第一篇：2015年期末教學教研工作總結

2015年期末教學教研工作總結

本學期，我校教育教學工作在各級領導的大力支持下，在中心校領導的正確指導下，在全體師生的共同努力下，堅持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，積極推進教學管理與課程改革，努力實現(xiàn)教學目標，本著“求真、務實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，扎實開展教導處工作，著力提高辦學水平和教學質(zhì)量。反思才會進步，總結才會提高，現(xiàn)對本學期教導處工作作如下總結：

一、規(guī)范課程設置，推進課程改革

嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學任務。

二、狠抓常規(guī)管理，提高教學效益

1、加強常規(guī)檢查的力度，搞好教學常規(guī)反饋工作。本學期教導處進一步完善教學常規(guī)檢查評價制度，建立“備、批、聽”檢查制度和教學常規(guī)反饋制度。同時加強了聽課的力度，本學期，開展了課堂活動月活動，并且對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。

2、向課堂教學要質(zhì)量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。課堂教學作為教學的主陣地，在繼續(xù)重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。具體要求如下：

⑴精細備課，讓每一節(jié)課充實。

教案是教師實施教學的方案，因此要求每位教師認真研究教材，進行充分備課，積極參加網(wǎng)絡集體備課，教案的整體設計要美觀大方，書寫工整。

⑵嚴實上課，讓每一位學生都有收獲。

課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學任務、提高教學質(zhì)量的關鍵。每個教師都應嚴格要求自己，充分利用40分鐘，認真上好每一節(jié)課。

3、掌握教學基本功。本學期教師大練基本功，每周兩張鋼筆字，一張簡筆畫，一張毛筆字，一塊小黑板，努力提高自己的基本功。50周歲以下的教師進行了信息技術培訓。通過這兩項活動，教師語言準確、規(guī)范、簡練生動；板書正確工整，清楚精練，課堂組織能力進一步增強。

4、抓好教師培訓，提高教師教學水平。為切實提高教干教師的教學水平，我校利用暑假期間，參加了“教師通識培訓”、“班主任管理培訓”等培訓工作。通過觀看魏書生學校管理講座，語數(shù)英三科課標解讀、任小艾班級管理藝術等視頻資料，充實了廣大教干的管理思想，提高了教師的教學技能水平。

5、加大了外出學習力度，學校通過多種渠道，加強教師的培訓，積極派老師參加聽課活動，加強外出人員學習的消化吸收，要求外派人員撰寫外出體會，上移植課，示范課。

三、夯實教學研究，提高教學質(zhì)量

1、本學期我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的基本環(huán)節(jié)。

2、做好“青藍工程”，提供外出學習的機會

我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，進一步培養(yǎng)年輕教師，促進教師整體的發(fā)展，在師徒互動中，分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長。同時我們抓住外出學習的機會，組織青年教師外出學習、充電，不斷提高他們的業(yè)務水平。

通過中心校及本校一系列的培訓與指導，我們明顯地感覺到新老師們的工作責任心很強，教學思路明確。在11月25日中心校組織的新崗老師展示課評選活動中，我校兩名老師獲得了一等獎。

四、重視教師業(yè)務學習、提高師德修養(yǎng)

教導處要求所有教師加強自身業(yè)務學習，一學期讀兩本好書，認真寫好學習《給教師的建議一百條》的心得體會。教師除了具有教學能力外，還必須具有職業(yè)道德素養(yǎng)。教導處倡導教師積極撰寫教學反思，在教學實踐中不斷反思自己的教學行為和方式，并按中心校統(tǒng)一要求把反思上傳至個人博客，做好教師學習交流。教師以學校網(wǎng)站為平臺，給了每一位教師自我反思、發(fā)表見解觀點、交流體會的空間，真正的關注了教師的成長。

五、組織開展各項活動，培養(yǎng)學生的能力。本學期我校組織開展了一系列朗讀比賽、演講比賽、鋼筆字比賽、古詩文背誦比賽、數(shù)學計算能力競賽、小學生習作征文，讓學生在活動中成長，在活動中提高，在活動中培養(yǎng)自己的能力。

六、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發(fā)展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉(zhuǎn)變

實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€過程,要付出更多的的努力。

2、加強教學常規(guī)檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現(xiàn)象,造成了消極的影響。

總之,在過去一學期,整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果形成良性的競爭環(huán)境,抓住每一項制度的落實,工作會做得更好。

2015年12月28日

第二篇：2012-2013學年期末教學教研學工作總結

綦江區(qū)永新小學2012—2013學年教學教研

工作總結

在學校支部、行政的領導下，全校教師緊緊圍繞學年初學校教學工作計劃要求，認真落實，創(chuàng)新工作，圓滿地完成了學年教育教學工作。現(xiàn)對于做出簡要的總結：

教學管理線：制度保障、關注過程、嚴格檢查、落實考核

學校堅持以教育科研為先導，以課程改革為依托，緊緊圍繞“辦學有特色，教學有特點，學習有特長，創(chuàng)一流學校”的辦學目標，圍繞提高課堂效益這一核心，先后出臺了一系列制度，如《教學常規(guī)管理制度》、《備課組集體備課制度》、等，半期期末教學常規(guī)檢查、教學資料上交、教案檢查登記、集體備課開展情況等，嚴格落實考核。教研活動線：營造氛圍、構筑平臺、師生雙贏、提升質(zhì)量

1、培訓領先，思想先行

“思想是行動的先導”。課改要深入推進，必須不斷轉(zhuǎn)變教師的思想理念，加強教師培訓，為了將教師的培訓落到實處，我校始終堅持“走出去，請進來了”的培訓模式。特別是參加各級各類教研活動，不管是區(qū)里組織的、還是重慶市組織的公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)競賽課、專題培訓研討等，學校大力支持，能安排都安排，能派出多少老師參加就盡量多派幾位，截止目前，我校有30余人次參加了各級各類教研活動。每一次的教研活動、講座，特級教師上課時信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。當然，要知道，達到名師那樣的境界，也許我們永遠無法實現(xiàn)，但

