第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備總結(jié)

六年級(jí)2015－2016學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)

集體備課工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，一學(xué)年即將結(jié)束了，在這一學(xué)年中，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課組根據(jù)學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)制度的學(xué)校工作計(jì)劃，教科研工作計(jì)劃，和本年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)制定的集體備課工作計(jì)劃，認(rèn)真組織六年級(jí)所有數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)把新的教學(xué)理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，在每大周的雙周三下午，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行集體備課活動(dòng)，各位老師暢所欲言，對(duì)單元內(nèi)的每個(gè)課時(shí)中的重難點(diǎn)，進(jìn)行突破，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)研究。

一、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，切實(shí)進(jìn)行操作。

1、固定地點(diǎn)，時(shí)間，參加人，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行集體備課。

2、根據(jù)計(jì)劃安排老師進(jìn)行單元教案、課件整理。

3、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識(shí)與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行課后反饋。

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系生活實(shí)際。通過(guò)集體備課再根據(jù)自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行二次修改，課中教學(xué)內(nèi)容盡量聯(lián)系生活，不能脫離實(shí)際。在課后老師之間再進(jìn)行課后交流討論，找出課設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)教學(xué)后記。

三、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家庭作業(yè)完成中自主學(xué)習(xí)。平時(shí)上課中教給他們自學(xué)的方法。要集體備課內(nèi)容中加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一學(xué)期來(lái)，學(xué)生合作習(xí)慣上有了一定程度的提升。

四、根據(jù)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)論壇，進(jìn)行學(xué)習(xí)提煉。

抓住學(xué)校組織的教學(xué)論壇機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。把相關(guān)精華部分貫徹在教學(xué)活動(dòng)中。根據(jù)教案，設(shè)計(jì)課件。集體備課以來(lái)，集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。起到了互相促進(jìn)、互相提高的作用。

我們雖然已很努力，在集體備課中也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法，在實(shí)際教學(xué)中也起到了良好效果，但是難免存在許多不足之處，備課組要以已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)集體備課，提高每一節(jié)課的質(zhì)量，為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作服務(wù)。

2016.1

第二篇：集體備課備什么

集體備課備什么

高中體育與健康課程確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)方面提出了三級(jí)課程管理，這樣體育教師在教學(xué)中就能運(yùn)用國(guó)家、地方及學(xué)校課程開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。地方及校本課程的開(kāi)發(fā)對(duì)于體育教師來(lái)講是新事物、新思想。如果還同過(guò)去一樣進(jìn)行獨(dú)自備課上課很難完成教育教學(xué)任務(wù)。在新的一輪教育教學(xué)改革中，我們高一年級(jí)的三位體育教師成立了集體備課小組，反復(fù)學(xué)習(xí)體育與健康教學(xué)的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，采取自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法，取得了較好的教學(xué)效果。集體備課備什么？解決什么問(wèn)題？這是集體備課小組所要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1、學(xué)習(xí)新理念

高中體育與健康課程確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，將摒棄競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)觀念，淡化競(jìng)技化的教學(xué)方法，以學(xué)生發(fā)展放在主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，確保每名學(xué)生受益。通過(guò)集體備課，大家在一起探討新理念，新方法，掌握新信息，不斷改善和拓展各自的知識(shí)，形成新的教育觀及教學(xué)方法。在討論的過(guò)程中將各自對(duì)新課改的理解和實(shí)施中存在的問(wèn)題提出，大家形成共識(shí)，然后將新理念貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程，將理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)。

