第一篇：學科工作總結

羅陽鎮中心小學2010——2011學年度

三年級數學學科總結

本學期我擔任三（1）、三（2）班數學教學，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備 好課

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

二、增強上課技能，提高教學質量

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他 們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。五、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

二零一二年一月

羅陽鎮中心小學2010——2011學年度

三年級數學備課組工作總結

基本情況：

本學期以來，我組教師發揚勤懇工作，團結協作的精神，營造了濃厚的教研氛圍，樹立了良好的工作風氣，已發展為一個團結互助，關系融洽，教學各有所長，學術氣氛濃厚的集體。組內以學促教，開展互幫互學；以德育人，倡導“教會學生做人，教會學生學習”的教育思想，努力探尋切合實際的教學規律。教學模式科學、規范、系統、嚴密

（1）有計劃地安排每一學期的教學工作計劃

一個完整完善的工作計劃，是保證教學工作的順利開展和圓滿完成的前提，我們組對教學安排的規劃非常重視并認真執行。備課組實行集體備課，制定教學工作的計劃、確定教科研的方向、安排研討課的時間及課題、統籌課外活動的任務等。

(2)保質保量定時進行備課組活動

我們備課組非常注重廣開言路，力爭做到集思廣益，達到精誠協作的目的。每周一次的集體備課都是經過精心的策劃，將平時的自學與集中學習相結合；每周一次集體備課堅持“三定（定時間、定地點、定人頭）、三統一（統一進度、統一思想、統一調配）”。扎實有效地做到12個字，即“學習交流、討論總結、傳達布置”。

首先是中心發言人負責發言，講解本次集體備課所要關注的知識點、要點、重難點及可能采用的突破方法等；然后是成員之間各抒己見，暢所欲言的共同討論每個教學環節、統一教學內容、教學進度，研究《課程標準》和《教學大綱》確定教學重難點，交流小學數學教學的最新動態以及教學的改革與創新；最后確定本周的教案和習題等內容。每次的備課組活動都能解決幾個有關的問題，備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。除此之外，平時大家一起做例題、習題，經常從不同角度分析解答，從而優化教學方法；合作修改教案，形成統一的教學思想。每一單元的教案和章節練習題都經過了全組教師的反復研究、討論，以達到最佳效果，最后形成組內集體教案和習題。（3）積極抓好日常的教學工作

我們備課組非常注重備課資料的搜集整理工作：每學期推出示范課，同組教師必須按時聽課學習，聽(本 文來 源于 貴 州學習網 htTP://www.tmdps.cn]課之后及時進行評課，做到了相互學習、取長補短、共同提高。在聽課之后，我們還進行了認真的評課，及時上傳評課稿十多篇。我們對學生作業做到精心批改，認真評講并指導學生及時訂正，有時會讓學生完成作業后，以電子郵件的形式發給我們。對于碰到的難題或錯題，隨時在備課組內進行集體討論，做出合理、科學的解答。在教學常規上，本組教師能夠真正做到備、教、改、評等方面的落實，收到了很好的教學效果，年級整體成績不斷提高。

3、教育教學成績優異

在努力工作提高學生數學成績的同時，本組教師也在不斷學習教育學心理學相關理論，學習課程改革相關理論，不斷更新教育教學方法，提高自身素質。工作之余，我們都能認真完成教育局組織的繼續教育學習，積極參加市、區教育局組織的各種學習活動。本備課組教師具有較強的教育教學能力、良好的教師職業道德、強烈的奉獻精神，各自形成了自己獨特的教學風格。本組成員同心協力，總是從學校和年級的全局出發而不只為自己的班級考慮，有好的點子與想法總是能共享。

在今后的教學工作中，我們仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！

第二篇：學科工作總結2014

2013-2014第一學期高考英語學科工作總結

時光飛逝，又到了學期末。本學期對于我們來說是緊張而繁忙的。一學期來，在學校領導關心和指導下，在本學科組各位老師的積極配合下，各方面工作開展順利。

1、集體備課細致到位。每天35分鐘的集體備課，在各位備課組長的安排下分工負責，責任明確，形成研案提交備課組成員，通過集體討論、個性修改形成上課教案。很多教學中的問題遠不是在35分鐘之內能夠解決的，所以除集體備課之外，平常老師們之間的交流更為重要。

