第一篇：期末教研教學小結

區教研小結

（一）黃金中學 邱蓉蓉 2016年3月10日

3月9日下午，全區地理教師齊聚黃金中學智言堂，開始了本學期的第一次區地理教研活動，此次活動請來了省地理教研員為我們作《中考復習策略》的專題講座。大家都聽的很認真，特別是九年級的任教老師，此次講座主要為九年級的中考復習提供了很多寶貴的經驗。陳教研員主要從四個方面進行了講述，首先介紹了中考背景，分析了贛州地理中考的軌跡和指導思想。其次是中考分析，對歷年贛州中考試卷題型、知識點比例和中考人數變化等方面分析出學生在不同的題型答題中存在的問題。第三分析了中考的特點，介紹了一些可控和不可控的因素。第四復習啟示，針對學生學習和解題中存在的不足，綜合中考本身的特點，給出了作為老師在教學中應該采取的應對措施和方法。

初中畢業生的學業水平考試是關系學校教育評價與考試制度改革的一個重要環節，考試的結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，又是高中階段學校招生的重要依據。就對搞好新課程標準下的地理考前復習，認真落實素質教育和課程改革的要求，我有幾點不成熟的看法。

1、地理復習課應富有綜合性、針對性、新穎性。各個階段的復習課都非常重要，它是幫助學生全面地、系統地鞏固所學地理基礎知識，加強基本技能訓練，提高分析問題和解決問題能力的重要途徑。使每節復習課不僅具有綜合性、針對性，而且富有新穎性，把復習課變成一種“活動”從而不斷提高復習課的效率。

2、地理復習要注意“三法”。第一：讀、劃先行——“思維描圖法”。對教材的內容要求做到讀、劃并行，以進一步加深印象，為正確運用地理語言解答問題打下堅實的基礎。然后動手列出章節知識結構。與讀劃教材同步并行的則是配合教材內容，進行“思維描圖”的練習，以樹立正確的地理空間概念、地理分布規律以及地理事物具體的空間輪廓。這樣使地理概念和地理空間分布規律更清楚、更明白，使地圖知識更牢固。第二：填、寫結合——“地理事物定位法”。通過第一步的復習，在掌握教材上的地理知識、地理規律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規律這一特點，對地理事物及規律進行定位。從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。第三：練、測并重——“對比強化記憶法”。通過讀、描、劃、寫填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內容的基礎上，就應通過適當練習來培養學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進一步掌握各地理要素的規律，以及各地理要

素之間相互影響、相互制約的辨證關系，學會用已掌握的地理知識或規律分析一些與地理有關的社會熱點問題。為了達到這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學進行討論，通過這種討論，既能開拓學生的思維，又能夠使學生弄懂弄透。在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經濟項目，可利用地圖實行“對比強化記憶法”。

經過上述幾個步驟，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生復習教材。相信更能進一步加強學生的地理空間觀念，進一步理清地理各要素之間的關系，提高學生分析問題、解決問題的綜合能力，達到較好的復習效果。

3、要加強對學生能力的訓練。地理能力是由地理智能和地理技能綜合而成的，主要包括地理思維能力、地理圖像運用能力和地理記憶能力。可以從以下幾個能力方面的考查做參考： A、獲取信息的能力。獲取信息的能力具體表現在--能多角度地觀察常見的自然現象和社會現象，收集相關信息；能有效地整理及正確地表述圖、表、文字、數據等提供的信息和知識；能提取資料中有用的信息和知識，以解決相關問題。B、分析問題的能力。所謂分析，是指在頭腦中將事物分解為各個屬性、部分、方面，是與綜合相對的基本思維過程和方法。分析能力的高低，反映出學生思維的品質和質量，關系著解決問題的水平。這種能力能通過命題設置的試題情境把學生解題的思維過程體現出來。分析問題能力的展現，必須有兩個基本的立足點：有足夠的相關資料或者信息、有扎實知識功底。踏在這兩個立足點上，是展現該項能力的關鍵所在。C、提出問題的能力。愛因斯坦曾說：“提出一個問題比分析、解決一個問題更重要”。為了培養學生提出地理問題的能力，根據學生已有的地理知識儲備仿照題例提出相關的地理問題、并且還要根據自己所提出的地理問題進行是非判斷。這類題目學生會覺得比較新鮮，但也往往容易出錯，應加強學生這方面的能力訓練。D、運用知識的能力。學生能把教材中學到的基本知識、基本概念、基本觀點和思想方法應用于實踐之中，以此來解釋社會現象和自然現象，提高分析問題和解決問題的能力，而且能從多角度、多層面、運用多種知識和方法去分析和解決有關的實際問題。E、描述論證的能力。學生在回答問題中所表現出來的術語使用情況、語言組織的邏輯性、層次性情況是體現學生水平的一個重要方面。第一、術語使用情況。術語是定義明確的專業名詞，是專業學術體系中的知識單元。學生對這些術語的掌握和使用可以在很大程度上反映出學生對一門學科知識的掌握情況。第二、答案組織的邏輯性和層次性。一般來講，針對試題設置的具體情境，學生可以根據自己的知識背景從中得出多方面的要點；如何從這些要點中進選出符合試題設問的內容，并將這些要點整理成邏輯順暢、層次分明的論述，也是學生實際掌握、理解、運用知識的外在表現。

