第一篇：整頓 “三風”,任重道遠

整頓 “三風”，任重道遠

在這次全縣教育系統(tǒng)內深入開展整頓“三風”（考風、賭風、惰風）教育活動，我深深認識到整頓“三風”重要性和必要性，”三風“的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。為此，作為一名教師不緊要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，才能以德治教、以德育人。在此，為了提高教師教書育人，樹立為人師表的良好形象，進一步增強推進素質教育的責任感和使命感，我認真進行自查自糾，找準存在的問題，以便于克服缺點，提升個人素質和教學業(yè)務水平。

一、存在問題

1、工作責任心不夠強。一方面沒有在平常的教育教學中加強對學生的誠信教育和熏陶，使他們懂得誠實考試的道理。有時會在學生考試中放寬監(jiān)管，沒有嚴格考試紀律；另一方面沒有認真鉆研教學業(yè)務。教學方法不完美，沒有足夠的利用現代化的教學手段和設備，2、作為一名教師應廉潔從教，為人師表。從小我我就認識到賭博是一種違法行為，賭博 會使人產生貪欲，也會使人的人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，使人妄想不勞而獲，3、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著混的態(tài)度，不愿深入。教學上，沒有結合本班學生實際情況，備出具有自己特色、自己風格的課，沒有自覺地用新課程的理念來指導課堂教學。

二、今后打算

1、學習再學習，使自己的知識更加豐富、更加新穎，做一位稱職的教師。聽課、看光盤、自我創(chuàng)造，使自己的教法更先進、更靈活。備高質量的教案，向新教法進軍。樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識。樹立全面教育質量管理觀念，認真履行教書育人的職責，加強對學生的誠信教育和熏陶，讓學生懂得誠實考試的道理，培養(yǎng)學生誠實守信的寶貴品質。

2、惜師譽之名，尚廉潔從教，自覺維護教師的崇高榮譽，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，專心從業(yè)，不謀第二職業(yè)，不搞有償補習，自覺抵制社會不良風氣，克服拜金主義、享樂主義的傾向，牢牢遵守踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。

3、進一步加強政治思想觀念，認清職責，立足本職樂于奉獻，教書育人，加強自我改造，提高綜合素質。關心愛護學生，按教學工作要求，認真制訂教學計劃，認真?zhèn)湔n，上課，認真批改作業(yè)，輔導學生。不在工作時間內從事與教學無關的活動，不無故遲到、早退、缺課、擅自調課或請人代課。

總而言之，通過這次整頓“三風”教育活動，使我們對教育理論有了新的認識，更清晰地看到了自身的不足，分析了原因，找到了不足之處，為我們做好今后的工作奠定了基礎。通過這次學習教育活動，感到肩上的壓力更重了，作風更實了，干勁更足了，以這次整頓“三風”教育活動為新的起點，立足本職，廉潔奉獻，努力工作；以科學發(fā)展觀指導實際工作，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學技能，真正做到既教好書又育好人。

第二篇：2014三風整頓

陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)孫家村小學

“三風”建設實施方案

陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)孫家村小學2014-2015學第一學期

一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴于文明的成長。學校作為傳承文化，育人成長的搖籃，應該樹立起自己的精神品牌，在社會主義核心價值觀的引領下，打造出更具育人價值和能成功育人的教育平臺。“三風”建設不僅是學校文化建設的重要內容，更是學校德育的的一項基礎性工程，為了進一步加強我校的“三風”建設，學校特制定了本實施方案。

一、指導思想

“倡導富強、民主、文明、和諧、倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”充分的學習和依據黨的十八大精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，這是孫家村小學樹立自己精神品牌的出發(fā)點和歸宿。

二、建設目標

通過一年的努力，使學校整體形成誠信、文明、務實、創(chuàng)新的校風；學校領導班子形成勤政、務實、廉潔、高效的工作作風，教師形成厚德、博學、敬業(yè)、創(chuàng)新的教風；學生形成勤學、善思、文明、健美的學風。通過學校三風建設的全面加強，促進教育教學質量的全面大幅提高和辦學效益的顯著增強。

