第一篇：心 中 有 人

心 中 有 人，手 中 有 法

——學習洋思經驗體會

隨著新課改的逐漸深入，以及教育教學的科學化、法制化、規范化的逐漸深入，以人為本，注重學生終身發展等先進理念的提出和實施，為我們的教育發展指明了方向。新課改精神可以概括為在教學實踐中應注重“心中有人，手中有法”，“心中有人”指的是作為教育者，必須以學生的發展為本，著眼于提高學生的能力和素質，而不是把學生當作學習的機器和填鴨的對象；“手中有法”自然是學校、教師必須有先進的理念和方法，來高效率的完成課堂教學以及其它各項教育教學目的，并達到最佳效果。

我省最近通過了教育教學十條禁令，其中規定取消早晚自習和雙休日的培優補課，還時間給學生。對于已經習慣了以往教學模式的我們來說，如何做到早晚自習不上，教學質量不降，確實是一個嚴峻的挑戰。那么，只有一條路，就是培養學生自主學習的習慣，提高課堂教學效率。為此，我校組織老師到南京參觀南京揚子一中、二中以及泰興洋思中學，進行聽課、交流等活動，去學習兄弟學校的好方法，先進理念。幾天的學習和交流使我感到確實收益匪淺，特別是親身體驗了揚子中學的首席備課制、洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式的先進，以及這些學校扎實、規范的管理、教師強烈的上進心、奉獻精神。在此我把自己的學習體會和大家進行交流：

一、落實首席備課制，抓好集體備課。

現代教育的發展，對學生提出了高標準的要求。能否勝任這些要求，對老師的教育理念、教育教學方法都是嚴峻的挑戰。那么，在實際的教學過程中，就要求所有教師必須有清晰的全局觀念和團隊合作意識。揚子一中、二中的“首席備課制”就很值得我們加以研究和推廣。

1、安排具體細致，落實到人：在揚子中學的備課室黑板上面，有清晰、美觀的首席發言人安排計劃和相應的貝殼內容，落實到每一周、每一次教研活動和責任人。

2、目標明確：首席發言人是本備課組每一周教研活動的負責人、組織者，理清每次教研活動的計劃（知識點、重難點、重要題目、教學課件等等），教研材料的收集和整理，帶領大家一起討論、完善，充實，對上一階段的主要優點、不足、成績進行反思和總結，而不是有些人理解的一人負責所有內容，其他照搬現成。

3、效果良好：首席備課制對每位老師都起到了很好的促進作用，加強了組內的團結協作，充分發揮了老師的集體智慧和經驗，取得了良好的教學效果。

二、學習洋思經驗

（一）面向全體學生實施素質教育； 走進洋思中學校園，在教學樓的醒目地方，有一排大字“沒有教不好的學生”，洋思中學在教育教學過程中，不標榜理論，而是不折不扣地遵循教育教學規律，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質，注重學生的情感、態度的培養以及培養學生正確的看待、分析問題的方法，促進學生的全面發展，洋思堅信“沒有差生，只有差異”，學習洋思經驗，我嫩應首先學習洋思重素質教育、重全面發展、重能力培養的教學思想，嚴格遵循教育方針、教育法規、教育規律，面向全體學生，使受教育者將學習科學文化知識與形成各項能力、加強思想修養有機結合起來，從根本上提高學生的整體素質。

（二）培養學生自學習慣、創新精神和實踐能力，使學生生動活潑、積極主動得到發展；

我們習慣上認為，教師“深挖洞”——講得越多、越細、越深、越透，學生學得就越快、越好，教師帶領學生“鉆山洞”，總比學生自己摸索要來得更快一些。事實上，這樣做容易造成學生思維的惰性，學生成了“啞巴”。

提起洋思經驗，大家聽說最多的可能是有關教師課上只講四分鐘的報道，有些老師可能對此不相信甚至不屑一顧。我認為不要只從時間的物理概念去理解，其實到洋思聽過課的人都有這樣一種感覺：課堂上都是學生在自學、思考、討論、交流，教師講得很少。洋思的課堂上，教師一般講課都在10分種左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學生自主學習的時間通常達到 35鐘以上。理科如此，文科也是這樣。

經過多年實踐，洋思中學拋棄了課堂上滿堂灌、教師講、學生聽。把練壓到課外的做法，靈活運用了“先學后教、當堂訓練”的教學模式。課堂上，學生主動參與，發言踴躍，大部分作業當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行點撥、指導、釋疑、凡是學生通過自學已經會的內容，就大膽的不教，學生的主體地位得到充分體現。學習洋思，我們就是要以培養學生創新精神和實踐能力為重點，愛護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神，創新思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，把蘊藏在學生身上的聰明才智和創造潛能充分開發和釋放出來，提高學生的創新水平。