2高一備課組在張英老師的帶領下，共完成了10個單元的96個研案的編寫，綜合檢測配餐10套，完成寫作訓練10篇。

3高二備課組在石蕾老師的領導下，共完成7個單元的96個研案的編寫，配餐練習14套，綜合試卷7套，閱讀理解練習30余篇，作文練習7篇。目前，高二備課組已完成了拓展模塊的學習，開始進行基礎模塊的復習，本周復習到第六單元，語法復習了名詞代詞，完成了相應的練習。針對學生閱讀能力弱的情況，備課組特別強化對學生的培訓。

4高三備課組本學期以綜合復習為主，后期復習以大綱課本為主。共進行了5次模擬考試。

5利用學科組活動時間，張璐、王琪兩位老師對本組教師進行教學培訓，改變教師教育教學觀念，全面改革課堂教學，打造高效英語課堂。

6本學期按照教務處的安排，開展賽課活動，第一階段，組內賽課，每周1-2為教師做課。本次賽課有幾個亮點：1）老師們重視做課，準備比較充分2）PPT利用的好3）多采用分組討論，任務型的教學模式，充分發揮學生的主體作用，把課堂還給了學生4）老師們聽課踴躍5）課后，對老師們做課情況進行了點評

6）實行打分制，推薦分數最高的王維代表我組參加學校賽課，教學效果非常好。此外。

7本學期在組內做公開課的還有高二楊嘉的試題講評課，高三李莉的出徒課，高一劉偉的入門課。

8完成了本學期試題庫的建設任務，老師們將所出的內容都已發送到我的郵箱，高三教師完成15套高考模擬卷的命制工作。

9本學期抽查教案三次，手寫教案很少，大多數為打印教案，格式統一，老師們在研案的基礎上進行的修改，形成了自己個性化的教案。

10本學期抽查作業4次，老師們作業做到了全批全改，有激勵性的語言，只是語言相對簡單一些。高一各班學生都有單詞拼寫本，老師們在抓學生詞匯上下了

很大的功夫。

11本學期，高一高二備課組開展單詞競賽。

12教科研工作：**

13我組教師的獲獎情況： **

2014.1.1

55學科組內老師能積極地相互聽課，吸取不同的教學方式，以提升自己的教學水平。從逐鹿中學學習回來，在組內向老師們介紹了他們先進的把課堂還給學生的教學理念，組內老師積極行動起來，王曉霞，薛志華，李莎精心準備，在學校分別作了閱讀課，復習課，及高三語法復習的研討課，他們盡量突破自我，突破傳統的教學模式，為其他老師帶來了新的教學思路。

3、高一，高二備課組分別開展了英語閱讀競賽，英語書法比賽，設立了獎項，書法作品展示在走廊中，形成 了獨特的廊道文化。

4王曉霞老師參加市說課比賽，獲二等獎。張志英，李朝霞，王立剛三位備課組長精心準備，參加了學校組織的說課比賽。

5本學期召開學科組會議 主要包括以下內容：審定學科組目標；涿鹿中學學習歸來，召開全組會議，學習把課堂還給學生的教學模式；組織研討課并評課；布

置備課組長說課比賽。

第三篇：2013學科工作總結

英語學科工作總結

紅石砬小學謝春紅

自從2012年的11月份到現在，我在紅石砬小學任教英語學科也已經有大半年的時間了。由于工作時間短，教學經驗不足，因此，我對教學工作不敢怠慢，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況深入研究教法，虛心學習。現對本學期教學工作作出總結：

一，認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二，在教育實踐方面。在課堂中我充分采用了雙橋區五步教學法教學模式。這一模式的五步所指的為情境導入—自主探究—合作交流—鞏固拓展—檢測小結。在情境導入之前，我一般都會選擇一個和情境有關的熱身運動，例如小游戲或小兒歌等等。在熱身之后，很自然的就過度到該情境中來，同時也為即將要講得新內容作好了鋪墊。在自主探究這一環節，我會引導學生發揮自己的主觀能動性，使學生積極努力參與，培養學生的學習興趣。接下來的合作交流階段，我主要采取了同桌間，小組間相互交流，當然在小組同學交流時出現了問題，教

