第一篇：周浦鎮第二小學

周浦鎮第二小學 2004年度信息中心工作總結

隨著信息時代的到來，我們周浦鎮第二小學在區上級管理部門的指導下，抓住學校推進“小班化”教育實踐的良好契機，堅持以信息化推動學校的現代化建設，努力構建信息化的陽光校園。

一、完善制度，健全機構。

周浦鎮二小的歷任領導都重視學校的信息化建設。在管理上，先后出臺了《多功能教室工作制度》、《多功能教室管理員職責》、《電腦房工作制度》、《電腦房管理員崗位職責》、《電教管理員崗位職責》等規章制度，以保證學校信息化工作的順利開展。2004年8月，在新任校長的重視下，學校正式組建信息中心，任命王微老師為學校信息中心主任，專門負責此項工作。在此基礎上，學校進一步健全了信息化工作的領導機構，成立了學校信息化工作領導小組：校長馮玉龍老師任組長，副組長為王微老師，組員為朱軍、徐筱芬、龔麗華、儲玉奇、施俊華老師，有力地推進了學校的信息化建設。

二、加大投入，開通網絡。

這些年來，學校開展的小班化教育試驗堅持以“雙腦教學”（人腦+電腦）為特色，為此，學校每年自籌資金，更新、添置電教設備，優化教學手段。2004年8月一年級新生入學，在開學初，兩個小班的10臺學生電腦，2臺教師電腦及實物投影就全部到位。至此，全校17個班級中有15個班級配備了教師電腦，并實現了與實物投影、電視機的網絡連接，為信息技術與學科教學的整合創造了條件。其中，一、二、三年級小班全部配備了學生電腦，供學生學習、上網及查找資料等。加上學校原有的校園電視臺網絡，我校的信息化建設初具規模。

此外，我們在推行學校管理信息化的過程中，還投入大量資金在每個教師辦公室及學校檔案室、衛生室、廣播室、圖書館等處都配備了1臺工作電腦，并進行校內聯網。

三、輔助教學，加強整合。

教育的信息化并不僅僅是網絡和硬件建設，更重要的是要能夠充分運用現代信息技術輔助教育教學工作。為此，學校成立了多媒體輔助教學課件制作小組，專門從事多媒體課件的制作與教師的培訓工作，指導教師學習制作PowerPoint電子幻燈片。學校信息中心多次對教師進行瀏覽網絡、收發郵件、制作網頁等方面的培訓。學校還積極鼓勵教師參加各種校外培訓班，如Flash動畫制作、網絡管理等。

現在我校青年教師都能熟練地運用多媒體課件進行課堂教學，絕大部分能獨立制作課件輔助教學。2004年馮亦歡老師的區級音樂展示課《Merru Christmas》，王春燕老師《鳥的天堂》、夏麗芬老師《長方形的面積》兩節市級小班化研討課、王微老師的區級展示課《荷葉圓圓》等公開教學，所設計的課件受到了聽課老師的一致好評，有效輔助了課堂教學。而平時的校內、組內開課，以至平時的課堂教學中，教師們也充分利用配套的多媒體課件（包括實驗版教材和課改新教材）進行教學，有的還能自己積極制作多媒體課件，而且制作的水平越來越高。龔麗華老師就受區英語教研員之邀為其制作了公開課課件《昆蟲和動物》。

為了有效運用信息技術手段，教師們還建立了自己的資源庫，能夠經常從網上下載一些與教育教學有關的資料，收集各種相關的信息，并對信息進行適當的篩選，過濾，選擇有用的服務于教育教學工作。如很多老師自己制作的課件，其中的很多素材就來自于平時的收集；網絡中還有很多優秀的課件，教師們也能做一個有心人，根據實際需要為我所用，實現了資源的共享。除此之外，我們還實現了無紙化備課，建立起各年級各學科的電子教案庫，實行網上共享，合作備課，提高教師的合作研究的能力。同時規定，教師所有需要上交的各種材料必須用文稿打印的方式上交，或通過網上共享和電子郵件的方式進行上傳，使老師們改變了傳統的勞動方式，體驗信息技術的快捷和便捷。

