第一篇：戶家塬鎮中心學校關于創建市級標準化寄宿制學校工作總結3

戶家塬鎮中心學校

創建市級標準化寄宿制學校的工作總結

戶家塬鎮中心學校是一所鎮辦農村完全小學，服務半徑15公里，學校現有12各教學班，教職工29人，在校生441人，其中住宿生48人。2007年學校被山陽縣委縣政府授予“文明校園”稱號；2009年被山陽縣教體局授予標準化寄宿制“A級學校”稱號；2011年316工程被縣教體局督評為“優秀學校”；2011年被縣教體局授予標準化寄宿制“AA級學校”稱號。

學校在創建標準化寄宿制學校建設工作中，始終堅持“以人為本”一切服務于學生為宗旨，堅持創建溫馨舒適的食宿條件為目標，堅持做到規劃高起點，管理嚴要求，配置高標準，服務高質量的工作思路，努力提升我校在創建寄宿制建設工作中的管理質量和服務水平。學校始終把創建工作擺在學校工作的重要議事日程上，想方設法，多方籌措資金，添置食堂設備，改善住宿條件。

一、學校食堂

1、食堂設施

學校學生餐飲樓2010年建成投入使用，有操作加工間2間40㎡,餐廳4間60㎡，餐桌凳16套，可供64人就餐。在建的4間50㎡操作間及7間140㎡餐廳即將投入使用。餐廳配有保溫桶、電視機、學生專用碗柜。餐廳寬敞明亮，干凈衛生，學生就餐安全有序。

操作加工間配有儲物柜、冷藏柜、消毒柜、滅蠅燈、換氣扇，23-

第二篇：戶家塬鎮中心學校關于創建市級標準化寄宿制學校工作總結3

戶家塬鎮中心學校

創建市級標準化寄宿制學校的工作總結

戶家塬鎮中心學校是一所鎮辦農村完全小學，服務半徑15公里，學校現有12各教學班，教職工29人，在校生441人，其中住宿生48人。2007年學校被山陽縣委縣政府授予“文明校園”稱號；2009年被山陽縣教體局授予標準化寄宿制“A級學校”稱號；2011年316工程被縣教體局督評為“優秀學校”；2011年被縣教體局授予標準化寄宿制“AA級學校”稱號。

學校在創建標準化寄宿制學校建設工作中，始終堅持“以人

為本”一切服務于學生為宗旨，堅持創建溫馨舒適的食宿條件為目標，堅持做到規劃高起點，管理嚴要求，配置高標準，服務高質量的工作思路，努力提升我校在創建寄宿制建設工作中的管理質量和服務水平。學校始終把創建工作擺在學校工作的重要議事日程上，想方設法，多方籌措資金，添置食堂設備，改善住宿條件。

一、學校食堂

1、食堂設施

學校學生餐飲樓2010年建成投入使用，有操作加工間2間40㎡,餐廳4間60㎡，餐桌凳16套，可供64人就餐。在建的4間50㎡操作間及7間140㎡餐廳即將投入使用。餐廳配有保溫桶、電視機、學生專用碗柜。餐廳寬敞明亮，干凈衛生，學生就餐安全有序。

操作加工間配有儲物柜、冷藏柜、消毒柜、滅蠅燈、換氣扇，-1-

設施比較齊全。

2、食堂管理

學校安排有專職食堂管理人員，并制訂有切實可行的食堂管

理制度和工作人員職責。學校與管理人員，從業人員簽訂安全責任合同，從業人員定期體檢，定期培訓，持證上崗。

學校為把營養改善計劃這一惠民工程辦好，學校成立了以校

長為組長的領導小組；以副校長、教師為代表的購物質量監督委員會；以班主任、學生家長、學生為代表的購物價格、飯菜價格核算委員會，定期核算，定期公布。服務人員服務態度熱情和藹，飯菜葷素營養搭配合理，使學生吃的開心，家長放心，社會滿意。

3、食品安全衛生

學校食堂嚴格執行《中華人民共和國食品衛生法》，定期接受上級食品安全管理部門的監督檢查。學校結合實際制訂有切實可行的食品安全管理制度裝框上墻，明確了各類人員的職責、夯實各類人員的安全管理責任。

學校住宿生自帶不銹鋼碗，食堂加工餐飲用具定期消毒。食

品蔬菜的采購做到定點、索證、索票制度。食品保管做到離地離墻、生熟分開，加工做到高溫熟透，食用做到試吃留樣制度。

二、學生宿舍

1、宿舍設施

學校有男生宿舍4間80㎡，女生宿舍2間40㎡。宿舍用房

是2010年新建的樓房，室內清潔通風，光線充足，整潔衛生，用電安全，生均2.2㎡。男女生宿舍分設，宿舍一律使用鋼制架子床，每個宿舍裝有空調，配置1個儲物柜（每人1個帶鎖小柜）、1個臉盆架、牙缸架、1面整裝鏡、1部電話，達到一生一盆、一巾、一鋪、一儲、一鎖。學校還統一為每個住宿生購置了床單、被罩、枕頭、枕巾，讓學生住的溫馨舒適。