三、組織機構

（一）成立學校“三風”建設工作領導小組： 組長：趙巍峰 副組長：趙志英 成員：郭鵬超 王硯 韓利鋒

四、工作措施

（一）領導工作作風建設措施：

主要是通過“三抓”“四講”來實現領導工作作風的轉變； “三抓”即：

1、抓政治學習：一學政治理論，二學業(yè)務理論。要學習管理學，現代教育技術，新課程理論等內容，更新觀念，創(chuàng)新思路，優(yōu)化方法。學校領導要帶頭加強政治學習，每學期聯系思想實際和工作實際作總結。

2、抓作風建設：領導班子每學期至少召開二次民主生活會，個人對照檢查，陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)孫家村小學

相互批評幫助，有針對性地解決工作低標準、作風漂浮，工作效率低和不能廉潔自律等方面的問題。

3、抓工作落實：走精細化管理之路。做到合理分工，勤檢查落實，實行周工作任務檢查匯報制，每周校行政會，各分管領導主動匯報一周來各項任務完成情況；不能完成的說明原因，承諾完成期限，在此基礎上，學校布置落實下周工作任務。

“四講”即：

1、講原則、樹正氣。學校管理要制度化，對制度執(zhí)行要不打折扣，要不做老好人，不隨心所欲；不優(yōu)親厚友，不損公肥私，不貪污受賄，強化大局意識、服務意識，班子成員處處要率先垂范，高風亮節(jié)。

2、講團結，促和諧。領導班子成員相互間精誠團結，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽奉陰違，不口是心非，學校領導班子要努力形成團結有為的戰(zhàn)斗集體。

3、講務實，比貢獻。每人分管的工作，要精心謀劃，務求實效，努力干出好成績；工作不搞花架子，不擺虛樣子，不賣空嘴皮子，一律講求實際效果。

4、講主動，會創(chuàng)新。要求每位領導積極謀劃工作，主動干工作，克服懶散思想，打消被動應付心理。在工作中，善于創(chuàng)新實踐，探索新路，善于發(fā)現和解決問題，要善于總結和積累經驗，在改革創(chuàng)新中提高。

（二）教風建設措施

1、狠抓教職工政治學習和師德教育，學校每兩周組織一次集體政治學習，通過學習政策法規(guī)，師德規(guī)范，師德先進個人模范事跡，上級教育主管部門的師德要求，禁令和學校的各項規(guī)章制度等，把教師的思想統(tǒng)一到為“教書育人、建功立業(yè)”這個要求上來。

2、不斷加強教學的常規(guī)管理，做實常規(guī)管理各個環(huán)節(jié)的工作。

3、教務處要加大教師培訓、培養(yǎng)力度，努力提高整體隊伍的施教水平，要通過多種途徑大力開展教師培訓、培養(yǎng)，努力造就更多的骨干教師。

4、工會組織要發(fā)揮職代會的作用，定期召開職工大會，了解教師的心聲，把教師的困惑和呼聲及時反應到學校，以便于學校及時研究和解決。

5、夯實教研活動，互相交流，達到教學相長的目的。

陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)孫家村小學

7、學校領導班子要群策群力，深入一線，管理教育教學工作。

（三）學風建設具體措施

1、加強學生理想教育，激發(fā)熱愛學習的強烈動機。要通過班隊會、個別談話、講名人故事等途徑，加強學生理想教育，使學生樹立為建設祖國而學習的志向。要使“讀書改造命運，知識成就未來”的觀念牢牢根植于學生心靈之中，進而激發(fā)學生熱愛學習的恒心和決心。

2、政教處要引導教師狠抓學生良好學習習慣的培養(yǎng)，使學生愛讀書、會讀書、讀好書，愛學習、會學習、學得好。各科任教師要切實關愛一切學生，關愛每個學生的學習，不厭其煩地引導每個孩子進步成長。

