第一篇：中營鄉(xiāng)麻水小學(xué)2011-2012學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

中營鄉(xiāng)麻水小學(xué)2011-2012學(xué)年第一學(xué)期工作中總結(jié)

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。回首過去忙碌而充實(shí)的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試教學(xué)方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生;懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作：

一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)

雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動(dòng)中不斷受益。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。

三、注重學(xué)生的積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可達(dá)到積累的效果。

四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵(lì)學(xué)生寫出富有個(gè)性化的作文。一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一寫一個(gè)內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫得千篇一律，沒有個(gè)性，這樣也會(huì)束縛學(xué)生的思維。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。

六、存在問題及今后努力方向

1、培優(yōu)輔差工作沒有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績本學(xué)期有所下降。

2、對于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)平時(shí)要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。

3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒能得到提高。

4、平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語言應(yīng)用能力還較差。

今后努力方向：

1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展，因?yàn)榻虒W(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識(shí)的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。

2、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

總之，金無足赤，人無完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作

中營鄉(xiāng)麻水小學(xué) 2011年12月30日

第二篇：中營鄉(xiāng)麻水小學(xué)2011年貧困生資助工作計(jì)劃

中營鄉(xiāng)麻水小學(xué)2010年貧困生資助工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為了搞好我校的貧困生資助工作，規(guī)范資助行為，根據(jù)縣教委資助特殊困難學(xué)生的具體要求，我校結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，為深入細(xì)致地做好資助貧困生各項(xiàng)工作，我校特殊困難學(xué)生多，資助貧困生工作比別的校級任務(wù)重，必須高度重視，同時(shí)要對校內(nèi)進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，要在原來基礎(chǔ)上全面掌握情況，做好被調(diào)整的學(xué)生的思想工作，完成上級布置的各項(xiàng)資助任務(wù)，讓資助工作落實(shí)到位，幫助貧困生順利完成義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)，特制定本工作計(jì)劃。

二、基本情況

我校有百余名學(xué)生，這些學(xué)生絕大部分來自于農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，貧困原因較多，需要資助面較大，資助任務(wù)重。

我校成立資助貧困生管理小組，加強(qiáng)對資助貧困生工作的具體指導(dǎo)；資助貧困生工作小組進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校資助特殊困難學(xué)生具體要求的學(xué)習(xí)和理解，深入細(xì)致地開展工作，把握貧困生的界定標(biāo)準(zhǔn)。

由校長任組長、校教務(wù)主任、校會(huì)計(jì)為副組長、其他校干部為成員的資助貧困生工作小組，加強(qiáng)對資助貧困生工作的指導(dǎo)，三、資助原則：

堅(jiān)持實(shí)是求是、客觀、公平、公正、公開的原則，堅(jiān)決杜絕人情資助。

四、資助措施及程序：

1、利用墻報(bào)、黑板報(bào)大力宣傳，增強(qiáng)社會(huì)透明度，特別是讓家庭困難戶全面準(zhǔn)確的掌握資助政策，資助程序。

2、摸清資助對象，通過家訪、調(diào)查或村委會(huì)出示證明了解貧困生狀況，包括貧困生的家庭人口和家庭情況以及經(jīng)濟(jì)來源，確定屬于哪一類貧困生（如孤兒、單親等）以上便及時(shí)到資助。

3、在資助對象中首先資助孤兒、單親家庭的學(xué)生，其次考慮父母在重大疾病和家庭發(fā)生重大天災(zāi)人禍家庭的學(xué)生，在同等條件下，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生優(yōu)先考慮。

4、貧困生入學(xué)后，多同他們交流，了解貧困生的思想狀況，生活情況。學(xué)習(xí)情況，以便對癥下藥，讓貧困生在校安心，放心地學(xué)習(xí)。

6、需要資助由校長或?qū)ｉT人員進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，將初次擬定的資助對象進(jìn)行公示，公示后無異議，再定為最終資助對象。

8、由校長或?qū)ｉT人員最終將每次資助的對象填表造冊，建立受助學(xué)生檔案，并按要求上報(bào)相關(guān)的資助表冊。

9、由資助專人出具資助名冊，報(bào)帳專干負(fù)責(zé)領(lǐng)款，資助資金直接進(jìn)入資助專帳。

10、由資助專人和報(bào)帳員牽頭把資助學(xué)生款及時(shí)額民放給學(xué)生本人或其家長，并要救簽名。其他人員一律不得代領(lǐng)。

11、多寫資助報(bào)道和材料，爭取社會(huì)各界的大力支持。

12、清理整理各項(xiàng)資助資料，使資料齊全規(guī)范。

五、工作安排

1、宣傳工作

2、貧困生摸清底子，調(diào)查貧困生的情況。

3、完成上級布置的資助任務(wù)。

4、清理各項(xiàng)資助資料。

5、匯報(bào)總結(jié)。

中營鄉(xiāng)麻水小學(xué)2010年9月1日

第三篇：中營鄉(xiāng)2009年扶貧開發(fā)工作總結(jié)

中營鄉(xiāng)2009年扶貧開發(fā)工作總結(jié)

2009年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣扶貧部門的大力支持下，我鄉(xiāng)以“十七大”精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞扶貧開發(fā)、整村推進(jìn)的部署，結(jié)合為民加快脫貧奔小康建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的要求和鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府“建三大基地、興五大產(chǎn)業(yè)、抓一項(xiàng)建設(shè)”的農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)事業(yè)發(fā)展工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大扶貧開發(fā)力度，強(qiáng)化扶貧項(xiàng)目的實(shí)施，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，基本完成了扶貧開發(fā)和整村推進(jìn)示范村即定任務(wù)，取得了新的成效，現(xiàn)將一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、扶貧開發(fā)的基本情況和總體效益