我想他們帶給我們的不僅是陳舊思想理念的一種洗滌、轉(zhuǎn)變，更是心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。他們讓我明白了理論是行動的先導，沒有先進的理論引導，教育教學工作就像沒有方向的船只一樣，只能四處漂泊，從而也使我們沉下心來反思我的教學、課堂，找差距，尋方法，不斷進步。

2、開展活動 狠抓實效

（1）課堂教學全員競賽活動（2）開放日活動

（3）集體備課及備課后的主備研討課（4）教師全員參與的基本功大賽（5）走教工作

通過開展備課、上課、觀課、研課等一體化的研討活動，使整個學校洋溢著濃濃的有教有研、以研促教的氛圍。從而提高每位教師駕馭新課程的教學能力，使我們的課堂逐漸從低效到有效，全面提升教學質(zhì)量。主要做到下列四點： 注重活動形式，讓教師都愿動起來。強調(diào)活動內(nèi)容，讓活動富有實效性。確立活動主題，使活動更具針對性。優(yōu)化活動過程，使活動凸顯訓練性。

（三）課堂教學線：改變教法、研究學法、科研主導、效益優(yōu)先

課堂，作為我們新課改的主陣地，每位教師研究如何改革教學策略、研究教法學法、營建適合學生身心和諧發(fā)展的教學方式，努力提高每節(jié)課的教學效益，是我們作為教師的職責和使命。我們除了扎實有效搞好常規(guī)的教研活動外，圍繞如何營造輕負高質(zhì)的教學氛圍、提高教學的有效性這

是一個不變的核心目標。我們準備著手建設錄播室，開展微格教學研究，以及圍繞來自我們的課堂教學中的問題，進行小課題行動研究，在教中研，在研中改，在改中進。形成科研主導、效益優(yōu)先的共識。

（四）創(chuàng)新線：成立工作室，實踐先行，探出路子，全校推進

2013年元月，學校教師工作室正式成立，由劉丹會老師擔任負責人，學校把“教師培訓先進學校”所獎勵的5000元獎勵給了工作室，這是一種鼓勵，更是一種鞭策。劉丹會老師帶領著10 來位理念先進，勇于探索的工作室團隊，一方面通過專業(yè)閱讀、在線研討、讀書沙龍等形式，不斷用新的教育思想理念武裝團隊；另一方面，倡導大家通過撰寫教育故事、建立博客、定期發(fā)文等形式提高教育寫作水平。大家都知道：杜郎口“三三六”模式，昌樂二中的“循環(huán)大課堂”，以及區(qū)域推進的“五步三查”高效課堂等等，已經(jīng)永中“三段五步式”，各有特色，但都有共性，這些課堂模式都離不開“自學、交流、展示、反饋”，及離不開學習小組。如何用好學習小組，真正讓課堂成為學習的主人，讓學習成為學生自己的事，工作室成員通過閱讀《自主課堂——積極的課堂環(huán)境作用》、《高效課堂之導學案設計》等書籍，大膽實踐，將學習小組與導學案融合，進行基于學習小組下的導學案課堂試點。目前一年級1、3、4班數(shù)學、二年級3班語文、三年級1班語文、五年級2班語文、六年級1班數(shù)學、六年級4班語文正在進行探索嘗試，我們希望通過工作室團隊的努力，能探出一天新的路子，在全校展開，進一步推進學校課程改革。

一、教學常規(guī)就位入格

1、嚴格按照各級課程計劃標準和減負提質(zhì)要求，開齊課排好課，調(diào)整作息時間，制定教學教研工作計劃。

學校行政、各年級各學科教師共同研討，制定了研討切實可行的教學計劃，為我們本學期的教學工作開了好頭，也為本期的教學工作導明了方向。

2、強化常規(guī)管理，加大過程督查。及時進行教案檢查登記、教學管理人員和行政值周對課堂常規(guī)、學生學習常規(guī)進行抽查，代豪老師每天每節(jié)課的巡查記載，確保了教學秩序的正常化。特別對于上交資料和完成任務等情況作出據(jù)實詳細登記，作為教師績效考核的基本依據(jù)。

二、課堂教學競賽達標活動各具特色

在課堂教學達標競賽活動中，40多位語、數(shù)教師執(zhí)教，絕大多數(shù)教師都能夠精心準備，執(zhí)教教師的教學思想、教學策略、教學風格為我們提供了學習交流的平臺，促進了我校課程改革的不斷深入。

其中的很多堂課給大家留下了深刻的印象：

霍敏老師通過了一年多的時間磨礪班級小組這把劍，并在課堂教學中出鞘亮劍，收到學校教師的認可，也受到教科所領導的高度肯定。她班上的小組建設給了大家一個很深的啟示：低年級同樣可以進行小組的建設，只看我們想不想、愿不愿和花多少精力去做。

李明友老師教學教師情緒飽滿，語言特別親切，注重年段特點，加強對一年級孩子課堂學習習慣的養(yǎng)成訓練，課堂結構合理，課堂調(diào)控自然，師生互動氛圍濃烈。

許發(fā)碧老師，臨近退休，仍擔任數(shù)學科教學，她在課堂上很重視學生

學習的過程與方法引導，讓學生在動手參與中學會數(shù)學、會學數(shù)學，導入設計和課堂結構合理，融入了比較鮮明的新課程理念。

三、強化培訓研修，提高業(yè)務素質(zhì)

（1）本學期學校舉行了開放日活動，請了教科所陳靜嫻、周彬、譚先覺等領導專家到校進行指導，為我們提出了很多寶貴的意見和建議，使教師們進一步明確了努力和改進的方向。

（2）學校有計劃地安排教師參加各級各類教研培訓活動，據(jù)不完全統(tǒng)計，截止目前，共派出了30余人次參加縣級以上相關活動。

（3）積極參加學校及其以上組織的各種比賽。為自己爭得了榮譽，也為學校爭得了榮譽。

縣第二屆教育故事上交16篇，推薦10篇參加縣評比；第八屆新課改論文大賽上交28篇，推薦10篇參加上級評比；數(shù)學預習指南上交13篇；書法寫字教學設計上交16篇。