3、政教處要嚴格班級考勤制度，杜絕學生遲到、早退、曠課現象，尤其是要及時消除學生的厭學情緒。

4、政教處每期要召開一次學生的學習經驗交流會，要通過期中考試分析，讓學習成績優(yōu)異者現身說法，介紹經驗，讓全體同學從中受益，學到好的學習方法。

5、校少隊部要扎實開展好的少先隊主題活動，全面提高學生的思想素質。

6、各班要加大學困生的幫扶轉化力度，實行“一幫一”活動，促使學困生盡快轉化。

8、文明崗哨要積極配合學校值周組工作管理，堅持日檢查，周評比，周總結，促進各班的學風向好的方向轉化。

五、幾項要求

1、各部門、各班級及全體教職工要高度重視并積極參與學校“三風”建設活動，要充分認識加強學校“三風”建設的意義，要通過活動的開展，確保學校“三風”建設達到預期目的。

2、圍繞“三風”建設任務，各分管領導要統(tǒng)籌規(guī)劃、精心安排，強化措施分步抓好落實。具體要抓好以下幾個階段的工作：一是宣傳發(fā)動工作，要通過召開各類會議，廣泛宣傳“三風”建設的意義，2014年學校“三風”建設的目標要求、指導思想和工作措施等，引起全體參與人員對學校“三風”建設的高度重視；二是建設方案的實施工作，要嚴格落實“三風”建設的各項措施，認真查糾領導作風、教風、學風中存在的各種問題，整頓學校“三風”中的各種不良之風，陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)孫家村小學

大張旗鼓的弘揚正氣，積極倡導“從一做起，追求一流”的校訓精神；三是要認真總結本次“三風”建設活動的經驗和教訓，大力表彰活動中成績突出的人和事，使活動收到最佳成效。

3、活動要遵循以下原則：一是要緊密聯系全體師生員工的思想實際、工作和學習實際來開展教育活動；二是要做到整頓不良作風與倡導樹立新作風相結合；最終達到形成好校風、教風、學風的目的。三是首先要搞好領導作風建設，以領導作風的轉變，帶動教風的轉變，以教風的轉變帶動學風的轉變，從而實現校風的根本轉變。

陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)孫家村小學 二〇一四年九月十二日

第三篇：三風整頓

三風整頓活動個人總結

我校師德師風教育活動開展了一個月，歷經了學習教育、對照檢查和整改提高幾個階段，如今已進入了最后的總結階段。現回顧起來審思：在學校領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，認真召開教師個人自查自糾民主生活會，采取形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動，針對存在的問題及時進行了整改，師德師風明顯好轉，取得了實質性的進展。現將我個人學習師德師風學習情況總結如下：

一、學習教育階段

在校領導主持召開的師德活動動員會上，把教師師德學習教育活動進一步引向深入，使教師們從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了思想，道德，作風建設的自覺性。樹立了良好的個人師德形象。學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《 總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》等。通過對胡總書記講話的學習，由總書記提出的“三個必須”可導引全社會對教師的尊重，但全社會尊重教師，廣大教師更應該自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。同時胡總書記對全國廣大教師提四點希望：一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關愛學生；二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學；三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取；四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠.我們作為教師應把胡總書記對全國廣大教師提出的四點希望牢記在心。

二、對照檢查階段

這一階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。在這一階段中，我通過教師之間的談心、對學生的測評調查和與家長的溝通等，加深了對師德教育的理解。并對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，與老師們暢談，通過學校開展的各種活動，開展自查自我批評，態(tài)度誠實，樂于接受教師們的批評，同時收集學生及學生家長的反饋意見，認真歸納分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。在這階段我開始認真撰寫了個人師德師風分析材料，針對自己存在的問題進行剖析，作出自我剖析報告，提出整改措施，明確今后的方向。

三、整改提高階段

在這階段中根據自己對照檢查發(fā)現的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關的整改方案，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改措施并接受教師監(jiān)督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。

四、今后努力的方向

在今后的工作中，對總書記對全國廣大教師提出的幾點希望作深刻的理解，要把“愛崗敬業(yè)、關愛學生”作自己責任； 讓“刻苦鉆研、嚴謹篤學”來鞭策自己；用“勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取”為進取方向；以“淡泊名利、志存高遠”為價值取向。要以“致富思源，富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，從兩方面努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想感和工作水平。二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革。三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