師要及時的給予引導。鞏固拓展就是用課堂所學得知識來解決實際問題。那么，在這一環節中，我經常設計一些練習。這些練習既包括書本上了習題也包括口語的訓練。最后檢測小結，這一步驟是教學效果的檢查和教學內容的集中概括和明確的闡述。事實證明，五步教學法這樣一環扣一環的教學模式的效果比較顯著。在這樣的教學模式下，孩子們由游戲開始，對課堂產生了興趣，接下來的環環緊扣又使學生們不能分散注意力。運用這一教學模式，學生的學習效果也在逐步提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四，在課堂教學中，采用多種教學方法進行教學。學生有疑難和不懂的運用實物教具、簡筆畫，情景教學、等多種方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創

新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六，在課堂結束后，注重課后反思。，做好教學的課后反思，每一節課下來都思考一下：教學目標是否實現，教學任務是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現的新情況，是否應對合理；并找出差距，分析原因，總結經驗，吸取教訓。

通過對本學期教學工作的總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

第四篇：學科工作總結

一學期的教學工作又結束了.讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，工作上認認真真，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現將本學期教學工作做以小結，以促進提高今后的工作：

一、班級、學生概況

本學期擔任的是四年級的語文教學工作。全班總人數為32人，教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。從語文的學習基礎上分析，差等生多，優等生少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關；

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重；

3、書寫馬虎，作業格式不規范。

二、具體工作（措施）

1、制定教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀；《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

3、正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。

②正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

③寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。

4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累；每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能；課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

三、所取成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

四、存在問題

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大；

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文；

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

科學工作總結

轉眼間，一個學期的教學工作結束了，未能更好的進步教學質量，先將本學期的工作總結如下：

一、指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，四年級上冊科學教學工作總結。

科學課程要全面向全體學生。這意味著要每個學生提供公平的學習機會和有效的指導。同時它充分考慮到學生在性別、天資、愛好、生活環境、文化背景、民族、地區等存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

二、基本情況

本年級有兩個班，有學生人，本期期末考試成績如下： 四(1)班

總分人均及格數及格率優秀數優秀率 四(2)班

總分人均及格數及格率優秀數優秀率

三、具體措施

1、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，2、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

3、學生是科學學習的主體。學生對四周的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種題目，比單純的講授練習更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中表現賜與充分的理解和尊重，并以自己的教學行為產生了積極的影響。

4、嚴格設計好每節課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操縱過程中體會著科學規律有存在，體驗這科學知識的形成。

5、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式和知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。固然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學習的自主探究，學生在科學學習的愛好與探究能力上有長足的進步。

四、今后打算

通過努力，本學期已經取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待進一步往學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問題。今后我將繼續保持，并爭取更大的進步。

第五篇：學科工作總結

2011-2012第一學期教學工作總結

初三年級組：李曉東

一學期很快就過去，一學期以來，在初三化學教學中我始終盡力做好每一個教學細節，力圖在提高學生成績的同時，提高學生綜合能力。期末考試一級結束，現就一學期以來的教學從以下幾個方面來總結：

一．考試分析

本次初三化學考試試卷由初二李雪梅老師命題的，試卷難易度比為7：2：1，就整個試題而言，基本都體現了考試命題要求：注重基礎、體現能力。比較適合我們本屆學生的實際情況。所以從總體上來說，平均分達到了老師的期望值約為66.9分，及格率約為70.3.%。試卷中設計了一定量的能力題，注重學生應用能力，分析能力的提高，在優秀率上作了適應的控制.優秀率適中。這份試卷的質量較高。

