第一篇：期末小結(jié)

曙光民辦小學(xué)2013學(xué)年第二學(xué)期

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)

時(shí)光在忙忙碌碌中過(guò)去了。這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在剛剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)就感到壓力挺大,也深感肩上的擔(dān)子之重,因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不是太好,班級(jí)一些學(xué)生基礎(chǔ)較差……但不管現(xiàn)狀如何我相信班風(fēng)是可以改變的,好的學(xué)風(fēng)是可以培養(yǎng)的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力班級(jí)的風(fēng)貌和學(xué)風(fēng)都有了一定的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高。為了今后的教學(xué)工作更好的開(kāi)展，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)這本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、基本情況分析：

經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，五年級(jí)的大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有部分學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望通過(guò)今后的努力能盡量縮小他們之間差距，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

二、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)寫作。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富知識(shí)。并在閱讀中學(xué)會(huì)模仿、學(xué)會(huì)寫作。讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容和寫作奠定了基礎(chǔ)。

四、今后努力的方向和打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課題研究，重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

王新東

2014-6-20

第二篇：期末小結(jié)

1,RAM的特點(diǎn)：可以進(jìn)行讀和寫

DVD-ROM盤上的信息是只能讀出 2，IP地址的類型：A.1—126 B.128—191 C.192—223 D.224—239 3，USB1.1的傳輸速度可以達(dá)到12Mbps/秒，而USB2.0則可以達(dá)到速度480Mbps/秒，并且可以向下兼容USB1.1。4，位圖文件的擴(kuò)展名是BMP 5,在計(jì)算機(jī)儲(chǔ)蓄體系結(jié)構(gòu)中，硬盤的儲(chǔ)蓄最大。6，Java是一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言

7，計(jì)算機(jī)硬件能直接識(shí)別和執(zhí)行的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是機(jī)器語(yǔ)言 8，一個(gè)具體對(duì)象對(duì)其他對(duì)象的超級(jí)鏈接是一種 一對(duì)一的關(guān)系。9，F(xiàn)TP是文本傳輸協(xié)議的縮寫

10，Cabel MODEM是利用有線電視網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶拵Ы尤爰夹g(shù) 11，3C技術(shù)是指計(jì)算機(jī)技術(shù)，通信技術(shù)，控制技術(shù) 12，統(tǒng)一資源定位器的英文縮寫是URL 13,超文本標(biāo)記語(yǔ)言的英文簡(jiǎn)稱是HTML 14,聲卡 采樣頻率一般共分為22.05KHz、44.1KHz、48KHz三個(gè)等級(jí)

15，內(nèi)卡的內(nèi)碼長(zhǎng)度有2個(gè)字節(jié) 16，TCP/IP參考模型源于互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)模型

17，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠提供共享的資源有硬件資源、軟件資源和數(shù)據(jù)資源

18，位圖文件的擴(kuò)展名是BMP

LAN就是局域網(wǎng)

WAV是聲音文件默認(rèn)文件擴(kuò)展名

19, 數(shù)據(jù)通信的系統(tǒng)模型由數(shù)據(jù)源，數(shù)據(jù)通信網(wǎng)和數(shù)據(jù)宿。數(shù)據(jù)通信的主要技術(shù)指標(biāo)有可靠性，傳輸速率，帶寬和差錯(cuò)率

20，F(xiàn)TP的主要功能是在網(wǎng)上傳送文件，是文件傳輸協(xié)議的英文縮寫

21，JPEG格式是一種能以很高壓縮比來(lái)保存圖像而圖像質(zhì)量損失不多的有損壓縮方式,也是靜態(tài)數(shù)字圖像數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)。

MPEG標(biāo)準(zhǔn)是用于視頻影像和高保真聲音的數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn) 22，常用的打印機(jī)有擊打式打印機(jī)、噴墨式打印機(jī)、激光打印機(jī)和熱敏打印機(jī)等。23，TCP/IP協(xié)議集中的IP協(xié)議位于網(wǎng)絡(luò)層

