第一篇：浙江傳媒學院2011年新專業中期檢查的工作總結

浙江傳媒學院2011年新專業中期檢查的工作總結

2011年4月15日教務處發布了2011年新專業中期檢查的通知，要求我校2009年開始招生的網絡工程專業、藝術設計專業和表演專業做好接受專家組檢查的準備。根據通知的要求，學校教務處組織校內外專家分別于2011年12月7日、12月16日，分兩批次，對我校網絡工程專業，以及藝術設計專業、表演專業，按照《浙江省高等學校新專業建設基本要求》進行了中期檢查。現將檢查情況總結如下：

一、對網絡工程新專業的中期檢查

（一）檢查概況

檢查時間：2011年12月7日上午8∶30至11∶30 地點：新媒體學院會議室（第一實驗樓連廊309室）專家組成員： 組長：沈兵虎副校長

組員：羅朝盛（浙江科技學院教務處處長）、顏暉（浙江大學城市學院教務部部長）、蔡罕、韓建華、黃偉娣、貟伍、宋佳、瞿有甜

檢查程序：（1）聽取網絡工程專業負責人俞承杭副教授關于新專業建設的自評匯報；（2）專家組成員分組實地考察專業教學設施、實驗室等辦學條件的建設情況。查閱網絡工程新專業建設的相關支撐材料；（3）專家組集中評議，反饋檢查意見；（4）12月20日中午分別召開網絡工程教師座談會、學生座談會，了解師生對網絡工程新專業 1 建設的相關意見。

（二）網絡工程新專業中期檢查的意見反饋

通過上述檢查程序，專家組充分肯定了網絡工程新專業建設所取得的成效。（1）專業建設定位與人才培養目標明確。該專業人才培養計劃所提出的，培養能規劃、懂管理、會開發的網絡安全技術應用型人才，符合浙江傳媒學院關于培養應用型、復合型、創新型的人才培養定位。（2）專業人才培養方案的課程結構與課程設置基本合理，且執行情況良好。（3）網絡課程建設成效顯著，該專業網絡課程的維護率、點擊率均位居全校首榜。（4）專業實驗室建設投入較大，目前已建成“互聯網技術實驗室”、“融合通信實驗室”、“系統集成與運維實驗室”等，基本上能滿足專業教學與師生科研的需要。（5）學生對該專業的認同度不斷上升，學風優良，能積極參加新苗人才計劃、校創新基金項目，并取得較好的學科競賽成績。（6）專業自評報告內容詳實，支撐材料較為豐厚，充分反映了該專業所在學院對新專業建設的重視和工作支持的到位。

在肯定成績的同時，專家組也提出了如下建設性的意見：（1）要注意培育專業特色。專家羅朝盛教授提出：作為浙江傳媒學院的網絡工程專業，要體現出傳媒類院校辦網絡工程專業的特點。如結合“三網合一”的發展趨勢，設置網絡工程的人才培養方案。

（2）要加強實踐教學環節，要考慮實戰型實踐教學項目的開展，要使學生有一學年的工程實踐經歷，以符合卓越工程師的人才培養計劃。（3）要加強師資隊伍建設，除了要加強引進高水平的學科帶頭人，還要重視從工程一線引進教師，充實網絡工程專業的師資力量。在人才引進上，可以考慮柔性引進實踐型的師資，以滿足應用型人才培養的需要。

（4）課程設置可以進一步模塊化，以體現人才培養的特色。專家顏暉教授指出：目前，該專業的課程設置較全，四個課程群是從專業知識體系的角度來設置的。“全”是一個方面，同時也要突出專業模塊。這個模塊要反映出該專業的聚焦點，著力打造學生在哪方面見長，這就是專業人才培養的特色，專業有特色，專業培養出的人才就會有就業的競爭力。因此，該專業在下一輪專業人才培養方案的修訂時可以在這方面做些工作。

（5）要進一步加強專業實驗室的建設。如該專業目前尚無“綜合布線實驗室”。專家組希望學校有關部門給予支持，盡早建立該實驗室，以滿足專業教學的需要。

最后，經專家組的評議和投票，網絡工程新專業以“良”的成績（3優，6良）通過新專業的中期檢查。

二、對藝術設計新專業的中期檢查

（一）檢查概況

檢查時間：2011年12月16日上午8∶30至11∶30 地點：設計藝術學院會議室（藝術樓102B室）專家組成員： 組長：王淵明副校長

組員：徐定華（浙江理工大學教務處處長）、徐迅（浙江科技學院藝術設計學院、服裝學院院長）、姚爭、蔡罕、黃偉娣、朱根良、宋佳、王挺

檢查程序：（1）聽取藝術設計專業負責人胡曉陽教授關于新專業建設的自評匯報。（2）專家組成員分組實地考察學院與專業實驗室的建設情況；查閱藝術設計新專業建設的相關支撐材料；分別召開藝術設計專業教師座談會、學生座談會，了解師生對藝術設計新專業建設的相關意見；（3）專家組集中評議，反饋檢查意見。