2、宿舍管理

為了加強住宿生的管理，學校成立了宿舍管理領導小組，由

副校長分管此項工作，配備了專職男、女生宿舍管理人員各1名，制定有《學生宿舍衛生制度》、《學生宿舍安全制度》，每個宿舍設1名舍長，每晚班主任、值周員、宿管員聯合對住宿生進行檢查登記，周日晚召開一次住宿生會議，安排安全衛生、紀律、愛護公物等工作。每早起床后宿管員督促學生打掃宿舍衛生、洗臉刷牙、梳頭，指導學生整理床鋪，疊好被子。宿舍秩序良好，安靜溫馨，住宿生講衛生、文明守紀、愛護公物良好習慣已經形成。

為了活躍住宿生課外生活，學校按學生愛好不同，分為繪畫

組、體育組、制作組。晚飯后90分鐘時間由組長組織本組隊員開展文體活動，打羽毛球、繪畫、手工制作、看電視、下棋等，既使師生業余生活豐富多彩，又促進了學生健康快樂成長。

經過近幾年不間斷的努力，我校在創建寄宿制學校建設工作

中，不斷創新、不斷完善，做出來一定的成績，但與上級要求還有一定的差距，我們將一如既往地抓好這項工作，力爭在寄宿制創建工作中，再創新佳績，再續新輝煌。

2012年12月1日

第三篇：戶家塬鎮中心學校發展規劃 7[最終版]

戶家塬鎮中心學校發展規劃

（2012——2014學）

為深入貫徹落實科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，不斷提升學校辦學內涵，促進學校健康、和諧、可持續發展，辦好人民滿意的學校，為使學校發展目標清晰準確，凝心聚力，規范管理，使師生、校園始終充滿生機與活力，依據相關法律法規和上級文件精神，從學校實際出發，制定2012——2014年學校發展規劃。

一、現狀分析

（一）、辦學規模

戶家塬鎮中心學校始建于1965年8月，占地面積6400平方米，校舍建筑面積1760平方米，在校學生424人，教學班12個，教職工29人，學校服務磨坡村、戶家塬村、寺坡村、觀音村16個村民組，服務半徑7公里，服務總人口5800余人。校園布局合理，分區明確。校園內基本實現了綠化、硬化、美化、教育化。

（二）、辦學優勢；

1、學校地理位臵優越，地處戶家塬鎮政治、經濟、文化中心地帶，隨著重點城鎮建設和移民搬遷進程的加快，招生范圍內居民越來越多，生源充足。

2、擁有一支愛崗敬業、無私奉獻的教師群體和年輕有為、團結協作、務實進取的領導班子。

3、辦學質量不斷提高，學校一直秉承“教書育人，德育為先，以人為本，全面發展”的思想，堅持因材施教，促進學生全面發展，大力實施素質教育的辦學理念，學校正處于健康快速發展之中。

近年來，學校辦學設施齊全，辦學效益高。學校先后被山陽縣教育督導室考評為2011年“316”教育督導評估優秀學校；學校被

教體局授予AA級標準化寄宿制學校；經多方努力，學校操場安裝了壹樂園體育設施，校園綠化美化得到進一步加強，成為戶塬鎮小學條件一流、師資一流、質量一流的龍頭學校。

教育教學質量穩步提升。2012年全縣六年級教學質量檢測，全縣23所鎮級中心小學我校位居第7名；

二、四年級全鎮期末質量檢測，我校二年級語數2科總評均為全鎮第一；四年級數學、思品、安全3科單科第一，語文、科學2科單科第二，總評為全鎮第一。

（三）、薄弱環節

1、辦學經費異常緊張。學校每年的義務教育保障經費只有三十萬左右，僅能滿足日常開支。而最近幾年每年用于基礎設施建設，三化建設，校園文化建設，辦公等設備添臵等費用越來越大，致使學校辦學經費嚴重短缺。

2、學校基本辦學設施嚴重不足。由于正在新建綜合樓，導致師生食宿用房緊張，操場狹小，不能滿足師生健康鍛煉需求。

3、學生總量仍呈上升趨勢，管理難度增大。

4、由于教師隊伍年輕化比率加大，整體素質有待進一步提高。

5、學校管理還存領導職數偏低、執行力偏弱。教育教學管理還不夠精細。學生日常習慣養成方面：學習習慣、學習品質、行為習慣等方面還很不理想。安全管理方面：落實不嚴、不細，安全管理措施落實不到位；職工的管理考核制度已不適應新形勢的需要，新的考核辦法急待形成。

6、校本課程開發有待強化，還沒有形成符合學校實際、適應學生發展需要的校本課程體系。

7、學校的校園文化建設主題“博愛”需要整體構思，長遠構建。制度文化、精神文化需進一步強化完善，使之入腦入心，變成自覺行為。

8、德育工作應成為一個系統工程，對學生的教育沒有形成合力，學生良好的行為習慣亟待培養、強化。

9、活動課程建設滯后，學科實驗、綜合實踐活動課、特色課程的開設時間得不到有效保證，質量、層次偏低。

二、辦學理念

辦學理念：以人為本 彰顯博愛

辦學目標：教學高質量、教學手段新、教學環境美、辦學特色鮮明

育人目標：使學生會學習、會生存、會做人；有創造精神、有實踐能力、有健全的人格和美好的心靈

管理目標：管理民主化、科學化、規范化、人本化 辦學特色：博愛教育、素質教育、愛國教育 校訓：尚德、博愛、篤行、創新 校風：和諧、務實、勤奮、拼搏 教風：樂教、敬業、嚴謹、善啟 學風：樂學、探究、篤行、勤奮

