第一篇：7年級-下-信息技術工作總結

方村中學2014-2015學年度第二學期

七年級信息技術工作總結

本學期在學校的領導下，并結合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期以來的工作，現總結如下：

一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。

1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到其它學校去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生既能玩得高興，又能學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會制作小動畫，有的學生學會了用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

4、輔導學生參加了校信息技術應用比賽和小學生電腦作品制作活動，均取得了較好的成績，不管是參賽作品質量上，還是數量上，都有了較大的提高。在校里的評比中獲得二等獎5名，三等獎4名的好成績。

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。

在本學期，縣局舉行了中小學優秀課件制作活動，學校配合縣局的工作在全鎮范圍內開展了課件制作活動，我校幾名教師都參加了這次活動，上報的作品不管是質量上還是數量上均居全鎮首位，受到了學校領導的好評，得到了中心校領導的認可。

三、配合學校工作，做好信息技術過關工作

本學期，我校舉行對全校教師的信息技術過關工作，我們學校有多名教師報名參加了學習。在做好教學工作的同時，配合學校工作，對報名參加考試的教師進行了指導，幫助多名教師順利通過過關。

四、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。

作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件制作，本學期幫助其他教師制作了課件6個，受到了同事們的一致好評。另外還有學校的一部分資料，學校機房和各室的計算機的維護和維修基本上我都熱衷幫助。

信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

第二篇：7年級下思品復習提綱之一

7年級下復習提綱之一

（1——3課）

姓名：班級：

第一課珍惜無價的自尊——自尊

1、什么是自尊？

答：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視，侮辱。它是一種良好的心理狀態。包括自尊和他尊（被人尊重）。

2、自尊的感受

答：當我們受到他人的肯定，得到集體和社會的贊揚時，會感到快樂和高興。因為我們的自尊心得到了滿足。

3、青少年自尊的表現

答：升入中學后，隨著生理的發育和心理的發展，我們越來越注意容貌上的修飾、舉止的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，贏得別人對自己的肯定。

4、自尊能使人體驗到快樂與感動。無論是自己對自己價值的肯定，還是他人對我們價值的肯定，即自尊與被人尊重，都是快樂的。

5、自尊與知恥是什么關系？ 答：（1）知恥是自尊的重要表現。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人；（2）唯有知恥，才有自尊。如果一個人對自己不恰當、不合適的行為不知道慚愧，不感到難為情，那就是不知羞恥，這樣的人永遠不會有自尊。

6、“金無足赤，人無完人。”一個人有缺點并不可怕，關鍵對待自己的缺點，將缺點轉化為優點。

7、我們要全面而正確地看待自己的缺點，既要看到自己的不足與缺點，也要看到自己的優點與價值。

8、虛榮的行為表現？

答：虛榮是一種追求表面上的榮耀與光彩的心理。

9、虛榮產生的原因

答：虛榮心重的人常常將名利作為支配自己行為的內在動力，總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊而受不了。

10、為什么說尊重他人就是我的需要？(P9)

答：①既然我們的自尊經常受到他人的呵護與關愛，我們當然也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。

②尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

11、為什么要尊重他人？

答：自尊的人懂得尊重他人，因為他知道要想贏得別人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。

12、怎樣尊重他人？（方法/建議）

①尊重他人最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人勞動，尊重他人人格

②真正做到尊重他人，就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。（學會換位思考）

③尊重他人，首先要善于欣賞，接納他人；其次不做有損他人人格的事。

④尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。

⑤尊重他人就是關注他人的尊嚴，既要從欣賞、鼓勵、期望的角度來善待對方，且不做有損他人的事情。

⑥尊重他人使自己被對方接納，得到善待，與他人同享自尊的快樂。

13、如何維護自尊？

①自尊的人最看重自己的人格。

②自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習氣。

③有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

④養成一種豁達，開朗的性格欣賞他人的智慧，感受自尊的快樂。⑤對待批評議論，有則改之，無則加勉

⑥自尊要適度；對侮辱和詆毀要及時反擊，必要時運用法律武器捍衛自尊。

14、為什么說尊重他人就是尊重自己？

答：①尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂。

②我們需要借助他人的眼睛作為鏡子，來更好地認識自己。

③我們需要他人善意的提醒，以便意識到自己的弱點、盲點與誤區。

15、自尊要適度。

16、適度的自尊的好處？有助于我們面對批評，改正錯誤。

17、過度的自尊的危害？使我們過于敏感，作繭自縛，體驗不到生活的樂趣。

18、如何正確對待別人的議論與批評？

答：有時，我們很在意別人的一點兒議論、一點兒批評，認為傷害了自尊。其實，議論只能代表個別人的意見，未必正確；批評是對我們行為的評價，針對的是具體行為，而不是人本身。對待議論與批評，要做到“有則改之，無則加勉”。無關緊要的議論與批評，忍讓一下就過去了。斤斤計較，得理不讓人，那不是自尊，而是情緒沖動。這種情緒沖動于人于己都不利。

第二課揚起自信的風帆——自信

19、相信我能行，是一種（信念），也是一種（力量）2021、、“我自信能行的含”義？體現

了相信自己、必定成功的態度。答：是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求

22、的目自信標。的表

現？

答：①思想上相信“我能行”，②行動上表現“我能行”，③情感上體

23、驗自“負我的能特行點”。？

答：①依據的事實是虛假的，②追求的目標不可能達到,③只看到自己的優點，看不到自己的缺點，④⑤自看以不為起了別不人起，自過高以為估是計。自 己，⑥遠離成功

24、自卑的特點

答：①缺乏應有的自信

②不相信自己的潛力,輕視自己

③只看到自己的缺點,看不到自己的優點 ④即使可以做得很好,也不敢嘗試 ⑤很難成功

25、自信的特點

答：①能夠實事求是地看待自己，②既能看到自己的優點，也能看到自己的缺點。③所追求的目標是可以達到的 ④容易成功

26、自負與自卑都是自信的誤區。

27、自信是成功之基。因為自信的人具有追求成功的心理素質，而良好的素質對一個人的成功是十分重要的。

28、自負與自卑的共有心態？

答：自負與自卑是一對孿生子，二者都是以自我為中心。就像一根潮濕

29、自負乏自知之明，以自我為中心的心態會使他們遠離成功。30、自負者和自卑者失敗的原因？（P24）

31、自信者的哪些心理品質有助于成功？ 答：①樂觀。②進取。③專注

32、怎樣唱響自信之歌？（增強自信心的方法）

答：（1）要看到自己的點滴進步與長處，善于發現自己的長處，這是自信的基礎；

（自信才能有成績，有成績就會更自信。我們要經常體會點點滴滴的進步與成績，要不斷為自己喝彩，為自己鼓勁。）（2）增強信心與實力，實力是撐起信心的最重要支柱；

（3）要增強民族自信心，做自信的中國人，這是自信的根基。（我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信心就沒有任何價值和意義，民族的自信是個人自信的根基)

33、，是尋找自信“立的基體的礎。我我”們在 評價自己的時候，可3435、答：、一個有強烈民我信族們怎心的自信心的人，必定會做自時時信的、處中國處自人？覺展

示中國人的氣度和風采，不卑不亢,落落大方，絕不會做出有損國格的事情。

第三課走向自立人生——自立

36、自立的含義？

答：自立就是自己的事情自己干。人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。37答：、（1自立）生活的表自立現：（2）學習自立（3）處理社會問題自立

38、為什么需要自立？（必要性/重要性/好處/意義）

①家庭是我們成長的搖籃，學校是我們成長的溫室。但我們終究要離開家庭和學校，走進社會，經風雨、見世面。

②自立的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是養成良好道德品質③的人過生程需。要

自立。如果我們不能從現在起，就在父母和老師的幫助下，自覺地儲備儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養自立的精神，就難以在未來的社會中立足。39答、：自立儲備必備自立的條的知件識？,鍛

煉自立的能力,培養自立的精神，40、如何理解自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴？

答：長輩的知識經驗畢竟較多，生活閱歷也豐富，看問題全面一些。青少年在遇到升學就業等重大問題時要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決問題的參考。

那種認為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對著干的行為，顯得很不成熟，這樣不利于自己的成長，自立應是自己既有主見，也善于聽取別人的意見，善于接受別人的幫助。