（二）藝術設計新專業中期檢查的意見反饋

經過上述檢查程序，專家組同意該新專業建設的自評報告，認為在設計藝術學院高度重視藝術設計新專業建設，并已取得階段性的建設成效。這主要表現在：

（1）制訂了完整的人才培養方案，建立了較為完善的專業課程體系。依據專業的辦學傳統與學校的辦學資源，該專業確立了“以學生能力培養為中心，立足傳媒，接軌地方，夯實基礎，跟蹤前沿”的辦學指導思想，制訂了2009版人才培養方案。2011年，根據學院機構的調整，該專業在現有藝術設計專業（視覺傳達設計方向）的基礎上，增設了公共藝術設計、環境藝術設計兩個專業模塊，逐步建立了較為完善的專業課程體系。

（2）專業實驗室建設卓有成效，實踐教學規范，落實到位，實驗室的利用率較高。（3）有良好的教風、學風。學生對專業教師課堂教學的滿意度較高，專業教師在課堂教學中有較好的師生互動，能激發學生的創意思維。教師對學生的指導也很到位，如利用QQ群等進行課外指導，使學生對本專業非常感興趣。大三學生中準備報考研究生的學生占全班總人數的50%。此外，學院每周都有學生班會，每期班會都有專題，學院院長、輔導員都經常參加，體現了學院對樹立良好院風、學風的重視。

（4）實踐教學環節得到很好的落實，收效明顯。如“浙江傳媒學院（濮院）創意設計工作站”的建立，為本專業開展“以實體項目為載體”的實踐教學搭建了良好的平臺。

（5）專業自評報告材料充實，排版美觀，充分反映了該專業在兩年多的建設中所取得的成績。足見專業建設的態度是認真的，真正起到了“以評促建”的目的。

在集中評議時，專家們對專業建設存在的問題也進行了客觀的分析，并提出了建設性意見：

（1）要注意專業方向的設置與專業特色的培育。

專家徐定華教授認為：目前全國高校中有近500個院校開設了藝術設計專業，但辦得各有千秋。如浙江理工大學的藝術設計專業重服裝設計。因此，浙江傳媒學院辦藝術設計專業也要注意專業方向的設置，只有專業方向設置好，師資隊伍、專業實驗室與教學基地等建設才會做到目標明確。專業特色的培育要體現在專業方向上，要做到人無我有，人有我優。專家徐迅教授也認為，目前，該專業定位在視覺 傳達這一專業方向，顯得比較傳統，人才培養方案的設計中缺少專業交叉性、復合性人才培養的思路。提出要結合浙江傳媒學院的動畫等專業，確定新的專業方向，在明確方向的基礎上，再來確定相應的師資引進。

（2）要進一步加強師資隊伍的建設。

專家徐迅教授、王挺教授等都提出，目前該專業的師資隊伍還比較薄弱。從自評報告來看，該專業有3名教授，但其專業方向對藝術設計專業不相吻合。存在著副教授斷層的現象。因此，要加大對青年教師的培養，師資隊伍的結構要優化，人才引進的力度要加強。要進一步加強學科建設，切實提高藝術類教師申報科研項目的水平和科研能力。另外，也要提出方案，讓校方認同藝術創作和藝術作品發表的科研價值。

（3）要拓寬專業面，引導學生進行專業輔修。目前，我校專業均有輔修的人才培養計劃，但缺乏實施的力度和對學生的引導。

（4）自評報告比較認真，但缺少展示內涵的支撐材料。最后，經專家組的評議和投票，藝術設計新專業以“良”的成績（分）通過新專業的中期檢查。

三、對表演新專業的中期檢查

（一）檢查概況

檢查時間：2011年12月16日下午1∶30至4∶30 地點：影視藝術學院會議室（第一實驗樓205室）專家組成員：

組長：彭少健校長

副組長：王淵明副校長

組員：徐定華（浙江理工大學教務處處長）、桂迎（浙江大學藝術學院教授）、姚爭、蔡罕、黃偉娣、李文冰、魏瓏、李晉林

檢查程序：（1）聽取表演專業負責人汪振城教授關于新專業建設的自評匯報；（2）專家組成員實地考察學院與專業實驗室的建設情況；（3）查閱表演新專業建設的相關支撐材料；（4）分別召開表演專業教師座談會、學生座談會，了解師生對表演專業建設的相關意見；（5）專家組反饋檢查意見

（二）表演新專業中期檢查的意見反饋

通過上述檢查與評審的程序，專家組認為浙江傳媒學院的本科表演專業建立在專科表演的辦學基礎上，在11年的辦學過程中，專業基礎較厚，師資隊伍雖然整體上比較年輕，但在學源結構、知識結構上有交叉，能在教學中相互滲透，起著較好的配合作用。學生對專業教師敬業從教表示贊嘆，尤其是李偉、于亞東等老師對學生認真負責，勤于指導。通過評審，專家組認為該專業基本上達到了新專業建設的基本要求。但通過本次的自查，也發現了一些問題，專家們提出了如下建設性的意見：

