第一篇:英語三年級上學期培優(yōu)幫困總結(jié)
2016-2017年英語三年級上學期培優(yōu)幫困總結(jié)
執(zhí)教人:王紅嬌
一學期以來, 這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,也有很大收獲。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。
一、精心設計教案,創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境,后進生由于基礎(chǔ)差,很多時候都聽不懂,對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學,只會使這群孩子更加厭學,甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此,在平時的教學中,我總是精心設計每節(jié)課,利用多種教學手段,如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中,并根據(jù)需要給教學內(nèi)容配上音樂、動作,還可以自己編歌謠、歌曲,利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂,樂中學,學中玩。在無形之中掌握當天的內(nèi)容。
二、狠抓細節(jié),“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣。許多學生成為“后進生”不是智力不夠,而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議,如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花,表示對他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),我就讓他和周圍的同學進行比賽,誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品,作為鼓勵。現(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,我就把一些“后進生”分成幾組,每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,生怕出錯,一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、給后進生“加餐”,豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長。所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象,明確告訴他們輔導中要完成的任務,明確他們的學習責任,對他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導,情感上護導,心理上疏導,知識上輔導,方法上指導等方法有機結(jié)合,漸漸改善他們的學習態(tài)度,培養(yǎng)他們的學習興趣,減輕他們的學習壓力。
四、關(guān)注優(yōu)等生,成為班上領(lǐng)軍 優(yōu)等生是班上中差生學習的表率,前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視,否則會使他們盲目自大,進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候,適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強,推理性強的練習,在練習或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績,進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際,使學生認識了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學習英語的興趣和樂趣,變“要我學”為“我要學”,進而長久保持其對英語學習的興趣。
一、正確看待每一個學生,把每一個學生當成一個人來看待,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
二、注重與家長取得聯(lián)系 進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會,了解學生在家的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。
2017.1.17
第二篇:培優(yōu)幫困總結(jié)
培 優(yōu) 輔 差 工 作 總 結(jié)
作為一名教師,我認為做好培優(yōu)輔差工作,對提高班級的整體水平起著重要作用。下面,是我對培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。
1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,我積極轉(zhuǎn)化教學觀念,由以前注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點,潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課、留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
3、實行教法方法的改革,充分發(fā)揮學生相互教育、自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練、快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
盡管我做了很多努力,作了許多有益的探索,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了一定的成績,但從期末的成績分析可得,相當部分的學生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。成績還比較低下,部分學生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化,優(yōu)生成績還不尖,我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。
第三篇:培優(yōu)幫困總結(jié)
四年級培優(yōu)幫困工作總結(jié)
時間過得真快,本學期又要結(jié)束了。認真回顧一下本期的工作情況,現(xiàn)將本學期的培優(yōu)幫困工作匯報如下:(一)思想方面的培優(yōu)幫扶。
1.在做好學生的思想工作的同時,也經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學習的積極性。
經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。并隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)幫扶措施出步得到成效。
本學期,利用課余時間對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。
1.課上學困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高
2堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果
3.課堂練習分層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要,也能提高學生的學習自信心 , 4.培優(yōu)幫扶過程中,我做到備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)幫扶的效果。
5.對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
(三)在培優(yōu)幫扶中還應做到:
一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對.二、根據(jù)優(yōu)學困生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
三、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
四 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學習。
一分耕耘就有一分收獲,最終在我的努力下,我發(fā)現(xiàn)有部分后進生重新站了起來,走到了主動學習的隊伍中來,我們有理由相信:在不久的將來,他們會取得更大的成績。在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,只要我們做個有心人,細心觀察,認真分析其心理特征及形成原因,然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作。
在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合,我的培優(yōu)幫扶工作一定能越做越好。
第四篇:培優(yōu)幫困總結(jié)
六年級培優(yōu)幫困總結(jié)
——酒店小學 苗亞楠 一學期以來,我在”培優(yōu)幫困”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實”培優(yōu)”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是中等生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是”要我學”,現(xiàn)在是”我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)下:
1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。
2、在班級里建立學生的學習檔案。
3、實行”低、小、多、快”的教法改革。
在培優(yōu)幫困的過程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,中等生重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽。
3、課外輔導,利用每天課余時間,組織學生加以輔導
訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表
揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。
6、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
8、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高
學習成績。
10、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
11、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
12、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習作能力。
13、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
14、安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。
15、加強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育方法。
2011年1月
第五篇:培優(yōu)幫困總結(jié)
2011--2012年第二學期九年級
政治培優(yōu)幫困工作總結(jié)
本學期的教學工作已接近尾聲,在“培優(yōu)幫困”工作過程中,根據(jù)計劃,落實“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學期的培優(yōu)幫困方面的工作做以下總結(jié):
本學期我擔任的是九年級政治學科教學,學生兩極分化比較嚴重,在學習的態(tài)度上也存在著很大的差異。相對來說,優(yōu)等生要好于差生,其原因是低分的同學比較集中,所以在本學期中,我側(cè)重于補差。
對于補差,我首先提高差生的要求。在每個班中,總是有三五個同學,基礎(chǔ)很差,原來我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不作,但是后來我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的,比方說簡單的識記、填空題、單項選擇題。我要求他們課前讀課文,邊讀書,邊做題,把自己認為最關(guān)鍵的句子劃下來,并談談自己的理解。這樣一來。學生的學習積極性提高了,上課也踴躍回答問題,完全改名了過去課堂死氣沉沉的狀況。每次批改完作用,我都要求學生把錯誤的題改正過來,并解釋自己這樣做的原因。通過這種方法,學生的鞏固了所學的知識,并提高了學習的熱情和主動性,增強了學習的成就感
其次讓學生明確學習的重要性。讓學生懂得知識在人的發(fā)展過程中所起的的重要作用。同時加強對學生基本功的訓練,鼓勵他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習。最后 給予及時的獎勵。在每次月考后,針對比較學困生的進步情況,表現(xiàn)特別
突出的,將給予公開表揚,并給與一定的物質(zhì)獎勵。有人曾說“好孩子是夸出來的。”所以當他們?nèi)〉贸煽儠r,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。
在一學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,還有待改進。但我相信在各位老師的配合下,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
謝曉暉
2011年12月18日