張俊參加學區(qū)青年教師閱讀教學賽課獲得一等獎（第一名）； 范鏡國培科學骨干教師培訓優(yōu)秀學員； 張運祥參加農(nóng)村體藝教師國培獲得優(yōu)秀學員；

劉冬梅參加縣英語課堂教學及說課競賽活動，獲得一等獎； 鄒永勝參加學第五屆教師基本功大賽活動

等獎。

四、切實加強學校體育藝術工作，認真組織體育藝術活動

（一）組織參加了2011年秋小學生田徑運動會暨跳繩比賽活動。在學區(qū)比賽中獲得了田徑團體男子組一等獎、田徑團體女子組一等獎、跳繩比賽男子團體二等獎、跳繩比賽女子團體三等獎。

（二）認真組織圓滿完成了一年一度體育運動會——永新小學第十七屆冬運會。整個活動組織有序、效果突出、考評公正、師生滿意，共評出6個團體一等獎。

五、認真組織開展了我校第五屆教師基本功大賽。

按照全員參與的基本原則，12月9日，永新鎮(zhèn)中心小學第五屆教師基本功大賽正式拉開帷幕。全校近80名教師參加了本次教師基本功大賽，說課、演講和才藝展示、現(xiàn)場寫作、現(xiàn)代教育技術應用、“三筆一畫”（硬筆、粉筆、軟筆、簡筆畫）比賽現(xiàn)場精彩分呈。說課現(xiàn)場，風格各異，環(huán)節(jié)清晰，說理透徹，方法合理，板書別致；演講現(xiàn)場，聲情并茂，鏗鏘有力，感人肺腑；現(xiàn)場寫作，感悟深刻，至情至理，下筆如神；書者如行云流水，畫者栩栩如生。最讓人感動的是才藝展示組的老教師們，雖近退休之年，卻能老當益壯，伴隨悠揚的旋律，跳起了柔美的舞蹈，唱出歡快的樂聲。

為確保本屆基本功大賽的評價考核質(zhì)量，學校還特邀了永新學區(qū)、中峰小學、羅家學校的領導和專業(yè)人員擔任評委，經(jīng)過為期一天的激勵角逐，順利完成了全部五項賽事，共評出全能一等獎6名、二等獎7名、三等獎6名，單項一等獎43名、二等獎47名、三等獎43名。通過這次比賽活動，充分展示了學校教師個性風采，提升了教師綜合實力，提高了教師專業(yè)水平，增進了教師情感友誼，達到了預期的滿意效果。

特點：(1)領導重視、準備充分、組織有序；(2)參賽教師態(tài)度認真、積極備賽，成效顯著；(3)許多教師認識到位，態(tài)度積極，以展示我校教育新課改成果為己任，表現(xiàn)出了過硬的基本功，全新的教學理念，良好的業(yè)務素質(zhì)。(4)在說課項目中，參賽教師為了迎賽，都認真?zhèn)湔n，多次試

講，積極主動地與他人進行交流溝通，反復修改說課稿；演講與才藝展示項目中，各參賽教師盡展風采，精彩紛呈；三筆一畫項目更是展現(xiàn)了我校多年來師生共練書法的碩果，教師們書寫的楷書端莊工整，行書飄逸灑脫，隸屬雋秀優(yōu)美。(5)評委工作有理有據(jù)、認真負責評委們能夠克服自身工作困難，不畏疲勞，遵循公開、公平、公正原則，評分工作嚴謹負責，并按照評價指標體系，做到評判有理、給分有據(jù)。

存在的問題及活動反思:

1、有部分教師說課、演講等活動存在質(zhì)量不高的情況。

2、個別教師參賽態(tài)度不認真，沒有把此項活動認為是對自己提高的機會，而是作為一種負擔，敷衍了事，因此一部分老師的現(xiàn)場寫作是從網(wǎng)上下載的，這就失去了參賽的目的，這也是對自己成長不利的。

3、部分教師準備不充分，對“說課”的“說”理解不夠，有些教師不知道怎么說課，沒有把握說課的要點，部分教師將其理解為說教案或上課，基本上是念稿，雖然流暢但有些呆板；多媒體課件形式單

一、畫面單調(diào)、技巧欠缺、效果欠佳等問題。

六、認真組織了永新小學第二屆骨干教師評選活動。

活動方案合理、程序規(guī)范、組織有序，通過教師自愿申報、群眾評議、考評組公正考核評價，最終評選出校級骨干8名（張俊、代魯瓊、劉丹會、朱江、張?zhí)烊荨⒍贰⑻K珍林、張紅梅），學區(qū)首席(語文）1人丁世東。

七、切實重視教育、教學活動安全。

認真執(zhí)行學校安全規(guī)定，特別制定和認真執(zhí)行了永新小學《加強教學工作安全管理的9條規(guī)定》，全體教師在及時清點人數(shù)、及時報告情況和

及時處理學生偶發(fā)安全事件等方面做的很好。特別是校園保安和學校專職衛(wèi)生員在這方面做出了突出成績。

八、加強閱讀習字，凸顯“翰墨書香”。

1、強化閱讀，拓展特色。

營造閱讀環(huán)境，創(chuàng)造閱讀條件，營造閱讀氛圍，豐富閱讀內(nèi)容，開展閱讀活動，提高閱讀效能。

（1）開展班級讀書活動。

各班要充分利用現(xiàn)有條件，運用好學校圖書室、班級圖書角，充實書、讀好書，組織開展各種讀書活動，真正“讓閱讀成為一種習慣，讓閱讀成為一種快樂”，使學生在讀書中增長智慧和才能。

