第一篇：期末閱讀小結

各位同學：

翻譯課期末考試定于6月19日周二上午8:00-10:00在求是樓0224教室舉行。試卷滿分100分，試題類型為：改錯、句子翻譯和小段落翻譯。改錯題錯誤不止一處，需找到錯誤并改正；句子翻譯需用不同方法給出至少兩個譯文；小段落翻譯只需給出一個譯文。試卷力求不出現生詞，若有生詞則提前注釋，所以，考試不能查閱詞典，一律閉卷。

考試前一周定為“學期閱讀小結課”，請大家把本學期閱讀的英文作品做一總結展示（presentation），作為一次重要的平時作業，計入總成績。

形式可多樣，如ppt展示，訪談，辯論，脫口秀，朗誦，戲劇表演等。

內容可結合所閱讀作品的類型自定：

1.閱讀漢譯英翻譯作品的，如《浮生六記》，《圍城》，《狼圖騰》，可做譯文賞析，找出你

認為譯得精彩之處，通常也是漢英差別較大但譯者卻能各行其道的地方，與大家分享；

2.閱讀漢譯英翻譯作品，譯文又不止一個的，如《紅樓夢》，可結合譯例做譯文對比賞析，兩個譯文孰優孰劣還是各有千秋，為何會有此種不同等；

3.閱讀英漢翻譯作品的，如《中國人的精神》，《吾國與吾民》，《京華煙云》，原文是中國

人用英文所寫，又由中國人譯為中文，可做英漢譯文賞析或漢英回譯賞析，通過賞析小結翻譯的難點或揭示翻譯中出現的問題；

4.閱讀歐美經典名著的，如Pride and Prejudice, Gone with the Wind, Charlotte’s Web, Alice in

Wonderland, Little Prince, The Chronicles of Narnia, The Fairy Tales of Oscar Wilde等，可自己創意，找出閱讀過程中最有亮點、收獲最大、最有意思的地方與大家分享，形式不限；

5.閱讀歐美當代暢銷書的，如The Catcher in the Rye，可以讀書筆記或讀后感的形式，從

語言或思想性方面與大家分享。

6.由于本課是翻譯實踐課，所以鼓勵大家多從翻譯的角度或語言習得的角度小結，如通過

閱讀掌握了某詞匯或句型的用法，可向大家展示具體怎么使用該詞匯或句型；通過譯文賞析掌握了某翻譯難點，如英語定語從句的翻譯或漢語無主句的翻譯，可舉例說明；或通過閱讀掌握了有中國特色詞語（culture-loaded words）的英譯，如“中庸之道”，“文化大革命”，“花木蘭”，“姨太太”等，可舉例與大家分享；

7.各組展示的時間為5-8分鐘（僅供參考），短則短小精悍，長則充實有趣，可用英語、漢

語或英漢雙語，不一而足。

8.每個小組成員都應同等參與，分工做展示，而不是把任務推給某個人。

臨近期末，事情繁多，愿大家各盡本分，痛并快樂著！

劉墨菊

第二篇：期末小結

1,RAM的特點：可以進行讀和寫

DVD-ROM盤上的信息是只能讀出 2，IP地址的類型：A.1—126 B.128—191 C.192—223 D.224—239 3，USB1.1的傳輸速度可以達到12Mbps/秒，而USB2.0則可以達到速度480Mbps/秒，并且可以向下兼容USB1.1。4，位圖文件的擴展名是BMP 5,在計算機儲蓄體系結構中，硬盤的儲蓄最大。6，Java是一種計算機語言

7，計算機硬件能直接識別和執行的程序設計語言是機器語言 8，一個具體對象對其他對象的超級鏈接是一種 一對一的關系。9，FTP是文本傳輸協議的縮寫

10，Cabel MODEM是利用有線電視網進行數據傳輸的寬帶接入技術 11，3C技術是指計算機技術，通信技術，控制技術 12，統一資源定位器的英文縮寫是URL 13,超文本標記語言的英文簡稱是HTML 14,聲卡 采樣頻率一般共分為22.05KHz、44.1KHz、48KHz三個等級

