第一篇：2014——2015學(xué)年度小學(xué)科工作總結(jié)

2014——2015學(xué)年度小學(xué)科工作總結(jié)

2014——2015學(xué)年度小學(xué)科工作總結(jié)

過去的一年，我市教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以教育“均衡、優(yōu)質(zhì)、特色”發(fā)展為目標，以教書育人為根本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，全面實施素質(zhì)教育，加快推進教育現(xiàn)代化建設(shè)，各項工作取得階段性成效?，F(xiàn)將小學(xué)科一年來的教育工作總結(jié)如下。

一、取得的成效

（1）掌握教育現(xiàn)狀，制定有效措施，幫扶薄弱學(xué)科有序發(fā)展

我市農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)及教學(xué)點量大面廣，基礎(chǔ)薄弱，任務(wù)重、難度大。為了真實地了解xx市小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，組織兼職教研員于4月至5月在xx和xx對部分小學(xué)英語教師和學(xué)生進行了調(diào)研，本次調(diào)研主要采取調(diào)查、訪談、網(wǎng)上問卷等形式，聽課50多節(jié)，完成問卷500多份，結(jié)合2014年11月對xx區(qū)20所農(nóng)村薄弱學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果進行具體分析，完成了《xx市小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及指導(dǎo)意見》。并且為了提高小學(xué)英語教師教學(xué)水平，盡快改變小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，邀請xx省小學(xué)英語規(guī)劃課題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐研究的專家，在各縣市區(qū)巡回召開“xx省小學(xué)英語規(guī)劃課題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐與操作培訓(xùn)會”，通過介紹課題經(jīng)驗、上示范課等形式面對面輔導(dǎo)基層英語教師，培訓(xùn)效果良好，《教育周刊》就此活動進行了宣傳報道。

（2）常規(guī)管理得到加強，教學(xué)工作運行機制進一步完善

2015年開學(xué)初，小學(xué)科參與市局開學(xué)常規(guī)工作檢查，3月6日——8日3名同志分別在渭城區(qū)、彬縣、涇陽縣檢查教育教學(xué)工作。3天時間里，采取走、看、問、查及召開座談會的方式對30多所學(xué)校的開學(xué)工作進行了全面檢查，與此同時，結(jié)合日常教育教學(xué)工作現(xiàn)狀召開了4個座談會，了解到：小學(xué)英語學(xué)科教師專業(yè)化程度較低；《課表》沒有得到完全實施；農(nóng)村小學(xué)體音美學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀等問題，及時提出了合理化建議。市教育局聽取并采納了建議，隨后制定下發(fā)了咸政教基字〔2015〕56號文件《xx市教育局關(guān)于切實加強小學(xué)教學(xué)點管理工作的通知》。使基層教學(xué)工作運行機制得到進一步的完善。

（3）注重骨干培養(yǎng)，以“賽”促“教”，以“教”促“研”

在骨干教師培養(yǎng)方面，結(jié)合能手賽，以賽促研。賽前對xx參評xx省教學(xué)能手的選手分小學(xué)組和中學(xué)組進行了3場分段分學(xué)科培訓(xùn)，就評賽形式、命題方向、20分鐘課的定性、教學(xué)內(nèi)容的取舍以及說課答辯的注意事項進行了講解，反響很好，大家認為培訓(xùn)講解短時高效、起到了專業(yè)引領(lǐng)的作用；為小學(xué)語文教師賽前聽課、磨課10節(jié)次，促使小學(xué)語文學(xué)科在評賽中取得了優(yōu)異成績，通過率超過了全省平均水平。

在骨干帶動引領(lǐng)方面，應(yīng)邀對xx學(xué)科帶頭人工作坊中期課題做了評估指導(dǎo)，參與了后期結(jié)題資料的歸集整理。

（4）重視教育教學(xué)課題研究及個人研修

在課題引領(lǐng)方面，應(yīng)邀參加中華路小學(xué)、明德小學(xué)市級課題開題會，聽取了14個課題報告，提出了指導(dǎo)意見，為課題的順利實施起到了積極的促進作用；完成了部分市級課題《教師專業(yè)化成長個案跟蹤研究》等的結(jié)題鑒定工作。

在個人研修方面，數(shù)學(xué)教研員參加人教版教材培訓(xùn)和北師大版教材培訓(xùn)會議2次；語文教研員 4月份參加了在深圳舉辦的“全國小學(xué)語文教學(xué)論壇”，領(lǐng)略了全國各地與會老師展示的課堂魅力，領(lǐng)略了大師的教學(xué)風(fēng)采，會議安排到香港獅子會何德心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了見識；5月份參加了2015年小學(xué)語文特級教師高端論壇暨人教版小學(xué)語文教材培訓(xùn)會議，聆聽了全國小語學(xué)會理事長陳先云、中小學(xué)教材編寫委員會主任溫儒敏2位先生的學(xué)術(shù)報告，在理解教材編寫意圖，了解學(xué)科前沿信息，把握學(xué)科方向等方面有了很大收獲。

（5）基層服務(wù)及日常工作細致扎實

在服務(wù)基層方面，4、5月份為彬縣、淳化縣、武功縣送教，共上語文、數(shù)學(xué)示范課8節(jié)，作專題講座《校本研修與教師專業(yè)成長》6場次。

1名同志擔(dān)任2015年xx省教學(xué)能手評賽評委組長，聽課21節(jié)，針對每位選手的特點及問題逐人進行了書面點評。

起草了《xx市開展義務(wù)教育課堂教學(xué)改革“新常態(tài)﹒大視導(dǎo)”活動實施方案》；擬發(fā)了市教育局文件《關(guān)于開展義務(wù)教育課堂教學(xué)改革“新常態(tài).大視導(dǎo)”活動的通知》；完成了各級領(lǐng)導(dǎo)交給的各種臨時性工作任務(wù)。

二、存在問題：

（1）部分農(nóng)村學(xué)?！墩n表》沒有得到完全實施。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和教學(xué)點，都有1、2年級包班現(xiàn)象，包班教師常常擠占薄弱學(xué)科的課程，特別是快期末考試的時候，只上考試科目，薄弱學(xué)科的教學(xué)得不到保障，《課表》也只是個擺設(shè)。

（2）小學(xué)英語學(xué)科教師專業(yè)化程度較低。據(jù)統(tǒng)計：就市區(qū)附近幾所小學(xué)而言，文匯路小學(xué)有6名專職英語教師，其中1個本專業(yè)的，道北小學(xué)6個專職，4個專業(yè)的，風(fēng)輪7個專職的，5個專業(yè)的，八方4個專職的，1個專業(yè)的，（華星小學(xué)4個全是專職專業(yè)的），市內(nèi)學(xué)校都是專職的，但專職不專業(yè)；在中心校專職的寥寥無幾，基本都兼帶其他課程，正陽一學(xué)區(qū)8名英語教師，2個專業(yè)的是專職，其余6個非專業(yè)非專職，正陽二學(xué)區(qū)中學(xué)部4個，小學(xué)部3個，3個專業(yè)的；窯店學(xué)區(qū)5個英語教師，無專業(yè)的；底張學(xué)區(qū)16名英語教師，4個專業(yè)的。以上8所樣本學(xué)校英語教師合起來有63個，專業(yè)的是20個，專業(yè)化程度比例是31.7％。其他距市區(qū)較遠的縣鎮(zhèn)村小，英語師資情況也不容樂觀。