41、依賴性的危害：

答：（1）使人喪失獨立生活的能力和精神。

（2）使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷，（3）只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

42、培養自立的方法：

答：（1）要告別依賴，獨立地生活，做到自己的事情自己負責。做事情要有主見。

（2）最基本的是立足于自己當前生活，學習中的問題，從小事做起（3）大膽地投身社會實踐。只有在社會生活中反復鍛煉，不斷實踐，才能逐步提干自立能力。

43、自己的事情自己負責的前提是要（自主），自主不僅是一種權利，更是一種能力。

44、自主：就是遇事有主見，能對自己的行為負責。

45、

第三篇：7年級下期中考試家長會發言稿

尊敬的各位家長：

大家好！

感謝你們在百忙之中擠出時間來到學校，共謀教育良策，共鑄楚才教育輝煌。希望借此次家長會的召開，讓你們更好了解我們學校的情況，了解半學期以來我們學校教育教學的具體方法、措施，了解你們孩子們在學校的成長狀況，為家校合作建起一座溝通的橋梁。我們也更希望得到你們更多的支持、理解、鼓勵。

珍惜時光 不枉少年

在這里我要先講一個故事，有一位年輕的商人，他在一個山谷里走夜路，他迷失了方向，找不到出去的路，這時，有一個聲音在他的耳邊響起，“年輕人，地上有石子，撿幾顆吧，天亮會有用的”，這個商人覺得那個聲音很無聊，沒有照做，然而那聲音不停地在喊“年輕人，地上有石子，撿幾顆吧，天亮會有用的”，最后那聲音幾乎是在求他，“地上有石子，快撿幾顆吧，天亮后一定會有用的”。最后被逼得受不了了，年輕的商人想，我還是照做吧！于是他彎下腰，隨隨便便撿了幾顆握在手心里。就這樣他握著這幾顆石子，居然奇跡般地走出了大山。年輕的商人很想知道，握在手里的究竟是什么呢？當他借著微微的晨光，伸開了手掌，原來是金燦燦的黃金啦！他頓時明白了，昨天晚上那個聲音是一片好意，他開始后悔，為什么昨天晚上我不多撿幾顆呢。當他回頭望去，茫茫的大山一片連著一片，他已經找不到回去的路了。

或許我們這些同齡人中有過這樣的經歷，我們既然錯過了機會，我們怎么能讓自己的孩子重復我們錯過的路呢，“事非經過不知難，書到用時方恨少”。當我們知道和明白的時候已經晚了，無法再回到學生、無法回到年輕時代。李白有句詩：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”學生時代是短暫的，如果我們的孩子上不了重高，上不了普高，那么他們還有多少可以讀書的機會。所以說初中三年是一生中最關鍵的三年，這三年中又是以7、8年級最關鍵。

疏于管教 遺恨終身

“種田不鋤一季荒，養子不教一世枉。”我們著名歌唱家李雙江的兒子，李天一就是一個很痛心的例子，李天一在XX年飚車打傷一對夫婦勞教一年。有知情人曝出，李天一從年少便經常犯錯，卻很少受到處罰。據報道稱，李天一就讀過的某小學的多位同學證實，其在三年級時，曾將一名二年級同學推下樓，但后來這事“秘密解決，不了了之”。另有同學稱，在李天一小學時，很多學生并不知道李雙江是誰，只是每次李天一犯了錯誤，總能平安無事，同學們才揣測“他很有背景”。網上把這種行為稱為“坑爹”，難道我們愿意有一個“坑爹”的孩子么？

我們現在疏于管教一般有兩種情況

第一種情況，家長太忙，無正常上下班和固定節假日。疏于管教，使這些孩子缺乏應有的家庭教育，在學校與家庭之間出現了斷層。在長期無人管教下，被校外社會青年，流失學生盯上，拉下水，摻和在一起打架、擂肥，抽煙，進入網吧、ktv、酒吧等成人場所。最后發展到搶劫、犯罪等。這種校外社會青年和流失生拉人下水，特別是無人管的孩子特別容易，他們熟知未成年人的心理，因為他們長期就是搞這種事的，往往在你的孩子無人關心的時候，他們給一碗面，一根煙，一點小小的恩惠，就抵消了你十幾年的養育之恩。因為你的孩子得不到你的關愛，有點是訓斥、打罵；而他們給的是理解、新奇，接觸一次兩次，你的孩子把他們當成知心人，他們就會教你的孩子如何騙老師、如何騙家長；如何逃學，如何離家出走威脅父母、坑蒙拐騙。然后就像常說的“人在江湖，身不由已”，他們帶著你的孩子到處擂肥、偷、搶、搞錢、花天酒地，直至犯罪。

