第一篇：晉江市中小學教師職業道德考核意見(試行)

晉江市中小學教師職業道德考核意見（試行）

（2010年2月修訂）

第一章 總則

第一條 為進一步加強中小學教師職業道德建設，激勵廣大教師力行師德規范，提高職業道德水平，特制定本考核意見。

第二條 師德考核要尊重教師的主體地位，堅持客觀公正、公平、公開的原則，嚴格按照程序進行考核。

第二章 考核范圍與考核機構

第三條 師德考核的范圍是全市中小學教師，包括公辦中小學、幼兒園、職業學校、教師進修學校、特殊教育學校所有的在崗在編專任教師（含在民辦幼兒園任教的公辦教師）。

第四條 全市中小學師德考核工作，在市委教育工委、市教育局統一領導下進行。市教育局人事科負責組織實施。

第五條 師德考核以學校為單位進行，基層小學應在各教委（育）辦的統一領導下實施。

第六條 各單位建立師德考核領導小組，負責組織開展本單位的師德考核工作。同時，成立師德考核監督小組，設立師德信箱、郵箱以及師德投訴電話，督促本單位師德考核工作的開展。

第七條 各單位師德考核領導小組，由單位主要領導任組長，分管領導任副組長，其他班子成員、中層干部代表、工團負責人及一線教師代表為成員。教師代表數不得少于成

10.在學校向學生宣傳宗教的；

11.在學校散布反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的；

12.組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；

13.擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的； 14.以盈利為目的，向學生推銷或代購教輔資料和其他商品的；

15.向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的；

16.擅自停課、調課或請人代課的； 17.在課堂上吸煙或酒后上課的； 18.工作時間打牌、炒股、玩游戲的； 19.因違法違紀行為受到紀律處分的；

20.其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的。第十條 學校考核領導小組組織學生、家長、教師開展師德評議。

學生（家長）評議：以班級為單位，采取問卷調查等方式進行。班主任在本班評議，任課教師由考核小組抽取所任教班級進行評議。

教師評議：以年級組或學科組為單位，組織教師對照師德考核內容要求進行自評互評。

第十七條 本考核意見由晉江市教育局人事科負責解釋。

第二篇：最新中小學教師職業道德考核辦法（試行）

中小學教師職業道德考核辦法

（試

行）

為進一步加強中小學教師職業道德建設，激勵廣大教師力行師德規范，提高職業道德水平，根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》和省、市、縣《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂），制定本辦法。

一、指導思想和基本要求

實施中小學教師職業道德考核，要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，以規范教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，建立健全中小學教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我縣中小學教師師德建設水平，努力造就一支師德高尚、素質優良、人民滿意的中小學教師隊伍。

實施中小學教師職業道德考核工作，要尊重教師的主體地位，依靠教師、服務教師，鼓勵教師自省、自重、自律、自強。要廣泛聽取教師、學生及家長的意見，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。要充分發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導廣大教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

二、考核對象

全縣普通中小學、中等職業學校、幼兒園、特殊教育學校的在職教師。

三、考核內容

（一）愛國守法

1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。

2.全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致。

3.自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模。

4.依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。

（二）愛崗敬業

1.忠于人民的教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生。

2.認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動。

3.認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

4.服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。

（三）關愛學生

1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系。

2.關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全。

3.不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生。

4.人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。

（四）教書育人

1.全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展。

2.堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格。

3.遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和教學實踐活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔。

4.綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。

（五）為人師表

1.堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動。

2.文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具。

3.作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物。

4.關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。

（六）終身學習

1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風。

2.熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力，繼續教育學時達到規定要求。

3.潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力。

4.勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。

四、考核程序和方法

教師職業道德考核與考核、績效考核同步結合進行。學校要認真收集教師的出勤記錄、學習筆記，及時做好有關教師職業道德考核過程性材料的歸檔工作，提供實事求是的評價材料。考核中要嚴格按照《高縣中小學教師職業道德考核評價表》及本校考核實施細則對教師進行評價。

（一）成立考核小組

學校要成立考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施。考核小組由單位主要領導任組長，分管領導任副組長，其他班子成員、中層干部代表、工團負責人及一線教師代表為成員。其中教師代表由民主推薦產生，人數不少于考核小組成員的50%。同時，學校要成立師德考核監督小組，設立師德信箱、郵箱以及師德投訴電話，督促本單位師德考核工作的開展。師德考核監督小組，還應邀請家長代表參加。