24, 在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部使用的漢字編碼是內(nèi)碼

25，計(jì)算機(jī)硬件的基本組成包括CPU、存儲(chǔ)器、I/O設(shè)備

26，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以分為局域網(wǎng)《規(guī)模最小》，廣域網(wǎng)，城域網(wǎng)三大類型。

27，在計(jì)算機(jī)音頻處理過(guò)程中，將采樣得到的模擬數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成一定的數(shù)值，以進(jìn)行轉(zhuǎn)換和存儲(chǔ)的過(guò)程稱為A/D轉(zhuǎn)換

28，cache是一個(gè)高速小容量的臨時(shí)存儲(chǔ)器，計(jì)算機(jī)使用它的目的是縮短CPU等待慢速設(shè)備的時(shí)間 29，CSMA/CD技術(shù)只可用于總線型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 30，在WindowsXP中，媒體播放器支持的文件格式為AVI 31,網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信中的一種事先約定好的規(guī)則 32，一般來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)蓄器比硬盤讀寫速度快

33，打印機(jī)的傳輸線要和主機(jī)的打印端口相連，最常用的并行端口是LPT 34，計(jì)算機(jī)要執(zhí)行一條指令，CPU所涉及的操作應(yīng)該包括指令譯碼，取指令和存放結(jié)果 35，中央處理器由運(yùn)算器，控制器等部件組成。

36，非對(duì)稱數(shù)字用戶線路，英文簡(jiǎn)稱ADSL，是運(yùn)行在原有普通電話線上的一種新的高速寬帶技術(shù) 37，繪圖儀是輸出設(shè)備，掃描儀是輸入設(shè)備

38，賦予計(jì)算機(jī)“講話”的能力，用聲音輸出結(jié)果，屬于語(yǔ)音合成技術(shù) 39，數(shù)據(jù)通訊中傳輸速率一般用比特率和波特率表示

40，計(jì)算機(jī)主存一般由半導(dǎo)體存儲(chǔ)器組成，按讀寫特性可以分為ROM 和RAM 41,總線網(wǎng)一般采用載波偵聽(tīng)多路訪問(wèn)/沖突檢測(cè)介質(zhì)訪問(wèn)控制方法。

第三篇：期末小結(jié)

五溝中心學(xué)校2013－2014學(xué)第一學(xué)期期末業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

語(yǔ)文組業(yè)務(wù)小結(jié)（紀(jì)主任）：

本次檢查整體上完成較好，集體備課都有二次備課痕跡，課時(shí)數(shù)符合規(guī)定數(shù)量，且都有反思，書(shū)寫認(rèn)真，校本完成較好。

其中任萍、胡泊老師的基礎(chǔ)訓(xùn)練全部批改，李金華、雷明正老師的校本完善且書(shū)寫工整。部分教師校本遠(yuǎn)程培訓(xùn)不夠完善、學(xué)習(xí)內(nèi)容不統(tǒng)一，教研組填寫時(shí)間不統(tǒng)一。數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)檢查小結(jié)（孫主任）：

曾召見(jiàn)：六數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，班主任材料、總結(jié)，個(gè)人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至83頁(yè)，缺78、80、81。

劉曉艷：六數(shù)備課完成，政治學(xué)習(xí)完成，個(gè)人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至83頁(yè)，缺80。余

莉：六數(shù)備課完成，政治學(xué)習(xí)完成，個(gè)人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至83頁(yè)，缺80、81。

孫學(xué)運(yùn)：六數(shù)備課完成，政治學(xué)習(xí)完成，個(gè)人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁(yè)。王德平：九數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，八地備到《第四章復(fù)習(xí)》，22課時(shí)。班主任材料、總結(jié)，個(gè)人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁(yè)，缺80、81。

周云：九數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，個(gè)人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁(yè)，缺80、81。六年級(jí)社會(huì)材料沒(méi)有看到。

孫學(xué)剛：九數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，個(gè)人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁(yè)，缺80、81。