第二種情況，家庭環境還不錯，吃喝不愁，但家長經常有“應籌”，管還是管，但管理上不到位。沒有形成常態化，想起來就檢查一下孩子的學習，想不起來，或者“應籌”來了就不管了。這樣就會給孩子造成一個錯誤的信號，他會在你有“應籌”的時候不搞學習，長期下去，孩子的成績好一點的情況就是停止不前，壞的情況就是倒退。有不少的學生在我面前反應，說“我爸爸就曉得打麻將，他不管我，我憑么事聽他的”。

有的家長盡管送孩子到培優機構學習，但沒有什么效果，因為你不在他身邊，他學成什么樣你不知道。他是不是用心聽了你不知道，他的作業是不是自己做的，你不知道，因為你在忙你的事情，因為你忙得沒有時間和他說話，沒有時間管他的學習，你只有一樣能給他的就是“錢”。但是你的錢買不來他的心里話，買不來他的真才實學。只有你的真心和關愛，盡心和盡力才是他學習的動力。

家校合一 共促成長

父母是子女的首任老師，也是終身老師。初中階段是孩子學習打基礎，是非觀、人生觀初步形成的關鍵期。家長的責任不是減輕，而是更重了，對孩子的引導教育不但不能放松而且應該加強。其次要情況掌握到位，孩子面對新的環境，希望給新老師和新同學留下一個良好的印象。家長要及時鼓勵孩子，讓孩子努力改正缺點，發揚優點培養他們的上進心。如孩子做題速度跟不上，這本是很嚴重的問題，但我們不能以此為缺點來批評他，而是表揚他做題細心，勤于思考，雖然慢但理解透，只是提醒他若能速度快就更好了，并與老師及時取得溝通交流。這樣孩子慢慢就注意起來現在做題速度快多了。孩子進入初中后增加了許多學科學習負擔明顯加重，使孩子覺得難以應付。學科增多，知識量增大，孩子課堂學習的知識慢慢出現脫節，作業完成的不夠好，出現不愿意做作業的現象，時間長了成績就受到影響。

另外家庭的作息時間要有規律要做好孩子的生活保障。作為一個稱職的家長應該在作息時間上照顧孩子，根據孩子上學的時間，適當調整自己的作息時間。如孩子在家學習時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量。這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響。

現在早上基本是7：20很多學生都來校了，除了極少數遠一點的孩子，每天我都在班上教英語單詞，先帶讀，然后要求默記，最后點人回答，我說漢語，孩子說英語，回答不上來的就站著，下次回答站著的優先舉手，回答正確可以坐下。隔幾天都有一些學英語，記單詞的方法寫在黑板上，你們可以看下你孩子的筆記本上有沒有。

每天上午我都是重點巡查，基本上每節課都到窗戶外或者教室里看一下是否有人沒有注意聽講。

中午加強管理，保證紀律，讓孩子們都安安靜靜的睡覺

加強溝通聯系，教育好一個孩子，光靠家長或光靠教師都是不夠的。家庭和學校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關系。家長要積極主動地與學校和老師溝通，了解孩子的在校表現，配合學校的教育，這樣才會使家庭教育更加有的放矢。要做老師的幫手，孩子上學回家后往往和家長談起某某老師怎么樣，同學們怎樣議論某某老師，說起某某老師的一些缺點。這時我們不能盲目順從，而應講一些自己所知道的這位老師的優點，幫助老師在孩子的心目中樹立威信。做到家庭和學校形成合力，才能做到齊抓共管，共創未來。