開展親子讀書活動。讓有條件的家長參與到系列讀書活動中來，提高讀書活動的效益，擴大影響力。

（2）倡導教師讀書活動。

提倡和要求教師，每學期至少讀一部（本）有益的課外讀物，撰寫一篇讀書心得。

（3）正在籌集編印“2+x”和經(jīng)典閱讀教材。已經(jīng)完成材料手機和初步整理。

（4）經(jīng)典閱讀美文裝幀布置校園。

本期為迎接縣級書法特設校園驗收活動，我校進一步裝飾了校園，新填寫文化石、裝裱裝框上墻師生優(yōu)秀作品（含縣內(nèi)知名人士作品）30多幅。為驗收工作或作出了積極有效地準備。鄒永勝、周開亞、丁世東、朱秀忠、張吉約、蘇珍林、王珍等付出了更多的勞動。

2、成功編印永新小學校報《善純報》第一期。校報秉承中華民族淳樸、善良的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，繼往開來，創(chuàng)新思路，凸顯學校特色，憧憬美好未來，開辟了要聞大事、教師風采、金色童年、藝海泛舟四個欄目。在收齊組稿、編輯和出版工作中，全校教師積極投稿，周開亞、劉丹會、張敏、楊德華等編輯人員辛勤勞動，行政人員的嚴格把關，才最終得以按時編發(fā)。它必將為宣傳報道學校、展示師生風采、彰顯辦學特色、激勵師生上進做出應有的貢獻。

九、學期工作感悟和反思

（一）感悟、感動：

1、一、二年級班額大、學生年齡小，任課教師的教學、管理壓力重，需要老師們付出更多了精力加強學生的教育管理。張永利老師上期身體不太好，不知現(xiàn)在是否康復，本學期又接手了一個大班額工作，但工作仍是那么一絲不茍。趙國海、王珍老師都是任教兩個班的數(shù)學，除了備課上課外，兩個班近140份作業(yè)，他們的辛苦不言而喻。

2、三年級許發(fā)碧老師、劉維焱已臨近退休，但他們兢兢業(yè)業(yè)，備課、上課、批改作業(yè)仍然是那么認真，劉小娟、李洪蘭老師的班上有兩個讓人特別頭痛的特殊學生，讓她倆操了不少的心。羅昭莉老師班上學生的作業(yè)一個字“美”，就像她人一樣。

3、四年級的老師工作十分敬業(yè)，像我們的周先老師盡管只是臨時代課，但她班級管理、教學工作一樣也沒有落下。鄒永勝老師經(jīng)常利用課余時間書寫學校活動的各種標語，卻從不講價錢、不提要求。

4、五年級的老師，接手的都是重新組合的新班，一切又從零開始，特別是幾位班主任頭緒多任務重，但老師們都盡心盡力。像王元英老師對學生的作文批改十分細致，哪怕是一個寫得好的詞、用錯的標點都一一標注。還有周開亞老師，近幾周張俊老師生病后，他的擔子特別重，本周他除自己的任課外還為張俊代了9節(jié)課，共上了21節(jié)。鄭桂林老師班上學生的作業(yè)還是一個字“美”。

5、六年級的老師們面臨學生畢業(yè)升學的壓力，時間緊任務重，但大家忙而不亂，有條不紊，一如既往地開展新課教學、著手安排復習進度。

特別是蘇珍林老師在關注作業(yè)批改和講評上，特別認真細致。

6、學校綜合組的老師們同樣很敬業(yè)。熊啟明、周志明、劉冬梅等老師的教案全部是手寫，其中劉冬梅老師的周課時為16節(jié)，是全新之最。祝葉、張運祥在規(guī)范大課間和籌備學區(qū)、縣田徑運動會等方面做了很有成效的工作，其他綜合科老師的上課也不輕松，經(jīng)常是3、4、5、6節(jié)連上。學校教師請假較多，許多代任勞任怨，確保了教學秩序的正常化。

7、村小老教師們，特別是馮弟清、彭大奇等的教學常規(guī)工作做的認真，村小負責教師張元平的管理工作認真，資料收集有序。

（二）反思、改進：

1、加強教學五認真，特別強化集體備課和反思，“課堂因生成而精彩”，但精彩的生成必須要以精心的備課和預設為前提。每位老師要在集體備課的基礎上，結合學生情況和自身教學風格進行認真修改，切實落實減負提質(zhì)工作，在具體的教學方法和教學環(huán)節(jié)設計上下精心思考，以“提高課堂效益、向課堂40分鐘要質(zhì)量”為核心，多想點子如何讓課堂教得有效，學生學得有效，并寫好教學反思總結。

2、繼續(xù)強調(diào)學生的規(guī)范書寫。要堅決杜絕使用改正液和改正紙的情況，促進學生的書寫規(guī)范化、要在寫字教學上下功夫。

3、進一步強化和規(guī)范培養(yǎng)學生閱讀習慣。

早讀需要更加重視和規(guī)范。要么教師要親自到位，或者要求和訓練學生管理到位。最終是學生形成一種自主學習的好習慣。表揚：3.3班、2.1班、5.2班、5.4班等在這方面做的更好、更加有成效。

4、端正減負提質(zhì)的思想，進一步提高認識。

歸根結底講，減負提質(zhì)首先減下來和主要應當減下來的是學生，減負之后學生應該有更多的自主學習、體育活動和參與有益社會活動的空間。

減負要提質(zhì)，對于教師的備課要求和自身能力其實是更高了，千萬不要認為是一個勁的讓教師輕松了。教育教學追求質(zhì)量是個永恒不變的話題。借助胡小剛校長的一句話：“要大張旗鼓地抓質(zhì)量，沒有什么羞羞答答的。”

最后，感謝多年來、特別是一年來全校教師的努力工作、認真參與和積極配合，祝賀我們圓滿完成了本學期的各項工作任務，預祝全校教師及你們的家人新春快樂全身心的快樂！

綦江區(qū)永新小學

2012.1.9

第三篇：期末教學教研工作總結

期末教學教研工作總結

回顧一年來，我們在區(qū)教委黨委、教研室及學校領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新臺階。我們圍繞“科研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發(fā)展”的辦學宗旨，深化“科研促教工程，名師帶動工程和教育現(xiàn)代化工程；”完善“三維立體式”教學體系；依據(jù)國家九年義務教育教學內(nèi)容，結合我校辦學的特色，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質(zhì)教育的全面實施。