曾育華：七數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，個(gè)人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁(yè)，缺80、81。

劉洪偉：七數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，班主任材料、總結(jié)，個(gè)人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁(yè)，缺80、81。

陳錦梅：。七數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，班主任材料、總結(jié)，個(gè)人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁(yè)，缺80、81。

陳鵬飛：七數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，個(gè)人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁(yè)，缺80、81。

劉

偉：八數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，班主任材料、總結(jié)，個(gè)人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁(yè)，缺80、81。

吳發(fā)見(jiàn)：八數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，個(gè)人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至83頁(yè)，缺80、81。

英語(yǔ)組總結(jié)（郭利華老師）： 本次業(yè)務(wù)檢查共檢查英語(yǔ)組十三人，電子備科課時(shí)充足，都認(rèn)真進(jìn)行了二次備課，且有深刻的教學(xué)反思；政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)16次，聽(tīng)課記錄不少于16次；各種小結(jié)齊全，校本培訓(xùn)填寫完整。下面是個(gè)人業(yè)務(wù)情況。

劉愿老師：八年級(jí)英語(yǔ)，共72課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課較認(rèn)真，反思深刻。

任麗麗老師：九年級(jí)英語(yǔ)，共84課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課認(rèn)真修改、補(bǔ)充。

王瑩老師：九年級(jí)英語(yǔ)，共84課時(shí)，政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課較認(rèn)真，反思到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。

王臻老師：七年級(jí)英語(yǔ)，共80課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。

戚全庭老師：六年級(jí)英語(yǔ)，共78課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。其中，試卷 55張且認(rèn)真講解。

侯勇老師：八年級(jí)英語(yǔ)，共72課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課較認(rèn)真、細(xì)致，反思深刻。聽(tīng)課記錄評(píng)價(jià)全面。

陳文太老師：七年級(jí)英語(yǔ)，共80課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。其中，聽(tīng)課記錄較為詳細(xì)，評(píng)價(jià)認(rèn)真。

吳倩老師：六年級(jí)英語(yǔ)，共78課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。

周迎迎老師：七年級(jí)英語(yǔ)，共80課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課認(rèn)真修改、補(bǔ)充完整。

郭利華老師：九年級(jí)英語(yǔ)，共84課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)15次，聽(tīng)課記錄23次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課較認(rèn)真，反思到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。

李靜雅老師：六年級(jí)英語(yǔ)，共78課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。

張會(huì)進(jìn)老師：八年級(jí)英語(yǔ)，共72課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課較認(rèn)真、細(xì)致，反思深刻。聽(tīng)課記錄評(píng)價(jià)全面。

宋倩倩老師：六年級(jí)英語(yǔ)，共78課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。

理、化、生組業(yè)務(wù)小結(jié)（孫校長(zhǎng)）：

張志峰：九物、八物，備課已完成，有二次備課痕跡，部分有課后教學(xué)反思，校本報(bào)告冊(cè)完成。個(gè)人小結(jié)完成。

肖敏：九物、八物：備課已完成，有二次備課痕跡，校本報(bào)告冊(cè)完成，填寫較好。個(gè)人及班主任工作總結(jié)完成。

李玉：九物：備課已完成，有課后反思，八地備到《第四章復(fù)習(xí)》，22課時(shí)。校本報(bào)告冊(cè)完成，質(zhì)量一般。教育教學(xué)總結(jié)已完成。周玉杰：九物、八物：備課已完成，有二次備課，校本報(bào)告冊(cè)填寫完成，質(zhì)量較好。教研組活動(dòng)正常，記錄規(guī)范。班主任、教研組個(gè)人工作總結(jié)已完成。

祝彥君：九化：備課已完成，有二次備課，校本報(bào)告冊(cè)完成，質(zhì)量較好。個(gè)人教育教學(xué)總結(jié)已完成。

焦蕉：九化：備課已完成，有二次備課，八生：備課已完成，有課后反思，校本報(bào)告冊(cè)完成。填寫較好。個(gè)人教育教學(xué)總結(jié)已完成。

