第一篇：2008年度第一學期園務小結

2008年度第一學期園務小結

虹橋路第二幼兒園

本學期，我園以推動幼兒園內涵發展為主旨，以進一步嘗試“園本化使用新教材”和實施課題研究為載體，積極響應市、區教育局及托幼辦“學前教育三年行動計劃”，繼續貫徹和落實“十一五”規劃綱要，逐步加強課程管理，全面提高幼兒園的保教質量。

一、塑“學習型班子”，重民主管理

1、為進一步完善領導班子的學習制度，塑造“學習型班子”，本學期中我們繼續根據理論聯系實際的原則，不斷加強班子成員自身的政治素養、專業技能和管理經驗。依據年度計劃，班子圍繞兩大重點開展討論與實踐：一是將重點關注在“師德活動”大討論上。首先由班子成員對相關文件精神作了傳達和學習，著手商量、擬定出本園的師德活動方案，方案充分結合幼兒園原有的“師德標兵每月談”等活動，力爭將提高教師師德素養的工作貫穿在尋常教育教學時刻。二是對市里下發的5個文本展開系列學習，嘗試進行“導讀”活動，豐富了學習形式，用以扎實學習內容，做到班子成員先行解讀、內化，以便在群體中起到領先作用。

2、完成了幼兒園三年發展規劃第一年實施績效各項自評工作，在此基礎上形成了第一年發展自評報告及園本評價表，并同時調整完善第二年發展規劃，確保幼兒園的持續發展。

3、牢固樹立“依法辦園、以人為本”的管理理念，進一步細化《虹二幼兒園中層干部考核制》，并做到定期考評、定期反饋。每月召開核心組例會、園務大會，積極落實計劃、實施、反思、總結等過程，扎實提高管理效能，提高幼兒園各項管理水平。

4、為了讓教工較好地緩解來自于工作、學習、生活等各方面的壓力，我們開設了每月一次的“開心聊吧”，征集了大家感興趣的各類話題，例如健康、福利等內容，由班子成員確定并輪流主持每次聊吧的主題，讓教工參與其中，放松心情，參與討論的教工都能坦率表達自己的看法，使聊吧起到互通互融的作用。

5、較好地發揮了工會組織的各項功能：

⑴ 繼續組織教工對原有的規章制度作重溫，目的是進一步調整、完善，使規章制度更貼近幼兒園的現有情況，更具時效性。⑵ 進一步規范落實了教代會制度、程序，鼓勵教工從幼兒園發展、員工發展角度提出合理的建議，形成初步有效的提案，不斷提高教職工參政議政的意識。⑶ 順利完成了工會的換屆改選工作。由上屆工會主席牽頭，首先開展了換屆選舉的先期工作，在無記名投票選出教工代表的基礎上，召開了換屆選舉領導小組會，確定了直選方式，并召開教代會，順利選出了新一屆工會主席與工會委員。在完成新老委員的交接儀式后，新一屆的委員帶著大家的期待與信任已正式走馬上任。

⑷ 與行政、黨、團聯手，推出了多次形成良好校園文化的凝聚力活動，諸如《書“悅”虹二情，和“攜”你我她》的教師節主題會、提升文化內涵的“虹二幼兒園教工尋秋、吟秋”活動、“回眸、祝福”教工迎新茶話會等，有些活動還邀請了退休教工共同參與，形式豐富多樣，內容涵蓋了書香文化、語言文字、團體表演、園風創建等各項內容，在熱熱鬧鬧中彰顯內涵，受到大家的一致好評。⑸ 努力做好退管會工作，妥善安置調配進來的新退休教工，并根據在職與退休教工的不同特點與個性重新調整結對工作。組織退休教工進行了三年一次的體檢活動，又帶領大家來到了位于淮海路上的上海世博信息展覽中心，嶄新的多媒體演示平臺、大量的有關世博的信息，讓退休教工們眼花繚亂，而我們全程陪同的態度，讓退休教師們的心格外溫暖。逢年過節，溫馨的電話線又串聯起在職教工與退休教工的濃濃情意，尤其是新年前夕走訪部分高齡老人的舉措讓老人及其子女對幼兒園再三感謝。

6、本學期在新增一名黨員、加強榜樣作用的形式下，我們繼續做好黨員與群眾聯系工作，做好溝通并有書面記錄，一份份詳細的記錄，記載著黨員與積極分子之間緊密的聯系，使我們能及時了解身邊教工的思想狀況，帶動全體教工積極向上。

7、積極發揮聯合團支部的作用，在團員隊伍進一步擴大的基礎上，通過聯合學習、外出參觀、適時聯歡增進感情等方式，并結合“愛心捐助”等主題，將“創建和諧” 作為團支部的核心工作內容，帶領團員青年通過努力凸現自身的內在修養和氣質，塑造青年教師的良好形象，為幼兒園的發展做出應有的貢獻。

8、在實施“書香·生活”虹二幼兒園首屆讀書節活動的基礎上，我們稍作時間上的改變，繼續推出了第二屆活動，并由行政與工會負責，每月通過“導讀” 2 的形式，向教工聯手推薦一本好書，逐步形成“人人愛看書”的文化習慣，就連大媽媽也會利用休息時間選擇一本感興趣的書瀏覽，營造出幼兒園濃濃的文化氛圍。

9、在每位教師積極參與社會崗位兼職應聘的基礎上，班子審核通過了最終人選，確定了新學期的社會各崗位兼職教師，并進行了公示。同時，由各崗位人員自行擬定出崗位職責，并加以落實，充分顯現自主參與管理的意識。

10、在本學期新來的安全負責人員的帶動下，幼兒園安全小組認真做好各項安全工作，并有了進一步的發展：每月定期召開安全小組會議，定期排查安全情況，及時采取措施確保安全。同時，我們也關注到“119”消防演練活動等的具體實踐，在做好前期充分準備的基礎上，讓教工和幼兒共同渡過了難忘的15分鐘。教工還組織起消防智力競賽，爭相搶答的場面既充滿了競爭性，也充滿了趣味性，在此過程中不斷豐富大家的消防安全意識。本學期還完成了迎接區校門監控檢查小組、區安全單位申報等若干工作。

11、幼兒園的推普工作以多樣的形式進一步展開，除了繼續在教工間創設良好的語言文字使用和演說的氛圍，還推出了讓幼兒進入廣播現場的新舉措，既讓講故事的幼兒有情感交流的對象、培養他們大方得體的講述儀態，也激勵更多幼兒踴躍參與講故事。同時，每月又增設了“園長媽媽講故事”時間，更激勵了幼兒大膽說的愿望。

除此以外，幼兒園還完成了區文明單位、區三八紅旗集體等創建工作，進一步加強了計劃生育等常規工作的力度，進一步完善了幼兒園各項設施設備，確保幼兒園各項管理運行在正常的軌道上。

二、落實園本培訓，重師德師能

1、繼續發揮師德標兵的榜樣引領作用，除了利用政治學習時間開展“師德標 兵每月談”等工作外，還確立了“學英模教師、弘偉大師魂”的主題，結合區相關的網上師德大討論等活動，組織教師進行師德專題學習與討論，并撰寫了“在當前背景下，怎樣做一名合格的教師”的主題征文，每位教師參與了征文演講活動，充分顯示了弘揚師德的實質。期末，又開展了“2008年度師德標兵”評選工作，真正做到全員參評、全園評選、全面鋪開，新一屆的師德標兵將從 3 下學期起承擔起引領全園師德風范的職責。

2、進一步實施“十一五”師訓規劃，積極開展幼兒園新園本培訓課程《教師 在幼兒運動中的觀察與指導》。主講教師以其豐富的運動教學經驗、互動式的討論模式，為教師們呈現了運動指導的多重模式，幫助教師更好運用到實踐中去。而教師們也積極參與，參與研討與實踐，不斷提高運動集體活動設計與指導能力。師訓員做好了培訓全過程的資料積累工作，順利結班，并鼓勵教師積極參加其它各類的職后培訓。

3、每位教師在認真分析一年工作情況的基礎上，完成了第一年個人規劃小結，調整第二年的規劃并加以實施，確保自己有一個持續發展的勢頭。

4、開展了“虹二杯”首屆教育教學賽。在推行公開、公正的原則的前提下，每位教師認真準備、積極對待，結合主題精心設計參賽的教育教學活動，充分體現了自我價值的追求與展示。對于參加“虹二杯”的每位教師給予一定的肯定和獎勵，從“一等獎、二等獎、三等獎”到“優勝獎”，人人都是一次成功的展示，是虹二群星中一顆永遠閃光的星星。

5、從本學期開始，幼兒園推出自主式沙龍，經過教師的自主醞釀、申報、擬 定計劃書到答辯會的進行，正式產生了3位沙龍主持人。參與活動的嘉賓評委，對參選人的主動、積極參與的精神給予了很高的評價，從激勵的原則出發，充分予以肯定，各沙龍通過自主招募確定了參與的成員，并定期開展了活動。

6、幼兒園繼續挖掘資源，邀請教研員來園進行以點帶面式地帶教，不斷提高 教師教學過程設計與實踐的能力。同時，為了均衡整個師資隊伍的發展步伐，每位青年教師都進行了師徒結對、帶教計劃與小結的撰寫，使帶教過程清晰再現，并定期開展匯報展示活動，既有結合一課多研活動開展的，也有呈現自己獨立思考的教育教學活動。其中，有兩名青年教師正式加入了區項目負責制小組的研討實踐活動。

除此之外，我們還鼓勵教師積極撰寫教育隨筆、敘事，開展好每月一次的教育敘事評比活動；鼓勵教師建立起園本化使用新教材的個人成長檔案。我園有多名教師向區中心組、“240”培訓班、姐妹園成功地開放了展示活動，在一定區域內再現了虹二幼兒園的實力。