學校形象：七彩靈動的成長樂園 博愛和諧的求知學園

學校愿景：書香蘊趣、引領成功、博愛誠信、共享和諧

三、目標定位

（一）、辦學目標

以全教會精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，全面落實黨的教育方針。在未來三年內，順應課程改革的時代潮流，優化育人環境，求真務實，內強素質，外樹形象，搶抓機遇，深化改革，全力推進教育創新，始終以師生成長和學校發展為主題，以提高質量為目標，以精細化管理為保障，不斷提升學校辦學品質和內涵，努力使學校成為全縣全面貫徹教育方針的典范，實施素質教育的樣板，骨干教師成長的搖籃，學生生長的精神家園；以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和全國基礎教育工作會議為指

導，積極踐行“以人為本、彰顯博愛”的辦學理念，全面落實科學發展觀，依法辦學，以德治校。通過“五愛”教育（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）建設，把學校建設為學科均衡發展、辦學質量領先、師生和諧發展的縣內名校，學生向往、教師幸福、社會滿意的理想學校。

（二）、培養目標：

1、學生綜合素質得到提高：博愛誠信、艱苦樸素、志向高遠、勤奮好學、思維活躍、善于合作、敢于競爭、主動發展。

2、教師整體結構得到優化：結構合理、觀念領先、關愛學生、樂于奉獻、嚴謹治學、教學民主、團結協作、敢于創新。

3、干部整體管理技能得到加強：依法治校、公正廉潔、善于學習、作風民主、業務精湛、勇于改革、規范管理、注重實效。

四、實施綱要

（一）、教學管理 工作目標: 全面實施素質教育，深入推進新課程改革，嚴格貫徹執行國家、省市課程計劃；加強對教學的管理力度，強化過程管理，提高教師駕馭課堂的能力；加強校本課程開發和建設力度，培養學生的興趣愛好，促進學生個性發展；進一步轉變教學觀念，改進教學方法和教學手段，規范課堂教學，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率；進一步建立、健全各項教學規章制度，加強過程監控，實施精細化管理。主要舉措:

1、嚴格執行國家課程計劃，開齊開足上好國家規定的課程和校本課程，做到專課專用，不得移作他用，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，嚴禁占用體音美及陽光體育運動時間。

2、根據學校實際修改完善教學常規管理制度，主要包含備課、課堂教學管理制度、校內外作業管理、輔導學生、檢測管理制度、聽評課制度、教學成績評價制度、課題研究制度、教學反思制度、教師基本功考核制度等教學管理的各個環節，依據教學常規管理制度對教學過程進行全程管理。

3、加強課堂教學管理力度，規范教師的課堂行為，引導教師通過自身的人格魅力感染學生，為學生創設自主探究、交流、合作的機會，尊重學生的見解，重視學生的經驗，鼓勵學生創新，引導學生關注生活，關注實踐，建立和諧的師生關系。有效利用現代教育技術，注重學生學習能力和創造能力的培養。引導學生主動參與教學過程，教師注重差異教學，重點培養學生的學習興趣、學習習慣與學習能力，積極構建“輕負擔、高質量”的高效課堂教學模式，優化課堂教學過程，努力提高課堂教學的效率，減輕學生課業負擔。

4、加強對教學質量的監控力度，形成正確的評估方法，對教學進行較全面的評估，切實提高教學水平。科任教師的教學效果考核實行平時檢測與期中期末檢測相結合的方法進行，以過程考核為主，檢測命題要依據課程標準，側重能力與素質測評，注重選擇生活實際的材料，杜絕設臵偏題、怪題。成績評定一般采用等級制，不得根據檢測成績給學生排名次。

5、建立教學工作研究制度。根據階段性聽評課情況、常規監測及過程性評價等，每學期至少4次對常規教學中存在的問題進行剖析，明確指出存在的問題與不足，提出改進的意見和方法，確保常規教學工作健康有序運轉。建立期末教學質量分析制度，幫助學生徹底掌握比較薄弱的知識點。注重個性差異，布臵個性化作業，以幫助全體學生在學習的過程獲得成功的體驗。

6、充分發揮教研組的力量，開展形式多樣的教研活動，建立嚴格的聽評課制度和課后反思機制，形成良性循環。重視“和諧高效課堂的研究”，使其成為學校課堂教學先進思想綻放的舞臺，引領教

師健康、科學和諧發展。進一步明確和改進在教師中開展“名師工程”、有針對性教學課題研究，真正使教師迅速提升專業素養、提高課堂教學質量。

7、舉辦好每年一屆的“博愛杯”課堂教學觀摩活動，聘請縣鎮名師來校開展教學研討活動，指導教學工作；多給教師提供外出學習的機會，增長見識，提高水平；積極開展校與兄弟校之間的教學研討活動，取長補短；積極組織師生參加各級各類評比及競賽活動，為教師、學生提供創造性發展的空間，搭建展示自己的舞臺。

8、加強課程開發的師資隊伍培訓，強化課程開發意識。由教導處牽頭，多途徑地培養教師課程開發能力，有計劃地派遣教師參加各級理論及業務學習，力爭教師獨立或合作開發出適合師生需求的校本課程。