（二）組織評議

學校考核小組組織學生、家長、教師開展師德評議。

學生（家長）評議：以班級為單位，不定期采取問卷調查或召開座談會等方式進行。班主任在本班評議，任課教師由考核小組抽取所任教班級進行評議。

教師評議：以年級組或學科組為單位，組織教師對照師德考核內容要求進行自評互評。

（三）綜合評定

學校考核小組根據學生（家長）評議和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。

（四）確定等次

考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。

教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核或向縣教育主管部門申訴。

五、考核等次

（一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

考核總分在90分及以上者，考核結果為優秀；7０－89分，考核結果為合格；６9分及以下者，考核結果為不合格。

（二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格：

1.拒不服從學校管理和工作安排，以非法方式表達訴求，越級上訪，無理取鬧的；

2.故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

3.對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的；

4.以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；

5.在校外社會培訓機構兼職、兼課的，或違規辦班收費、搞有償補課的；

6.在招生、考試、評估考核、職稱評聘、崗位等級晉升中弄虛作假、營私舞弊的；

7.組織、慫恿學生考試舞弊的；

8.體罰或變相體罰學生，影響惡劣的；

9.歧視、侮辱學生，影響惡劣的；

10.在學校向學生宣傳宗教的；

11.在學校散布反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的；

12.組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；

13.擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的；

14.向學生違規推銷或代購教輔資料、音像制品和其他商品的；

15.向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的；

16.擅自停課、調課或請人代課的；

17.在課堂上吸煙或酒后上課的；

18.工作時間打牌、炒股、玩游戲的；

19.因違法違紀行為受到紀律處分的；

20.其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的。

六、考核結果的使用

（一）教師職業道德考核結果作為教師考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按考核得分的10%計入教師考核總分。

同時，教師職業道德考核結果作為教師績效考核中“過程性量的部分”的重要內容，按考核得分的10%計入“過程性量的部分”的考核得分。

（二）教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

（三）師德考核等次優秀的，考核和績效考核才可評為優秀等次。

對師德考核優秀者，在職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。參與縣級以上（含縣級）優秀教師、先進德育工作者、優秀班主任等綜合表彰的評選，本學年師德考核必須為優秀。

（四）對師德考核不合格的，考核和績效考核應定為不合格，且在本學年及下一學年中不得參加評優評先、評職、晉升崗位等級等，并按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。

學校要對師德考核不合格的教師進行誡免談話，經勸誡仍不改正的，要嚴肅處理。對違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格、解聘。

七、組織領導

中小學教師職業道德考核是教師績效考核的重要組成部分，各學校要提高對師德考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任。縣教育局加強對師德考核工作的監督、檢查、指導，總結經驗，不斷完善，確保師德考核工作取得實效。對工作不力，存在走形式、走過場問題的學校，根據具體情況，給予通報批評、學校師德建設考核不合格或降低學校年終評估考核等次等處理，并追究學校主要領導的責任。

師德考核工作的重點在學校，各學校要切實抓好師德考核工作的組織落實，做好宣傳發動工作，引導廣大教師正確認識開展師德考核工作的目的和意義，引導學生和家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。在考核中要堅持標準、嚴格程序，確保師德考核工作客觀、公正。對師德考核不合格或存在師德問題的教師，學校要及時進行誡勉、警示以至處分，有針對性地加強教育和管理。師德考核工作實行“一把手”負責制，校長要切實擔負起領導責任。出現師德問題并造成惡劣影響的，學校及主要負責人當年不得評先評優。

八、學校除專任教師外的其他在崗人員、縣教育局直屬事業單位人員的師德考核均參照本考核辦法執行。

第三篇：中小學教師職業道德考核細則

涇川縣中小學教師職業道德考核細則(試行)

涇教人字（05）22號

第一章 總則

第一條 為了認真踐行“三個代表 ”重要思想，進一步加強師德建設，不斷規范教師職業道德行為，樹立教師的良好形象，根據上級有關師德教育要求，特制訂《涇川縣中小學教師職業道德考核細則試行(試行)》。