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實區(qū)教委制定的《教學常規(guī)》中的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持周三業(yè)務學習制度，堅持周五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效。

提高教育教學質(zhì)量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師有“經(jīng)驗性”轉(zhuǎn)向“科研型”，有“知識型”轉(zhuǎn)向“學者型”。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現(xiàn)代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡引導學生進行探究性學習，以適應現(xiàn)代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質(zhì)的干部教師隊伍。

1．加強學習，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，本參加盛市級教學教研活動的教師達86人次。同時積極承接市、區(qū)教委及教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現(xiàn)代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，充分體現(xiàn)學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率,同時，優(yōu)化了教師隊伍。

2．加強教師對現(xiàn)代化技術的應用。今年學校在加強校園建設的同時，加強了現(xiàn)代化教育硬件的配置，實現(xiàn)了每位教師一臺機，計算機走了課堂。并建了兩個多媒體教學班，裝配了事物展臺、液晶投影儀、計算機和大屏幕。為了適應現(xiàn)代化教學的需要，暑期我們組織了網(wǎng)頁制作培訓和計算機中級培訓；本學期初，我們又進行了課件制作培訓。使45歲以下的教師，能夠自己制作網(wǎng)頁，自己制作課件。

3．抓好第三期教師業(yè)務系列達標及系列優(yōu)質(zhì)評選活動，及系列優(yōu)質(zhì)評選活動，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

①落實好新大綱精神，用好新教材。學期初，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數(shù)，有利于教師制定教學計劃。

②開展集體備課活動。每周五兩節(jié)課后，各教研組組織集體備課，集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，同級部的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

③開展課堂教學研討活動。分兩步走：

第一步，采用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規(guī)律；

第二步，采用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，并請教研室的領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。

④開展教師課堂教學大比武活動。學校45歲以下的任課教師積極參加了這次活動。

幾點收獲：很好地體現(xiàn)了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現(xiàn)得好；“主體參與”、“以學定教”的教學模式在教學中廣泛應用；現(xiàn)代化教學手段的應用較為熟練。⑤落實好實踐活動。本學期我們安排每周四下午兩節(jié)課后為實踐活動實踐，進一步落實好新大綱精神。教師充分開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好語文及數(shù)學實踐活動。各年級各班按《大綱》規(guī)定背誦古詩文的要求，有計劃的安排了學生背誦80首古詩。⑥我們組織了開放日活動，進行了教學大練兵。這次活動我們得到了教研室及兄弟學校的大力支持，得到了社會各界和廣大家長的支持，同時也贏得了社會的廣泛贊譽。

本，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。四月份，參加區(qū)教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動，本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠云老師分別獲語、數(shù)、音、美學科一等獎；五月份郭明老師代表我區(qū)參加了市小學語文優(yōu)質(zhì)評選活動，獲一等獎第一名；十月份我們還積極組織參加了區(qū)教學能手評選活動，孫愛紅、周衛(wèi)東、郭艷英老師或區(qū)級教學能手稱號。孫愛紅、郭明老師還代表我區(qū)參加了淄博市教學能手評選活動，結果尚未揭曉。十一月份，我們承辦淄博市小學語文教學觀摩研討會，會上郭明老師執(zhí)教示范課《難忘的一課》，并且有我為本課進行了點評。在學校全體領導教師的共同努力下，該會議取得了圓滿的成功，受到了市教研室領導及與會代表的好評。也為我區(qū)及我校教師提供了一次很好的學習機會。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評選活動，較好地完成了教研室交給的實驗任務。

以科研為先導，全面實施素質(zhì)教育，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學開展教育科學研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動和組織教師開展教科研活動是提高教育質(zhì)量、推動教育改革的根本保證。近幾年來，學校承接了國家級“四結合”，省級“作文目標全程序列訓練整體設計實驗”、“學生心理健康教育”“研究性學習”，市級“小學語文創(chuàng)新學習”，區(qū)級“綜合運用現(xiàn)代化教學手段”、“素質(zhì)教育評價”及“學法指導”等近十項課題。使教師人人參與教科研，在“教中研，研中教”，從而有效的提高教育教學質(zhì)量。

首先，加強硬件配置，實現(xiàn)計算機進課堂；對教師課件制作培訓，使教師能熟練使用教學軟件和制作課件；加強軟件配置，為教師提供教學素材。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段輔助教學的優(yōu)勢，提高課堂教學效率。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，探索網(wǎng)絡環(huán)境下教與學。如何處理網(wǎng)絡環(huán)境下教師的教與學生的學是擺在我們面前的新課題，也是“綜合運用現(xiàn)代化”實驗課題的深化。本學期，我著力在這一方面進行了一些探索與嘗試，并取得了較好的成績。我與聶強老師設計的信息技術課《作一個演示文稿》獲得省優(yōu)秀錄像課評比一等獎；給王穎、李霞老師設計的一年級《口語交際》及《雪地里的小畫家》兩節(jié)課，受到了關瑪麗市長的高度評價。使得本學期到學校參觀的各級領導絡繹不絕。

學校與**小學共同承擔了區(qū)教研室提出的“素質(zhì)教育評價”實驗課題，從接受實驗任務到制定實驗計劃，到不斷完善實驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學期在總結上學期實驗的基礎上，進一步深化、完善這項實驗，以取得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗范例。

一年來的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。由于學校的接待活動較多，有時忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今后的工作中協(xié)調(diào)安排好，以保證教育教學工作扎實有效地進行。