三、立足實踐研討，重“先導”引領

1、根據三年發展規劃第二年調整規劃的安排，本學期幼兒園專門成立了課程先 導小組，并定時召開了會議，既對幼兒園課程方案進行解讀、梳理、認同，同時又結合幼兒園現狀、調整了幼兒一日生活作息表，使之更貼近幼兒生活，操作更具科學性；結合課題實施、討論各親子節課程的目標、內容、形式、實施途徑，進一步優化課程設置，使其更具可操作性。

2、進一步實施三年規劃的重點項目“在園本化使用新教材中提高教師專業化水平”，結合教研組活動，不斷調整實施重點、進度以及具體的實施方案。學期結束，以班級為單位，收集了1個主題活動素材和教師的教學活動案例，并將此納入幼兒園課程資源庫。在此過程中，部分教師也初步建立起相應的個人成長檔案。

3、以教研組為單位，組織全體教師深入學習《綱要》、《指南》和《上海市幼兒 園保教質量評價指南》，深入解讀各年齡段幼兒特點，積極領會其內涵，提升教師用理念指導保教實踐的水平。

4、根據上學期教研情況，確立了本學期的園本教研重點——教學過程的設計，以及各教研組研究重點，并制訂了相關計劃，確保大、小教研活動之間既有相關的一面，又有獨自研究的點。

在園本教研中，我們將視角關注在教師集體活動設計中目標與過程的匹配、環節的層層遞進，并通過學案例、一課三研等形式，將研究點與實踐相結合：例如小班活動“多彩的襪子”，在第一輪的執教過程中，發現在個別環節如導入部分、教學策略的運用上有待進一步商榷，經過第一次園本教研后，作了部分調整，雖然在第二次執教中仍然存在著值得探討的地方，但在這一反思、調整的過程中，教師在關于目標制訂、過程實施以及與目標的匹配上有了更深層次的理解。在學期結束的論壇上，教師們又結合自己梳理出的經驗對相關案例做了現場研討，得到了前來參與園本教研專家的肯定。在本學期的園本教研中，我們還邀請了姐妹園的園長共同參與，圍繞教研重點展開互動式地討論，在彼此的思想、信息交流中尋求認識的統一，在“研”中求實效。

5、在前期精心準備的基礎上，申報并進行了課題“實施快樂親子節，構建幼兒園園本課程的實踐研究”。同時，成立課題研究小組，定期召開課題研討會，在實踐中積累起園本化教材的資料。這學期里，我們嘗試了“快樂親子賽”、“快樂 5 DIY”的主題親子系列活動，并對內容作了歸納、梳理、調整，積累起相關材料，充實進課程資源庫。同時，在課題研究中，我們又嘗試推出了“海報”形式，吸引家長共同走進我們的課程，討論活動方案，并參與設計與實施。而對于老師們來說，在課題研討中專業化能力逐步提高。

6、實施“保教計劃分層檢查”的檢查制度，做到有記錄、有反饋、有指導，進一步優化幼兒的一日活動課程，注重活動的科學均衡性；但在過程中，我們也發現了教師存在著觀察、分析與反思、調整能力均不強的情況，有待于在下學期不斷加強。

7、繼續開辟互動性強、實時更新的互動教育主題欄，既有呈現我園最新教育活動如“快樂DIY”的版面創設，也有呈現幼兒園文化建設中獨特的風景，如教工們在“尋秋吟秋”活動中的感悟與心得，色彩和諧的畫面讓所有家長以及前來觀摩的姐妹園教師耳目一新，充分體現了教師們的內在素養以及文采飛揚，也較好得詮釋了虹二之“和諧”校園文化氛圍。

除以上工作外，我們還延續“主題背景下的環境創設”的研究，為全體教師提供外出觀摩機會，進一步為幼兒創設溫馨、適宜的教育環境；加強對一日活動流程的檢查與反饋工作，加強各專用室活動情況的抽查工作；結合各節日開展大活動，如“快樂親子游園會”等，給予幼兒“幼兒園是溫暖、快樂的大家庭”的充分體驗，更好促進幼兒個性的和諧發展！

四、整合各方資源，重“優質”形象

1、本學期召開了新一屆的家委會，向他們頒發了聘書，并就本學期的各項工作 作了交流；同時，幼兒園還下發了“園情直通車——家委會代表的建議”，由家委會代表定期向幼兒園反饋來自于家長的意見，進一步完善了家委會管理機制，更好加強互相之間的溝通，聯手推進幼兒園的發展。從家委會代表的反饋來看，大家對幼兒園的各項工作總體還是滿意的，同時也對一些教育教學提出了自己的建議，充分顯現了家長參與幼兒園管理的態度。同時，在幼兒園的一些大活動中，我們分別邀請部分家委會代表參與進來，讓他們了解并參與到幼兒園的教育教學工作中來。

2、根據園務計劃的安排，本學期進行了家長學校的各項培訓工作：大班幼兒即

將邁入小學，我們請來心理教育專家施德明老師為家長作“入小學前的心理適應”專題報告，幫助家長了解幼兒的心理特點，為孩子建立起自信心而努力；中班請來了家委會代表作主持人，就各自的育兒經驗進行專場交流，分享成功的經驗、分析失敗的案例；托、小班則由教師唱主角，分別交流了本學期的各項班級工作、班級幼兒的各種可能情況、即將實施的各項主題活動等，讓家長了解幼兒園教育。不同的內容安排，滿足了不同層次家長的需求。

3、結合實施“快樂親子節”活動，充分利用社區的優質資源，并嘗試了引進家 長代表參與我園活動的策劃、準備與組織實施全過程的模式。家長從最初的忐忑、無序，到過程中的參與討論，以及到最后提出極為有效的建議，自詡為“一次快樂的學習過程”，更悟到家長與幼兒之間情感互動的獨有真諦——共享喜悅，為幼兒園進一步嘗試由家長擔任“客座教師”的模式起了一個良好的開端。同時，更多的家長參與到我們的“快樂親子賽”、“快樂DIY”等親子節活動中來，在老師精心設計的“精彩、有趣、有序”的活動中與孩子共創快樂！

4、各班在本學期中，定期進行幼兒園主頁與班級主頁的更新與維護，兩個新班 也相繼建立起主頁，為家長設置好登錄名與密碼，增添與家長溝通的渠道，并由信息員負責每周的上網檢查。但目前幼兒園主頁、各班主頁仍存在著內容更新不夠快、主頁畫面較呆板等不足，以期進一步改進，以提升家長的點擊率。

5、托班教師根據小年齡段孩子的特點，為幼兒建立起個人成長檔案，設計了每 日活動情況表，并認真做好記錄工作，為家長了解幼兒在園的一日生活情況提供了方便，受到家長的歡迎。

6、本學期由于受到相關因素的干擾，在與周邊機構（計生委、婦聯等）做好溝 通的基礎上，我們采用了不定期地向社區散居兒童開放活動的形來開展03早教指導工作，并采用了自編小報等方式來彌補活動的不足，這一模式也受到了散居家庭的歡迎。

7、指導站“03”課題“兩代人的教育分歧及指導”新一輪研討正式啟動，在初 步選定被測人群的前提下，召開了課題宣布會，向社區家長們宣講了此課題的目的、意義及價值所在，獲得大多數參與家長的認可。同時，我們做了第一次的問卷調查，并編寫問卷匯總報告，為后期研討提供實踐依據。

除此以外，我們還相繼發揮幼兒成長冊、秋游活動等宣傳陣地的作用，同時 7 還組織部分家長參與區“小淘氣玩科學”、“小小科普員”等活動，并利用家長資源以展板制作的形式展現了來自于孩子的發現與表達，為家長創設了“蘊科學教育于日常生活”的環境，充分調動了家長參與的積極性。在各項活動中，不斷向家長推廣家教新理念，不斷提高家園一致配合教育的有效率。

五、強化團隊精神，重服務意識

1、后勤組長每兩周一次組織保育員、營養員進行學習，既有傳染病預防、消毒 隔離等常規操作的知識，也有結合幼兒年齡段特點的學習，幫助保育員了解并理解幼兒各種表現，使其在工作中更能得心應手。尤其還選擇性地以《上海市幼兒園保教質量評價指南》作為學習的文本，牢固樹立以“幼兒發展為本”的服務理念，理解、內化保育工作的重要性。

2、創設多種形式的學習，諸如保育員帶教等方式，進一步拉近后勤人員間的技 能差距，使其能更好地為幼兒服務。本學期新進的2位保育員，我們安排由有經驗的老保育員分別進行帶教，讓其較快熟悉日常保育過程，并能夠關注重點——規范操作。一學期下來，這兩位新手已逐漸變成教師們離不開的好幫手了。

3、加強了對各部門規范操作流程的檢查，一再強調規范的重要性。一方面，我 們保持了每學期兩次的保育員觀摩展示活動，在實踐觀摩中尋找自身的努力點，拉近新老保育員之間的服務距離；另一方面，我們尋找了新的技能賽點，開展了第二屆“虹二杯后勤技能擂臺賽”活動，在賽事中尋找今后的發展點，提高每位后勤員工的工作積極性。

4、按時召開了由教師與保育員共同參與的班務會，并由保健教師檢查了各班的 班務會記錄，以求更顯現記錄與討論的實效性，進一步加強教師和保育員之間的及時溝通，從而保證各項日常工作的順利實施，尤其在幾次大活動中，因為前后勤的有力配合，活動得以成功，獲得家長、社區等多方面的好評。

5、利用幼兒園主頁、小報以及宣傳櫥窗——“彩虹橋”，將每周菜譜、體檢數據 以及疾病預防等知識上傳，從各個渠道向家長傳播科學養育的好方法、好經驗，還定期向家長發放“告家長書”，擴大教育宣傳的力度。

6、繼續定期開展針對肥胖兒矯治的課題研究，根據本學期的實際情況，進一步 調整了研究方案，調整了關注重點與實施策略，并及時將理念傳達到教師、保育 8 員，在過程中不斷積累有效的資料。

此外，保健教師還定期參加級組教研活動，了解幼兒身心發展的需求，不 斷調整、完善托、小班營養食譜；幼兒園為新來的事務員以及其他后勤各崗人員創設外出學習和培訓的機會，使她們在專業上進一步提高。在這塊工作中，尤其要弘揚的是后勤積極發揮互相幫助的團隊合作精神，在缺席保育員、營養員等人員的時候，大家主動分擔她們的工作，保證教育教學第一線的正常進行。

