第一篇：卓資中學2012-2013學年度第二學期教導處工作總結

2012～2013學年度

第一學期卓資中學教學工作總結

光陰似箭，日月荏苒，忙忙碌碌的一學期又過去了，本學期，在校行政的直接領導下，做了大量而又瑣碎的工作，取得了一定的成績，但也存在不少問題，為了興利除弊，現就這學期的主要工作總結如下：

一、開學初的工作井然有序

如：任課教師安排，編發課程表，作息時間表，編發收取學籍花名冊，上報縣教育局、市教育局，收取教學計劃、教學進度等。

以上工作雖然時間緊，工作量大，加上現在的安課、排課、調課、頂課又問題多，但通過加班加點，以上工作都及時、有序地完成。

二、進一步健全和細化考評制度

1、借鑒以前的評價經驗，在原有制度的基礎上，進一步修訂完善了《卓資中學教學常規暨任課教師績效考核細則》、《卓資中學“高效課堂”教學模式》、《卓資中學教導處工作人員崗位職責及績效考核細則》。新出臺《卓資中學運用“考試成績等第分”評價教師教學質量》。

2、加強對以上考核細則中各項制度的檢查和考評力度，爭取做到一月一匯總一公示，考核結果與績效工資、評優、評先掛鉤。

三、在高

一、高二年級全面推開“高效課堂”教學模式 在上學期兩個實驗班的基礎上，本學期在高

一、高二年級全面推開“高效課堂”教學模式，為了進一步學習“高效課堂”教學模式的教學方法，教學流程，學校分批對高

一、高二任課教師，全員派出去新降中學學習，實地考察參觀，取得了很好的效果，在回來的實際教學當中，為了發現問題，及時研究，解決問題，加大聽推門課的監查力度，分管校長及教導主任，副主任以及相關人員分別聽課30-40節，力求打造出卓資中學的自主品牌。

同時，為下一屆作準備，本學期在高三畢業后，派高三任課教師一行26人去北京為期八天的“高效課堂”教學模式的學習。

四、加強常規教學檢查，強化過程管理

1、聽課。開學初對部分年輕教師以及初代高三課的教師進行了推門聽課，后又對尖子班、重點班的部分教師聽推門課，共聽20多節。每聽一節后，及時交流，特別要指出教學中存在的問題與不足，這對教學起到了很好的促進作用，另外，對學生反映強烈的教師多次聽推門課，并及時交換意見，該調整的進行了調整。

2、檢查教學合案、作業、糾錯本，培優補差，調查教師業務，為了更直接、更清楚地了解情況，本學期初，由教

導主任和副主任親自檢查全校的教學合案、作業、糾借本各兩次，組織各教研組長檢查教學合案、作業、糾借本各兩次，每次檢查嚴格與績效考核掛鉤。同時，每次檢查后，寫出書面總結下發到各辦公室，讓每個教師明確存在的問題及改進的方向。本學期的調查教師業務一次，從各班選15名認真、負責的學生給每位教師打分，與績效考核掛鉤。

另外，運用考核成績等第分“評價教師教學質量，并以此為依據加大考核分值，同時來促使教師進行培優補差，各年級，每位任課教師都有明確的培優補差的對象，均備錄在案。

3、抓好考核關，嚴肅考風考紀，月考由年級主任組織，期中期末考試由教導處組織，同一年級的學生，打破班級編排考場，最大限度避免學生作弊。在考務工作上按大中專的要求，嚴格做好出題、審卷、監考、裝訂試卷、閱卷、質量分析等，杜絕一切違規行為，哪一環節出了差錯，按《卓資中學考試評價表》中的有關規定嚴肅論處，每次考試后，及時找出差距，確定新目標。

4、加大對教師上課、上自習的監控力度，每天派專人檢查并利用監控器監查，重點查教師有無遲到、早退、曠課、曠輔，有無隨意讓別的教師頂替上課、上自習，并作好記錄，有問題及時公布，并與績效掛鉤。一學期曠課如有一次及一次以上；曠輔或遲到、早退有二次及二次以上，評優、評先

都一票否決。通過這些措施的落實，基本杜絕了不良現象的發生。

五、組織完成第二輪中青年教師“課堂教學之星”的評選活動

本學期進行第二輪“課堂教學之星”的評選活動，本次活動的組織規范、有序、公平、公正，把師德放在首位。評價項目有：講課、平時教學合案、聽課時的教學合案。通過活動，極大地調動了中青年教師教改的積極性和主動性，促進了教學水平的提升。

