第一篇：雙硐小學教師繼續(xù)教育工作匯報材料(2011年)

2011年度雙硐小學教師繼續(xù)教育工作

情況匯報

尊敬的各位領導，您們好！

我校小學教師繼續(xù)教育工作是根據安順市和縣教育局的文件和會議精神，在鎮(zhèn)繼續(xù)教育工程辦的領導下，在中心校精心指導下健康有序地開展，工作取得了一定的成績。現就我校小學教師繼續(xù)教育工作情況向大家作匯報，不足之處，敬請批評指正。

一、基本情況

我校隸屬天龍鎮(zhèn)中心小學，是一所完全小學，一至六年級6個教學班，在校學生107人，教職工9人，其中女教師5人，專科學歷3人，小學一級教師3人，小學高級教師6人，均達到國家學歷標準。

二、中小學教師繼續(xù)教育工作開展情況

（一）建立健全組織機構 我校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，學校教師為成員的小學教師繼續(xù)教育領導小組。領導小組下設辦公室在行政辦公室，具體負責業(yè)務工作。做到了對全校繼續(xù)教育工作的組織保障。

（二）建立制度

為確保我校小學繼續(xù)教育工作的開展，建立了《雙硐小學教師繼續(xù)教育培訓制度》、《雙硐小學繼續(xù)教育管理措施》、《雙硐小學教師繼續(xù)教育考核細則》，把每年教師參加繼續(xù)教育培訓學習情況與年度工作考核、評優(yōu)評模、績效工資掛鉤。鼓勵教師提高學歷，積極參加大專、本科函授，解決教師參加學歷提高和外出培訓的差旅費，讓他們安心參加學習和培訓，使學習和培訓見成效。

（三）經費的投入

每年各學校都保證足夠的經費用于培訓，僅2011年學校就投入1800元，個人投入1100元用于繼續(xù)教育。

（四）加強師德師風教育，加大培訓力度，切實提高教師素質

1、加強師德教育，樹立良好的師德形象 根據上級要求，結合我校教師實際，確定了師德教育活動的學習內容：胡總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上講話、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》《、中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、先進教師事跡以及教育局相關文件等。

首先，我校召開全校教師動員會，進行師德師風教育活動全面動員，統一思想，明確責任，落實舉措，引導教師樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，形成了人人爭當師德標兵的濃厚氛圍，努力增強廣大教師參與師德師風教育的自覺性和主動性。其次，把學習材料印發(fā)到全校教師手中，先讓教師自學，然后利用教師大會等場合，組織教師集中學習討論。

第三，要求各校組織教師，聯系實際，自我剖析，定期寫出個人學習經驗總結。

第四，通過學習活動，使教師體會到熱愛學生的重要性，明確與學生交流過程中應該注意的問題。杜絕了體罰與變相體罰學生的不良現象，讓學生在寬松愉悅氛圍中成長。

第五，利用假期，組織安排師德師風知識考試，以考代學，加深教師對師德修養(yǎng)的認識。

第六，建立了家長接待制度和師德師風舉報制度，并且多次向學生和家長發(fā)放公開信和問卷調查。各學校不定期召開家長會，廣泛征求家長對學校辦學和教師師德方面的意見和建議，把師德教育引向深入。

第七，加大師德師風建設督促檢查力度，定期或不定期督促教師學習情況，通過督促檢查，有效提升了全校師德教育的進程。

2、扎實開展各種培訓，提高教師綜合素質

我校每年都組織教師參加上級組織的培訓，2011年，選派鄭榮春老師參加了貴州省2011年學科（語文）網上培訓、選派金敏老師參加了2011年貴州省小學班主任培訓。本年度組織教師對新課程、新理念、新方法、新技能等做了校本培訓。

（五）校本教研活動的開展

我校注重教師繼續(xù)教育學習實踐，以提高課堂教育教學質量為重點，以“達標課”活動、“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”活動的開展為途徑，認真開展校本教研活動，為教師搭建交流平臺。每學年都開展全校語文、數學觀摩課各一次；把所學理論知識運用到教育教學實踐活動中，為全面提高教學質量夯實了基礎。

