第一篇：藍青工程”總結

2012-2013學年度第一學期 “藍青工程”工作總結

高一物理組 2013.1.10

本學期由馬老師擔任我的指導教師，并對我的工作進行指導。根據學科特點、自己的實際情況及學期初制定的指導計劃進行了指導，經過一學期的學習鉆研教育,我受益匪淺。現將總結如下： 1.認真學習黨的教育方針和政策，努力提高自己的政治素質和職業道德水平.認真學習了教育學、心理學、素質教育、創新教育、現代課堂教學理論、課程標準及目標教學、分層教育等理論，聯系教育教學實際,自動虛心地向國老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施.2.明白了老師應該有教師精神和形象.作為老師為人師表,形象端莊大方,人格正直高尚,應該熱愛本職工作,認真履行崗位職責,遵守學校的規章制度.發揚“銳意進取,求實創新”的教師精神.并認真完成了教學任務。

3.教師既教書又育人,結合實際從各位老師中明白教師應該具有的能力:(1)在教學過程中滲透德育的能力: 外在需要通過內因發生作用,德育的培養對學生是非常具有必要的.只有讓學生門明白學習不僅要學習知識 還讓他們明白我門為什么要學習的道理,這樣他們才能更好的去熱愛學習;(2)處理課堂突發事件的能力:這鍛煉了一個老師的溝通,組織和領導學生的能力,同時也是贏得家長對教育的信任的能力,讓他們放心,安心送到教育者這里 ,這是每個老師應該具備的能力;(3)主動關心學生,與學生談心,進行心理輔導的能力,這是贏得學生對你信任的能力;(4)觀察,了解,分析研究學生行為表現.思想動態和心理特點的能力;(5)對學生進行人生觀,世界觀 ,價值觀指導的能力;（6）與學生家長有效的溝通,知道家長教育的能力

以上方面我通過馬老師的幫助也意識到了.在能力上有所進展,希望今后自己再接再厲,更加完善自己作為教師的能力.4、在教學能力方面：

大家都知道“藍青工程”的一種基本活動形式就是互相聽課評課。1.處理把握教材的能力。青年教師憑借大學里扎實的專業學科知識，可以輕易地應付中學課本的知識點。但是，如果不具備設計課程的能力，比如，對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，那他的教學根本無法進展。通過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，青年教師將逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。

2.良好的課堂管理技能。通過聽馬老師的課，直觀地感受和學習馬老師在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養群體學習行為，及對突發事件的應變處理。有些新教師一踏進課堂，一心只顧他精心準備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學生的反應，觀察個體學生的表現，觀察學生的心理變化等；缺乏與學生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。

3.傳授講解的能力。每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經常聽馬老師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。

4.教學反思能力。我可以從和和馬老師的交談中得到啟迪，我聽馬老師的課也有很大收獲。每聽完馬老師一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是馬老師這堂課的核心內容是什么，他在講解中如何解決學生出現的實際問題；一點是馬老師在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

總之,對于這一學期教學的實習和實踐,我覺得我自身能力跟教學能力有一定的融洽力,自我在成長之中。當然,在教學方面及各方面的教育能力還有待進一步提高,同時感謝幫助我的馬老師,感謝幫助我的所有老師。

第二篇：藍青工程個人總結[范文模版]

“藍青工程”個人總結報告

為期一年的實習生活彈指一揮間已然劃上句號，在這期間我體會到了身為一名教師的酸甜苦辣，也體會到了當一名教師的不容易與肩負的重任。在這一年中，我經歷了許多，這些從未有過的經歷讓我不斷進步、不斷成長。

一、思想政治方面

在2012-2013學年的教學工作中，我自始至終以認真嚴謹的工作態度，勤懇堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業務素質方面

為了適應高中英語教學的需要，我不斷鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了教好的教學效果。

三、教育教學工作方面

2012-2013學年我擔任了高一（3）班和高一（4）班的英語教師以及高一（3）班的見習班主任。對于高一年級的新生，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒有了，英語自然也不會學好。因此，我做到了以下幾點： 1.堅持認真備課。

2.努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。3.與同事交流，虛心請教我的師傅賈仲信老師及其他老師。4.完善批改作業，布置作業做到精讀精練。5.做好課后輔導工作，注意分層教學。6.積極推進素質教育。