六、抓好高三畢業班的復習迎考工作

1、為全方位收集高考信息，本學期學校先后分三批派出教師分別到呼市、銀川、北京參加2013年高考備考會，通過學習，老師們增長了見識，明確了高考復習的方向。

2、每次考試后，教導處協助高三年級組及時召開考試質量分析會，并找部分學生進行座談調查，及時聽取各方意見及存在的問題，據此提出下一步整改措施。

七、規范學籍管理及各項檔案建設

1、按照區、市兩級下發的學籍管理文件中的有關規定，對高

一、高二學生的學籍作了更詳細的補充和完善，并向市教育局和縣教育局及時上報了相關表冊或數據。

2、嚴格執行學籍管理的有關規定，切實做好學生檔案，學籍卡以及轉學、退學、休學、畢業、肄業等相關資料的保

管工作。使學籍管理制度化、規范化。

八、不定時召開學習委員會和學生代表會，及時了解教學和其它方面的情況，組織好每學期一次的學生綜合評教工作

以上是教導處本學期所做的主要工作，有好多方面還做得不夠完善，有待進一步提高，還需制定切實可行的措施。

如：

1、多數教師批改作業實效性不強，多數為了應付檢查。

2、糾錯本有名無實，多數學生以課堂筆記代替糾錯本。

3、培優補差未落到實處，效果不佳。

4、多數教師講課，還是老師講的多，互動的少。

教導處

2012年12月9日

第二篇：卓資中學2008-200年第二學期教導處工作總結

卓資中學2008～2009學第二學期

教導處工作總結

本學期教導處在校行政的正確領導下，經過全體教師的通力協作，基本上完成了學期初制定的各項教育教學工作，為總結經驗，找出差距，使今后的工作更實用、高效，有的放矢，現將這一學期的主要工作總結如下：

一、進一步健全和完善各項規章及考評制度，強化管理，加強質量跟蹤評估。

1、在原有制度的基礎上進一步制定出科學、規范、切實、可行的《卓資中學任課教師考核細則》，并以此為依據發放任課教師的績效工資。

2、加強對考核細則中各項制度的檢查和考評力度，對各種形式的檢查和考評，都做出一月匯總，一月一公示，考核結果與績效工資、評優、評先掛鉤，考核細則包括師德、出勤、工作量、上課、作業、錯題本、輔導、培優補差，其中各項具體要求完全執行市教育局烏教字（2008）154教件《烏蘭察布市中小學常規教學各環節要求〈試行〉》中的有關要求，考試、計劃、總結、學生評教、教學實績。

二、繼續強化“學案導學式的課堂教學改革，該項活動是本學期教導處工作的重中之重。

1、為使“學案導學式”的課堂教學進一步精細化、規范化仍然強勢推進教師“五讓”和“三講”、“三不講”，教師“五讓”： 就是教材讓學生自讀，知識讓學生探索，問題讓學生解決，結論讓學生概括，體系讓學生構建。“三講”：就是講易混點、易錯點、易漏點；“三不講”：學生已經會了的不講，學生自己能學會的不講，教師講了學生怎么也不會的不講（如：一些編題，怪題）。

2、為使“學案導學式”的課堂教學能夠“全面化”、“經常化”、“達標化”，繼續加大聽推門課的監查力度，聽“推門課“的節數，教導主任每周聽了3節以上，分管校長每周至少聽2節以上，每聽完一節及時評議，交換意見，力求達到預期的效果。

3、為使“學案導學式”的課堂教學好中選化，起到引領示范作用，4月上旬舉行了高質量的“學案導學”教改示范課、觀摩課，并邀請全縣教師代表進行觀摩。

4、為使“教學合案”的備寫更加規范，實用形成體系，在5月下旬舉辦了標準化“教學合案”的評比活動。

三、進一步抓好抓實體、藝、衛工作。

1、更加規范體育興趣課的教學，加強校田徑隊，籃球隊等課外訓練，力求做到“四規范”。“四規范”即：（1）規范上課班數、人數；（2）規范上課程序；（3）規范上課進度；（4）規范單元考試。

