第一篇：如何做好家長工作

如何做好家長工作

家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術，特別像現在很多獨身子女的家庭，孩子在家猶如一個“小皇帝”，幾個大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會擔心這，擔心那的。作為老師的我們更應該注意與家長交流的技巧,因為不經意的一個眼神,一個動作,家長們都會非常的留意,說不定還會造成一些不良的影響。

因為在座的老師都是剛剛踏入工作崗位，突然讓你們面對這么多的家長，你們可能會束手無策，更不知與家長怎么說話，今天，我將如何與家長溝通總結了一下7點，希望能稍微幫助到各位新老師。

首先第一點就是要注意與家長說話的態度與語氣，之所以把態度和語氣拿在第一點來說顧名思義就是在于家長溝通中最重要的一點。總結成一個字就是笑，不管遇到多么難纏的家長都要以微笑面對他，早上孩子來園的時候要主動與孩子打招呼，并找些話題來與家長交流（比如在孩子頭飾方面，服飾方面、或者其他稍有變化的地方來夸獎孩子），這樣家長會認為老師對孩子十分關注，連孩子身上的一點變化都能看出來，家長離開時，主動要求孩子與家長再見。下午家長來接孩子時可以少交流，眼神要盯在每個孩子身上，這時候不與家長交流家長也能理解，因為那么多人一擁而上還是以孩子安全為主。來接孩子遲肯定會有點歉意，這時候可以大方的說沒事，還早呢！這時候可以把孩子在幼兒園發生的趣事講給家長聽，盡量報喜不報憂。

第二點要多途徑與家長交流，多途徑可以分為電話交流，面對面交流，家長與老師的共同的話題就是孩子，當家長把話題扯到其他地方時，老師只能一笑帶過，不要發表任何言論，說太多失的太多，家長會認為老師心根本不對在孩子身上，只有這樣家長會認為老師很穩重，一心就是在孩子身上，以后他就不會再說與孩子無關的話題了，久而久之，家長會越來越信任你，以后的工作就能很順利的進行了。

第三點多征求家長的愿望、需求、意見。也不要完全聽從家長的，淘友自己的主見。這也正是考驗我們的專業知識水平，當家長提出要求時，老師如果不能接受，老師不能完全拒絕家長，這時候就得利用我們的專業知識去說服家長放棄這樣的想法。舉例：天氣冷了，家長要求出去玩時讓寶寶留在教室里，這是就可以說寶寶在大集體里生活，打大家都出去把她一個人丟在教室里，寶寶會認為老師和小朋友冷落她了，再說天冷出去正好鍛煉孩子不怕冷的精神，我們正要孩子這種精神，而你卻要剝奪這個鍛煉的機會。家長聽了一般都能理解的。

第四點恰當方式談幼兒行為問題與家長溝通。說話中要流露真誠感。用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結合;以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。

評論孩子要客觀如實。注意談話形式與方式。與家長的談話，切忌用教訓式語氣，而應像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態度要隨和，語氣要婉和，語態要真誠，語調要親切，語勢要平穩，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準確把握要旨，領悟當家長的應做些什么，從你的談話中受到啟發。語言務求得體和有分寸。在與家長談話時也應該為人師表。得體的稱呼，使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎。教師得體的語言，可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。所謂語言得體，最主要的是與職業身份、與場合、與交流的對象，與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語氣，不夸大，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話；還要講話要溫和，不用過激詞語，不擺逼人氣勢，語氣誠懇等等。

談話要委婉和注重可接受性。和家長談話時，一般應先講寶寶的優點，后講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。惟如此家長才會愿意接受建議，愉快地與老師合作，對孩子的優缺點也能正確認識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序。“哪壺先開提哪壺”，先說說孩子的優點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受。第五點特殊事件主動坦誠與家長溝通。遇到特殊事件老師要冷靜處理。孩子遇到小傷時等家長來接是要主動迎上去說明事件原委。大的事件就要及時與園長聯系進行善后處理，處理后主動打電話和家伙在那個說明情況，這個時候當老師打電話給家長，家長會認為肯定傷的很重，這時候老師必須先安撫好家長激動的情緒，告訴家長不要著急，園方已經將事情處理好了，如果家長不放心趕來幼兒園，這時不忘說聲“路上注意安全”。即使事情圓滿結束了，老師也要打電話給家長問問幼兒情況，并標明自己非常牽掛孩子的情況，如果有什么事情一定要及時通知老師，工作要主動，不能被動了。（介紹幾種常用的處理小事故的方法：腫、摔破了。）

第六點保持家庭隱私，有的家庭過的并不幸福，即使老師知道也不要去問。第七點冷靜處理與家長、幼兒的關系。如果工作中有家長對你的工作不滿意，老師千萬不要以報復的心理來對待，反而要用雙倍的熱情去對待這類家長，要有你的人熱情去感化他，讓他慢慢喜歡你并接受你。

家長要說的內容

1、孩子在園打鬧現象，要搜集資料向家長說明孩子在一起打鬧難免，如搶玩具，孩子不懂如何表達，只能以各種攻擊方式來解決問題，這就是孩子的世界。希望在大人的世界多包容孩子的解決方式。

2、天天堅持上幼兒園

3、有什么事直接與老師進行溝通解決，沒有必要通過園方處理的話就不要找園方，因為事情最后還是需要本班老師解決的。

4、在幼兒園老師要管理好孩子們就要有自己的一套方法，希望家長回家不要凡是聽信孩子。因為孩子的理解能力有限，家長要有一定的判斷力。

5、家園配合。家長和老師的目標就是要培養好孩子，所以家園配合十分重要。以上是我自己管理班級的方法，希望能切實幫助到各位老師一點點，在工作中我自身也存在一定的缺失，因為家長工作是一門難以摸索的學問，沒有誰能做到盡善盡美，只求做到讓自己不遺憾，家長工作也是工作中不斷摸索中發現的。

第二篇：如何做好家長工作,

如何做好家長工作,密切幼兒園與社區的聯系?