對照開學初的園務計劃，通過一學期的努力，我們已較好地完成了大部分預 期目標，但由于種種原因，還有一些目標沒有達成，例如建立教師成長檔案、選拔出幼兒園新一輪的骨干教師等等。相信在新的學期里，我們將一如既往、腳踏實地地工作，再接再厲、發揚“求真務實、團結、創新”的精神，向著更高的目標前進！

2009年1月

第二篇：2013學第一學期園務小結

2013學第一學期園務小結

閔行區哈弗士幼兒園

本學期，我園以《規程》和新《綱要》精神為工作標準，帶領教師不斷學習和實踐《3－6歲幼兒學習與發展指南》中的內容，促進幼兒和諧發展。在周邊幼兒園競爭越來越激烈，家長對學前教育的要求日益增長的情況下，我們積極探索當前形勢下的園所管理，擴大優勢，整合資源，消除隱患。在上級部門的關心、幫助、指導下，在全體教職員工的共同努力下，進一步擴大了幼兒園在周邊社區及家長中的影響，贏得了良好的聲譽而且受到了領導與同行的好評。現將一學期工作總結如下：

一、深化民主互動管理，提高管理效益。

1.加強分層管理的力度，將各項任務落實到各級主管和組員。同時，通過主管會議、公告欄和表揚欄促進各組室之間、個人之間、與家長之間的分工合作和互相補臺。加強行政、工會和團組織間的合作分工，主動關心員工。了解、捕捉各崗位、各部門及各教工的需要，促進工作中的有效合作及各種問題矛盾的有效解決率高，規范管理途經。

2.加強網站管理，建立完善幼兒園網站。在首次試用豆豆父母App成功后，嘗試聯系更平價的客戶端家園聯系方式“快樂學園”。同時，加強對園園通網站的建設，堅持按時上傳活動動態、教學內容和每周菜譜。同時，我們根據教育局要求更新了所有新生的資料。更補充了園所介紹、照片、特色等欄目，使網站內容更加充實。

3.從細節入手，完善各項管理。加強幼兒園財、事務溝通與協調，及時做好預決算及財務的添置、入帳、維修、保管工作；請假制度中將請假本和出門證分離，避免請假本經常失蹤的情況發生。

二、強化隊伍建設，提高保教質量

1.加強學習，提高素質。為了提高教師的業務能力，我們通過多種形式對教師進行業務培訓。本學期，我們努力創造機會安排教師外出學習，并為學習的老師配備了攝像機，請學習回來的老師給大家介紹，一起分享。

按照園本培訓方案，結合教研目標，我們進行了關于區角環境創設的多次培訓和討論。嘗試請有特長的Wendy老師給大家上了折紙課。我們還針對保教及班務工作進行了關于“家長會工作”、“開放日注意事項”等大活動之前的專項培訓。課程方面和班級幼兒管理方面的各類培訓。此外，我們還對新教師和在環境創設方面比較薄弱的年級組相關教師進行了有針對性的培訓。

鼓勵教師，尤其是中層干部積極參加高學歷函授，各種技能職稱培訓。各類培訓使得教師們在學習中進步，在反思中成長。

后勤方面，進一步提高三大員的專業技能。加強后勤管理和培訓，提高三大員的專業素質。并在后勤人員崗位培訓的基礎上，鼓勵保健等后勤人員，嘗試開展了“體弱兒童護理”的課題研究，積累了經驗。2.立足實踐，確保質量。

為了進一步提高教師個別化學習環境創設的水平和組織實施個別化學習的能力水平。我們兩次組織教師相互觀摩，兩次年級組長檢查指導。通過點評，幫助教師掌握領會《3－6歲幼兒學習與發展指南》中的基本指導要領，引導教師相互借鑒各類材料的選擇和利用。同時，組織了玩教具評比活動，讓老師們在區角環境創設中真正“動”起來，從學到用，再從用到學。在循環和反思中提高開展區域活動方面積極性與能力。3.實踐反饋，加強督導。

建立健全各類檢查制度，并由各級主管分層進行檢查和指導。通過對教師日常工作中的檢查、督促、指導，鞏固已研討活動的常規要求，重實踐的反饋。除此之外，我們通過各項活動反映教師教學水平，鍛煉教師教學技能，如：每月故事會、教學測查、家長觀摩活動、英文童話劇評比等。

三、狠抓教學管理，提升教研水平。

1.邊研究邊調整，用教研切實解決實際問題。

本學期，教研組開展了“主題背景下個別化學習環境創設”課題研究，在研究中我們發現由于許多班級老師對個別化學習環境創設的要求和途徑不明確，材料的準備更不符合幼兒園的要求。鑒于此，我們在組織小腳研組長和骨干教師一起商量制訂了一份《個別化學習環境創設創設評分表》。第一次試用下來，發現老師們對材料提供的概念清晰了很多，但同時我們也發現，一份表格，不能試用于所有的年齡組。為此我們又對表格進行了第二次的修改。通過三次觀摩中老師們水平的不斷提高，我們也不斷努力將表格修改的更貼近不同年齡段的各種要求。這是一個非常適用的好方法。下個學期的研究中，我們仍然可以沿用這種方式，不斷調整老師們的教學行為。

2.搭建平臺，提升教學特色內容。

本學期，我園在幼兒基礎課程的同時，英文組開展了“英文活動與一日活動相結合的研究”，請幼兒輪流做門口的值日生，并用英文提醒幼兒吸收，卷袖子等活動。英文教師圍繞一日活動英語口語進行培訓和考試，提高日常對話的能力。

感恩節、圣誕節的時候。我們準備了小禮物，鼓勵能復述英文的孩子。園長副園長進班級和幼兒練習鼓勵幼兒開口講英文，和主動開口講英文。同時，豐富了雙語環境，開展了各類雙語活動。在英文童話劇之后，家長紛紛為孩子們不僅能夠完成自己的角色，甚至可以表演整個劇本而感到十分驚訝。

3.開展各類活動，開闊幼兒眼界，促進幼兒雙語發展。

本學期，我園為孩子們準備了豐富多彩的特色活動，其中包括：新學期大帶小活動、觀看魔術表演、半日開放活動、幼兒英語童話劇比賽、中、英文故事會、外出旅行、每月幼兒測查、親子郊游、自助餐、逃生演習、教師節、重陽節、萬圣節、感恩節、圣誕節、迎新年、冬天不怕冷等為主題的生日會或英文大活動等，這些活動面向全體幼兒，為孩子們搭建了展示自己的舞臺，提供了動手創作的機會，體驗親子活動的快樂。此外，部分幼兒還參加了上海市兒童模特比賽、上海市“好靈童”杯故事表演大賽、跆拳道考級等。

四、搭建雙向聯動網絡，創設有本園特色的同步教育的網絡。

1.以家長為主體的聯動形式。

我們為家長安排了重陽節活動、萬圣節活動、親子郊游活動、幼兒半日活動的觀摩、伙食委員會等，每個月都有安排一次家長可以參與的活動，為家長參與教學、增加與幼兒園的互動提供便利。本學期為了進一步擴大家委會的影響力，我們把家委會的照片和職務帖在幼兒園大廳，便于家長找到本班的家長軸心聯系人。使家長參與管理，關心幼兒園成長的激情更加高漲。

2.加大宣傳力度，增進家園溝通。

通過開展家長會、《家園欄》，家長開放活動、以不同的形式（生活常規、教學活動、家長聯歡、親子制作）的家長活動、飛信、家訪電訪、家長問卷調查等了解家長對教育的需求，促進家園溝通，及時為家長排憂解難。

為了督促班級教師進一步做好新生家長工作，我們在學期初對校車、新生和老生家長交流情況進行了跟蹤調查，確保家訪制度落在實處。

五、堅持“保教合一”的原則，促進幼兒身心和諧發展。

安全工作重于泰山。“人人平安，健康成長”是我園安全工作的目標。一直以來，我園把安全教育和一日活動緊密結合，并列入教師工作考核。我們嚴格依據上級部門安全工作的部署，先后開展了有效的安全教育活動。為了杜絕一切安全隱患，組建了安全領導小組，及時消除房屋校舍及玩具設施的安全隱患，實行班主任負責制，嚴格把關。嚴格執行晨檢制度，做好各種記錄。確保安全意識人人有，安全工作人人抓。我園順利通過了各級領導們的檢查和評估，受到了領導們的肯定和表揚。

實行集中培訓、面對面培訓、分類培訓、實際指導，每月考核，不斷提高保育員的保育工作質量。努力做到保中有教、教中有保、保教結合，培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣。平時加強對保育工作的檢查、督促，定期召開保育員工作例會，學習保育業務知識、衛生保健常識，指出存在問題，總結經驗，提出更高要求。

加強對食品衛生的管理，做到專人專管，定點專買，嚴把食品采購關、加工關，本學期加強了食堂的管理，廚房內整潔干凈，餐飲用具定時清洗消毒，防止幼兒食物中毒等重大安全事故的發生。加強衛生藥品的管理，重視各種流行病的防治工作，定時消毒，定期為教職工和幼兒體檢，確保無傳染病蔓延。

雖然我園各方面提高較快，但還存在不足，主要體現在：

1、園本教研要更深入：從研討材料目標入手，研究個別化學習環境創設中如何與主題背景更加貼切，從而更好地為主題服務。提高教師對本年齡段幼兒學習特點的掌握，并加以運用。