（1）表演專業完成了自評報告及相關的材料，但材料的準備還比較粗糙，一些評估的觀測點還缺乏相應的支撐材料。這反映出學院對本次新專業檢查的重視程度還不夠，相關材料的準備工作做得不夠到位。（2）在培養目標的定位要體現浙江傳媒學院辦表演專業的特色。專家徐定華教授提出：辦在浙江傳媒學院的表演專業，要注意與學院其他專業的聯系，要確定好專業的發展方向，從而辦出傳媒學院表演專業的特色。這也從學生對表演專業的認知上反映出來。在對學生的座談中，學生表示熱愛表演專業，但內心也有迷茫，不知畢業后是從事電視劇表演、電影表演，或是話劇表演。桂迎專家也提出了表演專業的人才培養定位問題。認為該專業首先要明確培養什么樣的人才，如果培養話劇等表演人才，那么學生的就業口徑就比較窄。是否還有其他的就業途徑可以拓展？總之，在傳媒學院辦表演專業，要確定好自身的定位，明確在學院專業生態群中的“支撐與被支撐”的關系，從而充分展示自身的辦學特色。

（3）要加大引進專業師資的力度。該專業升本后，師資的數量還不夠。比如，教臺詞的教師只有1名，生師比達1∶30，這不符合表演專業的教學規律。形體課由音樂學院的舞蹈教師來上，也存在專業不清的現象，其課程內容與表演專業的課程要求不相吻合。因此，在師資引進時，人事部門要給予表演專業一定的傾斜。

（4）要建立表演專業的專屬劇場。專家桂迎教授提出，舞臺經驗的積累是表演專業學生成才的一個重要因素。因此，學校在小劇場的使用上要給予表演專業以優惠的政策。同時，在“聲、臺、形、體”的訓練上，要利用好學校現有的教學資源，保障表演專業的教學需要。另外，表演教室也需安裝空調、投影儀等。

（5）要探討表演專業的人才培養模式的問題。專家徐定華教授 指出，必須認真研究表演專業的本科人才培養規格，搞清與專科的區別。尤其在專業基礎與專業素養之間的“度”上如何把握，值得思考。要利用好學分制，加強學生選修輔修專業的開展。

最后，經專家組的評議和投票，表演新專業以“合格”的成績通過新專業的中期檢查。

上述專家針對三個新專業中期檢查所提出的建設性意見，希望新專業所在學院與相關部門高度重視，提出下一階段的整改計劃和落實的措施。

教務處

2011年12月27日

第二篇：浙江傳媒專業介紹

浙江傳媒學院專業介紹

（一）播音主持藝術學院

1、播音與主持藝術專業（本科，學制四年）

本專業為國家級一類特色專業，主要為各級各類廣播電臺、電視臺和影視制作公司及相關單位培養從事廣播電視播音與節目主持工作的德、智、體、美全面發展的、具有系統的文化與科學知識、專業能力的復合型應用語言學科高級專業人才。

作為國家級一類特色專業，本專業依照特色人才培養方案，根據學生個性特長，在第二學期末開始采取考察甄別、導師建議、雙向選擇、相對定向的方式，將學生按“新聞評論類播音主持、社教服務類節目播音主持、綜藝娛樂類節目播音主持、廣播類播音主持、播音主持藝術教育類”等柔性模塊方向分類分層因材施教。

除公共基礎課外，主要課程有：播音學概論、漢語語音學、藝術語言發聲學、播音主持創作基礎、廣播電視播音與主持、應用語言學、新聞與傳播理論、表演基礎、形象造型與形體等。

3、播音與主持藝術專業（禮儀文化方向，本科，學制四年）

本專業主要為各類企業事業單位培養公共關系人員、新聞發言人、非媒體主持人、社交禮儀人員、導游、模特、解說、影視廣告演播、企業形象代表等從事禮儀文化職業的德、智、體、美全面發展的、具有系統的文化與科學知識、專業能力的高級專業人才。

除公共基礎課外，主要課程有：禮儀文化學、中外禮儀基礎、公共關系實務、禮儀活動策劃、語言傳播藝術、藝術語言表達、形體造型、表演基礎等。

（三）動畫學院

2、數字媒體藝術專業（本科，學制四年）

本專業主要為各級電視臺、影視公司、報紙雜志出版社、網絡媒體公司、游戲公司等行業廣泛培養具有較高的藝術素質和修養，具備良好的藝術功底，熟悉各種數字影視、媒體設備，掌握一定的數字媒體理論和數字媒體制作技巧，具備數字媒體（包括影視作品）制作、設計

能力，著力突出影視特效、影視后期方向制作、設計能力的德、智、體、美全面發展的，具有系統的文化與科學知識的高級專業人才。

除公共基礎課外，主要課程有：藝術概論、畫面剪輯、數字合成與剪輯、媒體設計與創意、媒體表現與傳達、電腦三維動畫、三維動畫與虛擬場景、影視特技合成、影視欄目包裝、專業創作、綜合創作等。

（四）管理學院

3、媒體創意專業（影視制片方向，本科，學制四年）

本專業方向旨在培養既扎實掌握影視節目制作相關規律又具有較高項目經營管理和市場運作能力，能在電視臺、影視劇組、影視公司、發行公司、放映機構等影視相關企事業單位從事影視項目生產的融資、制作、發行以及市場策劃、組織管理、人力資源開發等工作的具有“創意策劃能力、項目運營能力、整合營銷能力”的能力結構，貫穿影視產業鏈運營的創新型、應用型人才。