9、以學校網絡建設為契機，加強課程資源建設力度，最大限度地挖掘、利用校內的人力、物力、財力等課程資源，努力把蘊藏于師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源。合理配臵設施資源，充分發揮利用和拓展校外的課程資源，實行網絡班班通、校內資源共享。重視發揮家長與社區資源的作用，積極開展與社會的合作。努力創造條件，鼓勵教師和學生充分利用網上資源教學學習提高。

10、加強學校藝術和體育工作。牢固樹立“陽光體育、健康第一”的指導思想，建立由校長負責的學校陽光體育工作機制，嚴格執行課程計劃，把健康素質作為評價學生全面健康發展的重要指標。大力開展“陽光體育運動”，把“每天鍛煉一小時”真正落到實處，切實增強學生體質，促進學生健康成長、全面發展。

11、規范選用教科書和教輔材料，落實“輕負擔、高質量”，確實減輕學生課業負擔。

（二）德育管理 工作目標：

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學開展弘揚和培育民族精神實施綱要》以及省、市有關加強和改進未成年人思想道德建設的有關文件要求為指導思想，牢固樹立“以人為本，德育為首”的教育理念，遵循“博愛誠信、積善成德”的德育理念，堅持以課堂教育為主渠道，以豐富多采的課內外活動為載體，以“五愛教育”為主要內容，以生活教育為引領，以“養成教育和文明禮儀教育”為主線，以文明班級創建為重點，將學校德育工作貫穿于學校各方面工作之中，進一步加強德育環境和學校文化建設，積極開展社會實踐活動，逐步完善“學校、家庭、社會”三位一體的德育網絡，構建學校教育與家庭教育、社會教育橫向貫通的學校德育工作體系，營造“時時是德育教育之時、處處是德育教育之地、人人是德育踐行者”的良好氛圍，真正達到“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”，真正做到全員育人、全程育人、全面育人的效果，使學生德、智、體、美等各全面健康成長。主要措施：

1、選好德育教育內容，做到內容豐富，操作性強，確保全面提高學生思想道德素質

（1）、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日，結合民族文化、歷史名人、革命傳統等教育，開展系列活動，學校要著重落實好“每季度一次思想道德教育”和“讀一本好書、寫一篇有教育意義的心得體會、做一件好人好事”活動的開展。

（2）、大力開展“小事從我做起，小事常做，養成好習慣”主題教育。認真貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為

規范》，針對學生的年齡特點，加強各種文明行為習慣的養成教育，逐步規范、引導學生在禮儀、衛生、路隊、作業、動手、健體等各方面養成良好的生活習慣，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（3）、開展“博愛”校園文化建設，力爭使“博愛”內涵得到充分挖掘，努力使“博愛”文化發揚光大。

（4）、加強法制教育和心理健康教育。一是加強法律普及教育，有針對性地加強法制教育，不斷增強學生的法制意識，聘請法制副校長指導學校進行法制教育。二是要加強學生不良行為的糾偏工作，特別關注雙困生群體，開設心理健康教育課，建立心理健康咨詢室，開展經常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，消除除學生心理障礙，引導學生做好心理調節。

2、拓寬育人途徑，增加德育工作的實效性

（1）全員育人：牢固樹立“育人為本”和“人人都是德育工作者””的理念，每位教師要自覺承擔起育人責任，規范教師的育人行為，提高教師的德育能力，發揮教師人格力量的潛移默化作用，塑造崇高師德，建立新型師生關系，寓德育于師表作用之中。

（2）學科育人：強化教書育人的意識，根據學科特點和具體的教學內容，挖掘德育教育資源，加強德育和學科教育的整合，寓德育于各科教學之中。

（3）班級育人：營造良好的班級文化氛圍，創建和諧的師生關系，深化文明班級評選活動，以“文明班級”創建活動為切入點，充分發揮班主任及班、隊干部的主體作用，寓德育于行規管理之中。

（4）實踐育人：結合祭掃烈士墓、敬老院獻愛心等社會實踐活動，讓學生開拓視野，增進理解，豐富生活經驗。

（5）環境育人：繼續加強校園文化、班級文化建設。重視教室

環境布臵，學校做到綠化、美化、凈化。

（6）家庭育人：加強家長課程培訓力度，深化“親子共成長工程”，提高家長育人水平。

3、加強隊伍建設，提高德育工作的有效性

（1）加強師德師風建設，認真學習和貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，牢固樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，大力開展“視生如子活動”。

（2）加強班主任隊伍建設，完善班主任校本培訓制度，以提升班主任的職業理想、人文素養、專業能力為重點，開展班主任育德能力的培訓，通過系統培訓、自主研修，榜樣示范，互動交流，優秀評選等方式建設一支創新型、善管理的高素質班主任隊伍，力爭盡快培養出鎮、縣、市優秀班主任。

（三）師資隊伍 工作目標：

高度重視教師隊伍建設，加強師德師風建設，全面推進教師專業化發展，健全教師培訓管理制度和完善教師績效考核評價機制，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構優化、觀念領先、愛崗敬業、關愛學生、嚴謹治學、教學民主、一專多能、善于學習、樂于奉獻、團結協作、勇于創新、充滿活力的師資隊伍，以適應學校發展的需要。主要措施：

1、著眼學校的長遠發展，科學管理，促進教師專業發展

(1)、制定發展規劃，引導教師確立自我發展目標，形成共同的價值取向,引導教師根據學校辦學理念和發展規劃，通過自我反思、剖析自我，結合自身實際，確定“個人專業發展三年規劃”和實施計劃。

