第一篇：學(xué)科滲透思想品德教育小結(jié)

在課堂中滲透思想品德教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，?充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育功能，向?qū)W生進行思想品德教育，?具有十分重要的意義。學(xué)生身心的各種素質(zhì)在全面的、充分的、?和諧的發(fā)展過程中，小學(xué)德育起著主導(dǎo)作用。?對學(xué)生進行思想品德教育的教育內(nèi)容要有機地滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，即寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實際，?通過潛移默化的方法使學(xué)生受到思想教育，加強認識提高思想素質(zhì)，?促進學(xué)生各方面全面發(fā)展，綜合素質(zhì)逐步提高。

一、挖掘教育因素，滲透德育

?新大綱明確指出：“進行思想品德教育要結(jié)合年級的教學(xué)內(nèi)容，要符合學(xué)生的年齡特征和接受能力”。?教師必須深挖數(shù)學(xué)教材中內(nèi)涵的思想教育因素的好素材，結(jié)合低年級學(xué)生年齡特征，使學(xué)生發(fā)展智力、?培養(yǎng)能力的同時，思想品質(zhì)也有所提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中含有大量的教育因素，在充分鉆研、吃透教材的前提下，進一步挖掘有意義有目的的因素，提高思想認識。如：開學(xué)第一天，利用學(xué)校開學(xué)圖，為學(xué)生展開一幅歡快生動的場景。通過引導(dǎo)學(xué)生有次序、有目的的觀察，讓學(xué)生說一說入學(xué)后的親身感受，對學(xué)校生活充滿美好憧景與希望。產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)的感情，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生受到講文明、懂禮貌和好好學(xué)習(xí)、天天向上的學(xué)習(xí)目的教育。根據(jù)教材內(nèi)容，還可以適當(dāng)補充含有教育因素的問題和練習(xí)。例如：第三冊教材“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”教學(xué)中，教學(xué)加減混合時，課本上有排隊上下車圖。請學(xué)生觀察圖意，師問：“這幅圖畫了什么？”生：“大家有的上公共汽車，有的下公共汽車。”師：“大家是怎樣上車的？”生：“有秩序的排隊上車?！边@時教育學(xué)生乘車時要遵守秩序，接著讓學(xué)生觀察上車有幾人，下車有幾人。這樣充分利用教材內(nèi)容，學(xué)生在掌握知識的同時，教授學(xué)生在生活中要遵守交通規(guī)則，遵守社會秩序，做一個文明的好孩子，從而學(xué)生的思想認識有了一定提高。

二、針對心理特點，滲透德育

低年級小學(xué)生正處于具體形象思維為主要形式向以抽象思維為主要形式的過渡時期。他們天真單純、善于模仿、情感豐富、富于想象。因此，具體形象的教育學(xué)生易于接受。要針對學(xué)生的年齡特點，遵循小學(xué)生生理、心理發(fā)展的基本規(guī)律，運用生動感人的題材，?形象化的方式對學(xué)生進行教育。如在講圖畫表示的應(yīng)用題時，我出示動物卡片創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師請來小動物們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。它們每人給大家出一道題，誰完成的又對又好就和它成為好朋友。學(xué)生積極性高漲，順利地完成了練習(xí)，最后送給他們小動物時，我適時加以思想教育：“希望你比小猴子更聰明！”“你寫的字比小花貓還漂亮！”“這只小熊貓你要好好保護它！”當(dāng)最后還剩一只小青蛙時，學(xué)生為了得到小動物，爭先恐后。這時我不知該送誰好，因為無論送給誰都可能打擊其他同學(xué)的積極性。我靈機一動說：“這只小青蛙還不能送給你們。”學(xué)生們都睜大了眼睛問：“為什么？”我微笑著說：“大家想一想，小青蛙專門吃害蟲，我們要把它送給農(nóng)民伯伯，讓它去保護莊稼！對不對？”同學(xué)們這才恍然大悟，齊說：“對！”通過這一小小的細節(jié)，抓住滲透德育的契機，?既有效的控制了課堂秩序，又加強了思想品德教育。

