第一篇：主題小結

浦江一幼（翡翠）016學年第二學期

上海市閔行區浦江鎮第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結

我的幼兒園

經過一學期的學習、生活，幼兒開始逐漸喜歡幼兒園，依戀老師，想念朋友。但由于小班孩子的情緒很不穩定，但是仍然存有一些幼兒會有陌生感，有的幼兒還有些舍不得離開爸爸媽媽，不愿意和同伴一起參加集體活動??為了緩解幼兒的情緒，使他們能喜歡幼兒園，樂意參加集體活動。因此，主題“我的幼兒園”就產生了。經過一個學期的幼兒園生活，幼兒的各方面都得到了提高。

在生活方面，第一天來，基本已經沒有哭鬧現象了，個別幼兒眼眶紅了，只要我們老師用自己一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，給他們一個小小的微笑，給他喜歡的玩具等方法，就能緩和。入廁、進餐、點心等生活細節，我們通過老師示范、各環節監督，讓孩子時時刻刻能了解各項常規，有章可循。在穿脫衣服方面，班里大部分幼兒能自己穿脫褲子，穿脫衣服在同伴老師的互相幫助下也能完成。只有個別幼兒不愿動手，坐等老師幫忙，我們也與家長及時做了交流，給幼兒更多自己動手的機會。

在游戲方面，本月我們的游戲強調自主性，幼兒可以選擇喜歡的游戲區域，可以選擇玩自己的玩具也可以選擇玩幼兒園的玩具，對于游戲區域人數也做了規定。以后要豐富更多的游戲內容和材料。

在學習方面，通過讓孩子唱唱 “我愛我的幼兒園”；表演表演故事“胖熊吹氣球”等一系列活動，讓孩子進一步感受到幼兒園就象自己的家，大家要一起玩。通過“寶寶的杯子”、“認識標記”等活動讓孩子了解幼兒園各項常規并愿意遵守。在語言方面，我們鼓勵孩子多說普通話，大膽在集體面前說話。同時也加強了禮貌教育，每天早上都能聽到孩子們動聽的打招呼聲。

2017．2

浦江一幼（翡翠）016學年第二學期

上海市閔行區浦江鎮第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結

熊的故事

在《熊的故事》這個有趣的的主題里，我們利用孩子們喜歡的熊寶寶形象，設計各種有趣的活動，讓孩子們嘗試用各種方式表述聽到的故事情節，和對物體的大小多少進行比較或匹配。建議家長利用休息時間，帶孩子去動物園，了解親近小熊。家長可與孩子一起玩“爬熊山”的親子游戲。我們指導家長在日常生活中讓孩子比較大小，如：和家人一起比比身體、手腳和衣褲等的大小；吃飯時比比碗碟等大小，嘗試進行碗、筷、勺、碟的匹配等等。

《三只熊來做客》是我們小班二月份開展的《熊的故事》主題活動中的一個教學活動，針對這節活動我們結合本學期的專題對這個主題中的一些活動方案進行了設計和實施，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象，使幼兒達到主動有效學習的目的。另外我們在區域活動中創設“熊的家”的環境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，孩子比較樂意接受。我們也注意到了小班幼兒由于他的年齡特點，處于直覺形象思維階段，其活動多是獨立的，是個體的行動，語言運用較少，為此作為我們老師如何為我們幼兒創設一個積極互動的環境，鼓勵他們大膽表達表現自己的想法，提高他們主動有效學習的積極性，從而促進其表達能力的提高。

2017．3

浦江一幼（翡翠）016學年第二學期

上海市閔行區浦江鎮第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結

好朋友

小班進入第二學期，從他們內心發展的角度上來說，他們的心靈漸漸長大，所以更渴望別人關注他們，了解他們，更需要交到很多的好朋友，為了尊重孩子們的發展，所以我們設計了這個主題。