（六）資料管理

我們一手抓學習培訓，一手抓資料建設，注重繼續(xù)教育資料的收集整理，查缺補漏，現在，學校和個人繼教檔案資料正逐漸趨于完善，分類合理，真實有效。

（七）充分利用現代遠程教育設備,切實提高教師使用現代教育技術的能力。為使我校教師能掌握現代教育技術,學校利用遠程教育管理人員對全校教師進行了為期2天的培訓。全校教師的計算機操作能力有了明顯進步。

（八）加大督促檢查力度 每學期，我校采取不定期檢查方式，檢查指導教師繼續(xù)教育工作不少于2次，及時解決工作中存在的問題。檢查教師參加校本培訓情況和自學情況，使全校繼續(xù)教育工作健康有序開展，完成了集中培訓和自學規(guī)定內容，教師學習培訓有印證材料。

四、取得的成績

一年來，我校共安排教師參加省級培訓2人次，組織校級培訓4次，集中培訓達到16學時。全校教師繼續(xù)教育參培率100﹪。各校教研成果良好。教師的教育教學能力有了明顯提高，青年教師積極撰寫教學論文、教學反思，數量多，質量較高。

通過集中培訓和教師自學，全校教師思想觀念進一步更新，師德師風建設得到了加強，增強了教師愛崗敬業(yè)的信念，廣大教師把所學理論知識運用到教育教學中去，教師學習實踐卓見成效，教學反思及論文在使教師繼續(xù)教育工作落到實處，為雙硐小學教育事業(yè)的健康發(fā)展注入了生機與活力。

五、存在的問題和下步工作的打算 一年來，我校新一輪中小學繼續(xù)教育工作在上級行政、業(yè)務部門的指導下，經過不懈努力，取得了一些成績，但離上級的要求還有一定的差距，主要表現在：部分教師基礎不扎實，學習積極性不高，師德師風有待進一步提高，愛崗敬業(yè)觀念有待增強。今后，我們將在上級教育部門的指導下，加強業(yè)務學習，加大培訓力度，加強教育法律法規(guī)學習，切實轉變教育觀念，為提高全校教師綜合素質，推進雙硐小學教育的協調發(fā)展而努力奮斗。

2011年教師繼續(xù)教育工作情況匯報

天龍鎮(zhèn)雙硐小學 2012年3月1日

第二篇：臺頭小學教師繼續(xù)教育工作匯報材料(2013年)

2013臺頭臺頭小學教師繼續(xù)教育工作

情況匯報

尊敬的各位領導，您們好！

我校小學教師繼續(xù)教育工作是根據井陘縣教育局的文件和會議精神，在縣教研室的領導下，在南峪中心精心指導下健康有序地開展，工作取得了一定的成績。現就我校小學教師繼續(xù)教育工作情況向大家作匯報，不足之處，敬請批評指正。

一、基本情況

我校隸屬井陘縣南峪中心學區(qū)，是一所完全小學，一至六年級9個教學班，在校學生349人，教職工29人，專科學歷13人，本科學歷16人，小學一級教師17人，小學高級教師12人，均達到國家學歷標準。

二、中小學教師繼續(xù)教育工作開展情況

（一）建立健全組織機構

我校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，學校教師為成員的小學教師繼續(xù)教育領導小組，具體負責業(yè)務工作，做到了對全校繼續(xù)教育工作的組織保障。

（二）建立制度

為確保我校小學繼續(xù)教育工作的開展，建立了《臺頭小學教師繼續(xù)教育培訓制度》、《臺頭小學繼續(xù)教育管理措施》，把每年教師參加繼續(xù)教育培訓學習情況與工作考核、評優(yōu)評模、績效工資掛鉤。鼓勵教師學習培訓，解決教師參加學歷提高和外出培訓的差旅費，讓他們安心參加學習和培訓，使學習和培訓見成效。

（三）經費的投入

每年各學校都保證足夠的經費用于培訓，僅2013年學校就投入9640元，個人投入1100元用于繼續(xù)教育。

（四）加強師德師風教育，加大培訓力度，切實提高教師素質

1、加強師德教育，樹立良好的師德形象

根據上級要求，結合我校教師實際，確定了師德教育活動的學習內容：《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、先進教師事跡以及教育局相關文件等。

