第一篇：安徽教師職稱評審標準

關于印發《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）》的通知

發布日期：2006-03-24 教人〔 2005〕6號

各市、縣教育局、人事局，省直有關單位：

為適應基礎教育改革與發展的要求，進一步做好我省中小學教師職務評聘工作，根據國家和省有關規定，結合我省中小學教師隊伍實際，我們對1999年由原省教委、省人事廳印發的《安徽省中學高級教師任職資格考評標準》、《安徽省中學一級教師、小學高級教師任職資格考評標準》和《教研室、電教館人員晉升中學高級教師任職資格考評標準》進行了修訂。現將 《 安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）》印發給你們，請遵照執行。在試行過程中有何問題請及時與我們聯系。安徽省教育廳 安徽省人事廳 二○○五年三月二十四日 主題詞：教育 教師 資格 通知

安徽省教育廳辦公室 2005年4月4日印發 打印：王淑芳 校對：王淑芳 共印：300份

安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）

第一章 總 則

第一條 為客觀、公正、科學地評價全省中小學教師的能力和水平，充分調動廣大教師教書育人的積極性，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，為推進基礎教育改革與發展提供強有力的人才支持，特制定本標準條件。

第二條 符合本規定申報條件的人員，可通過評審或考試與評審相結合以及考核認定的方式進行評價。取得相應專業技術資格的人員，表明其具備承擔相應崗位工作的理論水平和業務能力。

第二章 適用范圍

第三條 本標準條件適用于全省中小學、幼兒園、特殊教育學校教師，省、市、縣級教研機構教研員，省、市、縣級以及學校電教機構電化教育教學人員。

第四條 少年宮、工讀學校教師參照執行。

第三章 基本條件

第五條 擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守憲法和法律。

第六條 忠誠人民的教育事業，全面貫徹教育方針。

第七條 遵守《中小學教師職業道德規范》，認真履行教師職責，團結協作、關愛學生、教書育人、為人師表。

第八條 任職期間，有下列情形之一的，不能申報或延期申報：

1、違反《中小學教師職業道德規范》受到處理或年度考核不確定等次、不合格等次的，當年不得申報且任期順延；

2、受到行政處分未滿處分期的，不能申報；

3、在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的,2年內不得申報。

第四章 申報條件

第九條 具備相應的教師資格。

第十條 學歷及專業經歷

㈠申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，受聘中學一級教師職務滿4年。

2、大學本科畢業后，受聘中學一級教師職務滿5年。

3、大學專科畢業滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年。

4、大學專科畢業滿15年，在農村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務滿5年。

5、大學專科畢業后, 現已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務滿5年。

6、小學教師申請中學高級教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業后從事小學教育教學工作滿25 年，且大學專科畢業后受聘小學高級教師職務滿5年。

7、取得高、初中教師《專業合格證書》，其中學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年（只限于1951年12月31日以前出生）。

㈡申報中學一級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，從事教育教學滿3年（本科畢業先工作后取得碩士學位滿1年，累計滿3年），經考核合格，可認定中學一級教師資格。

2、大學本科畢業后，受聘中學二級教師職務滿4年。

3、大學專科畢業后，受聘中學二級教師職務滿5年。

4、取得教師《專業合格證書》（僅限于農村教師）、《大專專業證書》，其中學二級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。

㈢申報小學高級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位后，試用期滿，經考核合格，可認定小學高級教師資格。

2、大學本科畢業后，受聘小學一級教師職務滿1年。

3、大學專科畢業后，受聘小學一級教師職務滿5年。

4、中師畢業后，受聘小學一級教師職務滿7年。

5、取得教師《專業合格證書》（僅限于農村教師）、《大專專業證書》，其小學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。

㈣中師畢業后，受聘小學二級教師職務滿3年，可申報小學一級教師資格。

第十一條 繼續教育條件

1、按規定參加繼續教育，并取得省人事廳統一印制的《安徽省專業技術人員繼續教育證書》。

2、擔任校（園）長（含副職）的，應完成校（園）長任職資格培訓，并按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓，取得省教育廳統一印制的《安徽省教育管理干部培訓證書》。