15，內卡的內碼長度有2個字節 16，TCP/IP參考模型源于互聯網體系結構的網絡模型

17，計算機網絡能夠提供共享的資源有硬件資源、軟件資源和數據資源

18，位圖文件的擴展名是BMP

LAN就是局域網

WAV是聲音文件默認文件擴展名

19, 數據通信的系統模型由數據源，數據通信網和數據宿。數據通信的主要技術指標有可靠性，傳輸速率，帶寬和差錯率

20，FTP的主要功能是在網上傳送文件，是文件傳輸協議的英文縮寫

21，JPEG格式是一種能以很高壓縮比來保存圖像而圖像質量損失不多的有損壓縮方式,也是靜態數字圖像數據壓縮標準。

MPEG標準是用于視頻影像和高保真聲音的數據壓縮標準 22，常用的打印機有擊打式打印機、噴墨式打印機、激光打印機和熱敏打印機等。23，TCP/IP協議集中的IP協議位于網絡層

24, 在計算機系統內部使用的漢字編碼是內碼

25，計算機硬件的基本組成包括CPU、存儲器、I/O設備

26，計算機網絡可以分為局域網《規模最小》，廣域網，城域網三大類型。

27，在計算機音頻處理過程中，將采樣得到的模擬數據轉換成一定的數值，以進行轉換和存儲的過程稱為A/D轉換

28，cache是一個高速小容量的臨時存儲器，計算機使用它的目的是縮短CPU等待慢速設備的時間 29，CSMA/CD技術只可用于總線型網絡拓撲結構 30，在WindowsXP中，媒體播放器支持的文件格式為AVI 31,網絡協議是計算機網絡通信中的一種事先約定好的規則 32，一般來說，計算機內存儲蓄器比硬盤讀寫速度快

33，打印機的傳輸線要和主機的打印端口相連，最常用的并行端口是LPT 34，計算機要執行一條指令，CPU所涉及的操作應該包括指令譯碼，取指令和存放結果 35，中央處理器由運算器，控制器等部件組成。

36，非對稱數字用戶線路，英文簡稱ADSL，是運行在原有普通電話線上的一種新的高速寬帶技術 37，繪圖儀是輸出設備，掃描儀是輸入設備

38，賦予計算機“講話”的能力，用聲音輸出結果，屬于語音合成技術 39，數據通訊中傳輸速率一般用比特率和波特率表示

40，計算機主存一般由半導體存儲器組成，按讀寫特性可以分為ROM 和RAM 41,總線網一般采用載波偵聽多路訪問/沖突檢測介質訪問控制方法。

第三篇：期末小結

五溝中心學校2013－2014學第一學期期末業務檢查總結

語文組業務小結（紀主任）：

本次檢查整體上完成較好，集體備課都有二次備課痕跡，課時數符合規定數量，且都有反思，書寫認真，校本完成較好。

其中任萍、胡泊老師的基礎訓練全部批改，李金華、雷明正老師的校本完善且書寫工整。部分教師校本遠程培訓不夠完善、學習內容不統一，教研組填寫時間不統一。數學組業務檢查小結（孫主任）：

曾召見：六數備課完成；政治學習完成，班主任材料、總結，個人總結，電子稿已交，校本完成至83頁，缺78、80、81。

劉曉艷：六數備課完成，政治學習完成，個人總結，電子稿已交，校本完成至83頁，缺80。余

莉：六數備課完成，政治學習完成，個人總結，電子稿已交，校本完成至83頁，缺80、81。

孫學運：六數備課完成，政治學習完成，個人總結，電子稿已交，校本完成至84頁。王德平：九數備課完成；政治學習完成，八地備到《第四章復習》，22課時。班主任材料、總結，個人總結，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

周云：九數備課完成；政治學習完成，個人總結，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。六年級社會材料沒有看到。

孫學剛：九數備課完成；政治學習完成，個人總結，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

曾育華：七數備課完成；政治學習完成，個人總結，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

劉洪偉：七數備課完成；政治學習完成，班主任材料、總結，個人總結，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

陳錦梅：。七數備課完成；政治學習完成，班主任材料、總結，個人總結，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