主題一開始我們首先讓幼兒明白：我們為什么要和別人交往，怎樣和別人交往。通過故事《小豬的野餐》、音樂《朋友碰一碰》、《找朋友》，美術《做轉椅》等教育活動，使幼兒有了主動與人交往的意識。同時為了讓孩子們有較多的機會與同伴交往、合作，在游戲中經常開展合作性游戲，如兩兩合作運球，兩兩合作搭積木等，通過這種活動，增強幼兒的合作意識和相互交流的能力。

在區域活動中，我們針對這個主題也開設了豐富多彩的活動，讓幼兒根據小動物的嘴形來喂餅干；根據小動物的花紋來送小動物回家，還有把生活中有關聯的東西制作成圖片來找關系。通過這一系列的活動，我感覺孩子學會了和朋友交往，體驗到和朋友在一起的愉快心情。能關注好朋友的一切，懂得忍讓小的。但也發現了一些問題：如在音樂游戲《找朋友》的活動中，我發現那些常受老師表揚的小朋友被邀請的游戲次數要比那些不常受表揚的小朋友的次數多很多，這讓我感覺到我們教師在教育幼兒的過程中，首先要端正自己的思想，要注意平等對待每一個幼兒，要給每一個幼兒應有的機會，懂得用發展的眼光去看待他們，找到他們的閃光點，真正讓孩子們快樂的成為好朋友！

2017．3

浦江一幼（翡翠）016學年第二學期

上海市閔行區浦江鎮第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結

白天和黑夜

在這個主題活動中，通過環境創設、幼兒和家長共同搜集的資料等方式，讓孩子們進一步了解了白天和黑夜，并能夠區分白天和黑夜，大部分孩子能夠積極地參與到各種活動中來，這與孩子們所積累的經驗有關，更是由于白天黑夜所涉及到的內容和孩子們自身或者生活經驗有關，所以孩子們在活動中能夠通過各種方式較好地表達表現自己的想法，包括太陽、夜景等等。教師反思:

1、孩子們起先雖然能夠分辨白天和黑夜，但是對于白天和黑夜的其他特征比較模糊。

2、要多鼓勵孩子通過各種方式參與到各種活動中來，要在活動開展過程中，給予所有孩子機會，所以在開展活動前要充分考慮孩子的經驗和不同能力孩子的差異。

3、繼續關注孩子們在學習活動中良好學習習慣的養成。調整策略:

1、幫助孩子進一步梳理總結白天和黑夜的特征，并引發孩子們進一步的思考和探索欲望。

2、注重日常活動中每一位孩子的表達表現的機會，要充分給予孩子們時間和空間，教師要學會等一下、推一把，促進幼兒經驗的積累。

3、關注孩子的日常活動的行為習慣和行為習慣，通過家園、故事或者榜樣等作用促進良好的習慣養成。

2017.4

浦江一幼（翡翠）016學年第二學期

上海市閔行區浦江鎮第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結

小花園

在陽光明媚的春季，利用三周的時間，我們甜甜班進行了“小花園”這個主題，這個主題帶有濃濃的春意，幼兒從生活中，從周圍的環境中找到了很多春天的特征，并且印象深刻。

其實在主題還沒開展的時候，幼兒園里已經開了好幾種不同的花，有白玉蘭、茶花、蝴蝶花、蠶豆花、菜花等，透露出了一股春天的氣息，而美麗的鮮花盛開在那里，也是最容易被幼兒所發現和欣賞的。每天中午去幼兒園后面的小花園散步時，孩子們都會有不同的發現：“看，桃花開了！紅色的！”“我找到紅顏色的花了！”當春天還帶著一絲絲涼意時，花園里即使是一朵小花都逃不過孩子們好奇的眼睛，漸漸地我們也開始開展了“小花園”這個主題。