A:通過以下途徑做好家長工作

一． 家園聯系欄或qq群、幼兒園網站

及時張貼或上傳家園聯系欄或qq群、幼兒園網站內容，可以幫助家長樹立教育好子女的信心，并從中獲得教育經驗。介紹新的幼兒知識，張貼幼兒在園信息及需要家長配合的工作的通知。我們可以詳細地給家園聯系欄分塊。比如“育兒觀，大家談，童言稚語，健康寶寶，親子游戲，一周計劃，幼兒一日情況，通知等等”。有了這些，家長的擔心與顧慮可以減輕了。充分利用家園環境的教育資源，可以擴展幼兒生活和學習的空間。

二． 主動與家長交流

作為一名幼兒教師，我們應該認真分析每一個孩子不同現狀，利用早晚時間主動與家長交流，交談孩子的日常表現，及時幫助家長解決在家庭教育中遇到的問題，困難及家長需要教師配合的工作。共同促進幼兒發展。在孩子的眼里，老師的話就是圣旨，家長的話就是耳邊風，所以許多家長總是將自己遇到的困難交待給老師。例如我班幼兒周瑞陽，寒冷的冬天，他只穿一條褲子，平時還不穿襪子的習慣，于是他奶奶將這一情況告訴了老師，老師耐心地教導他：“冬天天氣冷，要做好保暖工作，如果穿的少，著涼了，就要去看醫生，吃藥和打針都很難受的。”結過老師的勸導，第二天，他奶奶樂開了花，說這孩子主動要多穿衣褲，可能有些孩子都是爺爺奶奶帶，這對家園工作造成了一定的困難。此時我們也可以采取電話家訪，寫小紙條等方式與家長及時取得聯系。

三． 問卷調查

為了更進一步拉近教師與家長的溝通與協調，也為了獲得更多幼兒各方面的生活學習情況，我們可以出一份有關幼兒生活學習的問卷調查，可以通過細微的方面了解幼兒，以便更好的教育幼兒。

家長是我們教育教活動的寶貴資源，那么，如何有效利用家長的教育資源，讓家庭與幼兒園教育緊密聯系，相與配合，架起這座家園聯系的橋梁呢？ ⒈家長會

家長會上，教師可以將家長需要配合的工作，本班存在的問題及如何更好的教育幼兒傳授給家長，而家長呢，也可以相與討論自己育兒的經驗，困擾，體會，喜悅，與大家共同分享，也可以提出自己家庭教育中的問題，讓大家共同討論，相信只要付出努力就一定會取得成績的。現在家長都只有一個孩子，對孩子的教育就更加重視。望子成龍，望女成鳳的心理就更加強烈。幼兒教師也應該糾正家長這種急切心理，疏導正確的教育方法，對幼兒的教育工作需要耐心，只要幼兒有點滴的進步，對家長來說都應該鼓勵并支持他們。

⒉各種親子活動

親子活動可以促進幼兒與家長之間的感情，同時，也可以有效的協助教師與家長間的溝通。許多家長看到自愧不如孩子在親子活動中的精彩表現，從而萌生新的教育方法。也通過親子活動，讓家長更加了解自己的孩子與別人孩子之間的差距，尋找更好的教育方法。此類活動還能幫助家長提高教育能力。

例如中秋時，可以舉辦“家園同樂，慶中秋制作漢堡”的活動。通過這些活動讓幼兒與家長更深切體會成功的喜悅，元旦，六一，節等等。都是很好的教育機會，教師抓住每一次機會，爭取不斷創新，克服家教工作的薄弱之處，將家長工作做的更好。

⒊ 園內半日活動開放

園內半日活動讓家長更貼近幼兒生活，特別是許多家長因為工作忙碌，沒有時間照顧并了解自己孩子在園情況，通過親臨幼兒園生活，讓家長更了解幼兒園生活，通過園內半日活動，許多家長從中了解到幼兒園的一日生活作息時間。幼兒的一日生活安排，上課內容，幼兒常規等等。許多家長認為幼兒園就是托兒所，我的孩子只要在園不哭不鬧就可以了，通過類似于這樣的活動，讓家長改變這種看法，正視并重視幼兒學前教育的重要性。

4.家長助教活動：即拓展了幼兒園教育的空間，拉近了孩子，老師，家長心靈的距離，也促進了家園合作，使家長了解我們幼兒園教學內容和教育特點，又使老師和幼兒領略了家長的教育風格，更好的利用了家長這一塊教育資源，使教師與家長之間建立了一種新型的關系，充分發揮合作者的優勢，提高家園共充水平，為幼兒園常規管理工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

因為學歷水平，經濟善，職業及教育理念的不同，每位家長教育幼兒的方法不同，有些家長不聞不問，有些家長關心有佳，教師只有尊重家長的這種差異，才能更好地開展家園合作，對個別家長的想法和行為，欠們應區別對等，更好的處理家園合作中出現的問題。在出現矛盾時教師首先應該肯定家長在子女教育上的長處，同時承認自己在兒童教育上的不足，然后才可能與家長平等交流，共同為幼兒發展服務。

一． 面對“事不關己”的家長

上些家長不關心或不夠關心孩子，首先，我們應該體諒家長每天都面臨著自身工作與家庭生活之間矛盾沖突，有時候不是他們不關心孩子，而是他們力不從心，因為教師在與家長互動時要體諒家長的處境，不能一味地以幼兒園身份及標準評估家長的行為。應理解家長，支持家長，在這個基礎上再與家長協商，找到促進幼兒發展的良好途徑，面對這些“事不關己”家長，我們應該及時并積極地與其交談，加深幼教工作及家園共育的重要性，可能剛開始，我們的工作還不能收獲成果，但是慢慢地，都會取得成效，因為家長是孩子的第一任教師，他們都非常關注自己孩子的發展，雖然有時候他們忽視幼教工作，但是在教師不斷教育下，家長的教育觀念一定會發生改變，教師也一定會在辛苦的背后看到成功的果實。幼兒的健康成長，離不開家長與幼兒園教育緊密聯系，相互配合，因此做好家園聯系工作是架起家長與老師有利的橋梁。

B:家園、社區工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎保證。“家庭、校園、社區一體化”指導思想不僅是幼兒園的辦園特色，更是幼兒園工作的重中之重。