2、加強班級日常業務工作的指導，特別注意對課前準備的檢查工作。

3、加強對班級保育工作的監督考核，獎勤罰懶中體現員工對工作的貢獻大小。

4、由于天氣原因幼兒運動會沒能按時踐行，下學期經過改版后重新和幼兒、家長見面。

幼兒園的發展與進步離不開全體員工的共同努力，在新的一年、新的學期到來之際，我們需要大家的團結進取，讓哈弗士成為我們每個人心中的驕傲！

閔行區哈弗士幼兒園

2013/12/26

第三篇：2010學第一學期園務工作總結

2010學第一學期園務工作總結

松江區白馬幼兒園

2010年對于全體白馬人來說，是始終在進行備戰、迎戰的一年。因為，我們歷經了辦園的艱辛、全新環境的創設、四年發展規劃的督導，高素質家長群體的質疑，一園兩址的招生編班??一樁樁一件件，至今仍歷歷在目。雖說過程很痛苦，因為每個人都象一張緊繃著的弓弦，要時刻準備著。但是，這個過程猶如破繭成蝶的蛻變，使白馬的整體面貌有了大幅度的改觀。因此，“痛苦著、快樂著、忙碌著、發展著”就是我們全體白馬人對于2010年的記憶。

一．思考穩步發展，把握把準辦園方向

1、規劃在前，確立適宜發展定位。本學期，新一輪“規劃”制定和實施工作是幼兒園的主旋律。針對開辦園的現狀，我園成立“新四年規劃領導小組”和“園家委會”進行討論，匯集集體智慧梳理出適應時代需要、有利持續發展的 “呵護每一位孩子、賞識每一位教師、尊重每一位家長”的辦園宗旨，將“教師、幼兒、家長的共同成長”作為幼兒園的最終追求，擬定了“白馬幼兒園四年發展規劃”，并經教職工大會、園家委會及督導室審議和論證，確保了各項工作開展的計劃性及可操作性，為幼兒園后續穩步、和諧發展提供了有力的保障。

2、梳理網絡，規范推進各項工作。本著“立足常態，夯實基礎，力顯有序性”的原則，本學期我園重點關注幼兒園基礎性課程運作、規范性制度建立的一系列保障機制。在后勤隊伍、教師隊伍的培養上關注“教師一日規范操作細則”、“后勤三大員規范操作”等的建立，保障評價教工一日規范操作；在教學研究中注重教學常規制度、保教管理制度的建立，確保課堂研究的實施和實效；在人事管理中建立各崗位職責，明確了崗位的分工和任務，關注了幼兒園網格化工作的梳理建構；在安全工作中，更強調了安全領導小組的成立、安全預案的執行，實現了安全人人有責的理念管理，也為幼兒園內涵建設、制度上墻、有序操作奠定了幼兒園持續、穩步發展的基礎。

3、凝聚團隊，營造愉快工作氛圍。在工作中，我嘗試著一種“智慧合力”的思想，堅持依法管理，抓好常規管理，增強情感管理。針對干部隊伍新手居多的特點，采用隨機與定期結合形式，進行談心活動，幫助制定計劃，給予措施建議，緩減新手的壓力，使他們以有序的狀態投入工作；針對新教師居多的特點，采用網絡溝通與一對一指導方式，共同研磨活動方案，提供骨干實踐光盤，模擬提問回應等方式，緩解新教師執教活動的壓力，以愉快的心態開展保教活動。

4、浸入一線，指導干群協同并進。“浸入一線，對癥下藥”，是本學期在常態日常管理中采用的主要方式。在每月的教職工大會上、條線例會中重點反饋“存在的問題”和“改進的建議”，與干部共同分析原因所在，提出相應的解決策略；當錘煉某一教師課堂教學時，園長親自評課、調整活動方案，聚焦集體活動的設計與組織；當重點攻克小班組教研活動研究內容時，采用“蹲點指導”，關注教研內容的適切性和適宜方法的選用，及時了解研究現狀，便于研究工作的進展與方向；當保教作息時間操作遇到碰撞時，做到善于發現、勤于指出、給予具體化的建議，因此，我們的保教人員、干群指導也在實踐、磨合、歷練中逐步成長。

5、家園共育，形成互動合作機制。為了有效推進家園共育工作，提升家長對新辦園的認可度、滿意度，發揮家園互動合作機制，開學初，我園從家庭教育指導多樣式出發，分層次的開展家長互動活動。一方面，強化園級家委會組織作用的發揮，先后組織園家委會家長參與“規劃審議”、“家長安全督察”、“安全消防疏散”、“家長會志愿者”、“親子迎新同策劃”等活動，充分挖掘家長的優勢資源，達到園家委會家長的支持和信任；另一方面，關注班級家園互動交流的質量和次數，組織新教師“模擬家長會”，保證各班家長會的宣傳與引導作用；開展各年齡段“迎新親子活動”，滿足家長幼兒親子同樂需求；利用網絡平臺加強家園互動溝通渠道；制定家長服務公約制度、建立園家委會成員風采展等一系列舉措，使幼兒園管理的透明度增強了，家長們的參與面及參與的積極性、主動性都顯著提高，贏得了眾多家長的好評，也為形成家園共同教育合力奠定了基石。

6、安全預防，落實執行提升行動。本學期由于是新辦園，因此，時刻繃緊安全之弦，制定各種 1 安全制度。通過召開教師大會、簽訂安全責任書，樹立安全消防責任意識；通過組織家委會人員開展“家長督察日”活動，對校園內進行安全隱患大排查，制定整改措施，確保安全預防；關注溝通渠道，主動聯系社區民警、消防員，開展“119”安全演練，組織安全宣傳活動，將安全意識直根于師幼的心靈深處。因此，家長對安全的滿意率也在不斷地提升。

二．聚焦課堂實踐，推動課程穩步實施

1、開展多類研究，強化研究實效。我們以園本教研實效性為基點，針對新教師多的現狀，我園主要開展了專業引領式的集體教研和互助探討式的自主教研。在集體教研中做到：備課組集體梳理主題內容、集體設計組室實踐方案、集體思考主題的資源，保證每月主題內容的細化和主題線索的梳理以及主題經驗的分享和學科領域的平衡；大組教研關注教師專業理論的積累，著重尋找教師日常教學備課內容作為案例剖析，引領小組教研跟進、教師教學調整。而在互助探討式的自主教研中我們關注的是：組室的自主性、教師的參與度，一方面解決了教研時間不夠用的問題，另一方面，也真正地將研究落實于組室的自主化、評課及時到日常教學中、反思滲透到互助分享上。

2、確定研究內容，關注需求入手。為了使確立的專題真正切合于教師實踐中的需求，有效提升我園課程實施的質量，我們首先對教師在組織幼兒集體活動中存在的優勢與問題進行了調查和分析。通過教師訪談、觀摩教師組織的集體活動、檢查教師周日計劃、觀摩教師日常活動等途徑，發現教師對集體活動的目標制定、提問與回應、師幼互動、聽課評課等方面存在不少的問題和困惑。于是，我們根據所發現的問題，以“集體活動的設計及集體活動中的師幼互動”為主要研究內容，分解到三個教研組開展各有側重的研究。研究前的調查，能有效提升研究重點的針對性和需求性。

3、明確觀摩重點，強化問題入手。帶著問題觀摩實踐活動，能幫助教師有目的的開展專題性研討活動，提高發現問題、解決問題的能力。因此，在教研組實踐活動之前，我園鼓勵教師帶著問題進課堂，拽著教研點來評課。如小班集體生活活動“鉆被筒”，本次活動中教師采用了哪些教學方法？是否適宜小班孩子年齡特點？你認為還有哪些建議？又如：中班拇指姑娘的舞會，強調的是集體活動目標的制定與落實、環節與目標的關系，幫助教師在實踐中反思，在反思中梳理，在梳理中積累。

三．強化規范培訓，力爭操作有序有效

1、重規范管理，逐步提升專業操作技能。我園注重網格化管理，形成了園長引導、總務主任負責、保健老師落實、全體教工實施的縱向組織管理形態，加強了保健計劃的制定與組織實施，定期開展每月一次保研會議、保育員規范操作指導、營養員規范操作指導等活動，進行問題揭示、情況反饋、對策商討、專項預案的制定等，確保了后勤三大員有序規范操作，專業技能逐步提升。

2、重制度落實，助推保健工作有序開展。衛生保健工作的特點就是嚴謹、規范。因此，我們以制度的建設、執行為抓手，組織后勤三大員對保育工作制度，如營養管理類制度、健康教育類制度、安全防病類制度、衛生檢查類制度等進行學習和內化，以確保工作在有序、規范的狀態下順利開展。同時，制定了“保育員一日規范操作流程”、“營養員一日規范操作流程”，將崗位工作職責分解細化落實到一日工作中體現，將考核與評價落實到每月的工作中。

3、重日常指導，穩步提高科學育兒水平。在一學期工作中，我們重點聚焦三大員操作細節問題，嘗試以細節管理提升三大員工作實效。過程中我們通過對游戲環節、來園環節、盥洗環節、午餐環節的觀察，重點指出操作中的薄弱點，提升保育員保教配合意識。

四．打造層級隊伍，“培”、“用”并重塑德練能

1、分層指導，體現個性化的內容。我們采用分層要求，小步子、低起點、分內容的辦法，加強各類人員的個性化的培訓與指導，讓各類人員在不同的崗位上通過學習、實踐，獲得成功。如：對新手教研組長，借助組長例會，從如何制定教研計劃入手，共同商討確立教研目標，梳理每月的研究重點內容，研討教研活動方案的設計，活動過程的組織等，逐步提高組長的設計與組織活動的能力；對一般教師，關注專業水平的提升，立足教研實踐活動后的聽課評課、日常教學各環節中材料的提供與組織實施的對話式的指導，助推教師的成長；對新教師，則建立二級帶教模式，即第一級 2 帶教，依托區研訓部的技能培訓，第二級帶教，由園內高級教師帶教，通過拜師學教、課堂研磨、互助評課等途徑，確保各層面教師的專業化能力的發展。

2、順應需要，重視實踐性的內化。本學期，我們注重從教師的“自信、展示、磨練” 入手，積極搭建實踐展示的舞臺，如：青年教師匯報活動、教研組實踐活動、結對園展示活動等，讓教師都有交流展示的機會，并及時捕捉教師的進步和閃光點，在指出不足的同時，幫助教師明確和商議改進的方法和策略，鼓勵青年教師積極嘗試“一課三磨”、“模仿實踐”的方式，使更多青年教師得到磨練和提高，反思對比教育行為，從而獲得感悟提高。