三、展開品德評價，滲透德育

在課堂教學(xué)過程中，有時會出現(xiàn)這樣的情況。?當(dāng)某個同學(xué)回答問題思維出現(xiàn)卡殼或答不出時，其他學(xué)生有的就會嘲笑他或“打電話”急于告訴他，也有的躍躍欲試，想表達自己的見解。教師在這時應(yīng)抓住教育時機，采取冷處理的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生展開品德評價。?讓大家互相評一評、議一議，到底怎樣說、怎樣做。通過討論，同學(xué)們都明白嘲笑他人是不禮貌的行為；“打電話”會影響這位同學(xué)思考，不能真正理解題意。而舉手發(fā)言幫助同學(xué)掃除思維障礙，再給他一次機會，既保護了學(xué)生的自尊心，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團結(jié)互助的精神。在教學(xué)時，要創(chuàng)造條件，加大老師和學(xué)生之間的多向交流，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。當(dāng)學(xué)生回答完問題后，讓學(xué)生談一談：“你認為他回答的怎么樣？”學(xué)生之間互相評議，很快找出優(yōu)、缺點，讓別的學(xué)生向他學(xué)習(xí)或者補充自己的意見，完善了認知結(jié)構(gòu)。對學(xué)生的板演，請幾位“小老師” 幫助改一改，得出分數(shù)并說明理由。?使學(xué)生在評價中辨明是非，為今后的學(xué)習(xí)行為指明了方向。

四、發(fā)揮榜樣力量，滲透德育

榜樣的力量是無窮的，?能給學(xué)生以正確方向和巨大力量，引導(dǎo)他們積極向上，低年級學(xué)生模仿性強，?具有向師性。教師的言行直接感染和影響著學(xué)生敏感的心靈。加里寧曾這樣比喻：教師每天仿佛蹲在鏡子里，外面有幾百雙精銳的、富于敏感的、善于窺視教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷的盯著他。因此教師首先注意言傳身教，凡事說到做到，為學(xué)生豎立學(xué)習(xí)榜樣。還可以在班級里以品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為榜樣，形成“比、學(xué)、趕、?超”的良好學(xué)風(fēng)，激勵起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過小游戲、小競賽等多種比賽形式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓全體學(xué)生都有積極參與的機會。

總之，在低年級數(shù)學(xué)中滲透德育，必須緊密結(jié)合教材，充分考慮到小學(xué)生的年齡特點，符合他們思想品德形成的規(guī)律。通過適當(dāng)?shù)姆椒?，選擇有效的途徑，運用直觀形象、生動活潑、富有教育意義的內(nèi)容和形式，深入淺出的使學(xué)生受到思想品德教育。

第二篇：體育課滲透思想品德教育初探

體育課滲透思想品德教育初探

一、對學(xué)生進行愛國主義教育。結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義，提高他們對體育鍛煉的正確認識。以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡；簡要地介紹我國燦爛的體育文化，中國健兒為祖國榮譽奮勇拼搏的動人故事等，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自信心與自豪感。教育學(xué)生要珍惜美好時光，遵循自然規(guī)律，積極科學(xué)地鍛煉與養(yǎng)護身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻。

二、對學(xué)生進行集體主義教育。球類、田徑、游戲等教材，蘊含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學(xué)過程中、應(yīng)不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團結(jié)就是力量，團結(jié)就是勝利的道理。具體實踐中，多讓學(xué)生參與游戲、競賽的設(shè)計，讓學(xué)生為勝利獻計獻策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動者。在參與活動過程中，較好地學(xué)會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責(zé)任感和使命感。

三、對學(xué)生進行意志品質(zhì)教育?，F(xiàn)代心理學(xué)研究認為，讓兒童更多地在活動中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質(zhì)得以強化，會使他們更加努力，向更大的困難挑戰(zhàn)。教師應(yīng)充分運用教材本身所具有的因素，通過身體鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。如身體鍛煉中提高心肺功能的練習(xí)，當(dāng)學(xué)生跑完規(guī)定的距離時，提出再加跑一定的距離，以培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神；支撐跳躍中，提高器械的高度，加長起跳的距離，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬桿時從頂部半握的滑落，都可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。有時還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動，反復(fù)去嘗試成功或失敗的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時，教師應(yīng)給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們面對新的挑戰(zhàn)。

四、對學(xué)生進行愛勞動、愛護公物觀念教育。我們面對的兒童，大部分是獨生子女，他們的勞動觀念、愛護公物觀念相對薄弱。體育教學(xué)主要以操場為課堂，每節(jié)課都有大量的場地器材準(zhǔn)備工作，這是上好課的最基本的物質(zhì)準(zhǔn)備，也是向?qū)W生進行熱愛勞動、培養(yǎng)勞動觀念、愛護公物教育的有利時機。通過讓學(xué)生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養(yǎng)學(xué)生愛護公物意識，通過號召學(xué)生自覺參加搬運器材，規(guī)劃場地，灑水掃地，自己動手，親身參與，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和主動為大家服務(wù)的精神。措施上要建立體育課布置場地器材的輪流制度，方法上要經(jīng)常開展評比、表揚，教給各種技能方法，使學(xué)生愛勞動、勤勞動、會勞動。博九網(wǎng)bjw.yuyeai.com 利博亞洲lbyz.7lein.com e世博yumaxie.com

