第一篇：幫扶感悟(勝利小學(xué))

教師幫扶感悟

響應(yīng)上級精準(zhǔn)扶貧號召，今年我?guī)头鲂?名建檔立卡戶的學(xué)生，我主要從學(xué)生思想、學(xué)習(xí)上進行扶持。通過我和他們的接觸，深深覺得他們是一批需要社會伸出溫暖之手給予幫扶的小孩。他們的家庭情況比一般學(xué)生困難的多，現(xiàn)就通過一次家訪淺談自己的感悟。

王麗是我們?nèi)昙壍囊幻胀▽W(xué)生，個子高高的，圓圓的小臉蛋時常看得到綻放的笑容。如果你不了解她，你一定會認(rèn)為她是一個在陽光下快樂成長的孩子。

在家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子太需要被呵護了，她的情況比較糟糕。王麗家在中村鎮(zhèn)碾溝村，老家是危房。一家6口人現(xiàn)租住在小區(qū)兩室一廳。推開門后家里很凌亂，兩間臥室堆滿了衣服等雜物。通過交談，我了解到王麗的爸爸現(xiàn)在在大山溝，讀書較遠(yuǎn)，他父親和叔叔靠打零工維持家里生計，媽媽去年得了腦梗，現(xiàn)在時有犯病，在酒店打工。她的父母平時繁忙的工作讓他們疏忽了對王某功課的輔導(dǎo)，但是生活上，她是個懂事的孩子，在很多事情上都不用父母操心。在交流中我們彼此交換意見，希望在家長與老師的配合之下，王麗的學(xué)習(xí)可以有更大的進步。

結(jié)束家訪后，一個多小時的交流讓我的心情較的沉重，我也深深的感受到作為一名教師的責(zé)任有多重。我深知要想真正了解一個孩子，就要從多方面去了解他。無論是怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既來自家庭也要來自教師。這使得我們肩上的責(zé)任更重了，我們沒有辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

幫扶學(xué)生家庭實況

通過這次家訪，我進一步理解了精準(zhǔn)扶貧，了解我?guī)头龅慕n立卡戶學(xué)生的生活情況，向建檔立卡戶的學(xué)生傳遞學(xué)校的關(guān)心，愿所有建檔立卡戶學(xué)生永遠(yuǎn)不要被陰云籠罩，早日樹立信心，敢于接受挑戰(zhàn)，相信你們的心將會得到冶煉，你們的前路將不會永遠(yuǎn)黑暗?。▌倮W(xué) 雷淑云）

第二篇：幫扶感悟

幫扶感悟

幫扶教師：李華

被幫扶教師：冀秋菊

本學(xué)期非常有幸能得到李華老師的指點與幫助。通過這次幫扶活動，使我受益匪淺，不僅在教育教學(xué)方面有了很大的提高，而且給了我很多感受和啟發(fā)。

一是感受到了李老師新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。教學(xué)中優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗與資源得到了共享，使我能更快的提高。

二是李老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。記得印象最深的一次是，我將我的導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)設(shè)計發(fā)到李老師的郵箱中請她幫我指點指點，李老師晚上將作業(yè)拿回家判到十點多突然想起又給我打過電話來，特別耐心的給我講解，讓我好是心疼、感動與欽佩。

三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。

四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進了一步。

五是對認(rèn)識《新課標(biāo)》的新感受，突出“數(shù)學(xué)味”教學(xué)。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個方面做起：

1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一個月，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

總之，開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，讓我深深體會到我是這次活動中的真正受益者，我感謝縣、進校的領(lǐng)導(dǎo)，感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的骨干老師，更好地發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在教育教學(xué)中達到游刃有余的程度。同時，我將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，為逐步縮小我縣城鄉(xiāng)教學(xué)差距，大面積提高農(nóng)村義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量而努力，從而有效地促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展，推進素質(zhì)教育全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。

在此我感謝李老師熱情的對我進行指導(dǎo)，使我的教學(xué)教法有了很大的改進，也使我更加熱愛工作、熱愛學(xué)生。

第三篇：被幫扶感悟

被幫扶感悟

小泊頭鎮(zhèn)小泊頭鎮(zhèn)小學(xué) 解新華

開學(xué)來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，按照“一幫一”的活動要求，我與劉曉英老師結(jié)成了幫扶對子，共同探討，悉心教研，對教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識。為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對被幫扶工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的教學(xué)適應(yīng)新時期語文教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了研讀，了解了此次語文課程改革的目的、掌握了此次語文改革的重點、明確了語文課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了語文教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。

二、扎實備課，理清教學(xué)思路。

1、課前備課，做到有備而來。認(rèn)真閱讀各種教課參考書，既備教材、教法、又備學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知識的橫向銜接，既要突出重點，又要突破難點，既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然，并制作了各種有趣的教具，為教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課。靈活安排化學(xué)實驗，通過實驗提高學(xué)生的積極性，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥さ目鞓繁?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲取新知，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知，教學(xué)效果良好。

3、課后備課。總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，每上完一單元，我及時對該單元作出總結(jié)與反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該章的不足之處，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

1、趣味吸引入，使人愉快。趣味是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素。教師要根據(jù)學(xué)生的實際和年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認(rèn)識規(guī)律、智力水平等因素，抓住學(xué)生思維活動的熱點和焦點，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實情、實物、實事入手，采用猜謎、講故事、辯論、競爭等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樂于發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)。

2、運用多媒體，巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知。

知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計算機容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機會。同時，也為教師提供及時獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。

四、加強自學(xué)，不斷積累知識。

隨著五花八門的教學(xué)方法深入課堂,我越來越覺得自己在語文教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，自己的知識又有限。在教學(xué)的同時，要時時虛心向資歷深的教師請教，和我們語文組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)語文方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高專業(yè)素養(yǎng)；為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)?？傊粋€學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注教師不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，我們更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

幫扶經(jīng)驗材料

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。

一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)

放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥。對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度。

二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系

作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學(xué)實踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。

四、加強輔導(dǎo)，鑄就自信的天地

學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運用，使后進生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)