第二條 《中小學教師職業道德規范》是教師必須 遵守的基本道德準則，是對教師道德品質和職業行為最基本的要求。全縣廣大教職工應嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，樹師德，鑄師魂，為人師表，教書育人。

第二章 量化考核內容及要求

第三條 依法執教(10分)基本要求：

(一)學理論、學政策、學法規。每學期抄、撰寫1萬字以上的政治理論學習筆記、每學期至少撰寫四篇以上心得體會或理論文章。

(二)擁護黨的基本路線，服從 組織，接受領導，自覺完成本職工作。

(三)全面貫徹黨的教育方針、政策，培養學生全面發展。關心未成年人健康成長。(四)遵守法律法規，遵守各種規章制度。考核要求：

達不到基本要求的，按下列規定扣除該項分值(本條款內可累計扣分，以下同)(一)教職工訂閱報刊在兩份以下的扣除2分。

(二)政治理論學習筆記字數不足的扣2分。學習心得體會或理論文章缺一篇扣2分。(三)不參加集體政治理論學習的，每一次扣1分。

(四)違背《教師法》等法律法規并造成嚴重后果的，視其情節扣5--10分。

第四條 愛崗敬業(10分)基本要求：

(一)熱愛教育事業，工作態度端正、積極、認真、負責，愛崗敬業。(二)認真履行教師崗位職責。(三)既教書又育人。

(四)認真備課、上課、輔導、批改作業。

(五)不向學生發布違背政策、國家法律法規和對學有不良影響的言論。(六)不做對學校管理和教學有直接影響的事，不在校園內搞第二職業。考核要求：

達不到基本要求的，按下列規定扣除分值。

㈠敬業意識差，工作責任心不強。曠職一天扣2分；曠課一節扣1分，遲到或早退 每次扣0.5分。

㈡教職工有事有病必須 履行請假手續，請假超過規定天數的超 一天扣2分。㈢不認真執行教學計劃和履行教師崗位職責，完不成教學任務的，視其情節扣2--5分。㈣因搞第二職業影響工作的，每發生一次扣2分。

㈤不認真備課、上課、輔導、批改作業、備課，或教學環節達不到規定要求的每次扣1分。課堂教學不規范，學生反映較大的扣2分。

㈥ 向學生發布違背國家法律法規和對學生有不良影響的言論，每發現一次視其情節扣5--10分。

第五條 熱愛學生(10分)基本要求：

㈠教師要不斷更新教育觀念，建立平等和諧的新型師生關系。㈡關心和愛護全體學生，尊重學生人格。

㈢嚴格要求學生，耐心 教導學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變向體罰學生。㈣對學生進行憲法所規定 的基本原則教育和愛國主義、集體主義教育以及思想品德、文化、科學技術教育、組織、帶領學生開展有益的社會活動。

㈤制止傷害學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的行為。

㈥不違規加重學生課業負擔中。考核要求：

達不到要求的，按下列規定扣除該項分值。㈠排擠、歧視后進學生，每出現一人次扣1分。㈡體罰或變項體罰學生，每出現一人次扣5分。

㈢品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，視其情節每次扣5--10分。㈣帶領學生參加有損于身心健康活動的，每次扣2分。

㈤對有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為制止不力，因此造成不良影響的視其情節輕重扣5--10分。

㈥因違規加重學生課業負擔造成后果的，每一次扣3分。

第六條 嚴謹治學(20分)㈠牢固樹立以人為本的思想，落實科學發展觀，增強實施素質教育的自覺性。㈡積極參與教學基本功訓練活動和繼續教育學習，不斷更新知識結構，增加知識儲備，掌握現代教育理論和必要的現代化教育 手段，積極實施新課改，努力形成自己獨立的教育教學特色和風格。每期至少撰寫一篇以上的教育教學論文或經驗材料 在本校交流，完成規定的教研任務。

㈢要善于培養學生的創新意識和創新能力，全面提高學生的綜合素質。考核要求：

達不到基本要求的，按下列規定扣除該項分值：

㈠不能全面貫徹教育方針，違背教育規律，忽視德育教育，不按素質教 的要求教育學生的扣5分。

㈡不認真鉆研教材，研究教 法，教學方法陳舊單一，教學效果 較差的扣5--10分。㈢不積極 參與新課程改革，撰寫文或經驗材料 達不到規定要求的扣4分，少一篇扣2分。