除公共基礎課外，主要課程有：傳播學概論、藝術概論、視聽語言、中國現當代文學、外國文學、經濟學原理、管理學原理、市場營銷學；攝影基礎、中外電影史、非線性編輯、影視劇作基礎、會計學原理、商務談判、投資學（雙語）、媒介經營與管理概論、廣告策劃與創意、影視制片管理、影視項目策劃與管理、電視節目策劃與管理、影視作品解讀、影視制片實務。

（六）設計藝術學院

4、攝影專業（圖片攝影方向，本科，學制四年）

本專業為校級重點專業，主要培養具備攝影專業理論知識和技術技能，具備商業攝影能力、跨媒體藝術創作能力，具有較高專業素質，能在新聞出版、影視、商業廣告、網絡、動漫、手機通訊、科研等行業或部門從事攝影專業創作、研究和教學工作的應用型、復合型、創新型專業人才。

除公共基礎課外，主要課程有：美術基礎、視聽語言、攝影技術與技巧、經典影像作品賞析、攝影構圖、數字圖片處理、電視攝像基礎、攝影布光、人像攝影、大畫幅攝影、廣告攝影、紀實攝影、建筑攝影、圖片編輯等。

（七）新媒體學院

1、數字媒體技術專業（本科，學制四年）

數字媒體技術專業是一個以計算機技術為主，藝術為輔，技術與藝術相結合，面向數字互動娛樂、虛擬現實、游戲開發等領域的涉及多學科交叉的新興專業。本專業學生的培養目標是：培養具有扎實的計算機編程能力和一定的藝術素養，掌握各類平臺（互聯網、PC、視頻與移動終端）上的數字互動娛樂、虛擬現實、游戲開發等的相關制作流程和開發技術，具有良好職業素養的高級復合型數字媒體技術人才。

除公共基礎課外，主要課程有：高等數學、線性代數、概率論與數理統計、Java編程、數據結構、數據庫原理及應用、計算機圖形學基礎、計算機網絡基礎、Flash設計與制作、動態網站設計與編程、OpenGL/DirectX編程、J2ME手機編程技術、Windows網絡編程、游戲概論、游戲策劃、游戲美工基礎、J2ME手機游戲開發技術、GUI設計、2D場景與人物設計、3D建模工具軟件、虛擬現實與游戲引擎應用等。

（八）文化創意學院

2、媒體創意專業（本科，學制四年）

本專業主要培養具有現代創意理念和創造性思維，具有扎實的文化基礎知識和良好的文化藝術鑒賞能力，在掌握電影、電視、報紙、廣播、雜志等傳統媒體生態與傳播特性的同時，熟悉網絡、手機等各類新興媒體運作流程，并具有一定的設計制作能力的復合型媒體創意人才。能夠勝任影視項目創意策劃，紙質媒體版面內容策劃與創新，尤其是新媒體行業運營創新策劃、活動推廣等工作。

除公共基礎課外，主要課程有：傳播學，媒介素養、藝術概論、媒體創意導論、視聽語言、編導基礎、新媒體概論、新媒體藝術、創意思維方法、傳媒市場調查與企劃、廣播電視創意與策劃、廣播電視欄目策劃、廣播電視節目制作、經典雜志解讀、網頁設計與制作、非線性

編輯、圖形創意、視覺傳達設計、電腦圖文創意、數碼特效合成、流媒體設計與制作、數字媒體技術與應用等。

（十）文學院

2、戲劇影視文學專業（含編劇與策劃等方向，本科，學制四年）

本專業主要培養具有正確的政治方向，熟悉國家關于戲劇影視的方針、政策和法規及市場規律，具備戲劇影視文學的基本知識、基本理論及較強的影視劇本策劃創作能力，能夠主動適應現代社會及其文化藝術事業發展需要，能在各級各類廣播電視系統、影視制作公司、影劇院（團）和相關研究機構、音像出版社等從事廣播影視劇創作、廣播影視文學類節目創作與策劃、理論研究、編輯出版等方面工作，以及能在國家機關、文教事業單位從事實際工作的復合型高級專門人才。

除公共基礎課外，主要課程有：影視劇創作、影視敘事藝術、中外電影史、中外戲劇史、中外文學史、美學原理、影視美學、影視作品解讀、經典影視戲劇劇本分析、媒介創意與策劃、媒體寫作、攝影攝像、視聽語言、專題片創作、視覺文化、現當代文藝思潮等。

其中編劇與策劃方向主要培養在按照德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，本著“厚基礎、重實踐”原則，培養具有扎實的戲劇影視文學的基本知識、基本理論及較強的影視劇創作與策劃能力，培養具有綜合人文社科知識、較高管理素質和良好的現代傳媒技能，能夠在廣播電視、電影公司、文化公司、影院、劇團、政府文化管理部門、出版社、網絡媒體等單位從事文學創作、劇本編寫、欄目開發、節目制作與宣傳策劃工作的應用型高級專門人才。除公共基礎課外，主要課程有：文學概論、寫作、中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、美學原理、中國戲劇史、外國戲劇史、視聽語言、中國電影史、外國電影史、中外電視發展史、文學敘事學、文學改編、話劇創作、短劇創作、電影腳本創作、電視劇創作、影視美學、影視文化學等。