教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。

總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

幫扶經(jīng)驗材料

數(shù)學(xué)學(xué)困生在小學(xué)各年級均普遍存在，且占有相當(dāng)大的比例。如何有效地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，現(xiàn)將結(jié)合一年來在這個問題上的探索與實踐談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、什么樣的學(xué)生可以稱之為數(shù)學(xué)學(xué)困生？數(shù)學(xué)學(xué)困生往往是指那些智力發(fā)育正常但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，學(xué)習(xí)成績和綜合評價低下的學(xué)生。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為：①不喜歡或討厭甚至害怕學(xué)數(shù)學(xué)；②缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力；③意志力薄弱，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上稍遇到困難就退縮；④學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；⑤注意力不容易集中；⑥抽象思維能力低，運算推理能力差。這些學(xué)生由于長期受到來自家長、老師的批評、指責(zé)、埋怨以及同學(xué)的嘲諷和排斥，思想上往往背負(fù)沉重的包袱，容易產(chǎn)生自暴自棄的心理。

二、如何更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化？造成學(xué)困生的主要原因是教育因素，由此可見轉(zhuǎn)化學(xué)困生應(yīng)首先高度重視教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，結(jié)合新課程的要求。筆者認(rèn)為可以從以下兩點入手：

1、我們能否把數(shù)學(xué)課上得更有趣？筆者在對數(shù)學(xué)學(xué)困生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)人都認(rèn)為不懂?dāng)?shù)學(xué)的重要原因是內(nèi)容太難，太無趣。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)制訂難度適中的教學(xué)計劃，以學(xué)生感興趣的話題為切入點，在情境的創(chuàng)設(shè)上多下功夫。

2、你真正肯定并賞識過學(xué)困生嗎？學(xué)困生往往有嚴(yán)重的自卑感，極易產(chǎn)生自暴自棄的心理，他們中的一部分人不愿接近老師，甚至還會對老師產(chǎn)生抵觸情緒。其實，每個孩子都有其閃光點，學(xué)困生也不例外。教師應(yīng)善于挖掘其閃光點，并加以放大，通過對他們點點滴滴進步的肯定和賞識提升他們的自我評價。數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項重要而艱辛的工作。需要我們數(shù)學(xué)教師付出足夠的愛心和耐心，在平時教學(xué)中應(yīng)重視轉(zhuǎn)化的方法與技巧，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加速學(xué)困生脫困的步伐。

數(shù)學(xué)學(xué)困生在小學(xué)各年級均普遍存在，且占有相當(dāng)大的比例。如何有效地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，現(xiàn)將結(jié)合一年來在這個問題上的探索與實踐談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、什么樣的學(xué)生可以稱之為數(shù)學(xué)學(xué)困生？數(shù)學(xué)學(xué)困生往往是指那些智力發(fā)育正常但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，學(xué)習(xí)成績和綜合評價低下的學(xué)生。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為：①不喜歡或討厭甚至害怕學(xué)數(shù)學(xué)；②缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力；③意志力薄弱，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上稍遇到困難就退縮；④學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；⑤注意力不容易集中；⑥抽象思維能力低，運算推理能力差。這些學(xué)生由于長期受到來自家長、老師的批評、指責(zé)、埋怨以及同學(xué)的嘲諷和排斥，思想上往往背負(fù)沉重的包袱，容易產(chǎn)生自暴自棄的心理。

二、如何更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化？造成學(xué)困生的主要原因是教育因素，由此可見轉(zhuǎn)化學(xué)困生應(yīng)首先高度重視教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，結(jié)合新課程的要求。筆者認(rèn)為可以從以下兩點入手：

1、我們能否把數(shù)學(xué)課上得更有趣？筆者在對數(shù)學(xué)學(xué)困生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)人都認(rèn)為不懂?dāng)?shù)學(xué)的重要原因是內(nèi)容太難，太無趣。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)制訂難度適中的教學(xué)計劃，以學(xué)生感興趣的話題為切入點，在情境的創(chuàng)設(shè)上多下功夫。

2、你真正肯定并賞識過學(xué)困生嗎？學(xué)困生往往有嚴(yán)重的自卑感，極易產(chǎn)生自暴自棄的心理，他們中的一部分人不愿接近老師，甚至還會對老師產(chǎn)生抵觸情緒。其實，每個孩子都有其閃光點，學(xué)困生也不例外。教師應(yīng)善于挖掘其閃光點，并加以放大，通過對他們點點滴滴進步的肯定和賞識提升他們的自我評價。數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項重要而艱辛的工作。需要我們數(shù)學(xué)教師付出足夠的愛心和耐心，在平時教學(xué)中應(yīng)重視轉(zhuǎn)化的方法與技巧，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加速學(xué)困生脫困的步伐。

幫扶學(xué)困生工作總結(jié)

上學(xué)期11月，學(xué)校舉行了“一幫一送溫暖，手拉手共發(fā)展”活動，其目的是要發(fā)揮我們學(xué)校黨團員的先進積極作用，對學(xué)困生不管是從生活上還是學(xué)習(xí)上進行幫助，學(xué)校所選的幫扶對象是班級里成績不太好或者是家庭條件比較差的學(xué)生，而這個活動的主旨就是想通過我們老師的努力，讓每一位學(xué)困生都能“好”起來，老師與學(xué)生共同努力，共同進步，共同成長。

我所幫扶的對象是五

（三）班鄭凡琴同學(xué)，該開始我對她不是很了解，根據(jù)她的班主任的介紹，鄭凡琴同學(xué)家庭條件很好，只是學(xué)習(xí)不太好，我需要從學(xué)習(xí)上進行幫扶，通過了解她在語文、英語學(xué)習(xí)上存在書寫不夠認(rèn)真，閱讀習(xí)作能力差，背書速度慢等問題，而在數(shù)學(xué)上存在應(yīng)用題理解能力差，計算能力弱問題，針對這些問題，我和她的課任老師進行了溝通，也制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃，作為一名人民教師，有責(zé)任，有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好每一位學(xué)困生，使他們也能和其他同學(xué)一樣展示自己的風(fēng)采。在這段時間的工作中，我主要從以下幾個方面對她進行幫扶的：