第三篇：學(xué)科滲透品德教育 《 認識時間》教案

教學(xué)內(nèi)容： 認識時間

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：通過活動進一步認識時間，正確讀、寫幾時幾分。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的能力。

3、情態(tài)、態(tài)度、與價值觀：進一步感受到時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

教學(xué)重難點：會正確讀、寫幾時幾分

1小時=60分 教學(xué)方法：四人小組合作 教具學(xué)具：鐘表模型 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。通過師生談話，引出今天的活動主題是“我的一天”。

二、活動展開。

1、讓學(xué)生獨立制作自己一天的作息時間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時幾分”的計時方法或電子表的表示方法，在活動紙上寫出自己一天的作息時間安排。教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫上時針分針的方法表示。

2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時間安排。

3、班內(nèi)展示、評議。

（1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時間。（2）“我撥你說”形式。即匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時間，其他同學(xué)讀寫是幾時幾分。

（3）“我說你撥”形式。即匯報同學(xué)說出時間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時間。

4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說出幾時幾分。再過幾分是幾時幾分。

5、調(diào)整完善自己的作息時間表。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

三、活動延伸。

交流收集到的有關(guān)時間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實際應(yīng)用方面舉出更多的時間的例子。

第四篇：淺談體育教學(xué)中如何滲透思想品德教育

淺談體育教學(xué)中如何滲透思想品德教育

藺慧

摘要 ： 江澤民同志在第三次全國教育工作會議上明確提出：“思想政治教育，在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱……”這一論述，把新形勢下學(xué)校德育教育擺在了素質(zhì)教育的首要位置，突出強調(diào) 了德育教育的重要性、迫切性和現(xiàn)實針對性，明確了德育教育的主要內(nèi)容 和根本任務(wù)。體育教育工作者在傳播運動技能、運動知識的同時，應(yīng)注重德育工作的滲透，為社會培養(yǎng)品德高尚、心理健康、身體健康、社會適應(yīng)能力強的全面型人才。

關(guān)鍵詞

體育

德育

滲透

新課改

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。從教學(xué)角度看，高校體育教學(xué)是教師角色與學(xué)生角色的互動關(guān)系，因此，體育教師在教學(xué)過程中的一言一行無不滲透著對學(xué)生的品德教育，教師的道德行為是學(xué)生道德行為的楷模，教師應(yīng)身正為范即是此理。

一、體育教學(xué)的教育功能 1.健身功能

從運動對人體的影響看，體育的直接作用增強體質(zhì)，因此，健身是體育的主要功能。

2.智育功能

體育是促進智力發(fā)展的積極因素和手段，知識的獲得，所依賴的是思維器官，即腦或腦中樞，通過體育鍛煉，使體質(zhì)增強，視覺、聽覺、觸覺等各種感覺器官都得到訓(xùn)練，不斷提高腦中樞傳導(dǎo)速度，從而使思維敏捷，記憶力增強，有助于牢固掌握科學(xué)知識。

3.德育功能

體育活動具有深刻的思想性內(nèi)涵，通過復(fù)雜的練習(xí)，克服來自生理、心理方面的各種困難、阻力等，磨練刻苦、勇敢、頑強、堅毅等意志，通過集體活動，樹立團結(jié)協(xié)作，密切配合等群體意識和觀念，通過競賽，培養(yǎng)奮發(fā)向上，拼搏進取等良好道德風(fēng)尚；通過體育史和優(yōu)秀運動員為國爭光的事跡，培養(yǎng)強烈的愛國主義情操。

此外，體育教育還具有社會、發(fā)展、政治、經(jīng)濟、教養(yǎng)、美育、文化傳播等功能。但是，體育教育的功能具有潛在性，只有有意識、有目的、有計劃地去組織實施，才能使體育的功能得以發(fā)揮。本文從體育教師的職業(yè)道德探析對學(xué)生德育的潛移默化的功能。

二、體育教師職業(yè)道德與學(xué)生思想品德的關(guān)系改革

體育教師職業(yè)道德是體育教師在從事體育教育過程中形成的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，是體育教師與學(xué)生相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。良好的高校師生關(guān)系是學(xué)校體育教育教學(xué)活動取得成功的重要保證，師生關(guān)系可從不同的層面進行劃分，有為完成教育教學(xué)任務(wù)而發(fā)生的教育關(guān)系，也有單純?yōu)闈M足交往需要而形成的人際關(guān)系即社會關(guān)系，概括為教育關(guān)系、心理關(guān)系和道德關(guān)系。