3、夯實基礎，搭建樹自信的平臺。本學期我園共有非專業新教師9名，新教師11名，占一線教師的52%，如何在短時期內提升他們的專業技能成了急需解決的問題。首先，我們借助暑期培訓契機，開展了針對“環境創設、小班幼兒入園2周活動、運動活動的組織、家園溝通方式、幼兒一日作息時間的組織實施”五個方面的指導培訓，盡快讓新教師適應教學環境、了解教學常規，其次，我們堅持多種形式的崗位技能展示活動，如：9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動關注家長會召開的引導功能；10月的精彩故事會活動關注新教師講故事的技巧運用；11月開展了“我的成長故事”演講比賽、結合區研訓的活動開展了室內運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等，關注新教師對成長點滴的捕捉以及日常教學資源庫的收集。在一次次的互評互聽互看，教師們取長不短，共同進步，也樹立了自信。不僅強化新教師的專業技能，而且扎實推進新教師專業素養的提升。

4、內外結合，拓展多元化的培訓。幼兒園在經費緊張的情況下，想方設法，克服困難，利用請進來、走出去的辦法，讓教師參加市級的進修培訓活動、結構游戲交流指導，區級示范園的教研及骨干教師活動、鄰近嘉定區的環境觀摩活動等，讓教師開闊了視野。多渠道、多方位、立體化的學習培訓，也有力促進了教師的專業化成長。

五．自主結對共建，建立聯動互學互進

本學期，我們以互學共進為原則，自主與人樂幼兒園、機關幼兒園緊密聯系，開展了形式多樣、雙向互動的結對活動。一方面，充分利用人樂幼兒園、機關幼兒園的優勢資源，委派教師定期參與特級教師陳淑琴專家指導的活動、骨干教研組長的日常教研活動、骨干教師的風采展示活動等，另一方面，我們也邀請二所園所的管理人員送經上門，聚焦我園的“辦園理念、辦園環境、青年隊伍建設、后勤管理”等條塊進行經驗分享、會診把脈。通過座談研討、實地觀摩評價等形式，加強了園所的溝通交流，縮短了穩步有序辦園的時間。

六．完善設施設備，準時辦園優化環境

為準時辦園，優化育人環境，在暑期中，完成了人事調動、崗位安排、教師家訪、班子組建等工作，帶領班子人員全面參與新園的裝修及設施設備配置等工作，園外園內綠化環境、園舍設施設備、桌椅配套、食堂管理、活動室構劃、專用室的創設等等進行規劃、跑工地、辦許可證、寫申請，用好每一分錢，辦好每一件事，在全園教工的齊心協力下，我園一方面順利地實現了9月1日準時有序開班的目標，另一方面，我園一園二址各室設施齊全、管理到位、安全衛生達標，以“呵護、賞識、尊重”為辦園宗旨的理念墻，以快樂為系列的幼兒活動展示已先后成為園內一道道亮麗的風景線，滿足了幼兒的需求、提高了家長社區的滿意率。

七．本學期工作亮點與不足：

（一）亮點：

1、家長的滿意率正在不斷提升。在這半年中，我園的家長工作邁出了可喜的一步。家長們從開始的不支持、要求高，逐漸過度到認可——支持——主動配合——積極參與，為我園積極地打造“公信”、“滿意”教育和更好地開展教學改革提供了良好的資源保障。“家長督察日活動”、“祖輩家長講座活動”、“班級家長會”、“親子郊游”等一次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們，不僅家長能主動參與活動，而且還能積極地提出促幼兒園發展的可行性建議。

2、規劃引領幼兒園穩步發展。本學期，我園制定的規劃得到了督導室專家的認可，同時，我園也積極地以規劃的有序實施為重點，目前，幼兒園已經基本建立了教研組研究多形式的制度、教師一日規范操作文本、后勤一日規范操作文本等，同時，有序地將多形式多內容的研究滲透到日常的工作指導及評價中，基本形成了網格化管理人人擔責的模式，確保了教師、后勤隊伍保教兼顧、規范有序實施的目的，也為規劃辦成一所“管理規范有序、基礎務實物化、團隊和諧進取、滿足家園需求、社會聲譽良好”的區二級園不斷努力著、完善著、奮進著。

（二）不足：

1、管理層人員計劃落實欠細化，指導建議多理論。

（1）原因分析和行為表現：管理層人員多為新手，對分管的工作缺少經驗；對計劃性的內容缺少細致的分析和細化的措施，多于等待和分配；對分管工作的指導多以理論為主，缺少實踐性和建議性的指導；對日常指導缺少蹲點和問題跟進，對教研研究缺少預先的內化。

（2）解決策略：設立任務提示單，在每月的行政例會上，以書面的形式明確各部門下個月必須要完成的工作內容；開展周五交流評價，干部交流本周問題，梳理下周工作內容及實施措施；組織干部中心組月活動，交流本月學習內化內容。

2、教師專業化發展的梯隊建設迫在眉睫。

（1）一線教師隊伍中缺乏領軍人物，一般教師少研究，青年教師居多，比例不均；在課堂教學研究過程中，對孩子已有經驗及年齡特點的把握不明確；成熟教師指導青年教師能力弱；一般教師對活動中的回應時常出現重復孩子話語的現狀；教師參與教研時的話語較少，研究的主動性缺乏。（2）解決策略：設立教師成長三層任務要求，結合崗位設置工作，教師自主選擇崗位及發展方向，加強過程性評價和學期考核；建立三層教師成長檔案袋，制定個人四年發展規劃，形成個性化月考核機制；輸送不同人員參與不同層次、內容的培訓指導，加強外送人員對內輻射交流。

3、網絡、制度建設不夠健全、完善。

（1）原因分析和行為表現：幼兒園剛起步；各類制度還僅限于基本的、基礎的規范性內容，對于激勵、獎懲類的、教研研究學習類的、考核評價類以及課程監控、幼兒發展評價方案等操作類的制度還缺少文本內容的體現和學習。

（2）解決策略：各條線針對條線任務和規劃要求，建立相應的制度，并加強內化學習和落實；建立相應的配套激勵機制，如：“強師興教三年行動計劃”、“骨干教師、師德標兵評選方案”、“服務之星”評選等，表彰獎勵先進，起到帶頭引領輻射示范作用。

八、明年工作思路：

（一）保育教育工作：

（1）以幼兒園課程實施方案為抓手，關注一日課程設置的平衡性。

（2）梳理新教材中主題實施的具體內容，初步建構我園主題教育資源庫的框架。

（3）建立常規化的教研制度，關注業務園長的日常指導和跟進評價，保證各類研究活動有序進行。

（4）加強教師周日計劃等案頭資料的指導和評價，聚焦周計劃中教師對課程內容平衡的關注和觀察指導重點的細化以及課后反思的分析。

（二）衛生保健工作：

（1）繼續以加強三大員的日常操作流程為抓手，確保三大員操作常態化、有序性。

（2）以健康檢查、消毒隔離、安全防病制度為重點，關注基礎工作落實到位、責任到人，加強總務和保健的跟進指導評價。

（3）組織膳管會活動，聚焦食譜的初步營養分析和適宜幼兒年齡特點。

（4）加強保健老師和教師的協作，落實全日觀察記錄的到位、有針對性；開展小喇叭等活動，對幼兒進行防病宣傳。

（三）隊伍建設：

4（1）制定“幼兒園強師興教”四年行動計劃和師德師風獎懲制度。

（2）依據幼兒園四年發展規劃，教師跟進三層教師梯隊的任務要求及考核相關內容，自定發展方向，制定個人四年發展規劃，建立“教師專業成長檔案袋”，明確發展方向，制定相對應措施，予以實施。

（3）開展不同層次教師發展需要的調查，開展形式多樣、分層分類的園本培訓活動，提升不同層次教師的專業能力。

（4）營造能者為師的相互學習氛圍，開展對話交流、聽課評課等手牽手結對帶教活動，幫助指導新教師勝任班主任崗位，在一年內達到常規入門、規范操作、家長工作推進

（四）園務管理：

（1）梳理完善管理網絡，繼續細化職責與分工，明確各管理崗位人員的工作職責和相關管理制度。

（2）進行幼兒園網格化分層管理，理順各管理部門的功能定位。

（3）以“和諧”為主題的活動，圍繞形成和諧、民主的氛圍開展多形式活動。

（4）加強干部中心組理論學習，關注周工作問題反饋及下周工作計劃的梳理，加強日常暗示評價法的運用；設立任務書，強化干部自主內化的學習和對工作的細化思考。

2010.12

第四篇：第一學期園務工作總結(參考)

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第一學期園務工作總結(參考)

在上級領導的關懷下、全體教職工的努力下，**幼兒園一邊完善幼兒園管理模式，一邊狠抓保教質量，在上各項工作有序穩定的基礎上，本學年在園本課程研究上再作提升，規范的管理、優良的師資初步樹立了幼兒園良好的社會形象，并逐漸贏得了家長、同行的認可。現總結如下：

一、加強隊伍建設，打造團隊精神

深入貫徹教育方針和幼教兩個法規，堅持保教并重的原則，以促進幼兒體智德 美全面發展為目標，全面實施素質教育，使幼兒園各項工作在穩中求發展。我園努 力優化幼兒園常規管理，堅持實施層層管理的組織網絡。園長與班子各成員之間切 實做到通力協作、勤政廉潔、扎實高效，幼兒園的班子人員講奉獻作表率，潛移默 化引領著幼兒園良好的師德師風。幼兒園各部門、各崗位的工作有具體分工，責任 到人，定期檢查，常抓不懈，充分調動起每位教職工的積極性，發揮其潛能。進一步建立健全工會組織，充分發揮其合力作用,有效的帶動全園教職工積極投身到幼 教工作中。針對園內新教師多的情況，以對話的形式經常與教師溝通，給予耐心的 指導和幫助，積極倡導務實的工作作風，引領著周圍的年輕教師奮發向上，從一件 件細致入微的小事入手，關心教職工的生活學習，充分發揮教職工的民主管理和監 督作用，鼓勵他們主動參與學校管理，通過情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發了廣大教職工工作的積極性、主動性、創造性。“沒有規矩不成方 圓”，幼兒園進一步完善了保健，食堂，安全，衛生等各類制度，明確各自的工作 內容和職責后，本學期重點關注制度的執行情況，對于工作中發現的一些問題能及 時整改，克服形式主義，把檢查作為手段而不是最終目的，使全體教職工能站在幼 兒、幼兒園及自身的發展角度上做好每一項工作，營造團結勤奮的團隊精神。