（3）農(nóng)村小學(xué)體音美學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀有待重視和加強。主要原因是師資短缺，一是專業(yè)教師太缺，體育課還能應(yīng)付，音樂、美術(shù)無力勝任，畫不好、唱不好怕學(xué)生笑話就不上了；二是即使有專業(yè)的，學(xué)校都安排教了語文、數(shù)學(xué)，因為他們有學(xué)歷優(yōu)勢，師范畢業(yè)，學(xué)校就把他們培養(yǎng)成了語數(shù)教師。

三、努力方向及措施：

（1）加強薄弱校的教學(xué)管理，促進教學(xué)均衡發(fā)展。

促進教育均衡發(fā)展，不只是硬件要均衡，更重要的是教學(xué)要均衡。小學(xué)量大面廣，基礎(chǔ)參差不齊，要促進教學(xué)均衡發(fā)展，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，突出教學(xué)管理重點。學(xué)校教學(xué)管理要轉(zhuǎn)變封閉型、經(jīng)驗型、行政型、粗放型、家長式的傳統(tǒng)方式，探索科學(xué)化、精細化、民主化、人本化管理的路子，逐步建立與新課程要求相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

農(nóng)村小學(xué)量大面廣，基礎(chǔ)薄弱，任務(wù)重、難度大。要按照“積極進取、實事求是、分類管理、分類指導(dǎo)”的原則，以“典型引路、分層要求、分類推進”的方法，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，促進學(xué)校的自我完善和持續(xù)健康的發(fā)展。同時，切實加強薄弱學(xué)校的教學(xué)管理，促進教學(xué)均衡發(fā)展。教學(xué)研究部門要幫助薄弱學(xué)校建立良好的教學(xué)秩序和科學(xué)的教學(xué)管理運行機制，并在教研活動、教學(xué)指導(dǎo)方面給予傾斜。

城區(qū)內(nèi)小學(xué)承擔(dān)著教學(xué)示范、輻射功能，是本縣區(qū)教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教育科研的基地。要鼓勵、引導(dǎo)城區(qū)內(nèi)學(xué)校銳意改革、大膽創(chuàng)新，努力提升學(xué)校辦學(xué)檔次，力爭每個縣區(qū)都有幾所名聲響、牌子亮的窗口學(xué)校。

（2）抓實備課環(huán)節(jié)，確保課堂“高效”

在有效教學(xué)的推進過程中，倡導(dǎo)“集體備課、形成教學(xué)共案”，目的是要凝結(jié)集體智慧，提高備課質(zhì)量，使教學(xué)共案成為區(qū)域內(nèi)學(xué)科教師集體智慧的結(jié)晶，但在實施過程中出現(xiàn)了偏差，一些學(xué)校的教師開學(xué)初將備課任務(wù)分解，每個人承擔(dān)幾個單元，然后拼在一起，打印裝訂，人手一份，作為共案。如此以來，教學(xué)研究成分缺失，助長了懶漢思想，導(dǎo)致了教學(xué)研究能力的退化，制約了教師的專業(yè)成長，造成了課堂的低效，加重了課業(yè)負擔(dān)。

要實現(xiàn)課堂高效，必須抓實備課工作。一是要加強各學(xué)科《課程標準》培訓(xùn)工作。市縣教研室要切實抓好各學(xué)科《課程標準》（修訂版）的培訓(xùn)解讀工作，通過專題講座、網(wǎng)上教研等方式搞好各種層次的信息交流與研討，確保一線教師真正領(lǐng)會《課標》精神，準確把握《課標》變化，充分體現(xiàn)《課標》意圖。二是要加強教材解讀，各學(xué)校要組織教師鉆研教材、吃透教材，領(lǐng)會編寫意圖，徹底變“教教材”為“用教材教”。三是各學(xué)校要加強對集體備課的監(jiān)督，把集體備課作為校本研修的主要內(nèi)容，不讓集體備課流于形式，以研究教材為切入點，促使教師專業(yè)成長。

（3）建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)評價體系

1、要加快考試評價制度的改革，提倡以人為本，面向未來的整體性、綜合性、發(fā)展性評價，淡化考試評價的甄別功能。各縣區(qū)對學(xué)校、學(xué)校對教師與學(xué)生要進行綜合評價，不得單純以書面考試成績評價學(xué)校和教師、學(xué)生，要綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面的內(nèi)容，科學(xué)評價教師工作。

2、建立科學(xué)的教師教學(xué)工作評價體系，對教師的評價要注重過程和結(jié)果的統(tǒng)一，教學(xué)情意、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和科研能力的統(tǒng)一。采取階段式與終結(jié)式視導(dǎo)和平日隨機視導(dǎo)相結(jié)合的辦法綜合評價教師的教學(xué)工作。

3、對課堂教學(xué)水平的考核以專項督查和隨時推門聽課為主，縣區(qū)教研室要集中人員在規(guī)定時間內(nèi)對某些小學(xué)(特別是弱校、弱師)進行聽課檢查，每學(xué)年至少一次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力放在對教學(xué)常規(guī)的檢查和落實上，加強對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的精細化管理。在具體的管理過程中，要確立“目標一一檢評一一反饋一一獎懲”的教學(xué)管理模式，不能漏缺任何環(huán)節(jié)，不能有頭無尾或不重過程只管結(jié)果，力戒常規(guī)管理中粗放型和形式主義。市教研室每年將對全市小學(xué)進行綜合評估，根據(jù)綜合評估結(jié)果，確定表彰“小學(xué)教學(xué)工作先進縣區(qū)”、“小學(xué)教學(xué)工作先進學(xué)校”。

站在xx教育事業(yè)堅實的大地上，仰望xx教育的藍天，我們信心百倍，將一如既往的為xx教育事業(yè)取得輝煌發(fā)展而努力奮斗！

第二篇：小學(xué)科工作總結(jié)

小學(xué)科2012工作總結(jié)

2012小教科按照縣教育體育局整體工作的部署和要求，以提高全縣師生綜合素質(zhì)為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，不斷研究和探索新時期我縣小學(xué)教研工作的新思路，積極認真貫徹國家教育方針，深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育。在繼續(xù)抓好課堂教學(xué)常規(guī)落實、努力開展了豐富、扎實、有效的教研活動，有力的推進了我縣小學(xué)教學(xué)課程改革的深入開展。主要做了以下工作：

一、常規(guī)教研工作扎實有效

1、小教科9至12月份先后到羊山、卜集、東城等3處小學(xué)進行常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。小教科在劉主任的直接帶領(lǐng)下，一行6人，自始至終全員參與，每天2處學(xué)校，每處學(xué)校按學(xué)科各開設(shè)2節(jié)課，采取調(diào)研、聽課、座談、反饋的形式，結(jié)合每一堂課，各科教研員針對聽課情況加以整理，依次對每一位講課教師進行評價與分析，教研員態(tài)度認真，言語誠懇，在研討中充分發(fā)表自己的意見，相互交流，共同探討上好該節(jié)課的方法與技巧，并對本節(jié)課的教學(xué)過程提出合理化的建議。與老師們一起座談、交流互動，然后對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行集體反饋，最后由劉主任根據(jù)各學(xué)科的反饋情況提出綜合反饋意見，在充分肯定成績的基礎(chǔ)上，指出具有針對性的不足、存在的問題和下一步工作指導(dǎo)建議。由于同志們“學(xué)習(xí)、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”意識的增強及認真的工作態(tài)度因此得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度評價和廣大教師的熱烈歡迎，樹立了教研員的良好形象，為縣教研中心增了光添了彩。