為了給幼兒創設更為開放的學習空間，讓幼兒在自主、開放的氛圍中，構建健全的人格，促進全面發展。幼兒園要充分的把握和利用教育資源，走近社區，讓教育跨越幼兒園的圍墻。我們要充分利用社區資源，努力挖掘社區中的自然環境、人文環境、物質環境等教育資源，使其最大限度地得以開發利用，為幼兒健康成長奠定堅實的基礎。

一、加強社區聯系，服務社區文化

幼兒園要主動加強與社區居委會的溝通與聯系，爭取社區的合作與支持，召開周邊居委會主任會議，請他們參觀幼兒園的環境設施，共同制定合理的社區聯

系方案和計劃，使幼兒園與社區的聯系工作得以順利開展。要走進社區進行家教宣傳，提高社區成員的家庭教育意識，積極向社區居民宣傳黨的教育方針；正確的教育觀念，科學的育兒知識，派幼兒園領導和有經驗的教師定期到社區進行家教科學知識講座；節假日，到社區、廣場、福利院、敬老院、部隊等地把幼兒園編排的幼兒節目表演給廣大社區居民觀看，促進社區聯系，服務社區文化。近年來，我園舉辦了“黃河廣場月末文藝演出”、“利思達”杯少兒文藝演出、“郾城區實驗幼兒園慶六一文藝匯演”，加了“郾城區春節文藝聯歡會”、“郾城區少兒藝術節選拔賽”、“未成年人思想道德建設”文藝匯演等活動，極大的豐富了廣大社區居民的業余文化生活，取得了良好的社會效果。

二、走進社會生活，鍛煉幼兒能力

為了培養幼兒交往、合作和解決問題的能力，我們帶幼兒去超市購物；為了培養幼兒遵守交通法規的意識，我們帶幼兒到十字路口現場教學；為了讓幼兒懂得要尊敬老人，我們帶幼兒去敬老院和老人聯歡；為了培養幼兒的同情心，尊重、關注殘疾、智障兒童，我們帶幼兒到福利院和福利院的兒童手拉手成為好朋友；我們還根據季節特點帶領幼兒春郊游、秋賞菊，到大棚里觀察、采摘草莓，讓幼兒通過與大自然的親密接觸，感受世界的奇妙變化，感知季節與人們生活、勞動的關系。在參加社會活動時，不但增進幼兒了社會認知，更培養了幼兒的交往、解決問題的能力。例如：在參觀超市的活動中，教師首先引導幼兒觀察超市物品是怎樣擺放的，使幼兒知道這些商品是按商品用途分類擺放的，有日用品、食品等，這樣人們在購買時就很方便，增進了幼兒的社會認知，了解了數學在人們社會生活中的應用，同時鼓勵幼兒主動地和營業員詢問物品價錢，發展幼兒的交往能力，最后請幼兒用自己的零用錢去購買一種商品，學習簡單的購物能力。

三、利用社區資源，拓展教育內容

隨著生活水平的提高，社區配套的生活設施不斷完善。我園周邊社區資源豐富多彩，菜場、超市、銀行、理發店、中小學校等分布在四周，周邊的生活設施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。因此，我們合理、充分地利用這些社區資源，豐富幼兒的生活，展開不同的教育活動。在《我是環保小衛士》活動中，幼兒主動為制止損害和破壞環境的行為“出謀劃策”，通過開展“我是環保小衛士”活動，幼兒到小區撿拾白色垃圾活動，為社區服務，使小區環境變得優雅、整潔，有力地促進了環保意識在幼兒心中萌發，讓幼兒在輕松、愉快的情景下去感知環境的美麗，萌生出熱愛小區進而愛護小區的情感，從而引發了環保主題活動的產生與開展。帶孩子到超市、菜場、郵局等地方引導孩子們進行探究，豐富區域活動。超市是孩子們最感興趣和熟悉的地方，為了滿足幼兒的愛好與需要，我們因地制宜，就地取材，組織幼兒逛超市購物。通過購物活動讓幼兒體驗生活，提高對錢幣的熟悉。孩子們不僅做了一回小主人，更重要的是從中體驗到了一種被社會接納、重視的喜悅。菜市場是孩子們關注的另一焦點，在認識“蔬菜的一家”活動時組織幼兒到菜市場觀察，回來把看到的內容記錄下來，大部分幼兒都記錄得很全面，主題活動也再一次被拓展開來。除此以外，我們還利用小學的教育資源，開展了“我要上小學了”的主題活動，帶領幼兒到小學去參觀，與哥哥姐姐共讀一本書，同上一節課，在寬闊的操場上瘋一瘋，跑一跑，在和小學老師以及小學生的親密接觸中，孩子們大膽提問，和老師哥哥姐姐們展開了互動，孩子們體驗了當半天小學生的滋味。

實踐證實，利用社區資源開展主題活動，促進了幼兒良好行為品質的形成，鞏固和豐富了幼兒的知識，促進了幼兒的智力發展，增進了幼兒間的互相合作與

關愛，培養了幼兒愛家鄉、愛祖國的情感，真正起到了促進幼兒身心健康、全面和諧發展的作用。

四、發揮輻射作用，促進和諧發展

幼兒園在社區中發揮專門教育機構的優勢，向社區輻射教育功能。為了讓社區兒童也能體驗到幼兒園豐富多彩的生活，幼兒園向社區開展多種形式的開放活動，共享幼兒園教育資源，不斷豐富活動內容，舉辦幼兒運動會、親子活動、節日演出等活動請社區居民帶兒童到幼兒園觀看。節假日，向社區兒童開放，為社區兒童提供游戲場所和玩具；利用幼兒園教師專業素質高的優勢，開辦嬰幼兒早教班，讓有經驗的老師帶班，指導家長科學育兒；協助社區開展各種教育活動；輔導社區內的幼兒教育活動；在幼兒園門口開設家教宣傳欄，向周圍社區居民進行家教宣傳等。此外，幼兒園每學期組織家長學校講座，邀請社區的兒童家長來參加聽講，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，提高家長的科學育兒水平。社區中蘊含的教育資源十分豐富寶貴，為我們開展主題活動提供了廣闊的平臺。幼兒園通過社區活動和幼兒園教育活動的結合，可以同時促進幼兒素質和社區精神文明建設的發展。同時，在社會上起到了較高的影響，提高了社會效益，擴大了幼兒園的生源。