一、了解，理解，鼓勵她

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鄭凡琴同學(xué)她為人正直，對同學(xué)熱情，有愛心。雖然成績不太理想，但我相信她是一個智力正常的好孩子，只是她的學(xué)習(xí)方法沒找對，我在確定了幫扶對象以后第一時間與她進行了交流，通過溝通她能清楚的認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上存在一些很大的問題，也知道這次活動的意義，同時我發(fā)現(xiàn)她并不是一個不愛學(xué)習(xí)的孩子，反而她很希望自己的學(xué)習(xí)成績有所提高，我更多的是安慰她，鼓勵她，讓她對自己的學(xué)習(xí)要有信心，不能氣餒，要堅持，更何況她的成績也不是差的一塌糊涂，鄭凡琴對我的鼓勵也表現(xiàn)得很激動，也在我的面前表了態(tài)，說以后一定會好好學(xué)習(xí)，遵從我的安排，爭取早點把成績提上來。雖然我是作為一名老師，但是此刻我感覺自己已經(jīng)不僅僅是她的老師，更多的是她的搭檔，一起學(xué)習(xí)，一起進步。

二、制定輔導(dǎo)計劃并實施

我和鄭凡琴達成了共識以后，就開始制定輔導(dǎo)計劃，通過商討，輔導(dǎo)時間安排在每周的周二、周三、周四放學(xué)以后，復(fù)習(xí)的內(nèi)容的是當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容中自己不懂的知識點以及每次一個重點知識點學(xué)習(xí)，如她對數(shù)學(xué)中公頃和平方米的換算不會，所以利用輔導(dǎo)的時間把這個知識點進行了重點講解。每周我們都按照約好的時間地點進行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中，我發(fā)覺她的求知欲望在不斷地提高，每次都會找自己不會的題目來請我給她講解。就這樣我們堅持到了學(xué)期最后。

三、與科任老師溝通，與她進行溝通

考慮到我并不是鄭凡琴的主科老師，不能隨時隨刻了解到她的學(xué)習(xí)情況，所以我與她的科任老師進行了溝通，請他們將鄭凡琴的學(xué)習(xí)情況及時告訴我，方便我跟蹤輔導(dǎo)，每位老師都給予了大力支持，在輔導(dǎo)堅持了一段時間后，通過科任老師我了解到鄭凡琴最近學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，作業(yè)都做得比較馬虎，各方面表現(xiàn)得很懶散，我知道時間長了，她又蔓延了自己的懶惰神經(jīng)，把當(dāng)初的誓言又忘了，當(dāng)然我不會放棄，有一天我利用下午上課前二十分鐘找到她，與她進行了交流，通過了解才知道最近她爸媽吵架，搞得她很煩，做什么事情都很浮躁，對于這樣的情況，我也表示很理解，也勸他放好心態(tài)，不要耽誤自己的學(xué)習(xí)，不能前功盡棄，聽了我的勸后，根據(jù)科任老師反映明顯好多了，通過這件事情我了解到溝通的重要性，凡事只要我們好好溝通，一定能有一個圓滿的答案。

一學(xué)期很快結(jié)束了，作為我和她的科任老師都很期待她能在期末考試中能有所發(fā)揮，成績有所進步，上學(xué)期期末考試一結(jié)束，我就去找她的卷子看看，雖然沒有預(yù)期的成績，但是整體上她的成績還是有所進步的，當(dāng)然我更不會放棄，更不會氣餒，我要和她繼續(xù)努力，爭取在這學(xué)期能有所突破。

教師幫扶學(xué)生

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，開展“黨員教師幫扶貧困學(xué)生”實踐活動，符合學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的總體要求。為此，我校對此項活動非常重視。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。

在開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，我校組織黨員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，并通過專題培訓(xùn)，上專題黨課等，進一步理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。使黨員教師深刻認(rèn)識到：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，就要落實到行動上，從身邊的事情做起?！包h員教師幫扶貧困學(xué)生”實踐活動，是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體行動，扶貧濟困是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨員教師應(yīng)盡的義務(wù)。全體黨員教師表示一定積極參加幫扶貧困學(xué)生活動。

2、精心安排，制定措施。

為把此項活動抓實、抓好，我們分別召開了中心小學(xué)黨支部擴大會議、全體黨員大會，精心安排黨員教師幫扶貧困學(xué)生活動。以黨小組為單位，對本校貧困學(xué)生進行摸底調(diào)查，確定了第一批幫扶的對象。他們有的是因父母殘疾造成家庭困難；有的是因無父母，和年邁的爺爺或奶奶生活，無經(jīng)濟來源。根據(jù)幫扶學(xué)生各自的情況，我們制定了切實可行的幫扶方案和幫扶措施。

3、關(guān)心愛護，熱情資助。貧困家庭的孩子，他們是社會的弱勢群體。對這些孩子我們更應(yīng)給予特殊的關(guān)心和愛護，設(shè)身處地的為他們著想。讓他們多一份愛心，多一份溫暖，多一份希望。讓他們樹立信心，懂得：艱辛知人生,奮斗成事業(yè).,從而激勵他們奮發(fā)學(xué)習(xí)。全校26名黨員教師捐款500余元,為貧困學(xué)生閆智慧、沈樹智、張立佳、賈欣欣、鄭顯達買來衣服、鞋及學(xué)習(xí)用品等，帶著黨的溫暖走進這5名學(xué)生的家中。把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想狀況、行為習(xí)慣等向家長作以匯報，同時向家長了解孩子在家的表現(xiàn)，掌握第一手材料，以便在今后的工作中做到有的放矢，讓孩子健康、快樂成長。

通過“黨員教師幫扶貧困學(xué)生”實踐活動，既解決了貧困學(xué)生的一些困難，又樹立了黨員教師良好的社會形象，贏得了學(xué)校在社會的良好聲譽。我們將繼續(xù)努力，把此項活動做得更好。

教育幫扶工作交流材料

為認(rèn)真貫徹落實全國、省、市“關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作”的有關(guān)文件精神，××區(qū)教體局與××市教體局以“合作交流、共享雙贏”為主旨，以攜手打造城鄉(xiāng)教育共同體為目標(biāo)，以開展“送教下鄉(xiāng)、迎教進城”系列活動為載體，建立城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶關(guān)系，大力開展城鄉(xiāng)教育交流與合作活動，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展做出了積極貢獻。