首先，我校召開全校教師動員會，進行師德師風教育活動全面動員，統一思想，明確責任，落實舉措，引導教師樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，形成了人人爭當師德標兵的濃厚氛圍，努力增強廣大教師參與師

德師風教育的自覺性和主動性。

其次，把學習材料印發(fā)到全校教師手中，先讓教師自學，然后利用教師大會等場合，組織教師集中學習討論。

第三，要求各校組織教師，聯系實際，自我剖析，定期寫出個人學習經驗總結。

第四，通過學習活動，使教師體會到熱愛學生的重要性，明確與學生交流過程中應該注意的問題。杜絕了體罰與變相體罰學生的不良現象，讓學生在寬松愉悅氛圍中成長。

第五，利用假期，組織安排師德師風知識考試，以考代學，加深教師對師德修養(yǎng)的認識。

第六，建立了家長接待制度和師德師風舉報制度，并且多次向學生和家長發(fā)放公開信和問卷調查。各學校不定期召開家長會，廣泛征求家長對學校辦學和教師師德方面的意見和建議，把師德教育引向深入。

第七，加大師德師風建設督促檢查力度，定期或不定期督促教師學習情況，通過督促檢查，有效提升了全校師德教育的進程。

2、扎實開展各種培訓，提高教師綜合素質

我校每年都組織教師參加上級組織的培訓，2013年，50周歲經下教師全部參加繼續(xù)教育全員學習培訓，13人參加石家莊市“山區(qū)教育扶貧工程”學科培訓，10人參加國家級遠程培訓，本組織教師對新課程標準、新理念、新方法、新技能等做了校本培訓。

（五）校本教研活動的開展

我校注重教師繼續(xù)教育學習實踐，以提高課堂教育教學質量為重點，以“達標課”活動、“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”活動的開展為途徑，認真開展校本教研活動，為教師搭建交流平臺。每學年都開展全校語文、數學觀摩課各一次；把所學理論知識運用到教育教學實踐活動中，為全面提高教學質量夯實了基礎。

（六）資料管理

我們一手抓學習培訓，一手抓資料建設，注重繼續(xù)教育資料的收集整理，查缺補漏，現在，學校和個人繼教檔案資料正逐漸趨于完善，分類合理，真實有效。

（八）加大督促檢查力度 每學期，我校采取不定期檢查方式，檢查指導教師繼續(xù)教育工作不少于2次，及時解決工作中存在的問題。檢查教師參加校本培訓情況和自學情況，使全校繼續(xù)教育工作健康有序開展，完成了集中培訓和自學規(guī)定內容，教師學習培訓有印證材料。

四、取得的成績

一年來，我校組織校級培訓4次，集中培訓達到16學時。全校教師繼續(xù)教育參培率100﹪。各校教研成果良好。教師的教育教學能力有了明顯提高，青年教師積極撰寫教學論文、教學反思，數量多，質量較高。

通過集中培訓和教師自學，全校教師思想觀念進一步更新，師德師風建設得到了加強，增強了教師愛崗敬業(yè)的信念，廣大教師把所學理論知識運用到教育教學中去，教師學習實踐卓見成效，教學反思及論文在使教師繼續(xù)教育工作落到實處，為臺頭小學教育事業(yè)的健康發(fā)展注入了生機與活力。

五、存在的問題和下步工作的打算 一年來，我校新一輪中小學繼續(xù)教育工作在上級行政、業(yè)務部門的指導下，經過不懈努力，取得了一些成績，但離上級的要求還有一定的差距，主要表現在：部分教師基礎不扎實，學習積極性不高，師德師風有待進一步提高，愛崗敬業(yè)觀念有待增強。今后，我們將在上級教育部門的指導下，加強業(yè)務學習，加大培訓力度，加強教育法律法規(guī)學習，切實轉變教育觀念，為提高全校教師綜合素質，推進臺頭小學教育的協調發(fā)展而努力奮斗。