當我們將幼兒園的花都認識了之后，春天也真正來到了我們的身邊。老師就開始引導幼兒發現除了花以外的春天的特點。我們找到了春天的樹上發出了小小嫩芽；幫柳樹姐姐畫了頭發；脫去了鞋子踩在柔軟的草地上；和蔬菜地里的蝴蝶追逐嬉戲；聽到了響亮的春雷；同時也發現小朋友和老師的衣服穿得比冬天少了。我們的主題活動還得到了家長的支持，有的家長帶來了小河里舀起的小蝌蚪，有的家長帶來了自家桃樹的枝丫。

孩子們不單單是在高結構活動的時候了解了春天，也會在自由活動的時候，去自然角看看小蝌蚪，聞聞桃花，跟同伴說說主題墻的哪朵花、哪只小蝌蚪是自己畫的，在角色游戲時帶娃娃乘著車去“公園”，“小花園”這一主題活動，滲透在幼兒的一日活動中。

2017.4

浦江一幼（翡翠）016學年第二學期

上海市閔行區浦江鎮第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結

動物的花花衣

喜歡小動物是每一個孩子的天性，小班幼兒對小動物已經有一定的認識，能模仿動物的聲音：呱呱、呷呷、嘰嘰、喵喵等。能模仿一些動物的外形特征，如小鳥飛、小兔跳、烏龜走、小雞捉蟲等形象動作。孩子們喜歡和小動物交朋友，喜歡和他們一起唱唱跳跳，一起做游戲。所以我們在幼兒原有認知經驗的基礎上設計了《動物的花花衣》這個主題活動，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）來幫助幼兒感知并積累有關常見小動 物的基本特征和生活習性。注重了幼兒的直接感知和體驗，讓幼兒在自由、自主的游情境中主動參與、積極表現。

我們在開展“動物的花花衣”的主題活動中，注重了幼兒的直接感知和體驗，以多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本外形特征和生活習性。通過為幼兒創設一個個溫馨形象的區角環境，讓幼兒能在玩中學、學中玩；讓幼兒在自由自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

2017．5

浦江一幼（翡翠）016學年第二學期

上海市閔行區浦江鎮第一幼兒園 小班（甜甜班）主題小結

雨天

利用二周的時間，我們甜甜班進行了“雨天”這個主題。由于天氣的變化，現在似乎已經進入了夏季，孩子身上的衣服越穿越少，小妹妹們穿上漂亮的裙子，大家能感受帶夏天的到來。但是最近天氣變化無常，一會兒下雷陣雨，一會兒火辣辣的太陽又出來，所以我們把《雨天》這一主題活動放在《好熱的夏天啊》前面進行。

在這個主題中，我們通過故事《咚咚咚》、《小雨人兒》、繪畫活動《花兒要喝水》，使幼兒了解了誰需要雨水以及下雨前會打雷的自然現象；通過手工活動《小花傘》，進一步增強了幼兒對美工活動的興趣以及對美麗的花傘的欣賞能力；通過音樂活動《小雨點》，幼兒學習了雨點落下時的節奏。

雖然在這2周里，只有一次遇到真正下雨的時候，但是我們也利用這自然的條件，在下雨的時候，引導幼兒用手接雨滴，聽聽水滴交響樂；還可以跳水坑，制造人工雨??充分體驗、感受雨天帶來的樂趣。與此同時，幼兒也了解了雨，了解了天氣的變化，培養了樂于觀察、樂于發現的科學品質??也會使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

2017.5

浦江一幼（翡翠）016學年第二學期

上海市閔行區浦江鎮第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結

理發師

新《綱要》要求我們在幼兒園一日活動中，要“尊重幼兒身心發展的規律和學習特點”，這個以“理發店”為主題的活動，就是教師在日常生活中捕捉到了幼兒的興趣點，并提供給他們豐富的材料，幼兒探索的是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動，是師生有效互動的方式之一。開始我以談話吸引幼兒注意力，讓孩子們回憶去理發店的經驗，孩子們在辨別理發店的標志之后，很愿意自己嘗試做理發店的理發師。教師：“你去找一樣屬于理發店的東西，然后告訴我這是什么？能干什么？”幼兒自己去找屬于理發店的東西，幾分鐘后，教師要求幼兒回到自己的座位，然后，教師開始提問：“告訴老師你拿的是什么？有什么用？”隨著幼兒的回答，教師一一驗證。我適當的提醒他毛巾是用來擦干頭發的，邊說邊用手筆劃著動作，孩子也順著我的話，能夠完整的表達一遍。）孩子也了解理發店的常見用品，知道他們的用途，也愿意學做理發師。