（三）改變教育觀念，嚴格、規范、細致抓好學校、學生管理；

學校的管理制度非常細致嚴格，每位老師的德能勤績甚至和學生的關系、團結協作意識等都進了非常詳細的量化考核，由學校辦公室、教務處、政教處進行綜合評定，每周都會有一份詳細的表格放在校長辦公桌上，使學校對每位老師的勞動紀律、業績有非常詳細的了解。“崗位責任制”、“全程管理、全員管理”是洋思人取得成功的法寶。

同時對學生的養成教育抓得非常細和實。在考察中，洋思中學的管理給我留下了非常深刻的印象。可見沒有一般學校的喧嘩，校園也很安靜，根本沒有追逐打鬧的學生，學生出入多媒體教室、音樂教室、閱覽室，包括做廣播操的稽核和解散都是有秩序地排隊，而且沒有老師在監督或聲嘶力竭地指揮，一上午下來，學校內仍然非常整潔，根本看不見一絲的雜亂和丟棄物。

自習課，有的教室里老師在輔導，有的并沒有老師，但學生學習井然有序，都在獨立學習，沒有東張西望的現象。“好學、會學、學好”恰如其分的反應了洋思在培養學生自學習慣和能力上所下的功夫。另外，每班門口都有本班的評比欄，每個學生的表現都在評比欄上有體現，甚至作業本上的整潔分、出操時的紀律、胸卡的佩戴等內容都有，這些都反映了學校在學生行為習慣上培養工作的細致和持之以恒。

學校充分利用了每一寸空間，隨處可見的大鏡子上都有醒目的名言、規范性語言等，鏡子成為了會說話的德育指導員，樓房的過梁上，貼上了著名的古詩詞，成為了對學生文學素養熏陶者，從中可以看出洋思中學的一片良苦用心。

（四）加強教師隊伍建設，優化教師隊伍結構；

在洋思蔡校長、曹校長、老師的介紹中，經常提及的是“我們洋思”這句話，從中可以真切感受到校長、老師對學校真摯的感情。從一所農村中學經過二十多年的發展，成為泰興、江蘇乃至全國的名校，這里有洋思人指揮的熠熠光輝，更多地則是堅實的腳步后晶瑩的滴滴汗水。在洋思老師心中已經真真切切地體會到了學校的發展與自己發展的密切關系，充分意識到了“校榮我榮，校恥我恥”這句話的深刻含義。

洋思中學下午也不上晚自習，但 許多老師晚上到學校辦公。校領導也率先垂范，身先士卒；在平時搞好教學的過程中，特別注重教師的思想教育，提高教師的職業道德水準，弘揚奉獻精神，而且注意教師的業務培訓，從多方面提高教師的教學技能。抓好新教師崗位適應訓練、老帶新活動，做好記錄和量化考核；組織教師學習和繼續教育，苦練內功。培養出了一大批高素質的敬業、樂業的教師隊伍。

以往我也曾經困惑，面對現在的學生，先學后教幾乎是不可能的事情。但洋思實實在在的成績擺在我們的面前，而且我也深深意識到，洋思做法其實暗含了現在許多的先進理念：成功教育理念、掌握學習策略等等，大大提高了一節課的效率。特別是著眼于了如何使學生學會學習，學會自主發展，為學生今后奠定了堅實的基礎，使之具備了較強的社會競爭能力，真正實現了現代教育課程改革所倡導的“心中有人，手中有法”，當然做到這些，不僅僅是簡單的教學模式所能解決的，還需要有堅實的德育教育和學校的嚴謹、細致、常抓不懈的常規管，在此我希望大家能一起在平時的繁忙工作中，加強學習，更新理念，努力提高自己的教育教學水平，去爭取更多、更好的成績。