㈣不積極參與繼續教育學習，在較長時間內教學水平差，甚至不能勝任本職工作的，視其情節扣5--20分。

第七條 團結協作

基本要求：

㈠同事之間要團結 協作，相互學習，相互幫助，共 同提高。

㈡注意維護教師形象，不撥弄是非，不搞小宗派。㈢關心集體，維護學校榮譽，共創文明校園。考核要求：

達不到基本要求的，按下列規定扣除該分值

㈠不從學校整體利益出發，不服從學校分配 的或臨時性指派的工作的，每次扣5分 ㈡在教 職工中撥弄是非，搞小宗派，影響團結 的，或和其他教職工打架斗毆的，視其情節扣5--10分。

第八條 尊重家長

基本要求：

㈠尊重家長，勤于家訪，主動溝通，與家長一道共同配合教育學生。㈡不訓斥，不用粗魯言語對待學生家長，不把育人的責任推給家庭。考核要求：

達不到基本要求的，按下列規定扣除該條分值

㈠不做深入細致、耐心的家訪工作、動輒與學生家長出現爭吵現象的，每次扣2分。㈡不及時做家訪工作，造成學生出走或其他失誤并造成不良影響的，視其情節每人每次扣2分。

第九條 廉潔從教(20分)基本要求：

㈠堅守高尚情操，發揚無私奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣對校園侵蝕。㈡不索要或接受學生及學生家長的錢物。㈢不對所任教學校的學生進行“有償家教”活動。

㈣不得向學生推銷教輔資料，不得在校園內推銷物品、食品。考核要求：

達不到基本要求的，按下列規定扣除該項分值

㈠有意向學生和家長 索要或接受禮物的，每次扣5分。㈡在所任教學校向學生進行“有償家教 ”活動，一次扣5分。㈢在校園內硬性向學生推銷物品 及食品一次性扣5分。

㈣強迫學生訂購或指定學生購買各種教輔讀物、測試卷或收費補課以及亂收費等，每次扣5分。

第十條 為人師表(15分)基本要求：

㈠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，崇尚科學，破除迷信，提高 抵御個人主義、拜金主義和享樂主義侵襲的能力。

㈡模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。㈢嚴于律已，以身作則，成為學生學習的楷模。㈣不在課堂接打電話。

㈤不隨意停課、調課，對工作不敷衍塞責。考核要求：

達不到基本要求的，按下列規定扣除該項分值

㈠在校園內聚眾猜拳行令、酗 酒鬧事或進行具有賭博性質的各種活動的，每次扣5--15分。

㈡在校園內播放收看各種不健康影視制品或向學生推薦不健康書籍的，每出現一次扣5分。

㈢參加封建迷信活動的，每發現一次扣5分。

㈣語言粗俗，打扮怪異，與教師身份不相符，在學生中造成反面影響的扣2--5分。㈤暗示或慫恿學生考試 舞弊，甚至發生集體舞弊行為的每人次扣10分。㈥在課堂內接打電話一次扣1分。㈦隨意停課、調課，每一次扣3分。

教師職業道德規范，是廣大教育 工作者共同遵守的行為準則，每個教師的量化考核分確定為100分，違 犯者采用扣分的辦法，某項分值扣完為止，不出現負分，積分累計。

第三章 考核辦法及程序

第十一條 教師職業道德考核總成績由量化考核和民主測評兩部分組成，其中量化考核積分占80%，民主測評占20%(教職工代表測評占5%，學生代表測評占10%，學生家長代表占5%)，民主測評分三個層次，教職工代表(參評人員不少于在校教職工總數的三分之二)，學生代表(參評人員不少于所教學生總數的三分之二)、學生家長代表(參評人員不少于任課學生的家長的總數的三分之一)，各測評一次。

第 十二條 教師職業道德考核由各校負責，成立相應領導小組，根據縣局制訂的《教師職業道德量化考核表》、《教師職業道德考核民主測評表》、《教師職業 道德考核總評表》，各中學、教管會(教育辦)，由考核領導小組每學期按《細則》要求組織 進行一次考評，考核結果向教 職工公布。