2、常規(guī)教研工作是教研員的重要工作，為此，各科教研員主動深入

學(xué)校，幫助教師備課、指導(dǎo)教師上課、參與教師座談評課、舉辦講座等。

通過集體教學(xué)視導(dǎo)和各學(xué)科主動深入學(xué)校聽課、評課、座談、舉辦講座等，針對老師們在教學(xué)中的實際，提出了具體的指導(dǎo)意見和建議，解決了老師們在課堂教學(xué)中的許多問題和困惑，有力促進了教師專業(yè)發(fā)展，提高了課堂教學(xué)的有效性。

二、聯(lián)系學(xué)校狠抓落實見成效。

根據(jù)教研中心“學(xué)習(xí)、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”教研工作的指導(dǎo)思想，小教科全體同志把培訓(xùn)新課程標準工作作為今年工作的重點任務(wù)之一，語文在羊山召開了《習(xí)作教學(xué)研討會》。數(shù)學(xué)在西關(guān)召開了《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會》在化雨召開了《小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師高效課堂教學(xué)觀摩研討會》，英語分別在興隆中心小學(xué)和胡集武警希望小學(xué)召開了英語教學(xué)研討會。品德與社會科學(xué)在中心小學(xué)召開課《品德、科學(xué)教學(xué)研討會》會議形式豐富多彩，教師參與度高，這種系列研討活動有力促進了課程改革的持續(xù)、深化發(fā)展。受到了學(xué)校的熱烈歡迎和高度評價。為下一步教研、教學(xué)活動的開展明確了方向，與會代表給以了很高的評價，收到了很好的效果。

第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)（小編推薦）

墩尚鎮(zhèn)盧河小學(xué)2011—2012第一學(xué)期數(shù)

學(xué)學(xué)科工作總結(jié)

本學(xué)期，我市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研工作，主要是認真學(xué)習(xí)和貫徹了“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力為重點，進一步加強教育科研，加大了數(shù)學(xué)課程標準和課程標準實驗教材的培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一．促進學(xué)習(xí)理念先行

教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實施成功的先決條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，全市數(shù)學(xué)教師結(jié)合本校實際制定切實可行的理論學(xué)習(xí)計劃，采用個人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式，認真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）及有關(guān)新課程的理論叢書，使全體教師樹立起四個觀念：（1）教育觀：基礎(chǔ)教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，要面向每一個兒童的需要，努力創(chuàng)造適合兒童的教育。（2）課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動態(tài)的過程中逐步構(gòu)建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施者，而是應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機組成部分，成為課程的積極開發(fā)者和主體。（3）教學(xué)觀：教學(xué)已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動共動發(fā)展的過程。（4）評價觀：新課程關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，而讓每個學(xué)生都獲得發(fā)展，則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評價觀，取之以關(guān)注過程的，以質(zhì)性評定為主，側(cè)重發(fā)展的評價觀。從而為課改工作的順利、健康地進行作好準備。

二．狠抓課改 保證質(zhì)量

⒈本學(xué)期，我們除在數(shù)學(xué)中心組活動中認真貫徹研討了數(shù)學(xué)課程標準精神并布置了有關(guān)工作外，一方面，在中心小學(xué)對全鎮(zhèn)一年級數(shù)學(xué)教師組織了兩次一年級課程標準實驗教材教材教法的培訓(xùn)活動；使有關(guān)教師很好地領(lǐng)會了編者的意圖和把握了教材的精神；另一方面，設(shè)立了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革的中心組，并組織在中心小學(xué)多次上研究課、作課改的講座和進行研討活動，為廣大實驗教師示范、引路。另外，我們還扎實地組織了各種評比活動

⒉發(fā)揮群體優(yōu)勢，抓實課改工作。

在認真學(xué)習(xí)新標準，領(lǐng)會其精神的基礎(chǔ)上，各校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的思想落實到教學(xué)過程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期，我們對全市許多學(xué)校（特別是對全市課改基地學(xué)校）的教學(xué)常規(guī)工作進行了調(diào)研，特別是深入課堂第一線聽了大量的課，用先進的教學(xué)理念對學(xué)校校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評價等工作進行了及時的反饋和有力的指導(dǎo)，并對課改過程中存在的共性問題進行了認真的分析并提出改進完善的措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布，以供全市數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評價中都能較好地體現(xiàn)新課程標準的精神。

三．抓實課題 深化教改

重視課題研究的過程。本學(xué)期，我們著重抓了省級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”和連云港市級課題“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行知識‘再創(chuàng)造’，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實驗研究”這兩個創(chuàng)新課題的研究。共開展了全市研究活動，每次活動中都結(jié)合當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，做到了每學(xué)期有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié)；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。另外，我校還以重點課題“在新的平臺上評價課堂教學(xué)的研究”為切入口，加強了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高

第四篇：學(xué)科小論文

感悟歷史學(xué)科教學(xué)

中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)重構(gòu)具有歷史學(xué)科特點的素質(zhì)教育模式，強化創(chuàng)造意識的滲透，塑造學(xué)生積極健康的創(chuàng)造人格與個性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，使學(xué)生富于創(chuàng)造的實踐活動得以成熟和發(fā)展。

一 創(chuàng)造思維是一種新穎而有價值的，具有高度機動性和堅持性，且能清楚地勾劃和解決問題的思 維活動。表現(xiàn)為打破慣常解決問題的程式，重新組合既定的感覺體驗，探索規(guī)律，得出新思維成果的思維過程。例如某學(xué)生一反史學(xué)界對方伯謙臨陣脫逃、最終伏法的定論，認為“方案”純屬冤獄，并通過旁征博引，自圓其說，得出‘重新認識甲午戰(zhàn)爭中的方伯謙”這一觀念。該過程實際就是由心智到實踐，最終演繹出創(chuàng)造思維的過程。可見，在創(chuàng)造思維過程中，學(xué)生高度發(fā)揮主觀能動性，不囿于成規(guī)，突破問題的固定反應(yīng)方式，從 史實的現(xiàn)象及本質(zhì)中，剖析探索，尋找新切口，得出新的思維結(jié)論。