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（二）黃金中學 邱蓉蓉 2016年4月7日

4月6日，全區地理教師在蟠龍中學開展了第二次教研活動，本次袁逢建老師為我們作了《一周一課時的中考地理復習》講座。首先介紹了一下蟠龍中學地理開課情況，表示地理教學得到了學校的重視，本學期該校地理組加強了集備和教研活動。第二、習前需要做足的準備有：

1、重視對教材的研究。

2、讀圖很重要，關注插圖。

3、關注活動課內容。

4、重視對復習資料的研究。

5、重視對熱點問題的關注；第三、復習中的做法有：

1、講—使知識系統、準確、完整。

2、練—練習多樣化，從不同角度去提問。

3、補—查缺補漏。要把握主要知識，忌“一把抓”，培養學生的邏輯思維能力，重視地圖復習。第四、二輪復習的做法：

1、關注?？键c。

2、關注學生易錯點。

3、關注樣卷，具有指導作用。

鄉鎮學校的地理課程設置時間上比城里的學校要寬裕的多，特別是九年級的地理開課量更是多一倍，他們還有早晚自習。所以面對中考，他們有更充分的準備時間。而且他們還有非常多的非常正規的有價值的樣卷和模擬測試卷，在知識點的把握上能有更準確的把握，在學生解題能力的培養上能有更好的培養作用。當然，這些都不算什么，因為我們都必須自己克服，課時量不如別人，我們精講！沒有高品質的樣卷，我們自己找！甚至我們自己合編校本教材。但是地理中考才30分，這就決定了它在學生心里甚至是課程設置中的分量！

作為一個初一年級的地理教師，我覺得我唯一能為中考做的就是把學生的地理基礎打好，把學生對地理學習的興趣培養好，讓更多的學生從小明白學好地理對于生活的重要性，讓他們明確知識是無高低貴賤之分的！

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（三）黃金中學 邱蓉蓉 2016年5月12日

5月11日下午，全區地理教師在塢埠中學一起學習觀摩了謝元紅老師的一節《巴西》展示課。然后各個學校的地理教師分別對這節課進行了詳細的點評。小結點評如下：

好的方面：

1、課前準備很充分，查閱了大量的資料信息，重點是對巴西的風土人情做了細致的補充。

2、教學方法、手段多樣，導入采用了視頻導入，借助今年熱點時事：奧運會即將在巴西里約熱內盧舉行，播放了奧運歌曲MV《眾神降臨里約》，引起學生學習興趣，講巴西印象的時候借助了大量的圖片展示了巴西的一些人文環境。

3、教學設計較新穎，對巴西進行了專題式的分類介紹，層層深入，層層剖析，符合學生的思維模式。

4、教學內容豐富、飽滿，滿含濃郁的人文色彩，對巴西的每個知識點講解的詳細到位準確。

5、繪圖能力較好，能把巴西版圖完整的繪制出來。

6、從教態語態中能夠給人傳遞一種正能量：那就是謝老師很熱愛教學，善于引導學生思考，能給學生思考的時間和充分的耐心。

7、教學課件制作精良，對教學內容非常的熟悉。

不足之處：

1、未能充分利用簡圖，繪制出來的巴西版圖在課堂上并沒有派上用場。

2、內容太緊湊，知識點容量過大，時間安排前松后緊，導致教學內容未能完成，重難點也沒怎么突出。

3、搜集資料后要注意篩選，無關緊要的沒必要補充太多。

4、無論是哪種形式的課堂都要忠于課本，適當的讓學生回歸課本，研讀教材，顯然，謝老師沒有充分的利用教材，過于依賴課件。

5、由于意識到后面時間不夠，有些關鍵問題有遺漏或是沒講清楚。

6、教學語言不是很規范，作為一堂公開課，有些個人上課習慣和口語化用語表現的不是規范。

7、對課堂關注不夠，對學生的學習狀況關注不夠，對學生的一些行為未能作出相應的規范。

總的來講，限于客觀和主觀的因素，我們爭取上好每一節地理課！

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（四）黃金中學 邱蓉蓉 2016年6月2日

6月1日，全區地理教師舉行了本學期最后一次教研活動，此次活動由區教研組長施玉姣老師在黃金中學會議室作《地理簡圖的應用》講座。內容精彩且對教育教學很具有指導意義。毛澤東講過：地理者，空間之問題也。地圖是地理學的第二語言！準確的繪制地圖是考驗地理教師基本功的一項基本技能，但是隨著現代教學技術的應用，當代地理教師中能有這項技能的老師越來越少，個人認為無論現代技術怎樣發達，學生要學好地理，教師要教好地理，手繪地圖的技能是絕對不能荒廢的！這是空間定位的一種捷徑。

地圖是地理知識的一種形象、直觀、綜合的表達，也是地理學科獨有的一種語言。地圖中包藏了眾多的知識點，許多地理事物的特點、規律都可通過觀察、分析地圖得出。地圖和地理教學始終相伴，這是地理教學的一大特點。如何學好地理，關鍵在于掌握這門學科的學習方法。地理老師要把地理教好，解決的根本途徑不是教學生學什么，而是教會學生如何學的方法。掌握了學習方法，就能達到事半功倍的學習效果。在地理教學中強調講課文對照圖，看圖習文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結合。

地圖是地理教學中應用最廣泛，最實用的教具，如果教學中地圖運用的好，不僅能幫助學生理解、記憶地理知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力，教會學生通過閱讀地圖對地理知識進行分析、總結、判斷、推理，同時也是對學生能力的培養。在教學中做到這一點是很不容易的，地理教學中很 好的利用地圖，我認為應注意以下幾方面。