四、個人網頁，優化德育。

針對我校小班學生家庭基本普及電腦，學生都能進行電腦的基本操作的實際情況，我們在建立教師的“網絡工作室”，加強對學生的思想道德建設等方面進行了積極的探索，并率先在班主任老師中予以實施。學校對班主任進行了個人網頁制作的培訓，指導教師完成個人網頁的制作，同時將班主任個人網頁和學校網站進行鏈接，初步建成了學校-家庭-社區互動的教師工作平臺。我們的班主任老師在“網上工作室”內為家長、學生服務，突破了時間和空間的限制，使家校、師生之間的交流變得更為直接、更為便捷，教師通過在網絡上的工作，滿足家長對學校教育教學工作的了解需求，解答學生在學習中產生的疑惑，疏導學生成長過程中出現的問題，增強家長與教師、學生與教師的交流，最終達到服務于家長與學生的目的。2004年11月，我們對每個班主任的網頁進行評比，對優秀作品予以展示，同時在其他教師中進行推廣。

五、參與活動，不斷提高。

在我們學校，信息技術極大地豐富了學生的課余生活。兒童團員們運用信息技術自己設計獎章,少先隊員們在老師的指導下，排版編輯了許多個性化小報，暑假中開展歡樂的網上活動；與云南汶山縣第二小學的小朋友開展網上手拉手活動，了解彼此的心聲，增進彼此的友誼??在良好氛圍的感染下，學生對信息技術產生了濃厚的興趣，也在一項項比賽中取得了好成績。04年李飛天同學獲全國第二屆“中小學生信息技術創新與實踐活動”市級一等獎、瞿昕同學與金晶同學皆獲上海賽區信息技術知識競賽二等獎、其他7位學生分獲三等獎。

而學校的信息化工作也得到了各級領導的肯定，在2004年12月的“上海市教育信息技術展示會”上進行了版面的展出，展示了我們校的信息化特色。

2004年剛剛過去，回顧一年的工作，還有許多不足之處。我們將不斷改進，爭取在新的一年中有新的突破！

2004年12月

第二篇：棠浦鎮小學工會

棠浦鎮小學工會?四個一?活動工作總結

一年來，我鎮小學工會在教育工會和學校黨支部的領導下，深入貫徹?三個代表?重要思想和黨的十七大精神，從科學發展觀為指導，堅持全心全意依靠教職工，辦好學校的原則、圍繞學校中心工作，團結和動員廣大教職工，全面履行工會各項職能，切實維護教職工的合法權益，繼續加強和完善教代會制度，在創新、發展、參與、監督過程中，切實加強工會自身建設，增強工會的凝聚力，求真務實，服務全局，全面提高教職工的整體素質和學校的教育教學質量，努力為教職工辦實事，現總結如下：

1、維護教職工的合法權益。

在維權方面，我們的工作重點放在每年一次的教職工大會上，放在教職工的提案上，放在平時傾聽和采納教職工們的合理化建議上。

（1）在終年的教工大會前，我們都發給教工們提案表，教工們通過填寫提案，積極參與教育改革和學校管理，工會認真辦理提案，切實做好維護工作辦得滿意。

（2）開好每學期的老師座談會是維權工作的重要形式，座談會上，工會認真傾聽教工們對學校教育工作和管理工作的合理化建議，并將這些意見和建議反映給校領導，校領導對

可采納的建議盡快給教工們答復，從而提高了教工們民主參與民主管理學校的積極性，充分調動了教工們搞好教育工作的自覺性和主動性。

（3）堅持民主評議領導班子制度通過民主測評，民主生活會，個別交談的形式對學校中層以上干部、思想工作、生活作風，業績進行綜合評價，并對群眾意見及時轉達。并且把民主評議結果作為行政領導干部考核、增資、升級、獎懲的重要依據之一。

2、不斷加強理論學習，提高教工師德水平。

不斷學習是提高師德水平，促進教師整體素質的重要保證。學校黨支部結合計劃?加強師德修養、構建‘書香型’校園?的活動，注重教職工的理論學習，開展?書香一刻?活動，如每周教師會由行政值周讀一篇精彩文章和名言警句，規定周一下午為教師學習時間雷打不動。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養。

首先，我們加強了政治理論的學習，讓教師樹立正確的人生觀，職業觀、良好的品德，同時我們多渠道、多層次開展各種形式的師德教育活動，開展?學習?師德標兵，爭當?優秀教師?的師德專題活動，用身邊的典型事例來感染鼓舞和帶動更多教師，促進教師由師德規范向師德自律的轉變，教師要做一個有責任感、有進取感，有親和感有約束力的教師。一年來，我鎮涌現了不少先進事跡和優秀人物。龔喜紅被評為?市優秀教師?，陳丹、汪雪琴、諶光明為縣優秀教師，段毓群、毛時生為教育局優秀教師。