第四篇：期末教研教學小結

區(qū)教研小結

（一）黃金中學 邱蓉蓉 2016年3月10日

3月9日下午，全區(qū)地理教師齊聚黃金中學智言堂，開始了本學期的第一次區(qū)地理教研活動，此次活動請來了省地理教研員為我們作《中考復習策略》的專題講座。大家都聽的很認真，特別是九年級的任教老師，此次講座主要為九年級的中考復習提供了很多寶貴的經(jīng)驗。陳教研員主要從四個方面進行了講述，首先介紹了中考背景，分析了贛州地理中考的軌跡和指導思想。其次是中考分析，對歷年贛州中考試卷題型、知識點比例和中考人數(shù)變化等方面分析出學生在不同的題型答題中存在的問題。第三分析了中考的特點，介紹了一些可控和不可控的因素。第四復習啟示，針對學生學習和解題中存在的不足，綜合中考本身的特點，給出了作為老師在教學中應該采取的應對措施和方法。

初中畢業(yè)生的學業(yè)水平考試是關系學校教育評價與考試制度改革的一個重要環(huán)節(jié)，考試的結果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，又是高中階段學校招生的重要依據(jù)。就對搞好新課程標準下的地理考前復習，認真落實素質(zhì)教育和課程改革的要求，我有幾點不成熟的看法。

1、地理復習課應富有綜合性、針對性、新穎性。各個階段的復習課都非常重要，它是幫助學生全面地、系統(tǒng)地鞏固所學地理基礎知識，加強基本技能訓練，提高分析問題和解決問題能力的重要途徑。使每節(jié)復習課不僅具有綜合性、針對性，而且富有新穎性，把復習課變成一種“活動”從而不斷提高復習課的效率。

2、地理復習要注意“三法”。第一：讀、劃先行——“思維描圖法”。對教材的內(nèi)容要求做到讀、劃并行，以進一步加深印象，為正確運用地理語言解答問題打下堅實的基礎。然后動手列出章節(jié)知識結構。與讀劃教材同步并行的則是配合教材內(nèi)容，進行“思維描圖”的練習，以樹立正確的地理空間概念、地理分布規(guī)律以及地理事物具體的空間輪廓。這樣使地理概念和地理空間分布規(guī)律更清楚、更明白，使地圖知識更牢固。第二：填、寫結合——“地理事物定位法”。通過第一步的復習，在掌握教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點，對地理事物及規(guī)律進行定位。從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。第三：練、測并重——“對比強化記憶法”。通過讀、描、劃、寫填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎上，就應通過適當練習來培養(yǎng)學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要

素之間相互影響、相互制約的辨證關系，學會用已掌握的地理知識或規(guī)律分析一些與地理有關的社會熱點問題。為了達到這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學進行討論，通過這種討論，既能開拓學生的思維，又能夠使學生弄懂弄透。在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟項目，可利用地圖實行“對比強化記憶法”。

經(jīng)過上述幾個步驟，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生復習教材。相信更能進一步加強學生的地理空間觀念，進一步理清地理各要素之間的關系，提高學生分析問題、解決問題的綜合能力，達到較好的復習效果。

3、要加強對學生能力的訓練。地理能力是由地理智能和地理技能綜合而成的，主要包括地理思維能力、地理圖像運用能力和地理記憶能力。可以從以下幾個能力方面的考查做參考： A、獲取信息的能力。獲取信息的能力具體表現(xiàn)在--能多角度地觀察常見的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，收集相關信息；能有效地整理及正確地表述圖、表、文字、數(shù)據(jù)等提供的信息和知識；能提取資料中有用的信息和知識，以解決相關問題。B、分析問題的能力。所謂分析，是指在頭腦中將事物分解為各個屬性、部分、方面，是與綜合相對的基本思維過程和方法。分析能力的高低，反映出學生思維的品質(zhì)和質(zhì)量，關系著解決問題的水平。這種能力能通過命題設置的試題情境把學生解題的思維過程體現(xiàn)出來。分析問題能力的展現(xiàn)，必須有兩個基本的立足點：有足夠的相關資料或者信息、有扎實知識功底。踏在這兩個立足點上，是展現(xiàn)該項能力的關鍵所在。C、提出問題的能力。愛因斯坦曾說：“提出一個問題比分析、解決一個問題更重要”。為了培養(yǎng)學生提出地理問題的能力，根據(jù)學生已有的地理知識儲備仿照題例提出相關的地理問題、并且還要根據(jù)自己所提出的地理問題進行是非判斷。這類題目學生會覺得比較新鮮，但也往往容易出錯，應加強學生這方面的能力訓練。D、運用知識的能力。學生能把教材中學到的基本知識、基本概念、基本觀點和思想方法應用于實踐之中，以此來解釋社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力，而且能從多角度、多層面、運用多種知識和方法去分析和解決有關的實際問題。E、描述論證的能力。學生在回答問題中所表現(xiàn)出來的術語使用情況、語言組織的邏輯性、層次性情況是體現(xiàn)學生水平的一個重要方面。第一、術語使用情況。術語是定義明確的專業(yè)名詞，是專業(yè)學術體系中的知識單元。學生對這些術語的掌握和使用可以在很大程度上反映出學生對一門學科知識的掌握情況。第二、答案組織的邏輯性和層次性。一般來講，針對試題設置的具體情境，學生可以根據(jù)自己的知識背景從中得出多方面的要點；如何從這些要點中進選出符合試題設問的內(nèi)容，并將這些要點整理成邏輯順暢、層次分明的論述，也是學生實際掌握、理解、運用知識的外在表現(xiàn)。

區(qū)教研小結

（二）黃金中學 邱蓉蓉 2016年4月7日

4月6日，全區(qū)地理教師在蟠龍中學開展了第二次教研活動，本次袁逢建老師為我們作了《一周一課時的中考地理復習》講座。首先介紹了一下蟠龍中學地理開課情況，表示地理教學得到了學校的重視，本學期該校地理組加強了集備和教研活動。第二、習前需要做足的準備有：

1、重視對教材的研究。

2、讀圖很重要，關注插圖。

3、關注活動課內(nèi)容。

4、重視對復習資料的研究。

5、重視對熱點問題的關注；第三、復習中的做法有：

1、講—使知識系統(tǒng)、準確、完整。

2、練—練習多樣化，從不同角度去提問。

3、補—查缺補漏。要把握主要知識，忌“一把抓”，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，重視地圖復習。第四、二輪復習的做法：