幼兒園的發展依賴于社會的支持，同時又服務于社會，幼兒園應加強社區聯系，使教育資源和社區資源達到資源共享，豐富社區文化，帶動社區幼兒教育的發展，拓展幼兒園教育內容，鍛煉幼兒的社會性，從而實現教育機構與社區的雙向互動，雙向服務，達到相互促進、和諧發展的目標。

第三篇：如何做好幼兒園家長工作

如何做好幼兒園家長工作

幼兒園家長工作是指幼兒教師主動的以多種形式與幼兒家長保持經常聯系，向家長宣傳、介紹科學育兒的知識、方法、指導幫助家長創設良好的家庭教育環境，進行科學的家庭教育，促進幼兒健康成長。

《幼兒園教育》上曾有一句這樣說：“忽略了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育。”家長，對于幼兒園來說是一個特殊而且龐大的群體。雖然幼兒園是面向幼兒，以幼兒為主題的教育單位、但是在教育幼兒的過程中如果少了家園共育這一步，那我們的工作就很難開展。而且對幼兒的教育也不能持續下去，家長群體的龐大是顯而易見的，一個孩子最少有兩個家長，有的甚至加上祖父母等非直系親屬，所以也可以看出家長資源是豐富的。如果我們善于利用家長資源，那么，不但幼兒的家園共育工作會做得很出色，而且也可以幫助來解決很多棘手的問題。

那么該如何做好幼兒園家長工作，從以下幾個方面入手：

一、用真誠去感動家長。

想和家長聯絡感情，首先就應該用自己的真誠去感動家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。在以后的交流中也愿意主動告訴你一些孩子在家的表現。早晨當家長迎著陽光站在教室門口時，看見笑容可掬的老師們，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長的好心情從此就開始了。他們會覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當工作了一天的家長來接孩子時老師微笑對他說：“您的孩子真棒，今天學會了自己吃飯。”也許他的勞累立刻減輕了。當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚、滿臉歉意的家長，老師依舊微笑著說：“沒關系的，您別急。”

幼兒在幼兒園難免會發生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應該向家長如實的交代事情的經過，不得隱瞞。也許只是一件很容易很簡單的事，可將小事化無，但由于園放的隱瞞，將會使事情變得更加棘手。前段時間，我園小小班發生了一件事，一幼兒在玩的時候不小心摔倒了，當時嘴里就流血了，老師就讓該幼兒喝了口水，溯了溯口，然后在沒注意該幼兒的反應，在離園的時候也沒想家長提起，正好是星期五發生的事，到周末，家長發現有兒的臉腫了，便帶幼兒去醫院檢查，結果傷口發炎了，摔破的地方縫了五針。雖然傷口在里面，但是會影響到該幼兒的嘴部張力。試想如果哪天老師給家長說說、帶回家多注意孩子的反應，也就不會發生這樣的事了。因此，幼兒園要如實向家長交代事情的經過，不得隱瞞。

二、肯定孩子的優點，賞識每一個孩子，使家長獲得心理的愉悅。

這種肯定幼兒優點的交流，能使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對，并主動向老師說孩子在家的表現。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指點和幫助。這樣促進了老師與家長之間的感情，家長會喜歡、主動和老師交流，有利于做好家長工作。每一位家長，都希望自己的孩子是優秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比高興，比自己的了大獎還要興奮。對于剛入園的新幼兒來說，一下從家到幼兒園有種種的不適應，在家什么都有家長來完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經過學習鍛煉，幼兒就學會自己穿衣服，在離園時，就像家長說：“您的孩子真棒，今天學會了自己穿衣服。”你會看到家長立馬高興起來。

三、家長分類管理。

對不同的家長采用不同的表達方式。家長的群體中有不同年齡層次的，不同知識層次的，不同性格層次的。老師應坐到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。對于年輕的家長老師要積極鼓勵他們，對于年歲已高的爺爺奶奶，老師要是他們為自己的長輩，見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長感到溫暖開心，這樣在以后的溝通中就容易了。很多家長都非常尊重老師，體諒老師的工作，但有些家長會提出很無理的要求和作出不理智的事情，這時我們老師要冷靜的處理問題，面對情緒激動的家長，首先要穩住家長的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈。我班幼兒在玩玩具時，因坐得太近碰到了眼睛，老師沒有注意幼兒的反應，在被接回家后，媽媽就打電話問老師，情緒特別的激動，主班老師一邊解釋一遍道歉，并讓第二天帶到幼兒園做處理，老師多次主動打電話道歉，第二天媽媽來時說話態度也改變了很多。雖然家長各自身份不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子。

四、老師應樹立正確的家園溝通觀念和方法。

只有樹立正確的觀念和方法才能更好的進行家長工作。

首先，要坦然面對、正視不足，要經常觀察、學習，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時機、地點、方式和內容。通過學習，吸取別人的優點，正視自己的不足，不斷進取。

其次，要學會找到優勢，抓住關鍵。（1）家長最大的愿望就是希望自己的孩子得到教師的喜愛和關注。因此，要讓家長感受到你對孩子的悉心關注和真誠的關愛，就會喜歡你信任你。（2）孩子往往喜歡年輕漂亮的老師，喜歡親切的老師，喜歡對她關心和關注的老師。只要孩子接受了你，回家對家長說我喜歡這位老師，家長也會喜歡你。（3）對人熱情親切，建立良好的人際關系，和每一位家長做朋友，這些可以讓家長感到你的熱心，那么以后溝通起來就容易了。

再次，要學會在日常的生活中，積累儲備情感。（1）關注每個孩子日常生活中的小事和身體、心理的變化，經常向家長報告，使家長感受到你對孩子的關照。（2）關注家長日常情緒的反應，勤詢問，使家長感受到教師的熱情，成為朋友。（3）重視家長平時交代的小事，并努力完成，這樣在以后幼兒園需要家長參與的時候，家長也會積極的配合。