3、加強師資建設，提高教師業務水平。

學校工會不僅加強了教師師德師風教育，提高了教師的職業道德素質，同時更注重真培養教師的教育教學能力。學校堅持?崗位培訓、內部挖潛?的方針，工會積極配合校行政領導，大力強化師資隊伍建設，全面實施名師工程。

配合學校繼續實施培養骨干教師隊伍，針對我鎮青年教師多的情況，工會讓已經通過教學關，表現突出的教師與調來的教師結成對子，簽訂師徒合同，平時督促做好師徒結對子活動，扎扎實實地開展研究工作，徒弟每周都要聽師傅的課，聽后要與師傅交流，師傅每月聽徒弟至少一節課，對徒弟在日常教學中的疑難問題要及時予以指導，本學期龔銀芳在市級《維護生態平衡》課獲一等獎。

（1）了解教職工家庭情況，特別是經濟收入情況，積極關心教職工的生活，開展送溫暖活動，組織看望生病教職工，讓他們感受到組織的溫暖。

（2）組織新《工會法》的學習活動，貫徹全心全意依靠教

職工辦學思想，保護和調動教職工的積極性和創造性，尤其鼓勵扶持教師參加繼續教育和各種技能培訓，充分體現了教師的發展權。

5、組織開展豐富多彩的文體活動。

（1）三月八日組織部分教師到明月山參觀學習。（2）四月份開展了?走出去，請進來?教學研討活動。（3）六月份為兩位80歲，兩位七十歲退休教師舉行祝壽會。（4）九月份組織教工參加教育工會組織的籃球比賽。全鎮慶國慶教師活動。

（5）十月份重陽節期間，組織全體退休老師到新余仙女湖參觀學習。

總之，一年來，我們做了大量的工作，也取得了不少成績，但我們清醒地認識到，我們的工作還存在不足。在新的一年里，我們將更加努力開展調查研究，總結經驗，不斷探索和創新，把我校工會工作做得更好。

棠浦鎮小學教育工會

2011.11.28

第三篇：浦東新區周浦小學德育工作計劃

浦東新區周浦小學德育工作計劃(2017—2018學第一學期)

一、指導思想

以黨的教育方針為指導，以科學發展觀為統領，圍繞學校教育教學工作目標，以提高學生思想道德素質為重點，以形式多樣的德育活動為載體，進一步加強我校德育研究，強化德育隊伍建設，創新德育工作思路，提高我校德育工作水平。

二、工作目標

全面深入貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，進一步強化“育人為本，德育為先”的教育理念;突出德育隊伍建設，加強德育校本研究，提高育德工作能力;豐富德育內涵，提高德育層次;圍繞中心目標，開展豐富多彩的德育活動，養成學生行為習慣。

三、工作要點

(一)發揮教師主觀能動性，加強隊伍建設。

1、成立并完善德育工作協作小組

小組成員：宋志權（分管副校長）

錢玲（德育教導）

朱音（大隊輔導員）

華玉池(德育助理)發揮德育工作協作小組的工作效能，以“輪崗制”的方式讓更多教師參與到德育工作的思考中。每月第一周的周一，定時進行主題會議，以團隊的力量出謀劃策，三校區德育統一步驟要求，做到德育和大隊部工作有效統整。

2、加強班主任隊伍的基礎建設。

班主任即中隊輔導員。規范和完善班主任例會和沙龍，做到系統安排，注重實用性、有效性、指導性。配合青年教師沙龍開展對青年班主任的培養。

本學期班主任沙龍主題安排： 9月 以班集體建設促進個性發展 10月 學生與校園安全 11月 家校有效溝通技巧與策略 12月 提升班主任與學生幸福感

加大對班主任工作的考評力度，強化班主任意識，提高班主任管理能力。要教育全體教職員工牢固樹立“人人都是德育工作者”的觀念，切實保證德育工作全員參與、全程參與，形成良好的育人機制。