3、按規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，并取得人事部門統一頒發的計算機應用能力考試合格證書或符合規定的免試條件。

第十二條 不具備第十條規定的“學歷及專業經歷”條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

第五章 教育教學條件

第十三條 中學高級教師資格條件

㈠學校教師

1、圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學科（專業）具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2—3份最能反映本人水平和特色的教學設計。教學設計能體現新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師,經學校同意，可酌情減少教學工作量(周課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一)。申報者除應完成規定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

5、從教以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明）。

6、是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少于6節（次），并至少開設1節校內公開課（或研究課、示范課）；任現職期間至少開設2次校際公開示范課。且獲好評（須附組織單位驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有關證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現職以來，必須有在薄弱學校或農村中小學任教1年以上的經歷；職業學校教師必須定期到企業或生產服務一線進行實踐調研，平均每年不少于1個月。具體規定由各市教育行政部門結合當地實際，另行制定。

8、任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

⑴因教育教學成績突出，被評為縣級以上優秀教師（表彰部門僅限于教育行政部門、人事部門和各級政府，表彰稱號僅限于“優秀教師”、“優秀教育工作者”和“模范教師”、“教育系統先進工作者”，須附獲獎證書原件。下同）；或被評為市級以上（含市級，下同）“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。

⑵在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經

驗，并做出顯著成績，獲得市級以上教育行政部門授予優秀班主任或優秀德育工作者稱號；或作為班主任其所帶班級獲得市級以上教育行政部門授予先進班集體稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和學生管理方面的經驗總結，經學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。

⑶熟悉和掌握教學大綱或課程標準（含國家課程方案規定的各類學科課程及綜合實踐活動課程，下同），積極參加教學改革。任現職以來在學校教育教學測評中獲優秀等次2次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到優秀等次。

⑷初中畢業學業考試、高中學業水平考試（或會考）中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前四分之一（省示范高中、市示范中學、一般完中及初中分別在省、市、縣市區范圍內比較，須有省、市或縣級教育行政部門的證明和原始成績統計表）。

⑸面向全體學生，關注學生差異，開展分層教學，分類指導的教學改革，大面積提高教學質量，在高中、初中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環期間，所任學科在縣級以上教學質量檢測中全班學生的成績合格率明顯提高（須附檢測部門提供的所任班級一個教學循環期間檢測成績統計分析表及本人在分層教學、分類指導方面的實施方案）。

⑹在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動、專業技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中（縣城以上普通中小學參加省級以上，音體美學科、農村中小學和職業中學參加市級以上），取得優異成績并獲得獎項（體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

⑺職業學校專業課教師，熟練擔任技術性較強的教學工作且教學效果顯著，在學校組織的評教評學測評中名列參評教師的前三分之一，培養的本專業學生合格率很高，在經濟建設中發揮骨干作用，受到用人單位的普遍歡迎（須附學校和用人單位的證明）。

⑻職業學校專業課教師，積極進行“雙證書”制度或“產教結合”的實踐與探索，所培養的職業學校學生在勞動部門組織的職業資格考核中通過率城市學校達80%、縣城及以下學校達60%以上（須附等級證書、資格證書復印件和市級以上教育行政部門的證明）。

⑼擔任職業中學的專業課教師教學成績顯著，并積極參加相應行業工種考試，取得高級資格或取得相應系列中級以上專業技術資格（須附學校證明和等級證書或資格證書）。

㈡教研員

1、具有科學先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意發現、培養優秀教師，總結推廣先進教學經驗（須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結材料或參加本地課改評選工作的材料）。

2、對所任學科具有系統、扎實的基礎理論和專業知識，有豐富的教學實踐經驗。任現職以來，必須有在中小學任教（或兼課）1年以上的經歷。

3、有很強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育、教研活動（須附組織本地區教研活動的計劃，以及本人開展教研活動的工作總結等書面材料）。

4、能深入基層，為教學第一線服務，經常深入學校開展校本教研、幫助廣

大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。（須附在一定層次教學研討會上就課程標準、教材或教法、學法改革方面的書面發言稿或文章及開展校本教研、進行專業引領的書面報告材料，近3學年原始規范的聽課筆記）。