一年來，在上級黨委、政府的關(guān)懷下和有關(guān)部門的大力幫助扶持下，全鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)效明顯增強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施明顯改善，農(nóng)村環(huán)境面貌明顯改觀，群眾生活質(zhì)量明顯提高，到2009年底共投入財(cái)政扶貧資金近400萬元，其中，以工代賑資金98.5萬元，新增扶貧資金161.6萬元，百鎮(zhèn)千村扶貧90萬元，革命老區(qū)資金20萬元，交通資金45萬元，安全飲水資金24萬元，扶貧項(xiàng)目覆蓋村組公路修建、公路橋（人行橋）修建，扶貧搬遷、易地移民、生態(tài)移民、沼氣池建設(shè)和種植、養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展。扶持項(xiàng)目共計(jì)42個(gè)，其中村組公路修建（新修和改建）12個(gè)，總里程42公里，新建人行橋9座，建公路橋1座，搬遷扶貧60?。

2009年，全鄉(xiāng)農(nóng)民人均純收入3196.2元，比具平增收670.1元，貧困戶人口人平增收485元，人平糧食占有量520公斤，人平現(xiàn)金收入1650元。全鄉(xiāng)省定重點(diǎn)貧困村5個(gè)，州定重點(diǎn)貧困村1個(gè)，縣脫貧奔小康示范村2個(gè)。按照整村推進(jìn)的規(guī)劃目標(biāo)，已全面啟動(dòng)實(shí)施，完成了75%的工作規(guī)劃。

二、主要工作和取得的成績

1、切實(shí)加強(qiáng)扶貧開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)

今年來，鄉(xiāng)黨委、政府多次召開專題會(huì)議，根據(jù)扶貧開發(fā)工作精神和要求，對全鄉(xiāng)全年的扶貧開發(fā)工作進(jìn)行總體安排和部署，調(diào)整充實(shí)了常務(wù)副鄉(xiāng)長胡明義為組長，鄉(xiāng)黨委委員王浩雋、楊正茂、向詩兵，鄉(xiāng)直有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的扶貧開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了扶貧開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，三次召開有項(xiàng)目的村、整村推進(jìn)村支部書記、村主任專題會(huì)議，研究布置扶貧項(xiàng)目實(shí)施和扶貧工作，為增強(qiáng)扶貧工作力度，鄉(xiāng)政府除設(shè)置扶貧辦公室，人員落實(shí)到位外，還抽調(diào)8名財(cái)經(jīng)所工作人員為扶貧項(xiàng)目專管員，從而保證了扶貧開發(fā)工作的正常開展。

2、強(qiáng)化扶貧開發(fā)措施的落實(shí)

一是扶貧開發(fā)工作做到有安排、有布置、有落實(shí)、有督辦、有效益。鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府下發(fā)了中營發(fā)［2009］22號《關(guān)于認(rèn)真開展2009年整村推進(jìn)扶貧開發(fā)工作的通知》，明確了指導(dǎo)思想，確定了目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)了措施，同時(shí)，確定了9名鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)20個(gè)鄉(xiāng)直單位扶持8個(gè)重點(diǎn)貧困村和示范村。一是增強(qiáng)扶貧開發(fā)的責(zé)任意識(shí)，為扎實(shí)而有效地開展扶貧開發(fā)工作，使各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處，做到“有領(lǐng)導(dǎo)，有班子，有規(guī)劃，有落實(shí)”，鄉(xiāng)幫扶領(lǐng)導(dǎo)和幫扶單位深入實(shí)際，走村訪戶，指導(dǎo)村委會(huì)制定扶貧開發(fā)方案，組織落實(shí)項(xiàng)目實(shí)施，為這些村的扶貧項(xiàng)目實(shí)施出主意、想辦法，指導(dǎo)村級兩委進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施。三是激發(fā)群眾參與熱情，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)和脫貧奔小康工作，通過骨干培訓(xùn)和群眾會(huì)議，走訪農(nóng)戶等形勢，宣傳動(dòng)員，充分調(diào)動(dòng)廣大群眾參與扶貧開發(fā)的主體作用，把到村、到組、到戶的扶貧項(xiàng)目公示公告，讓群眾參與討論制定方案、監(jiān)督管理。通過這些主要措施，確保了今年扶貧開發(fā)工作有條不紊地開展。

3、扎實(shí)搞好整村推進(jìn)扶貧開發(fā)工作

在整村推進(jìn)工作啟動(dòng)后，鄉(xiāng)、村兩級十分重視，把它作為今年扶貧開發(fā)工作的重點(diǎn)來抓。一年來，在縣幫扶領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，縣幫扶單位、鄉(xiāng)、村通力協(xié)作，開展大量深入細(xì)致的工作，項(xiàng)目實(shí)施、扶貧幫困、產(chǎn)業(yè)化建設(shè)都取得了好的成效。年初，鄉(xiāng)政府與8個(gè)村共同制定了整村推進(jìn)扶貧開發(fā)規(guī)劃，4月中下旬，縣幫扶領(lǐng)導(dǎo)和幫扶單位制定了幫扶?。在實(shí)施過程中，從解決涉及群眾行路買賣難、有病就醫(yī)難入手，8個(gè)村的公路、橋梁、飲水基礎(chǔ)設(shè)施、人居環(huán)境、村莊亮化建設(shè)得到了翻天覆地的變化。