（二）以習慣養成為重點，重視學生行規的培養與引導

以上海市行為規范示范學校的評審為契機，注重基礎性、常規性的行規教育工作，思考健全行規培養的要求與制度。

1、把握宣傳教育的陣地。確定每周班會內容，每月第一節為集體班會。

2、強化日常行為規范養成教育。堅持從小事抓起，循序漸進抓好規范教育，持之以恒，逐步落實，要把著重點放在文明行為習慣和良好學習習慣的養成上。

3、加強檢查反饋的力度。每月有檢查項目，列出每周行為規范重點和具體要求，進行階段教育和檢查反饋，一個階段反饋后再檢查（行規督查小組定時反饋檢查和整改情況）。堅持每一項檢查要落到實處并有追蹤評估，循序漸進，使學生行規確有提升。

4、充分使用信息化評價。在原有基礎上做到更精細化管理、定期進行評比、表彰個人與集體。本學期在評價軟件的使用上要深入研究，繼續使用，挖掘軟件更多的使用空間，有效提升學生行規，并逐步形成我校德育評價體系的特色。

（三）以校園文化建設為抓手，提高各類活動的質量。

給與學生提供更豐富的體驗平臺，給與學生培養更多特長的可能性，給于更多特長學生更好發展的空間。如科創月活動、以藝術項目為載體的每學期一次全校全員參與的大型活動展示（新年音樂會等）、參與各類各級別的比賽并力爭獲得更高等級的獎項等。

將校園文化建設與形式多樣的少先隊主題教育有效整合，做到廣泛性、參與性、滲透性。

（四）完善家校聯系制度，家校共育搭建學生成長平臺。

通過家長學校、家長接待日、上門家訪、召開家長會、電信交流等途徑保持家校合作教育的正常化，及時溝通學生在校內外學習、生活等情況，有目的、有針對性地做好德育工作。

1、做好新一輪班級、年級、校級的家委會的規范推薦，出臺《家委會職責》、《家委會制度》等一系列文本。

2、認真做好課題的研究和結題工作

3、每學期舉行常規家長會、家長開放活動（結合家長學校工作）。

4、做好家訪工作，特別是一年級新生的家訪。

（五）關注學生心理健康，提高學生心理素質，健全學生人格。

以心理健康達標學校為契機，全面推進學生心理健康工作。要成立專項工作小組，有計劃有要求的開展相關工作。

各班要根據實際，積極參與對學生心理健康的輔導。學校心理健康輔導員，上好心理健康教育課。重視學生學習心理負擔過重、人際交往中的心理障礙、培養學生珍惜、尊重和熱愛生命的態度，提高學生自我保護意識和能力。

四、其他工作

1、德育共建教育基地的開發與聯絡，例如：武警部隊、銀行、科技館等

2、完善德育檔案管理，依據去年的考核指標分組負責檔案整理和收集

3、校級學生社團的建立，成立民樂、管樂、頭腦奧林匹克等學生社團，組織好日常的社團活動

4、做好校內及外聘藝體課程的調整、完善、管理工作等。

第四篇：浦東新區周浦鎮創建學習型社區工作總結報告

浦東新區周浦鎮

創建學習型社區工作總結報告

周浦鎮推進學習型社會建設辦公室

周浦鎮歷史上曾是商業發達、文化深厚的名鎮，人們稱之為浦東“小上海”。現在的周浦鎮沐浴著改革開放的春風，經濟基礎更加雄厚，社會事業更加發達，居民文明程度日益提高，這是周浦鎮發展社區教育、創建學習型社區的得天獨厚的經濟、地域、人文基礎。周浦鎮很早開展社區教育，黨的“十六大”以后特別是2006年1月市委市政府《關于推進上海市學習型社會建設的指導意見》頒布之后，又把學習型社區建設提到了黨和政府的工作日程上來，把社區教育和學習型社區建設作為建設“繁榮周浦、文化周浦、和諧周浦”的奠基工程，2005年制訂了《2005-2007年周浦鎮推進學習型社區建設規劃》，2006年制訂了《周浦鎮申報上海市社區教育實驗鎮實驗方案》、《周浦鎮社區教育“十一五”發展綱要》等，并落實了工作計劃和各項實驗措施。

近幾年來，周浦鎮黨委、鎮政府以科學發展觀為統領，以終身學習理念為指導，以提高居民素質和城鎮文明程度為目標，以發展社區教育和推進學習型組織建設為抓手，以創新社區教育和學習型組織建設的管理體制與運行機制為突破口，加強載體建設，營造品牌活動，大力推進學習型社區創建工作，取得了明顯成效。