二、加大教研力度，提高教學質量

狠抓園本內涵建設，大力提升辦園質量是新園的首要任務。我們倡導教師悉心鉆研教學藝術，提高保教質量。幼兒園定期組織業務學習，不斷更新保教觀念，積累教育智慧。幼兒園年輕老師居多，我們嘗試采用“集體備課”、“一課三研”、“游戲創設實錄研討”的辦法，幫助和引領老師攻克教育教學上的一個個難關，扎扎實實地開展好幼兒一日活動。園本培訓活動以務實為基調，使每個保教人員在不同的層面上都得到提高。如開展保育員基本功研訓，重溫保育工作中每一個細節;采用“請進來、走出去”的辦法，邀請“**市學科帶頭人”來園進行一日活動各環節組織的專題講座和指導，還組織教師赴**、**參加了各級高質量的教學活動展示觀摩活動，讓教師拓寬眼界、更新觀念。在管理過程中，我們鼓勵教師“人人有潛力，個個能成功”，充分運用表彰、激勵等機制推動教師成長，用積小勝為大勝的辦法，不斷增強教師的工作成就感，使教師們在原有的基礎上成長。本學期,***老師參加【工作總結www.tmdps.cn】優秀課評比獲二等獎，***老師參加教技五片優課評比獲一等獎出線參加市級比賽。我園被評為**市綠色學校。幼兒園根據園內各年齡段孩子的年齡特點，開展豐富多彩的活動，寓教于樂，讓幼兒不斷獲得成長的喜悅，一個個主題活動豐富了幼兒的生活，也培養了他們良好的生活行為習慣。

三、重視保健工作，做好健康保障

根據《**市托幼機構衛生保健合格標準》、《衛生保健合格標準》，幼兒園重視保健工作的落實到位：如細致做好幼兒日常保健工作、抓好晨檢和全日觀察工作、嚴格做好插班生入園、查驗接種記錄、六一體檢評價工作、注重體弱兒個案管理。我們根據傳染病流行季節的要求，制訂傳染病預防隔離發案，保健室嚴格督促保育員加大消毒工作力度，做好家長工作，幼兒園無一起傳染病蔓延事例。

科學制訂食譜，保證膳食質量 每周按時制訂帶量食譜，食譜及每月伙食結算表及時公布于櫥窗。每月做好營養分析，全面了解幼兒的營養攝入情況，并根據分析結果及時補充調整食譜。本學期幼兒的營養攝入基本達標。后勤人員嚴格按照食譜采購，保證食品的數量、質量，并及時做好進貨單位的索證工作。

完成健康教育工作。做到期初有計劃，期末有總結。加強教師和家長的健康知識培訓，利用家長會和講座機會，分別對教師和家長進行健康知識宣教，介紹一些幼兒衛生、營養、預防疾病方面的知識，傳授一些常見疾病的處理方法，以提高教師、家長的衛生保健知識水平和育兒能力。利用家校路路通、櫥窗、宣傳欄進行健康宣傳教育，班級健康教育活動開展形式多樣、內容豐富，更好地鍛煉幼兒的體格、促進身心健康。堅持每天班級巡視，了解幼兒的進食情況、進餐習慣以衛生習慣，發現問題及時配合教師做好教育指導工作。如：隨時提醒幼兒按正確程序洗手、注意進餐速度，注意養成良好的衛生習慣;注意提醒幼兒根據天氣情況穿脫衣服等。本學，我園接受了衛生局衛生保健等級驗收，順利通過市衛生保健優質園評審，各項工作在上級領導的指導下都能較好地完成，得到了專家的好評。

四、密切家園合作、促進共同提高

幼兒園的工作離不開家長的支持與配合，本學年各班繼續做好家長訪談、家訪、家長園地，親子活動、成長檔案等工作，并將這些優秀形式以量化的方式納入制度。突出常規管理，制定嚴格的工作程序，使各項工作更嚴謹，更規范。同時采用座談，書面等形式聽取家長意見，滿足家長的合理要求，讓家長成為管理的一份子，提高主人翁意識。如幼兒園親子小制作評比活動，擔任評委的都是家長。本學期我們通過多種形式的活動，提高家長素質，讓家長共同參與幼兒的教育。開學初舉辦了新生家長學校開學典禮，讓家長了解幼兒園，以便孩子盡快地適應幼兒園的集體生活。組織了家長學校專題講座，我們邀請了市專家講師團**老師各位家長講了“關注幼兒的關鍵期”家庭教育專題講座，讓家長學會發現孩子的優點，挖掘孩子的智力潛能，讓孩子遠離自卑，找到自信，使孩子步入一個健康、和諧、幸福的人生之路。同時還為大班家長組織專題講座“你準備好了嗎?”，讓家長為孩子做好物質、心理、能力等方面的準備，順利地進行小學學習階段。各班的半日開放活動，各類比賽等使家長都能積極的參與到其中。由于家園的密切配合，使得幼兒園的各項工作都能順利開展，孩子各方面的能力得到提高。

通過園外宣傳櫥窗、宣傳資料等途徑、主動宣傳和介紹幼兒園的目標、計劃、取得的成績，提高幼兒園的聲譽、樹立良好的形象。社區是幼兒園公眾的交會處，是幼兒園生存和發展最密切的外部環境。我園與各社區加強聯系、積極參與社區活動。如，環保活動、文藝聯歡等。社區的環境也成為孩子們學習的場所。如：社區各景區都留下了孩子的足跡，帶幼兒進入社區、熟悉小區進一步拓寬了幼兒學習的渠道、也增進了彼此間的溝通。

五、日常防微杜漸，強化安全管理工作

《綱要》指出：幼兒園應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。安全工作是幼兒園一切工作順利開展的保證，我們高度重視，常抓不懈。我們對全園教職工進行安全意識強化教育，使“人人講安全、事事講安全、時時講安全”的意識深入人心。堅持每周、重大假期前、外出活動前開展班級安全教育、向家長進行安全宣傳，還利用社區資源開展安全宣傳。本先后有針對性地開展了地震避險、節假日安全、帶班時的安全管理、防燙傷，防溺水等教育培訓活動。通過學習，全體教職工認識到“安全”直接關系到幼兒園的生死存亡，直接關系到幼兒園在社會中的地位和聲譽，沒有安全保障，就談不上任何工作，從而在思想上、行動上引起重視，安全工作人人有責。健全各項安全管理規章制度、加強督查、落實各項安全防范措施，防止發生火災、觸電、碰傷、燙傷、食物中毒及交通事故等。加強門衛工作，嚴格把好門口關。班級衛生、消毒工作一絲不茍，隨時滿足幼兒飲水需求。隨時注意幼兒衣物增減，養成飯前便后洗手的習慣。在教學上增設對幼兒安全常規教育課程內容，教育幼兒學會保護自己，躲避危險，不跟生人走，切實做好幼兒園安全工作，一年來無任何事故發生。

教育需要無私奉獻，管理需要不斷創新，短暫的一年多時間，幼兒園的保教隊伍基本穩定，各項工作得到正常開展，在家長中贏得了較好的口碑，相信有上級領導的關心支持，有大家的努力和配合，我園一定會取得更大的成績!

2020 計劃

(一)規范管理。增強教職員工對幼兒園發展前景的信心。創新幼兒園管理機制，繼續進行人性化管理。

(二)強化隊伍。完善師資隊伍培養機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養,全體教師參與評價課程實踐，加強教研。加強保育員業務培訓。

(三)突出特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動內容，強化幼兒日常行為規范上下功夫，使人人均能教學上有所突破。

(四)優質服務。進一步樹立服務思想，落實安全責任與措施。

第五篇：2013學年第一學期園務工作總結

2013學年第一學期園務工作總結

浦東新區泥城幼兒園

一學期的工作又將進入尾聲，本學期，是全體泥幼人以飽滿的熱情，不懈的努力，攀登一個新的目標——迎接上海市浦東新區教育督導室督導工作，完成一園兩部均衡發展的目標的一學期。在完成這樣一個目標的過程中，通過開展一系列的活動進一步優化校園文化，積極打造具有凝聚力和戰斗力泥幼團隊，提升教師的專業素養，推動了幼兒園的可持續發展。下面圍繞本學期工作作如下總結。

一、以督導工作為契機，在各類活動中進一步提煉和凝結良好的校園文化，推進精神文明單位的創建。

（一）提前部署，扎實推進，全面迎接督導工作。

迎接督導是本學期工作中的一項重點工作，為此在學期初我們就擬定了以督導工作為契機，實現全園兩部共同發展的工作目標。為了實現這個目標，在實際工作中我們全園上下自下而上形成合力，提前部署，扎實推進。

合理統籌安排兩個部的教育資源，使教育資源的分布更加優化，是實現兩部均衡發展的基礎，為此在暑假期間，結合兩部校舍大修之際，我們就提前介入，就特色活動室民間游戲室和“軍事基地”的改建方案與施工方進行反復的商榷，最大程度的滿足幼兒生活、活動所需。除此之外，在迎接督導工作的日子里，在距離開學僅僅只有一個半月的時間段里，面臨這樣一個時間緊，任務重的艱巨任務，全體泥幼人緊密團結，全力以赴，嚴格按照各階段工作重點開展、落實、完成各項工作，最終以出色的表現贏得了專家組的一致認同，使我們幼兒園發展更具均衡。

