目標、定任務、定時間進行掛職鍛煉，共享優質師資。萬紅小學幫助張羊小學培養學校管理干部，開展好班主任隊伍建設，幫助修訂和完善學校管理的規章制度。在共同體中，每學期至少開展一次教育教學及管理經驗學習交流活動。

3、搭建互動平臺，實現資源共享。

（1）、課堂教學示范

萬紅小學每學期組織優秀教師送教活動，把先進的智慧課堂教學理念和教學方法傳送給張羊小學。兩校舉行的各科教學示范活動，均將邀請共同體成員校的教師參加。將大力倡導“自主、合作、探究”“以學定教”“先學后教”的先進理念，充分運用現代教育技術，以高質量的課堂教學為共同體教師提供了一個良好的學習的平臺，并且課后開展說課、評課活動，掀起新一輪相互學習、共同探討的教學熱潮。（2）、教學專題研討

每年確定一至二個教學課題進行交流切磋；扎實開展教育科研。從備課、上課、作業、輔導、評價等環節入手，培養學生積極的學習心態、良好的學習習慣、科學的學習方法，促進學生學習品質的提升。創新校本研修模式，重視和支持小課題研究，加強課題立項管理，關注過程，注重實效，逐步加大科研成果的實際效益在評價中的比重。實施共同的課題研究、優質課堂評比。

(3)、教育資源共享

充分利用教育信息網、萬紅小學校園網等載體，達成教師備課、學生練習、音像資料等優質資源共享；積極構建教育資源的合作共享機制，通過教

育資源的合理整合，提高學校教育資源的利用率，建立起一種長期合作、互惠互利的戰略伙伴關系。

(4)、校本教師培訓

充分發揮名師、學科帶頭人作用，通過統一的師資培訓、校本教研、師徒結對、同伴互助、師資交流等方式，促進共同體教師的專業發展，培養一批教學骨干。通過培養名師、骨干教師，推進骨干教師隊伍和學科梯隊建設，提高教師素質。積極探索“常規+特色＝品牌”的辦學理念，促進教師、學校內涵的發展。

（5）、學生交流結對

雙方學校的學生開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的互助活動，實現城鄉孩子心靈的溝通和交流；開展“班級與班級共同體”聯誼活動，利用節假日等開展藝體特長交流、綜合素質展示、學科競賽等聯誼活動；開展城鄉學生“生活體驗”及“獻愛心”活動。

黃樓萬紅小學、譚坊張羊小學

學校共同體聯席會議工作制度

2012.6

為了認真貫徹共同體學校密切聯系群眾的指導方針，增強共同體學校決策的民主化和科學化，促進教職工隊伍穩定，推進共同體學校教育健康發展，根據上級有關要求，特制定本制度。

一、聯席會議的召開

實行聯席會議制度是加強共同體學校相互聯系和溝通的重要渠道，也是共同體學校教師參政議政，調動和保護廣大教職工參與改革和建設的積極性、創性的重要途徑。聯席會議，原則上每半年舉行一次。如遇特殊情況和重要問題，經提前協商可隨時召開。

二、遵循的原則

聯席會議堅持維護行政權威與尊重群眾意見相統一的原則，協商解決涉及共同體學校發展過程中遇到的重大問題。

三、議題的確定與人員組成

聯席會議的議題由共同體學校中核心學校校長或成員學校校長根據實際情況和需要共同研究確定。出席聯席會議的人員，根據每次會議研究的具體內容，一般由與議題有關的行政部門負責同志、項目組負責同志參加。聯席會議的會務安排，由校長辦公室籌辦。

四、聯席會議職責與程序

聯席會議由行政部門負責同志向大會通報共同體學校的重要工作部署和與共同體學校工作相關的行政措施，由大會通報圍繞共同 體大局開展工作的情況和教職工隊伍情況，聽取大會對制定有關涉及 共同體學校教職工切身利益的政策、法規和措施的意見建議，研究解 決有關共同體學校組織建設、活動設施、經費財產、工作部署等問題，并就教職工普遍關心的問題進行協商，提出解決措施。

聯席會議研究確定的事項形成會議紀要，由成員學校校長會簽。對會議紀要確定的事項，各項目組應認真貫徹落實，并分別督促檢查。會議紀要落實情況要在下次聯席會議上予以通報。