一、重視課本插圖的運用。地理課本最明顯的特點之一，就是書中有許多各種類型的地圖、地理漫畫、地理照片和地理圖表等。這許多的圖、畫、表和照片，大部分插附在課文之中，小部分則附在課文之前或課本之后，總稱為課本插圖。它是組成地理課本的有機部分，也是地理課本從內容和形式上區別于其他課本的最明顯的特征。課本插圖，它既是地理教學的直觀教具，又是地理教材的有機組成部分，也就是說，它既起到“教具”的作用，又起到“教材”的作用。插圖類型多樣，使課本圖文并茂，靈活生動，可以豐富感性知識，增強學生的學習興趣和積極性。插圖圖形的表現形式，也極其豐富多彩，圖形復雜多樣?？傊n本插圖在地理學習中的功能是多方面的，也是顯而易見的。能夠正確運用課本插圖，教材

就會變得簡明易懂，增強學生學習的直觀性，便于對教材的理解和記憶。所以，在學習地理時一定要重視課本中插圖的學習。針對不同類型的地圖，實施不同的教學方法，最終使學生對地圖的理解更深刻。但由于有些地圖本身反映的內容較為復雜，學生在學習的過程中比較困難，這時候可以借助板圖進行分解，突出重點難點，方便教學。

二、重視板圖在地理教學中的應用。板圖是教師根據教學需要，結合課文內容和教學目的設計的略圖。在地理教學中板圖可以廣泛應用于輪廓、地形、氣候、區域、工業布局等圖形的描繪。地理板圖有多媒體教學不可替代的地方，在課堂教學中仍發揮著重要的作用。不同類型的地圖，應該實施不同的教學方法。教學的目的是使學生最終對地圖的理解更為深刻，對地理課的學習更為感興趣。借助地圖更為輕松的學習，這就需要地理課中地圖更為靈活的上法。

三、實施多樣的地圖教法。圖是地理學的第二語言，是地理知識的重要載體；但不是所有的問題都能通過靜態的地圖解決好。例如：太陽的回歸運動。不過科技發達的今天，我們可以借助高科技手段――多媒體教學。利用flash動畫就可以解決這一難題。運用現代教學手段播放影像資料把地理知識和現象以視聽的形式出現，它們既可以用來創設學習情境，也豐富了學生的表象，更好的幫助學生的想象，有助于學生空間想象力的培養，從而收到理想的教學效果，也讓學生學會了學習地理的方法——借助圖可以解決很多地理問題，同時也可以借助多媒體教學豐富地理課堂的情景。

地圖不僅是地理信息的載體，也是歷史、政治等學科信息的載體。在中學課本中，講述地理現象（自然現象或經濟現象）、歷史事件、政體演變等都離不開地圖。在中學地理教學大綱對學生能力要求中，讀圖繪圖能力都作了很高的要求。學好地理與否，主要是看你能否 用好地圖，以及能從地圖上講出多少道理。因此我認為地圖是中學地理教學的最好工具。

綜上所述，在新的教學理念的指導下、以地圖優化課堂教學環節，使課堂教學更具科學性、可操作性、實用性；有利于處理好教與學、知與能的關系，“圖像法”的課堂教學會引起學生學習方式和過程的轉變，使學生的學習由被動的接受向主動探究轉化；有助于調動學生學習積極性和主動性，學生面對地理學科的知識技能和能力載體——圖像，樂于觀察，積極思考，踴躍交流，成為課堂的“主角”，教師成為“導演”，能夠充分體現教師主導作用及發揮學生的主體地位，使地理課堂由傳統的教師的“一言堂”，變成了學生共同參與、師生互動的課堂，從而培養出新時期下富于創造、富與想象、會學習的學生。

“中學地理教學大綱”明確指出：“地理事物分布的范圍很廣，很難直接觀察，教學時必須掌握和運用地圖?！苯洺＿\用地圖不僅能幫助學生理解和鞏固學過的地理知識，而且

能啟發學生獲得新的地理知識。培養學生運用地圖的能力，是地理教學的目的之一。在教學中，要始終注意指導學生讀圖、用圖，使他們逐步養成運用地圖分析地理事物的習慣。在新的教育理念下，我們要與時俱近，更新觀念，發現更多的地圖應用方法來教育學生。地理教學中應很好地使用地圖或善于運用地圖這個直觀教具。由此可見，為了有效地提高地理教學質量，就必須充分發揮地圖在地理教學中的作用，積極培養學生熟悉地圖、閱讀地圖和運用地圖的能力

2015—2016學年下學期地理教學工作小結

黃金中學 邱蓉蓉 2016年6月17號

本學期我所擔任的是七年級六個班的地理教學工作。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學年后半學期的工作做如下總結：

一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

本人承擔七年級六個班的地理教學任務，該年級學生通過上學期的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我帶來了很大的壓力。

首先，我對學生上學期的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個更詳細的印象。為本學期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、認真備課、上課，細致批閱作業。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到網絡上查找資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內容講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。

(三)認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在五十人左右，對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流與溝通。對他們的每一次進步，都進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位。