最后，在遇到矛盾時，借力化解。（1）清晰沖突發生的緣由，自己要去梳理和核實。將事情的來龍去脈弄清楚，為下面解決問題節省時間。（2）反思自己的過失，要清晰認識到自己的問題，思考在這件事中，自己在什么地方做得不妥當，是自己的那句話、那個動作、那件事讓家長感到不滿。（3）要及時將事件告知同班組的老師，和同伴老師進行商討，征詢正確的解決方法。（4）善于利用一切可以利用的資源來解決矛盾。沒有一種方法是適合所有人的，要根據每個家長的有特點，尋找有針對性的資源。

總之，家長與教師是共同教育幼兒的合作伙伴，因此教師與家長要形成良好的溝通關系，教師對待家長要平等、耐心、真誠，使家長對教師產生信任感，從而形成融洽的、美好的教育氛圍，更好的進行幼兒園的家長工作。

第四篇：如何做好幼兒園家長工作

如何做好幼兒園家長工作

羅 娟

應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

一、樹立為家長服務的思想在家園溝通問題上，教師要確立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。如我中班一位小朋友，各方面的習慣都很差，班內其他小朋友都不愿坐在他的旁邊，每當離園時，他的家長都顯得很尷尬，總有幾個孩子上去告狀，面對這種情況，班主任主動和家長談心，幫助家長走出教育誤區，讓家長對孩子充滿信心，通過一段時間的指導，家長改變了打孩子的做法，在正面教育的指導下，孩子進步很快，如今向其家長告狀的孩子越來越少了，其家長感到無比欣慰。

二、明確幼兒園家長工作的目的、任務。客觀地講，開展家長工作本身不是目的，而是搞好幼兒教育、促進孩子健康成長的手段。無論是家園互動、還是家園合作共育，其目的都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更好地促進幼兒園教育工作。而家庭教育資源盡管豐富、珍貴，并不是現成的、完美的，搬過來就可用的。它就象天然礦石一樣，需要我們每位幼教工作者以高度的智慧去開掘、加工。基于這種認識，我們對孩子的家庭進行了全面分析和研究，分析每個家庭存在哪些積極因素，可以直接利用；哪些是消極因素，需要我們下功夫糾正、改進；哪些是潛在的因素需要我們去開掘、梳理、激活。為此，我采用了不同的形式對各個家庭進行了調查，如家訪、電話、發調查表、離園前的談話等，通過收集，收集到不少有價值的信息，給我們的工作帶來了許多方便。

三、平等對話、真誠溝通，是做好家長工作的基礎

1、讓家長了解幼兒園教育目標，這是體現家長在幼兒教育中的主體地位，實現家園溝通，達到同步教育的基本條件。

2、開展平等對話、交流，是增進家園了解、促進溝通的有效方法在現實生活中，家園之間往往存在一定的距離和各種不協調，教育效果必然受到影響。

四、充分利用家長資源，開創家園互動合作共育的新局面。家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。“互動合作”是瑞吉歐教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。可見，只有家園的互動合作，才可能帶給兒童最好的經驗。

因此，在開展班級主題教育中，我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協助完成教學任務。在各班的展示臺上，展出的作品大多是在老師指導下，家長與孩子平時一起利用生活中無毒害的廢舊物品制作成的。由于家長的參與，此項工作不僅省時省力，而且通過親子活動，加深了家長與孩子之間的感情。孩子的家長來自各個行業，有的家長有著較高的文化水平和閱歷，讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次的了解幼兒園。

幼兒園家長工作的主要任務與內容是什么

羅 娟

一、指導思想

認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規律，加強教育研究，規范教育管理，把實施素質教育貫穿于幼兒教育的全過程；以家庭教育、社區教育為兩翼，積極創設良好的育人氛圍和環境，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

二、工作要點：

1、加強家長委員會工作，召開家委會座談會，發揮家委會的作用。

2、充分發揮優秀家長的示范、輻射作用，積極培養家長的先進典型。

3、做好網絡論壇工作。

4、定期召開家長會，每次都制定一個主題，請家長共同討論。

三、工作措施

1、家長委員會管理扎實有效。本學期，我班將在上學期的基礎上進一步成立家長委員會，召開班級家委會，進一步加強與委員們的聯系，及時反饋家教信息，收集并反映家長對班級工作的建議和意見，協調并參與班級管理，進一步提高管理的實效。

2、采用多種形式，豐富家長學校的活動。

①、本學期初，根據班級工作安排及工作的連續性，周密制定好教學計劃，做到有序實施。②、按計劃認真實施。能注意理論聯系實際，通過座談，問卷等方式來加強調查研究，進行客觀分析，并將改進措施落實到以后的工作中去。

③、對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

④、通過家長學校的學習，在家長中廣泛征集家庭育兒經驗論文。

3、抓好理論學習，切實提高教師及家長的家教理論水平。

①、每一位家長學校的教師應不斷學習新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育指導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。我們將根據所做的計劃，協調班級兩位老師把家長工作做的更好

幼兒園家長長工作的技巧與策略

羅 娟

一、教師要理解家長，用心建立家園交流的基礎。家長都很愛自己的孩子，對孩子的未來充滿了憧憬，相信他的孩子會越來越能干。因為有愛，即使孩子長得丑，他也認為很可愛。孩子成長過程中的一丁點兒進步，都會被愛心倍加的家長無限放大——那是孩子越來越聰明的表現。家長的期望在起著美化孩子的作用（有時也難免會把孩子的缺點掩蓋掉）。家長與他人交流的一個永恒話題就是孩子，而且很愛把孩子的優點、可愛之處向他人玄耀。可見，孩子的優點才是老師與家長交流的基礎。教師要善于建立這個交流基礎，要向家長那樣從內心深處相信他的孩子會越來越能干。與家長交流的時候把他孩子的優點（那怕是一點點）放大了說，缺點要少說，即使說了也要表明相信（首先要自己相信，其次讓孩子相信、讓家長相信）孩子一定會改掉缺點的。這樣家長才容易接納教師的建議或意見。