陳鵬飛：七數備課完成；政治學習完成，個人總結，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

劉

偉：八數備課完成；政治學習完成，班主任材料、總結，個人總結，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

吳發見：八數備課完成；政治學習完成，個人總結，電子稿已交，校本完成至83頁，缺80、81。

英語組總結（郭利華老師）： 本次業務檢查共檢查英語組十三人，電子備科課時充足，都認真進行了二次備課，且有深刻的教學反思；政治學習15次，業務學習16次，聽課記錄不少于16次；各種小結齊全，校本培訓填寫完整。下面是個人業務情況。

劉愿老師：八年級英語，共72課時，政治學習15次，業務學習，聽課記錄各16次，校本培訓填寫完整。二次備課較認真，反思深刻。

任麗麗老師：九年級英語，共84課時，政治學習15，業務學習，聽課記錄各16次，校本培訓填寫完整。二次備課認真修改、補充。

王瑩老師：九年級英語，共84課時，政治學習，業務學習，聽課記錄各16次，校本培訓填寫完整。二次備課較認真，反思到具體的教學環節。

王臻老師：七年級英語，共80課時，政治學習15次，業務學習，聽課記錄各16次，校本培訓填寫完整。

戚全庭老師：六年級英語，共78課時，政治學習15次，業務學習，聽課記錄各16次，校本培訓填寫完整。其中，試卷 55張且認真講解。

侯勇老師：八年級英語，共72課時，政治學習15次，業務學習，聽課記錄各16次，校本培訓填寫完整。二次備課較認真、細致，反思深刻。聽課記錄評價全面。

陳文太老師：七年級英語，共80課時，政治學習15次，業務學習，聽課記錄各16次，校本培訓填寫完整。其中，聽課記錄較為詳細，評價認真。

吳倩老師：六年級英語，共78課時，政治學習15次，業務學習，聽課記錄各16次，校本培訓填寫完整。

周迎迎老師：七年級英語，共80課時，政治學習15次，業務學習，聽課記錄各16次，校本培訓填寫完整。二次備課認真修改、補充完整。

郭利華老師：九年級英語，共84課時，政治學習15次，業務學習15次，聽課記錄23次，校本培訓填寫完整。二次備課較認真，反思到具體的教學環節。

李靜雅老師：六年級英語，共78課時，政治學習15次，業務學習，聽課記錄各16次，校本培訓填寫完整。

張會進老師：八年級英語，共72課時，政治學習15次，業務學習，聽課記錄各16次，校本培訓填寫完整。二次備課較認真、細致，反思深刻。聽課記錄評價全面。

宋倩倩老師：六年級英語，共78課時，政治學習15次，業務學習，聽課記錄各16次，校本培訓填寫完整。

理、化、生組業務小結（孫校長）：

張志峰：九物、八物，備課已完成，有二次備課痕跡，部分有課后教學反思，校本報告冊完成。個人小結完成。

肖敏：九物、八物：備課已完成，有二次備課痕跡，校本報告冊完成，填寫較好。個人及班主任工作總結完成。

李玉：九物：備課已完成，有課后反思，八地備到《第四章復習》，22課時。校本報告冊完成，質量一般。教育教學總結已完成。周玉杰：九物、八物：備課已完成，有二次備課，校本報告冊填寫完成，質量較好。教研組活動正常，記錄規范。班主任、教研組個人工作總結已完成。