4、切實(shí)抓好搬遷扶貧工作

2009年，縣下達(dá)給我鄉(xiāng)搬遷扶貧任務(wù)60戶，現(xiàn)已全部完成，其中，異地搬遷13戶，就近搬遷45戶，就地改造2戶，新建房50戶，買房8戶，整修2戶。在搬遷扶貧、易地移民實(shí)施工作中，鄉(xiāng)政府先后下發(fā)了四個(gè)文件，即：中營政辦發(fā)［2009］42號《關(guān)于印發(fā)中營鄉(xiāng)2009年搬遷扶貧工作實(shí)施方案的通知》、中營政發(fā)［2009］25號《關(guān)于調(diào)整搬遷扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》和中營政辦發(fā)［2009］56號《關(guān)于明確搬遷扶貧干部包戶的通知》及中營政函［2009］4號《中營鄉(xiāng)易地搬遷試點(diǎn)工程項(xiàng)目實(shí)施方案》，加強(qiáng)了移民搬遷扶貧工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化干部包戶“八包”責(zé)任制，即包戶干部對搬遷扶貧戶實(shí)行“包建房規(guī)劃設(shè)計(jì)、包材料組織、包支出核算、包組織建房、包建房質(zhì)量、包手續(xù)完備、包按時(shí)完成、包驗(yàn)收合格”。保證了我鄉(xiāng)搬遷扶貧按時(shí)按要求完成。

根據(jù)鄉(xiāng)政府分配給相關(guān)村的搬遷扶貧任務(wù)，在住房困難戶和生活條件惡劣農(nóng)戶自愿申請的基礎(chǔ)上，各村召開村民代表會(huì)，由群眾逐戶比較，評定搬遷對象，增強(qiáng)透明度，以村為單位進(jìn)行了公示公告，保證了移民搬遷扶貧對象準(zhǔn)確。

5、努力開展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)

2009年，在“雨露計(jì)劃”實(shí)施中，按照上級扶貧部門的要求，積極做好全鄉(xiāng)貧困勞動(dòng)力的調(diào)查、審核和推薦工作。圍繞全鄉(xiāng)生產(chǎn)化大力進(jìn)行農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培養(yǎng)教育中，共培訓(xùn)12500人次。同時(shí)與省、州、縣有關(guān)部門和科研機(jī)構(gòu)、院校聯(lián)姻，舉辦了農(nóng)機(jī)、煙葉、蔬菜、茶葉等專項(xiàng)培訓(xùn)12期，特別是在高山反季節(jié)蔬菜加工冷藏上，由政府、業(yè)主共同牽頭，對當(dāng)?shù)刎毨诹M(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)后，不僅安排了本地2000余人就業(yè)，還吸納了外鄉(xiāng)、外縣近300人就業(yè)，人平收入在6000－15000元之間，做到了貧困勞動(dòng)力和剩余勞動(dòng)力在當(dāng)?shù)卮蚬ひ材艿玫捷^高的收入，減少了外出務(wù)工的許多困難和矛盾，同時(shí)，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。

6、不斷推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化扶貧

我鄉(xiāng)是一個(gè)地地道道的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)，產(chǎn)業(yè)化扶貧以煙葉、茶葉、高山反季節(jié)蔬菜為重點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃、基地種植、規(guī)模經(jīng)營，使成為農(nóng)民增收的支柱產(chǎn)來，三大產(chǎn)業(yè)占農(nóng)民收入的70%以上。煙葉產(chǎn)業(yè)種植面積達(dá)到21000畝，總收入3843萬元，不斷發(fā)展壯大無性系名優(yōu)茶繁育和高山反季節(jié)蔬菜特色產(chǎn)業(yè)，縣分配給我鄉(xiāng)茶葉種植面積850畝，實(shí)際造園920畝，當(dāng)年農(nóng)民茶葉收入達(dá)到2779萬元，高山反季節(jié)蔬菜種植面積17000畝，農(nóng)民收入2230萬元，這三大特色支柱產(chǎn)業(yè)在農(nóng)民增收中比重增大，地位越來越突出。與此同時(shí)，積極探索產(chǎn)業(yè)化資源整合、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的路子，增強(qiáng)抗御市場風(fēng)險(xiǎn)的能力。

7、切實(shí)加強(qiáng)扶貧項(xiàng)目資金管理

為切實(shí)做好我鄉(xiāng)扶貧項(xiàng)目資金的管理和扶貧項(xiàng)目的實(shí)施，對照上級的有關(guān)規(guī)定，鄉(xiāng)政府召開各村書記、主任、項(xiàng)目單位負(fù)責(zé)人會(huì)議，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，對項(xiàng)目管理、資金管理、監(jiān)督管理作出了比較詳細(xì)、明確、嚴(yán)格的措施和要求。縣扶貧項(xiàng)目計(jì)劃下達(dá)后，及時(shí)在有項(xiàng)目的村進(jìn)行公示公告。扶貧項(xiàng)目實(shí)施方案、施工方案、承包方案、投資預(yù)決算等環(huán)節(jié)全程由項(xiàng)目村受益群眾和村民代表會(huì)議簽字參與，同時(shí)，鄉(xiāng)政府、財(cái)經(jīng)所積極參與各項(xiàng)目村的群眾會(huì)和代表會(huì)，傾聽群眾意見，提出可行的建議，指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施和監(jiān)督資金的使用。通過這些措施，有力的保證了扶貧項(xiàng)目的順利實(shí)施和扶貧資金的有效使用，以及效益的發(fā)揮。

8、加強(qiáng)扶貧開發(fā)與其它工作的有機(jī)結(jié)合

一是做好扶貧開發(fā)與脫貧奔小康，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村結(jié)合起來，視為一個(gè)整體，在制定規(guī)劃、方案、實(shí)施中搞好銜接；二是與正在實(shí)施中的煙水配套工程、村級道路通達(dá)。通暢工程、農(nóng)村安全飲水工程等結(jié)合起來，盡力做到項(xiàng)目不重、資金不流失；三是扶貧開發(fā)與村、組、戶實(shí)際結(jié)合起來，尊重群眾意愿，不搞勞命傷財(cái)、不搞強(qiáng)迫命令，發(fā)揮農(nóng)民主體作用。