二、要依據不同群體的孩子家長工作的的難易程度，有針對性地多進行溝通。家長工作難度與孩子發展成正相關。孩子發展全面、進步快、能力強，家長滿意程度高，家長工作自然好做；反之，難矣。一類是孩子聰明好學、又懂事，這類孩子家長一般都有較好的個人素養、知書達理、以身作則，其孩子易于教育，孩子進步自然快，家長滿意度就高，這類孩子的家長工作可以說是不費吹灰之力； 第二類孩子是聰明淘氣，學習上不費勁、一學就會，也很可愛但不太守紀律，經常犯錯誤，常被叫到老師跟前挨批，但孩子可以感覺到老師不煩他，所以對老師很親近，這類孩子的家長工作也比較好做； 第三類孩子淘氣、好動，對學習不感興趣，經常擾亂正常秩序，易引起教師反感，老師不喜歡他，他更是故意與老師作對，從而形成惡性循環。孩子不喜歡老師，自然家長也不會喜歡老師，家長工作當然不易見效； 第四類是默默無聞的孩子，這類孩子有的不怎么聰明，但從來不惹事生非，不給教師找麻煩、來和沒來一個樣，沒給老師留下什么深刻印象。經常容易被教師所忽視，孩子遭受冷遇，家長工作也就可想而知。因此，教師要真心關愛每個孩子，尤其要關注問題兒童，也就是第三類、第四類孩子，對他們多一些關愛和幫助，放大他的優點，以點帶面，以期建立起良好的師生互動關系；同時要針對性地、有重點的多與問題兒童的家長多溝通。有溝通就有理解。多交流、多溝通，家長自然會感覺到教師對孩子的關注之情，了解教師在孩子身上所付出的心血，家長就會認同教師、接受教師，使溝通順利地進行下去。

三、在與家長溝通過程中，要有一定的方法和策略 一個家長對一個教師的信任或不信任很多時候只來自一兩次談話和交往。因此，教師在與家長溝通的過程中，一定要講究溝通的方法和策略：

１、根據家長需求，找準溝通的切入點。不同類型的家長對孩子關心的方式不同。老人關注孩子的生活、飲食，父母關注孩子學習方面多些；母親在孩子成長的問題上過問的多些，而父親則很少過問；小班孩子的家長關心生活事多些，大班家長關注孩子學習方面的事多些；體弱兒家長關心孩子的健康方面多些，而新入園的家長則每天都想從教師那里了解到孩子在園的一切表現，這時的家長對教師還不夠了解，還沒有建立起對教師的信任感，擔心孩子在園受委屈，擔心教師對自己的孩子不夠盡心，教師與家長、孩子之間正處于磨合期。教師要關注家長所擔心的問題，以家長最為關心的話題為由頭，展開溝通，進而再引導家長關心孩子其它方面的教育問題，以保障孩子全面和諧地發展。

２、要“多報喜、巧報憂”。在與家長的交流中，教師要能生動地描述出其孩子在幼兒園某一環節的可愛表現，家長會從你的言談中自然感受到你對他孩子的關愛、對他的孩子特別重視，并留下了教師工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上雙方就很容易溝通。正所謂“親其師，信其道”。而面對孩子的缺點，一次只說一個方面，只解決一個問題，而不要把孩子所有的缺點錯誤都羅列一遍，這樣只會讓家長更沮喪，甚至對教師的能力表示懷疑。教師也不要指責因孩子的問題，給教師教學工作、管理工作帶來多少不便，找來多少麻煩，給其他孩子造成傷害或有不好的影響等等，而是要強調孩子的缺點對他自身未來的發展有什么負面影響，讓家長感覺到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。

３、要善于傾聽家長的意見。教師謙虛誠懇、專心傾聽家長的意見，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心具有同情心的善于傾聽的教師面前，也常會被“軟化”得通情達理。

４、要尊重家長，多提建設性的意見，不要居高臨下。在處理孩子的問題上，教師自己都做了那些工作，取得了什么成效？要先給家長交流，然后再提出需要家長從哪方面配合。要注意征求家長的意見：“您是怎么想的，如果我們采用……方法做他的工作，您看行不行啊？……要多提建設性意見，不要使用“你應該”或“你必須”等命令性的字眼，而應該說“我認為”或“你認為怎樣”這些婉轉、協商性質的詞語，這樣家長才容易接受也樂意接受我們的建議或意見。當然也不能過于謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質疑的。５、當家長遇到問題或困難時，教師一定要從家長角度考慮如何幫助他們。教師要學會換位思考，想家長所想、急家長所急，尋找讓家長能夠接受的解決問題的方法或途徑。

6、幼兒在園出現狀況更要及早主動與家長溝通。孩子在園難免會出現這樣或那樣的意外事故；還有個別孩子在一段時期內多次出現小狀況，如尿褲子、玩水打濕衣袖、被其他小朋友欺負等，如果教師不及時主動地與家長溝通，讓家長自己胡亂揣摩，很可能會因家長的誤會導致教師所做的成績被這一點點小問題所淹沒；教師自己在工作中有過失導致幼兒受傷害，是要主動承擔責任的；如教師沒有過失，也應主動與家長溝通，從多種角度去思考分析，幫助孩子或家長解決問題。

淺談幼兒園家長工作

羅 娟

家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。一所幼兒園辦得好不好光靠幼兒園自己宣傳是遠遠不夠的，家長的帶動及宣傳也很關鍵，那么如何做好家長工作，使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發展。結合自己的工作經驗談一點自己的感受和體會

一、動之義情，和家長建立良好的朋友關系

幼兒園的教育需要家長的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要讓家長自覺自愿、樂意和老師合作，共同教育，必須取得家長的信任和家長建立良好的朋友關系。

首先，在孩子入園時，就要熱情接待每一位幼兒，一聲問候、一個微笑、一次撫摸，就能讓家長感受到你對孩子的關愛。

其次，教師必須要以平等的態度以朋友的身份來對待家長，在園家交流中，老師很多時候處于主動地位，這是可以理解的，可我們必須在尊重家長的基礎上做到“三心兩意”，即耐心、虛心、誠心、真心真意、一心一意。聽取家長的合理建議，努力營造一個平等、輕松、愉快的交流環境。