祝彥君：九化：備課已完成，有二次備課，校本報告冊完成，質量較好。個人教育教學總結已完成。

焦蕉：九化：備課已完成，有二次備課，八生：備課已完成，有課后反思，校本報告冊完成。填寫較好。個人教育教學總結已完成。

陳錦梅：七年級生物：備課已完成，有課后反思。校本報告冊完成，質量較好。個人教育教學總結已完成。

陳文太：七年級生物：備課已完成，有課后反思。校本報告冊完成，質量一般。個人教育教學總結已完成。

陳鵬飛：七年級生物：備課已完成，有課后反思。校本報告冊完成，質量較好。個人教育教學總結已完成。

政、史、地、社會、科學業務小結：（吳主任）

陳春梅：八政－－備到《做誠信的人》，20課時；九政－－〈擁護美好的未來〉，24課時。校本完成，缺年級組簽字。

曾慶廣：八政－－備到《做誠信的人》，20課時；九政－－〈擁護美好的未來〉，24課時。校本完成，缺年級組簽字。

白順峰：七地備到《發展與合作》，22課時。

周秀華：八歷－－備到《學習與探究之五》，25課時。九歷－－備到〈彈命運論英雄〉，25課時。校本沒有年級組的簽字。

李平：八歷－－備到《學習與探究之五》，25課時。九歷－－備到〈彈命運論英雄〉，25課時。校本完成。

雷明正：八地備到《第四章復習》，22課時。

郜振西：八政－－備到《做誠信的人》，52課時；六社備完，備了36課時。校本完善。李標：七政－－備到《防范侵害，保護自己》，24課時；八政－－備到《做誠信的人》，20課時。校本完善。

王彥璽：七政－－備到《防范侵害，保護自己》，24課時。校本完善。袁書德：六社－－備到《樹立主動參與的意識》 張建中：材料沒交。六年級班主任： 六（1）班：宋倩倩－－班主任工作記錄詳實，有班級工作總結。六（2）班：曾召見－－班主任工作記錄一般，有班級工作總結。六（3）班：吳倩－－－班主任工作記錄詳實，有班級工作總結。六（4）班：代玉坤－－班主任工作記錄詳實，有班級工作總結。七（1）班：陳錦梅：班主任工作實錄詳細具體按天記錄。七（2）班：雷明正：班主任工作細致，實錄詳細按天記錄。七（3）班：劉洪偉：班主任工作實錄具體、詳細。七（4）班：周海：班主任工作實錄具體、詳細按天記錄。七（5）班：周玉杰：班主任工作實錄詳細按天記錄。

八（1）班：肖

敏：班主任工作有計劃，活動記錄詳細至2014.1.23.八（2）班：侯

勇：班主任工作有計劃，活動記錄詳細至2014.1.23。八（3）班：劉

偉：班主任材料、總結已交。

八（4）班：張志峰：班主任工作有計劃，活動記錄詳細至2014.1.19。八（5）班：張喜鳳：班主任工作有計劃，活動記錄詳細至2014.1.23，較好。

五溝中心學校 2014年2月28日

五溝中心學校2013－2014學第一學期

期 末 業 務 檢 查 總 結

五溝中心學校 2014年2月28日

第四篇：期末小結

期末總結

經過了一個學期的學生會的工作經歷，我覺得自己成長了不少，在為人處事方面有了更成熟的見解和想法。作為一名學習部的干事我們主要的工作就是日常考勤，在日常考勤這一個任務中，我學到了要以微笑待人。本學期我輪到一周安排考勤，在這一周中，我學到了如何趨合理安排事項。當然我也帶隊過考勤，在帶隊過程中首先最重要的就是守時觀念。還有就是細心，做事總免不了粗心大意，曾有過干事將黑板上的字寫錯，通過他的經歷我時刻提醒著自己，做完一件事之后要回頭望望，有沒有錯的地方，有沒有需要修改的地方。統計考勤結果也是一項很需要細心與耐心的工作，要重復的一遍遍核對考勤表，要對每個同學負責也要對自己手上的工作負責。我還負責10日語1班的早自習考勤，讓我有了額外的晨讀時間讓我好好預習和復習英語。

學習部堅持每段時間招開例會，布置近期工作，交流各自工作情況和工作問題，以幫助我們更快地了解和明白問題的所在和解決的方法，為下一個階段的工作做好前期工作。在學習和生活中：我是一個喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實的過好每一天，因為工作，學習的時間總是很擠。但作為一名學生會干部，就應該品學皆優，而不要為了工作而耽誤了學習，圖有虛名，因此在學習上我有很大的壓力，在班級我是團召，我要以自身的優秀品質不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學習的時間上我安排的不夠好，優待進一步合理安排自己的時間，讓自己的大學生活更加充實豐富。