2013年教師繼續(xù)教育工作情況匯報

南峪中心臺頭小學 2013年12月

第三篇：雙硐小學語文教研組工作總結

2010—2011學年小學語文上冊教研組工作總結

雙硐小學語文教研組

時間過得真快,一轉眼這學期又很快過去了,根據中心學校期初的教學教研工作計劃,本學期,我校的語文教學教研工作以中心學校教研組計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導,在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學期的工作,我們有著幾分充實、幾分收獲,現將一學期的工作小結如下:

一、改進教學方法,提高教學質量

1.為了提高我校語文教師的課堂教學水平,提高課堂教學質量,我校根據中心學校教學教研工作計劃和安排,積極組織教學活動研討,從各課語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。在最后的復習階段,除了參加中心小學的復習研討交流活動,在學校,大家也是共商策略,辦公室內,時常洋溢著團結互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面亟待解決的問題,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2.我校的語文教研組雖然只有8人,但教研組的教研活動卻立足于人人參與,全員提高。每位教師進行了人人一節(jié)的研究課,人人一節(jié)的觀摩課。在活動中,我們每一位老師都精心設計教案,積極備教材,努力上好每一節(jié)課。開課的教師積極準備,虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助做課者。

3.扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證,是有效提高學校語文教學質量的根本。本學期,教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手,全面落實教學常規(guī)。每月檢查老師的教案、月考、單元計劃和學生作業(yè)的批改情況;組織了全校師生的書寫比賽,組織了高年級的讀書比賽,每次結果都比較理想。通過嚴謹的治學,持之以恒的工作,我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

二、加強學習,提高語文教師的教學技能

本學期,根據教師繼續(xù)教育考試的要求和中心小學教學技能月的要求,我校語文教研組組織語文教師學習了《語文新課程標準》、《課堂教學技能的創(chuàng)新與發(fā)展》等內容,并要求教師寫出自己的學習收回和學習體會,并運用于語文課堂教學實踐,到達提高了我校語文教師的語文教學素養(yǎng)和語文教學水平,開闊了教師的視野。

在加強語文教師理論知識學習的同時,我校語文教研組還利用網絡教研平臺,要求教師積極參加空中課堂、中心學校教研培訓學習,組織教師積極參加教學研討活動,與他校老師共同探討、交流、學習。極大的調動了教師參加教研活動的積極性,也使每位教師在參與中有所收獲,有所提高。

三、結合教學實踐,深入課題研究。

本學期,我小每位語文教師都有繼續(xù)堅持我校《激情導入新課》的研究課題,有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究。要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍,及時寫好教學反思,教學案例。

四、重視學生良好習慣的養(yǎng)成,開展豐富多彩的學生活動。

1、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養(yǎng),采取切實措施為學生的個性發(fā)展奠定良好的基礎,積極開展語文學科競賽,提高學生的語文素養(yǎng),為學生的成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學生書寫比賽和學生讀書比賽,極高地鼓舞了學生的自信也激起學生學語文的興趣。

2、加強學生課外閱讀,注重學生積累。

在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下,激發(fā)學生的讀書興趣,指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀

書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

五、存在不足

我校個別語文教師的專業(yè)素質、專業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應,每位教師對人教版語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱,教學創(chuàng)新的能力不夠強。

本學期我們雖然開展了不少的教研活動,但和中心小學的要求相比,還有很大差距。原因是教師工作任務繁重,壓力大,工作力不從心。這樣一來,語文老師一方面要完成日常瑣碎的工作,一面要應付考試,實在疲于奔命。

六、下一步的設想與努力方向

繼續(xù)加強校本培訓、校本教研,創(chuàng)設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍,提高我校語文老師新課程的實施水平,使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃,而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。

繼續(xù)從教師個人自學研究,教師集體研討,教研組交流提高,專業(yè)研究人員引領這四個方面研究和落實具體的校本教研工作,并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。教研組工作要在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結合起來,與解決教學實際問題結合起來,與教師的成長結合起來,切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。

總之,在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將再接再厲,沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,爭取把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。