以下是我實習期的主要工作內容： 1.參加金川公司新員工軍訓及崗前培訓； 2.參加總校新教師崗前培訓；

3.參與暑假期間高一年級新生軍訓并擔任高一（3）班見習班主任； 4.2012-2013學年承擔高一（3）班和高一（4）班的英語教學工作； 5.2012-2013學年擔任高一（3）班見習班主任

6.認真參加教研組的集體備課活動，不斷提高教學教研水平； 7.參加總校青年教師課件制作比賽以及專業知識水平測試； 8.認真學習《甘肅省新高考方案》，并撰寫論文；

9.輔導高一（3）班學生以及高一四班學生參加全國中學生英語能力競賽； 10.參加公司青年英語口語風采大賽，獲得總校二等獎； 11.參加了多次考試質量分析會及家長會；

12.為高一年紀英語風采大賽出題，組織協調主持大賽；

13.本人所輔導的高一（3）班學生在總校英語口語風采大賽中中獲得二等獎，高一（4）班學生分別獲得三等獎；

14.積極參加學校組織的青年教師培訓活動； 15.積極努力用心準備實習教師展示課和匯報課；

16.積極聽課，虛心學習，2012-2013學年聽課超過60節，為教學積累了經驗。

總之，在教育教學工作中，由于賈仲信老師等各位老師的諄諄教誨和耐心指導，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到了各位學校領導和教師的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。

四、工作紀律方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。我處理好了學校工作與個人之間的關系，做到了一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新的一年里，我應更加勤奮，為學校和學生做出更大的貢獻。

五、努力提高方向

1.加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養；

2.對后進生增加更多的關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步； 3.利用多種方法，訓練學生提高、集中注意力；

4.在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養和學業水平有更大的提高。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！

第三篇：藍青工程徒弟總結

藍青工程徒弟總結

說到師傅，這就需要從2011年9月份說起。那時，“藍青工程”剛剛啟動，我也剛剛轉入這所學校，對這里的一切都比較陌生，當時我很幸運的選擇胡君老師成為了我的師傅。得益于“藍青工程”的計劃，我有幸成為胡老師的徒弟，這是一個教學相長的過程。來到宣城市信息工程學校的這兩、三年里，胡老師給了我很多指導。胡老師對我提供的幫助是無法用語言詳盡表述的，這里我僅從以下幾個方面來談談我的收獲。

胡老師在教學、班主任工作方面是非常厲害的，胡老師的為人處事，經驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力。

大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是胡老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學期的教學任務。

就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學有序，特別清晰。“老”教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將枯燥的專業課教學與情感教育結合在一起。師傅在給我評課時，不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。比如：在對某個教學環節的處理上，我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的反應情況和所取得的效果。這種感受老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。

大家都有體會，認真準備一節輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。在師傅的指導下，我的作品CAD在2011年全市中等職業學校優秀教學錄像中榮獲三等獎；隨后我制作的《畫物體的三視圖》在2013年全市中等職業學校優秀教學課件評選中榮獲二等獎，同時《畫物體的三視圖》教學錄像在省中等職業學校精品課評選中榮獲三等獎。

作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。對于一名一線的老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，就能成為一名合格的人民教師。

總之，這幾年來，我向胡老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

蔡成娟

2014年6月18日

第四篇：“藍青工程”師徒結對總結

“藍青工程”師徒結對總結

新學期在緊張忙碌中即將過去，在學校一學期的教學工作中，有汗水、有收獲，有幸拜張江紅老師為師。忐忑中有師傅的指導，心中多了一份底氣。

張老師有著扎實的教學功底，豐富的教學經驗，獨到的教學方式，讓我在教學的道路上猶如找到了一盞明亮的路燈，指引我走向歷史教學的康莊大道。她總是在每個專題前教我梳理專題、脈絡，指導我備學生、備教材、備教法。

作為一名徒弟，我成了師徒結對活動的一名受益者，在師傅的幫助下迅速成長。囿于原來的教學方式，有些難于改變教學風格，難于適應新的學情、新的教材。上了幾輪匯報課后，張老師能對我的問題提出具體的改進措施：比如上課喜歡包辦的問題，學生表現、思考的時間不多，致使學生懶于思考，善于抄筆記。張老師給出的建議是設置具體問題，有針對性地單獨點名迫使學生思考，久而久之形成習慣并樂于在課堂中發表見解。張老師引導我在教學中真正做到以學生為主體，既能減輕教師說教的負擔，又能起到事半功倍的效果。也轉變了我的教學觀，讓我認識到教學不光是“傳道授業解惑也”，也是“授人以漁”的過程。運輸一桶“水”給學生，遠不如教他們開通渠道，讓知識的水流細水流長來得可靠而有效。