在今后的工作中，要更新教育觀念，樹立幾個意識。徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。樹立“育人先做人，正人先正已”的意識；樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識；牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

以上是我個人的學習總結。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的教師仍是我努力的目標。在今后的工作中，還要積極調整心態(tài)，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關系。

三風整頓活動個人總結

田選選

2011年9月29日

第四篇：整頓三風

整頓三風（教風、班風、學風），提高質量

作為一名教師，在教學上應有強烈的責任心，這種責任心主要體現在以下幾個方面：

一、對每一個學生負責。教師教書育人應該是面對全體學生，不能放掉任何一個學生。必須關愛每一個學生，尊重他們的人格，促進他們在思想品德、智力、體質等各個方面都得到發(fā)展。其實，作為教師的我們心里都清楚的知道：我們的學生不可能都考上大學，況且考大學并不是學生成才的唯一出路，學生長大后沒考上大學而成就非凡的每個班級都有很多。但我們往往還是偏愛優(yōu)生，歧視后進生。在批評學生時不能耐心開導，語言粗暴。使學生很緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格。我們要去細心發(fā)現每一個學生的閃光點，多表揚他們，少一點責備。

二、對學生的成長負責。俗話說：“一年樹木，百年樹人。”學生學習時間一般都在十年左右，而現在提倡終生學習。培養(yǎng)學生不能往往是只顧眼前的成績，不顧學生能力的提高，良好習慣的培養(yǎng)，學習方法的指導，應為出現不合格的學生也說不清楚是哪一位教師的責任。而教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級，重復性勞動單調而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。最起碼要對得起自己的良心，對得起“教師是人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

三、對知識負責。

教師所傳授的知識，對學生來說會給他們留下很深的影響，有的一輩子都記憶猶新。所以教師的教學內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎，不允許有錯誤的概念出現，要保證學生掌握真正知識。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。否則，可能會給學生帶來永遠的錯誤，將來學生理解了那又成為他們對你完美形象大打折扣的緣由了，更是對知識的踐踏和侮辱。

作為一名教師，班風、學風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。通過這一個月的整頓，班級正氣上升，學風端正，給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，使學生精神振奮；使班級形成一種良好的學習風氣。

一、高度重視，早抓早管。

班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。

二、全員發(fā)動，形成共識。一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。

三、評選優(yōu)秀、擔當班委。班主任在抓班風建設時，必須留心發(fā)現積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。

四、重視輿論，建立規(guī)范。輿論是學生道德觀念、道德情感、道德行為習慣形成和發(fā)展的重要基礎。它的作用有：一是直接影響學生個體道德認識的提高，增強是非觀念；二是學生集體榮譽感、責任感的源泉。

五、加強訓練，養(yǎng)成習慣。按照班風標準制定出來的班級規(guī)范，一經確認，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學生中出現反復，發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的，關鍵在于出現反復就要反復地抓，堅持不懈，持之以恒，經過這樣艱苦地訓練，使學生逐步養(yǎng)成各方面良好的習慣，學生這些習慣的形成過程，也是班級集體好風氣形成的過程，久而久之就會形成班級的特點，形成一個良好的穩(wěn)固的班級集體。

六、常教為主，善抓時機。良好班風不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經常性的教育和訓練，不可一日松懈。同時班風教育還有些容易獲得更大成效的時機，班主任要信任一切有利時機對學生進行班風的集中教育，或檢查、總結班風標準、具體規(guī)范的實施情況，表揚好人好事，以推動班風建設。

七、開展活動，增進團結。組織和培養(yǎng)一個良好的班級集體，應該貫穿在各種活動之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動，以培養(yǎng)學生的集體責任感、榮譽感、自豪感。

八、樹立榜樣，骨干帶頭。任何一個群體中都有相對先進、后進的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在

九、個別教育，溶入集體。

十、不良風氣，堅決抵制。良好班風的形成過程也是與不良行為、不良現象進行低制和斗爭的過程。對班級中不利于班風的形成，不利于班集體利益的言行和現象如違紀、吸煙、等，都要予以制止和勸告。