第四篇：小學教師繼續(xù)教育工作總結

小學教師繼續(xù)教育工作總結

轉眼間，2010年已經過去，回顧本學期教師繼續(xù)教育工作，我校以現代教育理論和科學發(fā)展觀為指導，根據省、市中小學繼續(xù)教育的有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的專家型教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。

本學期我校師資培訓主要圍繞以下五個方面開展工作：

⑴開展現代教學理論學習，提高教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)，讓教師掌握現代教學理論和相應的教育教學法規(guī)，提高教書育人的本領。本學期我校認真教師組織學習黨的十七大精神和科學發(fā)展觀,認真學習新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過一系列的教育和活動，教師的職業(yè)道德水平得到了有效提高，為建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍打下了良好基礎。

⑵分層培養(yǎng)，促進成長。組織教師學習現代教學方法、教學模式、教學風格，調整課堂教學結構，探索課堂教學新模式。本學期我校積極開展校本教學研究活動，首先是重視教研組的建設，積極發(fā)揮教研組在校本教研中的功能，開展聽課、評課和說課活動，接受輔導區(qū)教育“六認真”檢查評估，積極輸送教師外出交流、聽講座、聽課及參觀，結合學校木刻年畫特色，還利用暑假組織教師赴海口學習，開闊了教師的眼界。首先強化區(qū)級以上教學骨干和學科帶頭人的管理，要加大管理和考核的力度。充分發(fā)揮他們在教育教學中的引領作用，促進他們更快成長，學年內爭取使一至兩名區(qū)骨干教師成長為區(qū)學科帶頭人。第二加強學校骨干教師的培養(yǎng)，讓他們與區(qū)以上骨干教師學科帶頭人結成對子，通過教學互動、跟蹤聽課、教學匯報等方式，提升他們教學業(yè)務水平。同時通過簽訂培養(yǎng)意向，為他們成長制定發(fā)展方向，提供學習的機會和施展才華的舞臺，幫助他們總結反思，使在教育理念和水平上有質的飛躍，并幫助他們積累資料，快速成長。學年內力爭把兩至三名學校骨干教師培養(yǎng)為區(qū)級骨干教師。第三是加強新教師的培養(yǎng)，通過師徒結對，聽課、評課、教育教學工作指導，促使他們盡快成為合格的教師。第四是全員培訓，提高教師隊伍的整體素質。學校將積極創(chuàng)造條件，讓教師有更多外出學習觀摩和參加教學競賽活動的機會，開闊教師的眼界；同時采用請進來的方法，讓全體教師均有機會聆聽“大家”的教育理念，通過教學互動、專題講座、跟蹤聽課、教學匯報等方式，使我校教師深入領悟新課標、更新教學觀念、提高教學效益、提升教學水平。

⑶立足校本，全面提升。積極鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育和學歷進修，動員更多的教師進修專科及本科，依次提高教師隊伍的整體素質。

⑷加強現代教育技術與課程整合，提高教師使用現代教育技術的水平，總結現代教育技術與學科課程整合的經驗，充分發(fā)揮網絡在校本培訓工作中的作用。為了更好利用現代教育技術在教育教學的作用，發(fā)揮信息技術的功能，我校除制定完善的使用和管理制度外，由信息老師了三次使用、殺毒、維護的培訓，提高了教師的信息化能力。

⑸健全組織機構與保障措施。學期初我校就成立了校本培訓領導小組，負責全校的師資培訓領導協調工作。同時構建學校師資培訓管理網絡，每項培訓有專人負責并做到統籌安排統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布；建立、健全學校師資培訓檔案，內容包括：學校師資培訓的計劃，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據；建立考核和獎懲制度，充分調動教師的積極性，并把教師繼續(xù)教育考核結果納入教師績效考核的重要內容。

本學期，我校在教師繼續(xù)教育工作中雖然取得了一些成績，但對照飛速發(fā)展的時代對教育的要求，我們深感任重道遠，必須不斷努力，才能為學校教育事業(yè)的進一步發(fā)展打下堅實的基礎。

第五篇：小學教師繼續(xù)教育學習心得

小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！