從創(chuàng)造思維內(nèi)容來看，它包括四種形式：（1）擴散思維，即學(xué)生沿著不同的方向進行思考，重組眼前的新信息及貯存的知識，得出獨特的、多維的新結(jié)論的思維。如對中國近代史“落后挨打”這一命題進行重組演繹，就能得出6種結(jié)論：a.落后可以不挨打，如隋唐對待日本的政策；b.落后打先進，如法蘭克王國入侵西歐、我國古代遼夏金元入侵中原；c.落后與先進平等共存、互通有無，如唐與周邊少數(shù)民族政權(quán)的關(guān)系；d.落后 受先進援助，如三國時，蜀國幫助西南少數(shù)民族開發(fā)南中；e.落后反擊先進，先進受到重創(chuàng)，如非洲埃塞俄比亞抗意斗爭的勝利；f.落后必挨打，理由是政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，必然會發(fā)生弱肉強食。這些富于創(chuàng)造火花 的觀點，就是擴散思維組合分解的產(chǎn)物。（2）聚合思維，即學(xué)生根據(jù)一定的規(guī)則，解決問題或利用已知的信 息，產(chǎn)生某一邏輯結(jié)論。它是一種有方向、有范圍、有條理的思維形式。如中國近現(xiàn)代史不同政治力量在不同時期謀求的治國之道，通過聚合，形成系列：以夷制夷、平均方案、洋務(wù)自強、君主立憲、共和政體、實業(yè)救 國、軍閥獨裁、馬列救國等。由此又可總結(jié)出：只有中國共產(chǎn)黨才能救中國。（3）立體思維，即從不同角度、不同層次、不同方面，運用多種方法進行綜合的多維聯(lián)體思維。如打破教材體例，分類重組的專題系列。以“ 中國農(nóng)業(yè)史”為例，廣義看，它屬“中國古代經(jīng)濟史”；狹義看，可析出“工具、農(nóng)作物、水利、耕種技術(shù)、經(jīng)驗總結(jié)、歷朝農(nóng)業(yè)政策”等各線的演變；深層看，可歸納出理性認識：“人定勝天”、“民以食為天”、“ 農(nóng)本”等哲學(xué)觀念。如此，通過不同層面的縱橫延伸，使問題的廣度與深度交叉后，成為新的思維體系。（4）直覺思維，對客觀史實或現(xiàn)象的直接領(lǐng)悟和認知。如某學(xué)生閱讀《三國志》時，對數(shù)條史實頗為留心：a.“公 至赤壁，與備戰(zhàn)不利，于是大疫盛行，吏士多死者，乃引半還。”（《魏書·武帝紀》）；b.“赤壁之敗，蓋 有運數(shù)。實由疾疫大興，以損凌厲之鋒?！保ā段簳べZ詡傳》）；c.“曹公軍不利于赤壁，兼以疫死?！保ā妒駮⒀蓚鳌罚?；d.“赤壁之役，值有疾病，孤燒船自退”（《曹操致孫權(quán)信》）。該生認定赤壁之戰(zhàn)曹 軍大敗不在火攻而在將士患“疫”，發(fā)生在長江沿河，可能是血吸蟲病。這一結(jié)論剛好與近期刊行的研究文章 驚人相似?？梢娭庇X思維的感悟作用是很大的。事實上，創(chuàng)造思維是一個多層次、多結(jié)構(gòu)的動態(tài)分配系統(tǒng)，是以上四種思維的綜合，并構(gòu)筑成四個發(fā)展階段〔1〕：準備階段，在獲取多種材料及更多的假設(shè)與創(chuàng)造思路方 面，擴散思維尤顯其長；醞釀階段，邏輯分析相對較少，更多的是快捷、跳躍、直接的直覺思維，可促使?jié)撘庾R勃發(fā)；明朗階段，多種思維聯(lián)合運行，直覺思維重在篩選信息，縮小解決問題的思維范圍、距離，及時調(diào)整 思維方向，聚合思維則在科學(xué)檢驗與系統(tǒng)論證，選優(yōu)汰劣，立體思維重在營造思維廣度與跨度；驗證階段，直覺思維使運作向度朝結(jié)果向度轉(zhuǎn)化，立體思維則重在多維構(gòu)建結(jié)果向度的整體化。可見，“人的思維是一個整 體過程，人在思維時，把問題的各個細節(jié)同整個情境的結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來加以考慮，從各方面來探索解決問題的可能性，確定整個情境結(jié)構(gòu)內(nèi)的‘缺口’所在，亦即問題所在?！薄?〕因此，功能不同、各具特點的思維形式 構(gòu)成創(chuàng)造思維過程不可分割的統(tǒng)一整體，成為相互作用、辯證統(tǒng)一的動態(tài)認知系統(tǒng)。

二 創(chuàng)造思維的發(fā)展是一個內(nèi)化過程，創(chuàng)造力的大小取決于創(chuàng)造思維的水平。影響創(chuàng)造思維的因素是創(chuàng)造思維的品質(zhì)。創(chuàng)造思維的品質(zhì)特征具有流暢性、變通性、獨特性、跨越性、深刻性、廣博性和 預(yù)見性〔3〕。

（一）創(chuàng)造思維指思考和解決問題的思維速度敏捷順暢。如筆者引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度討論馬歇 爾計劃的目的，有一個學(xué)生在短短的三分鐘思考后，一口氣說出五個要點，而且富于創(chuàng)新：a.挽救戰(zhàn)后世界資 本主義經(jīng)濟；b.阻止西歐國家發(fā)生革命，從而排除蘇聯(lián)勢力； c.打開美國商品和資本進入歐洲的大門；d.用 蘇聯(lián)不能提供的東西來吸引東歐國家，促使他們對蘇的離心傾向；e.更加明確和深化兩大政治軍事集團的對峙。

（二）創(chuàng)造思維的變通性指改變思維方向和范圍的能力。比如學(xué)生由哲學(xué)論點“任 何事物都有其產(chǎn)生、發(fā)展和衰亡的過程”，進而以整體觀念分析歷史事件的發(fā)展過程，由此派生出系列專題（如中國資本主義發(fā)展史；國際關(guān)系史；國別史??等等）。在思維變通中，既有擴散思維，也有聚合思維；既 可順向思維，又可逆向思維。

（三）創(chuàng)造思維的獨創(chuàng)性 以邏輯與非邏輯的思維巧妙結(jié)合，得出新論。它是“ 獨立思考創(chuàng)造出社會（或個人）價值的具有新穎性成分的智力品質(zhì)”?！?〕如對李鴻章、曾國藩的歷史評價 新論，甲午戰(zhàn)爭中丁汝昌的過失，對19世紀末20世紀初社會性質(zhì)相同的亞洲國家（朝、印、中、土）的革命途 徑、方式、結(jié)果、教訓(xùn)進行比較所得出的結(jié)論等，都是力排眾議，改變習(xí)慣定勢，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的全新見解。

（四）創(chuàng)造思維的跨越性。即思維主體避開事物“可見度”的限制，擴展思維前進的空間，迅速完成“虛體”與“實體”間的轉(zhuǎn)化。例如筆者的一位學(xué)生在理解中華民族與帝國 主義的民族矛盾時，拓開思維時空，認為其本質(zhì)就已體現(xiàn)了無產(chǎn)階級與國際資本主義之間的矛盾。理由是資本主義發(fā)展日益把全球結(jié)為統(tǒng)一整體，東方資本主義雖不發(fā)達（故內(nèi)部資本主義生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾不尖銳），但它處于世界歷史之中，它的各種矛盾必然帶有世界歷史整體特征；進而又推導(dǎo)出東方落后國家不僅可能而且先于發(fā)達資本主義而實現(xiàn)社會主義革命；同時還據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系而得出中國進行改革開放、走向世界的必然性 的結(jié)論。

（五）創(chuàng)造思維的深刻性 指思考問題的深度。如學(xué)習(xí)“西安事變”時，我設(shè)問引導(dǎo)：西安事變時若將蔣介石殺掉，中國政局會怎樣變化？何應(yīng)欽能否順利掌握國民政府的權(quán)柄？中國是否迅速亡國？如此尋根究底、深入挖掘，可促進學(xué)生創(chuàng)造思維的活 躍。

（六）創(chuàng)造思維的廣博性 多渠道、多層次，想象和創(chuàng)意聯(lián)想。多條思維路線互相滲透、相 互作用、彼此調(diào)劑，從而實現(xiàn)最優(yōu)組合。例如“羅斯福新政”，從其客觀結(jié)果看，它是美國反危機的舉措，相 對緩解了危機，社會安定有了改善；但若多維聯(lián)想，又可得出兩條思維渠道：a.它是資本主義國家內(nèi)部機構(gòu)大 調(diào)整的嘗試，提供了國家壟斷資本主義發(fā)展模式；b.為“二戰(zhàn)”中美國作為反法西斯國家的兵工廠準備了條件。

（七）創(chuàng)造思維的預(yù)見性。它主要是以事物環(huán)鏈模型（即重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象 所形成的規(guī)律性）為依據(jù)，推測事物發(fā)展的“后一環(huán)”。比如，通過東歐劇變和世界局勢的區(qū)域性動蕩，引導(dǎo) 學(xué)生預(yù)測未來發(fā)展：兩極格局消逝后，多極化格局產(chǎn)生，和平成為世界歷史發(fā)展的主流，在一定時期內(nèi)，不會發(fā)生世界大戰(zhàn)。在思維的這一品質(zhì)中，創(chuàng)造思維折射出“讀史使人明智”的史學(xué)現(xiàn)實功效。