第二篇：心中有人暖如陽光說說

心中有人暖如陽光說說集合

心中有人暖如陽光說說集合1

NO.1失敗只有一種，那就是半途而廢。

NO.2每天告訴自己一次：我真的很不錯。

NO.3自己選擇的路，跪著也要把它走完。

NO.4善于與人溝通，適度采納別人意見。

NO.5忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓。

NO.6你可以很有個性，但某些時候請收斂。

NO.7困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。

NO.8希望是生命的陽光，行動是希望的翅膀。

NO.9忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。

NO.10沒有創造的生活不能算生活，只能算活著。

NO.11對待平凡的工作要用不平凡的態度去面對。

NO.12如果心胸不似海，又怎能有海一樣的事業。

NO.13不要隨便說自己沒時間，時間都是擠出來的。

NO.14善待他人，體諒他人，熱愛生命，努力生活。

NO.15別向這個世界認輸，因為你還有牛逼的夢想。

NO.16實現自己既定的目標，必須能耐得住寂寞單干。

NO.17生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

NO.18工作中成功的秘密在于每天比別人多付出一點。

NO.19與跟生命有關的人耗著，少與生命無關的事耗。

NO.20早晨不起，誤一天的事，幼時不學，誤一生的事。

NO.21天天晨練不僅為了健身，也為了體現生命的倔強。

NO.22真正的強者，不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。

NO.23一個真正熱愛工作的人會在工作中感到無比的快樂。

NO.24大方一點，不會就學大方一點，再不就裝大方一點。

NO.25別帶著情緒工作，沒有人會可憐你，反而令人生厭。

NO.26野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。

NO.27事業上得寸進尺，生活中不論短長，何愁事業無成。

NO.28什么事情都可以拖一拖，沒必要那么著急，事緩則圓。

NO.29如果一個人說不是錢的問題，十有八九就是錢的問題。

NO.30一個人沒有錢并不一定就窮，但沒有夢想那就窮定了。

NO.31人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

NO.32如果你最近的工作很閑，注意了，這可能是危機的先兆。

NO.33困難和挫折都不可怕，可怕的是喪失做人的志氣和勇氣。

NO.34發泄可以舒緩情緒，但是不可以用傷害自己和他人的方式。

NO.35所謂的天才無非是把別人喝咖啡的時間用在了工作上而已。

NO.36 網開三面，危疑者許以自新；耳達四聰，瑕累者期于錄用。

NO.37今天的你是否能夠取得成功，主要是取決于你昨天的態度。

NO.38沒有崇高信仰的人就如同一潭死水，永遠蕩不起壯闊的波瀾。

NO.39發怒一分鐘。不僅得不到任何快感，還失去了六十秒的幸福。

NO.40漂亮的臉孔是給別人看的，而有智慧的頭腦才是給自己利用的。

NO.41記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。

NO.42帶著感恩的心啟程，學會愛，愛父母，愛自己，愛朋友，愛他人。

NO.43再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

NO.44時光的殘忍就是，她只能帶你走向未來，卻不能夠帶你回到過去。

NO.45存好心，說好話，行好事，結好緣，做好人，人有善念，天必佑之。

NO.46有同情心，才能利人；有諒解心，才能容人；有忍耐心，才能做人。

NO.47出路出路，走出去了，總是會有路的。困難苦難，困在家里就是難。

NO.48一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。

NO.49大部分人往往對已經失去的機遇捶胸頓足，卻對眼前的機遇熟視無睹。

NO.50即使行動導致錯誤，卻也帶來了學習與成長；不行動則是停滯與萎縮。

NO.51人生與其說你有不幸的事實存在，倒不如說是你的悲觀的觀念所帶來的。

NO.52工作是你可以依靠的東西，是個可以終身信賴且永遠不會背棄你的朋友。

NO.53當你要吹牛時，想想自己如何厭惡別人吹牛，那你就不會做這種蠢事了。

NO.54當你覺得自已充滿斗志，充滿信心，別人就會覺得你就是值得相信的你。

NO.55在實現理想的路途中，必須排除一切干擾，特別是要看清那些美麗的誘惑。

NO.56過去的習慣，決定今天的`你，所以，過去的懶惰，決定你今天的一敗涂地。

NO.57人生目標確定容易實現難，但如果不去行動，那么連實現的可能也不會有。

NO.58激情，這是鼓滿船帆的風。風有時會把船帆吹斷；但沒有風，帆船就不能航行。

NO.59原以為“得不到”和“已失去”是最珍貴的，可…原來把握眼前才是最重要的。

NO.60相信自已。不要妄加評判自已，也不會把自已交給別人評判，更不會貶低自已。

NO.61人生多一份挫折，就多一份人生的感悟；人生多一次跌打，就多一條抗爭的經驗。

NO.62當你看不到別人的缺點時，你就能從別人的行為語言思想中得到無限的智慧。

NO.63要想贏，就一定不能怕輸。不怕輸，結果未必能贏。但是怕輸，結果則一定是輸。

NO.64懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

NO.65當你覺得自己滿懷希望，對未來充滿信心，別人看到的就是有魅力，風華絕代的你。

NO.66我不識何謂君子，但看每事肯吃虧者便是；我不識何謂小人，但看每事好占便宜者便是。

NO.67老要靠別人的鼓勵才去奮斗的人不算強者；有別人的鼓勵還不去奮斗的人簡直就是懦夫。

NO.68抽出時間去學習，凡事從小做起，不怕單調和重復，長期的積累堅持，想不成功，也難。

NO.69種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉。

NO.70雖然我們無法改變人生，但可以改變人生觀。雖然我們無法改變環境，但我們可以改變心境。

NO.71不管有多苦，千萬要記住：苦難是我們人生路上不可缺少的經歷，只有活著，才有幸福的可能！

NO.72相信生活是美好的，相信人生是充滿希望的，懂得人比錢重要，能用錢解決的問題都不是問題。

NO.73決不能習慣失敗，因為你要知道，身體的疲憊，不是真正的疲憊；精神上的疲憊，才是真的勞累。

NO.74是人都有惰性，這是與生俱來的，但是我們后天可以改變這種惰性，誰改變的越多，誰就越成功。

NO.75就算跑最后一名又怎樣，至少我又運動精神。而且我一定會跑完全程，只要跑到終點我就成功了！

NO.76一個人心量有多大，事業就有多大；一個人心能容多少，成就就有多少。財富在于日積月累，成功在于堅韌不拔！

NO.77人生共有三天：昨天今天明天。昨天已經過去，明天還沒到來，我們只有把握今天，珍惜今天，才能為人生增添光輝。

NO.78知道自己要干什么，夜深人靜，問問自己，將來的打算，并朝著那個方向去實現。而不是無所事事和做一些無謂的事。

NO.79世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。懂得借力而行，知道運力而動，在跳高之前，先讓心跳過，就必然走向成功！