2、備教法

現(xiàn)今的課程標(biāo)準(zhǔn)為了讓中學(xué)生在校期間能專(zhuān)一地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容可選擇性；即學(xué)校盡可能開(kāi)設(shè)多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，這就使教學(xué)方法向多樣化轉(zhuǎn)變。這也給我們廣大教師提出了新要求，那就是如何適應(yīng)新的教法？在集體備課中，通過(guò)學(xué)習(xí)新理念、新方法，大家一致認(rèn)為在教法上我們應(yīng)努力營(yíng)造活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的愉快感。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不歧視、不打擊落后學(xué)生，切切實(shí)實(shí)做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，使每名學(xué)生都體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感和愉快感，激勵(lì)每名學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，為終身體育的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、備學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的積極性，才能順利提高教學(xué)質(zhì)量。過(guò)去我們體育教研組的教師都是各自按照教學(xué)大綱的要求寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，然后按照計(jì)劃各自備課上課，單打獨(dú)斗。在教學(xué)中也是要求學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，教師講解示范多，學(xué)生練習(xí)少，單純追求運(yùn)動(dòng)知識(shí)。在課堂上，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能較好的學(xué)生則多指導(dǎo)，多練習(xí)，而忽視了其他同學(xué)的運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)。在新的改革大潮中，通過(guò)集體備課，我們認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識(shí)，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中我們采取的方法：①熟記學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，將體質(zhì)較弱且不愛(ài)參加鍛煉的學(xué)生找出，然后幫助他們制定一些力所能及的體育項(xiàng)目參加學(xué)習(xí)，采取循序漸進(jìn)的鍛煉方法，經(jīng)常檢查他們完成的練習(xí)作業(yè)，這樣逐漸引導(dǎo)他們走上自覺(jué)參與鍛煉之路。②合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制；即學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上采取的方法與手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與鍛煉與評(píng)價(jià)的熱情，協(xié)調(diào)了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。過(guò)去的體育課教學(xué)死板單調(diào)，而現(xiàn)今的體育課教學(xué)呈現(xiàn)出活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，使學(xué)生在歡快、愉悅的環(huán)境下健康茁壯成長(zhǎng)。

4、備場(chǎng)地器材

現(xiàn)今的教育改革實(shí)行的是三級(jí)管理，校本課程的開(kāi)發(fā)對(duì)體育場(chǎng)地器材提出了更高的要求。集體的智慧是無(wú)盡的，在集體備課中就如何利用現(xiàn)有體育場(chǎng)地器材設(shè)施，自制體育器材等上好體育課開(kāi)展了積極討論，想了許多好的辦法，如：將廢棄的籃、排、足球裝上沙子、棕草當(dāng)實(shí)心球用于課堂教學(xué)及運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練；用小皮球組織學(xué)生打壘球；動(dòng)員女生縫制沙包；大家一起創(chuàng)編幾套學(xué)生喜愛(ài)的體育游戲等。通過(guò)制作簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)易的體育器材，改善了我們年級(jí)組的教學(xué)條件，提高了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)之目的。

5、開(kāi)展教科研活動(dòng)

過(guò)去我們體育教師只管教學(xué)、業(yè)訓(xùn)而忽視了撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。開(kāi)展集體備課活動(dòng)后，大家將在工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，寫(xiě)成短而小的報(bào)告，積累多了，就向雜志社投稿；在近三年的時(shí)間里我們集體備課小組成員公開(kāi)發(fā)表教育教學(xué)論文八篇，有三篇論文在省級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)；完成三項(xiàng)省級(jí)課題的立項(xiàng)與結(jié)題。通過(guò)集體備課的開(kāi)展與實(shí)施，我們的教科研活動(dòng)也紅紅火火地開(kāi)展了起來(lái)。

集體備課的開(kāi)展與實(shí)施，為廣大的體育教師開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大家一起探究、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)：那就是為中華民族的未來(lái)、復(fù)興培養(yǎng)合格的接班人而努力奮斗。

（甘肅省平?jīng)鍪械诙袑W(xué)體育教研組744000）

第三篇：集體備課備什么

一、集備備什么？如何參與集備，又不被集備束縛？怎么做到既統(tǒng)一又獨(dú)立？既吸收共性又體現(xiàn)個(gè)性？

“集備，顧名思義就是同年級(jí)同學(xué)科的教師在一起備課，各人把自己的教學(xué)新理念、新思路、新方法貢獻(xiàn)出來(lái)，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)化組合，形成最佳教學(xué)宏觀方案。之后，教師再根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況和自己的風(fēng)格特長(zhǎng)實(shí)施富有個(gè)性的教學(xué)。”由此可見(jiàn)，真正實(shí)用并能形成自己教學(xué)風(fēng)格和特色的教案應(yīng)該走好三步：第一步，個(gè)人鉆研，每個(gè)人對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)識(shí)是不一樣的，對(duì)教材的理解、把握、加工處理也是不同，集體備課前，先布置教師對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的解讀和思考，并準(zhǔn)備一定的知識(shí)素材寫(xiě)初案，主要解決教師怎么“教”的問(wèn)題；第二步，集體備課時(shí)提出自己的思考、經(jīng)驗(yàn)、困惑，與其他教師共同探討，通過(guò)集備博取眾長(zhǎng)、引發(fā)思考，特別是學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙及注意事項(xiàng)，主要解決“悟”的問(wèn)題，正如魏書(shū)生老師說(shuō)，“一個(gè)教師，要緊的不是忙著去否定，不是去證明，更不是糊里糊涂地照搬，不加任何改變。他應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉，回來(lái)釀造自己課堂教學(xué)的蜜。”教師個(gè)人的集備記錄本，不僅要成為集體備課時(shí)分享智慧的記錄本，更應(yīng)成為集體備課前梳理經(jīng)驗(yàn)的記錄本，傾訴困惑的記錄本；第三步，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，根據(jù)自己班級(jí)的情況，批判地吸納集體生成的智慧，設(shè)計(jì)出符合本班實(shí)際的教學(xué)方案，主要解決“學(xué)”的問(wèn)題，最后達(dá)到以學(xué)定教。