9、認(rèn)真抓好其它各項(xiàng)扶貧開發(fā)工作

一是完成貧困戶的 檔立卡工作；二是完成了2010年的整村推進(jìn)和老區(qū)建設(shè)重點(diǎn)村的扶貧開發(fā)規(guī)劃工作；三是上級扶貧部門安排的其它臨時(shí)性工作及時(shí)完成。

三、存在的主要問題

一是少數(shù)單位、村、干部認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為講扶貧開發(fā)，就必須有項(xiàng)目扶持，否則群眾就會(huì)不支持，不擁護(hù)；二是缺乏正確的引導(dǎo)，不注重調(diào)動(dòng)群眾自力更生參與扶貧開發(fā)的積極性，存在等、靠、要的思想；三是投入資金不足，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱；四是個(gè)別扶貧項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度慢；五是整村推進(jìn)個(gè)別項(xiàng)目按規(guī)劃沒有啟動(dòng)或不能實(shí)施；六是對產(chǎn)業(yè)化扶持嚴(yán)重不足，特別是我鄉(xiāng)特色支柱產(chǎn)業(yè)高山反季節(jié)蔬菜的發(fā)展還沒有任何扶持途徑；七是實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和扶貧項(xiàng)目培訓(xùn)沒有經(jīng)費(fèi)；八是疾病、智力低下、無勞動(dòng)力仍是貧困戶的“頸瓶”，因?qū)W致貧、因病致貧、自然災(zāi)害是千萬貧困的因素之一，時(shí)有返貧現(xiàn)象。

中營鄉(xiāng)扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

2009年12月25日

第四篇：2011學(xué)小學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

XX年年，國家對學(xué)生的“體質(zhì)健康”的關(guān)注提到了一個(gè)前所未有的高度，因?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)的不斷下滑給我們敲響了警鐘，提高學(xué)生的體質(zhì)刻不容緩。為此作為工作在教學(xué)一線的體育老師，我更是感到自己肩上的擔(dān)子重大，雖然不能夠?yàn)樗袑W(xué)生的體質(zhì)提高做出什么大的貢獻(xiàn)，但是，我可以讓我所教的學(xué)生得到真正的鍛煉，讓他們的體質(zhì)不斷增強(qiáng)。開學(xué)之初我就制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并且嚴(yán)格實(shí)施，不斷地調(diào)整，力求使學(xué)生受益最大。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，本學(xué)期的工作效果如何呢？為了做好以后的體育工作，特做工作總結(jié)如下：

一、了解實(shí)際情況，切實(shí)把“健康第一”的口號落實(shí)到實(shí)處

為了使學(xué)生健康快樂的成長，德、智、體全面發(fā)展，作為德智皆寓于體的體育更要發(fā)展在先。隨著科學(xué)的發(fā)達(dá)，科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，生活生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變等，都給人體帶來了新的挑戰(zhàn)。參加體育活動(dòng)的時(shí)間的減少是體質(zhì)下降的重要原因。另一方面，人累要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的就要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新前人的智慧，所以智育的比重在無形中加大，體育的位置只能在智育的重壓下尋求發(fā)展。根據(jù)木桶理論，木桶的盛水量取決于最短的那塊木板，所以體育從長遠(yuǎn)意義來看是很重要的，德智體都不可偏廢。

了解到體育的重要性和本校的實(shí)際情況之后就要因地制宜地制定教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)方法，力求在目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)之間找到一個(gè)好的平衡點(diǎn)，盡最大的努力，調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源提高學(xué)生的健康水平。

二、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念：

樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育觀念，就是要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生的發(fā)展著想，既要注重學(xué)生當(dāng)前的感受，又要為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的教學(xué)情景，使學(xué)生從知識(shí)能力、過程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度得到全面的提高。與學(xué)生平等交流，對話，互相學(xué)習(xí)和學(xué)生共同成長。

三、注重教學(xué)過程的細(xì)致化，加強(qiáng)安全教育

“健康第一”的前提是要有足夠的安全保障，要做到安全就要做到“未雨綢繆”，對于學(xué)生所參與的活動(dòng)要做好客觀和主觀上的準(zhǔn)備，不要因?yàn)榭陀^的原因如場地器材的沒排查而存在安全隱患，也不要因?yàn)檫`反運(yùn)動(dòng)規(guī)律和組織不周而造成損傷。

盡量地考慮周全，而不要因噎廢食，為一些客觀存在的東西(如有運(yùn)動(dòng)就會(huì)有損傷)而去放棄或者逃避運(yùn)動(dòng)。國家也在為減輕學(xué)校和老師的壓力而不斷地努力，讓責(zé)任明晰，風(fēng)險(xiǎn)降低。而我們要做的就是要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，細(xì)化教學(xué)流程。即不要實(shí)施軍事化管理，也不要隨意放羊。把學(xué)生的事當(dāng)成是自己的事，做好做足自己的工作。在備課、上課、訓(xùn)練時(shí)做到目標(biāo)明確、過程嚴(yán)謹(jǐn)、反饋及時(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。

四、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們上好課的保證，有一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對我們從事教學(xué)有很大的幫助。現(xiàn)在有很多老師都覺得現(xiàn)在的學(xué)生非常難管，且老師不能打罵、體罰學(xué)生。所以，對我們老師的要求就更高了，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣便顯得尤其重要了。

育人是一個(gè)長期的工程，需要我們老師有足夠的耐心和愛心，也應(yīng)該有信心和決心。不輕言放棄，以平和的心態(tài)來對待我們的學(xué)生。

注重思想教育的同時(shí)，我也要求自己的言行，要求學(xué)生做到的事自己首先做到，要求學(xué)生不要做的事，自己一定不去做，力求體現(xiàn)“言傳與身教”的內(nèi)涵。