陳錦梅：七年級(jí)生物：備課已完成，有課后反思。校本報(bào)告冊(cè)完成，質(zhì)量較好。個(gè)人教育教學(xué)總結(jié)已完成。

陳文太：七年級(jí)生物：備課已完成，有課后反思。校本報(bào)告冊(cè)完成，質(zhì)量一般。個(gè)人教育教學(xué)總結(jié)已完成。

陳鵬飛：七年級(jí)生物：備課已完成，有課后反思。校本報(bào)告冊(cè)完成，質(zhì)量較好。個(gè)人教育教學(xué)總結(jié)已完成。

政、史、地、社會(huì)、科學(xué)業(yè)務(wù)小結(jié)：（吳主任）

陳春梅：八政－－備到《做誠(chéng)信的人》，20課時(shí)；九政－－〈擁護(hù)美好的未來(lái)〉，24課時(shí)。校本完成，缺年級(jí)組簽字。

曾慶廣：八政－－備到《做誠(chéng)信的人》，20課時(shí)；九政－－〈擁護(hù)美好的未來(lái)〉，24課時(shí)。校本完成，缺年級(jí)組簽字。

白順?lè)澹浩叩貍涞健栋l(fā)展與合作》，22課時(shí)。

周秀華：八歷－－備到《學(xué)習(xí)與探究之五》，25課時(shí)。九歷－－備到〈彈命運(yùn)論英雄〉，25課時(shí)。校本沒(méi)有年級(jí)組的簽字。

李平：八歷－－備到《學(xué)習(xí)與探究之五》，25課時(shí)。九歷－－備到〈彈命運(yùn)論英雄〉，25課時(shí)。校本完成。

雷明正：八地備到《第四章復(fù)習(xí)》，22課時(shí)。

郜振西：八政－－備到《做誠(chéng)信的人》，52課時(shí)；六社備完，備了36課時(shí)。校本完善。李標(biāo)：七政－－備到《防范侵害，保護(hù)自己》，24課時(shí)；八政－－備到《做誠(chéng)信的人》，20課時(shí)。校本完善。

王彥璽：七政－－備到《防范侵害，保護(hù)自己》，24課時(shí)。校本完善。袁書(shū)德：六社－－備到《樹(shù)立主動(dòng)參與的意識(shí)》 張建中：材料沒(méi)交。六年級(jí)班主任： 六（1）班：宋倩倩－－班主任工作記錄詳實(shí)，有班級(jí)工作總結(jié)。六（2）班：曾召見(jiàn)－－班主任工作記錄一般，有班級(jí)工作總結(jié)。六（3）班：吳倩－－－班主任工作記錄詳實(shí)，有班級(jí)工作總結(jié)。六（4）班：代玉坤－－班主任工作記錄詳實(shí)，有班級(jí)工作總結(jié)。七（1）班：陳錦梅：班主任工作實(shí)錄詳細(xì)具體按天記錄。七（2）班：雷明正：班主任工作細(xì)致，實(shí)錄詳細(xì)按天記錄。七（3）班：劉洪偉：班主任工作實(shí)錄具體、詳細(xì)。七（4）班：周海：班主任工作實(shí)錄具體、詳細(xì)按天記錄。七（5）班：周玉杰：班主任工作實(shí)錄詳細(xì)按天記錄。

八（1）班：肖

敏：班主任工作有計(jì)劃，活動(dòng)記錄詳細(xì)至2014.1.23.八（2）班：侯

勇：班主任工作有計(jì)劃，活動(dòng)記錄詳細(xì)至2014.1.23。八（3）班：劉

偉：班主任材料、總結(jié)已交。

八（4）班：張志峰：班主任工作有計(jì)劃，活動(dòng)記錄詳細(xì)至2014.1.19。八（5）班：張喜鳳：班主任工作有計(jì)劃，活動(dòng)記錄詳細(xì)至2014.1.23，較好。