其中劇評與傳播方向主要培養按照德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，本著“厚基礎、重實踐”原則，培養具有扎實的戲劇影視文學的基本知識、基本理論和一定的影視劇創作能力及較強的影視劇評論、宣傳、推廣能力，培養具有綜合人文社科知識、較高管理素質和良

好的現代傳媒技能，能夠在廣播電視、報紙雜志、電影公司、文化公司、影院、劇團、政府文化管理部門、出版社、網絡媒體等單位從事戲劇評論、影視評論、廣告宣傳與策劃推廣工作的應用型高級專門人才。

除公共基礎課外，主要課程有：文學概論、寫作、中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、美學原理、中國戲劇史、外國戲劇史、視聽語言、中國電影史、外國電影史、中外電視發展史、中國古代文學批評史、文學批評理論與實踐、戲曲評論、戲劇評論、影視劇評論、電影評論、電視評論、網絡評論、小說評論、新聞評論、傳媒文藝批評、影視美學、影視文化學等。

（十二）影視藝術學院（電影學院）

1、廣播電視編導專業（本科，學制四年）

本專業是國家級特色專業。本專業主要培養具備較高的政策理論水平和藝術創新能力，具有廣播電視節目策劃、創作、制作等方面的基本知識、基本理論和基本技能，能在全國廣播電視系統、影視制作機構和文化部門從事廣播電視節目編導、策劃、撰稿、社教及文藝類節目主持等方面工作的高級應用型專門人才。

除公共基礎課外，主要課程有：傳播學概論、視聽語言、影視作品解讀、攝影攝像基礎、導演基礎、電視剪輯、美學原理、電視節目制作技術、電視導播、影視音樂音響、紀錄片創作、電視欄目創意策劃、廣播電視編導業務等。

2、廣播電視編導專業（文藝編導方向，本科，學制四年）

本專業是國家級特色專業，其中的文藝編導方向是全國最早開辦的。本方向面向電視臺、電臺及其它影視制作機構，培養具有較高綜合素質，能夠從事廣播電視文藝晚會、電視綜藝節目、電視娛樂節目等的策劃、編導與制作的應用型、復合型、創新型高級專門人才。

除公共基礎課外，主要課程有：視聽語言、影視作品解讀、攝影攝像基礎、導演基礎、電視剪輯、電視導播、紀錄片創作、電視欄目創意策劃、影視表演、影視腳本創作、廣播電視文藝節目編導等。

2、廣播電視編導專業（電視節目制作方向，本科，學制四年）

本專業主要培養具有正確的思想政治方向，具備良好文化素質、較寬的知識面和較高的藝術素養，系統地掌握與現代影視制作相關的基本知識、基本理論和基本技能，熟悉我國的文藝方針、政策和法規，能在影視節目編導、拍攝、制作、數字媒體藝術設計制作、網頁設計等領域從事實際工作的應用型高級專門人才。

除公共基礎課外，主要課程有：影視心理學、視聽語言、媒體表現與傳達、電視節目制作技術、高清節目制作、非線性編輯、電視剪輯基礎、電視剪輯、電視導播、攝影技術與技巧、攝像機原理與使用、影視攝影造型、電腦三維設計、影視特技合成、影視音樂音響、錄音藝術、電視照明等。

5、攝影專業（電視攝像方向，本科，學制四年）

本專業主要培養具備科學文化和藝術理論知識，具備電影、電視、影視廣告攝影創作創新能力，具有較高專業素質，能在電視、電影、商業廣告、網絡、動漫、新媒體視頻、科研等行業或部門從事影視攝影、教學和研究工作的創新應用型高級專門人才。

除公共基礎課外，主要課程有：攝像機原理與使用、影視攝影造型、影視攝影創作、影視攝影創作實踐、影視攝影分析、照明技術、影視照明藝術、經典影像作品賞析、攝影技術與技巧、數字圖片處理、非線性編輯、影視廣告攝影等。

6、攝影專業（照明藝術方向，本科，學制四年）

本專業主要培養具有較高的藝術素養和審美能力，具備創造性思維、創新性能力的影視燈光設計人才。專業以厚基礎、寬口徑、高素質為培養目標，著重培養學生的影視燈光設備操作技能和影視光線藝術設計能力，合理建構學生的知識結構。主要為電視臺、演藝公司、影視劇制作中心等單位培養具有較寬厚的燈光照明藝術基本知識、基本理論和基本技能的實踐應用型人才。

除公共基礎課外，主要課程有：照明技術、演播室布光與設計、影視照明、電腦照明設計、舞臺燈光設計、影視攝影造型、影視照明創作指導、光學基礎、美術基礎、影視心理學、視聽語言、電工基礎、攝像機原理與使用、攝影技術與技巧等

第三篇：浙江傳媒學院戲劇文學專業考試試題

浙江傳媒學院戲劇文學專業考試試題

初試：

面試

1.自我介紹

2.回答考官提問(在你報名時會領到一張表格有“特長”一欄，考官一般會就你填寫內容提問，如填的“打球”，所以考官就問我一些籃球方面的知識。)

3.編講故事(抽四個詞，組成一完整的故事，我抽的四個詞是“警察”“村民”“麻將”“校園”)

復試：

一、看電視片《故宮》之一《禮儀天下》回答問題：

l.本片開頭有何特點?