五、培養(yǎng)學(xué)生對體育的認(rèn)識(shí)，宣傳奧運(yùn)知識(shí)，積極參與運(yùn)動(dòng)

體育教學(xué)要突破以“技術(shù)傳授”為中心的框框，在教授技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對體育文化的了解，同時(shí)還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手給他們一個(gè)自行探索的空間，利用博大的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬自己的知識(shí)面。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來，在自我發(fā)現(xiàn)中發(fā)展，在自我教育中創(chuàng)新。

1、給學(xué)生創(chuàng)造文化平臺(tái)

利用奧運(yùn)的契機(jī)，宣傳奧運(yùn)的知識(shí)，宣傳體育文化，開展奧運(yùn)知識(shí)競賽，讓學(xué)生從小樹立熱愛體育的好習(xí)慣，不怕苦、不怕累、勇于拼搏。追求更高、更快、更強(qiáng)的奧運(yùn)精神。

2、利用體育明星效應(yīng)

像劉翔、姚明這些體育明星在青少年心目中有很強(qiáng)的感召力的。利用他們的影響來提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情是一個(gè)很好的激勵(lì)措施。為了更進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的體育熱情，我們特意請來了奧運(yùn)跳水冠軍楊景輝，讓學(xué)生近距離接觸體育明星，感受運(yùn)動(dòng)帶來的自豪。

3、組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)

為了使學(xué)生學(xué)有所用，愛好和特長有所發(fā)揮，我在本學(xué)期相繼組建了田徑隊(duì)、棒球隊(duì)、健美操隊(duì)、武術(shù)隊(duì)等。為學(xué)生提供了很好的舞臺(tái)，并且這些活動(dòng)全部是免費(fèi)的，都是老師利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生訓(xùn)練積極，老師態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。

4、抓早操和課外體育活動(dòng)

在抓早操和自編操的同時(shí)還給大多數(shù)學(xué)生一個(gè)其他時(shí)間鍛煉的機(jī)會(huì)，開放體育器材室，學(xué)生在課外可以借用體育器材自己鍛煉，充分利用時(shí)間保證每天鍛煉一小時(shí)。

六、注重自身的學(xué)習(xí)

教學(xué)和教研是相輔相成的，為了提高教學(xué)水平，我不斷地鉆研教學(xué)理論，參加各種類型的體育公開課，參加教師基本功大賽，還利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不懂就問。通過《中國學(xué)校體育》博客圈，像優(yōu)秀的同行和專家學(xué)習(xí)，參加體育論壇，積極思索，不斷吸收，理解創(chuàng)新。

七、成績和不足，以及今后努力方向

本學(xué)期發(fā)表論文兩篇。獲得XX年年區(qū)體育與健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，教學(xué)反思三等獎(jiǎng)，獲得XX年年體育學(xué)科教學(xué)論文三等獎(jiǎng)。

當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困”。在有些方面如：對新課程的理念學(xué)習(xí)和運(yùn)用方面，對調(diào)皮學(xué)生的教育等問題還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)。以后要及時(shí)信息反饋，提高教學(xué)效率和效果。提高自己的管理水平和對課堂的駕馭能力，特別是對調(diào)皮學(xué)生的教育問題。

今后，努力鉆研新課程的理念，認(rèn)真分析教材，總結(jié)教法，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以教研來促教學(xué)，以教學(xué)來促教研，齊頭并進(jìn)把體育工作做好，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地得到鍛煉和提高。

第五篇：鱸鄉(xiāng)幼兒園2009~2010學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

鱸鄉(xiāng)幼兒園2009~2010學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，我園以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“以愛為源，快樂發(fā)展 ”的辦園宗旨，牢牢把握以幼兒發(fā)展為本，讓每個(gè)孩子都享受快樂體驗(yàn)成功的辦園理念和提升管理品質(zhì)，樹立明確的目標(biāo)致力突出隊(duì)伍建設(shè)和文化發(fā)展這兩大重點(diǎn)，著力抓好過程管理、園本培訓(xùn)、文化建設(shè)這三大環(huán)節(jié)，采取新舉措，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，全面、有效地提高了辦園質(zhì)量。2009年，我園無論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績，年末時(shí)，我園榮獲了首屆江蘇省和諧校園的殊榮，這是本對我園辦園質(zhì)量的最高也是最好的評價(jià)，同時(shí)我們還被評為蘇州市平安學(xué)校。在參加的各級各類比賽中也獲得了許多好成績：在市六一文藝匯演中，舞蹈“花兒朵朵俏爭春”獲吳江市一等獎(jiǎng)，并被選送蘇州參賽獲二等獎(jiǎng)。陸偉紅、孫利兩位老師在2A級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲獎(jiǎng)，吳洪被評為吳江市學(xué)術(shù)帶頭人，王亞紅被推薦送蘇州市學(xué)科帶頭人參評，2名教師獲吳江市教學(xué)能手，2名教師獲吳江市教壇新秀。大市級以上文章獲獎(jiǎng)和發(fā)表55篇，這些成績的獲得凝聚了幼兒園的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓人欣慰的并不只是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實(shí)地、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的精神。

一、加強(qiáng)過程管理，提高管理效益

首先進(jìn)一步完善了層級管理機(jī)制，做到職責(zé)與考核對等。修訂層級管理的崗位內(nèi)容和崗位職責(zé)，使每一個(gè)管理者都清楚各自所在的層級，明確各自的崗位內(nèi)容和崗位職責(zé)，一層對一層負(fù)責(zé)，從縱向確保各層級管理渠道嚴(yán)謹(jǐn)。