第四篇：7年級下語文作業本答案（范文模版）

世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。珍惜時間認真做七年級語文作業本習題,不要讓自己后悔。本文是小編為七年級的同學整理的，希望對您有所幫助！

7年級下語文作業本答案

一、1.bì huái xiàn sǒng

Zèng chú qiè mè

2.驚-禁 蜜-密 懸-玄 重-崇

3.(1)江春入舊年(2)東風不與周郎便(3)休將白發唱黃雞(4)浸透了奮斗的淚泉

4.B

5.沒有固定答案，只要符合要求即可。示例：雛鷹報;雛鷹試翼、金焦秀色、北固詩話

6.(1)呂氏春秋 呂不韋(2)①渡 ②這兒 ③急忙 ④尋求

(3)①我的寶劍是從這兒掉落下去的。②像這樣找劍，豈不是太荒唐了嗎?

(4)世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。

7.(1)“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈;一條手染的藍裙，還帶著鄉下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她的……雙手拿著毛線針飛快……。除這幾根針之外，在她的灰白的頭發上另外還橫插著一根”。——反映了她是一位儉樸，貧困但又勤勞活得有尊嚴的老人(2)那頭奶牛依偎在她的身邊，頭蹭著她的肘部，神情厭煩，腿腳僵硬地站在那里，翕動著嘴唇不斷地反芻。

(3)注意描寫方法，而且要寫出描寫對象的特點。

二、1.勤勞(我看到老人的脊背和牛背一樣黝黑，兩個進入垂暮的生命將那塊古板的田地耕得嘩嘩翻動，猶如水面上掀起的波浪。)歷經滄桑，但開朗樂觀(老人黝黑的臉在陽光里笑得十分生動，臉上的皺紋歡樂地游動著，里面鑲滿了泥土，就如布滿田間的小道。)關愛老牛，把牛當做伙伴(“做牛耕田，做狗看家，做和尚化緣，做雞報曉，做女人織布，哪只牛不耕田?這可是自古就有的道理，走呀，走呀。”)2.相同之處是把那頭孤零零的牛視為同等的生命，重視與牛的情感交流。

三、1.D 2.“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”或“江春人舊年”;因為“鴻雁傳書”或“臨近春節這一家人團聚的特定環境”。

四、堅決--決心(形容詞--名詞)可愛--熱愛(形容詞--動詞)

榮譽--光榮(名詞--形容詞)企圖--意圖(動詞、名詞--名詞)

答案--答應(名詞--動詞)氣憤--氣魄(動詞--名詞)

批語--批示(名詞--名、動)殘殺--殘忍(動詞--形容詞)

誘餌--誘惑(名詞--動詞)興奮--興趣(形容詞--名詞)

安心--擔心(動詞、形容詞--動詞)道歉--抱歉(動詞--動詞)

安慰--欣慰(動詞、形容詞--形容詞)感激--激動(動詞--動詞、形容詞)

愉快--高興(形容詞--動詞、形容詞)

第五篇：7年級歷史上工作總結

工

作

總

結

二〇一三年一月三十日

１

2012年秋學期七年級教學總結（歷史）

本學期我擔任七年級的歷史教學，因為剛剛接觸教學工作，沒有什么歷史教學經驗，所以，在教學工作中,我不敢怠慢，認真學習，深入研究教材教法，虛心向同事學習。從一個對教育教學不甚了解的新人到對本職業的點滴感知，經過一個學期的努力，獲取了一些教學經驗。

初中學生的邏輯思惟開始占主導地位，漸漸發展到以邏輯思惟為主的思惟活動。初一學生能夠學習一些比較系統的科學知識，但思惟多停留于事物表面。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思考一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解初一學生的心理特點和思惟水平，才能科學地確定教學的出發點，到達預期的教學目的。對本學期進行總結以下：

在這個年級中，學生的學習基礎相對較弱，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的體溫，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。剛開始，我設計學案時沒有注意到這點，學案設計偏難，沒有照顧到整體，教學效果不理想。后來，我調整了學案內容，以課程標準為指針，以本為本，適當拓展，學生學習效果有明顯提升。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，在教學效果特別重要。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

２

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是讓學生多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。