2、加強健康教育，把健康知識教育與行為訓練以及營造健康，積極向上的校園氛圍結合起來，努力抓好防近防治工作，控制近視率，積極做好流行疾病的預防工作。

3、藝術教育進一步加大力度，挖掘學生的藝術潛力，通過各類活動全面提高學生的藝術審美能力和創新能力。積極開展課外 藝術活動，管理好學校音樂、美術特色班。

四、扎實有效抓好高、初三畢業班工作。

本學期組織了兩次大型考試，考試后及時進行了評卷、總結、反饋，及時研究解決問題。

五、規范學籍管理。

嚴格執行學籍管理的有關規定，切實做好學生檔案、學籍卡以及轉學、退學、休學、畢業、轉業等相關資料的保管工作，按上級要求，及時上報相關表冊及數據，使學籍管理制度化、規范化。

六、不定時召開學習委員會和學生代表會，了解教學和其它方面的情況，組織好每月一次的學生評教活動。

卓資中學教導處

2009年7月25日

第三篇：卓資中學2011-2012學第一學期教導處工作總結

卓資中學2011～2012學年第一學期

教導處工作總結

學校的中心工作就是教學工作，教學質量則是學校的生命主線，而作為教導處就是為學校的教學工作保駕護航，服務好，這才是它的本職。此，本學期教導處在校行政的直接領導下，做了大量而瑣碎的工作，現就主要工作總結如下：

首先，讓全體教師明確我們的工作目標，即：

1、以實施新課程為契機，以學案導學和現代化教育為手段，以規范教學常規為抓手，全面提升教學質量。

2、加強過程管理與質量評估。在教學中把功夫放在課前，力量放在課內，補差放在課后。

3、加強名師、骨干教師、星級教師的引領示范作用。具體工作總結如下：

1、進一步健全和細化各項考評制度，強化過程管理，加強質量評估。

（1）為使教學的各項工作規范化、制度化，引進激勵機制，切實提高教學質量，落實好《卓資中學教學常規暨任課教師績效考核細則》、《卓資中學教導處工作人員每位職責及績效考核細則》、《卓資中學名師、骨干教師管理聘用方案》、《卓資中學“學案導學、五步教學流程”的優化、改進方案》、《卓資中學在職教師學歷提高管理方案》特制定《卓 1

資中學星級教師評比方案》，作為本學期主要教學活動。

（2）加強對以上考核細則中的檢查和考評力度，各種檢查和考評，基本做到公開、公平、公正，一月一檢查、一匯總、一公示，考核結果與績效工資、評優、評先掛鉤。

2、全面實施新課程計劃，加大督導力度。

（1）嚴格執行新課程計劃，開齊開足各種課程，促進學生全面發展。

（2）為促使教師深入鉆研教材，弄清必修模塊與選修模塊各章節的知識結構與編排意圖，盡早適應新教材，以解決新教材很難教，內容多難以完成教學進度的困惑，在十月中旬，學校組織高

一、高二全體任課教師70多人赴集寧參加為期兩天的全市高中教師新課程培訓，受益非淺。

（3）為杜絕在教學中“穿新鞋、走老路”的做法，學校本學期花很大的財力、物力，派教師外出學習、參觀、取經，十月中旬，劉校長、胡主任一行2人親自去山西新峰中學學習“問題導學式課堂教學模式，他們回來后，又由石校長帶隊，包括實驗班全體教師及教導主任，教研室主任，各教組長參加的一行24人，又赴山西新峰中學參觀學習，回來后，就把高一（3）班、（10）班定為實驗班，很快進入狀態，開始新的教學法，從目前看，效果良好。

3、繼續深化構建符合新課程標準的高效實用的“學案導學、五步教學流程”的課堂教學模式。

（1）為了既節約紙張，又能保證學生提前完成預習，切實起到學案導學的作用，本學期繼續實行“學案導學、五步教學流程”，并加強管理，詳見《卓資中學“學案導學、五步教學流程”的優化，改進方案》。

（2）為使“學案導學”的課堂 教學能夠“全員化、經常化、達標化”，繼續加大聽“推門課”的力度，本學期教導處組織評委對每位教師聽“推門課”1-2次，并當堂打分，記入考核，每聽完一節和任課教師及時交換意見。

（3）為使學案、教案的設計更加科學、規范、實用，本學期加大了學案，教案備寫的考核分值（尤其突出了教學過程的設計）。

4、全力做好“星級教師”的評選工作。

從9月份開始我校舉辦“師德星”、“教研星”、“教學星”星級教師評選活動。全校有60多名中青年教師參加，分文、理兩個聽課組，具體做法見《卓資中學星級教師評選方案》。此項活動，極大地調動了中青年教師教改的積極性和主動性，促進了教學質量的提高。