其次實(shí)抓教職工的常規(guī)工作進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理檢查，做到考核與獎(jiǎng)懲掛鉤。從教師的教育常規(guī)入手，抓計(jì)劃的制訂，抓活動(dòng)的落實(shí)，抓考核的公開；從幼兒的一日常規(guī)入手，抓興趣的萌發(fā)，抓習(xí)慣的培養(yǎng)，抓情況的反饋。各層級在幼兒園教科研工作、宣傳工作、安全工作、家長工作、班級管理工作等方面進(jìn)一步細(xì)化，嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃——落實(shí)——檢查——反饋”的四環(huán)運(yùn)行方式，認(rèn)真做好評優(yōu)、評先活動(dòng)。

二、抓隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)隊(duì)伍素質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，首先要求領(lǐng)導(dǎo)班子樹立正確的管理思想，改進(jìn)管理藝術(shù)，提高管理實(shí)效。本學(xué)年根據(jù)管理的需要增設(shè)了管理崗位，并根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的特點(diǎn)，進(jìn)行了分工，發(fā)揮各自的長處。根據(jù)我園一園三區(qū)的特點(diǎn)及一年實(shí)踐下來的情況，本學(xué)期多管理模式進(jìn)行了調(diào)整，采取了由總園 總抓，分塊分條線負(fù)責(zé)的管理模式。為了便于溝通，每月召開園長室行政例會(huì)。每周五各條線管理人員制定好“工作聯(lián)系卡”上報(bào)總園長，再由總園長協(xié)調(diào)制定一周工作，并公布學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，每周總園均派園長室成員定期到分園辦公，保證了各區(qū)之間信息暢通，管理思想的統(tǒng)一。在聚合群體智慧的同時(shí)，還注重拓展個(gè)人的智慧風(fēng)格，努力提升內(nèi)功，養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)造性開展工作的能力，在目標(biāo)同向的基礎(chǔ)上，力求做到過程創(chuàng)造，殊途同歸。所以，在管理中實(shí)行放手和放權(quán)，支持各塊各條線進(jìn)行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。在總園統(tǒng)一的管理思想下，讓各分管園長自主管理自己分管的一塊工作，有權(quán)利、有責(zé)任開展各類創(chuàng)造性的工作。同時(shí)在各園區(qū)還建立了比較完善的管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立各種工作小組，挖掘每個(gè)人的管理潛能和智慧，保證幼兒園每件事都有人具體管，每個(gè)人都是管理者，骨干教師建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。創(chuàng)設(shè)條件使她們早日成為“名教師”。幼兒園為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，舉辦了優(yōu)課展示、教學(xué)觀摩、專題講座等活動(dòng)，使一些有潛力的青年教師能聚焦業(yè)務(wù)，脫穎而出。并通過帶教本園教師，培養(yǎng)她們的帶教能力，同時(shí)對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理。通過主持幼兒園的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诮M內(nèi)共享。

加強(qiáng)幼兒園園本培訓(xùn)力度，通過幼兒教師全員培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、教師A級優(yōu)質(zhì)課評比、青年教師技能過關(guān)、美文推薦、帶教（園級領(lǐng)導(dǎo)帶青年教師、學(xué)科帶頭人帶骨干教師、骨干教師帶青年教師、經(jīng)驗(yàn)教師帶新教師）等形式，促進(jìn)了不同層次教師的成長。

大力倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，提高教師專業(yè)內(nèi)涵，在讀書活動(dòng)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。首先，由幼兒園向老師推薦讀書。針對不同層次的教師情況，推薦不同的書。如三年以內(nèi)的新教師，建議讀一讀《和孩子一起跳舞》，青年教師，推薦《爬上豆蔓看自己》、《在反思中成長》等，骨干老師，則推薦《從新手到專家》、《幼兒教師專業(yè)成長研究》、《幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究》等。其次，針對三個(gè)園區(qū)的開展閱讀教學(xué)的研究實(shí)際，本學(xué)期特意添置了一批閱讀方面的理論專著，如《朗讀手冊》、《我的圖畫書論》、《打造兒童閱讀環(huán)境》、《幫助孩子愛上閱讀》等，為教師的教學(xué)增強(qiáng)理論的指引。期末，根據(jù)教師閱讀書目的不同展開分組座談，互相交流對同一本書的心得，對教育教學(xué)工作的啟發(fā)，并再次進(jìn)行互相薦書活動(dòng)，在思維碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流、信息互遞中，提高教師的理論素養(yǎng)。

繼續(xù)以師德建設(shè)為抓手，推進(jìn)我園教師精神文明建設(shè)和專業(yè)精神的提升。本學(xué)期開展圍繞“祖國的未來和教師的使命”展開討論，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù) 更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)。

三．深入開展教科研工作，構(gòu)建園本課程

本學(xué)年以生活游戲化課程實(shí)施為重點(diǎn)，以蘇州市“十一五”規(guī)劃課題為契機(jī)，整合各種資源，積極有效開展各種園本教科研活動(dòng)，積極開展課程審議和課堂觀察研究，構(gòu)建園本藝術(shù)課程，并已初步形成我園的園本課程。

1.以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力 本學(xué)期我園結(jié)合教育局的“第三屆A級優(yōu)質(zhì)課”評選活動(dòng)，在園內(nèi)開展校級A級課比賽，比賽前認(rèn)真制定方案并學(xué)習(xí)，用一個(gè)半月的時(shí)間圍繞A級課組織了各項(xiàng)評比，通過比賽教師的各項(xiàng)能力得到進(jìn)一步的提高。根據(jù)計(jì)劃期中進(jìn)行了“一課三研”的主題研討活動(dòng)，在反復(fù)的研課中大家集思廣益，制定出最適合的活動(dòng)方案。二研三研活動(dòng)還結(jié)合課堂觀察活動(dòng)，通過對比分析，將抽象的理論具體化、形象化，教師自身素質(zhì)的提高融會(huì)在潛移默化中。“一課三研”的教研方式，營造了一個(gè)“相互支撐”的氛圍，架起了教育理念與教育行為間的橋梁，教師在互相探討、爭辯反思的過程中得到了專業(yè)的發(fā)展。