2.片中真人表演歷史事件的作用。

3.片中介紹外國大使進京朝見事件對突出本片主題的作用。

4.從電視拍攝藝術方面寫200字評論。

二、編故事，命題創作

1.“在一輛開往南方某城市的列車上，他剛剛找到自己的鋪位，抬頭一看，不禁驚呼一聲：“怎么?是你???” 根據開頭續寫400—600字的完整故事。

2.以“雨雪霏霏”為題寫一篇800—1000字的故事。

要求：1.立意新穎；2.情節起伏；3.結構完整。

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第四篇：浙江傳媒學院攝影專業考試方式1

浙江傳媒學院攝影考試方式

一、攝影專業（圖片攝影）/攝影專業（電視攝像）/攝影攝像技術專業

初試：形象考察；自我介紹；回答主試教師提問

復試：影視作品分析；綜合素質測試

二、攝影專業（照明藝術）

初試：形象考察；自我介紹；回答主試教師提問

復試：影視作品分析；綜合素質測試90

第五篇：浙江傳媒學院課程建設管理辦法

浙江傳媒學院課程建設管理辦法

浙傳院教〔2010〕26號

一、總則

第一條 課程建設是高校的一項基本教學建設，是保證和提高教學質量的重要手段，是專業建設的基礎，是深化教學改革的關鍵，對于建構學生合理的知識結構、能力結構、綜合素質和創新精神具有十分重要的意義。為了規范課程管理，進一步推動我校課程建設工作，提高教學質量，特修訂本管理辦法。

第二條 課程建設是一項系統工程，包括理論教學體系和實踐教學體系的改革與建設，涉及教學內容、教學方法與手段、師資隊伍、教材、教學設施設備、教學管理等方面的改革與建設。學校按照“保證質量、重點建設、注重實效”的建設原則，按照達標課程→重點課程→精品課程逐級建設的路徑，有計劃、有步驟地建設一批示范性強、輻射面廣、影響力大的精品課程群，以帶動全校課程建設水平的整體提高。

第三條 課程建設的過程就是深化教育教學改革的過程，各二級學院（部）領導應統一認識，采取有效措施，充分調動廣大教師積極性和主動性，引導教師更新教育觀念，創造性地開展課程建設工作。

第四條

課程建設要以提高教學質量、實現專業人才培養目標為宗旨，要以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、2010年全國教育工作會議的精神，以及《浙江傳媒學院“十二五”發展規劃暨中長期事業發展目標》為指導。

二、申報與審批

第五條

課程建設及其申報范圍

1.學校課程建設分為國家級、省級、校級、院級等四個等級。其中，“國家級課程建設”是指國家級教學質量工程建設項目“精品課程”和“雙語教學示范課程”；“省級課程建設”即指省級精品課程；“校級課程建設”包括校級精品課程、校級重點課程、校級雙語課程等。“院級課程建設”主要是達標課程等。

2.各專業09人才培養方案中的所有課程原則上均要求建設成為達標課程。達標課程建設由課程歸口的二級學院（部）負責，公選課由二級學院（部）和教務處共同負責建設。已經是校級網絡課程、重點課程、校級精品課程的，無須再經達標課程建設。

3.重點建設課程和精品建設課程主要面向公共基礎課程、學科基礎課程、專業必修課程和重要的專業選修課程。授課面較大的優質公選課程也可申請校級重點課程和精品課程。

4.課程建設申請和受理原則上一年一次，具體日期由教務處統一公布。第六條 達標課程應達到以下條件： 1.符合專業人才培養方案。

2.申請達標課程的教師須具有高等院校的教師資格證。如聘請校外專家開課的，須符合浙江傳媒學院兼職教師的任職條件，有人事處頒發的聘書。

3.教學文件齊備（包括課程教學大綱、教案或講義、習題或思考題、參考資料等）。4.選用公開出版的高質量的教材（或實驗指導書）。5.理論教學課程必須利用校園網絡平臺進行教學。鼓勵實踐教學課程利用網絡平臺進行教學。

6.實踐教學課程的實驗開出率達到教學大綱要求。

7.教學內容和教學過程安排較合理，教學效果較好，學生比較滿意。8.要有調動學生自主學習的教學方法和教學手段。

9.申請達標課程的教師能負起“課堂教學組織第一責任人”的工作職責，認真做好課堂教學管理，課程教學紀律和教學秩序良好，達到“合格課堂”的要求。

第七條

擬申報校級重點建設課程應具備以下基本條件： 1.達標課程驗收合格后，后續建設1年以上（含1年），其網絡教學資源向開同一門課程的教師開放、共享，并形成教學團隊。

2.具有治學嚴謹，教學經驗較豐富，團結、協作能力強的講師職稱以上（含）的課程負責人。

3.教材、圖書資料、多媒體課件、數字化教學資源、實驗條件較好、教學文件完備，能為持續、穩定地進行課程建設提供必要的物質條件。

4.課程建設有明確的建設目標和實現目標的建設計劃。

5.注重教學研究，改革教學內容、教學方法與手段，在因材施教、素質培養、教書育人等方面有措施、有成果。

6.課程教學團隊的整體教學管理、教學效果優良，當年達到“優秀課堂”的比例不低于30%。

第八條 擬申報校級精品建設課程應具備以下基本條件：

1.校級重點課程驗收成績優良，或驗收成績合格，后續建設在1年以上（含）。

2.課程由學術造詣高、具有豐富教學經驗、具有副教授職稱以上（含）的主講教師，并具有一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果優良的教師梯隊。