三 “創(chuàng)造活動可以被看成具有雙重作用，它增添和開拓出新領(lǐng)域而使世界更為廣闊，同時又由于人的內(nèi)在心 靈能體驗到這種新領(lǐng)域而豐富發(fā)展了人本身。”〔5〕可見培養(yǎng)創(chuàng)造思維是提高學(xué)生自身素質(zhì)、完善學(xué)生個性 發(fā)展的重要渠道。近年高考題已有考查學(xué)生創(chuàng)造思維的意向。筆者敢冒鄙淺，對此作了一些探索 ：

（一）鼓勵質(zhì)疑，開發(fā)思路，多角度引導(dǎo)學(xué)生提出問題

愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！碧岢鰡栴}是學(xué)生思維活動的開始，有利于啟 迪學(xué)生的創(chuàng)造“潛質(zhì)”。因此，教師要鼓勵學(xué)生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解?！皩W(xué)則須疑”〔7〕，“義理有疑則濯去舊見，以來新意”。筆者注意在 以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生提問：

1.緊扣“提問”的科學(xué)性，進行積極地開導(dǎo)

例如在學(xué)習(xí)“意大利統(tǒng)一”時，有位學(xué)生對加里波第將政權(quán)拱手讓給伊曼紐爾，提出問題：革命離成功只有一步之遙，在關(guān)鍵時刻，加里波第讓權(quán)，使革命毀于一旦，歷史為何還要肯定他呢？筆者表揚學(xué)生“學(xué)起于 思，思緣于疑”的探索精神，同時，也極時糾正其認識的偏頗，加里波第畢竟是資產(chǎn)階級革命家，不可能十全 十美，但他在統(tǒng)一中是有功的，雖然政權(quán)由撒丁國王攫取，但伊曼紐爾也順應(yīng)了歷史潮流，意大利的發(fā)展方向是議會制的資本主義道路，不能說革命完全失敗，只是帶有較多的封建殘余性而已，從而幫助學(xué)生撥正認識，回歸于史實認知的科學(xué)性，促進學(xué)生思維能力的提高。

2.善抓“提問”的客觀性，加強理性點撥

提問的新奇獨特，并非都屬創(chuàng)造思維。教師要引導(dǎo)學(xué)生立足于客觀史實，圍繞其發(fā)展過程（或規(guī)律），進 行合理、大膽的想象，不能為獵奇而置實際于不顧，石破天驚地提出諸如 “林肯發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，消滅了南方種植園經(jīng)濟，是破壞了美國多種經(jīng)濟并存，不利于美國社會的進步”的怪論。這 些結(jié)論都是脫離了客觀史實而主觀臆意的結(jié)果。因此，教師要適時提示，恰當點撥，既要幫助學(xué)生樹立新穎而 獨創(chuàng)的大膽想象的意識，也要幫助學(xué)生營建創(chuàng)造思維的理智而清醒的現(xiàn)實定向，在他們思維的內(nèi)化中，逐步提高創(chuàng)造能力。

3.深挖“提問”的創(chuàng)造性，注意技能方法的指導(dǎo)

蘇格拉底說：“問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生?！币磺袆?chuàng)造源于問題的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過積極思考，由已知信息延伸到未知領(lǐng)域，在知識的組合創(chuàng)新中，提高思維的質(zhì)量。教師要善于授之以漁，教育學(xué)生在提問時，兼顧全局，求異標新，把握思維技巧的規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)“西安事變”時，筆者啟發(fā)學(xué)生站在全球史的角度探索有關(guān)問題，學(xué)生在活躍的氣氛中相繼提出：1936年中外歷史上發(fā)生了哪些重大事件？這些歷史事件折 射的國際形勢有何特點？各派政治力量在復(fù)雜的國際環(huán)境中表現(xiàn)出哪些政治主張（或態(tài)度）？

（二）轉(zhuǎn)換程式，活躍氣氛，營造激活創(chuàng)造意識的積極環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，需要良好的教育環(huán)境，包括有利于充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力的物質(zhì)環(huán)境（如文物、掛 圖、有關(guān)資料等）以及促進學(xué)生創(chuàng)造智能發(fā)展的心理環(huán)境（如情緒、心境、興趣等）。在教學(xué)中，筆者注意做到：

1.改變課堂教學(xué)程式，激發(fā)學(xué)生自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造動機

根據(jù)教育的開放性原則，適當改換傳統(tǒng)教學(xué)模式，開辟寬松的民主教學(xué)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，推 動學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)主角，加強學(xué)生的個體間的信息交流。如以討論、辨析、導(dǎo)演歷史小劇等多種形式，誘發(fā)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的角色中，在激發(fā)其自主意識時，刺激他們的創(chuàng)新興趣。另外，教師還要允許學(xué)生對教師講課提出的 見解（觀點、結(jié)論）提出質(zhì)疑，并調(diào)動學(xué)生參與，通過有序的積極辯論，使學(xué)生各抒己見，想人之所不想，見人之所不見，能人之所不能，從而優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)造心理環(huán)境，激 發(fā)他們想象的沖動、聯(lián)想的新穎、思路的開闊，有效調(diào)動學(xué)生的潛意智能，使之成為創(chuàng)造思維的策源地。

2.允許學(xué)生走入“誤區(qū)”，在思維磨擦中，自省自悟

學(xué)生在進行創(chuàng)造思維中，難免出現(xiàn)錯誤。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽冒險，敢于犯錯。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生正視 自己的探索之誤。無錯無以自悟和更新，這些思維的“黑匣子”，正是撞開創(chuàng)造大門的金鑰匙。教師要善于以 “錯誤案例”催開學(xué)生的創(chuàng)造之花，對學(xué)生的知識性、結(jié)論性、判斷性的錯誤，教師不要馬上給予否定評價，要以點撥為主，采取激勵、暗示、提醒等方式，促使學(xué)生繼續(xù)思維，認清錯源，把改進的機會留給學(xué)生自己，教師更應(yīng)虛懷若谷、積極鼓勵，協(xié)助學(xué)生的思維成果日趨成熟。

3.加強學(xué)生的實踐鍛煉，向他們提供動手操作的機會

思維是動作的內(nèi)化，動作是思維的外現(xiàn)。教師要有的放矢指導(dǎo)學(xué)生參與探索性的實踐活動，如實地調(diào)查、文物考古、模型制造、古畫摹仿等，使學(xué)生感官與感知并用，勞心與勞力結(jié)合，激發(fā)思維創(chuàng)新發(fā)展。例如，我指導(dǎo)學(xué)生制作“張衡地動儀”的模型時，只提供了一定的數(shù)據(jù)、原理、外形，學(xué)生從自選材料、模具制造到演示，都顯示出他們的創(chuàng)意水平。此外，我還讓學(xué)生制作殷墟龜甲、獸骨模型；臨摹《清明上河圖》如此等等多種形式的實踐活動，使學(xué)生的多功能思維在實踐中得以發(fā)揮，促進了學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)展。

4.擴大信息輸入的容量，加強思維“能源補給”