三、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經驗，查找不足，爭取在期末考試中取得好成績。

第二篇：期末教學小結

教學工作小結 永定二中阮文榮2014年1月

回顧一學期的教學教研工作，我對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。

一、指導思想

以新一輪基礎教育課程改革為契機，深入開展教學改革；以《數學大綱》、《考試說明》為依據，貫穿于數學教學的始終；以能力培養為目標，切實加強數學學習的計劃性和計劃的科學性；以課堂教學實效為中心，嚴格依據學習計劃抓基礎、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，促進學生全面發展和終身發展。

二、具體做法

1、加強自身業務素養

新課程標準對教師的要求更高了，不解放思想，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，將很難適應新的教育形勢。教育形勢的嚴峻，將使每位教師產生緊迫感、危機感。我確信：要成為一名現代型教師，必須樹立終身學習的觀念。為此我采取各種方式，通過各種渠道，不斷加強自身業務學習。除了積極提高自己的文化水平外，還積極參加各種培訓和進修，同時通過閱讀一種教育刊物，為我轉變觀念，改進教法，提高理論修養起了重要的作用。我還充分重視網絡作用，通過網上查閱資料，尋找教學、學習資料，豐富教學資源，自身素質及教學水平在不斷提高，教學理念得到進一步更新。

2、加強對教學的研究

重點研究教學大綱、新課程標準、教材以及考試說明，吃透《說明》才能把握平時教學的難度、深度、難點、重點，提高學習的針對性和實效性，才能在研究中找到它們的結合點，找到命題的軌跡和方向。

3、實現教育思想的轉變、深化課堂教學改革

其一是在教學中牢固樹立“面向全體學生、促進學生發展”的教學思想。在課程、教材改革新背景下，要把“面向全體學生”體現在學科教學的全過程中，關注每個學生的發展，促進學生全面發展的方法和途徑，真心實意地為每個學生的發展而教。

其二是在學科教學中，要糾正“只重知識、只重結論”的教學傾向，要研究學生獲得知識的過程和方法，實現教學向突出“知識的形成過程和問題的解決過程”轉移。不斷增加教學的開放度，提倡積極質疑、獨立思考、大膽想象、探索發現、獨特見解，使每一個學生都能獲得

最大限度的發展。教師要深入理解教材，把整個初中階段的內容視為一個有機整體。對教材內容要理清個知識點之間的縱橫聯系，使知識系統化、網絡化，形成“知識樹”，進而優化學生的認知結構。對知識的復習，首先要強化對教材中基礎知識的理解，這是提高能力的前提，還要挖掘其隱含的具有一般性的指導思想和處理一般問題的方法，突出通性、通法的理解、掌握和運用。

其三是夯實基礎，培養能力。抓好基本概念、基本技能、基礎知識的復習是各種復習的重點，只有在打好基礎的前提下，才能進一步培養學生的能力。真正理解能力來源于基礎，沒有基礎就沒有能力。教學中切記過度的難與繁，切記滿堂灌，要加強學生對概念的理解，對概念的理解要有深度，要注意概念的內涵，做到概念明確、舉一反三，實現知識系統化，解題規范化。

其四是教師要精心組織講課內容，搞好講練設計，并落到教案上。注重創設問題情景，體現能力培養。認真研究復習課的規律，調動學生的動腦、動手的積極性，真正發揮學生在教師指導下的主體作用。

4、加強對邊緣生的培養力度

對邊緣生，教師要對學生進行全面分析，掌握他們的實際情況，對癥下藥，因材施教。對邊緣生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高邊緣生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，邊緣生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。指導他們在課堂上捕捉重要的觀點、方法和技巧，簡要地做好聽課筆記。課后先復習，消化講課內容，然后做習題。強調他們對問題的獨立探索，獨立思考。指導他們天天回顧當天的學習內容，做到及時鞏固。

今后我將繼續深化教育教學改革，認真實施素質教育，全面提高學生的實踐能力和創新精神，努力提高教育教學質量。

第三篇：期末教學小結

本學期我擔任四（5）班和四（6）班的英語教學工作，根據學校要求教授ＰＥＰ小學五年級上冊內容。教學中，我積極探索小學英語快樂課堂，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中學習。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。

一、面對所有學生，認真備課

在教學中前，認真備課，認真閱讀相關教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，并讓優生幫助后進生。

二、把握課堂35分鐘,向課堂要效率

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題,讓他們主動參與,注重對學生口語的培養。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業,練習,并且對試卷,作業等認真批改并加以講評,做好總結,以便及時做到查,漏,補,缺。

三、利用課余時間,補充課堂不足

課堂上并不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間,及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。

在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己的教學工作更上一個臺階。

第四篇：教學教研工作小結

教學教研工作小結

本學期教學教研工作在區教委的正確領導和各級教學業務部門的指導下，緊緊圍繞學校教學工作思路，主要做了以下工作：

一、教研工作

1、開展學科評課、優質課競賽、教學設計、活動課案例等評比活動。舉行了校級優質課評比大賽.2、組織各學科課題申報。本學期，我校申報立項的市級科研課題《普通高中選修Ⅱ課程資源開發利用的研究》正在按計劃、有步驟的展開研究；市級地理課題《鄉土地理獨特教育價值研究》已于2012年11月11日在重慶市教科院圓滿結題。謝敏等老師申報的區級課題“多元文化背景下師生的有效溝通研究”和鄧華平等老師申報的區級課題“新課程背景下高中語文教學中的審美教育”研究也正按計劃有步驟的進行。