(2)、加強師德師風建設，切實提高教師師德水平,以“強師德、樹師表、鑄師魂”為宗旨，以“敬業、愛生、奉獻”為主體，以學習、研討等活動為載體，以考核、評比、獎勵為激勵機制。(3)、嚴格落實《中小學教師職業道德規范》和商洛市教育局“十不準”，進一步加強師德師風教育，提高教師職業素養，幫助教師樹立正確的人才觀、人生觀、價值觀，樹立敬業、勤業、精業以及獻身教育的精神；從待人接物、衛生習慣、工作習慣、強身健體等環節入手，不斷提升教師的文明程度和師表風范。實行師德一票否決制，表彰一批師德高尚、業務精湛的優秀教師。

(4)、大力開展教師基本功達標系列活動，努力提高教師執教能力。基本功包含：研說教材基本功、駕馭課堂基本功、聽評課基本功、板書設計基本功、編寫教案基本功、教學研究基本功、普通話基本功、信息技術基本功、三字一畫基本功、寫作基本功。在活動開展過程中，要做到有計劃、有布臵、有措施、有檢查，務求活動實效性。

2、啟動名師建設工程

（1）通過開展豐富多彩的教學評比活動，提高教師的教學水平。鼓勵教師參加鎮、縣、市組織的各類教學比賽、課間、論文評比活動，并大力表彰獲獎教師，在考核中，根據受獎情況適當加分。

（2）建立骨干教師培養體系，校級以上教學能手均應制定個人階段性發展規劃，并由學校實施監控。建立骨干教師定期外出培訓制度。力爭使校級、鎮級、縣級教學能手分別每年參加一次以上外出培訓，真正起到輻射和帶動作用，提高學校課堂教學質量。

3、制定科學合理的教職工評價方案，提高教師教育教學的積極性

學校根據實際已在2011年秋重新研究制定并出臺《教職工績效考核評價辦法》，采用定量與定性相結合、過程性評價與終結性評價相結合、橫向與他人比較，教師縱向自我比較相結合的發展性教師評價方案，既能獎優罰劣，又能關注到教師的個體差異，突出教師

工作態度、師德水平等，激勵教師主動積極的從事教育教學工作，不斷提升其綜合素質。

（四）教科研管理 工作目標：

堅持以科研服務教學，以科研促進教學，以科研引領教學的工作原則，營造人人參與教育科研的氛圍，不斷增強教師教育科研的意識和能力。以課題研究為載體，以行動研究和案例研究為重點，建立符合我校地位和適合我校發展需要的課題體系建立對學校教育教學有較大影響、有現實意義的課題組，構建課題研究體系，三年內盡可能達到“門門學科有研究項目，人人參與教科研活動”，力爭每年有省級課題1個立項，市級課題2個立項，縣級課題4個立項項。鼓勵教師加強小課題研究，形式靈活、具體深入。

主要措施：

1、建立學校教科研領導小組，強化對教科研工作的引導作用。

2、充分利用各級各類課題申報契機，積極申報各級各類研究課題，每年對教師的課題計劃，研究資料，階段總結，獲獎情況等材料進行歸檔。

3、加強校本課題研究，切實提高教師教科研能力和參與意識，引導教師立足教學實踐選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學有效的教育教學方法，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教育教學實踐中的現實問題，切實提高教育教學質量和效率，使校本課題研究成為促進學校內涵發展的重要支撐。

（五）總務管理 工作目標：

牢固樹立“教書育人，管理育人，服務育人”的意識，發揚“務實、高效、優質”的工作作風，強化后勤內部各環節的管理，完善健全總務管理各項制度，提高后勤服務質量，做到意識到位，服務

到位，師生滿意；多方籌措資金，不斷改善辦學條件；按標準配齊各類教學設施，加強設施維修維護，加強固定資產管理；爭取上級資金支持，加快校舍維修修改造力度；高標準綠化美化校園，提升學校的辦學品味。主要措施：

1、健全完善財務、財產等各類相關后勤管理制度，使后勤各項工作制度化，財務公開化，增大透明度，形成有章可循的良好管理氛圍。

2、做好學校財務工作，本著“精打細算、節約開支、統一管理、量入為出”的原則管理日常財務，做到賬目清楚，手續齊備，操作規范。

3、加大國有資產的管理力度，對學校固定資產按規范進行管理，逐步實現國有資產信息化管理，確保國有資產不流失。

4、進一步美化、綠化校園，加強對校園苗木、花草、草坪的栽培與管理，使校園整潔、美觀，努力創造良好育人環境和學習場所。

5、更新并完善部分教學設備，完成新建綜合樓的裝修美化工作，完善校園網，實現班班通，進一步提高專用教室現代化程度，使之發揮更大的效用。

6、做好教師辦公設備的采購、維護和保養工作。配齊學生課桌凳并加強使用管理，及時維修并調整不同學段學生課桌凳。

7、不斷提高后勤人員服務意識和服務質量，建立一支素質好、技術較為全面、服務意識強的后勤隊伍。

（六）安全管理 工作目標：

牢固樹立“以人為本，安全第一”的教育理念和“積極預防、各方參與、各負其責”的方針，強化學校安全工作，建立健全各類安全制度，確保安全穩定工作事事有人抓，事事有人管，努力實現