NO.80有些時候，我們需要一種危機，來激發我們自身的潛能，喚醒我們內心深處被掩藏已久的人生激情，來實現人生的最大價值。

心中有人暖如陽光說說集合2

1、失敗只有一種，那就是半途而廢。

2、每天告訴自己一次：我真的很不錯。

3、自己選擇的路，跪著也要把它走完。

4、善于與人溝通，適度采納別人意見。

5、忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓。

6、你可以很有個性，但某些時候請收斂。

7、困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。

8、希望是生命的陽光，行動是希望的翅膀。

9、忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。

10、沒有創造的生活不能算生活，只能算活著。

11、對待平凡的工作要用不平凡的態度去面對。

12、如果心胸不似海，又怎能有海一樣的事業。

13、不要隨便說自己沒時間，時間都是擠出來的。

14、善待他人，體諒他人，熱愛生命，努力生活。

15、別向這個世界認輸，因為你還有牛逼的夢想。

16、實現自己既定的目標，必須能耐得住寂寞單干。

17、生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

18、工作中成功秘密在于每天比別人多付出一點。

19、與跟生命有關的人耗著，少與生命無關的事耗。

20、早晨不起，誤一天的事，幼時不學，誤一生的事。

21、天天晨練不僅為了健身，也為了體現生命的倔強。

22、真正的強者，不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。

23、一個真正熱愛工作的人會在工作中感到無比的快樂。

24、大方一點，不會就學大方一點，再不就裝大方一點。

25、別帶著情緒工作，沒有人會可憐你，反而令人生厭。

26、野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。

27、事業上得寸進尺，生活中不論短長，何愁事業無成。

28、什么事情都可以拖一拖，沒必要那么著急，事緩則圓。

29、如果一個人說不是錢的問題，十有八九就是錢的問題。

30、一個人沒有錢并不一定就窮，但沒有夢想那就窮定了。

31、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

32、如果你最近的工作很閑，注意了，這可能是危機的先兆。

33、困難和挫折都不可怕，可怕的是喪失做人的志氣和勇氣。

34、發泄可以舒緩情緒，但是不可以用傷害自己和他人的方式。

35、所謂天才無非是把別人喝咖啡的時間用在了工作上而已。

36、網開三面，危疑者許以自新；耳達四聰，瑕累者期于錄用。

37、今天的你是否能夠取得成功，主要是取決于你昨天態度。

38、沒有崇高信仰的人就如同一潭死水，永遠蕩不起壯闊的波瀾。

39、發怒一分鐘。不僅得不到任何快感，還失去六十秒的幸福。

40、漂亮的臉孔是給別人看的，而有智慧的頭腦才是給自己利用的。

41、記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。

42、帶著感恩的心啟程，學會愛，愛父母，愛自己，愛朋友，愛他人。

43、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

44、時光殘忍就是，她只能帶你走向未來，卻不能夠帶你回到過去。

45、存好心，說好話，行好事，結好緣，做好人，人有善念，天必佑之。

46、有同情心，才能利人；有諒解心，才能容人；有忍耐心，才能做人。

47、出路出路，走出去了，總是會有路的。困難苦難，困在家里就是難。

48、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。

49、大部分人往往對已經失去機遇捶胸頓足，卻對眼前機遇熟視無睹。

50、即使行動導致錯誤，卻也帶來了學習與成長；不行動則是停滯與萎縮。

第三篇：有人說

有人說：心靈不會是一塊閑置的空地，你不種莊稼，它就會生長雜草。是的，心靈是一方神奇的土地，一塊能夠讓美好的種子茁壯成長的土地。我要在這里種上香花美樹，為自己的心靈建造一個美麗的花園。

梅

“ 墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙遙不知處，未有暗香來。”一首《詠梅》道出了梅的芳香宜人與不懼嚴寒的性情。它清寒，堅強，在冰天雪地中展現出如火的激情，似鐵的生命。在心靈的花園中種上梅花，你的心靈不會再脆弱，你的胸懷不會再狹小，你的性格就不會再奴氣。“寒心未肯隨春態，酒暈無端上肌膚。”梅的孤瘦高潔，將在我們心靈中的花園增添人性的圣潔與清純，品性的孤傲和堅毅。

蘭

青綠的葉條，純白的花朵，動人的舞態，如一位美女輕舞，若一位高士賦詩，充滿著詩意與遐想。蘭是花中的君子，也是圣人心中的追求，它的清新，它的淺淡，似乎啟示著每一個有志之士：做人應淡泊名利，寧靜致遠。在自己的心靈花園中種上一片蘭花，你的心房便不再嘈雜，在清新中度過每一天，在恬淡中飛向自己的夢想，在平凡中構建如花的歲月。