五溝中心學(xué)校 2014年2月28日

五溝中心學(xué)校2013－2014學(xué)第一學(xué)期

期 末 業(yè) 務(wù) 檢 查 總 結(jié)

五溝中心學(xué)校 2014年2月28日

第四篇：期末小結(jié)

期末總結(jié)

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)生會(huì)的工作經(jīng)歷，我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了不少，在為人處事方面有了更成熟的見(jiàn)解和想法。作為一名學(xué)習(xí)部的干事我們主要的工作就是日常考勤，在日常考勤這一個(gè)任務(wù)中，我學(xué)到了要以微笑待人。本學(xué)期我輪到一周安排考勤，在這一周中，我學(xué)到了如何趨合理安排事項(xiàng)。當(dāng)然我也帶隊(duì)過(guò)考勤，在帶隊(duì)過(guò)程中首先最重要的就是守時(shí)觀念。還有就是細(xì)心，做事總免不了粗心大意，曾有過(guò)干事將黑板上的字寫錯(cuò)，通過(guò)他的經(jīng)歷我時(shí)刻提醒著自己，做完一件事之后要回頭望望，有沒(méi)有錯(cuò)的地方，有沒(méi)有需要修改的地方。統(tǒng)計(jì)考勤結(jié)果也是一項(xiàng)很需要細(xì)心與耐心的工作，要重復(fù)的一遍遍核對(duì)考勤表，要對(duì)每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)也要對(duì)自己手上的工作負(fù)責(zé)。我還負(fù)責(zé)10日語(yǔ)1班的早自習(xí)考勤，讓我有了額外的晨讀時(shí)間讓我好好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

學(xué)習(xí)部堅(jiān)持每段時(shí)間招開(kāi)例會(huì)，布置近期工作，交流各自工作情況和工作問(wèn)題，以幫助我們更快地了解和明白問(wèn)題的所在和解決的方法，為下一個(gè)階段的工作做好前期工作。在學(xué)習(xí)和生活中：我是一個(gè)喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實(shí)的過(guò)好每一天，因?yàn)楣ぷ鳎瑢W(xué)習(xí)的時(shí)間總是很擠。但作為一名學(xué)生會(huì)干部，就應(yīng)該品學(xué)皆優(yōu)，而不要為了工作而耽誤了學(xué)習(xí)，圖有虛名，因此在學(xué)習(xí)上我有很大的壓力，在班級(jí)我是團(tuán)召，我要以自身的優(yōu)秀品質(zhì)不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間上我安排的不夠好，優(yōu)待進(jìn)一步合理安排自己的時(shí)間，讓自己的大學(xué)生活更加充實(shí)豐富。

上個(gè)即將學(xué)期過(guò)去了，也是通過(guò)這個(gè)學(xué)期感覺(jué)到要想做好一件事真的很不容易，下個(gè)學(xué)期即將到來(lái)，活動(dòng)也會(huì)更多，我也會(huì)銘記上學(xué)期的教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。大家一起加油！

第五篇：期末小結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)期末工作總結(jié)范文

轉(zhuǎn)眼間，學(xué)年的教育教學(xué)工作接近尾聲了。本學(xué)年我擔(dān)任四、五、六三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教師。是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的平均英語(yǔ)很低，學(xué)困生較多，對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)冷淡。多媒體，掛圖，單詞卡等形象多樣的教具。不少學(xué)生覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，他與中文的反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不改進(jìn)教學(xué)方法。，確立與新課程相的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何道理和任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生讀書(shū)，感受事物，觀察、分析、思考，從而明白任何道理和任何一條規(guī)律。于是我“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，師生交往、互動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語(yǔ)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中，民族要騰飛，要取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。不懂英語(yǔ)，怎么去世界？學(xué)生自覺(jué)地把的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，興趣也有轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。我本地區(qū)學(xué)生的情況，通讀和節(jié)選教材，著最簡(jiǎn)單、最、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。，努力融洽的師生關(guān)系。