1.從行為學(xué)的觀點看，教師的一切教學(xué)活動都是受教師的主觀行為而控制的，教師的行為有心理行為和付諸實際的語言行為和身體行為，外在表現(xiàn)出來的語言行為和身體行為在教師的教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，對學(xué)生的道德品行影響也較大，體育教師對學(xué)生的影響，不僅是知識上、智力上的，更是思想上，人格上的，是一種道德關(guān)系。學(xué)生會因教師的鼓勵、支持而更加勤奮地學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生的好惡作為某種信息傳遞給學(xué)生，對學(xué)生的行為具有調(diào)節(jié)作用。因此，體育教師與學(xué)生間的道德關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持和鞏固，建立健康的道德關(guān)系是體育德育教育成功的重要條件。在這種關(guān)系中教師的道德觀、信念觀、情感、意志、行為起著決定性作用。教師不僅要肩負教書任務(wù)，更應(yīng)擔(dān)負育人的重任。

2.從教學(xué)角度看，高校體育教學(xué)是教師角色與學(xué)生角色的互動關(guān)系，可是，從社會學(xué)角度看，其深刻的意義是人與人的關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系。因此，體育教師在教學(xué)過程中的一言一行無不滲透著對學(xué)生的品德教育，教師的道德行為是學(xué)生道德行為的楷模，教師應(yīng)身正為范即是此理。充分認識教師職業(yè)道德的重要意義和特殊價值，深刻理解教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范要求，從而為自覺地遵循教師道德要求，履行教師道德義務(wù)奠定科學(xué)的、理性的基礎(chǔ)。

3.新課程改革后，中學(xué)思想品德課教學(xué)內(nèi)容以“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”為出發(fā)點，以提高學(xué)生運用書本知識，解決現(xiàn)實問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為歸宿，這就要求政治教師在落實常規(guī)教學(xué)的同時，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，以適應(yīng)新課改的需要，轉(zhuǎn)變由單一的課本課堂為主的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，轉(zhuǎn)變“一言堂和滿堂灌”的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變試題答案的單一性，提高學(xué)生解答開放性試題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，黨的十七大提出，要建設(shè)創(chuàng)新型國家，因為創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。作為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想主陣地的思想品德課教學(xué)，一定要適應(yīng)時代的發(fā)展，教師必須與時俱進，大膽探索課堂教學(xué)改革的新路子，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出應(yīng)有的貢獻。

三、施教者首先應(yīng)該明確德育的重要性

信息時代和知識經(jīng)濟時代的到來，對作為未來建設(shè)者和接班人的青少年的科學(xué)文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)的要求也提高了。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學(xué)科教育中去，體育也不例外，體育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，擔(dān)負著提高少年兒童身體素質(zhì)的主要任務(wù)，而思想品德教育也是體育的教育目標(biāo)之一。因此，體育教師在日常的體育教學(xué)工作中，必須有意識、有目的、有計劃的對學(xué)生進行思想品德教育，寓德育于體育之中，這就要求體育教師必須把握當(dāng)代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，認清思想品德教育是體育教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，并創(chuàng)造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。體育教學(xué)在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的德育教育問題，成為廣大的體育工作者所關(guān)心的熱門話題。1.教師應(yīng)做到表率作用

如何教育好學(xué)生，作為教師，既要有扎實深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師只有對黨的教育事業(yè)無限忠誠和熱愛，教風(fēng)端正，行為高尚，談吐文雅，愛護學(xué)生，嚴(yán)于律已，處處、事事都成為學(xué)生的楷模，才能稱得上真正做到了既教書又育人。

教師高尚文明的言行，以身作則的形象，對學(xué)生的思想形成起著潛移默化的作用。反之，如果教師忽視自身的思想品德建設(shè)，在教學(xué)工作中，不負責(zé)任，作風(fēng)浮夸，行為散漫，其后果必然誤人子弟，害人害已。德育工作始終圍繞著緊張的腦力活動與體力活動的結(jié)合進行。在學(xué)生身體活動中抓活的教育，體力活動引起思想活動，思想活動又往往影響和指導(dǎo)著體力活動。在體力活動中出現(xiàn)的思想活動，往往是一閃而過，是小的東西，需要教師仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)，積極引導(dǎo)，抓緊教育體育教學(xué)過程中加強思想品德教育的途徑在體育課教學(xué)中，教師可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國奧運健兒為國爭光，實現(xiàn)自己遠大的理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱忱及樹立遠大理想。2.體育教育中如何參入德育