根據(jù)期初計(jì)劃，組織托班的老師探索2～3歲早期教育的課程模式，開展全園的專題研討活動(dòng)，針對2～3歲幼兒年齡特點(diǎn)，從把握該年齡段幼兒的興趣、需求以及他們的學(xué)習(xí)方式、特點(diǎn)和他們的行為表達(dá)方式等方面開展研討，更好地促進(jìn)該年齡段幼兒的健康和諧成長，來構(gòu)建適合我園的2-3歲早期教育的課程。

2.以教研組、課程組建設(shè)為抓手，提高園本教研質(zhì)量

教研組是開展園本培訓(xùn)的實(shí)體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。本學(xué)期針對日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，以年級組為單位進(jìn)行討論；針對共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過大組集體學(xué)習(xí)、研討。提高教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力及鍛煉教師的口才與膽量。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而各教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期還加大了課程審議的力度，以“問題推進(jìn)研究，提高教師的反思能力”為研究思路，進(jìn)一步優(yōu)化課程的實(shí)施，使教學(xué)內(nèi)容、手段、方法等能夠更加有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題，使園本課程更加成熟、有效。組織課程組長和校級骨干教師對上學(xué)期的園本課 程進(jìn)行糾錯(cuò)、修改，使其更完善。

3.以課堂觀察為手段，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性

為使我園的課堂觀察活動(dòng)上一個(gè)新臺(tái)階，改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，遵照教育局的要求，暑假及開學(xué)初，組織教師進(jìn)行了自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，每人上交了一篇學(xué)習(xí)“課堂觀察專輯”的心得體會(huì)文章，組織了課堂觀察征文活動(dòng)，在園刊中，開辟了“課堂觀察”專欄，將本園教師有關(guān)課堂觀察的優(yōu)秀文章刊登出來，供園內(nèi)交流。鼓勵(lì)教師參加《吳江教育》“課堂觀察”專欄的投稿，并有一篇發(fā)表。這些活動(dòng)，使廣大教師從理論上加深了對課堂觀察的理解。學(xué)期中，針對我園實(shí)際，收集整理了課堂觀察的學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)習(xí)近平望實(shí)驗(yàn)區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，針對以往教師在課堂觀察方面普遍存在的一些現(xiàn)象，對教師進(jìn)行了“怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)觀察”和“如何進(jìn)行個(gè)體觀察”的培訓(xùn)工作，著重課中觀察的看、聽、記、思等方面，通過講座和實(shí)例，進(jìn)一步從實(shí)踐層面，提高對課堂觀察的認(rèn)識(shí)。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，十二月，開展了本學(xué)期的課堂觀察活動(dòng)。從各組確定執(zhí)教老師、執(zhí)教內(nèi)容，到量表的設(shè)計(jì)、修改，課前觀察主題的確定，大家按照課堂觀察的流程，一步步實(shí)施。在做好團(tuán)隊(duì)觀察的同時(shí)，結(jié)合一課三研，還開展了個(gè)別觀察、自我觀察，把課堂觀察活動(dòng)與傳統(tǒng)的聽評課有機(jī)結(jié)合了起來，使課堂觀察走向日常教學(xué)，提高了教師對課堂教學(xué)行為的反思，使課堂教學(xué)效率得到提高，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

4.以課題研究為載體，推進(jìn)特色建設(shè) 我園十一五課題“依托社區(qū)教育資源，構(gòu)建園本藝術(shù)課程的實(shí)踐研究”，本學(xué)期的研究重點(diǎn)放在園本特色的挖掘和提升，以及園本課程資料整理的規(guī)范性方面。

在研究過程中，認(rèn)真組織好教師每月一次的課題組交流經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，使各子課題組交流信息，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題的有效開展和實(shí)施。繼續(xù)對社區(qū)資源開展調(diào)查，積累研究素材，豐富資源庫，并進(jìn)行整理歸類，選擇適宜的內(nèi)容，保障課題的有效開展實(shí)施。在構(gòu)建園本課程時(shí)，從以主題性課程為主到滲透性課程和選擇性課程的嘗試，重視與現(xiàn)課程的整合，與幼兒園特色的結(jié)合，加強(qiáng)課程審議，圍繞課程目標(biāo)選擇適宜的社區(qū)教育資源，使課題的實(shí)踐更有計(jì)劃性和針對性。在整理課題資料時(shí)，注重了課題資料的規(guī)范性和豐富性，除了學(xué)習(xí)資料和幼兒資料、申報(bào)材料、專題方案、隨筆論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，還注重了對課堂教學(xué)實(shí)錄以及聲像資料、圖文資料的積累。

學(xué)年課題這種“短平快”的實(shí)踐研究，鼓勵(lì)教師從自己的薄弱環(huán)節(jié)、教育教學(xué)過程中遇到的困惑及疑難問題入手，展開研究。我園對承擔(dān)市級學(xué)年課題的老師，從計(jì)劃、研究活動(dòng)、總結(jié)、成果表達(dá)進(jìn)行及時(shí)而有效的 跟蹤，鼓勵(lì)教師以教育行動(dòng)研究和課堂觀察研究為主要方式進(jìn)行研究，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、分析、解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。本學(xué)期，每位承擔(dān)課題的老師都順利結(jié)題了。同時(shí)，又有19位老師成功申報(bào)了2009—2011年的雙學(xué)年課題。