第十三條 每學年末，總評一次(每期占50%)，由學校審查結果后將結果及兩學期的《教師職業道德考核總評表》上報縣局備案，如遇教師學年內調動，考核依據由學校出具文字資料證明，縣局審核后交調入 單位備查使用。

第十四條 考核結果使用

㈠教師職業道德考核總評分在90分以下者，考核不能評為優秀，并且不能參加教師各類榮譽稱號的評選。

㈡教師職業道德考核總評分在60分以下者，專業 技術職務考核直接定為不稱職。㈢有下列情形之一者，職業道德積分為0。⑴發布違背法律法規 的言論并造成嚴重后果者； ⑵體罰或變相體罰學生，影響惡劣并造成嚴重后果者； ⑶ 職工打架 或伙同他人打架斗毆者； ⑷聚眾賭博，酗酒鬧事嚴重影響學校教學者； ⑸參加邪教組織的；

⑹ 道德敗壞，追求低級趣味、偷看、傳播淫穢制品，或有猥褻，侮辱異性學生等流氓行為者。

第四章 附則

第十五條 本細則未盡事宜，各校應結合實際補充完善，與本細則一并執行。第十六條 本細則適用于全縣教育系統所有教職員工。第十七條 本細則自2005年3月1日起執行。

第四篇：教師職業道德考核實施意見

嘉陵區文峰一小教師職業道德考核

實 施 意 見

為學習貫徹教育部2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》，加強教師職業道德建設，提高廣大教師職業道德水平，根據《南充市中小學教師職業道德考核辦法》的有關要求，結合我校實際，開展教師職業道德考核工作。為使考核工作做到公正、公平、公開，特制訂本考核實施意見。

一、成立師德考核領導小組和監督小組

成立師德考核領導小組，下設辦公室，負責組織開展師德考核工作；成立師德考核監督小組，督促師德考核工作開展。

師德考核領導小組： 組 長：羅海軍

副組長：張旭蓉 楊永靈

成 員：胡國鈺 張鵬程 彭瓊華 吳興國 趙清德 師德考核領導小組辦公室： 主 任：張旭蓉 副主任：楊永靈

成 員：胡國鈺 張鵬程 師德考核監督小組： 組 長：張鵬程 副組長：任偉林 成 員：黨文彬 任 英 陳燕春 黨樹文 任永林

彭 凡（校外行風監督員）杜 強（學生家長代表）

二、考核范圍

師德考核范圍系全校在編在崗教職員工（校級領導干部考核按領導干部考核辦法執行），經批準的二線人員和長期病休超6個月及以上的人員不參加考核。

三、考核方式與步驟

（一）方式

采用“五考核”的形式，即自我考核、領導考核、同事考核、學生考核、家長考核，時間于每學年的6月份。

（二）步驟

1、組織學習。

每學年在考核前將組織參評人員，有針對性地進行《中小學教師職業道德規范》和政治理論學習。學習過程中，要求參評人員緊密聯系實際，加強對照，查找師德作風方面存在的問題。學習采取集中學習與個人自學相結合的方式進行。學習期間，學校負責記錄，個人記好筆記。

2、實施考核。

考核工作由學校組織實施。一是做好準備工作。根據市、區教育局的要求，結合我校實際制訂師德考核實施細則，印制相關評分表格。二是組織好學生考核與家長考核。學生考核由我校隨機選擇任課對象不低于50%學生參加。家長考核由我校統一組織，可采取問卷、座談 等形式。三是組織好領導考核和教師間的互評。領導考核和教師間的互評按考核體系相應條款評分。四是組織好非教學人員的考核。非教學人員由自我考核、校長考核、其他領導考核、教師考核（非教學人員參加）四個層次組成，按考核體系相應條款評分。五是做好考核統計。

3、梳理反饋。

我校將對考核中反映出來的問題，認真進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進行個別談話。教職工要根據反饋的問題，剖析原因，提高認識，主動反思，認真開展自我考核，并提出改進的時限。

4、整改提高。

師德考核成績將作為考核主要內容，邊考核邊整改，對師德表現差，問題比較突出的個別教師由我校主要領導進行誡免談話，限期改進提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學生等現象得到有效遏制，促進教師的職業道德水平不斷提高。

5、認真總結。

集中考核結束，每位教師要結合自身實際，寫出個人總結上報學校。我校將認真總結，對考核中反映出的問題進行深入分析，查找原因，制訂措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。