一、開展結(jié)對幫扶活動的基本情況

2004年4月份，××區(qū)教育局與＊＊區(qū)教育局“城鄉(xiāng)聯(lián)手，結(jié)對幫扶”簽約儀式在＊＊小學(xué)舉行，兩地教育局、25對城鄉(xiāng)小學(xué)和5對城鄉(xiāng)幼兒園分別建立了幫扶關(guān)系。為確保幫扶工作長期化和制度化，區(qū)教育局及各承擔(dān)幫扶支教任務(wù)的單位均成立了由主要負(fù)責(zé)人任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)、各司其職、各負(fù)其責(zé)。實施了結(jié)對幫扶工作責(zé)任制，做到有措施、有落實、有總結(jié)，促使學(xué)校把支持農(nóng)村教育列為常規(guī)工作，擺上重要議事日程，不走過場，務(wù)求實效，實實在在地幫助農(nóng)村教育辦實事、解難事。同時，我們還建立了幫扶工作績效考核機制，把各單位的幫扶工作情況列為學(xué)校（幼兒園）督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，明確責(zé)任，嚴(yán)格考評，獎優(yōu)罰劣，進一步激發(fā)了學(xué)校幫扶農(nóng)村教育的積極性。2005年，兩地共開展教研活動31次，學(xué)生開展活動35次;援助膠南地區(qū)助學(xué)物資折合人民幣約14萬元；資助農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)金和實物共計約1萬元。全區(qū)已有100余名教師和1000余名小學(xué)生與＊＊地區(qū)對口幫扶學(xué)校結(jié)成了手拉手互助對子，定期開展支教和交流活動。

二、開展結(jié)對幫扶活動的主要做法

我局把抓好幫扶支教工作作為全局工作的重要內(nèi)容之一，結(jié)合本區(qū)教育工作的實際和優(yōu)勢，從教體局、學(xué)校（幼兒園）、教師、學(xué)生多個層面開展交流互助活動，通過一系列的幫扶措施，全面加強學(xué)校、師生交流，實現(xiàn)教育優(yōu)勢資源的合理流動、有效配置，在辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、教育教學(xué)方法等多方面最大限度地支持和幫扶農(nóng)村教育。

（一）實施學(xué)校教育的雙向交流。在開展教育對口幫扶工作中，我區(qū)各小學(xué)、幼兒園明確對口單位的基本情況，了解他們的教學(xué)需求和存在困難，將硬件幫扶與軟件幫扶相結(jié)合，“送教下鄉(xiāng)”與“迎教進城”相結(jié)合，面對面研討與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合，課堂教學(xué)觀摩與教研科研相結(jié)合，構(gòu)建了全方位的校校交流網(wǎng)絡(luò)，逐步實現(xiàn)了教育資源的共享，促進了城鄉(xiāng)教學(xué)水平的均衡發(fā)展。在＊＊區(qū)第三屆課程改革研討會中，我們邀請了＊＊區(qū)教育局教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部分學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師參加了會議，通過聽取課程改革三年經(jīng)驗總結(jié)，觀摩研討課，對我區(qū)課程改革的全面情況和突出特色有了進一步的了解，并就有關(guān)問題與我區(qū)教師進行了互動交流。擁有少年警校的＊＊小學(xué)，在小學(xué)生交通安全教育方面取得了突出的成績，積累了豐富的經(jīng)驗，該校邀請對口幫扶學(xué)校師生代表參加了學(xué)校的“交通法進我家，三讓情系你我他”安全教育月現(xiàn)場會，學(xué)校多年來開辦小交警學(xué)校的成功經(jīng)驗給對口幫扶小學(xué)帶來了啟發(fā)，他們表示要借鑒先進做法，成立自己學(xué)校的小交警學(xué)校，突出辦學(xué)特色。結(jié)對學(xué)校＊＊小學(xué)和＊＊小學(xué)都建有校園網(wǎng)，兩校依托這一優(yōu)勢開展了豐富的網(wǎng)上教研交流活動，兩校在校園網(wǎng)站上開辟了交流論壇，組織教師以“語文教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí)”和“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化模式的初探”等為主題開展了網(wǎng)上研討活動，拉近兩校間的距離，增進了兩地教師的感情，促進了雙方教育管理和教學(xué)水平的共同提高。與此同時，我區(qū)教育局、＊＊小學(xué)、＊＊小學(xué)等多家單位在了解到對口幫扶單位在教育教學(xué)硬件設(shè)施上的困難后，向其捐助了圖書、教玩具、vcd、電腦等教學(xué)物資和助學(xué)款，竭盡所能地為對口幫扶學(xué)校解決了實際困難。

（二）實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。教師隊伍的整體素質(zhì)是決定辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)（更多精彩文章來自“秘書不求人”）量的關(guān)鍵因素，在與＊＊區(qū)開展結(jié)對幫扶工作中，我區(qū)十分重視兩地教師間的交流，各校積極組織骨干教師定期到聯(lián)系學(xué)校上示范課、指導(dǎo)教科研；邀請聯(lián)系學(xué)校教師進校聽課，參與各項培訓(xùn)活動，促進了兩地教師隊伍整體水平的逐步提高。我區(qū)＊＊幼兒園邀請聯(lián)系單位＊＊鎮(zhèn)中心幼兒園的教師來園參觀時，安排了語言活動、音樂活動和早教活動的現(xiàn)場觀摩，并組織＊＊鎮(zhèn)中心幼兒園的教師參與現(xiàn)場評析，讓他們在實踐演練中掌握幼兒教育技能。＊＊小學(xué)的12名青年教師今年上半年參加了聯(lián)系學(xué)校＊＊區(qū)＊＊小學(xué)召開的“合作、探究、開放”教學(xué)研究會，并分別提交了29份論文、案例分析和30份多媒體課件，與＊＊小學(xué)教師的成果進行了同臺展示，促進了教師間的交流和合作。我區(qū)＊＊小學(xué)與聯(lián)系學(xué)校＊＊鎮(zhèn)中心小學(xué)于今年暑假聯(lián)手舉辦了教師培訓(xùn)活動，根據(jù)課改的發(fā)展要求和兩校的實際情況，聯(lián)合制訂了《假期聯(lián)系學(xué)校教師培訓(xùn)計劃》，將兩校教師按照學(xué)科、年級進行分組，相互討論學(xué)習(xí)，最大限度地實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，促進了兩校教師的教學(xué)和科研能力。我區(qū)＊＊小學(xué)作為一所省級規(guī)范化學(xué)校、＊＊市教育教學(xué)改革十面紅旗學(xué)校，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，積極開展教育對口幫扶工作，邀請聯(lián)系學(xué)校＊＊小學(xué)參加了學(xué)校舉辦的素質(zhì)教育研究會，組織兩校教師開展了教育教學(xué)交流活動，聯(lián)系學(xué)校的教務(wù)主任在＊＊小學(xué)蹲點學(xué)習(xí)了兩個星期，深入課堂教學(xué)和教研科研活動，全面學(xué)習(xí)＊＊小學(xué)的教育管理和教學(xué)經(jīng)驗，提高了自身素質(zhì)，對學(xué)校發(fā)展也起到了積極的促進作用。