3、積極開展教學論文評比活動。教科室選送部分優秀論文及案例到區級以上評獎。本期，學校王銀安等老師寫的論文獲區級獎勵，全校教師區級獲獎論文有20余篇。

4、推進新課程實驗，深化新課程改革。組織教師參加新課程培訓和學習，認真貫徹落實新課程理念，努力培養學生自主學習、終身學習的能力和創新精神。積極開展對教師的各種培訓：高2015級教師對學生學分的認定培訓；關于教研組長、備課組長校本課程開發利用的培訓；高中學生綜合實踐活動、社區服務、社會實踐活動記錄的培訓；高中學生研究性學習課題研究培訓；高中學生綜合素質評價工作的培訓。

5、以培養學生創新精神和實踐能力為核心，全力推進科技活動。學校成立了科技興趣小組，由科技輔導員間周一次組織學生進行科技活動。本期組織部分優秀學生參加了長壽區第二屆科技節活動，我校榮獲區級一等獎（高完中一等獎兩個長中和二中）。

6、重視新教師業務素質的培訓，強化師資隊伍建設。教師素質始終是提高教育教學質量的關鍵。我們通過各種途徑抓青年教師和骨干教師的培訓工作，以點帶面，以老帶新，努力提高教師業務素質。（1）舉行了新教師與有經驗的老教師的結對活動。（2）我校組織部分學科教師到區級及市級各兄弟學校進行聽課學習（有兩名教師到市外學習）.（3）組織教師參加國培。本期有3人參加國陪集中培訓，有15人參加國陪遠程培訓，部分干部參加區級或市級培訓，通過這些培訓，拓寬了廣大教師的視野，得益匪淺。一期來，我校先后派教師到市、區各學校學習人數達一百多人次。（4）開展了讀書活動。本期為廣大教師購買《今日課堂缺什么》一書，并要求寫一篇讀書感想。（5）成立了骨干教師工作室已上報區教委命名。

二、教學工作

1.強化學籍管理，嚴格按照教委規定，組織班主任辦好了初

一、高一的學籍，并按照上級有關學籍管理的規定，完善好了其它各年級學生的轉學休學等手續。

2.做好教師公、病、事、婚、喪、產假等的調課、排課。

3.教務處每天安排了專人查堂，按照教學常規化要求規范教學行為，并對上課情況做好了查堂記錄。對遲到、早退以及時間不入格的教師及時指出并督促糾正，并做好記錄。

4.教案和作業檢查做到每學月一次，作為考核的依據。半期考試后對全校各年級各班教育教學工作情況作了問卷調查，進行了統計存檔，并將學生的意見和建議進行梳理，交給學校領導，作為學校建設的寶貴意見。

5.按照區教委的統一要求，做好了“均衡發展督導評估”檢查的資料準備工作和網上填報數據的工作，以及“減負”檢查等迎檢工作。

6.加強實驗、電教、遠程教育的管理，各功能室管理到位，資料整理記載規范、室內清潔擺放整齊。特別是理化實驗器材、藥品等全部記錄齊全，保管到位。

7.高三學生的高考報名、資料審查、主觀信息和客觀信息的填涂和輸機、高三學生的電子攝像等等紛繁復雜的工作都按時完成，沒有出現任何問題。

8.細致、準確地征訂了下學期的課本教材及教輔資料，以及教師用書、2 教學大綱等必訂資料。

9.召開了“初三教育教學質量分析會”和“高三教育教學質量分析會”，做了認真的總結和規劃。

10.精心組織了半期考試、期末考試，組織高二高三學業水平考試、各年級的月考等，對學生的考試成績輸入了電腦進行統計分析，并及時向長壽區進修校上傳了有關的考試數據。

11.做好了各年級“班班通”的各項檢查與管理和使用。12.開展了優秀教案，優秀作業，突出業績的評比。

13.做好初

一、高一招生前期工作方案，初步擬定了高2015屆高一分流工作。

14.面對高考改革，開展一系列的應對新高考方案的工作。

第五篇：2012-2013學年期末教學教研學工作總結

綦江區永新小學2012—2013學年教學教研

工作總結

在學校支部、行政的領導下，全校教師緊緊圍繞學年初學校教學工作計劃要求，認真落實，創新工作，圓滿地完成了學年教育教學工作?，F對于做出簡要的總結：

教學管理線：制度保障、關注過程、嚴格檢查、落實考核

學校堅持以教育科研為先導，以課程改革為依托，緊緊圍繞“辦學有特色，教學有特點，學習有特長，創一流學?！钡霓k學目標，圍繞提高課堂效益這一核心，先后出臺了一系列制度，如《教學常規管理制度》、《備課組集體備課制度》、等，半期期末教學常規檢查、教學資料上交、教案檢查登記、集體備課開展情況等，嚴格落實考核。教研活動線：營造氛圍、構筑平臺、師生雙贏、提升質量

1、培訓領先，思想先行

“思想是行動的先導”。課改要深入推進，必須不斷轉變教師的思想理念，加強教師培訓，為了將教師的培訓落到實處，我校始終堅持“走出去，請進來了”的培訓模式。特別是參加各級各類教研活動，不管是區里組織的、還是重慶市組織的公開課、觀摩課、優質競賽課、專題培訓研討等，學校大力支持，能安排都安排，能派出多少老師參加就盡量多派幾位，截止目前，我校有30余人次參加了各級各類教研活動。每一次的教研活動、講座，特級教師上課時信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。當然，要知道，達到名師那樣的境界，也許我們永遠無法實現，但