一、加強組織管理 完善兩級創建體制

（一）建立了周浦鎮推進學習型社會建設領導小組。02年鎮成立社區教育領導小組，08年為深入貫徹市委二號文件，根據原南匯區學習辦要求，調整組建了鎮學習領導小組。領導小組由十余個部門和社區成員單位組成，黨政領導擔任辦公室負責人。創建工作列入鎮議事日程。領導小組負責全鎮社區教育與學習型社區建設的規劃、方案的制訂；召集工作例會；協調全鎮各相關部門及單位開展工作；制定工作計劃并督查落實情況；落實保障措施；完成工作總結；制訂對各部門、單位工作考核標準，并實施考核、評估和獎勵。各部門及單位職 1 責明確，有相應的共建、調研、交流、表彰等工作制度。

（二）領導小組下設辦公室。由分管教育的副鎮長擔任辦公室主任。辦公室設在鎮教委，是全鎮開展社區教育、推進學習型社區建設的執行機構。

（三）充分發揮社區學校作用。鎮成人學校于04年加掛社區學校牌子，在鎮教委領導下，全面配合領導小組辦公室，為組織開展社區教育、推進學習型社區建設做好指導、服務、研究、評估工作。鎮成人（社區）學校配備有14名專職教師，達到每萬人口配置2人。成人（社區）學校制定了專職教師掛鉤村居委工作聯系制度，讓教師深入社區指導并承擔培訓課程，使他們逐步成為社區教育的骨干力量。

（四）全鎮23個居（村）委都成立了由黨總支書記掛帥的社區教育與學習型小區建設領導小組。并設有分管干部負責落實工作計劃。社區教育和學習型社區創建工作情況由鎮政府列為對基層和干部的考核內容之一。07—08年我鎮招聘了近30位大學畢業生，到居、村委擔任社區教育干部，成為開展社區教育與推進學習型社區建設的生力軍。鎮領導小組十分重視對他們進行集中培訓、工作交流、外出考察學習、組織專題活動，培養敬業精神和提升工作能力。

（五）擴大兼職教師與志愿者隊伍。目前全鎮有社區教育兼職教師20多人，其中大學教授、講師、專家約占80%。建立了“黨員志愿者宣講員”、“周浦籍大學生回鄉服務員”、“迎奧運志愿者”、“社區志愿者”、“社區學生服務隊”等32支志愿者隊伍，總人數達2389人。

（六）保障經費投入。近三年，區教育局為鎮成人（社區）學校投入人員、事業經費506萬。鎮財政投入社區教育與學習型社區建設的專項經費不斷增加，05年為22.02萬元（人均3元），06年為29.3萬元（人均4元），07年為32.42萬元（人均4.5元），08年為 35.2萬元，全鎮人均5.10元。在確保經費投入的同時，還逐步形成鎮、社會團體和社區單位、個人等多渠道籌措經費的機制，以適應創建學習型社區的需要。除了政府的專項經費外，成人（社區）學校近三年從辦學收入中拿出29.5萬元，企業、村居委贊助經費15.95萬元。

二、著力載體建設 形成兩級資源體系

三年來，以鎮社區學校和村居委教學點兩級載體建設為重點，充分整合利用和盤活轄區內各文化、體育、影視、網絡、圖書、博物館等場所，科普、衛生、2 法律、環保、文化進社區，發揮了整體效應，為社區居民的學習提供服務，逐漸形成兩級資源體系。

（一）加強社區學校建設。以上個世紀90年代初榮獲全國農村成人教育先進學校和上海市示范性鄉鎮成人學校殊榮的周浦鎮成人學校為基礎，建立周浦鎮社區學校。具有獨立法人資格，辦學經費、教師待遇由政府給予保障。學校現有建筑面積3253m2，擁有三個校區，各類設施齊全，電腦房裝備了75臺電腦，擁有19間教室和教學用房，所有教室已基本建成多媒體教室。近年來，區、鎮和社區學校自身累計投入資金220多萬元，以“為居民創建學習場所，提供學習環境、滿足學習需求”為宗旨，拓展辦學功能，開設了成人中高等學歷教育、社區教育、職業技能培訓、繼續教育、老年教育、外來人口教育等，學校設施利用率高，能基本滿足居民不同層次的學習需求。目前，學校高等學歷教育在校生1400余人，其他技能培訓，社區教育班級絡繹不絕。