上個即將學期過去了，也是通過這個學期感覺到要想做好一件事真的很不容易，下個學期即將到來，活動也會更多，我也會銘記上學期的教訓總結經驗。大家一起加油！

第五篇：期末小結

小學英語期末工作總結范文

轉眼間，學年的教育教學工作接近尾聲了。本學年我擔任四、五、六三個年級的英語教師。是農村小學，學生的平均英語很低，學困生較多，對待英語學習冷淡。多媒體，掛圖，單詞卡等形象多樣的教具。不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，他與中文的反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不改進教學方法。，確立與新課程相的教育觀念。學生是學習的主體，老師代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何道理和任何一條規律。老師只能讓學生讀書，感受事物，觀察、分析、思考，從而明白任何道理和任何一條規律。于是我“一言堂”，把課堂還給學生，師生交往、互動、發展的教學過程。，使學生明白學習目的。

要學好英語，要使學生認識到學語言的目的和意義。眾所周知，人類社會了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，要在跨世紀的競爭中，民族要騰飛，要取決于優秀科技人才的涌現。不懂英語，怎么去世界？學生自覺地把的理想與祖國的前途和命運起來，才會對英語學習真正感興趣，興趣也有轉為學習英語的動力。我本地區學生的情況，通讀和節選教材，著最簡單、最、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等教學，使學生對英語產生興趣，學習動機。，努力融洽的師生關系。

來說，小學高年級比低年級學生獨立性強，自尊心也逐漸，渴望尊重。師生之間互相尊重，互相信任，才能起友好關系，從而學生學習的興趣。我的學生觀，認識學生的主體地位。我用滿腔的愛去、尊重學生，耐心細致地學生，溝通和學生的思想感情，使學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的性，大膽求異創新；課后我卻的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是的父母，關懷備至。，嚴謹治學，的教態。

教師的教風直接學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在著學生。我的思想認識和藹覺悟程度，愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的。老師的教態好，學生就喜歡，聽課的興趣就高，知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時，我語言的輕重，語調的高低，和的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使感到老師對的信任，學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

今后我將自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，以學生為本的教育觀念，活動教學觀，做一名現代素養的教師。

這學期以來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年級老師的意見，改進

教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、抓好學生的學習習慣：

雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，還是有一定困難的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

三、重視學生的基礎知識教學：（1）讓孩子快樂識字

識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學漢字活學活用，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發學生學習的興趣。

（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

（3）培養學生養成良好的讀書習慣

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

（4）培養學生的獨立思維

教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。

四、與家長交流，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

2009-2010年小學二年級語文教師期末總結[易讀語文網]

期工作已經結束，我擔任的二年級語文教學工作也告一段落。第一次教學二年級新版語文教材，又是中間接班，在僅有的兩個多月的時間里，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，由讓我學變成我要學。

（一）、注意新課導入的新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念的方式導入，這比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究的習慣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，在賈校長的教導下，積極引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有進步。但也有不足，如班級成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

2009-2010班主任工作總結

班級管理是學校管理中的重要組成部分，多年來的實踐有力地證明了這一點。班級管理中必須培養得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅持必要的溝通，以增強班級的凝聚力；消除學生的逆反心理，以提高班級的戰斗力；樹立良好的班風，讓學生感受到集體的親和力。這四“力”的形成對班級管理工作的意義十分重大而深遠。實踐證明，要成功的管理班級離不開以下這幾個方面：

一、得力班干部的培養——形成向心力

要做好學生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰是絕對做不好的，必須培養以班干部為中心的學生骨干力量。班干部是班級各項活動的組織者和倡導者，在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此班主任要認真做好班干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選拔為班干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養和教育，要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系、能力的鍛煉與為同學服務的關系、干部與干部的關系、干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，在工作上科學地使用他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。當然，當班干部有了一定的工作經驗后，千萬不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結搞好班級工作的新經驗，積極開拓班級學生管理的新境界。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學校大隊會推薦，讓他們發展自己的才能，為學校作好學生管理工作發揮更大的作

用。不能愛才不薦、大材小用。

二、必要溝通的堅持——增強凝聚力

溝通是班主任工作中的重要內容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了學生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學生也會感覺到老師對自己的關注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大，也感覺到老師的真誠、心地的善良。