我想他們帶給我們的不僅是陳舊思想理念的一種洗滌、轉變，更是心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。他們讓我明白了理論是行動的先導，沒有先進的理論引導，教育教學工作就像沒有方向的船只一樣，只能四處漂泊，從而也使我們沉下心來反思我的教學、課堂，找差距，尋方法，不斷進步。

2、開展活動 狠抓實效

（1）課堂教學全員競賽活動（2）開放日活動

（3）集體備課及備課后的主備研討課（4）教師全員參與的基本功大賽（5）走教工作

通過開展備課、上課、觀課、研課等一體化的研討活動，使整個學校洋溢著濃濃的有教有研、以研促教的氛圍。從而提高每位教師駕馭新課程的教學能力，使我們的課堂逐漸從低效到有效，全面提升教學質量。主要做到下列四點： 注重活動形式，讓教師都愿動起來。強調活動內容，讓活動富有實效性。確立活動主題，使活動更具針對性。優化活動過程，使活動凸顯訓練性。

（三）課堂教學線：改變教法、研究學法、科研主導、效益優先

課堂，作為我們新課改的主陣地，每位教師研究如何改革教學策略、研究教法學法、營建適合學生身心和諧發展的教學方式，努力提高每節課的教學效益，是我們作為教師的職責和使命。我們除了扎實有效搞好常規的教研活動外，圍繞如何營造輕負高質的教學氛圍、提高教學的有效性這

是一個不變的核心目標。我們準備著手建設錄播室，開展微格教學研究，以及圍繞來自我們的課堂教學中的問題，進行小課題行動研究，在教中研，在研中改，在改中進。形成科研主導、效益優先的共識。

（四）創新線：成立工作室，實踐先行，探出路子，全校推進

2013年元月，學校教師工作室正式成立，由劉丹會老師擔任負責人，學校把“教師培訓先進學?！彼剟畹?000元獎勵給了工作室，這是一種鼓勵，更是一種鞭策。劉丹會老師帶領著10 來位理念先進，勇于探索的工作室團隊，一方面通過專業閱讀、在線研討、讀書沙龍等形式，不斷用新的教育思想理念武裝團隊；另一方面，倡導大家通過撰寫教育故事、建立博客、定期發文等形式提高教育寫作水平。大家都知道：杜郎口“三三六”模式，昌樂二中的“循環大課堂”，以及區域推進的“五步三查”高效課堂等等，已經永中“三段五步式”，各有特色，但都有共性，這些課堂模式都離不開“自學、交流、展示、反饋”，及離不開學習小組。如何用好學習小組，真正讓課堂成為學習的主人，讓學習成為學生自己的事，工作室成員通過閱讀《自主課堂——積極的課堂環境作用》、《高效課堂之導學案設計》等書籍，大膽實踐，將學習小組與導學案融合，進行基于學習小組下的導學案課堂試點。目前一年級1、3、4班數學、二年級3班語文、三年級1班語文、五年級2班語文、六年級1班數學、六年級4班語文正在進行探索嘗試，我們希望通過工作室團隊的努力，能探出一天新的路子，在全校展開，進一步推進學校課程改革。

一、教學常規就位入格

1、嚴格按照各級課程計劃標準和減負提質要求，開齊課排好課，調整作息時間，制定教學教研工作計劃。

學校行政、各年級各學科教師共同研討，制定了研討切實可行的教學計劃，為我們本學期的教學工作開了好頭，也為本期的教學工作導明了方向。

2、強化常規管理，加大過程督查。及時進行教案檢查登記、教學管理人員和行政值周對課堂常規、學生學習常規進行抽查，代豪老師每天每節課的巡查記載，確保了教學秩序的正?；?。特別對于上交資料和完成任務等情況作出據實詳細登記，作為教師績效考核的基本依據。

二、課堂教學競賽達標活動各具特色

在課堂教學達標競賽活動中，40多位語、數教師執教，絕大多數教師都能夠精心準備，執教教師的教學思想、教學策略、教學風格為我們提供了學習交流的平臺，促進了我校課程改革的不斷深入。

其中的很多堂課給大家留下了深刻的印象：

霍敏老師通過了一年多的時間磨礪班級小組這把劍，并在課堂教學中出鞘亮劍，收到學校教師的認可，也受到教科所領導的高度肯定。她班上的小組建設給了大家一個很深的啟示：低年級同樣可以進行小組的建設，只看我們想不想、愿不愿和花多少精力去做。