再次，對家長交待的事一定要盡力解決，不能言而無信，對家長交待的事情，一定要及時反饋。如家長早晨來園交代：“我家欣欣身體不好，今天提醒他多喝水，”“有的說，今天我們家天天有點感冒，拿藥來了，中午你給他吃上，并多注意孩子”、、、、、、面對這些家長，我們首先要很肯定地對家長說：“您放心，我會特別留意的”，同時把家長交代的事情，全寫在家長放心記事本上，以來我們工作忙的時候確實會忘記，另一方面讓家長真正放心。下午離園時，主動向家長說說，也可把反饋情況及在記事本上，讓家長閱覽使家長真正信任。

二、要一視同仁地對待每一位家長。

幼兒園個別教師善于與健談的，或者有地位的、孩子在幼兒園表現出色的、家長對幼兒園有一定貢獻的家長交談，而那些平平淡淡的家長經常被冷落，只能旁聽著教師與別人的笑聲，長期下去，他們就會對教師平等對待每一位幼兒產生臵疑。幼兒的家長干差萬別，有工人、農民，有***，由窮的、也有富的的。有大方善談的，有內向少言的，作為教師，不論家長的素質怎樣，社會背景如何?我們接過孩子的那一刻起，就只有一個共同心愿：將孩子教育好。我們要從這個層次出發，平等地對待每位家長，如班內可制定輪流接待家長日，這樣就能與他們平等地交流孩子在園的表現、可喜的進步和存在的不足，就讓家長感到他的孩子在幼兒園也不會受冷落。

三、用熱心、耐心、細心、誠心、童心對待孩子，博得孩子的喜歡，贏得家長的信任與支持。

用熱心、耐心、細心打動幼兒及家長：記得剛帶托班時，因孩子年齡小，自理能力差，經常有尿褲、拉庫的現象，每當遇到這種情況，我們都會安慰幼兒說：“孩子不要緊，脫下來老師給你洗一洗。”一邊為幼兒脫下臟褲，用溫水為幼兒洗屁股，然后換上備用衣服，把臟衣服洗干凈。每當家長接過我們洗得干凈的衣服、都會非常感動，內心充滿感激，同時也增加了對我們的信任。為使幼兒養成良好的習慣、增強自理能力，在孩子入廁、喝水、洗手時，我們都會不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手、節水的方法。經過我們的努力班內尿褲拉褲的現象少了。一次滿滿的奶奶告訴我們說：“滿滿原先在家上廁所都是我們幫忙脫褲提褲，自上幼兒園孩子長大了，能自己獨立上廁所，吃飯時也不用家長喂了，還是老師的辦法多。”另外為訓練幼兒排隊走，我們利用上廁所的時間和幼兒玩游戲“孩子們火車馬上要開了，我們要開火車去旅游了”每當孩子們聽到我的聲音就會一個一個來排隊。一列火車長又長、咔嚓咔嚓向前方、、、、、，使孩子們在輕松愉快的游戲中學會了一個跟著一個走。一次妞妞的媽媽說：“我們晚上散步時，孩子就喜歡讓我們開著火車走”。我們的熱心、耐心、細心感動著家長，同時也感化了孩子，平時孩子有什么話都愛和我說“老師我買新衣服了”、“媽媽領我吃麥當勞了”、“我長大了開車領你和媽媽去旅游”同時贏得了家長的信任支持和理解。

用童心感動幼兒：記得我剛接新生時，因幼兒離開家庭溫暖的懷抱，來到幼兒園陌生的環境，剛開始不適應，哭鬧現象時有發生，為了讓幼兒盡快適應新的環境。我們經常是一會扮演小白兔、一會扮演小花貓、一會扮成魔術師給幼兒變魔術、一會給幼兒表演故事、通過游戲學知識、與字寶寶玩捉迷藏等形式多樣的活動，拉進了與幼兒的距離。一天下來雖累，但看到孩子們能高高興興主動來園，我們有了成就感。從內心涌出一種幸福的感受。

四、搞好家長工作還要注意講究方法方式

我園的園本課程的開展經常需要家長幫忙，那么在出通知時就應注意，下面是兩個相同內容的通知，但收到了不同的效果：

第一種通知如下：題目：通知：各位家長：下周我們家要開展玩具主題請您與周一帶以下物品：玩具圖片、及各種類型的實物玩具。

第二種通知如下：題目：請您幫忙：尊敬的各位家長，下周我們將要開展玩具主題，我們將會做好充分的準備如：搜集圖片、制作幻燈、準備課程所需物品等，為了使幼兒認識多種玩具，開闊視野，以獲取更多關于玩具的信息，希望您能和孩子在家收集相關資料同時把孩子的玩具帶到幼兒園和大家共享，相信有各位的支持與努力，孩子在這個主題中將獲得更大的發展。謝謝大家。

分析兩種相同內容的通知：第一種家長會說“又要拿東西了”會不情愿的給拿來。

第二種家長看到通知后，不但沒有任何怨言還會盡最大努力。

總之，家長工作為幼兒園的重要組成部分，以越來越受到大家的重視，作為教師的我和老師們將不斷探索好的方法，實現家園愉快的合作教育。

第五篇：淺談如何做好幼兒園家長工作（模版）

做好幼兒園家長工作的探索與嘗試

幼兒教育的家園共育中家長工作是非常重要的環節，做好家長工作能使幼兒園的各項保教工作得到事半功倍的效果，這樣才能形成家庭和幼兒園的同步教育，所以在幼兒園教育和家庭教育之間搭建溝通的橋梁就顯得格外重要。《幼兒園教育》上曾有一句這樣說：“忽略了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育。”家長，對于幼兒園來說是一個特殊而且龐大的群體。雖然幼兒園是面向幼兒，以幼兒為主題的教育單位、但是在教育幼兒的過程中如果少了家園共育這一步，那我們的工作就很難開展。因此，怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯系在一起，形成家園同步教育。我們幼兒園開辦到現在在開展家長工作的方法上我一直進行探索與嘗試，也總結了一些行之有效的方法。