“校園責任事故零發生”的目標，確保師生生命和學校財產安全，維護正常的教育教學秩序。主要措施：

1、根據相關法律法規，結合學校安全工作實際，進一步建立完善學校安全工作各項管理制度，全面落實學校安全工作目標責任制和事故責任追究制度，保障學校安全工作規范、有序進行。

2、加強機構建設，完善學校安全工作監管體系。設立學校安全工作機構，形成安全監管網絡。加強學校日常安全督查，建立學校安全工作日常督查隊伍，經常對師生進行安全教育培訓，對學校各個部位進行不間斷、綜合性的安全督查，發現隱患并及時消除。

3、建立完善應急處臵工作體系，制定相關應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，提高應對突發事件的處理能力，突出工作重點，抓好事故預防。

4、積極協調有關部門，大力開展校園及周邊安全專項整治力度，優化校園周邊環境。按要求配齊安保人員，加強校園及周邊巡查，預防不法分子滋擾校園侵害未成年學生。

五、保障措施

根據規劃做好“三步”走：宣傳發動，達成共識；制訂方案，穩步推進；科學監控、重在成效。

（一）全員參與，達成共識，形成合力

規劃經過全體教職工采取多種形式討論、修改并逐步完善；廣泛吸收各方有價值的修訂意見；提請教代會審議并進行表決。

（二）落實責任，保證實施

1、充分發揮學校黨組織在規劃實施過程中的政治核心作用和思想引領作用，加強教職工政治理論學習，提高教職工思想政治素質。黨員帶頭參與改革實踐，成為全體教師的表率和學校發展的排頭兵。

2、為落實規劃，學校及各處室、各班級應制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。學校每學期將制定相應的實施計劃，把規劃內容落實到位。

3、發揮學校各部門的職能作用，提高工作效率，促進學校發展。發揮學校教代會參與學校管理的作用，健全學校民主管理制度和實行校務公開制度。

4、以學校發展目標為導向，加強目標管理，將具體任務、責任落實到人，并進行監督與評價，適時進行調控。通過每一對規劃具體目標的小結，在對規劃目標的達成度進行評價、自我分析、自我反思后，制定后續的規劃實施方案。

5、加強教師的自我評價和對學校工作的評價，重視教師反饋信息的研究、處理，積極發揮教師在規劃落實過程中的作用。

（三）加強監控評價保障

1、充分發揮教代會的民主管理和民主監督的作用，使廣大教職工參與“規劃制定——規劃實施——規劃評估”的整個過程。學校按學向教代會匯報“規劃”的執行情況，并接受教代會代表對學校“規劃”執行情況的質詢和對“規劃”修改意見等。

2、將學校發展規劃的各項目標細化到每個學，每個學期的每周工作計劃中，并保證措施落實，責任到人，從而使目標的實施內容更具體，評價更有可操作性。

3、完善教職工的考核機制，保障學校各項目標的順利完成。

4、充分發揮校委會的核心和戰斗堡壘作用，積極調動全體教職工的工作積極性，形成全體師生齊心協力，與時俱進，開拓創新，為創建平安、和諧、誠信、成功、人文校園而努力奮斗。

第四篇：學校創建A級標準化寄宿制學校工作總結

學校創建A級標準化寄宿制學校工作總結

為了進一步整合有效的教育資源，進一步提高教育教學質量，加快校園布局調整結構，努力改善廣大師生學習、生活條件，建設和諧文明校園。我校依據上級主管部門工作要求，高度重視，把寄宿制學校建設工作擺在了重要的議事日程，抓住雙高普

九、雙高雙普、教育創強等方面工作機遇，千方百計籌措資金，加大基礎設施、附屬設施建設力度，使寄宿制學校的各項設施上水平。同時，我們結合本校實際，摸索探討管理方法，在標準化寄宿制學校創建方面取得了顯著成效。

目前，我校A級標準化寄宿制學校設施建設有實效、上水平，管理工作實現了科學化、規范化、經常化。按照《商洛市中小學寄宿制學校建設標準》之要求，我校組建了寄宿制建設工作自查領導小組，認真依據《商洛市標準化寄宿制學校食堂標準》、《商洛市標準化寄宿制學校宿舍標準》的要求，逐項對照自查，綜合評價，我校認為達到了兩個標準，現將建設情況及有關工作匯報如下：

一、學校基本情況

xx街鎮初級中學始建于1968年（地處山陽縣城西北部22km處），服務于11個行政村，52個村民組，服務人口9390人，服務半徑10km。現有教學班？個，學生？人，教職工？人。建校以來，學校堅持走以法治校、以德立校、科研興校、質量強校之路，全面推進素質教育，大力實施課程改革，以辦好人民滿意的教育為宗旨，以“為學生未來奠基，使每位學生都得到發展”為辦學理念，以“一流的環境，一流的管理，一流的隊伍，一流的質量”為辦學目標。

設？個教學班。其中住宿生 ？名，男生？名，女生？名。學校占地面積？平方米，有教學樓、綜合樓、學生公寓樓各一座，建筑面積？平方米，做到教學、生活、活動三區分離，布置合理。

學校以“構建陽光和諧校園，辦好人民滿意教育”為辦學目標，秉承“以人為本，和諧發展”的辦學理念，堅持“面向全體，發展個體，實踐創新，培養能力，為學生終身發展奠基”的工作思路，以校園陽光文化教育為主要辦學特色，堅持素質教育之路，逐步形成了“育人為本，素質為先，關注發展”的辦學模式。學校辦學水平逐年提升，得到了社會各界的認可。