竹

筆直的身軀，堅韌的骨干。雖中堅而盛氣凌人，雖分節卻節節相攜。竹有節，人更需有節，不為“五斗米折腰”這就是“有節”，不為“侍奉權貴”而“催眉折腰”，這就是“有節”。在心靈的花園中種上綠竹。我們的人性中就多了幾分骨氣與節氣。愛竹，近竹，從而學竹，我們才能夠做到“竹有節，人亦有節”。

蓮

蓮，“ 出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，周頓頤愛蓮，他愛的是蓮高潔的情操，在心靈的花園中修一方池塘，種上幾株蓮花，聞一聞撲鼻的芳香，看一看高雅的枝干，想一想內在的美德。作為中學生的我們也會學到：不與道德敗壞者為友，不與不思進取者為伍，雖不能做到高潔，但應盡力做到堅守自我。

在心靈的花園中，我們需要種下的還有很多，也許它只是一根小草，也許它只是一棵參天白楊，無論大小，無論貴賤，只要道理存在，只要有益于我們精神的天空，我們就可以種植。

柳枝飄蕩搖曳，人生五彩繽紛。在自己的心靈花園中種上美竹之屬，也許你不會有陶淵明的悠然自得；也許你不會有蘇東坡的堅韌瀟灑；也許你不會有李白的豪放曠達，但是，至少你的心靈永遠不會荒蕪，而會一步步提升，一次次飛躍，一天天成長！

好的作文題目：《守護心靈的那方凈土》《經營自己的心靈花園》《為心靈除草》《讓心靈之地開滿鮮花》《種知識樹，開智慧花》《心靈，我們生長的土壤》《拔掉心靈的雜草》《耕耘心靈之地》

一、題意解讀。

本題是一道比喻性試題,指一個人不僅要關注和思考我們的外在世界,而且要審視我們的內在心靈,與自己的精神對話,通過有意識的鑄煉來培育自己的心靈,讓自己的精神更豐厚,心胸更高遠,心靈更純粹.本題屬新材料作文。作文材料是一句哲理格言。“心靈不會是一塊閑置的空地：你不種莊稼，它就長雜草。”這句有著豐富寓意的格言，自有其辯證的思想性：你不種莊稼，它就長雜草；反過來思考，你種上莊稼，它就不長雜草。所以，我們在立意方面，就應當從兩方面――對立統一，一分為二地分析這個材料的寓意。當然，“莊稼”的寓意就是一個人的正面的追求：個人的修養、知識的豐富、正義的獻身、為社會為他人，真善美，等等。那么，“雜草”，就是反面的東西，假惡丑、極端個人主義、奢侈享樂、虛度年華，等等。由此，作文時就可以由正反兩方面辯證地立意和論證。這是最佳立意。另外兩個方面，就是單純從正面或從反面立意，即“種莊稼”或“長雜草”。以上是從三個立意的分析。



二、在選擇材料方面。

考生應當關注生活，關注現實，關注自然，關注人生。當然，這些關注，包括歷史的和現在的，包括中國的，也包括外國的。閱卷中，發現了一些亮點，當然也存在一些問題。亮點，比如：《莊稼是心靈的除草劑》《為心靈美容》《在心靈上種植目標》《心靈雞湯》 

三、存在的問題有。

一是立意偏離題意，比如有寫“感恩”的，有寫積累的（從點滴做起），等等，不一而足。二是立意不高，有相當一部分學生寫如何快樂享受生活的，只講自己如何快樂，“生活在當下”。三是采用事實論據不當，不能把論據與論點有機結合進行論證，事實和論點相分離。論證缺乏力度，喜歡泛泛而認，缺乏典型的事例。四是采用的論據依然存在低幼化現象，有相當一部分學生采用的論據文化底蘊不夠，甚至沒有文化含量。五是作文材料不鮮活，學生對現實生活關注不夠。類似問題，需要我們教、學中糾正。六是許多學生根本不重視標點符號的使用，一個圓點到底，“西化”嚴重。七 大部分學生知道從正面論證證審視、鑄煉美好心靈的的必要性，但只有較少的學生知道從反面論證不知呵護心靈，使心田長滿雜草的后果。

五、優秀作文賞析

播種美好

一個人搶劫了誠信，便會變得貪婪自私；一個人放棄了希望，縱使成功就在眼前也會停止邁動前進的腳步；一個人拋棄了良知，欲望的雜草便會在其心靈蔓延。心靈不會是一塊閑置的土地，你不種莊稼，它就長雜草。播下心靈美好的種子都會收獲一段美麗的人生。有人稱贊她是“照耀苗鄉的月亮”，有人親切地稱她是“赤腳醫生”，她是一名柔弱的女子，卻用稚嫩的雙肩扛起了十里八鄉的健康，在拜金主義盛行的今天，李春燕卻為貧困的父老鄉親免費治病，她的行為深深地感動了每一個中國人，更讓一些追名逐利的醫藥工作者汗顏。