初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，和理解重要的歷史概念。教會學生初步把握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學生學習和表述歷史的能力；培養學生初步應用歷史唯物主義的基本觀點觀察題目、分析題目的能力。對學生進行思想品德教育。要到達這個要求，初一歷史教學才是“萬里長征”第一步，教師要根據初一學生的心理特點和認知水平，留意小學教材與中學教材銜接。例如：孔子。學生在小學已學習了“大教育家孔子”，初一的學生不但要學習大教育家孔子，還要學習作為大思想家、儒家學派開創人的孔子。教學中，在學生已把握“孔子是怎樣教育學生的？”基礎上，要求學生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼續？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說。最后再把握孔子的學說后來被封建統治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統思想。這樣循序漸進，不斷進步。

教學方法的選擇受制約于學生的思維水平。從思維特點看，初一學生的形象思維占上風，采用直觀教學方法為學生提供感性材料，有助于學生把握知識。教學的直觀情勢有實 ３

物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設，多媒體技術的應用為直觀教學提供了更現代化的廣闊天地。

造紙術是我國四大發明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的自豪。那么，紙是怎樣造出來的呢？為甚么說造紙術的發明對世界文明作出了巨大貢獻？教材提供了圖片。告知我們，我國很多地區在漢朝就知道造紙。彩圖《甘肅放馬灘出土的西漢早期的麻紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《秦簡》我們看到沒有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很粗笨，書寫材料還有帛，但很貴，不能大量使用。隨著文化的發展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動人們發明了造紙術。蔡倫是位改革家，在他之前，紙的質量比較差，產量也不高，蔡倫改進造紙術后，紙的質量和產量都進步了紙的使用日益普遍。造紙的進程是復雜的，《漢代造紙流程圖》以靜態情勢展現了造紙的進程，而教學錄相“造紙術”片斷，則以動態情勢展現了造紙的進程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干。《造紙術傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術從我國前后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的面貌，增進了文化教育的普及，推動了世界科學文化的傳播和交換，深入地影響世界歷史的進程。從而熟悉造紙術的發明是了不起的科學大事，為世界文明作出了巨大貢獻。

這樣應用直觀的圖，適時插入對圖的論述、說明和描寫，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態錄相，引導學生在感知直觀材料的基礎上，進行積極的思惟活動，不但把握 ４

事物發展變化的規律，終究取得科學的理性知識，還遭到了思想教育。

每堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上，教師指導學生及時地將熟悉的材料進行總結歸類，上升到一般的理論，這是感知進程的最后目標，只有這樣，初中學生把握的知識才是系統的，深入的。

中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。有些學生在小學成績優秀，但由于初一這個轉折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。

1、回答題目。每節課都有提問，學會回答題目是最基本的。假如題目是一個點，學生可以作答。假如題目是個面，大部份學生便手足無措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步？這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進行比較回答。但學生的答案是毫無判定、沒有選擇地照搬課文，反映出學生答題的水平較為低下。教師要為學生分析題意，先容答題的基本步驟，然后引導學生先瀏覽課文，分析判定，再綜合作答，并要求答案內容有一點以上的必須分點作答：①、②、③……，養成條理清楚的好習慣。

2、列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生捉住重點，理清歷史線索的方法。

3、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會學生歸類整理知識的能力。

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4、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文，學生從瀏覽入手，分析重點難點，到綜合提煉構成文字。不但學會了瀏覽材料，分析題目，綜合概括，文字表述，還知道構成系統，構建知識框架。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學習就是善于整理這本書里的全部家當。整理一遍以后，放好，全在頭腦里。”學會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學科一樣行之有效。長大以后，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息，從而取得工作能力，社會適應能力。

以上是本人在教學過程中感知和體會到的，不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學過程中進一步加強與改進。

下面來談談本學期自己認為做得不夠好的幾方面：

一、上課時有時后會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。

二、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發不可收拾，雖然學生愛聽，但一節課下來教學任務沒完成，重點也體現出來。

三、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內容也印象不深。

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四、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。

總之，在經過一個學期的歷史教學，收獲很多，感悟也很多。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

無論成績的高低，都體現了我在這學期的教學成果。無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向有經驗的同事學習，盡力打造歷史高效課堂。

二〇一三年一月三十日

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