教師要針對學(xué)生旺盛的求知欲及創(chuàng)造個性，善于引進大量的課外知識，加強信息量的補充，使學(xué)生在豐富 的信息中，活躍思維，誘發(fā)創(chuàng)新。比如我將多年訂閱的《中學(xué)歷史教學(xué)參考》雜志及珍藏的《二十四史》（中華書局版）的有關(guān)材料，以及大量其他書刊，組成一個小型歷史知識書庫，對學(xué)生開放。在長期“能源補給” 中，學(xué)生的創(chuàng)意思維有了明顯的進步。有的學(xué)生的史學(xué)小論文，為學(xué)生拓寬知識層面。此外，我還將豐富的原材料按教科書的順序，以章節(jié)為線索，配套設(shè)計材料解析題。由于材料解析題是一種綜合性較強的題型，知識、方法、思維的含量較高，且 在有效信息的取舍中，需要一定強度的思維質(zhì)量。因此，加大材料的容量，既促進學(xué)生實彈實戰(zhàn)能力，也刺激學(xué)生創(chuàng)造潛意識的覺醒。此外，我還注意學(xué)科間的彼此滲透，如政治、地理、語文、美術(shù)及有關(guān)自然學(xué)科，加 強學(xué)科橫向系統(tǒng)的聯(lián)結(jié)，推動學(xué)生思維的遷移、融合、借鑒，加大信息貯量，使之為創(chuàng)造思維服務(wù)。

（三）棄舊揚新，改革教法，加強創(chuàng)造教育的實踐操作

教無定法，但教可擇法，教亦可創(chuàng)法。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的教學(xué)工作中，教師要勇于揚棄舊的傳統(tǒng)教學(xué) 模式，選用以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的新教法，并大膽進行教改，自創(chuàng)新的教育路子，以創(chuàng)造教育為主軸，帶動創(chuàng)造教學(xué)的研究與投入。筆者的做法是：

1.打破思維定勢，創(chuàng)設(shè)悖逆情境

教師要勇于突破教學(xué)常規(guī)，以史實為依據(jù)，對已形成定論的史實，運用悖逆法，設(shè)立新情境，啟發(fā)學(xué)生打 破思維定勢，挖出教學(xué)中的隱性問題，交給學(xué)生猜測、推導(dǎo)、反證，啟迪思維，使之得出富于創(chuàng)新的結(jié)論。這是尋找思維新途徑和培養(yǎng)學(xué)生的初步史學(xué)研究才能的重要途徑之一。

2.利用感性材料，交換思維角度，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維

中學(xué)生心理學(xué)認為學(xué)生對新材料、新情境具有獵奇的心理。因此，在教學(xué)中，教師在充實新材料的同時，抓住學(xué)生的新奇刺激下的活躍力，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)到“發(fā)散——集中——再發(fā)散——再集中”的思維運動軌道上來。“開拓未來的學(xué)生的教育，必須立足于精選過的教材，使之牢固地掌握創(chuàng)造思維”。結(jié)論一：義和團本身存在有許多缺陷，如富有濃厚的封建忠君氣息，表明革命的不徹底性；結(jié)論二：他們滅洋的手段過于殘忍，連無辜的洋婦嬰也不放過，顯然帶有過分的民族復(fù)仇主義情緒；結(jié)論三： 義和團排斥先進文明，夜郎自大，具有封閉落后的小農(nóng)意識。通過思維角度的轉(zhuǎn)換，推動學(xué)生進行創(chuàng)新思維，使學(xué)生的認識源于教材，卻又高于教材。

3.歸納類比，分解組合，實行開放引導(dǎo)，激勵學(xué)生的靈感迸發(fā)

在教學(xué)中，教師要運用歸納、演繹、類比等多種邏輯分析手段，幫助學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。其方法或者 是對學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出問題與假設(shè)，并設(shè)計探索程式；或者是對一定史事進行互換（如孫中山具有資產(chǎn)階級革命家的兩面性，甘地、凱末爾也有這一特性嗎？）、拆卸（如資產(chǎn)階級革命最本質(zhì)特征是清除資本主義發(fā)展障礙。以典型國家進行拆卸分析：英法等國是重在推翻封建主義；美國是重在推翻殖民統(tǒng)治和掃除奴隸制種植園經(jīng)濟制度）、嫁接（如“交子”為何出現(xiàn)于四川？可歸于經(jīng)濟的發(fā)展需要。具體由絲織、交通、礦產(chǎn)三項嫁接合并。①絲織業(yè)的發(fā)達：漢時絲綢、三國蜀錦；②“蜀道難”、交通不便；③金屬礦產(chǎn)不多等）、分解（如唐文 化的特點與歷史地位可分成4個小的方面：①全面繁榮；②兼收并蓄；③領(lǐng)先世界；④影響深遠）、重組（如 中國近現(xiàn)代史上的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”知識系列，從必要性、可能性、理論上理解各階段的特點）。教學(xué)中實施開放引導(dǎo)，可激發(fā)學(xué)生無意識狀態(tài)下閃現(xiàn)的靈感，有助于學(xué)生創(chuàng)造思維的活躍與深化。

總之，教師要充分抓住學(xué)生的創(chuàng)造心理需要與心理動力，激發(fā)其創(chuàng)造激情，培養(yǎng)其創(chuàng)造意識，塑造其創(chuàng)造 精神。這不失為素質(zhì)教育的實際操作的方法之一。同時，值得提出的是，教師也要加強自身創(chuàng)造素質(zhì)的鍛煉，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)造個性，改進教法，使教學(xué)洋溢著創(chuàng)造氣息，把學(xué)生的創(chuàng)造能力挖掘出來，使他們真正成為 新世紀的創(chuàng)造型人才。

注釋：

〔1〕《中國大百科全書·心理學(xué)》“創(chuàng)造性思維”條目。

〔2〕韋特墨：《創(chuàng)造性思維》。

〔3〕周忠昌：《創(chuàng)造心理學(xué)》，中國青年出版社。

〔4〕西爾瓦諾·阿瑞提：《創(chuàng)造的秘密》，遼寧人民出版社。

〔5〕鄧穎超：《未來需要你們?nèi)?chuàng)造》，載《教育改革重要文獻選編》，人民教育出版社。

高二歷史組 馬艷麗

第五篇：體育學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

體育教師個人總結(jié)

－－－ 章美新

一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚民主，但為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進步，有必要對自己本學(xué)期的工作進行反思，因此總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐

本學(xué)期我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時，我能積極利用課余時間，認真學(xué)習(xí)課外體育的書籍，從中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，達到事半功倍的效果。

二、盡心盡職，干好本職工作。

1、教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。

體育工作的好壞直接關(guān)系到一個學(xué)校辦學(xué)水平評估的好壞。因此，要提高辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的知名度，就必須努力提高學(xué)校的體育比賽成績。為此，開學(xué)初，我就結(jié)合本校的實際情況制訂了一份詳細的體育工作計劃，合理做好體育組的訓(xùn)練分工。組織體育教師學(xué)習(xí)理論知識，幫助他們制訂好訓(xùn)練計劃。通過學(xué)習(xí)，讓全體教師充分體會到學(xué)校體育工作在學(xué)校教育工作中的重要地位，督促體育教師上好每一堂體育課，做好運動員的選拔工作，既要全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又要為運動隊選拔后備力量。

同時，積極開展好群眾性體育活動。十月份，體育組認真組織、精心安排，成功舉辦了本體育周，既豐富了學(xué)生的課余生活，同時也為運動隊選拔了一批后備人才。

2、狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現(xiàn)“嚴”字，又要有愛心。學(xué)期初，我就針對各隊的實際情況，制訂了一套各隊考核獎勵制度,對運動員的出勤、訓(xùn)練情況及比賽情況進行全面考核，每周一進行總結(jié)評比，全面提高了訓(xùn)練效率，平時，我能協(xié)助各運動隊交流，談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，不放過任何一個可以教育的機會。針對隊員們的學(xué)習(xí)成績下降，訓(xùn)練時間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下，訓(xùn)練工作逐漸走上了正軌。