不是優(yōu)秀的教案就是好教案，而是適用自己學(xué)生的教案才是好教案。只有在共性中找到個(gè)性找到屬于自己的東西，這份教案才能轉(zhuǎn)化為教師提升個(gè)人教學(xué)能力，提高班級(jí)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的產(chǎn)品。要明白，提升自己的過(guò)程，也是提高教學(xué)效率的過(guò)程。那么，教師如何在教案中體現(xiàn)自己個(gè)性化的內(nèi)容的，我想有兩種做法，一是在原統(tǒng)一打印好的教案上，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行重新補(bǔ)充備注，比如課題引入、題型變式、增冊(cè)講解點(diǎn)、詳略調(diào)整等；二是如果修改量較大，應(yīng)將原集備的教案模板拷貝后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重新修訂后打印一份。教案不宜過(guò)簡(jiǎn)，也不宜過(guò)繁。“集體備課通常步驟為：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——課后分析”。如若一位新教師能堅(jiān)持這么做下去，保證不超過(guò)兩輪，定成 “白骨精”—— 教育界的白領(lǐng)、骨干、精英。

二、“教后記”記什么？什么叫教學(xué)反思？需要反思些什么？

“教后記”記什么？①記課堂教學(xué)中的成功之處。課堂教學(xué)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生我們無(wú)法預(yù)料的靈感火花，而且這種瞬間的感受要比自己備課時(shí)考慮得獨(dú)到，及時(shí)去捕捉，及時(shí)記錄，堅(jiān)持下去會(huì)容易成為一名行家；②記課堂教學(xué)中的失敗之處。“智者千慮，必有一失”，如對(duì)教學(xué)中偶發(fā)性問(wèn)題估計(jì)不足等，將疏漏失誤之處寫(xiě)下來(lái)，避免今后重蹈覆轍；③記課堂教學(xué)中學(xué)生的疑問(wèn)。要善于從學(xué)生的自主、合作、探究等不同形式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，方便在今后的教學(xué)中突破課堂教學(xué)難點(diǎn)；④記教案的修正，課后靜心沉思，若有新的創(chuàng)見(jiàn)，可以進(jìn)行二級(jí)備課，即重寫(xiě)教案，以備將來(lái)使用；⑤記學(xué)生作業(yè)中的普遍性或典型性錯(cuò)誤，我們經(jīng)常叫學(xué)生設(shè)立錯(cuò)題集，事實(shí)上，老師也有必要建立自己學(xué)生的錯(cuò)題集，對(duì)學(xué)的知情就能準(zhǔn)確地把握教。而教學(xué)反思是對(duì)教后記的理性思考，教學(xué)反思要比教后記高一個(gè)層次，真正的教學(xué)反思是系統(tǒng)地反思教后記形成了一套屬于自己的東西，某種程度上說(shuō)是對(duì)教學(xué)本身的元認(rèn)知。

山西陽(yáng)泉市副市長(zhǎng)王敬瑞寫(xiě)了一本書(shū)叫《芝麻官悟語(yǔ)》，里面有一句話：“什么叫不容易？容易的事堅(jiān)持做下去并把它做好，就叫不容易。什么叫不簡(jiǎn)單？簡(jiǎn)單的事堅(jiān)持做下去并把它做好，就叫不簡(jiǎn)單。什么叫不平凡？平凡的事堅(jiān)持做下去并把它做好，就叫不平凡。”“努力能把事做對(duì)，用心則能把事做好！”凡事還要多用心才是。

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課總結(jié)

六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)

2011-2012下學(xué)期

執(zhí)筆人：楊麗翠

2012年7月14日

六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課工作總結(jié)

我們六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將這學(xué)期工作回顧如下。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)：新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念有一定的難度。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，鼓勵(lì)教師大量閱讀教育書(shū)籍，切實(shí)改變教育觀念，以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。集體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。通過(guò)這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

（二）深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)：集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。老師在上課時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