來(lái)說(shuō)，小學(xué)高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸，渴望尊重。師生之間互相尊重，互相信任，才能起友好關(guān)系，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我的學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用滿腔的愛(ài)去、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻的大姐和好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光；生活上，我是的父母，關(guān)懷備至。，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在著學(xué)生。我的思想認(rèn)識(shí)和藹覺(jué)悟程度，愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，聽(tīng)課的興趣就高，知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時(shí)，我語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使感到老師對(duì)的信任，學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。

今后我將自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，以學(xué)生為本的教育觀念，活動(dòng)教學(xué)觀，做一名現(xiàn)代素養(yǎng)的教師。

這學(xué)期以來(lái)，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作。互相聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同年級(jí)老師的意見(jiàn)，改進(jìn)

教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

雖然已是一年級(jí)下學(xué)期但想讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，還是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：（1）讓孩子快樂(lè)識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)編兒歌、“開(kāi)火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)我都特別注意。

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎(chǔ)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。

第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維

教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。

四、與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

2009-2010年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師期末總結(jié)[易讀語(yǔ)文網(wǎng)]

期工作已經(jīng)結(jié)束，我擔(dān)任的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。第一次教學(xué)二年級(jí)新版語(yǔ)文教材，又是中間接班，在僅有的兩個(gè)多月的時(shí)間里，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，由讓我學(xué)變成我要學(xué)。

（一）、注意新課導(dǎo)入的新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入，這比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究的習(xí)慣。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，在賈校長(zhǎng)的教導(dǎo)下，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有進(jìn)步。但也有不足，如班級(jí)成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

2009-2010班主任工作總結(jié)

班級(jí)管理是學(xué)校管理中的重要組成部分，多年來(lái)的實(shí)踐有力地證明了這一點(diǎn)。班級(jí)管理中必須培養(yǎng)得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅(jiān)持必要的溝通，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；消除學(xué)生的逆反心理，以提高班級(jí)的戰(zhàn)斗力；樹(shù)立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生感受到集體的親和力。這四“力”的形成對(duì)班級(jí)管理工作的意義十分重大而深遠(yuǎn)。實(shí)踐證明，要成功的管理班級(jí)離不開(kāi)以下這幾個(gè)方面：

一、得力班干部的培養(yǎng)——形成向心力

要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對(duì)做不好的，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，在班級(jí)中起到核心骨干的作用。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級(jí)的重要條件。因此班主任要認(rèn)真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選拔為班干部。班委會(huì)組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系、干部與干部的關(guān)系、干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)地使用他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)然，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，千萬(wàn)不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級(jí)工作的新經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)拓班級(jí)學(xué)生管理的新境界。對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要適時(shí)予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W校大隊(duì)會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校作好學(xué)生管理工作發(fā)揮更大的作

用。不能愛(ài)才不薦、大材小用。

二、必要溝通的堅(jiān)持——增強(qiáng)凝聚力

溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想、興趣、愛(ài)好，以及取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重，感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大，也感覺(jué)到老師的真誠(chéng)、心地的善良。

1、提前作好充分的準(zhǔn)備，掌握溝通的主動(dòng)權(quán)，明確溝通的目的。為了更好的把握溝通的主動(dòng)權(quán)，應(yīng)該提前作好準(zhǔn)備。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談哪些方面，解決哪些問(wèn)題；明確談到什么程度，才算達(dá)到了目的。

2、和問(wèn)題學(xué)生溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。平時(shí)，他們沒(méi)有舉手的勇氣，也沒(méi)有充分展示自己才華的舞臺(tái)。如果能夠找一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，他就會(huì)在這個(gè)溝通中找到什么是自尊，什么是自愛(ài)，因此，要與他談自己感興趣的話題，引導(dǎo)他從溝通中找到成功的感覺(jué)。