1、提前作好充分的準備，掌握溝通的主動權，明確溝通的目的。為了更好的把握溝通的主動權，應該提前作好準備。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談哪些方面，解決哪些問題；明確談到什么程度，才算達到了目的。

2、和問題學生溝通，最關鍵的是找他的閃光點。平時，他們沒有舉手的勇氣，也沒有充分展示自己才華的舞臺。如果能夠找一個學生感興趣的話題，他就會在這個溝通中找到什么是自尊，什么是自愛，因此，要與他談自己感興趣的話題，引導他從溝通中找到成功的感覺。

3、與學生溝通，要讓他充分暴露自己的思想，不要給予道德性評價，可以給予心里按摩，溝通不只是老師在說，而是要注意傾聽，讓學生談，老師聽。在傾聽的時候，注意運用同感，讓學生覺得你的寬容和善解人意，為以后進一步溝通創造條件。

4、一般來講，溝通不要直接談學習，可以談家庭生活，經濟生活，社會生活，國家大事，軍事天地等。把他從成功的方面遷移到學習中來。

三、逆反心理的消除——提高戰斗力

怎樣克服和消除學生的逆反心理，引導和教育好有“逆反”心理的學生？俗話說“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問題關鍵在于教師必須了解學生的心里狀態，掌握學生的思想脈搏，用尊重和理解去打開學生的心扉。

1、認真傾聽，消除隔閡

學生與教師的隔閡往往是因為互不理解造成的。比如，某生母親去世，父親外出打工不在家，肚子痛了幾天，也連續曠課了幾天，班主任當著全班同學的面說：“你怎么回事？為什么老是曠課！罰抄書五課。”該生不服，逆反心理于是產生，干脆來一個破罐子破摔，書一頁沒抄，曠課成了家常便飯。在這件事上，師生之間就存在著“意義障礙”。如果這位老師能換一種做法，比如課后著這位學生進行個別談話，傾聽這位學生的心里話，問明原因，講清道理，并及時和家長聯系溝通，就會取得截然不同的效果。

2、講究方法，把握教育時機

要消除青少年學生的逆反心理，教育方法是十分重要的，對于個別學生要采取耐心說服的方式，盡量減少嚴厲批評的次數，多采用談話、談心的方法。談話、談心也盡量別在辦公室，別在大庭廣眾之下，更別在眾目睽睽之中，最好找個僻靜之處交換思想，這樣，既可以拉近師生的心距，又能消除師生間的敵對情緒，獲得事半功倍的效果。教師對學生的錯誤可根據不同程度，采取不同的方法。如：暗示、點撥、側擊、提醒、警示、談心、批評。可以從暗示開始，若效果不佳，再逐步升級，當學生意識到了就適可而止。

3、學會寬容，掌握分寸

眾所周知，對學生的教育，時機的選擇十分重要，切忌雪上加霜或火上澆油。若學生正處在情緒波動時，教師要先穩定學生的情緒；若學生發火并有攻擊性語言時，教師可先退一步。因為“冷處理”“軟著陸”是消除學生逆反心理的極佳方式。另外，教師在與學生談心解決思想問題的時候，要認真觀察，選擇學生心情最好的時候，這樣既有利于雙方切入主題，又有助于學生欣然接受老師的教育。

四、良好班風的樹立——提升親和力學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，離不開良好的班風。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，那就是爭先創優，愛班好學的敬業精神，這些精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作，來源于優秀學生不斷閃爍的光芒。可見班主任必須做好學生的思想政治工作，這是做好其他各項工作的基礎，班主任可以通過少先隊組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀、榮辱觀。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班集體的形象外，還需要經常對學生進行“今天我以班級為榮，明天班級以我為榮”的教育，真正做到心往一處想，勁往一處使。讓班內每一位學生都能感受到集體的溫馨、同學和溫暖、友情的真摯、師生的親和。總之，在班級管理中致力于班級向心力、凝聚力、戰斗力、親和力地培養和激發，將極大地推動班級各項工作順利、有序、高效地開展，也將有力地促進校園的和諧發展