（二）高標準建設文化活動中心。鎮政府于06、07年投入5000多萬元，建設了占地20畝、建筑面積達7500平方米的設施齊全的鎮文化活動中心，已落成并向全體市民開放，鎮規劃展示館、圖書館、信息苑、健身室、活動廣場等場所已成為全鎮市民學習與活動的又一個平臺。

（三）重視居村委教學點建設。經過三年的努力，在農村地區以村民學校為基礎，在城區向房地產開發商索討公建配套房，23個村居委均建立了社區教學點，實現了村、居委社區教育教學點的全覆蓋。全鎮村、居委教學點面積3970m2，每個教學點都配備了1-2個專用教室以及必要的遠程教學設備，共計有電視機46臺，VCD28臺，10個村、居委還配備了投影儀，方便了市民的學習。鎮領導每年召開社區教育合格教學點工作經驗交流會，推廣辦學經驗，擴大辦學效果。目前，區級合格教學點已達60.9%。

（四）在政府統籌下，充分整合各單位的智力資源、設施資源和環境資源。通過與政府簽約，建立開放共享管理制度，辦理市民活動保險等方式，全鎮教育、文化、體育、科技活動場所開放率達100%，為社區市民的學習、活動提供了方便。

（五）創新教育載體，豐富學習內容。創建“社區講壇”。舉辦了十七大精神報告講座、健康講座，衛生講座，家庭理財講座等，社區居民利用“社區講壇” 3 學理論、學科學、學文化、講國事、家事、天下事；舉辦小區“道德點評臺”。把社區內好人好事、不文明的言行登在報欄上，進行“點評”，在居民中引起了較好、較大的反響；創辦教育報刊。《小上海周浦報》和《社區之光》雜志，每月一期，集中反映全鎮的政治、文化、經濟、社會的發展信息，讓社區百姓了解社區、社區教育、學習型社區建設信息和動態；建立讀書活動小組、家庭讀書會。全鎮成立了22個讀書活動小組、115個樓道學習小組和讀書會，10個社區內開展“捐一本書，讀百本書，讓書香飄滿社區”的捐書活動和“共建學習家園"的社區讀書活動；

（六）搭建信息平臺 更新學習形式。全鎮以社區學校為主陣地，村居委教學點為輻射點的網絡教育傳播陣地基本形成。社區學校配置了“上海郊區農民現代遠程教育”和“上海社區教育”兩套衛星接收終端設備。我們充分利用遠程教育網絡資源，開展多方面、多層次的教育培訓活動。利用市郊農民現代遠程教育的農業頻道內容，對農機、蔬菜、果樹等方面的專業農民進行了400余人次培訓；通過分送光盤、安排教師下村居委輔導的方式，利用信息化平臺開展“百萬家庭學禮儀”培訓，有8870人獲合格證；開展“百萬老人刷卡無障礙”培訓3061人。下發“市民終身學習卡”1400多張，上網實際學習人數和時間占南匯地區之首。周浦鎮政府網站發布政府關于政治經濟、文化教育、社會發展等的公開信息；周東居委開辟了周東居委網頁，澧溪居委開設了博客論壇，廣大居民實現了在網上也能進行學習和接受教育的愿望。

三、豐富主題教育 營造創建活動品牌

在開展社區教育、建設學習型社區的進程中，我們除了積極開展嬰幼兒、青少年、中老年等適合實際、滿足居民需求的教育活動，向社區弱勢群體提供專門的學習服務，還注重挖掘本鎮“文化立鎮”的內涵，提升我鎮傳統文化的品味，利用鎮域深厚的文化優勢，形成具有“小上海”文化特色的社區教育與學習型社區建設的品牌項目。

（一）“小上海”文化藝術節

以澧溪廣場、圣馨苑、周東健身苑、周浦公園、小上海步行街等幾個廣場為舞臺，以弘揚“小上海”文化為主題，從2002年起每年4—6月舉辦“小上海文化藝術節”，組織綜藝晚會、文藝大觀、創作大賽、詩歌朗誦、集郵書法繪畫盆 4 景等家庭文化知識才藝展示、周周演、電影放映周等活動。駐街單位、企業和廣大居民踴躍參加，每年有上千人次參與活動，觀眾達幾萬人次。