（三）促進少先隊員的交流發(fā)展。我區(qū)少先隊組織作為連續(xù)15年的省紅旗單位，少先隊活動特色鮮明，形式多樣，生動有趣。尤其是“少先隊員手拉手”更是我區(qū)開展多年的品牌活動，在與＊＊市建立對口幫扶關(guān)系以來，我區(qū)充分發(fā)揮少先隊活動優(yōu)勢，組織兩地少先隊員開展了豐富多彩的互助交流活動。一是落實“異地同主題”，促進少先隊組織的交流。各校少先隊組織積極與本校確定的受援學(xué)校少先隊組織恢復(fù)或新建手拉手結(jié)對關(guān)系，采取隊際聯(lián)誼、輔導(dǎo)員結(jié)對交友等形式，求真務(wù)實地開展好各項手拉手活動。認(rèn)真落實“交流一份學(xué)期計劃、共同開展一個主題教育，運作一個少先隊文化建設(shè)項目（協(xié)助創(chuàng)建少先隊工作規(guī)范化學(xué)校）、交流一份課改或評價心得”等活動內(nèi)容，科學(xué)客觀地分析城鄉(xiāng)少先隊工作的“異與同”，不斷豐富互助服務(wù)和協(xié)作的內(nèi)涵，把“異地同主題”活動提高到一個新的水平。二是建立評價機制，促進少先隊活動的開展。兩地少先隊組織建立健全激勵機制，通過評選“優(yōu)秀手拉手隊員、中隊、家庭、輔導(dǎo)員”等形式，發(fā)現(xiàn)推廣活動典型，吸引更多的少先隊員自主實施“手拉手”活動。三是圍繞工作主題，開展少先隊員“下鄉(xiāng)進城”活動。為增進城鄉(xiāng)少先隊員間的感情，各聯(lián)系學(xué)校的少先隊組織適時開展了少先隊員“下鄉(xiāng)進城”體驗教育活動，在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作中做了新的嘗試?！傲弧眱和?jié)期間，我區(qū)＊＊小學(xué)、＊＊小學(xué)等多所學(xué)校邀請聯(lián)系學(xué)校的少先隊員到校與“手拉手”小伙伴同度“六一”節(jié)，＊＊小學(xué)、＊＊小學(xué)等學(xué)校利用假期組織少先隊員下鄉(xiāng)與“手拉手”小伙伴舉辦“快樂體驗”夏令營，使結(jié)對小伙伴增長了見識，受到了教育。今年“六一”期間，《＊＊晚報》兩名記者全天跟蹤采訪了＊＊小學(xué)組織的手拉手小伙伴共度“六一”活動，并以“城里娃，鄉(xiāng)下娃”為題就本活動在《＊＊晚報》上作了整版報道，受到社會的好評。

三、開展結(jié)對幫扶活動對促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的主要貢獻

（一）促進了農(nóng)村學(xué)校教育理念的更新。新一輪課程改革以來，我國基礎(chǔ)教育在教育教學(xué)理念方面有了深刻的變化，三年來，我區(qū)教育工作者與課改同成長，逐步具備了現(xiàn)代化的教育教學(xué)思想。受多種因素的限制，農(nóng)村學(xué)校接觸最前沿教育信息的渠道比較少，在一定程度上妨礙了教育理念的更新。在與城市學(xué)校建立結(jié)對幫扶關(guān)系的過程中，通過兩校的交流互訪，城鄉(xiāng)辦學(xué)思想和教育理念相互碰撞，相互交流，加快了農(nóng)村學(xué)校教育理念的更新速度。

（二）改善了農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，我區(qū)各學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)裝備水平逐步提高，全區(qū)所有小學(xué)均建成了校園網(wǎng)，“四機一幕”等電化教學(xué)設(shè)備齊全，實驗教學(xué)器材均按國家一類標(biāo)準(zhǔn)配備，大大方便了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。當(dāng)前，農(nóng)村部分學(xué)校的辦學(xué)條件還十分薄弱，有的學(xué)校沒有電腦，缺少電視機、vcd等電化教學(xué)設(shè)備，圖書室藏書、教學(xué)器材不達標(biāo)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。與＊＊地區(qū)建立結(jié)對幫扶關(guān)系以來，區(qū)教育局及局屬各小學(xué)、幼兒園想方設(shè)法多渠道籌措物資，大力支援幫扶學(xué)校，切實幫助受援學(xué)校解決面臨的困難和問題，在一定程度上促進了城鄉(xiāng)辦學(xué)條件的均衡化發(fā)展。

（三）提高了兩地教師隊伍整體素質(zhì)。在我國當(dāng)前社會條件下，城鄉(xiāng)學(xué)校師資隊伍情況存在著明顯的差別。我區(qū)教師在教育理念、教育能力、教學(xué)水平等方面明顯優(yōu)于膠南地區(qū)，而在農(nóng)村教師的身上也有許多值得城市教師學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。在結(jié)對幫扶過程中，我區(qū)十分強調(diào)兩地教師間的相互學(xué)習(xí)，共同提高。一方面注重讓城市教師將先進的教育理念和現(xiàn)代化的教育教學(xué)技能傳遞給農(nóng)村教師，另一方面也注重讓城市教師學(xué)習(xí)農(nóng)村教師那種不怕清貧、愛崗敬業(yè)、忘我工作、無私奉獻的紅燭精神。通過城鄉(xiāng)教師的“手拉手”互動交流，共同提高兩地教師隊伍的整體素質(zhì)。