此次督導工作是全面檢驗我園日常教育教學、評價辦園質量的契機，也是平衡部際差距，推動學校良性發展的關鍵，在此期間，本園全體教職工緊密團結，共同奮進，不僅使良好的園風園貌得到進一步的彰顯，更為推動泥幼在實現跨越式發展的進程中添上了濃墨重彩的絢麗一筆。

（二）針對實際，合理微調，確保各條線工作有效運作。

本學期初，我們對教師人員進行了合理的規劃，同時一名教研組長由于身體原因需要在家休養，為了確保教研組工作及各項工作在新學期得以正常運作，通過本園全體園務班子成員的反復商討，并在征求了廣大教師的意見之后，最終擬定了由青年教師朱燕擔任教研組長工作，一學期來，教研組在園部的直接領導下，在全體教師的共同努力之下，各項工作均得到了蓬勃有序的推進。

（三）錘煉師德，凝練園風，扎實推進精神文明創建。

本學期，我園繼續根據上級主管部門的相關工作重點，通過道德講堂這一舉措，緊緊圍繞“實干，奉獻”組織廣大教職工開展學習。如《關于加強教師職業道德建設的若干規定》、《幼兒園師德規范實施細則》及《教師職業道德規范》等，并嚴格執行。在教師節來臨之際，我園組織廣大教師就“平凡與偉大”這一主題，結合最美教師張麗莉老師的事跡，開展了專題論壇，活動中廣大教師紛紛聯系實際暢談了對“學前教育事業”以及對作為一名“新時期幼兒教師”的最新感悟，并表達了從自身做起，進一步愛崗敬業，弘揚崇高師德師風的堅定信念，活動現場氣氛異常熱烈，為不斷錘煉奉獻、關愛、無私的師德師風起到了積極地作用。

學期末，我們則通過“泥幼師德標兵人物評選活動”將弘揚崇高的師德師風，凝練優良的園風園貌推向高潮。活動中我們集中表彰了一年來在泥幼校園無私奉獻、積極進取，為泥幼的發展貢獻才干，辛勤耕耘著的杰出教職工代表，更在輕松愉悅的游戲和節目匯演中展現著泥幼人多才多藝、自信樂觀的良好精神風貌。通過此次活動不僅使廣大教職工的心凝聚得更加緊密，同時也使愛崗敬業，熱愛生活、積極進取的良好園風園貌得到了進一步的弘揚，為推動新一輪精神文明單位的創建，更為來年各項工作的穩步開展奠定了必要的基礎。

二、以督導為契機，積極打造教職工隊伍的專業素養，進一步提高泥幼教職工隊伍的專業化水平。

（一）注重學習與培訓，提升教師專業水平

本學期，我園面臨教育督導工作，如何以此為契機，把督導工作作為提高教師的專業化水平的一個有力抓手，注重督導的過程，是我園本學期隊伍建設工作的重點。

1、強化理論學習，更新教育觀念

觀念是行為的先導，理論是實踐的依據，要實現教師素質的提高，必須以理論的學習為首。因而我們開展了多種形式與內容的理論學習與交流活動。第一是《指南》學習，我們鼓勵教師通過個人研讀與組內研討的形式，學習《3—6歲兒童學習指南與發展解讀》，從中了解作為一級園的各項工作指標，并通過組內研討落實努力方向與具體的教學措施，保證了督導的順利進行。第二是教學理論的學習，我們根據老師在教學中遇到的困惑與難題，組織教師開展有針對性的理論學習。如學習“戶外活動中教師的觀察與指導策略”，使教師明確了戶外活動應注重對幼兒使用運動器械、運動量、合作運動的觀察與指導，有效提高了我園戶外體育活動的質量。第三是專題理論知識的學習，我們圍繞本學期的保教研究重點，開展了一系列關于集體教學中教師提問的理論學習。如學習“集體教學中教師的提問方式”，幫助教師總結歸納集體教學中的提問類型，從而進行有針對性的設計。學習“幼兒園集體教學中有效提問的策略”，使教師明確了進行有效提問應關注幼兒年齡特點、提問應具有開放性等教育策略。

2、開展園本培訓，提高專業水平

暑期培訓：暑期培訓是我園園本培訓中的重要內容。本學期，我們面臨督導工作，因此我們更是抓住暑期培訓的機會，幫助教師迅速提高專業化發展水平。首先我們制定了詳細的計劃，確保了暑期培訓工作的保質保量。這其中既有外聘專家的專題講座，如浦東新區教育發展研究院的傅敏敏老師對課題《綠色運動中幼兒多元潛能開發的實踐研究》的解讀，也有提高教師與家長有效溝通能力的家長工作經驗交流活動，更有指向教師課堂教學的主題培訓。如我們開展了優秀集體教學活動的觀摩評析活動，在活動中組織教師分別觀摩了小、中、大三個年齡段的集體教學活動，然后請老師們分組進行討論，最后推選中心發言人進行分享交流。老師們從活動素材的選擇、教師提問的設計、有效回應、活動目標的達成等各方面進行了評析，大大提高了聽課評課能力，也讓老師們從中反思自己的教學，促進自身專業化水平的提升。教研組是教師發展的主陣地，因此暑期培訓中我們還開展了教研組的展示活動。在確定了“幼兒游戲中教師的觀察與指導策略”這個中心話題后，全園教師分成三個年齡段，分別進行了教研活動的展示。活動中教研組長帶領組員針對中心話題進行互動討論，從而梳理出了幼兒游戲中教師進行觀察與指導的有效策略，提高了教師對幼兒游戲的指導水平。

專題培訓：本學期，我們圍繞本學期保教工作研究的重點開展了一系列專題培訓，幫助教師從集體教學活動的組織與實施等多方面獲得能力的提高。如浦東教發院徐嬋娟專家、袁敬專家《關于一課三研》的講座，浦東教發院學前教育組組長張衛萍老師《幼兒園特色環境的教育作用》的現場講解，都為我們老師打開了另一扇關注教育的窗戶，拓寬了教育的視線。我們還邀請聽潮幼兒園的沈婷老師來進行“集體教學活動設計”的專項培訓。

新教師培訓：近兩年，隨著我園辦園規模擴大，不斷地引進了許多新教師，本學期督導工作正是這些新教師鍛煉成長的好時機，是她們迅速提升專業化水平的有效途徑。因此，我們抓住機會，開展一系列新教師培訓工作。首先我們通過對新教師的半日活動聽評以及與新教師的交流，從中尋找到她們近階段的教學問題與發展需求：

1、半日活動中幼兒常規培養與指導能力較弱。

2、獨立設計與實施集體教學活動的能力有待提高。

3、繪畫、彈唱等個人技能水平較低。針對這些

問題，我們開展了一系列有針對性的培訓工作。措施一，我們為每一位青年教師安排了一位經驗豐富的帶教老師，幫助新教師獲得幼兒常規培養的有效經驗，使她們能有條不紊的開展各項班級工作，并骨干邵麗英老師為新教師作班主任工作經驗報告。措施

二、我們開展了“師徒聽評月”活動，要求師傅每周幫助徒弟共同備課并觀摩一次徒弟的教學，提高新教師設計實施集體教學活動的能力。活動中徒弟每周都會請師傅為她們修改一份案例，然后進行實踐，師傅則在旁邊認真聽課，課后不厭其煩的一次次幫助新教師分析不足，提出改進策略，有效的提高了新教師的課堂教學能力。措施

三、11月份，我們又開展了新教師課堂教學的專項比賽，從此次比賽中我們欣喜地看到，新教師們的課堂教學能力有了很大的提高，有的新教師已經能根據新教材素材點獨立設計教學活動，并能較順利地實施教學。總之，豐富而有效地培訓讓我們看到了新教師的成長，在本學期督導工作中，沈曉宇、宋潔等新教師的教學活動獲得了專家的認可。

（二）構筑展示交流平臺，積極推動區域共進

為了更好地履行一級園的職責，推進區域學前教育的共同發展，本學期，我們根據教育署的統一部署與新港幼兒園結成新一輪的對子，一如既往的承擔起結對帶教工作，繼續發揮一級幼兒園示范與輻射作用。

1、開展骨干教師展示活動

我們十分注重發揮本園骨干教師的示范引領作用。上學期，我們組織教師進行了新教材素材點的案例設計與教學比賽，不僅提高了教師設計集體教學活動和實踐集體教學的能力，還涌現了一批“泥幼明星”與“泥幼新星”。在此基礎上本學期我們組織她們進行了教學展示活動，并邀請周邊姐妹園教師共同觀摩，董老師在教學活動中所自制的教學課件讓大家看到了泥幼骨干教師的專業素養，紛紛表示由衷的佩服。邵老師的活動《玩沙袋》則讓老師們又一次領略了我園特色課程的魅力。除了教學展示，我們在暑期園本培訓活動中，還請我園的幾位骨干教師向教師們開設了關于家長工作的經驗交流。其中王偉紅老師關注新生家訪與孩子在園生活細節的經驗之談讓老師們為她認真細致的工作風格所折服！一系列骨干教師的展示交流活動讓大家看到了泥幼骨干教師隊伍的風采，充分發揮了骨干教師們的示范引領作用，也使我園的優質資源更好的得到共享。

2、開展區域聯動帶教工作

作為一所一級幼兒園，為了推進區域學前教育的共同發展，我們扎實開展帶教新港幼兒園的結對帶教工作。針對他們的實際需求，我們幫助她們完善教學活

動、創設主題及區域環境、規范保育員營養員操作等，使新港幼兒園順利地完成了工作。本學期，姐妹園彭鎮幼兒園面臨一級園創設工作，針對他們的情況及實際需求，我們開展及時有效的各類帶教活動，確保帶教工作的實效性。如發揮我們的運動特色，幫助他們運動板塊的完善。扎實有效的帶教活動獲得了周邊姐妹園的衷心感謝，也切實推動了區域學前教育的共同發展。