3、與學(xué)生溝通，要讓他充分暴露自己的思想，不要給予道德性評(píng)價(jià)，可以給予心里按摩，溝通不只是老師在說(shuō)，而是要注意傾聽(tīng)，讓學(xué)生談，老師聽(tīng)。在傾聽(tīng)的時(shí)候，注意運(yùn)用同感，讓學(xué)生覺(jué)得你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步溝通創(chuàng)造條件。

4、一般來(lái)講，溝通不要直接談學(xué)習(xí)，可以談家庭生活，經(jīng)濟(jì)生活，社會(huì)生活，國(guó)家大事，軍事天地等。把他從成功的方面遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、逆反心理的消除——提高戰(zhàn)斗力

怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理，引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生？俗話說(shuō)“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問(wèn)題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，用尊重和理解去打開(kāi)學(xué)生的心扉。

1、認(rèn)真傾聽(tīng)，消除隔閡

學(xué)生與教師的隔閡往往是因?yàn)榛ゲ焕斫庠斐傻摹１热纾成赣H去世，父親外出打工不在家，肚子痛了幾天，也連續(xù)曠課了幾天，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“你怎么回事？為什么老是曠課！罰抄書(shū)五課。”該生不服，逆反心理于是產(chǎn)生，干脆來(lái)一個(gè)破罐子破摔，書(shū)一頁(yè)沒(méi)抄，曠課成了家常便飯。在這件事上，師生之間就存在著“意義障礙”。如果這位老師能換一種做法，比如課后著這位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，傾聽(tīng)這位學(xué)生的心里話，問(wèn)明原因，講清道理，并及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，就會(huì)取得截然不同的效果。

2、講究方法，把握教育時(shí)機(jī)

要消除青少年學(xué)生的逆反心理，教育方法是十分重要的，對(duì)于個(gè)別學(xué)生要采取耐心說(shuō)服的方式，盡量減少嚴(yán)厲批評(píng)的次數(shù)，多采用談話、談心的方法。談話、談心也盡量別在辦公室，別在大庭廣眾之下，更別在眾目睽睽之中，最好找個(gè)僻靜之處交換思想，這樣，既可以拉近師生的心距，又能消除師生間的敵對(duì)情緒，獲得事半功倍的效果。教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤可根據(jù)不同程度，采取不同的方法。如：暗示、點(diǎn)撥、側(cè)擊、提醒、警示、談心、批評(píng)。可以從暗示開(kāi)始，若效果不佳，再逐步升級(jí)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到了就適可而止。

3、學(xué)會(huì)寬容，掌握分寸

眾所周知，對(duì)學(xué)生的教育，時(shí)機(jī)的選擇十分重要，切忌雪上加霜或火上澆油。若學(xué)生正處在情緒波動(dòng)時(shí)，教師要先穩(wěn)定學(xué)生的情緒；若學(xué)生發(fā)火并有攻擊性語(yǔ)言時(shí)，教師可先退一步。因?yàn)椤袄涮幚怼薄败浿憽笔窍龑W(xué)生逆反心理的極佳方式。另外，教師在與學(xué)生談心解決思想問(wèn)題的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，選擇學(xué)生心情最好的時(shí)候，這樣既有利于雙方切入主題，又有助于學(xué)生欣然接受老師的教育。

四、良好班風(fēng)的樹(shù)立——提升親和力學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌，離不開(kāi)良好的班風(fēng)。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，那就是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神，這些精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作，來(lái)源于優(yōu)秀學(xué)生不斷閃爍的光芒。可見(jiàn)班主任必須做好學(xué)生的思想政治工作，這是做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)少先隊(duì)組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班集體的形象外，還需要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“今天我以班級(jí)為榮，明天班級(jí)以我為榮”的教育，真正做到心往一處想，勁往一處使。讓班內(nèi)每一位學(xué)生都能感受到集體的溫馨、同學(xué)和溫暖、友情的真摯、師生的親和。總之，在班級(jí)管理中致力于班級(jí)向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力地培養(yǎng)和激發(fā)，將極大地推動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作順利、有序、高效地開(kāi)展，也將有力地促進(jìn)校園的和諧發(fā)展