3.重視教學內容和課程體系改革，準確定位精品課程在人才培養過程中的地位和作用，教學內容能及時反映本專業學科領域最新的科研成果。

4.注重運用現代教育技術手段進行教學與管理，注重教學研究，在教學思想觀念、教學內容、教學方法、教學手段和教學管理的改革與研究上措施有力，成果顯著。

5.選用國家級優秀教材或國外高水平原版教材，具有一體化設計、多種媒體有機結合的立體化、系列化教材和豐富的數字化教學資源。

6.具備良好的實驗條件，主講教師親自主持和設計實踐教學，開設有符合教學大綱要求的綜合性、設計性、創新性和研究性實驗（針對實驗教學教程）。

7.課程教學團隊的整體教學管理與教學效果繼續優良。第九條

擬申報校級雙語建設課程應具備以下基本條件： 1．各專業人才培養方案中的雙語教學課程。

2．申報的課程應具有較好的建設基礎，至少已面向兩屆學生開設，修習該課程的學生具有較好的外語基礎，雙語教學效果良好。

3．課程負責人要有1年以上（含1年）海外留學、進修或工作的經歷。應有相對穩定的教學團隊，教學團隊成員結構合理、外語和教學水平較高、教學效果優良。

4．鼓勵聘請國外教師、專家進行雙語教學工作并申報校級雙語教學課程。第十條

申報與評審程序

1.達標課程每學年申報一次，由申報人填寫《浙江傳媒學院達標課程建設申報表》。達標課程由課程歸口所在各二級學院（部）組織相關教師進行申報，申報人申報的課程須為本學年所上之課程。

2.重點建設課程由各二級學院（部）根據學校分配的名額（名額與本學院（部）的達標課程建設與專業建設情況等掛鉤），每學年組織申報一次，由課程負責人填寫《浙江傳媒學院重點建設課程申報表》，二級學院（部）專業建設委員會組織相關專家按照“浙江傳媒學院重點課程建設申報條件”進行評審并公示擬建設名單，公示期滿后報教務處審批，確定為“校級重點課程建設項目”。

3.校級精品建設課程由教務處組織申報與評審，每學年組織一次。校級精品建設課程在校級重點建設課程中遴選，課程負責人填寫《浙江傳媒學院精品建設課程申報表》，經教務處組織專家進行評審并公示擬建設名單，公示期滿后報校教學工作委員會審批，確定為“校級精品課程建設項目”。

4.校級雙語課程由教務處組織申報與評審。校級雙語課程在各學院（部）所開設的雙語教學課程中遴選，課程負責人填寫《浙江傳媒學院雙語建設課程申報表》，經教務處組織專家進行評審并公示擬建設名單，公示期滿后報校教學工作委員會審批，確定為“校級雙語課程建設項目”。

5.省級和國家級精品建設課程申報在校級精品建設課程中遴選推薦。國家級雙語教學示范課程，在校級雙語課程中遴選推薦。

三、建設與管理

第十一條 各類課程的建設 1.立項為達標課程、重點課程、精品課程和雙語課程的每個建設項目必須制定明確的建設目標和實現目標的建設計劃。

2．立項為省級精品建設課程和國家級雙語示范課程的項目，在相關立項文件下發后，要在教務處的組織下，邀請校課程建設委員會、相關專家和職能部門召開一次開題協調會，使項目制定科學的建設目標和方案。

3.各類課程建設應突出重點，凝練特色，強化優勢，尤其應加強課程體系、教學內容、教學方法和教學手段的改革，加強師資隊伍、數字化教學資源、教學規范等建設，全面提升課程教學質量和效率。

4.課程建設應與學科建設、專業建設相結合，注重提高建設實效。第十二條 各類課程的管理 1.達標課程的建設周期為1年。

2.重點課程、精品課程、雙語課程的建設周期均為2年。

3.重點課程、精品課程、雙語課程建設實行課程負責人制度。因工作調動等特殊原因造成課程負責人空缺的，由課程所在學院（部）及時組織該課程負責人的選聘工作，并報教務處備案，同時通知各相關部門。由公選課產生的校級重點課程、精品課程，如果因工作調動等特殊原因而出現課程負責人空缺的，原則上取消該課程的建設。

4．課程負責人的職責與權力主要有：（1）組織制定并主持實施課程建設規劃；（2）組織制訂或修訂課程教學大綱、課程教學規范等教學文件；（3）組織本課程范圍內的教學改革活動和教學法研究活動；（4）負責本課程的教材建設；（5）組織申報本課程范圍內的教學研究項目和教改基金課題；（6）負責本課程的教學管理和教學工作評估；（7）負責本課程青年教師培養工作；（8）推薦本課程教師申報各級各類教學獎勵；（9）負責統籌使用本課程的建設經費；（10）負責課程試題庫建設與課程檔案的建立、管理和更新。