十一、大處著眼，小處著手。

班主任抓班風要狠下功夫，既要從大處著眼、又要從小處著手。所謂從大處著眼，就是對班級集體的培養(yǎng)和建設，要在大方向的問題上下功夫。所謂在小處著手，就是做深入細致的工作，對學生中出現的問題，都不能置之不理，對任何微小的苗頭，都要給予關注和解決。

十二、言傳身教、身體力行。

第五篇：三風整頓

“三風整頓“心得體會

南小 馮杏蕾

為了進一步提高教師隊伍的整體素質，切實解決教師思想作風紀律中存在的突出問題，發(fā)揮自身表率作用，教育局統(tǒng)一部署，在全縣教育系統(tǒng)開展以“三整頓，一提高”為主要內容的思想作風紀律教育整頓活動。通過這一階段的認真學習，我對開展思想作風紀律教育整頓活動的重要意義有了更深入的認識，下面就“加強學習提高認識，落實行動求真務實”發(fā)揮自身表率作用，推動學校各項工作談幾點認識和體會。

在今后的工作中，我一定要做到以下幾點：

第一，提高認識，從我做起。通過學習，我深刻地認識到，賈局長在會議上的重要講話，內涵豐富，思想深刻，對在社會主義建設的新時期，全面落實科學發(fā)展觀，構建和諧學校具有重要意義。作為一名教師，我一定帶頭做到結合學校工作實際，把整頓作風與不斷推進各項工作結合起來，教育整頓和當前工作兩促進，兩不誤，真正做到“用心想事，用心謀事，用心干事”。從現在起，從我做起，從小事做起，對自己的思想作風、學風和生活作風進行認真的對照檢查，發(fā)現問題，及時改進，以良好的作風、與時俱進的精神風貌為學校的發(fā)展添磚加瓦！始終牢記理想信念，保持政治上的清醒；始終牢記責任使命，努力推進各項工作；始終牢記教育宗旨，認真落實“雙常規(guī)”；始終牢記黨員形象，不斷加強黨性修養(yǎng)；始終牢記黨紀國法，愛崗敬業(yè)干實事。始終保持奮發(fā)有為、昂揚向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作熱情，把心思凝集到教育事業(yè)上，把功夫下到提高教育質量上，釋放出自己最大的能量，以追求一流的責任感，用自己最的努力去爭取最好的業(yè)績。

第二，加強學習，自我完善。學習，是增長才干、提高素質的重要途徑，是作為一名教師終身的任務。寬廣的視野、正確的決策，來自不懈的學習。我要通過學習，增強自身工作的預見性、洞察力和駕馭力。加強政治理論學習，用科學理論武裝頭腦，增強貫徹落實科學發(fā)展觀、構建和諧社會的主動性和自學性。加強教育政策法規(guī)學習，熟悉中央大政方針，正確分析宏觀形勢，善于捕捉發(fā)展機遇。向先進學習，學先進的理念，學成熟的經驗，為我所用，助我發(fā)展。把學習的成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、創(chuàng)造業(yè)績的行動。

第三，改進方法，大膽創(chuàng)新。改進工作方法、完善工作機制、創(chuàng)新工作思路，是學校工作始終充滿活力的關鍵，如果僅憑經驗辦事，按部就班，不愿創(chuàng)新，怕承擔風險，就會被時代發(fā)展的車輪遠遠地拋在后面。我要通過思想作風紀律整頓活動，進一步解放思想，更新理念，與時俱進，用新理念、新思路、新舉措推動學校各項工作超前發(fā)展。不斷改進工作方式，講究工作方法，特別是在新課程實施過程中，把新的教學思想、新的教學方法、運用新教學手段的能力放在更加突出的位置，不斷增強自身的綜合素質。善于運用新的教學理念改進教學方法，轉變學生的學習方式，以此激發(fā)學生創(chuàng)新活力。在學習借鑒的基礎上大膽創(chuàng)新，逐步形成自己的教學特色，不斷提高課堂教學實效，為全面提高學校教育教學質量做出新貢獻。學校教育在改革，教師思想在轉變，我相信我們會運用越來越先進的理念，在縣局領導嚴于利己的指導思想的帶領下，走出一片新的天空。