（三）注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。在備課探討時(shí)，組內(nèi)教師做到用心聽(tīng)，著重提出值得探討的問(wèn)題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。老師結(jié)合自己的研究課題，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)我們青年教師的幫助與督促，相互之間多聽(tīng)一些課，促使我們更快成長(zhǎng)起來(lái)。青年教師也應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)，做每件事多一點(diǎn)認(rèn)真、多一點(diǎn)主動(dòng)。

第五篇：天河區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)“騰飛組”跨校集體備

天河區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)“騰飛組”跨校集體備課會(huì)議記錄

（2006年9月28日下午）

地點(diǎn)：龍口西小學(xué)分校 主持人：李夢(mèng)蝶

參加人員：龔恩敬（林職小學(xué)）鄒濤（華陽(yáng)小學(xué)）馮滿桃（石牌小學(xué)）黃言誠(chéng)（長(zhǎng)興小學(xué)）熊建英(五山小學(xué))徐冬梅

李鐵松(長(zhǎng)湴小學(xué))姜紹林（岑村小學(xué)）

另：李夢(mèng)蝶（匯景小學(xué)）湯惠玲（天府路小學(xué)）年級(jí)組長(zhǎng)分別主持五、六年級(jí)備課活動(dòng) 缺席人：華師附小

員村小學(xué) 記錄人：姜紹林

研討時(shí)間：2：30~4：30 內(nèi)容紀(jì)要：

活動(dòng)一：集中學(xué)習(xí)。主持人李夢(mèng)蝶老師。

首先是對(duì)本學(xué)期六年級(jí)集體備課工作作了安排；二是強(qiáng)調(diào)了本學(xué)期集體備課的要求；三是對(duì)3個(gè)小組開(kāi)展研討活動(dòng)作了部署。活動(dòng)二：小組研討。主持人姜紹林老師。

本組這次集體備課研討的內(nèi)容是“六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第一單元2、3小節(jié)”，是由員村小學(xué)承擔(dān)主備任務(wù)。姜老師代為閱讀了其備課初稿。由于這次備課主要任務(wù)是針對(duì)集備中突出教學(xué)重點(diǎn)的策略進(jìn)行研討，因此我們對(duì)每小節(jié)的知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)進(jìn)行了祥盡的分析和研討，同時(shí)結(jié)合各自在教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了坦誠(chéng)交流。夢(mèng)蝶老師分別參加了3個(gè)小組的討論，同時(shí)對(duì)老師們提出的問(wèn)題作了生動(dòng)的剖析。交流氣氛濃烈，研討問(wèn)題細(xì)膩，重點(diǎn)突出，最終達(dá)成共識(shí)，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，取得了良好的效果。綜合意見(jiàn)如下：

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義與計(jì)算法則。提出問(wèn)題：關(guān)于一個(gè)數(shù)的幾分之幾和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意

義區(qū)別。借助圖形直觀分析，概括出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，而一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，實(shí)際上包括整數(shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)兩種情況，它是對(duì)整數(shù)乘法意義的擴(kuò)展。

2、在計(jì)算時(shí)建議能約分的先約分，再計(jì)算；計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；對(duì)于名數(shù)的化 聚，要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，要讓學(xué)生感受到用分?jǐn)?shù)表示的便利。

3、分?jǐn)?shù)乘加、乘減和簡(jiǎn)便運(yùn)算。乘法分配律是難點(diǎn)，對(duì)于多個(gè)分?jǐn)?shù)相乘，既可以交換

位置約分，也可以前后直接約分。計(jì)算時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤形式多樣，要求每天采取多種形式強(qiáng)化訓(xùn)練。文字題要求列綜合算式。

4、分?jǐn)?shù)乘法

一、兩步計(jì)算應(yīng)用題，先借助線段圖分析，找出單位“1”和問(wèn)題，幫助 學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系式，再根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列式解答。

5、對(duì)本初稿各小節(jié)教學(xué)重點(diǎn)所包含的要素分析、與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系、突出重點(diǎn)的策 略、難點(diǎn)所包含具體表現(xiàn)、原因分析、解決策略等建議要作補(bǔ)充描述。

6、本初稿應(yīng)對(duì)重點(diǎn)的練習(xí)作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和分析。

活動(dòng)三：集中匯報(bào)。主持人李夢(mèng)蝶老師。三個(gè)小組組長(zhǎng)分別對(duì)研討中產(chǎn)生的優(yōu)秀策略和 所涉及的教學(xué)問(wèn)題作了匯報(bào)。夢(mèng)蝶老師對(duì)本次活動(dòng)作了深刻的總結(jié)。

2006年9月29日