5.課程負責人所在各學院（部）須對課程建設提供支持，定期組織自評與督促檢查，對發現問題的課程及時提出整改措施并加以改進，并報教務處備案。學校每學期對各類課程進行課堂教學狀況的抽查，并公布抽查結果。

6．學校建立課程建設網站，發布與課程建設有關的政策、文件、通知等信息。教務處負責課程網站的信息的發布及有關管理工作，現代教育技術中心負責課程網站的運營與技術支持。課程負責人須根據課程建設的相關要求，按計劃維護和更新課程網站建設內容。

第十三條 經費管理

1.學校設立各類“課程建設專項經費”，并逐步加大各類課程建設經費的支持力度。2．達標課程建設經費由課程歸口所在二級學院（部）提供。具體經費額度由各課程歸口所在二級學院（部）制定。教務處對各二級學院（部）驗收合格的達標課程，每門給予500元至1000元的獎勵。

3．學校對每門校級重點建設課程給予1萬元經費資助，對每門精品建設課程分別給予校級2萬元、省級5萬元、國家級8萬元經費資助，各學院應以一定的經費配套共建。

4.課程建設專項資金由學校教務處統一管理，分階段劃撥各課程組，中期檢查前劃撥50%，中期檢查后再劃撥余款的40%，剩余部分作為通過驗收后的獎勵。學校加強對課程建設經費使用的檢查和管理，課程建設項目驗收不合格，或在規定使用期限內未使用完的，將收回該項目的建設經費。

5.課程負責人根據建設計劃負責經費預算、經費支出的審核。課程建設經費的各項開支憑據須由經辦人、課程負責人、課程所在學院分管教學院長、分管經費院長分別審核簽字后，方可憑《課程建設經費使用卡》到計財處按財務規定辦理報銷手續。凡單張票據一次性開支在5000元以上的或在本經費使用范圍外的各項特殊性開支，應從嚴審核，需事先經教務處審簽同意（特殊項目開支還需報分管教學校長審簽同意）、凡單張票據一次性開支在1萬元以上的，須經分管校長審簽同意后方可向計財處辦理報銷手續。

6.課程建設專項資金的使用范圍：編印教學文件（課程建設規劃、課程教學大綱、教案等）；購買課程建設必備的圖書資料、教學簡易設備、實驗材料、辦公耗材；課程試題庫建設；課程數字化資源建設與維護；加班費、勞務費、獎勵費（該項目控制在已下撥經費的15%以內）；編寫教材等與課程建設相關的必要開支。儀器設備的購置費不得超過項目總經費的20%。

7．涉及的物資采購，由學校采購科統一管理。移動硬盤、U盤、錄音筆、硒鼓、墨盒、墨粉、色帶、色帶架、光盤、復印紙、打印紙等辦公設備耗材在省政府定點采購單位購買，其余少量低值易耗品和材料等，原則上允許自購。凡購置的物資屬固定資產的，采購前需經實驗與設備管理處審核，實行統一采購。

第十四條 檢查與驗收

1.達標課程由二級學院（部）的專業建設委員會組織相關專家、教學督導進行驗收。原則上，一學年驗收一次。考核結果由各二級學院（部）報教務處教學科，由教務處組織專家進行抽查并公示，合格者由教務處授予“達標課程”稱號。

2.重點課程或精品課程滿1年接受中期檢查。各門重點課程、精品課程必須填寫有關建設進展、經費使用等情況的《浙江傳媒學院課程建設項目中期檢查表》。對中期檢查不合格者，停止經費資助，取消重點課程、精品課程資格，同時取消課程組成員下一年申報重點課程、精品課程的資格。

3.重點課程、精品課程和雙語課程建設期滿后，由課程負責人提出驗收申請，對應填寫《浙江傳媒學院重點課程建設項目驗收表》、《浙江傳媒學院精品課程建設項目驗收表》、《浙江傳媒學院雙語課程建設項目驗收表》，附書面總結及有關材料，報教務處，由學校組織有關專家根據《浙江傳媒學院重點課程建設評估指標體系》、《浙江傳媒學院精品課程建設評估指標體系》、《浙江傳媒學院雙語課程建設評估指標體系》進行驗收。達標者授予“浙江傳媒學院重點課程”、“浙江傳媒學院精品課程”、“浙江傳媒學院雙語課程”稱號；不達標者，限期整改，仍不達標者，取消建設項目，同時取消課程組成員下一年申報重點建設課程、精品建設課程、雙語課程的資格。

4.精品課程、雙語課程建設期滿后，每4年組織一次對其進行專項評估，如不達標者，取消校級精品課程、校級雙語課程稱號。

5.在中期檢查和驗收中，如有二次學院（部）有3門（次）以上課程不達標，取消該學院（部）下一的重點建設課程、精品建設課程申報資格。

第十五條 各學院要高度重視課程建設工作，逐步實施已開設課程的達標評估，并加強對學院所承擔的重點建設課程、精品建設課程、雙語課程的管理，充分發揮重點建設課程、精品建設課程、雙語課程的示范和推動作用，把教學改革工作推上一個新的臺階。

四、附則

第十六條 本辦法由學校教務處負責解釋。

第十七條 本辦法自發布之日起實施，同時廢止之前所制訂的本校課程建設的相關文件。

二○一○年十二月三十日