從活動過程可以看出，幼兒的能力和個性是有個別差異的，教師對幼兒的要求不能一刀切。在這里，教師對自己的角色定位是管理者和控制者，她要求幼兒聽從集體活動的需要，而忽視幼兒個體學習、探索的需求。而幼兒只有聽從和遵守，這時的師幼關系是教師主要影響和控制幼兒的被動關系。

由此可見，教師的角色定位直接影響積極師幼互動的建構。教師必須按照《綱要》的基本要求，對自身角色定位進行調整。在師幼互動中，教師決不是簡單的管理者、指揮者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而應該是良好師幼互動環境的創造者、積極師幼互動的組織者和幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。

2017.5

浦江一幼（翡翠）016學年第二學期

上海市閔行區浦江鎮第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結

夏天真熱啊

利用二周的時間，我們開展了“夏天真熱啊”這一主題活動，幼兒對于自然界規律的變化產生了濃厚的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會流許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調、電風扇等，這些都引起孩子們極大的興趣，他們瞪著純真的眼睛探索著，雷雨閃電、彩虹帶來的驚奇，西瓜冷飲帶來的享受，短衣、短褲帶來的輕松，使幼兒在夏天里充滿了歡樂。

在《夏天真熱啊》主題探索活動過程中，通過幼兒獲得了許多夏天氣候特征，感受夏天太陽的火辣辣的同時,學習人和一些動物的避暑方法等相關知識。記得在開展《夏天真熱啊》的教學活動中,幼兒們都迫不及待地講述自己對夏天的感受，通過幼兒與幼兒之間的“好熱的夏天”熱烈討論，他們會提出了好多種避暑方案，比如：穿涼快的衣服，吃冷飲，多游泳，打太陽傘，戴太陽鏡等。我們和幼兒一起觀察身上所穿的夏天的人們的衣著，引發幼兒裝飾漂亮的裙子,不但提高了孩子的繪畫裝飾能力,還滿足了孩子的審美意向。我們也讓幼兒一起動手制作夏天的用品，畫一畫夏天的美景，一起欣賞冰涼的水果和冷飲的圖片和包裝紙，讓幼兒感受夏天雖然是炎熱的,但人們也還可以享受夏天的。

幼兒在主題活動中，通過與同伴互相交流，從同伴的身上學到了很多知識，幼兒的個性品質得到了進一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個寬松的學習氛圍，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識，技能，增強了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的發展。

我覺得,在開展主題活動的同時，還應結合主題內容，增加一些夏天個人衛生習慣方面的教育;由于夏天氣溫高細菌繁殖快,因此還有必要讓幼兒懂得一些防病的常;而相應的暑期安全教育也最好融入其中，以對在幼兒進行知識傳授的同時，也增強幼兒的安全衛生教育意識。

2017.6

浦江一幼（翡翠）016學年第二學期

上海市閔行區浦江鎮第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結

好玩的水

水是幼兒生活中最感興趣的事物。在幼兒的世界里，水是有生命的。而且水具有的特有的娛樂性，能帶給孩子探索的興趣，同時孩子在玩水中能充分體驗到發現的愉快體驗，這對于小班幼兒來說是極其有意義的。

小班幼兒“有意注意”開始萌芽，對外界新鮮的刺激能生興趣，容易進入情境中。而且開展探索性活動能幫助孩子將日常生活中淺顯而又零碎的經驗整合起來，在探索中和老師形成互動，從而獲得有意的新的經驗。因此，在小班開展探索性活動是可行的。但是我們也應看到，由于小班幼兒的特殊性，在開展活動中要充分注意到幼兒的興趣和注意點，從生活中挖掘有趣的教材和活動內容，尤其關鍵的是，教師的組織指導和把握主題的深度和廣度。