（2）本學期推薦11名校級名師參加縣級名師評選。

5、加強名師、骨干教師的管理與聘用，體現“優績優酬”。

為充分發揮名師、骨干教師在教育教學中引領、示范、輻射作用，體現“優績優酬”的分配制度，從根本上提高我校教師整體素質。名師、骨干教師實行評聘分開制。

6、采取多種有效措施，全力抓好高三畢業班工作。

為全方位收集高考信息，研究制定切實可行的學習計劃、十月上旬由胡主任帶隊，一行十余人去銀川參加為期五天的高考研討會，12月9日，又由胡主任帶隊，一行8人去包頭參加自治區組織的2012年高考備考會。本學期召開兩次高三迎考動員會，組織好每次的階段測試，及時反饋及時發現問題，及時研究解決問題，力爭培養特優生考入名牌大學和大片的邊緣生考入二本。

7、扎實有效抓好培優補差工作，關注學生差異，切實做好學困生的輔導與轉化工作，使每一個學生得到發展。

各年級主任根據上學期期中、期末考試成績，找出各班的優生和學困生，并確定對應的老師進行幫扶，將名單報教導處，教導處對此制定方案進行檢查考核。

8、不定時召開學習委員會和學生代表會，了解教學和其它方面的情況，組織好每一次的學生綜合評教活動。

9、加大、加強查課、查自習的檢查力度。

對每節課，每節自習必須查嚴、查準，每周公布一次，與考勤嚴格掛鉤。

10、規范學籍管理及各項檔案建設。

嚴格執行學籍管理的有關規定，切實 做好學生檔案、學籍卡以及轉學、休學、退學、畢業、肄業等相關資料的保

管工作，按上級要求，及時上報相關表冊或數據，使學籍管理制度化、規范化。

11、組織好各種考試，進行考后質量分析，解決存在的問題。

組織好期中、期末考試，進行基礎年級三次月考，高三年級進行兩次階段性考試，一次摸底考試，達到以考促學，以考帶教，提高教與學的效率。

12、每月召開一次教導處工作人員會議，總結上月工作中存在的問題，及時整改，并布置下一月的工作任務。

以上是本學期所做的主要工作，有些地方做得還不夠完美，有待今后進一步提高完善。

卓資中學教導處

2011年12月23日

第四篇：卓資中學教導處2012-2013教導處工作總結

卓資中學教導處2012～2013年

第二學期教學工作計劃

為深化課堂教學改革，提高教學管理水平，提高教學質量完成市、縣教育局下達的升學指標，特制定本學期教學工作計劃，做以下幾項具體工作。

1、完善教學常規考核細則，教導處工作人員崗位職責，及績效考核細則，而且考核及時公示當月發放考核獎，獎勵教師及教輔人員的工作積極性。

2、堅定不移地推行教改。為督促教改進行一案兩課高效課堂教學法第二輪比賽，并做好賽后評比總結工作，賽后聽推門課，深入課堂了解教改落實情況。

3、加大教學常規檢查。查教案、錯題本。完善檢查評價表，加強上課、上自習檢查，如有問題及時公布，與教師績效考核掛鉤。

4、組織好月考、期中、期末考試。而且設想四次考試成績作為任課教師績效考核的重要依據，每次考試設獎300-400元，按學生成績評比發放，引導教師把教學成績作為評價教師的重要評價標準，教學中重實績，不搞形式。

5、落實好分層考試，高考獎勵方案，激勵教師的工作積極性。

6、為改變現在教師被動教改的思想，多讓老師外出培 1

訓學習或請專家來校講課，解放老師思想，轉變教學觀念，想辦法培養教師主人翁精神，責任感意識，因為有些問題不是只給發錢能解決的。

7、對教師管理不能只是采取檢查，命令的做法，也應組織適當放松，休閑疏導的機會，關鍵是培養教師工作的興趣、樂趣，找到樂趣就能工作好。

8、對學生管理上，為培養學生學習興趣，利用好空余時間，在每天下午放飯學后進行20分鐘限時訓練，以選擇題的形式出題，每天組織人員考后及時閱卡發給學生，教師第2天講評，長期堅持肯定會有效果。