二、加強領導，認真規劃，大力推進標準化寄宿制學校建設工作。

創建標準化寄宿制學校，是鞏固“兩基”成果，優化學校布局，實現教育創強的要求，是優化學校管理，保障學生健康成長的重要舉措。同時也是提高教學質量，實現教育公平的有力抓手。學校認識到位，高度重視，成立了以校長為組長，總務主任為副組長，以宿舍管理員、班主任為成員的領導小組。領導小組認真分析校情，細致規劃，制定了《法官鎮中心學校創建標準化寄宿制學校實施方案》，按照《方案》有計劃、有步驟地開展此項工作。

2008年以來，縣教體局等部門投資新建了學生公寓樓，解決了 學生住宿、生活用房問題；硬化了操場、活動場地；建起了圍墻、花壇、門樓等附屬設施。在設施配備上，做到標準統一，功能齊全，一步到位。學校投入4萬元配備80套架子床、10個儲物柜和臉盆架等。投資6萬元購置了96套餐桌椅和灶具、炊具。投資2.5萬元拉通了自來水，解決了幾十年來吃水難問題。爭取上級投資配置了多媒體設備、班班通設備、科學實驗設備、體音美教學器材和圖書資料，建起了26個功能部室。花費3萬余元購置了校園廣播、文體娛樂用品，從而豐富了住宿生課余生活，陶冶學生情操，培養良好生活情趣。

在學生教育管理過程中，堅持封閉化運行、精細化管理、親情化服務的運作機制。認真實踐“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學理念。管理制度覆蓋學生衣、食、住、行和學習、活動、娛樂等各個環節。工作落實到時時、事事、處處，全面提升服務質量，最大限度的滿足家長和學生的教育需求。

三、達標情況

（一）食堂管理

1、食堂設施

食堂是新建的磚混結構樓房，安全堅固，防潮通風，外表黃白相間，非常美觀。室內餐廳、操作間整潔美觀。有堅固永久的防護設施，防鼠、防蠅、防潮，通風。生均使用面積為1.2平方米。

食堂設有更衣洗手間，儲藏室、操作間分設，鍋臺案及室內墻壁貼瓷。有儲藏柜、冰柜、消毒柜，堅持使用消毒劑。炊具齊全，水電設施齊備。有足夠供學生沖洗碗筷的水池，排水管道暢通。餐廳寬敞明亮，有足夠的學生就餐桌椅。

2、食堂管理

學校食堂統一管理，并有專人負責，管理人員忠于職守，認真負責，工作細致到位，做到了耐心工作，愛心服務。《衛生許可證》、炊事及管理人員健康證等證件都齊全，尤其是炊事員及管理人員定期到縣疾控中心體檢，確保無疾病污染。

食堂管理人員及炊事員、服務員按時積極參加教育、衛生監督部門組織的業務培訓，提高認識，強化思想意識，持證上崗，學校監督，不敷衍塞責。

3、安全衛生

我校食堂通過縣衛生監督部門的食品量化分級管理，且達到合格標準。食堂管理制度齊全并裝框上墻。餐廳墻面有宣傳標語，時時處處教育人。

炊事員工作期間能夠著工作服上崗，衛生習慣良好，勤洗手、勤剪指甲，不帶飾物。管理員老師不留長發，不蓄胡須，不在上班時吸煙，尤其是進操作間督導檢查工作時，也著工作服，確保衛生。一切閑雜非操作管理人員一律不準進學校操作間、庫房等場所。

餐具的清洗、消毒都符合規范。學校食堂禁止使用統一提供的碗筷，防止疾病交叉感染。

食品的加工、保管做到生熟分開、干濕分離。管理人員定期檢查糧食的存放情況。堅持食品定點采購和索證、登記、留樣制度，杜絕食源性中毒事故發生。提供的飯菜熱菜為主，從不制作涼菜。

有符合衛生標準的生活水源，衛生監督部門定期檢測，檢測報告齊全。師生吃得放心，用得開心。

尤其對庫房、操作間等要地都有防盜設施，工作人員認真負責，隨手關好門窗，確保安全。

4、營養成本

我校編制了合理，詳盡的周食品表，既保證讓學生吃好，又保證了學生的身體健康，符合學生營養需求。學校按照保本微利的原則經營，建立了成本核算制度，按成本內涵加強成本核算，伙食價格規范，嚴格控制盈利率。教師食堂為自負性伙食，另帳核算，炊事員工資一律由學校經費全額支付。力爭讓學生吃好吃飽。

5、服務水平

我校的炊事管理人員是一位恪守職業道德、熱愛本職工作、關心愛護師生的老領導，能始終公平、公正對待每一位就餐人員，從來不批評、呵斥。供餐時間既考慮了學生的實際情況，又保證了良好的就餐秩序。堅持每餐確保供應熱飯，熱菜，讓學生享受到家的溫暖。炊管人員定期召開學生代表座談會，聽取意見，以改進食堂管理工作，更好地為學生服務。