一、家長工作的意義和重要性

幼兒教育發展到今天，從“還幼兒一個正常的社會生態”的觀點出發，家庭教育的重要性又重新受到重視，時至今日，幼兒教育離不開幼兒園，但幼兒園卻不能取代家庭。我國著名的教育學家陳鶴琴先生曾經說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必須要兩個方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要》中明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

在家園合作中，幼兒園應處于主導地位，正如前蘇聯教育家馬卡連柯在論述學校教育與家庭教育的關系時所說：“學校應當領導家庭。”這是因為幼兒園是專業的教育機構，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發展的特點和規律，掌握科學的幼兒教育方法，幼兒園應比家庭更能認識到家園合作的重要性和目的性，因此幼兒園如何開展和指導家庭教育工作，是當今幼兒教育中值得深入研究的重要課題。

二、用真誠去感動家長。

作為老師就應該用自己的真誠去感動家長，你千萬不要認為只有自己懂教育,其實,現在的家長對如何教育孩子是懂的越來越多,他們有先進的教育理念,對孩子的教育問題也能說上一套又一套.所以,我們和孩子的父母親交談時應本著平等,共商的原則.在與孩子的爸爸媽媽交談時,首先我們要認真傾聽,然后提書出一些建設性的意見.在反饋孩子的情況時要具體,不抽象,籠統.這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。在以后的交流中也愿意主動告訴你一些孩子在家的表現。早晨當家長迎著陽光站在教室門口時，看見笑容可掬的老師們，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長的好心情從此就開始了。他們會覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當工作了一天的家長來接孩子時老師微笑對他說：“您的孩子真棒，今天學會了寫4字了”、也許他的勞累立刻減輕了。當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚、滿臉歉意的家長，老師依舊微笑著說：“沒關系的，您別急。”這樣,老師和家長之間的對話成了朋友間的親密對話,關系融洽了,教育就會起到好的效果!

幼兒在幼兒園難免會發生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應該向家長如實的交代事情的經過，不得隱瞞。也許只是一件很容易很簡單的事，可將小事化無，但由于園方的隱瞞，將會使事情變得更加棘手。前段時間的一天早上，我剛踏進教室，中班的一位小朋友“熒熒”就來了。“早上好”，我先笑殷殷的跟他打招呼，他奶奶神色有點不對，果然，“老師，我家熒熒的前幾天手指甲被大門夾到，現在，指甲發白了，可能會一 個的換掉，您看，多可憐啊！你們老師也不說一聲，真是的。”，一見到我，奶奶就埋怨起來。我聽到家長的話后，還弄不輕是怎么回事就連聲說：“對不起，對不起，這件事我也不清楚，我去了解一下情況以后再說好嗎？”家長走后，我問了出事的那天帶班的老師，原來小朋友在可是看電視的時候，大門里進來了幾個人，小朋友嘛，由于好奇，就趴在大門口看，一不小心，就被夾到了，黃老師上的是上午班，所以就請下午的陳老師向家長解釋，但陳老師沒有向家長說這件事，這不？今天就發生了這種情況。到了離園來接孩子的時候，黃老師又向家長解釋了那天發生的是事，這件事才得到了解決。

家長工作一直是幼兒園工作的重點和難點，也是老師最頭疼的事，和家長相處融洽，會給我們的工作帶來很多的方便，有些小問題也可以得到諒解，那么，怎么做好老師和家長間的工作？

1、如實交代事情的經過，不得隱瞞。

2、不要見了家長就告狀。

3、不同的家長就采用不同的表達方式。

4、如果發生事故，及時家訪，道歉。

5、和家長談話，不能高高在上，要誠心誠意；并且抓住主題，不講廢話，時間不宜過長。

6、利用接園時間和家長交流。

三、辦好家園之窗，架起溝通橋梁

要辦一所好的幼兒園，不僅要有好的環境，有一批愛崗敬業的優秀的教師，還要做好家長工作，架起家園共育的橋梁，和家長一起聯手培養教育孩子。

我園每班的教室門口都設臵了家長園地和家園共育欄。這是幼兒園與家庭聯系的紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。通過家園之窗的溝通，可以促進家園教育目標的一致性。首先是保教欄，每周一次將保教內容向家長介紹，幫助家長明確本周保教重點，增強家長教育目標的目的性，使家長對幼兒園的學習內容、要求做到心中有數。其次是家長園地，針對家長在教育上的困惑、無措給予解答與 指導以及家長的錯誤理解和老師與家長之間的誤會進行說明。另外還有暢談育子經驗、請您配合等。家園之窗無聲地發揮著它的功用。時間長了家長就會形成習慣，每天關注這兩塊版面，從而獲得更多的信息，了解孩子在園情況，也配合老師做好各項工作。

我們要愛每一個孩子，如果做不到愛每一個孩子，那就要讓每一個家長感受到你是愛自己的孩子的。心與心之間是需要溝通的。人們常說：“將心比心！”只要我們敞開心扉，象對待家人、對待朋友那樣對待我們的家長，只要我們態度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持，同時也會使自己交到很多的朋友。

四、搞好家園互動，引起共鳴

為了讓家長能更細致理解幼兒園教育活動的開展情況，每學期中我們都會召開三次家長會。在家長會中，我們會事先做好各項準備工作，讓家長看到我們平時工作中最優秀的一面。會后我們會廣泛征求家長建議，集思廣益，讓家長有重點有選擇地進行反饋。同時，我們也會積極采納家長地建議，為家長、老師之間在信息交流的基礎上相互學習，取長補短，為更好的課堂教學效果獻計獻策。

為增加家園互相了解的透明度，加強雙向溝通，我們還會有目的有計劃組織一些活動，如親子運動會、”六一”、“元旦”聯歡會等。一方面豐富幼兒的生活經驗及交往能力，另一方面借機觀察家長在教育方面的言行，以便有針對性地指導。這些親子活動，不僅增進了孩子與家長之間的親密溝通、情感交流，還為各家長們創造了一次探討育兒經驗的好機會。

家庭教育與幼兒園教育既相互促進又相互制約。作為一名幼兒園的教師，要勇于開拓、敢于創新、不斷努力，密切家園聯系，家園共育。做到耐心、細心、誠心、愛心。讓每位幼兒健康快樂地成長。

2014年1月6日