二、日常教學工作：

1、從總體成績上看，大部分班級的合格率在提高，備課組發揮了一定的效果。為了盡快的透入到緊張的教學工作中，理綜組老師在一起擬訂了備課組工作計劃與工作要求。特別對9月1日的課進行了統一安排。要求個任課教師告之學生學好數學必須從以下環節入手：⑴制訂計劃，⑵課前預習，⑶認真聽講，⑷及時復習，⑸獨立作業，⑹解決疑難，⑺系統小結，⑻課外鞏固。其中預習，學會查出障礙；聽課，學會破除障礙；復習，學會掃除障礙；作業，學會應用。備課時大家不僅對下一教學周的教學內容統一要求，統一教學重點、難點，統一精選例習題，統一測試，還共同分析教材，研究教學與學法。備課組教師工作熱情高，工作態度端正，平時又能在課間、中午、放學后認真做好補缺，補差工作和提優工作。有些班級教學成績較往年有明顯進步，教學工作和教學環節的系統性有了穩步提高。比如我們每周都有當堂完成的小練習卷，為了使教學工作和教學環節更加系統，也為了使學生掌握的知識更加全面，此練習卷均由大家共同商議內容，內容主要有學生平時作業的易錯知識點，下周知識的聯系點以及近期知識綜合,后由備課組長把關并完成命題。除此以外還及時進行反饋交流。

2．優秀率提高的幅度較小。說明我們在平時教學時，特別注重全體學生基礎知識的教學，而在突出拔尖學生，即培優方面而略顯用力不足，因而影響了我們的優秀率的提高。

3、學生的整體成績上看，每個平行班都分布著不同程度的幾個學困生，他們的成績均不理想，與班級同學差距較大。盡管備課組老師在這部分同學身上化了較多時間，但收獲較少。這就給我們所有任課教師提醒：這部分學生的輔導工作應該說任重而道遠，需要我們備課組老師通力合作，找出最佳輔導方案，爭取最快改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成績的增長點。

三．存在問題個改進措施

1．備課組繼續發揚互幫互助精神，充分發揮備課組的實效，在教學的方法，作業的布置，重點、難點的突破方面共商共議。備課組長繼續帶好頭，領好路，加強宏觀調控。同組教師多協商，多溝通，確保大家勁往一塊使，心往一起想。繼續發揚教學是為學生服務的，以學生的發展為根本，樹立“學生為本”的教學觀。

2.在教學中把基礎知識的傳授與訓練做為重點，力求多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。努力在學生深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉化為解決實際問題的能力。因此，我們要在精選代表性強，質量高的例題和習題上多下工夫，爭取在有限的課堂40分鐘時間內，最大程度地彌補學生“雙基”方面的缺陷，力求精講精練，例外還要重視基礎知識和基本能力的培養。

3．對部分基礎相對較差和上課注意力不能時常集中的同學，教師上課時應多關注他們，多用基礎知識和基礎能力的問題提問他們，多鼓勵，多表揚，盡最大的努力提高他們的數學學習興趣。課堂教學目標的設定應以三分之二的同學理解為主，若本知識點由學生反饋的信息說明學生掌握的較弱，教師在下節課應及時彌補，哪怕影響教學進度。要采用分層教學，分層輔導，特別要關注班級后三分之一學生的作業，有時間這部分學生的作業一定面批，若一天輪不過來，可以分批分天完成，為他們的作業建立檔案便于及時跟蹤反饋。還要關注學生錯誤作業訂正。

4．同時為了調動學生的積極性，適當地照顧少數有提高潛力的學生。針對綜合解題能力較差的現狀，在平時的教學中注意多滲透綜合題目的分析、講解，練習，以慢慢提高學生的綜合分析能力。爭取讓學生多接觸各類題型，多掌握各種類型的題目的解題思路與解題切入口。

5．應用題，幾何題，綜合題學生的失分與題目讀不懂，審題能力弱不無關系。讀題是了解題目內容的第一步，是培養審題能力的開始。我們在平時教學中還要培養學生反復讀題的習慣，對題目中關鍵的地方可以向語文老師學習，讓同學們給予標記，加深理解，加深記憶。對于幾何題、綜合題要教會學生將已知的條件反映到圖形中。

6．為了減少學生的解題錯誤，提高解題的準確率，除了加強新舊知識對比與舊知識的復習鞏固以外，平時教學時對學生的作業規范不能馬虎，不合要求的一定要其訂正。

7.尊重、愛護學生，充分挖掘學生的非智力因素，培養學生學習的興趣。要從最后一名學生抓起，絕不輕易放棄任何一名學生。多注重與學生情感交流，所謂“愛其師而信其道”，若學生與你有對立情緒，是不可能學好你這門學科的。同時特別注意教育方法，注重與學生說話、交流的藝術。