規(guī)范課堂常規(guī)。上課時，提出本學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)、要求、教學(xué)內(nèi)容、考核項目與標(biāo)準(zhǔn)，以及本學(xué)期學(xué)校課外體育活動的主要安排等。對待新生還要向他們介紹本校體育方面的成績，宣布各項規(guī)章制度以及上課的常規(guī)要求等。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)他們?yōu)樽鎳F(xiàn)代化建設(shè)而上好體育課和參加體育活動的積極性。結(jié)合課堂常規(guī)進行教育。常規(guī)是對師生提出基本要求，內(nèi)容包括課前、課中、課后種種常規(guī)。這些常規(guī)內(nèi)容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀(jì)律、安全教育結(jié)合在一起，并使之制度化。教師要以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，嚴(yán)格考勤、考核制度，加強組織紀(jì)律性，保證課的正常進行，培養(yǎng)良好的班風(fēng)班貌。學(xué)生在一個良好的班集體里，更有助于正確思想品德的形成。

體育教學(xué)中思想品德教育并無先后輕重之分。教師須因地制宜，因材施教。根據(jù)學(xué)校工作實際和學(xué)生思想狀況，有條不紊地重點實施，要深入分析結(jié)合對象，努力把握結(jié)合時機，有效掌握結(jié)合程度，不斷改進結(jié)合方法，保持學(xué)生共性特征，尊重學(xué)生個性發(fā)展。教學(xué)中把德育教育與體育教學(xué)活動有機地結(jié)合起來，寓德育教育于教學(xué)之中，并貫穿于教學(xué)全過程，利用體育教學(xué)鮮明動態(tài)性和群體性，有組織、有計劃地通過身體練習(xí)實現(xiàn)對學(xué)生德育教育，就能全面的提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生身體和心理都能健康成長，就能保證學(xué)校體育工作質(zhì)量和任務(wù)的完成，就能為全民族素質(zhì)提高奠定良好基礎(chǔ)

四、體育教育中的德育實施方法

體育教學(xué)是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育，學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經(jīng)驗范圍，提高社會適應(yīng)能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每堂課的特點和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容如下：

1、結(jié)合課堂常規(guī)進行思想品德教育

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行思想品德教育

3、結(jié)合不同的組織教法進行思想品德教育

4、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進行思想品德教育

5、結(jié)合教師以身作則 進行思想品德教育

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育，不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評價體系，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。參考文獻：

［1］張振川主編.高校思想政治教育新論.石家莊河北大學(xué)出版社，1992年.［2］袁振國著.教育改革論.南京江蘇教育出版社，1990年.［3］金一鳴.教育原理.合肥.安徽教育出版社，1995年.［4］樂龔進.教師職業(yè)道德.北京教育出版社.轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心

第五篇：在閱讀教學(xué)中如何滲透思想品德教育

在閱讀教學(xué)中如何滲透思想品德教育［摘要］小學(xué)語文教學(xué)中，對小學(xué)生進行思想品德教育非常重要。作為語文教師，在教學(xué)中

要讓學(xué)生不斷感受、體驗教材為本的審美內(nèi)容及形式外，還要遵循學(xué)生審美的規(guī)律，由淺入

深、由表及里、由體驗思想到評論思想的好壞，培養(yǎng)學(xué)生品德養(yǎng)成意識。這樣一來，才能更

好地在閱讀教學(xué)中進行品德的滲透，從而提高學(xué)生的審美意識與陶冶情操。［關(guān)鍵詞］閱讀教學(xué)、滲透、品德教育。

小學(xué)語文教材中，有許多豐富多彩的藝術(shù)形象，引人入勝的意境，凝練生動的優(yōu)美詞句，強烈感人的抒情色彩。作為語文教師，在教學(xué)中要讓學(xué)生不斷感受，體驗這些以教材為本的審美容及形式外，還要遵循學(xué)生審美的規(guī)律，由淺入深,由表及里,由體驗思想到評價思想好

壞,培養(yǎng)學(xué)生的品德養(yǎng)成意識。這樣，才能更好地在閱讀教學(xué)中進行品德的滲透，從而提高

學(xué)生的審美意識與陶冶情操。下面我談?wù)勅绾卧谡Z文教學(xué)中滲透品德教育的一些認識。

一、鉆研教材引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)主人翁的思想

在小學(xué)語文教材中，蘊涵著大量的思想。要培養(yǎng)學(xué)生的品德認知能力，教師首先要引導(dǎo)

學(xué)生尋找思想、發(fā)現(xiàn)思想。如：《海上日出》這篇課文