（二）“五個家”創建活動

在鎮領導小組的策劃組織下，我鎮積極開展創建“五個家”主題教育。圍繞“美在我家，巧在我家，學在我家，樂在我家，愛在我家”的主題，開展居室布藝展、家庭手工藝制作展、家庭書法展、家庭讀書知識競賽等豐富多彩的活動，并涌現出了一批自強自立之家、科技之家、敬老之家、服務之家等為代表的先進家庭。在這基礎上開展了評選“學習型家庭”活動。近三年來有3戶家庭被評為市級學習型家庭，22戶家庭被評為區級學習型家庭，有20952戶家庭被評為鎮級學習型家庭，學習型家庭已占全鎮家庭總數26547戶的78.9%。

（三）全民終身學習周

從2005年開始，每年的10-11月，我鎮連續四年舉行為期兩周的“全民終身學習周”，參與人員逐年增多、活動內容日益豐富，影響越來越大，全民學習、終身學習的理念深入人心，學習發展人生、改變人生正成為“小上海”的時尚。2007年我鎮承擔了“南匯區全民終身學習活動周閉幕式”，獲得了全區與會領導和同行的好評，得到了市有關領導的表揚。

（四）陽光教育服務

鎮領導小組從終身教育、教育公平、學習促進人生、改進民生民權的理念出發，關注弱勢群體的生存權力和受教育權力，面向下崗職工、離地農民、外來務工人員、殘障人員，積極實施“陽光教育服務”工程。建立了周浦鎮殘障人士“陽光之家”和“陽光工場”,面積370平方米，學員56人，每年投入近10萬元用于殘障人員的學習與培訓活動。三年來，通過組織多類型的職業技能培訓，全鎮共計推薦下崗失業人員再就業1913人。社區對雙失業、大齡、單親就業困難的優先安置，僅07年就解決了500多人的就業問題。05年起，我鎮積極開展失地農民，農村富余勞動力的職業技能培訓，實施“上海市郊區農村勞動力職業教育三年行動計劃”，三年累計培訓農村勞動力2147人，其中經培訓合格2101人，任務完成率135.4%。共推薦受訓農村勞動力就業948人，就業率占任務數70.9%。積極開展嬰幼兒、青少年、中老年等適合實際、滿足居民需求的教育活動。

（五）培育群眾性活動團隊

開展社區教育和推進學習型社區建設的關鍵，是要吸引廣大居民群眾參加，除了社區學校、居村委教學點的教學活動以外，我們還積極培育和發展有一定專業性的群眾性活動團體。指導和扶持群眾性活動團隊，活動正常開展，形式多樣。至2008年底，全鎮有鎮、村兩級各類群眾性學習活動團隊34 個，社會效益明顯、影響大。

四、注重創建成效 提升周浦發展水平

周浦鎮黨政領導堅持把社區教育和學習型社區建設作為建設“繁榮周浦、文化周浦、和諧周浦”的奠基工程，十分有效地提高了我鎮社區教育的發展水平，推進了學習型社區建設，提升了周浦鎮的發展品質。

（一）提高了社區教育發展水平

在幾年來的學習型社會建設實踐中，我們逐漸探索到一些帶有規律性的認識：在培訓對象上，根據不同年齡層次、不同社會群體的學習需求，以在職在崗人員、居家人員和來滬務工人員為重點，基本做到了全員覆蓋；在培訓方式上，力求形式多樣，方便社區居民，讓廣大市民喜聞樂見；在培訓內容上，貼緊市民實際，有中高等學歷教育、有各類職業培訓、有社區文化休閑教育等；在培訓目標上，以提高學習對象的學習力、競爭力和創造力為基本目標，學習重心放在更新知識、提高技能，完善素質上，使其能適應快速變化的社會發展需要。目前，0—3歲親子教育普及面達90%以上；青少年校外教育參與率90%以上；成人學歷教育在校生人1406人；“學禮儀”培訓8870人；各級各類計算機培訓1520人；從業人員崗位培訓4537人；下崗失業人員經過再就業培訓重新上崗693人；老年人年受教育規模達1.2萬人次；“新周浦人”教育受訓人數達3.3萬人次。2005—2008年，全鎮社區教育規模分別為3.3萬人次、4.5萬人次、5.5萬人次和6.12萬人次；參與率分別為49%、67%、82%，89%，呈現逐年增長的良性發展勢頭。