聯席會議視其情況可邀請共同體學校相關教師代表、社區代表、家長代表旁聽。共同體學校要定期召開會議，認真聽取工作匯報，聽取共同體學校教職工的意見建議及呼聲，研究解決工作中的重大問題，努力建立長效機制，從源頭上維護共同體學校發展的長遠大計。

萬紅小學---張羊小學 教育發展共同體工作領導小組

組 長：副組長：

成 員：

何書軍

張會義

冀延亮

張立武

康效寧

王希順 李道功 張秀麗

第五篇：學校發展共同體教研工作計劃

學校發展共同體統一教研活動

實施方案

周河九年制學校

曹光澤 2016/5/11

學校發展共同體統一教研活動實施方案

（二0一六年五月）

一、指導思想

為了認真貫徹科學發展觀，進一步擴大優質教育資源，堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，推進共同體學校教育均衡發展，滿足我縣人民群眾日益增長的優質教育需求，讓更多的學生接受更好的教育，在認真學習《靖邊縣義務教育學校發展共同體“八個統一”實施細則》，貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，共同體學校充在分交流的基礎上，本著平等、互助、民主、尊重的原則，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，增強校本教研的針對性和實效性，特制定本實施方案。

二、研修目標

依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉變教師觀念，提升教師執教水平，提高教學質量、切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。1.制定共同體學校教研機構建設性意見和教育教學科研活動的管理與要求，并積極組織實施。

2.強化教師研修的培訓力度。建設一支師德優、技能強、素質高的專業化教師隊伍。為全面推進基礎教育課程改革，創建優質教育保駕護航。

3.、以解決教學中的問題為抓手，以校本研修為載體。組織教師全員參與校本研修，積極在共同體內進行教學論文 教學設計、教育敘事、教學反思、導學案編寫、課件制作、微課制作、課題研究等方面進行交流，評優征集，匯編成冊。

4.實行校園文化一體化，促進六校文化互補。充分挖掘六所學校的歷史積淀，做到文化交流，優勢互補，形成各自特色的校園文化。

三、研修重點

1、加強校本教研有關經驗材料及各類教育專著的學習，以讀教育專著為依托，打造“書香校園”。

2、交流教學反思。堅持進行教學反思，并進行課后改進自己的教學行為、提高教學能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學期有反思。

3、交流教案（包括周前備課的教案），要繼續扎實有效的開展周前備課，集體備課活動，進一步改善集體備課的內容和方法，尤其是要探討作業設計、教學預設，充分發揮集體智慧，備出有特色、講實效的課。認真開展案例研究，確立以學科教研組為課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。

4、加強對課標的學習研討，集中學習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。對教學模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學模式去推廣。

5、認真組織開展“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規律和學生認知規律，進一步深化人才培養模式。

四、研修措施

1．加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。共同體學校將重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

2．抓好教師的業務學習

制定周密的業務學習計劃，每周三晚業務學習以“統一主題，集中學習”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

3．營造良好的研修氛圍

共同體學校將把校本研修與教育教學、業務學習緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

（1）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。

（2）建立電子備課室無疑是給教師創造了更先進的研修條件，有疑難可以上網與共同體學校同行對口教師進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

4．開展教師培訓學習后的匯報分享活動

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5．開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統，發揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織教師開展網絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網絡日志，豐富教師成長檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開展網上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網絡對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發，大膽創新，探索不同風格與特色的專業訓練方式方法。

6．發揮中青年教師骨干帶頭作用

對中青年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

7．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

競賽活動安排：六月份進行“優秀課例展示”；九月份進行“迎國慶演講賽”；十月份進行“教學反思展評”；十一月份進行“讀書成果匯報”；十二月份書寫“成功一課”案例。元月上旬各共同體學校以教研組為單位每位教師上交教育專著學習筆記一本（10000字），校本研修心得體會一篇，教學案例2篇，撰寫論文一篇。期末共同體學校對教科研研修活動進行表彰

8． 領導小組 組 長：曹光澤 副組長：王斌 成 員：劉致中 馮志睿 楊宏偉 姬國偉

周河九年制學校

曹光澤