李春燕在心中播下了對鄉親們的牽掛和一位醫生應有的職業道德，金錢誘惑和世俗的功利便無法去陶醉一個苗鄉女子淳樸、善良的心。

春節晚會上的一場《千手觀音》讓每一個欣賞者為之震撼，美妙的舞姿，變幻的雙手，讓人難以想像這么優美的舞蹈竟來自一群生活于無聲世界的聾啞人。邰麗華的臉上寫滿了倔強與不屈，揮動的雙手勾勒著人性的美好，她將生活的痛苦化作精神的方糖，甘之若飴。邰麗華在心中播下了對美好生活的向往與企盼和對命運的挑戰與不屈，命運的不公并未將她擊倒，她在無聲的世界看到的是陽光與希望，而不是頹廢。

人生無非面臨兩個選擇，進取或墮落，當你在他人困難時伸出自己的一只手時，你的世界也會充滿陽光，當你自私、冷漠、封閉之時，心靈所有的窗戶緊閉上，陰暗與雜草將會占據你的整個心靈。不要太急功近利，金錢會沖昏頭腦；不要放棄憧憬與希望，在每一天都會升起一輪新的太陽。不要拋棄信念，《士兵突擊》里的王寶強正是因為不拋棄、不放棄才有了最后的成功與輝煌。讓美好的種子在心靈發芽，雜草便無機可乘。

看一看我們的雙手，縱橫交錯的手紋，原來命運在我們手中。那么就在這春暖花開之際種下美好的種子，辛勤耕耘，收獲一段美好的人生之旅。【評語】文章的題目能緊扣作文材料的內容，這種做法比較穩妥，我個人認為比擬成《心靈的清泉》等要好一些。雖然后面的也未嘗不可。

文章第一段就緊緊扣住“莊稼”“雜草”這組對立又統一的因素去寫，體現了小作者很好的準辯證思維能力。例如：誠信－自私，希望－止步不前等等。接下來，作者用優美的筆觸列舉了李春燕的故事，第三段緊扣作文材料的內涵點題，論證得非常到位。文章第二個事例邰麗華的例子又是一段事例加一段分析，可以說是有條不紊。

第六段是總說，進一步論證“莊稼”與“雜草”的辯證有關系，讓問題引向深入。并強化了不放棄憧憬與希望的正面追求，結尾短促有力，是一篇不可多得的考場佳作。

守護心靈花園

每個人心中都有一個屬于自己的秘密花園。有的人園中百花爭艷，有的人園中卻雜草叢生。心靈不會是一塊閑置的空地；你不種莊稼它就長雜草。唯有我們細心地播種，辛勤地耕耘才能收獲屬于我們的接受果實累累??

莊子，這個一心想要飛離塵世的人，總是帶給我們莫名的感動。在那個文化屈從權勢的時代，在那個利欲熏心的時代，莊子用一份淡定和對自由的追求守護了心靈的凈土。他不斷地播下真善美的種子，不斷地追問，不斷地完成對人生的思考和解讀。人是一棵樹，一棵在深夜中孤獨看守心靈月亮的樹。

是莊子對絕對自由的追求，讓莊子的心靈花園是碧潭清澈，又如大海般深沉廣博。陶淵明，那個“采菊東籬下”的詩人，那個“種豆南山下”的農夫，那個掛印辭官的彭澤縣令。在我心中，他就是一朵淡菊，一杯清酒，一陣微風。在那泥淖般黑暗的官場中，他沒有讓貪婪的雜草進入心中，只因那份對自然的熱愛與堅守。他不斷地掃除心靈的塵土，種下保持真我的種子。他用躬耕壟畝堅守著心靈的凈土或許他的莊稼只是“草盛豆苗稀”但他的心靈卻是久違地自由與欣喜。只因這才是他的心靈所追求的。

是對自然的熱愛，讓陶潛的花園是那么純凈、自然。那里沒有雜草，那是他的桃花源。

莊子和陶淵明告訴我們心靈的花園需要我們用心去守護，播灑希望的種子，讓雜草無處叢生。

可也有很多人因沒有播種，只能讓心靈花園荒蕪。比如方仲永，少有才學的他不懂得用知識守護心靈花園，結果使驕傲和自負爬上心頭最終留給世人傷仲永的感嘆！比如當今許多行政官員，不能堅守生產自救和法律的底線，貪污受賄，強取豪奪，他們的心靈花園早已不堪入目，甚至已是臭氣熏天??