（四）增強了學(xué)生德育工作的實效性。城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”活動是新形勢下學(xué)校德育工作的有效載體，它以團結(jié)互助為主要內(nèi)容，以實踐體驗為主要形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、服務(wù)社會、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。我區(qū)借助城鄉(xiāng)學(xué)校建立對口幫扶關(guān)系的契機，與膠南各聯(lián)系學(xué)校深入開展“城鄉(xiāng)小伙伴，同進步共成長”活動，引導(dǎo)兩地少先隊員加強聯(lián)系，增進友誼。多所學(xué)校利用假期帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村開展體驗夏令營，吃住在農(nóng)民家中，他們親身感受到了城鄉(xiāng)生活的差別，被農(nóng)村小伙伴珍惜學(xué)習(xí)機會、不挑吃穿、勤勞能干的可貴精神所深深感染，在實踐體驗中得到了鍛煉，受到了教育，學(xué)校德育工作的針對性和實效性明顯增強。

四、繼續(xù)推進結(jié)對幫扶工作的打算

明年，我局將繼續(xù)加強與＊＊區(qū)教育局的合作交流，在開展好物資幫扶的基礎(chǔ)上，進一步加大教育教學(xué)的幫扶力度，促進兩地師資隊伍素質(zhì)的共同提高。一是堅持和完善特級教師巡回講學(xué)制度，名師聯(lián)系鎮(zhèn)（街）和薄弱學(xué)校制度，促進優(yōu)質(zhì)教師資源共享。教體局組織特級教師定期到農(nóng)村巡回講學(xué)，發(fā)揮特級教師的資源優(yōu)勢，推廣他們的教育教學(xué)經(jīng)驗。二是充分發(fā)揮我區(qū)各學(xué)科教學(xué)能手、骨干教師的帶動和輻射作用，教育局建立一支觀念新、業(yè)務(wù)精、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)送教隊伍，定期到聯(lián)系學(xué)校指導(dǎo)教科研，上示范課，培養(yǎng)青年教師，發(fā)揮示范帶動作用，促進教育均衡發(fā)展。四是多方式、多渠道加強對受援學(xué)校的師資培訓(xùn)，不斷豐富培訓(xùn)的內(nèi)容,加大專題培訓(xùn)力度。力求從通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)，新標(biāo)準(zhǔn)、新教材培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等不同層面開展豐富多樣的培訓(xùn)工作。

在結(jié)對幫扶活動中，我區(qū)教育局與＊＊區(qū)教育局合作交流，共享雙贏，精心打造了城鄉(xiāng)教育的共同體，取得了階段性的成果，但我們的工作與上級的要求，與兄弟區(qū)市先進做法相比還有一定的差距，在今后的工作中，我們將認(rèn)真貫徹落實市教育局關(guān)于結(jié)對幫扶工作的有關(guān)精神，拓寬新的渠道，采取新的措施，擴大結(jié)對幫扶工作的成果，為我市城鄉(xiāng)教育的均衡化發(fā)展做出積極貢獻！

第四篇：反法西斯勝利70周年閱兵感悟

閱兵心得

1945年9月2日上午，是一個無風(fēng)無云的時刻?！懊芴K里”號軍艦安靜的停泊在東京灣的港口，等待著終將到來的那一場宣判，直到日本代表筆落的剎那間，這場詭異的安靜才被打破，全場嘩然，哨聲大作。因為，至此，世間再無法西斯主義黑暗殘酷的陰影，再無日本侵略者慘絕人寰的殺戮，取而代之的，是全世界人民期盼已久的一場勝利，一個帶領(lǐng)著人們走進和平新紀(jì)元的大門。

70年后的今天，北京，天安門城樓前，依舊熱鬧非凡。歷史的腳步穿越過了昔日故宮的金殿，這一刻，人山蒼蒼，鐵甲云云，普天同慶，炳煥千古。

上午10時許，莊嚴(yán)而又盛大的反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵式如期舉行。習(xí)近平在天安門城樓上發(fā)表講話，一語道出裁軍30萬的驚人決定，以及讓我們共同銘記于心的十二字真理：“正義必勝！和平必勝！人民必勝！”

金磚紅瓦堆砌而成的天安門前，城門五闕，重樓九楹。城樓下的金水河潺潺流動，兩側(cè)的雄獅石柱，依舊相印生輝。時光如梭，光陰荏苒，他們曾經(jīng)經(jīng)歷過明清兩朝的盛世繁華，見證過毛主席宣讀中華人民共和國成立的歷史性的一刻，如今，反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的閱兵儀式上，它們依舊聆聽著一曲曲動人的抗日凱歌，見證著偉大的中華民族在這片土地上創(chuàng)下的彪炳史冊的豐功偉績。裁軍30萬的絕決，不是噱頭，沒有偽飾，亦不浮夸，他是對全世界人民的宣告，昭示著中華民族對和平的渴求，對美好生活的向往，對支持正義的凌然，以及對像法西斯一樣的極端獨裁的忿恨。七十年來，我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)火硝煙，卻從未熄滅對黑暗的怒火;我們告別日寇的搶虜屠殺，卻一直持續(xù)和愚昧的戰(zhàn)斗。在無數(shù)場有聲無聲的斗爭中，我們的祖輩用生命換來和平，我們的父輩用艱苦換來安康，我們和全世界愛好自由與和平的人們一起，捍衛(wèi)這方繽紛美麗的樂土。