1、關注常考點。

2、關注學生易錯點。

3、關注樣卷，具有指導作用。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的地理課程設置時間上比城里的學校要寬裕的多，特別是九年級的地理開課量更是多一倍，他們還有早晚自習。所以面對中考，他們有更充分的準備時間。而且他們還有非常多的非常正規(guī)的有價值的樣卷和模擬測試卷，在知識點的把握上能有更準確的把握，在學生解題能力的培養(yǎng)上能有更好的培養(yǎng)作用。當然，這些都不算什么，因為我們都必須自己克服，課時量不如別人，我們精講！沒有高品質(zhì)的樣卷，我們自己找！甚至我們自己合編校本教材。但是地理中考才30分，這就決定了它在學生心里甚至是課程設置中的分量！

作為一個初一年級的地理教師，我覺得我唯一能為中考做的就是把學生的地理基礎打好，把學生對地理學習的興趣培養(yǎng)好，讓更多的學生從小明白學好地理對于生活的重要性，讓他們明確知識是無高低貴賤之分的！

區(qū)教研小結

（三）黃金中學 邱蓉蓉 2016年5月12日

5月11日下午，全區(qū)地理教師在塢埠中學一起學習觀摩了謝元紅老師的一節(jié)《巴西》展示課。然后各個學校的地理教師分別對這節(jié)課進行了詳細的點評。小結點評如下：

好的方面：

1、課前準備很充分，查閱了大量的資料信息，重點是對巴西的風土人情做了細致的補充。

2、教學方法、手段多樣，導入采用了視頻導入，借助今年熱點時事：奧運會即將在巴西里約熱內(nèi)盧舉行，播放了奧運歌曲MV《眾神降臨里約》，引起學生學習興趣，講巴西印象的時候借助了大量的圖片展示了巴西的一些人文環(huán)境。

3、教學設計較新穎，對巴西進行了專題式的分類介紹，層層深入，層層剖析，符合學生的思維模式。

4、教學內(nèi)容豐富、飽滿，滿含濃郁的人文色彩，對巴西的每個知識點講解的詳細到位準確。

5、繪圖能力較好，能把巴西版圖完整的繪制出來。

6、從教態(tài)語態(tài)中能夠給人傳遞一種正能量：那就是謝老師很熱愛教學，善于引導學生思考，能給學生思考的時間和充分的耐心。

7、教學課件制作精良，對教學內(nèi)容非常的熟悉。

不足之處：

1、未能充分利用簡圖，繪制出來的巴西版圖在課堂上并沒有派上用場。

2、內(nèi)容太緊湊，知識點容量過大，時間安排前松后緊，導致教學內(nèi)容未能完成，重難點也沒怎么突出。

3、搜集資料后要注意篩選，無關緊要的沒必要補充太多。

4、無論是哪種形式的課堂都要忠于課本，適當?shù)淖寣W生回歸課本，研讀教材，顯然，謝老師沒有充分的利用教材，過于依賴課件。

5、由于意識到后面時間不夠，有些關鍵問題有遺漏或是沒講清楚。

6、教學語言不是很規(guī)范，作為一堂公開課，有些個人上課習慣和口語化用語表現(xiàn)的不是規(guī)范。

7、對課堂關注不夠，對學生的學習狀況關注不夠，對學生的一些行為未能作出相應的規(guī)范。

總的來講，限于客觀和主觀的因素，我們爭取上好每一節(jié)地理課！

區(qū)教研小結

（四）黃金中學 邱蓉蓉 2016年6月2日

6月1日，全區(qū)地理教師舉行了本學期最后一次教研活動，此次活動由區(qū)教研組長施玉姣老師在黃金中學會議室作《地理簡圖的應用》講座。內(nèi)容精彩且對教育教學很具有指導意義。毛澤東講過：地理者，空間之問題也。地圖是地理學的第二語言！準確的繪制地圖是考驗地理教師基本功的一項基本技能，但是隨著現(xiàn)代教學技術的應用，當代地理教師中能有這項技能的老師越來越少，個人認為無論現(xiàn)代技術怎樣發(fā)達，學生要學好地理，教師要教好地理，手繪地圖的技能是絕對不能荒廢的！這是空間定位的一種捷徑。

地圖是地理知識的一種形象、直觀、綜合的表達，也是地理學科獨有的一種語言。地圖中包藏了眾多的知識點，許多地理事物的特點、規(guī)律都可通過觀察、分析地圖得出。地圖和地理教學始終相伴，這是地理教學的一大特點。如何學好地理，關鍵在于掌握這門學科的學習方法。地理老師要把地理教好，解決的根本途徑不是教學生學什么，而是教會學生如何學的方法。掌握了學習方法，就能達到事半功倍的學習效果。在地理教學中強調(diào)講課文對照圖，看圖習文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結合。

地圖是地理教學中應用最廣泛，最實用的教具，如果教學中地圖運用的好，不僅能幫助學生理解、記憶地理知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力，教會學生通過閱讀地圖對地理知識進行分析、總結、判斷、推理，同時也是對學生能力的培養(yǎng)。在教學中做到這一點是很不容易的，地理教學中很 好的利用地圖，我認為應注意以下幾方面。

一、重視課本插圖的運用。地理課本最明顯的特點之一，就是書中有許多各種類型的地圖、地理漫畫、地理照片和地理圖表等。這許多的圖、畫、表和照片，大部分插附在課文之中，小部分則附在課文之前或課本之后，總稱為課本插圖。它是組成地理課本的有機部分，也是地理課本從內(nèi)容和形式上區(qū)別于其他課本的最明顯的特征。課本插圖，它既是地理教學的直觀教具，又是地理教材的有機組成部分，也就是說，它既起到“教具”的作用，又起到“教材”的作用。插圖類型多樣，使課本圖文并茂，靈活生動，可以豐富感性知識，增強學生的學習興趣和積極性。插圖圖形的表現(xiàn)形式，也極其豐富多彩，圖形復雜多樣。總之，課本插圖在地理學習中的功能是多方面的，也是顯而易見的。能夠正確運用課本插圖，教材