佛語有言：“空即是色，色即是空。”心靈的雜草往往是心靈的雜念，讓我們撒下希望的種子，細心呵護心靈花園，摒除雜念。相信我們的花園定是如“江天一色無纖塵，皎潔空中孤月輪”般。

【評語】本文如上一篇文章一樣在題目上就比別人略勝一籌，緊緊扣住材料去寫。另外小作者也是一個活學活用的能手，莊子的內容其實就在課本上，但許多同學視而不見。陶淵明和方仲永的例子論證得也很深刻。特別是方仲永的例子是反而的論證，從而使方便增加了說服力，也使本文在眾多的文章中脫穎而出。

 詩意未央

心靈是一塊肥沃的土地，你右勤懇，它便百花爭艷；你若懶散，它便雜草叢生．

善良是心靈土地上的有百合花．

贈人玫瑰，手有余香．常懷一顆善良溫存的心，對人常常微笑，對人對己便是一種奉獻．好人流芳百世，惡人遺臭萬年．

古有佛陀割肉喂鷹的傳說，也有孔子”勿以善小而不為，勿以惡小而為之”己所不欲，勿施于人的諄諄教誨．不論是神話傳說還是歷史人物，還是書中所寫主人公無不以善惡來度具好壞成敗．就如張愛玲筆下曹七巧，以己之私，為奪得財富，不擇手段．哭哭鬧鬧，用心惡，對人猜測不信任，最后雖奪得金錢．卻失去了親人的關懷.即便是自己的新女兒,也對她敬而遠之,落得個凄慘下場.誠如是,善良的人就像花香,需要仔細品味并且可以長久地回味;實在是有些人,聰明而不善良而更顯得猥瑣.如此一來,不用對比,善良的人就像長在圣水池中的睡蓮,嬌艷柔美。

自由是心靈上的紅玟瑰。

對自由的向往，來自深深的靜默的心靈深處。站在安謐的山岡上，有風自遠方吹來，山風習習，村莊安靜詳和，毫無驕。熟睡在溫暖的畫卷里，抑或是海浪濤濤，洶涌澎湃，發出拍打碓石的激烈聲響，有飛鳥自水面劃過，刺入厚厚的云層，身影矯健，身形利落。自由像隨風游蕩的濃郁花香，旅途帶來意外而甜美的景象；自由像山頂融化的冰雪，慢慢滑過山，越過平原，呼嗖著奔廣闊的大海；自由也像天空飛速滑過的白云，大朵大朵如棉絮般地載著夢想，飛向遠方，飛到天際。自由的紅玫瑰在心靈的土地上茁壯成長。堅強是心靈土地上高大堅挺的老梧桐。

梧桐樹的枝干上掛滿了金色的鈴鐺，每一個上面記載著一個人的名字。你看，那是圣地亞哥，那個和大魚和命運拼搏的老人，他的金黃色光芒在我的心靈深處熠熠生輝；還有維特，為愛堅持不懈，為自由堅持不懈的天才，他用生命詮釋了堅持和堅韌的性格??堅強之樹為我們的心靈帶來王一片蔭。

心靈的土地上五著荷花的夢，小草的夢。百合的濃郁，紅玫瑰的鮮艷，這詩意的心啊。

第四篇：有人陪伴隨筆

相遇很短，思念卻很長，思念就是一條幽靜的小路，需要有人陪伴，有時候放下并不是自己輸了，而是我懂了些，不想看到你糾結難舍的感情，我為你而流淚，是因為我懂你太久，自私的我真的很需要你。此刻的我還是獨自一人在路上，何時能陪我走完所有的旅程。

痛到不知痛，某一天突然想起發現淡然了，不是因為忘記而是釋懷了，活在回憶里是殘酷的，思念雖美但也傷人，一輩子時間并不長，好好愛自己吧！

不再委屈自己要愛自己多一點親愛的自己從這天開始不再因任何事難為自己不再為任何人委屈自己我，就是我，誰也整不了！做回我自己，相遇很短，思念很長……我想，我是在一個錯誤的地方遇見了你！因為我的出現，害得你這個樣貌，我明白你為我好，那又如何？你可明白？沒有你的日子里，我是怎樣過來的嗎？我拼命的工作，但夜深人靜的時候……一個人，想你！唉……

我想說:在那里留言大多都是重感情，嘗過離別之苦，切膚之痛，有故事的人，只有挑擔子的人才明白，在我走頭無路的時候遇到心中的他，在一齊五年半，很少鬧別扭，說沒矛盾是不可能的，人本生在矛盾中。他對我，敢武斷的說:我這一生，他對我最好！能用無為不至這樣講！之后因為別人對我不尊重，由于娘家人不來往，他在中間不做主，我走了！他找我找好苦，我不敢用對不起三個字說，只能說欠他太多，對我太好！他還在惦記著我！直得牽掛，思念很長！想到最后最后…