在《好玩的水》主題活動的開展中體現了一些特殊性：

1、主題網絡建構的特殊性。

2、注重活動的生活化。

3、充分的情感體驗者。小班幼兒的特殊性決定了探索性主題活動的特點：我們的主題活動，是教師引導為主的活動；活動應定位為嘗試性的探索活動，追求的不是幼兒探究的結果，而是追求幼兒活動的探究過程；注重在活動中激發幼兒的良好情感，體驗到活動的成功，注重對幼兒探知情感的引發；對于活動的內容，教師的觀察和選擇十分重要，要學會分析，學會尋找幼兒感興趣的內容，避免為了活動主題的完善而一味的決定活動內容。

2017.6

第二篇：主題小結

主題小結

主題小結

飛揚的雪花帶來了寒冷的冬天，我們的主題活動——寒冷的冬天也誕生在這個時刻，真是不謀而合。天做媒，下了幾場小雪，于是我和孩子們一起觀察下雪的情景和變化，探討關于下雪和雪花的知識。雖然改變了一些教學計劃，但孩子們一樣學到了知識，更重要的是滿足了孩子們的探索欲望，保護了孩子們的好奇心。

在主題活動中我們設計了制作、剪貼活動，結合元旦聯歡活動，剪貼窗花，做拉花等，使幼兒感受到冬天里節日的快樂。通過活動“動物過冬”使幼兒了解動物的不同方式，知道動物過冬的不同方式是適應環境的結果，從而培養幼兒對科學的興趣和探索精神。散文詩“云和風兒”使幼兒從感受到散文詩的語言美。幼兒通過“認識日歷”、“我長大了，我進步了”等活動，讓幼兒了解了自己的成長過程，知道自己長大了一歲，對新的一年有美好的憧憬。

通過組織幼兒觀察冬天的天氣的變化，花草樹木的變化，人們服飾的變化，啟發幼兒感知冬天天氣，讓幼兒體驗冬天的美麗。讓幼兒知道冬天是一個鍛煉的好機會，享受冬天活動給我們帶來的樂趣，鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉，愿意參加戶外活動，不怕冷，鼓勵幼兒冬天愿意參加戶外活動，不怕寒冷，做個勇敢的好孩子。

由于此主題具有一定的時間性，因此，我們建議根據中班幼兒的生活經驗、知識經驗、興趣需要，結合主題活動的核心經驗，在三~四周的時間里，選擇一些與幼兒感興趣、與幼兒生活經驗較密切的子主題動物過冬、冬娃娃開展活動；選擇冰凍天、下雪天與幼兒一起玩冰、玩雪，讓幼兒在切身的活動中感受冬天特有的自然現象與美麗景象，嘗試用觀察（觀察人們著裝的變化、觀察植物的變化、動物的不同過冬方法等）、實驗（制作冰花）記錄等方法，比較冬天與其他季節的不同，以各種方式表達自己的情感與體驗；選擇圣誕節、元旦開展節日慶祝活動，感受冬天里的節日的氣氛。

第三篇：主題小結

主題反思

主題小結

小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛，我們將觀察小兔、喂養小兔等活動作為這個主題的開始并貫穿在孩子的整個一日活動中。在照顧小兔的過程中，除了給予孩子們語言上的提示以外，還注重了通過環境及材料的暗示來引導孩子發現并積累經驗。比如根據孩子的需求提供蘿卜、青菜、蘋果、橘子等一些食物，孩子們通過觀察了解小兔喜歡吃什么等，在這個過程突出了孩子自主的學習過程。每天，孩子來園的第一件事就是去看看小兔，喂喂它，和它說說悄悄話。孩子們和溫順的小兔間建立了深厚的感情。