李明友老師教學教師情緒飽滿，語言特別親切，注重年段特點，加強對一年級孩子課堂學習習慣的養成訓練，課堂結構合理，課堂調控自然，師生互動氛圍濃烈。

許發碧老師，臨近退休，仍擔任數學科教學，她在課堂上很重視學生

學習的過程與方法引導，讓學生在動手參與中學會數學、會學數學，導入設計和課堂結構合理，融入了比較鮮明的新課程理念。

三、強化培訓研修，提高業務素質

（1）本學期學校舉行了開放日活動，請了教科所陳靜嫻、周彬、譚先覺等領導專家到校進行指導，為我們提出了很多寶貴的意見和建議，使教師們進一步明確了努力和改進的方向。

（2）學校有計劃地安排教師參加各級各類教研培訓活動，據不完全統計，截止目前，共派出了30余人次參加縣級以上相關活動。

（3）積極參加學校及其以上組織的各種比賽。為自己爭得了榮譽，也為學校爭得了榮譽。

縣第二屆教育故事上交16篇，推薦10篇參加縣評比；第八屆新課改論文大賽上交28篇，推薦10篇參加上級評比；數學預習指南上交13篇；書法寫字教學設計上交16篇。

張俊參加學區青年教師閱讀教學賽課獲得一等獎（第一名）； 范鏡國培科學骨干教師培訓優秀學員； 張運祥參加農村體藝教師國培獲得優秀學員；

劉冬梅參加縣英語課堂教學及說課競賽活動，獲得一等獎； 鄒永勝參加學第五屆教師基本功大賽活動

等獎。

四、切實加強學校體育藝術工作，認真組織體育藝術活動

（一）組織參加了2011年秋小學生田徑運動會暨跳繩比賽活動。在學區比賽中獲得了田徑團體男子組一等獎、田徑團體女子組一等獎、跳繩比賽男子團體二等獎、跳繩比賽女子團體三等獎。

（二）認真組織圓滿完成了一年一度體育運動會——永新小學第十七屆冬運會。整個活動組織有序、效果突出、考評公正、師生滿意，共評出6個團體一等獎。

五、認真組織開展了我校第五屆教師基本功大賽。

按照全員參與的基本原則，12月9日，永新鎮中心小學第五屆教師基本功大賽正式拉開帷幕。全校近80名教師參加了本次教師基本功大賽，說課、演講和才藝展示、現場寫作、現代教育技術應用、“三筆一畫”（硬筆、粉筆、軟筆、簡筆畫）比賽現場精彩分呈。說課現場，風格各異，環節清晰，說理透徹，方法合理，板書別致；演講現場，聲情并茂，鏗鏘有力，感人肺腑；現場寫作，感悟深刻，至情至理，下筆如神；書者如行云流水，畫者栩栩如生。最讓人感動的是才藝展示組的老教師們，雖近退休之年，卻能老當益壯，伴隨悠揚的旋律，跳起了柔美的舞蹈，唱出歡快的樂聲。

為確保本屆基本功大賽的評價考核質量，學校還特邀了永新學區、中峰小學、羅家學校的領導和專業人員擔任評委，經過為期一天的激勵角逐，順利完成了全部五項賽事，共評出全能一等獎6名、二等獎7名、三等獎6名，單項一等獎43名、二等獎47名、三等獎43名。通過這次比賽活動，充分展示了學校教師個性風采，提升了教師綜合實力，提高了教師專業水平，增進了教師情感友誼，達到了預期的滿意效果。

特點：(1)領導重視、準備充分、組織有序；(2)參賽教師態度認真、積極備賽，成效顯著；(3)許多教師認識到位，態度積極，以展示我校教育新課改成果為己任，表現出了過硬的基本功，全新的教學理念，良好的業務素質。(4)在說課項目中，參賽教師為了迎賽，都認真備課，多次試

講，積極主動地與他人進行交流溝通，反復修改說課稿；演講與才藝展示項目中，各參賽教師盡展風采，精彩紛呈；三筆一畫項目更是展現了我校多年來師生共練書法的碩果，教師們書寫的楷書端莊工整，行書飄逸灑脫，隸屬雋秀優美。(5)評委工作有理有據、認真負責評委們能夠克服自身工作困難，不畏疲勞，遵循公開、公平、公正原則，評分工作嚴謹負責，并按照評價指標體系，做到評判有理、給分有據。

存在的問題及活動反思:

1、有部分教師說課、演講等活動存在質量不高的情況。

2、個別教師參賽態度不認真，沒有把此項活動認為是對自己提高的機會，而是作為一種負擔，敷衍了事，因此一部分老師的現場寫作是從網上下載的，這就失去了參賽的目的，這也是對自己成長不利的。

3、部分教師準備不充分，對“說課”的“說”理解不夠，有些教師不知道怎么說課，沒有把握說課的要點，部分教師將其理解為說教案或上課，基本上是念稿，雖然流暢但有些呆板；多媒體課件形式單

一、畫面單調、技巧欠缺、效果欠佳等問題。

六、認真組織了永新小學第二屆骨干教師評選活動。

活動方案合理、程序規范、組織有序，通過教師自愿申報、群眾評議、考評組公正考核評價，最終評選出校級骨干8名（張俊、代魯瓊、劉丹會、朱江、張天容、劉冬梅、蘇珍林、張紅梅），學區首席(語文）1人丁世東。

七、切實重視教育、教學活動安全。

認真執行學校安全規定，特別制定和認真執行了永新小學《加強教學工作安全管理的9條規定》，全體教師在及時清點人數、及時報告情況和

及時處理學生偶發安全事件等方面做的很好。特別是校園保安和學校專職衛生員在這方面做出了突出成績。

八、加強閱讀習字，凸顯“翰墨書香”。

1、強化閱讀，拓展特色。

營造閱讀環境，創造閱讀條件，營造閱讀氛圍，豐富閱讀內容，開展閱讀活動，提高閱讀效能。

（1）開展班級讀書活動。

各班要充分利用現有條件，運用好學校圖書室、班級圖書角，充實書、讀好書，組織開展各種讀書活動，真正“讓閱讀成為一種習慣，讓閱讀成為一種快樂”，使學生在讀書中增長智慧和才能。