檢閱軍隊開始，人民軍隊一個個排列整齊的英模方隊徐徐前進，步伐整齊，鏗鏘有致，軍姿端正。我們初見了女儀仗隊員們的錚錚鐵骨蕩氣回腸，充滿凝聚力和向心力。見識了一輛輛裝載著各式導(dǎo)彈的裝甲車駛過雄關(guān)漫道，又聽到了一個個熟悉而充滿回憶的名字：“瑯琊山五壯士”英模部隊方隊，“平型關(guān)大戰(zhàn)突擊連”，百團大戰(zhàn)“白刃格斗英雄連”，夜襲陽明堡“戰(zhàn)斗模范連”，“華南游擊隊”英模部隊方隊。。一個名字的背后，是一段故事，亦是一片人的回憶。這些英模方隊名稱的背后，是灑去猶能化碧濤的男兒熱血，是百萬雄師過大江，十萬鐵騎繞龍城的滂沱氣勢。然而，當(dāng)那些真正經(jīng)歷過抗戰(zhàn)歷程，早已過了耄耋之年的老兵們坐在儀仗車頭，向習(xí)主席揮手致敬時，我們不禁感慨，前行有聲，歲月無言，當(dāng)我們回望來路時，是當(dāng)初那一張張質(zhì)樸的面容，是那一雙雙勤勞的雙手，是那千千萬萬普通的勞動者們，揮灑汗水和血淚，為我們鋪上了一條和平的道路，鑄就了今日新中國舉世矚目的輝煌成就。

正如央視主持人白巖松曾說：“所謂紀(jì)念不是為了回望時熱淚淫眶，而是應(yīng)該思考當(dāng)下應(yīng)該做些什么。”反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的閱兵式的舉辦不是為了彰顯國力，危震宵小，而是意在喚起我們緬懷先烈、弘揚偉大的抗戰(zhàn)精神，喚起每一個公民對和平的向往和堅守，避免歷史悲劇的重演，共同捍衛(wèi)二戰(zhàn)勝利果實，也提醒世人牢記二戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難，更是告誡當(dāng)下妄想顛覆戰(zhàn)后國際秩序的右翼政客，必須正視其前人失敗的歷史，反省罪責(zé)，永不再犯。然而，該紀(jì)念的紀(jì)念了，接下來，我們當(dāng)下又應(yīng)該做些什么呢？ 我想，這個答案很簡單：堅定不移的走具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的道路，實現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大的中國夢。有人不解，這些話，豈不是假大空，豈不是冠冕堂皇的虛偽？不，不是的。因為這是以科學(xué)的發(fā)展觀把握社會發(fā)展的階段特征和理論判斷的實踐寄點，是以人為本全面可協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略體現(xiàn)。正如佛祖悲憫眾生，卻不會在每個人犯下錯誤時一一提醒一樣。社會主義發(fā)展道路，以人為本的核心發(fā)展觀，只是黨對我國發(fā)展道路上的宏觀規(guī)劃，指引，然而如何做，具體怎么做，還需我們?nèi)⑽颉Ｎ蚁搿Ｎ覀冎袑W(xué)生應(yīng)該做的，就是在學(xué)習(xí)過程中奮勇向上，首先，做一名合格的學(xué)生應(yīng)該是一個品行端正的學(xué)生，品行端正就意味著他必須是一個具有高尚道德情操、積極進取、心理健康的人，是一個恪守秩序、行為規(guī)范的人，是一個熱愛學(xué)習(xí)、富有理想的人。其次，要具備刻苦求知的精神。同時，我們要培養(yǎng)善于合作的意識，珍惜他人的勞動成果?！皩W(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會求知”是時代賦予我們的重任。

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第五篇：抗戰(zhàn)勝利75周年心得感悟

抗戰(zhàn)勝利75周年心得感悟兩篇

本文僅供參考

抗戰(zhàn)勝利75周年心得感悟【篇一】

歷史是一面映照現(xiàn)實的明鏡，也是一部絕好的愛國主義教科書。9月3日，是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，猶記得，1945年8月15日，日本政府宣布無條件投降，一轉(zhuǎn)眼75年過去了，滄海桑田，抗日戰(zhàn)爭中的硝煙已經(jīng)散去，唯有盧溝橋畔的河水還在嚶嚶訴說當(dāng)年那段可歌可泣的悲壯往事，而那些叱咤疆場的抗戰(zhàn)老兵大多已默默離去，正所謂“老兵不死，只會慢慢凋零”，我們只能在一部部影像記錄資料里，從一名名抗戰(zhàn)老兵沖鋒陷陣的背影中，去見證中華民族面對強敵入侵時挺立的不屈脊梁，那是一座山，一座扎根在中華大地上五千年的巍峨大山。

昨天，“先輩”用血肉鑄就長城，為抗戰(zhàn)勝利決一死戰(zhàn)。曾幾何時，面對帝國主義的入侵，中華大地山河破碎、民不聊生，生命卑微如草芥，“國破山河在，城春草木深”，有這么一首悲涼的小詩，“那年亂世如麻，愿你們來生擁有錦繡年華”。中國共產(chǎn)黨人在民族危亡之際，“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”，面對國內(nèi)一片不抵抗的投降之聲，迎著帝國主義的鐵騎北上，提出了全民族抗戰(zhàn)，并建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。毛澤東主席在抗日戰(zhàn)爭進入最艱難的時刻，撰寫了《論持久戰(zhàn)》，論證了抗戰(zhàn)的發(fā)展規(guī)律，讓處于低迷中的國人看到了戰(zhàn)勝兇殘敵人的希望和途徑。“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”通過平型關(guān)戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)以及一系列敵后游擊戰(zhàn)沉重地打擊了日本帝國主義侵略者的囂張氣焰，為取得最終的勝利奠定了堅實基礎(chǔ)。在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中，中國付出了3500萬寶貴生命，日本侵略者對中國人民犯下的罪行，成為歷史上最野蠻、最黑暗、最殘暴的一幕。

今天，“我們”用奮斗書寫豪情，為民族復(fù)興披荊斬棘?！岸嚯y興邦，玉汝于成”，我們從苦難中走來，更能明白當(dāng)下美好生活的來之不易。在2020年疫情防控阻擊戰(zhàn)中，十四億中國人民同心同德，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，廣大醫(yī)護人員、人民子弟兵、基層防疫工作者用感天動地的英雄氣概譜寫了守望相助、團結(jié)一心的《中國抗疫圖鑒》?！皽婧M流，方顯英雄本色”，隨著4月8日零時，歷經(jīng)76天“鳳凰涅槃”的英雄之城武漢迎來“浴火重生”，這向世人昭示，經(jīng)歷艱險曲折的“九九八十一難”，偉大的中華兒女取得了疫情防控的階段性戰(zhàn)果。在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅全面建成小康社會的征途中，無數(shù)黃文秀式的扶貧干部以“不獲全勝、決不收兵”的堅決態(tài)度，為貧困群眾的小康之路“保駕護航”。初心如磐、使命在肩，我們在新時代的趕考路上風(fēng)雨兼程、豪情滿懷，譜寫無愧于人民的壯麗篇章。