在個別化學習活動中我們設計了許多切合主題的活動，但一次不投入過多的材料，隨著孩子對兔子經驗的豐富逐漸增加，并且加入孩子活動中的生成需要。孩子們在區域中用橡皮泥捏了小兔并用赤豆、紅米等做成小兔的紅眼睛；用手指印小兔的耳朵、尾巴，引導幼兒進一步感受兔子的特征；他們還參與了找蘑菇的游戲，按照蘑菇傘上的點子進行配對并喂給小兔吃；“兔子和狼”的棋游戲也深得孩子們的喜歡，在活動中他們初步體驗了游戲的樂趣??

《小兔乖乖》的故事是這個主題活動的一個重點，孩子們通過聽錄音、聽老師講、看Flash動畫、看故事表演等熟悉了故事情節，他們也樂于扮演故事中的角色。我們還在區域中制作和提供了一些大畫面的圖書，動畫簡單明了。我在組織活動時關注孩子的觀看情況，當孩子投入其中時，及時給予新的要求，如學說故事中的一句話或講給同伴聽，這也是孩子相互學習的一個積累。通過這次主題活動的開展，幼兒產生了對動物的興趣，還學會了許多關于動物的兒歌、游戲。

在活動中，我們充分調動了各方面的有利因素：如家長的參與、周圍的環境等。在活動開始前的一段時間內，我們發放事先設計好的《親子活動手冊》。請家長利用雙休日幫助孩子，一起搜集有關資料，再和孩子們一起學習有關知識，通過家園合作充分發揮家園互動的力量。這樣一來，幼兒在活動中就能表現出很高的積極性，也能大大地發揮幼兒的主動性，與教師進行互動，與同伴進行互動，真正體現孩子在主題活動中的主體地位。

反思：

主題活動《小兔乖乖》是教師基于孩子對小兔的興趣而預設的。是由幼兒感

主題反思

興趣的動物形象小兔引發出來的，借助于幼兒熟知的童話故事《小兔乖乖》逐步展開的。

主題活動《小兔乖乖》中，我們提倡的是課程之間的整合，課程內容之間的延伸和拓展。

在主題活動《小兔乖乖》中，我們的活動內容不只是停留在單一的語言活動上，而是以語言活動《小兔乖乖》為媒介，從而延伸到各種活動。如音樂活動《小兔跳》；科學活動《喂小兔》、《小兔過生日》；健康活動《小兔采蘑菇》；創造性游戲《小兔的家》。將各種活動整合，成為主題活動《小兔乖乖》。

在主題活動開展過程中，教育資源的整合也是確保課題順利的關鍵。教育資源的整合是與教育內容密切聯系的，教育資源中蘊涵了多種教育內容，對教育資源的整合有利于教育內容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，豐富幼兒教育的方法、形式和手段。幼兒園、家庭、社區都有豐富的教育資源，應充分地加以運用，并進行有機的整合，使它們真正協調一致地對幼兒的成長產生積極、有效的影響。

第四篇：主題小結

主題小結

《嗨，你好》是幼兒走進幼兒園的第一個課程單元。在實施這一主題活動時，我們花了12分的心，認真討論備課、實施。這一主題我們共分四周來完成，利用幼兒的日常生活經驗，通過一些兒歌、故事，讓幼兒發現了日常生活中對人待物必須有禮貌。通過歌曲 “到處都有好朋友”“跟你碰一碰”“動一動”“從頭忙到腳”“捏攏放開”，讓幼兒理解了好朋友的概念，并且知道朋友的重要性，讓幼兒知道在現實生活中到處都有我們的好朋友，并且讓孩子知道了與人友好相處的快樂。通過故事“嗨，你好”、“我們來抱抱”、“小烏龜上幼兒園”等，讓幼兒知道了每個人都要上幼兒園，每個人都有自己的好朋友，上幼兒園要和自己的小伙伴友好相處，不互相打鬧，好東西，好玩具要與自己的好朋友一起分享，讓幼兒確立自己的生活的目標。在這些活動中，每位幼兒都能大膽說出自己的好朋友的名字，還有許多小朋友說了好幾個好朋友的名字，這些活動的組織讓我們看到了孩子們的進步、孩子們的成長。還有許多有趣的活動孩子們也特別感興趣，我也就不多說了。