三、積極實踐新課程，加強幼兒園課題研究，提高教師科研能力，推進了教育科研工作和園本課程建設。

在全面實踐二期課改的過程中，教研與科研更是實現教師專業成長的關鍵所在。因此，我們針對幼兒園的實際情況與教師的發展需求，扎實開展教科研工作，切實提高教師教育教學實踐與研究的能力，從而促進我園保教質量的提高。

（一）圍繞薄弱點，開展專題研究

根據上學期的專題研究情況及教師在實踐中的突出問題，我們對研究重點進行了重新思考與定位，確立了“集體教學活動中教師的提問”的教研專題，并以此為切入點，開展一系列的教研活動，深入推進有效教學研究。如九月我們組織教師學習提問的含義及類型，并請老師就自己的教學提問進行舉例說明。通過學習交流，使老師們對集體活動中提問的含義與種類有了進一步的認識，更明白了要開展好一個優質的集體教學活動，提問的設計是基礎，它有助于引發幼兒思考與學習主動性。十月份，我們又開展了“集體教學中教師有效提問的策略”的研討，在研討中老師們紛紛將自己在平時教學中獲得的提問經驗或遇到的困難進行交流分享，從中共同梳理出了“問題設計必須圍繞教學中的關鍵、必須考慮幼兒的年齡特點”等有效提問的策略。1月份，我們又組織教師進行“集體活動中提問策略”的主題論壇活動，活動中老師們從自己本學期實踐研究中的具體案例來進行分析反思，幫助老師梳理開展有效集體教學的經驗，也提升了教研活動的質量。

通過一系列的研討，老師們對集體教學中提問設計的重要性以及提問的策略有了新的認識和把握，那么，如何有效的運用與教學實踐，促進集體教學活動有效性的提高呢？本學期我們繼續通過開展一課多研活動來進行實踐。我們請每位教師根據教研組選定的主題中素材點設計一個教學方案，在教研組中進行交流討論，從而制定出一份較為完善的活動設計，并請一名青年教師進行第一次的教學。全體教師觀摩評析并進行活動的進一步完善，然后再請一位成熟型教師進行第二次教學，并設計完整案例。在一次次的研討過程中，老師們紛紛發表自己的見解，不斷梳理與修改教學中的提問，每位教師都成了教研的主人，通過一層深入一層 的反思，也引發了教師對自己教學過程中提問設計的重新審視和完善，有效的提升了教師的專業化發展水平。

（二）注重過程性，開展課題研究

本學期，我們圍繞《綠色運動中幼兒多元潛能開發的實踐研究》課題，繼續開展研究。落實開展了“多元化的遠足活動中幼兒多元潛能的實踐研究”、“不同來源的體育游戲活動中幼兒多元潛能的實踐研究”、“不同區域的體育活動幼兒多元潛能的實踐研究”、“不同的野趣活動中幼兒多元潛能的實踐研究”、“運動集體教學活動中幼兒多元潛能開發的實踐研究”。使課題研究不斷深入推進，不斷落實到實踐中去。在井然有序、持續有效的課題實踐過程中既培植了一支問題意識強、研究能力強、實踐能力強的幼兒園科研骨干隊伍，也推進了幼兒園特色課程的建設。隨著課題研究的不斷深入推進，我園積累并形成了系列運動集體教學活動參考方案集、遠足活動參考方案集、野趣活動參考方案集、特色功能區運動方案參考集等。不斷豐富運動特色課程資源庫，不斷豐滿園本特色課程的內容。接下來我們還將在實踐研究中積累篩選形成室內區域體育活動參考方案集、戶外區域體育活動參考方案集、體育游戲活動參考方案集、親子體育游戲活動參考方案集等，不斷加強課題研究的力度、深度、速度，加強科研成果的推廣力度。

（三）加強評價，推進課程建設

課程評價有助于了解課程實施的適宜性與有效性，有助于調整與改進教育策略。本續期我園逐步規范課程評價，從課程的管理者、實施者及受益者三個角度開展評價，綜合評定課程的成效。

四、密切家園聯系，注重溝通與合作，充分挖掘教育資源，不斷開創家教工作新思路

家園共育是新《綱要》的一個重要內容，做好家長工作也是幼兒園各項工作的一個重要環節，家長工作開展得好，能使幼兒園的教育得到事半功倍的效果。因此，本學期我們本著促進家園共育為宗旨，開展一系列工作。

（一）開展家教培訓，提升教師溝通能力

隨著擴園后新教師的加入，提高她們與家長的溝通能力是提高幼兒園家長工作質量的重要前提。因此，本學期，我們開展了家長工作經驗專題交流活動，請了3名教師交流自己在與家長進行溝通過程中的體會與做法，分享有效溝通的經驗。在交流中，老師從三個案例為大家進行了闡述，使老師們學會了用心去觀察與分析家長的內心想法，用對孩子周到體貼的照顧去換取家長的真心。老師告訴

我們應以“換位”的思維方式與家長溝通，從父母的角色去體會家長的心情和需求，從父母的角色去心疼孩子，就會很自然的理解家長的心情，處事態度也會大不相同。老師運用信息交流平臺展示幼兒的作品及在園生活學習照片，讓家長了解孩子的在園情況。同時也將孩子的學習內容上傳，讓家長在家中也能幫助寶寶學習鞏固，受到了家長的歡迎，實現了家園溝通、達成“雙贏” 的目的。新教師們聽了這樣的經驗介紹，都身有感觸的說：要做好家長工作真是不簡單。她們暗暗下決心要把家長工作做好。

（二）開展各類活動，有效實現家園共育

本學期我們通過多種家園互動活動，讓家長積極投入、共同參與幼兒園的教育活動。如我們通過“寶寶成長檔案”、“班級家長會”、“家長問卷調查活動”、“家校互動” 等，繼續搭建教師與家長的互動平臺。

我們在家長中還開展了各類互動活動，如：“親子樹葉粘貼畫比賽”、“親子秋游活動”等。學期末，我們又開展了“迎新年親子運動會”活動，活動中家長帶著孩子參加“釣魚、爸爸媽媽一起趕小豬、寶貝秀一秀”等游戲，在歡樂的游戲中體驗“玩中學”的魅力。一系列的活動，既提升了家長的素質，更豐富了大教育觀的內涵！

同時，我們還根據講座對象不同、幼兒年齡階段不同、時間需要不同，先后進行了兩次不同內容的講座。第一次是開學前的新生幼兒家長講座，由園長作了介紹，使家長對幼兒園的概況、重點工作、家園溝通等多方面有了認識，從而幫助孩子盡快適應幼兒園生活。第二次，我們結合我園的課題對中大班幼兒的家長進行了《幼兒運動能力的培養》的專題講座，幫助家長認識到激發幼兒的潛能的重要性以及如何激發幼兒的潛能。一次次內容豐富的講座滿足了不同家長的需求，得到了家長們的認同和好評。

（三）發揮家委會作用，使其成為家園橋梁

家委會是學校、家長溝通的重要橋梁。因此，我們注重發揮家長委員會的作用，讓他們參與幼兒園管理與教育，成為學校和家庭雙向溝通的重要環節。學期初，我們就召開家委會會議，共同商討幼兒園新學期的發展、規劃及具體工作。今年我園面臨督導工作，我們及時將這一信息在家委會上進行宣傳，使家長了解督導工作對幼兒園保教工作提升的重要，獲得了家長的支持與幫助！在準備工作中，家長協助老師共同為幼兒園的環境創設搜集材料、制作戶外活動器具等，真正開創了家園互助合作的工作新局面！

五、加強后勤隊伍建設，創設安全優化的校園環境。

（一）加大三大員培訓，提高專業素養

后勤工作是幼兒教育重要組成部分，而作為后勤工作主要實施者——三大員的專業理論素養、保育管理水平及實踐能力是影響幼兒園后勤發展的重要因素。為了讓三大員更好地學習理解新觀念，定期開展學習和培訓，掌握現代幼兒保育理論框架和中心內容。在學習理論的基礎上展開研討，聯系實踐談認識、談自己在工作中的疑惑和具體做法，引導她們轉變傳統的保育觀念，樹立新的教育理念，從思想上重視、關注保育工作。其次，我們采用“請進來走出去”的雙向培訓方式，提高三大員的業務技能及責任意識，外出觀摩姐妹園的操作，實踐自身的業務技能，讓部分保育員參加中高級保育員培訓班，給自己的業務理論水平充電，這種走出去、請進來的學習方式，大大拓展了三大員的視野，增加了相互學習交流的機會，為三大員學習吸納先進保育工作經驗搭建了橋梁，有效促進三大員教育觀念的更新，樹立了全面保育的新觀念。

（二）重視安全管理，優化校園環境

本學期我們以創建平安校園為抓手，高度重視和加強安全教育和管理，除了堅持各項安全制度的執行，并堅持每月安全檢查。第一，我們與教職工逐級簽訂安全責任書，明確安全責任。第二，加強后勤人員的安全責任心，嚴格按衛生部門的要求做好食堂的索證、進貨驗收、留樣、消毒、衛生等工作，規范各項操作程序。第三，組織師生消防應急疏散演練，加強師生應對突發事件的能力。并對全體教職工培訓正確的消防器械使用方法，通過多種途徑、多種形式提高教職工及幼兒自我保護意識和能力，最大限度地杜絕不安全事故的發生。

六、不足與今后的思考：

（一）在新教師逐年增多的情況下，如何采取更有力的措施，使青年教師在班主任工作方面和專業化技能方面快速成長，從而形成對新教師培養的管理模式，是擺在我們面前的重要問題，我們想以團隊互助的形式，組建一個促進新教師專業成長的團隊。

（二）在推進幼兒園特色課程建設過程中，在運動活動特色的開發中，取得了初步的成效，但是在綠色運動中幼兒多元潛能開發的途徑還有待于進一步豐富和拓展，要提煉運動活動方案、案例與經驗論文，以此為基礎，進行關于幼兒的數理邏輯智能、視覺空間智能等塊面著重研究，對幼兒多元潛能的評價細則進行梳理，加強幼兒多元智能開發的策略研究。