9、開好學生對課堂教學的調查會，教學和管理上存在的問題，有問題及時與老師溝通，尤其是課堂教學改革，不能存在隱患，使教改順利有效進行。

10、落實好高三復習迎考方案，收集高考信息了解高考動態，搞好模擬考試及時調整復習方案。

11、做好培優補差工作，有方案要落實到人，事，以上為本學期在教學上做的幾件事，根據教學情況適時調整，以便盡快提高我校的教學質量。

教導處

2013年1月9日

卓資中學教導處2012～2013學

第一學期教學工作總結

教學工作是學校的中心工作，按照本學期初制定的教學工作計劃，做了大量工作，現作一總結，為以后的教學工作提供完善經驗和吸取教訓，具體總結如下：

一、做好教學輔助工作

為使教學工作有序開展，做好教學輔助性工作。課堂設置，任課教師安排學生報名注冊，高一新性學籍注冊，3次作息時間調整，高一文理分班分科，制定教學計劃，進度，制定高三年級復習迎考方案。

二、抓常規教學工作

1、重點抓“一案兩課”高效課堂教學法的實施。為此從10月16日開始利用在半月時間內利用早自習、下午自習，舉行大賽活動，現已完成第一輪比賽，為推進教學改革，除大獎賽外，一直聽推門課，聽后及時與老師交流，提出改革意見或建議。

2、加大教學常規檢查。為檢查教學情況，每月一次的教案，錯題本檢查，并作出總結及時反饋意見，作為教師考核的重要依據。加強上課、上自習檢查，并公布檢查結果，與教師績效考核掛鉤。

3、組織好各種考試。考試評估是教學工作中的關鍵環節，本學期各個年級共進行了兩次月考、期中、期末考試，四次大型考試，嚴格考風考紀，及時匯總成績。

4、及時召開考后各年級教學質量分析后。在月考期中考試后召開了教學質量分析會，教師座從存在問題，提出了今后教學中解決問題的方法、措施，分析問題深刻，有參考實用評估。

5、為了解教學中存在問題，召開了學生調查會，本學期召開了高一、二、三學習班長會，高二優秀學生課堂情況調查后，學期末各年級學生綜合評教活動，通過調查了解了教學中存在的問題，為以后的教學工作，提供了制定措施的依據。

總之，在本學期教學中工作，感覺很忙，做了不少工作，按時完成教學任務，也完成了學期初制定的工作計劃，但是在教學中還存在不少問題。

1、教師的主人翁精神不足，只是被于應付，教學工作。真正動腦筋，主動研究教學的教師不多，尤其高效課堂教學法，大部分教師還是“穿新鞋，走老路”，把自主課上成自習課，展評課上成為的對話課，沒有領導教改真正內涵意義，只是被動接受，甚至不接受。

2、對教學檢查也出于應付，如借題本，臨檢查急抓，沒有發揮錯題本的真正作用。這說明對教師的管理，考評還

存在問題。

3、在教學上制定的制度，考評還落實不到位，發現了問題還沒有徹底解決，如教學質量分析會，提出了好多問題，但今后解決的太少。

4、教學考核還不科學，應該以教學成績作為重指標，去撣那些重形式的東西，而且公布不及時，應該一月一公示，當月發考核獎。

5、教師教的積極性還沒有調動起來，學生學的興趣沒有培養起來，各班都有一部分學生有厭學思想，給教學發展帶來了困難。

6、部分教師責任心差，隨意請假，造成教學中經常有空課現象，而且又派不出頂課教師，給學校造成不良影響，這也是下學期急需解決的問題。

以上為本學期教導處在教學方面做的主要工作和存在的問題，下學期要想辦法制定合理的可行的措施、考評細則，扭轉教學中不良風氣，盡快提高教學質量。

教導處

2013年1月8日

第五篇：卓資中學2011年教導處工作總結

卓資中學2010～2011學年第二學期

教導處工作總結

本學期，教導處在校行政的直接領導下，通過教導處全體人員的共同努力，與任課教師的密切配合，緊緊抓住一切為提高教學質量服務這根主線，做了大量細致的工作，基本上完成了學期初既定的目標，現將本學期的主要工作總結如下：

一、進一步健全和細化各項考評制度，強化過程管理，加強質量評估

為使教學的各項工作規范化、制度化，引進激勵機制，切實提高教學質量，在原有制度的上，進一步修訂、完善了《卓資中學教學常規暨任課教師績效考核細則》、《卓資中學教導處工作人員崗位職責及績效考核細則》。新出臺《名師、骨干教師管理聘用方案》、《卓資中學“學案導學五步教學流程”的優化、改進方案》、《卓資中學在職教師學歷提高管理方案》。