在“嗨，你好”這一主題中，我們盡量給幼兒一個充分展示自己的機會，給了他們一個表現的平臺。通過主題的實施情況，我發現幼兒的各方面的能力都有了明顯的提高。這一主題中，孩子的語言的表達能力有了很大的提高，能夠較完整地說出自己所要表達的意思。在動手、繪畫、體育方面也同樣有很大的提高，我們覺得孩子的接受能

力相對來說還是比較強的，雖然孩子們的年齡很小，接受新事物的能力還是有限的。

當然，孩子能夠有這么大的提高，也離不開家長們的全力配合，他們都很關心孩子的學習、在園的表現等等，我們也盡量做到充分利用家園合作，讓幼兒將主題活動課本帶回家與家長一起閱讀理解，這樣才不會讓孩子只停留在幼兒園的教育教學活動中。在幼兒園里吸收的知識，在家得到了鞏固和復習，這樣對孩子的學習有很大的幫助，當然也使我們的主題活動能夠很順利地實施。

孩子的進步讓我們感到欣慰，在此同時，我們會繼續努力，爭取將下一主題實施的更好！

第五篇：主題教育階段小結

根據支隊下發的“不忘初心，牢記使命”主題教育先學先改任務清單，我單位根據實際穩步推進主題教育，現將主要開展情況匯報如下：

一、制定方案，做好全面開展

根據下發的主題教育開展文件精神，結合本單位實際情況，制定了基地開展活動方案，在方案中，全面細化工作任務、工作措施、工作時限，確保教育落實落地。

二、層層部署，提高官兵意識

總隊、支隊文件下發后，我黨支部迅速召開支部會，對此次活動的開展制定方案、計劃，并聽取每名支部成員的發言，總結歸納好的方法，采取利用；隨后，為其他黨員傳達此次活動文件精神，并宣讀方案、計劃，聽取同志們想法及建議；最后，組織召開全體人員會議，共同學習總隊、支隊文件精神，同時宣讀基地活動方案、計劃，深入做好層層動員，使全體指戰員對此次活動引起高度重視。

三、抓實學習，提升教育實效

自活動開展以來，我單位自行購置學習書籍，組織黨員指戰員結合政治教育及黨日、黨課等時機，開展自主學習；通過在單位電子屏上播放主題教育宣傳標語，同時制作主題黑板報等方式，營造了濃厚的學習氛圍；每周開展一次主題教育學習討論交流，基地黨員成員人人發言，相互啟發、相互提高；每名黨員都根據學習所得，撰寫了學習體會文章；同時把主題教育與履職擔當作為、能力素質提升結合起來，開展先進典型宣傳教育，引導指戰員學習身邊典型、做到真學真信真懂真用。

四、查擺問題，制定整改措施

通過活動的深入開展，每名黨員都按照 “6個對照”“5個重點查找”“4個防止”等要求，對自身存在的問題進行了深刻反思，查找差距，主要發現以下比較共性的問題：

一是學習不主動、不全面，沒有使學習成為一種自覺；

二是重業務、輕黨建，黨內政治生活不經常；

三是大家都是“老好人”，單位內“一團和氣”。

針對查擺出的問題，我單位制定了問題清單和整改清單，對能整改的即知即改、立行立改，對不能立即整改的制定整改落實計劃、明確整改時限、落實整改責任，確保各項問題清倉見底。

以上為我單位“不忘初心，牢記使命”主題教育階段小結，通過前段時間各項活動的開展，單位指戰員在思想上有了新的認識，在令行禁止上也得到有效的提升。