新教師學習并成長還有快捷的渠道就是多聽師傅的課，觀察老教師的如何處理教材、靈活運用知識，與時事相結合，與高考接軌，處理教學突發情況。臺上一分鐘，臺下十年功。通過一學期的努力，明顯感到講臺確實是一個舞臺，需要各種才能和專業功底構筑表演的底氣。而師傅更像一個幕后工作者，幫助我更快進步成長，在這個大舞臺上更加出色的演出。

第五篇：藍青工程師徒結對總結

“藍青工程”師徒結對總結

時間如離弦之箭，轉眼我來二中已三月有余，作為一名非師范類專業的畢業生，我雖有理想、有激情、有闖勁，但缺乏經驗、存在許多不足，比如我的業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，與老教師相比我有非常大的差距，迫切需要老教師的指導和幫助，希望在他們的指導下盡快成長。

得益于“藍青工程”的計劃，我有幸成為了教學經驗非常豐富的蘭老師的徒弟。蘭老師在如何勝任教學工作中、在匯報課中、在對教材的整體框架把握上給了我很多指導，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，讓我受益匪淺。

心中有文本，講臺話世界，深淺自定義，開放又詼諧。還記得最初，我的課上的很不如意，很不得法，更談不上神采飛揚，對于如何勝任教學工作，蘭老師從備好知識課、備好情感課、上好紀律課三個方面給了我很多指導。

第一次聽蘭老師的課，她講的內容是《歸去來兮辭》。蘭老師對文本的熟悉程度“深不可測”，對文本的解讀獨領風騷，跟學生的交流四通八達，對文本的歸納新穎獨到。常聽老師們說要給學生一杯水，老師就要有一缸水、就要有一湖水、就要有一江之水。蘭老師的一江之水從何而來？這是值得我去不斷思考的。作為一名新教師，最大的困難就是對教材文本處理不到位，因此在實際教學中，很難突破重點、難點，究其根本還是對文本的不了解。尤其是在我的匯報課《裝在套子里的人》中，多次試講不得其法，蘭老師一下就找出問題的關鍵所在——對文本不熟悉，所以講課沒有深度！熟悉文本是語文教師備課的重要步驟，像我這種剛走向工作崗位的青年教師，尤其要走好這一步，而且要走的更細。所以在老老實實讀完《裝在套子里的人》之后，我驚奇的發現，即便找不到珍珠，但至少可以看到貝殼、看到海螺、看到五彩石……

從教的剛開始，都是我講的多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課我講的辛苦，學生聽得茫然。蘭老師知道這個情況后，主動指導我如何控制課堂秩序？如何調動課堂氣氛？小說從哪里入門？重點在什么地方？怎樣的思路最好？怎樣的安排科學？怎樣的表達有效？怎樣的活動務實？這一節課主要是領會環境描寫，下一節課重點是人物刻畫，這些還都要與閱讀、寫作、表達結合起來。蘭老師的悉心指導，讓我明白每堂課都應該有其側重點，要結合學情找準側重點，在宏觀思考的基礎上對教材有所取舍整合。尤其是我的匯報課《裝在套子里的人》，蘭老師和我一起挑選課文、分析課文、研究文本，及時地給我指導，幫我理清思路、理清重難點。試講的時候來聽課，指導我修改不足和錯誤的地方，給予我最大的鼓勵，也使我信心倍增，最終這堂課得到了較好的評價。

除此之外，在其余時間我還聽了潘老師、喬老師、兵二張紅梅老師的課。喬老師雖然不是我的師傅，但如同另一個師傅般在備課、授課、課堂管理等多方面給予了我許多指導并提出了許多建議。張紅梅老師雖然只待了一個月，但是她對考綱的把握、她那強大的知識儲備讓我佩服不已。這些老師的影響和熏陶之下，我的教學有了很大的進步，所有的這些都與老師們的教導和關心是分不開的，但是更多的是需要我們自身的努力和學習。首先要做的就是扎實基本功，熟悉文本。其次還要研讀考綱，了解高考考點，多聽高三的課。當然，針對班級的真實情況，還要鍛煉課堂的組織能力充分備好每節課。

通過這三個月的學習，我感受到“師徒結對”意義非凡，它就像一條無形的紐帶，聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而各方面都有所提高。然而，雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。今后我將繼續努力，爭取更大的進步，不辜負老師們及學校領導們的期望。