明天，“后浪”用忠誠照亮未來，為國家繁榮登鋒履刃。走在新時代的長征路上，偉大的“抗戰(zhàn)精神”永遠(yuǎn)激勵著“后浪們”。在疫情防控的戰(zhàn)場上，以“90后”“00后”為代表的“后浪”在前輩精神的引領(lǐng)下，以“白衣執(zhí)甲”的舍生忘死，在抗擊疫情的征途中篤定前行，讓億萬中華兒女看到了在戰(zhàn)勝疫情過程中迸發(fā)的新生力量?！耙粋€國家最好看的風(fēng)景，就是這個國家的年輕人”，在洪水洶涌而來之刻，十八九歲的年輕戰(zhàn)士逆流而上，用血肉之軀鑄就鋼鐵長城，昨天或許他們還只是一個在父母膝下承歡的孩子，當(dāng)祖國和人民召喚時，他們便“破繭成蝶、踏浪而歸”，一代人有一代人的長征路，新時代的“后浪”在歷史的洪流中礪煉忠誠和擔(dān)當(dāng)，他們“以夢為馬，不負(fù)韶華”，將人生融入到實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的時代新征程里綻放光芒、熠熠生輝。

距離天安門約463米，有一座高聳入云的人民英雄紀(jì)念碑，碑文銘刻，“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽……由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”這不僅是一段文字，更是曾經(jīng)在這片土地上奮戰(zhàn)、犧牲的先烈用血肉鐫刻的印記，值得每一個中國人去深思、去銘記，“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！?/p>

抗戰(zhàn)勝利75周年心得感悟【篇二】

今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年。9月3日上午，習(xí)近平等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人同首都各界代表一起，向抗戰(zhàn)烈士敬獻花籃。1931年至1945年，中國軍民艱苦卓絕、浴血奮戰(zhàn)，以空前的團結(jié)、無比的英勇和頑強的毅力，開展了中華民族歷史上最偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。經(jīng)過長達14年的持久作戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝了不可一世的日本侵略者，形成了以愛國主義為核心的偉大抗戰(zhàn)精神。

精神永恒，歷久彌新。75年來，抗戰(zhàn)精神作為中國人民彌足珍貴的精神財富，彰顯著熠熠生輝的時代價值，激勵著一代又一代的中國共產(chǎn)黨人攻堅克難、賡續(xù)奮斗。今天，歷史的接力棒已經(jīng)傳遞到我們這一代人手中，更需要我們傳承和弘揚這種苦難輝煌中孕育出的偉大精神，從血與火的歷史中汲取前進智慧，不斷凝聚為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的強大力量。

把握精神實質(zhì)，激發(fā)偉大征程“內(nèi)動力”。2014年9月3日，習(xí)近平總書記對抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵進行了深刻闡釋，那就是“天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念?！卑盐樟司駜?nèi)涵，才能更加明確“要傳承什么”“需補充什么”“該做些什么”，進而不斷厚植愛國情感，樹立為家國“雖九死其猶未悔”的價值取向；涵養(yǎng)民族大義，強化為民族“去留肝膽兩昆侖”的崇高追求；敢于無我無畏，深化對斗爭“狹路相逢勇者勝”的亮劍品質(zhì)；增強必勝之志，永葆對事業(yè)“直掛云帆濟滄海”的進取之心。于此，方可在風(fēng)高浪險中穩(wěn)立潮頭，在千帆競發(fā)中力拔頭籌，在“危機”中育“新機”，在“變局”中開“新局”。

銘記輝煌歷史，強化決勝未來“助推力”。歷史是最好的老師。透過歷史的云煙，我們能看到戰(zhàn)爭的殘酷，看到和平來之不易，從而更加珍惜今天的幸福美好生活，更加崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄，把他們可貴的精神融入血脈、植于心田、發(fā)揚光大，在新的歷史征程上捍衛(wèi)和平、開創(chuàng)未來，實現(xiàn)無數(shù)革命英烈自立自強、振興中華的夙愿。誠然，中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，而要從抗戰(zhàn)的輝煌歷史中找到借鑒，從抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、優(yōu)良作風(fēng)中汲取營養(yǎng)，著力練強防范風(fēng)險的“先手”、化解矛盾的“高招”，打好應(yīng)對挑戰(zhàn)的有“準(zhǔn)備戰(zhàn)”、轉(zhuǎn)危為機“主動戰(zhàn)”，切實在紛繁復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律、積累經(jīng)驗、增長才干，不斷在新時代偉大斗爭中贏得主動。

講好紅色故事，增強中國聲音“穿透力”。今天的中華民族，正以高尚的民族精神昂首闊步走向世界。在偉大抗戰(zhàn)精神的催動下，我們搞改革、求發(fā)展，深外交、謀大同，戰(zhàn)疫情、斗洪水，讓中國故事傳遍南北、中國聲音響徹東西。站在新的起點上，傳承、發(fā)揚好偉大的抗戰(zhàn)精神，是我們這一代人的歷史責(zé)任，但弘揚抗戰(zhàn)精神并非延續(xù)仇恨，而是把這種精神上升為和平發(fā)展的理性認(rèn)同。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國經(jīng)濟社會發(fā)展也面臨著一系列困難和挑戰(zhàn)，必須緊緊抓住民心這一最大政治，馳而不息發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)這一最大優(yōu)勢，以“中國之制”深化“中國之治”，穩(wěn)扎偉大、久久為功，鍥而不舍將新的偉大斗爭推向前進，用一個又一個的“中國奇跡”，向世界發(fā)展貢獻“中國方案”。

乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。于抗戰(zhàn)精神中汲取前行之“力”，定能讓中國這艘東方巨輪乘風(fēng)破浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。