3、做好備課。我認真做好自己的備課工作，并及時做好本課的反思及小結(jié)工作。把自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在體育課堂上。讓學(xué)生學(xué)好東西學(xué)到東西。

三、嚴格執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，做教師的表率。

一學(xué)期來，我能認真履行崗位職責(zé)，嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，陪同學(xué)生訓(xùn)練，自始至終協(xié)助他們做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與教師搞好團結(jié)。

四、體育成績有得有失，任務(wù)尚很艱苦。

上取得了團體第六名的成績，但是籃球和乒乓球比賽上還尚有差距，我們還需加大訓(xùn)練力度，克服種種不利因素，力爭在今年比賽中為我校贏得榮譽。

一個學(xué)期以來，在廣大教師的熱情支持和大力幫助之下，我所負責(zé)的各項工作均能順利開展。但回顧以往的工作，發(fā)現(xiàn)問題仍有不少，如工作的計劃性不強，效率不高，工作中不夠細心，惰性思想較為嚴重，希各位老師一如既往地關(guān)心、支持我，幫助我，使我和我們體育組工作能躍上一個新的臺階。

章美新 2014年1月17日 蘭溪市諸葛鎮(zhèn)中心小學(xué)篇二：最新體育教師教學(xué)工作總結(jié)

最新體育教師教學(xué)工作總結(jié)

引導(dǎo)語：好的成果是需要分享的，這樣才能起到鼓勵的作用。同時這也有利于激勵其他人共同奮斗，寫好工作總結(jié)是延續(xù)成功的有效方法。下面是小編給大家分享的最新體育教師教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考。本學(xué)期即將結(jié)束，回顧過去的一個學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認真做好各項工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作(一)、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為體育教學(xué)設(shè)計改革的方向。我們在教學(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時在活動中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。(二)、運用多種激勵方法提高學(xué)生的活動興趣。吸引學(xué)生積極參與。新課程非常重要的一點就是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生積極參與到活動中來。為此，在教學(xué)中，我們充分利用了以下幾點來吸引學(xué)生參加到活動中來。(1)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗設(shè)計富有趣味性的游戲。興趣是一個人完成某項任務(wù)或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設(shè)計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計的活動生活化、有趣味，學(xué)生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。(2)適當制造一定的緊張氣氛。適當?shù)木o張氣氛會使學(xué)生有緊迫感，從而更加積

極地完成鍛煉活動。例如利用比賽形式進行活動可以促進學(xué)生活動的積極性;創(chuàng)設(shè)危險情境，會讓學(xué)生們在緊迫感中努力完成鍛煉活動，提高活動的堅持性。(3)正確運用語言激勵。教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的詞語來表達自己的態(tài)度和情感，要避免簡單的說好或很好，否則會使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說：你做得非常好，老師很喜歡，大家來看xxx的表演，他做得真棒!老師相信你一定能行等語言進行激勵。這樣不僅可以增強教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性。(4)非言語性的激勵 當學(xué)生們在活動中表現(xiàn)得出色時，教師對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學(xué)生莫大的鼓舞;教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學(xué)生表示出一種無聲的賞識和贊揚;在活動中教師經(jīng)常注意用視線接觸學(xué)生，告訴他們老師在注意他們等方法，對提高學(xué)生活動的積極性都有一定的激勵作用。(三)、注重面向全體，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。體育活動中要考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過去那種一刀切的做法，從學(xué)生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對那些動作發(fā)展好的學(xué)生要適當提高難度，讓他們玩得有勁;對那些動作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動作要求，讓他們也體驗成功的快樂。(四)、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅強的優(yōu)良品質(zhì)。

教師們在實踐中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當今學(xué)生的實際發(fā)展水平。我們在實踐中深深體會到只有活動難度適當，安全措施完善，學(xué)生們的潛能才能得到發(fā)揮。在活動中設(shè)置一定的難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折，對形成學(xué)生不怕挫折、勇于克服困難的堅強意志是極為有益的。

二、兩操工作。在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初一的學(xué)生進行廣播操教學(xué)，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。二，正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準確。第五，及時糾正錯誤。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。保證了學(xué)生以健康的身體進行學(xué)習(xí)、生活。當然在教學(xué)過程中還存在著一些問題，如備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。

2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。

3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課

堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學(xué)生進行交流，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，讓自己的教學(xué)工作更加完善、更加出色。編后語：以上就是由為您提供的最新體育教師教學(xué)工作總結(jié)，希望給您帶來幫助!編后語：以上這份“最新體育教師教學(xué)工作總結(jié)”的工作總結(jié)內(nèi)容就是這樣子，希望對您寫工作總結(jié)有所幫助！篇三：體育學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

體育學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

——— 馮 微 時間過的挺快的,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,.為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),這個學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié):

一、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣

體育活動是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進行，興趣特點決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，玩中練，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的。更重要的能促進身心和諧發(fā)展來達到體育課以及體育鍛煉目標，讓學(xué)生感到上體育課的樂趣。

二、讓多媒體走進課堂

由于舊教學(xué)理念的影響，把體育理論知識全部忽略，認為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個動作學(xué)會就夠了，甚至一個學(xué)期從來不上一節(jié)理論知識課，在很多人的意識里，體育課就單調(diào)的，枯燥無味的，重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體就可以了，在這里我要對大家說，那是不對的。體育課不但要練好每個動作，更要豐富的理論知識。所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進課堂，效果更為理想。

三、體育游戲化 根據(jù)人的生理特點和心理特點，玩是人的天性，游戲才是人們的樂園。體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達到了學(xué)中玩、玩中練的最終目的。

這時，學(xué)生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動多姿。學(xué)生的勁頭更足，動起來也會生龍活虎。這樣不會讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認為就是什么跑??！跳啊！讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)了。

四、師生共同參與活動

體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進度和內(nèi)容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動，認為體育課上只有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無生機。

五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平

一個體育教師不能只要上完一節(jié)體育課，就可以說教學(xué)到位了，一節(jié)體育課雖然上完了，學(xué)生是否覺得這堂體育課有樂趣呢？是否每堂體育課都有新的感受呢？是否以后喜歡上體育課呢？這些問題都值得我們體育教師去思考。社會在進步，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識和方法學(xué)生久了就會感到疲倦、厭煩。所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真快樂起來。篇四：體育課教學(xué)工作總結(jié)

體育課教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期的體育工作即將結(jié)束，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結(jié)的是我對待工作的熱情和時刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點吧！盡管我們的學(xué)校的體育場地和設(shè)備有限，但我和本校的幾位體育老師共同協(xié)商，盡可能提高場地的使用效率，還有在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”的安排專項課內(nèi)容。通過快樂體育教學(xué)法改變了學(xué)生對體育課的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質(zhì)。

教師實施快樂體育的教學(xué)，目的是要改變學(xué)生對體育課的態(tài)度。在過往的體育教學(xué)中，我只片面地對學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)；單一的教學(xué)方法、模型化的教學(xué)模式，使整堂體育課處于一個枯燥無味的情境當中，造成學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)所帶來的后果。快樂體育則需要體育教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用一切有益于改善學(xué)生對體育課的手段，使學(xué)校體育更好地實施，以達到其目的。

教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學(xué)生完成時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動中體驗到成功，如我在旋風(fēng)踢的練習(xí)中，可允許學(xué)生旋轉(zhuǎn)時腳落地一次，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