進一步加強對以上考核細則中的檢查和考評力度，“教學合案”及作業本、糾錯本做到一月一檢查、匯總、公示，真正做到公開、公平。考核結果與績效工資、評優、評先掛鉤。

二、全面實施新課程計劃，加大培訓督導力度

嚴格執行新課程計劃，開齊開足各種課程，促進學生的全面發展。

為促使教師深入鉆研教材，弄清必修模塊與選修模塊各章節的知識結構與編排意圖，盡量適應新教材，以解決新教材難教、內容多難以完成教學進度的困惑，本學期學校先后派二十多名教師赴太原、銀川等地進行學習、培訓，他們回來后，再對全校教師進行培訓、指導、講示范課、觀摩課，在教師中起到銀好的引領、示范作用，杜絕了在教學中“穿新鞋、走老路”的做法。

三、繼續深化構建符合新課程標準的高效實用的“學案導學、五步教學流程”的課堂教學模式

為了既節約紙張，又能保證學生提前完成預習，切實起到學案導學的作用，本學期對“學案導學、五步教學流程”特作優化、改進，要求一課時一個學案，對一個學案所用紙型、字號、行距等都作了具體要求。

為使“學案導學”的課堂教學能夠“全員化”、“經常化”、“達標化”，繼續加大聽“推門課”的力度，本學期除校長、分管教學的副校長及教導主任隨時抽查聽課，每人聽20-30節以外，教導處還組織評委對每位教師聽“推門課”1-2次，當堂打分，記入考核。每聽完一節及時交換意見，揚長避短，取得了很好的效果。

為使學案、教案的設計更加科科、規范、實用，本學期加大了對學案、教案備寫的考核分值，尤其突出了教學過程的設計，經過一個階段的訓練，大多數的教師能寫出較完善、實用的“教學合案”。

四、成功舉辦教學改革成果展

在三月份全校舉辦標準化“教學合案”課件制作，批改作業評先活動的基礎上，四月份，通過聽“推門課”和學生評教推出30多名教師，在為期兩天的全縣教學改革成果展上，展示了他們的教改示范課，并檢查參觀了全校任課教師“教學合案”以及全校學生的作業本、糾錯本。同時還參觀了學校的圖書室、閱覽室、實驗室、體育活動室及學生宿舍等，與會的近300名教師無不驚嘆，沒有想卓資中學有這么好的教師，這么好的教學條件，這么好的實驗室，這么好的住宿條件。

五、采取多種有效措施，全力抓好高三畢業班工作 尤其是本學期，全方位收集高考信息，研究制定切實可行的復習計劃。召開了三次迎考動員會，除月考、階段測試外，進行了四次大型的模擬考試，及時閱卷、及時反饋、及時發現問題、及時研究解決問題。從全校選出18名各科權威教師，利用八周的時間，分文、理兩科，每科前五十名的學生進行了高考專題講座，也取得了很好的效果。總之，通過全體高三師生的共同努力、配合，今年應屆高三取得了破

天荒的好成績：全校上一本線11名，上二本線47名，連同特長生及三本以上共197名。受到社會、家長、學生的一致好評。高考成績下來后，有些家長后悔的說，當初我的孩子沒有來卓中上高中，這是犯了一個天大的錯誤。

六、扎實有效地抓好培優補差工作，關注學生差異，切實做好學困生的輔導與轉化工作，使每一個學生得到發展

各年級主任根據上學期期中、期末考試成績，找出各班的優秀生和學困生，師生座談，找出存在的結癥所在，并確定對應的老師進行幫扶，將名單報教導處，教導處對此制定的方案及效果進行檢查考核。

七、不定時召開學習委員會和學生代表會，了解教學和其它方面的情況；組織好每學期一次的學生綜合評教活動

每學期在適當的時候，找學生代表及班干部召開座談會，傾聽他們的聲音，了解學習及生活方面存在的問題和困難，并及時給以解決。一般在期中考試后，每班找15名學生，對各任課教師進行測評打分，然后匯總，記入考核成績。

八、加大、加強查課、查自習的檢查力度

對每節課，每節自習都嚴格檢查、記錄，每周公布一次，并與考核、考勤嚴格掛鉤。

九、規范學籍管理及各項檔案建設

嚴格執行學籍管理的有關規定，切實做好學生檔案、學籍卡以及轉學、返學、休學、畢業、肆業等相關資料的保管

工作，按上級要求，及時上報相關表冊或數據，使學籍管理制度化、規范化。

本學期教導處盡管做了大量瑣碎繁雜的工作，但有些地方還不是盡善盡美，還需虛心傾聽各方面的意見和建議，今后把工作做得更好。

卓資中學教導處 2011年7月12日