（二）加快了學習型社區建設進程

廣泛開展創建學習型社區、學習型家庭、學習型企事業、學習型機關團體等目標行動，營造濃郁的學習型社區文化氛圍；全鎮機關、居委、村委以及學校、醫院等大多數事業單位都在自覺地創建學習型機關、學習型事業單位，有一定數量的企業單位正在積極創建學習型企業，市、區、鎮三級學習型家庭已接近社區家庭總數的80%，且每年有所增加。鎮政府08年獲南匯區推進學習型社會建設 6 優秀組織單位，周浦鎮三小、周東居委、公元居委、東南居委等一大批單位被評為南匯區創建學習型組織、學習型單位先進集體。社區內五好家庭數量逐年增加，社區居民積極參加公益活動，違法及犯罪率逐年減少，居住環境和鄰里關系不斷改善，文明小區等精神文明創建逐年增多。在創建過程中涌現出一批先進事跡和典型個案。

（三）提升了繁榮周浦的發展品質

三年來，社區教育與學習型社區建設中真正起到了奠基工程的作用，與周浦鎮重振“小上海”雄風“一年發動、二年發力、三年快進、四年登高”的進程同步，取得了顯著成果，提升了周浦鎮的發展品質。2005年鎮社區教育領導小組承擔的《周浦鎮社區教育的現狀和發展研究》獲南匯區教科研獎；2006年承擔的市級社區教育實驗項目《以活動為載體努力提高城鎮居民的整體素質》獲區學習辦頒發的推薦成果獎；2006年社區學校承擔的《市郊農村職業教育的存在問題與發展思考》獲中華職教社優秀論文獎；2007年鎮社區教育領導小組承擔的《鎮級社區教育發揮組織優勢的行動實驗》得到上海市社區教育專家高度評價；2008年《鎮級社區學校運行機制的創新研究》被列為南匯區級教科研重點項目；東南居委教學點組織的“外來務工人員的教育研究，也獲得區級獎項。2008年周浦鎮先后被評為上海市社區教育示范鎮和全國社區教育示范鎮。周浦鎮在爭創市一級衛生鎮、市文明城區的進程中碩果累累，“發揮生力軍、重塑小上海主題活動”獲全國優秀鄉村青年文化活動項目獎、“婚育新風進萬家活動”獎，獲全國先進鄉鎮、上海市擁軍優屬模范鄉鎮、上海市青少年保護工作先進集體、2007年世界特奧會優秀組織獎等28項市級以上榮譽。學習型社會建設創建工作促進了社區經濟不斷發展，社區內人均受教育年限比創建前有明顯提高，并能通過學習提高就業能力。社區教育與學習型社區建設改變了居民的生存方式，提升了生活品質，促進了社區整體文明程度的提高，提升了“浦東第一鎮”的整體形象。

大力開展社區教育實驗，努力構建終身教育，終身學習體系，推進學習型社區建設，是時代賦予我們的神圣使命，我們將繼續認真研究和總結創建過程中出現的新情況、新問題，在今后的工作中進一步科學規劃，狠抓落實，大膽創新，為建設學習型鄉鎮作出不懈的努力。

第五篇：周浦花海 四年級

周浦花海

今天，陽光明媚、萬里無云，嚴老師帶領著我們去秋游。在車上，我一邊欣賞著窗外的迷人風景，一邊滿懷期待著我們要去的周浦花海。沒過多久，我們就來到了周浦花海，一進門放眼望去，到處是色彩斑斕的花田，還有由鮮花搭建的美麗小屋，一丈紅、向日葵、雞冠花、兔耳朵，到處是不同的花種植在一起，看上去非常賞心悅目，漂亮極了。我一路邊走邊欣賞，由鮮花拼成的蜻蜓、蝴蝶好像活的一樣，栩栩如生，感覺馬上就要飛起來了；還有那些形狀各異的造型，像愛心，像假山，像瀑布，每一個都讓我驚嘆不已。

讓我印象最深刻的還是那片金黃的向日葵，我停下腳步，仔細觀察著向日葵，它的花朵大大的，中間是圓圓的花盤，里面有一排一排的淺黃色的小花朵，花盤外還有一圈金黃色的花瓣，非常漂亮。記得媽媽告訴我，向日葵和太陽是一對好朋友，太陽在什么方向，向日葵的臉就朝向那個方向。果然沒錯，這時正好中午，太陽在我們的頭頂上，向日葵也仰著臉對著太陽，它們的友誼真是太感人了。

這次秋游讓我大開眼界，認識了許多花也了解了關于它們的知識。周浦花海我還要去一次，一種花也不放過地好好欣賞。