上課方面：

1、按《體育課程標準》和學(xué)生實際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計劃，學(xué)期體育教學(xué)工作計劃，單元教學(xué)計劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。

2、準備部分和整理部分，以及每個教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準備或放松活動練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、講解動作要領(lǐng)和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊形。

5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度搭配好，備課之間的教材銜接好，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運動量曲線的預(yù)計，防止身體過渡疲勞。

7、積極虛心請教有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認識，不自輕自賤，為增強學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻精神。體育教學(xué)工作既是腦力勞動，又是體力勞動，工作時間長，體力消耗大，沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。我要不斷充實自己，要善于積累經(jīng)驗，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。

業(yè)務(wù)方面：在教學(xué)過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。

2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括

如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法比較單一。

3、課堂上對于以下教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。

所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學(xué)生進行交流，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣。

總之，從這些年的體育教學(xué)中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會以一顆強烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對待我的每一節(jié)課。07學(xué)年初中體育課學(xué)期總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子，一個學(xué)期即將過去，回顧過去的一個學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認真做好各項工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面：

在平時的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，從學(xué)生已掌握的知識出發(fā)，結(jié)合社會、家庭、學(xué)校，充分挖掘課程資源，認真?zhèn)湔n。重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。通過運用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

二、兩操工作

在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初

一、初三的學(xué)生進行廣播操教學(xué)，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。二，正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范

能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準確。第五，及時糾正錯誤動作。在此后，在全校廣播操練習(xí)中，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，所以我重點抓了學(xué)生在動作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。保證了學(xué)生以健康的身體進行學(xué)習(xí)、生活。

三、訓(xùn)練工作

這個學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊、籃球隊訓(xùn)練工作。初次接手工作，我采取了以下措施： 第一、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計劃及進度計劃，嚴格按照訓(xùn)練計劃進行訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的具體訓(xùn)練情況及時調(diào)整訓(xùn)練計劃。

第二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑隊、籃球隊的管理制度及訓(xùn)練制度。要求學(xué)生包括我個人思想上統(tǒng)一，做到不遲到，不早退，團結(jié)協(xié)作，勤于動腦，嚴格訓(xùn)練，善于總結(jié)。第三、克服困難，訓(xùn)練嚴謹：田徑項目多，技術(shù)特別復(fù)雜，每一個動作，按照不同的時間，不同的速度，不同的方位，不同的用力方向所產(chǎn)生的效果不同。訓(xùn)練時要求學(xué)生做到眼快、手快、腿快、移動快。觀摩學(xué)習(xí)，分組總結(jié)，共同提高。

第四、發(fā)揚團隊精神，努力拼搏共創(chuàng)佳績。今年下半年在縣運會中取得了團體總分第四名 我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認識，不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻精神。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動，又是體力勞動，工作時間長，體力消耗大，沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。我要不斷充實自己，要善于積累經(jīng)驗，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。在教學(xué)過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。

2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一。

3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。

所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學(xué)生進行交流，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣。

初中三年級體育教學(xué)工作計劃

一、基本情況

1、學(xué)生情況 初三年級共六個班，我?guī)牡搅嗝堪嗉s三十人左右，以男生居多，大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運動技能障礙。身體素質(zhì)和基本技能在原來的基礎(chǔ)上都有所提高。

2、技能情況 初三年級學(xué)生喜歡跑、跳、投擲、追逐、跳繩、踢毽子等大肌肉活動。但動作則顯得僵硬呆板。

二、教材分析

根據(jù)義務(wù)教育初中階段的培養(yǎng)目標《中學(xué)體育教學(xué)課標》以及本校實際情況，有目的、有計劃地進行教育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

三、教學(xué)目的和要求

1、使學(xué)生認識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識及方法，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)田徑、跳躍、力量、球類等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。

四、主要工作：

1、要認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂體育課。充分貫徹課改精神，突出學(xué)生的主體性，提高課堂效率。

2、抓好校運動隊（田徑隊）的建設(shè)和訓(xùn)練工作，為這學(xué)期學(xué)舉辦和各類比賽做好充分準備。

3、開展班級活動。本學(xué)期將進行班級間的各項體育比賽，如：跳繩比賽、拔河比賽、各種球賽等。

4、參加體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課評比。

5、教學(xué)論文、個案的撰寫。

具體安排：

1、抓好基本素質(zhì)的提高。（如俯臥撐、蛙跳、推小車等）

2、抓好基本技術(shù)的練習(xí)。（如男生1500米、女生800米、立定跳遠、握力）

3、結(jié)合陽光體育活動，認真抓好每天一小時的體育鍛煉。

4、不斷改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對上體育課的興趣。根據(jù)這一情況我進行分層、分組教學(xué)。根據(jù)考試成績將學(xué)生分成不同層次的小組。（分四組優(yōu)、良、中、差）以好的學(xué)生幫助老師組織、輔導(dǎo)、督促素質(zhì)較弱的學(xué)生進行練習(xí)。素質(zhì)較弱的學(xué)生可消除自卑感和心理壓力。更能激發(fā)學(xué)生的積極性和競爭欲望。

5、學(xué)生練習(xí)一段時間進行模擬考試，及時掌握學(xué)生的練習(xí)情況，同時將成績通知學(xué)生和班主任，讓他們做到心中有數(shù)，應(yīng)該著重抓哪一項。

6、根據(jù)學(xué)生不同情況進行專項練習(xí)。（握力等）

五、教學(xué)措施

1、教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關(guān)心自身健康的社會責(zé)任感。

2、運用體育對學(xué)生特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高，培養(yǎng)遵守紀律，尊重他人，團結(jié)友愛，互相幫助等集體意識和良好作風(fēng)。

3、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。

4、特別加強對廣播體操的教學(xué)（校園舞蹈）篇五：體育課教學(xué)工作總結(jié) 2013-2014學(xué)第一學(xué)期

體育科教學(xué)工作總結(jié)

授課人：李 亮

本學(xué)期的體育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧過去的這些日子，我又有了新的收獲；盡管我們的學(xué)校的體育場地和器材有限，但我一直盡可能提高場地的使用效率，還有在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些簡單走、跑、跳、等組合型的游戲，通過快樂體育教學(xué)法改變了學(xué)生對體育課及體育訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質(zhì)。

教師實施快樂體育的教學(xué)，目的是要改變學(xué)生對體育課或體育訓(xùn)練的態(tài)度。在以往的體育教學(xué)中，教師片面地對學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)；單一的教學(xué)方法、模型化的教學(xué)模式，使整堂體育課處于一個枯燥無味的情境當中，造成學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)所帶來的不良后果?？鞓敷w育則需要體育教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用一切可能的手段，使學(xué)生對體育感興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，以達到體育教學(xué)的真正目的。

教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。具體教學(xué)方面：

1、按《體育課程標準》和學(xué)生實際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計劃，學(xué)期體育教學(xué)工作計劃，單元教學(xué)計劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。

2、準備部分和整理部分，以及每個教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準備或放松活動練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、講解動作要領(lǐng)和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊形。

5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運動量曲線的預(yù)計，防止身體過渡疲勞。

7、積極虛心請教有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

從這一學(xué)期的體育教學(xué)中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，就并不是一件容易的事了。

第一、我盡可能多的去了解每一個學(xué)生，從心理學(xué)的角度探知他們對待體育課的態(tài)度，注重培養(yǎng)他們對體育知識的興趣，讓他們養(yǎng)成每天適度體育鍛煉的好習(xí)慣。第二、我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

第三、我在教學(xué)過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

第四、我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

這幾點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會以一顆強烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對待我的每一節(jié)課。