就會變得簡明易懂，增強學生學習的直觀性，便于對教材的理解和記憶。所以，在學習地理時一定要重視課本中插圖的學習。針對不同類型的地圖，實施不同的教學方法，最終使學生對地圖的理解更深刻。但由于有些地圖本身反映的內(nèi)容較為復雜，學生在學習的過程中比較困難，這時候可以借助板圖進行分解，突出重點難點，方便教學。

二、重視板圖在地理教學中的應用。板圖是教師根據(jù)教學需要，結合課文內(nèi)容和教學目的設計的略圖。在地理教學中板圖可以廣泛應用于輪廓、地形、氣候、區(qū)域、工業(yè)布局等圖形的描繪。地理板圖有多媒體教學不可替代的地方，在課堂教學中仍發(fā)揮著重要的作用。不同類型的地圖，應該實施不同的教學方法。教學的目的是使學生最終對地圖的理解更為深刻，對地理課的學習更為感興趣。借助地圖更為輕松的學習，這就需要地理課中地圖更為靈活的上法。

三、實施多樣的地圖教法。圖是地理學的第二語言，是地理知識的重要載體；但不是所有的問題都能通過靜態(tài)的地圖解決好。例如：太陽的回歸運動。不過科技發(fā)達的今天，我們可以借助高科技手段――多媒體教學。利用flash動畫就可以解決這一難題。運用現(xiàn)代教學手段播放影像資料把地理知識和現(xiàn)象以視聽的形式出現(xiàn)，它們既可以用來創(chuàng)設學習情境，也豐富了學生的表象，更好的幫助學生的想象，有助于學生空間想象力的培養(yǎng)，從而收到理想的教學效果，也讓學生學會了學習地理的方法——借助圖可以解決很多地理問題，同時也可以借助多媒體教學豐富地理課堂的情景。

地圖不僅是地理信息的載體，也是歷史、政治等學科信息的載體。在中學課本中，講述地理現(xiàn)象（自然現(xiàn)象或經(jīng)濟現(xiàn)象）、歷史事件、政體演變等都離不開地圖。在中學地理教學大綱對學生能力要求中，讀圖繪圖能力都作了很高的要求。學好地理與否，主要是看你能否 用好地圖，以及能從地圖上講出多少道理。因此我認為地圖是中學地理教學的最好工具。

綜上所述，在新的教學理念的指導下、以地圖優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，使課堂教學更具科學性、可操作性、實用性；有利于處理好教與學、知與能的關系，“圖像法”的課堂教學會引起學生學習方式和過程的轉(zhuǎn)變，使學生的學習由被動的接受向主動探究轉(zhuǎn)化；有助于調(diào)動學生學習積極性和主動性，學生面對地理學科的知識技能和能力載體——圖像，樂于觀察，積極思考，踴躍交流，成為課堂的“主角”，教師成為“導演”，能夠充分體現(xiàn)教師主導作用及發(fā)揮學生的主體地位，使地理課堂由傳統(tǒng)的教師的“一言堂”，變成了學生共同參與、師生互動的課堂，從而培養(yǎng)出新時期下富于創(chuàng)造、富與想象、會學習的學生。

“中學地理教學大綱”明確指出：“地理事物分布的范圍很廣，很難直接觀察，教學時必須掌握和運用地圖。”經(jīng)常運用地圖不僅能幫助學生理解和鞏固學過的地理知識，而且

能啟發(fā)學生獲得新的地理知識。培養(yǎng)學生運用地圖的能力，是地理教學的目的之一。在教學中，要始終注意指導學生讀圖、用圖，使他們逐步養(yǎng)成運用地圖分析地理事物的習慣。在新的教育理念下，我們要與時俱近，更新觀念，發(fā)現(xiàn)更多的地圖應用方法來教育學生。地理教學中應很好地使用地圖或善于運用地圖這個直觀教具。由此可見，為了有效地提高地理教學質(zhì)量，就必須充分發(fā)揮地圖在地理教學中的作用，積極培養(yǎng)學生熟悉地圖、閱讀地圖和運用地圖的能力

2015—2016學年下學期地理教學工作小結

黃金中學 邱蓉蓉 2016年6月17號

本學期我所擔任的是七年級六個班的地理教學工作。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學年后半學期的工作做如下總結：

一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

本人承擔七年級六個班的地理教學任務，該年級學生通過上學期的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先，我對學生上學期的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度、學習方法，有了一個更詳細的印象。為本學期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；到網(wǎng)絡上查找資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內(nèi)容講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。

(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在五十人左右，對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的交流與溝通。對他們的每一次進步，都進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位。

三、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經(jīng)驗，查找不足，爭取在期末考試中取得好成績。

第五篇：幼兒園期末教研工作總結

幼兒園期末教研工作總結

園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動。以下是出國留學網(wǎng)小編整理的幼兒園期末教研工作總結，歡迎參考，一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據(jù)洪山教委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力

堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師沙龍的學習研討制度，每次活動前都對討論的內(nèi)容進行整理。其次、為了充實教師的科學知識，我們邀請洪山區(qū)科學活動小組的骨干教師，來我園與教師們一起研討科學“做中學”活動，她們介紹了許多教育經(jīng)驗，指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育內(nèi)容，剛開始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標，如何選擇最佳的教育方法，問題擺在每個教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。學期中期要求教師結合新教材的教育內(nèi)容，以科學活動為主題，開展新教材的研討課，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點，查閱學習資料，組織教師集體進行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題，指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學” 科學教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。

教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。學期末，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習，她們在教學能力上進步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下，主動承擔了生病教師的教學工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領組員，出色地完成了班級的學期工作，受到了幼兒家長的好評。這學期，我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育內(nèi)容，聘請了英語專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師，她們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓，我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓和專家教師的指導，她們不斷總結教學經(jīng)驗，提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式、教育內(nèi)容，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的，園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動。小編精心推薦

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