5.以反思為方法，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師在教學(xué)中“既是實(shí)踐者又是研究者”，只有通過不斷地研究，不斷地總結(jié)，不斷地反思，教師才能更好地理解幼兒，理解教師的課堂行為對幼兒發(fā)展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于幼兒發(fā)展的方向發(fā)展。本學(xué)期，通過組織課堂觀察、沙龍、案例等研究方法，引導(dǎo)教師對教育實(shí)踐進(jìn)行深度反思，把反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的教育教學(xué)實(shí)踐，并形成論文、案例分析等成果。幼兒園則為教師搭建平臺(tái)，通過編寫園刊，為教師、家長提供交流學(xué)習(xí)的窗口；通過投稿、組織教師參加各級各類的教育教學(xué)論文評比，把老師們的反思成果推薦出去，本年期老師們共有14篇論文在各級各類雜志發(fā)表，21篇文章獲獎(jiǎng)。

四、加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)，提升辦園品位 首先根據(jù)我園多年來辦園的優(yōu)勢及集體的智慧對我園的辦園理念進(jìn)行了梳理。提出以“以愛為源 快樂發(fā)展”作為我們的辦園宗旨，樹立我們的發(fā)展愿景：品位立園 幸福教師 快樂兒童，我們的園訓(xùn)：誠為本 愛為魂 和為美，我們的辦園特色：讓藝術(shù)教育回歸兒童生活，讓藝術(shù)伴隨兒童成長，使兒童從小得到藝術(shù)熏陶，以美健體，以美啟智，以美儲(chǔ)美，以美怡情等。

為進(jìn)一步體現(xiàn)辦園特色。在課程、管理、教育科研、環(huán)境等方面都做了很多具體工作。本，我們成功舉辦了“第二屆藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，不僅使幼兒園的辦園特色進(jìn)一步得到彰顯，更主要的是幼兒的素質(zhì)得到了提高。在吳江市“六一”文藝匯演中，我園的舞蹈“花兒朵朵俏爭春”獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。在參加科幻畫和各類兒童畫評比中，都取得了很好的成績。幼兒園還成立了幼兒藝術(shù)社團(tuán)，保證每周正常活動(dòng)，成果比較明顯。以蘇州市十一五規(guī)劃課題“依托社區(qū)資源，構(gòu)建園本藝術(shù)化課程”研究為抓手，構(gòu)建園本藝術(shù)課程，在大家的努力下，現(xiàn)在已初步形成。另外，積極開展互動(dòng)分享早期閱讀的研究，著力培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

在首屆“越越秀秀”小天使形象評比獲得圓滿成功后的一周年，越秀園區(qū)又繼續(xù)舉辦第二屆“越越秀秀”評比活動(dòng)。在元旦到來之際，第二屆“越越秀秀”小天使形象賽取得圓滿成功。孩子們的表演，表達(dá)了他們渴望歡樂、渴望學(xué)習(xí)、渴望全社會(huì)關(guān)愛的稚氣樸實(shí)心情，贏得了親友團(tuán)和評委老師的陣陣掌聲。本學(xué)期越秀園區(qū)明確了特色課題“經(jīng)典閱讀”，在對課題的概念認(rèn)定上，請來了市教研室的許潮萍老師和市教科室的孫利華老師和教師圍繞“經(jīng)典閱讀”特色課題作了詳盡的分析和指導(dǎo)，為老師們接下來順利開展課題研究指明了方向。

五、加強(qiáng)安全工作，切實(shí)保證師生健康

積極開展各種形式的安全教育，10月開展了“安全教育月”系列活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，各年級組制定并實(shí)施了安全教育的主題活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)了簡單的自我保護(hù)能力，全園緊急安全疏散演習(xí)，提高了全園師生的自救能力，增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)。安全知識(shí)的講座，使教職工進(jìn)一步提高了對安全工作的意識(shí)。通過安全月的活動(dòng)，增強(qiáng)了全園師生的安全意識(shí)，提高了碰到緊急情況的應(yīng)變能力和自我保護(hù)的能力。

以創(chuàng)建蘇州市“平安校園”為契機(jī)，努力改善條件，為全園師生創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境。雖然幼兒園本部條件相對來說比較艱苦，但我們在自己的能力范圍內(nèi)盡力爭取，利用暑期翻新了活動(dòng)場地，更換了所有的課桌椅和玩具柜，添置了周界報(bào)警系統(tǒng)，修建大門兩側(cè)停車場，以緩解家長接送孩子時(shí)大門口擁堵和混亂場面。另外，我們因地制宜，挖掘資源，創(chuàng)設(shè)圖書室、建構(gòu)室、圍棋室，為幼兒提供一個(gè)比較安全舒適的活動(dòng)環(huán)境。

在各種傳染病及甲流肆虐的日子里，我們嚴(yán)格做好防控措施，積極應(yīng)對各種傳染病的出現(xiàn)，有效控制了傳染病的進(jìn)一步爆發(fā)，保證了師生的健康安全。

六、發(fā)揮示范作用，提高知名度

承擔(dān)蘇州市農(nóng)村骨干教師教學(xué)現(xiàn)場培訓(xùn)；承擔(dān)骨干教師講學(xué)團(tuán)活動(dòng)；承擔(dān)吳江市幼教同題開課活動(dòng)；并多次對外開放教學(xué)活動(dòng)，與松陵三中心幼兒園的結(jié)對活動(dòng)頻繁，收到良好效果。在學(xué)期中，蘇州市委常委、宣傳部部長徐國強(qiáng)一行也來越秀園區(qū)，視察越秀園區(qū)的辦園情況，并給予了親切的指導(dǎo)。并對落座在小區(qū)內(nèi)的分園擁有一流的設(shè)施和一流的環(huán)境表示滿意。

回顧一年來的工作，繁忙而充實(shí)，充滿艱辛與挑戰(zhàn)，我們將以此作為下階段工作的起點(diǎn)，依靠全體教工的支持和努力，依托學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與指導(dǎo)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度、進(jìn)取的精神，引領(lǐng)全體教職員工向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)！