四、考核計分辦法

分教學人員、非教學人員兩類組織考核。調查表中的優、良、合格、不合格的分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下。

教學人員：自我考核占10%，領導考核占35%，教師間互評占30%，學生考核占15%，家長考核占10%。

非教學人員：自我考核占10%，領導考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。

五、考核結果運用

《教師法》明確規定：教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。為激勵先進，鞭策后進，我校對考核結果運用做如下規定：

（一）在學校師德考核成績位于前10%的，在市級新聞獎教金、師德楷模、終身班主任、高級教師、名師名校長、“三壇”、學科骨干教師評選中優先推薦。

（二）考核成績位于前三分之一的，在以下方面優先考慮：在考核評優評先中優先考慮；在教師競聘和晉升專業技術職務崗位時予以傾斜；優先參加省市組織的培訓、學術考察和科研活動。

（三）考核成績低于后三分之一的，原則上不得評優評先。

（四）對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉崗分流。

1．有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生行為，給學生身心健康造成不良影響的；

2．熱衷于第二職業、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育后仍不改正的；

3．因失職、瀆職造成學生安全事故的；

4．在教科研工作、職稱評聘、考核評優中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；

5．有其他違反教師職業道德規范行為，造成不良影響的。

六、加強領導

師德考核工作是教師隊伍建設的重要組成部分，是提高教師隊伍整體素質的政治基礎。我校按上級要求將認真組織廣大教職工認真學習有關教育政策法規，使廣大教職員工統一思想，積極參與考核工作；并把集中考核與經常性考核有機結合，使考核工作真正取得成效。

南充市嘉陵區文峰一小 二○○八年九月修訂

第五篇：福建省中小學教師職業道德考核辦法(試行)

福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）

為進一步加強中小學教師職業道德建設，激勵廣大教師力行師德規范，提高職業道德水平，根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《福建省人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》和《教育部 中國教科文衛體工會全國委員會關于重新修訂和印發<中小學教師職業道德規范>的通知》，制定本辦法。

一、指導思想和基本要求

實施中小學教師職業道德考核，要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以規范教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，建立健全中小學教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我省中小學教師師德建設水平，努力造就一支師德高尚、素質優良、人民滿意的中小學教師隊伍。

實施中小學教師職業道德考核工作，要尊重教師的主體地位，依靠教師、服務教師，鼓勵教師自省、自重、自律、自強。要廣泛聽取教師、學生及家長的意見，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。要充分發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導廣大教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

二、考核對象

普通中小學、中等職業學校、幼兒園的在職教師。

三、考核內容

（一）愛國守法

1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；

2.全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致； 3.自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模；

4.依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。

（二）愛崗敬業

1.忠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生；

2.認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；

3.認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；

4.服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。

（三）關愛學生

1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系；

2.關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全；

3.不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生；

4.人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。

（四）教書育人

1.全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展；

2.堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格；

3.遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔；

4.綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。

（五）為人師表

1.堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動；

2.文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具； 3.作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物；

4.關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。

（六）終身學習

1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風；

2.熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；

3.潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力；

4.勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。

四、考核程序和方法

教師職業道德考核與績效考核結合進行。

（一）成立考核小組

學校要成立考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施。考核小組成員由學校領導、相關科室負責人以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產生，人數不少于考核小組成員的50%。

（二）組織評議

學校考核小組組織學生、家長、教師開展師德評議。

學生（家長）評議：以班級為單位，采取問卷調查等方式進行。班主任在本班評議，任課教師由考核小組抽取所任教班級進行評議。

教師評議：以年級組或學科組為單位，組織教師對照師德考核內容要求進行自評互評。

（三）綜合評定

學校考核小組根據學生（家長）評議和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。

（四）確定等次

考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。

教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核或向學校主管部門申訴。

五、考核等次

（一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

（二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格：

1.以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

2.對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的；

3.以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；

4.工作日未經批準在校外社會培訓機構兼職、兼課的； 5.無正當理由，拒不承擔班主任工作的；

6.在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的； 7.組織、慫恿學生考試舞弊的； 8.體罰或變相體罰學生，影響惡劣的； 9.歧視、侮辱學生，影響惡劣的； 10.在學校向學生宣傳宗教的；