（二）宿舍管理

1、設施設備

我校宿舍屬于新建的綜合樓，房屋安全堅固，防潮通風，宿舍常常清新干凈，地面一塵不染；被物折疊的方方正正，四棱見線的被褥給人一種整齊的美感。男女生宿舍分設在一層樓上，而且相對集中。宿舍為單間，磚混結構，水泥地面，鋁合金窗且安裝了防護網和窗簾。經過管理員老師的精心合理的布置，宿舍環境美觀優雅，舒適宜人。

宿舍內有安全美觀的鋼制、木制架子床，但由于房舍數量有限，沒達到每生一鋪的要求，而是安排了兩生一鋪。每個學生有儲物柜，并且上鎖。宿舍內有飲用開水設施，有整裝鏡，有統一的臉盆架，保證了每個學生一盆、一巾、人人有開水。

2、宿舍衛生

學校是學生宿舍管理的責任主體。校長是學生宿舍管理的第一責任人，班主任和宿舍管理教師是學生宿舍管理的直接責任人。我校成立了由校長任組長，總務主任為分管領導、宿舍管理員和各舍長組成的學生宿舍管理與服務機構。分管領導和教師責任心強，明確了崗位職責，制定了宿舍管理制度，層層落實監管責任。

宿舍管理制度齊全，存放了住宿學生檔案（照片、宿舍管理員、班級、家庭住址、聯系電話等內容），值日有序，每日三掃。每間宿舍選一名有愛心、責任心強、自主能力強的學生擔任舍長，協助宿舍管理教師工作。各班級沒有在校外食宿的寄宿學生。

宿舍內物品擺放整齊有序，床鋪整潔，餐具潔凈漂亮。每天管理教師按照宿舍檢查評分細則進行檢查，并且每周有值周教師組織定期檢查評比。每晚定時對住宿生進行點名，隨時了解學生的健康狀況，督促學生按時作息。每天早上宿舍管理員定時檢查、指導學生整理床鋪，打掃宿舍衛生。培養學生洗漱、梳妝的良好的生活習慣。定期安排學生換洗床單被罩。

學生進出宿舍有序，不擁擠，不吵鬧，學生按時就寢、熄燈，按時起床，環境舒適安靜。男女生分住，不隨便宿舍互訪、逗留。定期由宿舍管理員、舍長召開住宿生會，及時評比、通報，量化打分到班級，對總體情況好的班級和宿舍頒發“文明班集體”和“文明宿舍”獎牌。

3、教工宿舍

學校教工宿舍制定有教工宿舍管理制度，校長任組長，定期組織檢查評比。教職工宿舍物品擺放整齊有序，床鋪平整潔凈，餐具干凈漂亮。

在今后的工作中，我們決心爭取上級支持，擠出資金大力添置服務于師生的設施；堅持在管理方面做到精細化管理，親情化服務，努力將我校辦成學生求知強能的學園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園。

第五篇：創建標準化寄宿制學校自查報告

元子街中學創建標準化寄宿制學校自查報告

一、基本情況

元子街中學現有教學班9個，教職工33人，在校學生528人，寄宿學生103人。

二、自查情況

1、學生宿舍：我校建成學生公寓樓1棟，其中11間用于學生宿舍。地面為水泥沙漿地面，前后有鋁合金窗子，室內清潔通風，空氣新鮮，寄宿生生均住宿面積2.6平方米，宿舍統一為單間，男、女宿舍分設相對集中，門為防盜門，堅固安全，玻璃、防護網、窗紗、窗簾齊全，門上有牌號，照明線路符合安全用電標準。

2、學生食堂：學生食堂6間165平方米，生均面積1.6平方米，安全堅固，防潮通風，室內水泥地面、門窗堅固、玻璃“三防”設施齊全，操作間與儲藏室分設，爐灶為節能吸風灶，灶臺瓷片貼面，案板鐵皮包面，衛生、耐用，有自來水池、有冰柜、儲糧柜、壓面機等，有專用售飯窗口，有洗碗水池及排污水渠，排水通暢。用電設施、消防設施符合安全標準，有固定的餐廳供學生就餐，現有餐桌80座。

3、宿舍設施：一律用鋼制架子床，統一為兩層，床板完好無損，無蟲蝕斷裂，每個宿舍配備8孔綜合儲物柜，8層組合臉盆架，1面整裝鏡，規格一致，統一配發被罩、床單、枕巾，整齊劃一，每生有一盆一巾一壺，通過學生動手制作字畫，創設了宿舍文化氛圍。

4、環境衛生：學校建立宿舍衛生定期檢查評比制度，對宿舍進行日日查月月評，每周評比“文明寢室”，強化學生養成教育，宿舍內外干凈衛生，物品擺放整齊有序。

5、規章制度：學生食堂、宿舍都建立了切實可行的管理制度，《安全衛生制度》、《宿舍管理制度》等規章制度裝柜上墻。

6、食宿管理：學校由1名副校長分管學生食堂和宿舍，配備兼職食宿管理員2名，其中1名女教師負責管理女生宿舍，職責明確，分工具體。配備身體健康，吃苦負責的炊事人員2名，均持健康證，培訓證上崗，并定期體檢，從業人員進入操作間著工作衣帽，食堂飯菜質優量足，確保學生吃得飽、吃得好、吃得放心。學校成立護校隊，加強夜間巡邏值班，確保住宿學生安全。

對照標準化寄宿制學校創建標準，學校自查認為，基本達到A級標準化寄宿制學校，申請縣局組織驗收，以便及時整改存在問題。