開展親子讀書活動。讓有條件的家長參與到系列讀書活動中來，提高讀書活動的效益，擴大影響力。

（2）倡導教師讀書活動。

提倡和要求教師，每學期至少讀一部（本）有益的課外讀物，撰寫一篇讀書心得。

（3）正在籌集編印“2+x”和經典閱讀教材。已經完成材料手機和初步整理。

（4）經典閱讀美文裝幀布置校園。

本期為迎接縣級書法特設校園驗收活動，我校進一步裝飾了校園，新填寫文化石、裝裱裝框上墻師生優秀作品（含縣內知名人士作品）30多幅。為驗收工作或作出了積極有效地準備。鄒永勝、周開亞、丁世東、朱秀忠、張吉約、蘇珍林、王珍等付出了更多的勞動。

2、成功編印永新小學校報《善純報》第一期。校報秉承中華民族淳樸、善良的優良傳統美德，繼往開來，創新思路，凸顯學校特色，憧憬美好未來，開辟了要聞大事、教師風采、金色童年、藝海泛舟四個欄目。在收齊組稿、編輯和出版工作中，全校教師積極投稿，周開亞、劉丹會、張敏、楊德華等編輯人員辛勤勞動，行政人員的嚴格把關，才最終得以按時編發。它必將為宣傳報道學校、展示師生風采、彰顯辦學特色、激勵師生上進做出應有的貢獻。

九、學期工作感悟和反思

（一）感悟、感動：

1、一、二年級班額大、學生年齡小，任課教師的教學、管理壓力重，需要老師們付出更多了精力加強學生的教育管理。張永利老師上期身體不太好，不知現在是否康復，本學期又接手了一個大班額工作，但工作仍是那么一絲不茍。趙國海、王珍老師都是任教兩個班的數學，除了備課上課外，兩個班近140份作業，他們的辛苦不言而喻。

2、三年級許發碧老師、劉維焱已臨近退休，但他們兢兢業業，備課、上課、批改作業仍然是那么認真，劉小娟、李洪蘭老師的班上有兩個讓人特別頭痛的特殊學生，讓她倆操了不少的心。羅昭莉老師班上學生的作業一個字“美”，就像她人一樣。

3、四年級的老師工作十分敬業，像我們的周先老師盡管只是臨時代課，但她班級管理、教學工作一樣也沒有落下。鄒永勝老師經常利用課余時間書寫學校活動的各種標語，卻從不講價錢、不提要求。

4、五年級的老師，接手的都是重新組合的新班，一切又從零開始，特別是幾位班主任頭緒多任務重，但老師們都盡心盡力。像王元英老師對學生的作文批改十分細致，哪怕是一個寫得好的詞、用錯的標點都一一標注。還有周開亞老師，近幾周張俊老師生病后，他的擔子特別重，本周他除自己的任課外還為張俊代了9節課，共上了21節。鄭桂林老師班上學生的作業還是一個字“美”。

5、六年級的老師們面臨學生畢業升學的壓力，時間緊任務重，但大家忙而不亂，有條不紊，一如既往地開展新課教學、著手安排復習進度。

特別是蘇珍林老師在關注作業批改和講評上，特別認真細致。

6、學校綜合組的老師們同樣很敬業。熊啟明、周志明、劉冬梅等老師的教案全部是手寫，其中劉冬梅老師的周課時為16節，是全新之最。祝葉、張運祥在規范大課間和籌備學區、縣田徑運動會等方面做了很有成效的工作，其他綜合科老師的上課也不輕松，經常是3、4、5、6節連上。學校教師請假較多，許多代任勞任怨，確保了教學秩序的正?；?。

7、村小老教師們，特別是馮弟清、彭大奇等的教學常規工作做的認真，村小負責教師張元平的管理工作認真，資料收集有序。

（二）反思、改進：

1、加強教學五認真，特別強化集體備課和反思，“課堂因生成而精彩”，但精彩的生成必須要以精心的備課和預設為前提。每位老師要在集體備課的基礎上，結合學生情況和自身教學風格進行認真修改，切實落實減負提質工作，在具體的教學方法和教學環節設計上下精心思考，以“提高課堂效益、向課堂40分鐘要質量”為核心，多想點子如何讓課堂教得有效，學生學得有效，并寫好教學反思總結。

2、繼續強調學生的規范書寫。要堅決杜絕使用改正液和改正紙的情況，促進學生的書寫規范化、要在寫字教學上下功夫。

3、進一步強化和規范培養學生閱讀習慣。

早讀需要更加重視和規范。要么教師要親自到位，或者要求和訓練學生管理到位。最終是學生形成一種自主學習的好習慣。表揚：3.3班、2.1班、5.2班、5.4班等在這方面做的更好、更加有成效。

4、端正減負提質的思想，進一步提高認識。

歸根結底講，減負提質首先減下來和主要應當減下來的是學生，減負之后學生應該有更多的自主學習、體育活動和參與有益社會活動的空間。

減負要提質，對于教師的備課要求和自身能力其實是更高了，千萬不要認為是一個勁的讓教師輕松了。教育教學追求質量是個永恒不變的話題。借助胡小剛校長的一句話：“要大張旗鼓地抓質量，沒有什么羞羞答答的。”

最后，感謝多年來、特別是一年來全校教師的努力工作、認真參與和積極配合，祝賀我們圓滿完成了本學期的各項工作任務，預祝全校教師及你們的家人新春快樂全身心的快樂！

綦江區永新小學

2012.1.9