只想盡力將思念變短，或者不必承受思念之苦……愛地那么艱辛，只期望一切辛苦都不會白費……

銘記那個為你放下一切的人，那個深夜孤獨等你的人，那個包容你所以的人。回想你當初的誓言，你真的忘了嗎？

人生能有相遇相識到相知的人得珍惜，雖不能雙雙到終老，晚年卻能相約一齊看日落日出！情不必須纏綿，就看能不能相約到最后！

有時候思念也是一種祝福！只要她過的幸福快樂！人這輩子遇到一個真心喜歡的愛的人不容易不要去征求什么開心就好杰。

我愛著別人，但也愛著自己生命是父母給的，不能對不起他們愛媽媽，想你了媽咪，么么噠

第五篇：目中有人 心中有數

目中有人

心中有數

----評唐歡老師《皇帝的新裝》

“目中有人，心中有數”這兩個詞是活動最后著名特級教師程紅兵先生給出的“高效課堂”的標準，我借過來評價第一天上午唐歡老師的《皇帝的新裝》一課。

整節課，唐老師都是抓住語言這一主線進行的。首先，他讓學生復述課文，然后找出幾位大臣去看新裝后的不同的心理活動進行分析，再對皇帝看新裝后的三句話進行分析，最后分析小孩說新裝的話，到續寫結尾。可以說自始至終都是圍繞語言訓練進行著，要么語言分析，要么語言訓練。在教學過程中始終以學生為主，以學生的活動帶動自己的教學，真正體現了學生在學習中的主體地位。在課堂上，學生真正地成了課堂的主人。孩子們自己去思考討論：我能從文中讀出什么新意呢？自己去發現：從文本中尋找依據；自己去體會：反復閱讀文本，發揮想象，體會人物的心境，體會作品的內涵。學生在課堂上不僅參與度高，而且參與面也很廣。這節課上學生的自主性學習氛圍較濃，因此學生們在課堂上都比較積極，狀態很放松，呈現給各位老師許多精彩的發言和演繹：比如，一位同學在說“孩子”留給她的印象是率真，唐老師激勵性的評價語激發了全班學生的思維活力，整個課堂慢慢放開；而留給聽課老師印象最深刻的是那位男同學，她對皇帝看新裝后的心理描寫朗讀就很精彩。

學生的能動性、創新思維的活躍離不開老師的精導妙引。唐老師在這節課上堅持面向全體學生，讓每一個學生都成為課堂的主人，我聽到唐老師在課堂上反復說“舉手的同學很多，但我要讓前面沒有用發言的同學發言。”“你的意見很有創意”等等，正是由于老師的耐心等待與積極鼓勵，學生們成了課堂的主導者。這些都離不開老師高超的課堂駕馭能力。

還有從簡潔的導入來看，老師以自己來自西安，西安多皇帝一句既拉近了師生之間的距離，又自然引入課題，可謂巧妙簡潔，為教學的順利推進，并形成教學高潮做鋪墊。

教學過程的輕松和諧來自老師對學生的注意，來自老師根據課堂生成而不斷改變自己的教學預設，這也就是程紅兵先生的“目中有人”即唐歡老師目中的是學生，而不是自己備課時的課堂預設。因為老師目中有了學生，所以才能時時觀察學生的表現，才能不斷根據學生的表現來調整自己的教學，才能整節課和學生和諧統一。

如果僅僅做到“目中有人”，那有時也會被學生牽著鼻子走，使老師的課堂失去方向。一個優秀的老師，不僅要眼中有學生，還應該對學習內容，學習目標做到時時刻刻“心中有數”，這樣才不會在教學中失去方向。唐老師在課堂上就始終抓住人物心理活動描寫這根主線，讓學生反復揣摩、閱讀、討論、概括，一步一步地領略人物的性格特征。比如在剛開始時老師就讓學生找出故事中的幾個主要人物，并隨之設計成一個精巧的板書，我認為正是這個板書，將課堂教學緊緊的吸住了：不論是學生的閱讀還是小組的討論，始終都圍繞板書中的幾個人物，始終都離不開中間的那個大大的“騙”字。課中老師讓學生揣摩閱讀皇帝心理活動的三句話，也是圍繞主線，扣緊中心。課堂最后老師所設計的想象訓練題“假如游行結束以后，皇帝在宮門口又遇到了那兩個騙子，他們之間會有怎樣的對話??”這題巧就巧在老師設計的是“他們會有怎樣的對話”，如果設計成“皇帝會怎樣做”就大不同了，就會使學生的想象力一下子飛得很遠，課堂教學環節容易失控。要求是想象他們之間的對話，就如同放風箏一樣，始終用一根線牽著學生，不至于使他們“飛”得太遠。

還有，最后的思考題“這個小男孩最后還會不會說真話呢？”既讓學生進一步明白“童話是生活的一面鏡子”，故事折射的不僅是19世紀丹麥丑惡的社會現狀，它同樣能折射出當今社會中不盡人意之處。既激發了學生的思維，又沒有離開語文學習的目標，實現了從課內到課外的延伸，體現了老師“心中有數”“一切盡在掌控”的教學技巧。

唐老師的這節課讓我明白，要想上好一節課，不僅要認真備教材，備學生，還要精心確定教學目標，選擇教學方法，巧妙處理好預設和生成的關系。設計教學內容時要“目中有人”，那樣的話才能內容設計精當；確定教學目標和選擇教學手段時要“心中有數”，這樣，方法才能精準，課堂才可能高效。