5、按照素質教育要求，能做好新課程的發展性評估工作；或在參與組織教育部和省教育廳批準的統一考試工作中，能正確把握命題導向或做好試卷分析工作（須附課程評估或考試改革研究，如學生發展性評估研究，教師評估、教學評估研究，試卷分析等方面的材料或文章）。

6、申報當年由教研部門統一組織的典型課例教學（說課）或新課程研究演講達到優秀等次（市級以上教研員由省級教研部門組織，縣級教研員由市級教研部門組織，實施細則由省、市級教研部門分別制定）

㈢電化教育教學人員

1、有系統而堅實的電化教育教學基礎理論和專業知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材的制作（須附所在電教館、學校驗證的原始電教資料和1篇結合電化教育教學實際有一定見解的經驗總結）。

2、能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內統一安排的（教學）工作，工作量飽滿，出勤正常（須附任期內本電教館、學校提供的電教工作計劃及工作總結）。

3、熟悉學科教學大綱或課程標準，掌握教學環節和教學進度，及時收集提供相關的電教教材，協助專業教師優化課堂教學，提高教學質量（須附所在電教館、學校驗證的本人設計的1—2篇電教教案）。

4、積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會（協會）組織的電教人員業務培訓，傳授電化教育教學經驗（須附有關證明材料和縣級以上教育行政部門出具的能說明在本縣起骨干示范作用的證明或指導他人電教設計并獲市級以上教育主管部門組織評選并獲獎的優秀教案）。

5、縣級以上電教館電化教學人員，任現職以來，必須有在學校兼職電教工作1年以上的經歷；城鎮中小學電化教學人員，任現職以來，必須有在薄弱學校或農村中小學支教1年以上的經歷。

第十四條 中學一級、小學高級教師資格條件

㈠樹立科學的教育教學思想理念，面向全體學生實施素質教育。能結合所授學科的特點，對學生進行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關系。結合本學科教學改革實踐，撰寫貫徹素質教育思想的有一定見解的經驗總結1篇。

㈡具有扎實的所教學科（專業）基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2份最能反映本人水平和特色的典型課例。

㈢能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師，經組織同意,可酌情減少教學工作量（周課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一）。

申報者除應完成規定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

㈣申報當年參加由學校組織（農村小學由鄉鎮中心學校組織）的典型課例教學或新課標研究演講達到合格等次以上（實施細則由各市教育行政部門另行制定）。

㈤任現職以來，擔任班主任、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務1年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明）。

㈥積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少于8節（次）（須附學校驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄）。

㈦任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

1、因教育教學成績突出，被評為縣級以上優秀教師；或被評為縣級以上“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。

2、擔任班主任、少先隊輔導員工作做出突出成績，獲得縣級以上教育行政部門授予優秀班主任、少先隊輔導員或優秀德育工作者稱號；或所帶班級獲得縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優秀團支部稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和經學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。

3、熟悉和掌握教學大綱或課程標準任現職以來在學校教育教學測評中獲優秀等次1次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統一組織的典型課例教學或新課標研究演講達到合格以上等次。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

4、初中畢業學業考試、高中學業水平考試（或會考）、職業中學的畢業考試中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分別在省、市、縣市區范圍內比較）或本校同年級前茅（平行班級少于3個的不適用本款，以上均須有縣級以上教育行政部門的證明和原始成績統計表）。

5、面向全體學生，關注學生差異，進行分層教學、分類指導，較大面積提高教學質量，在初中、高中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環期間，全班學生的成績合格率明顯提高（須附經教導主任、校長簽字蓋章的所任班級一個教學循環期間學生成績的原始記分表及本人在分層教學、分類指導方面的總結）。

6、在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得優異成績的（縣城以上普通中小學參加市級以上，音體美學科、農村中小學和職業中學參加縣級以上。體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

7、職業學校專業課教師，教學效果受到學生普遍好評，在學校組織的評教評學測評中，名列參評教師的前三分之一（須附由所教學生參加的測評意見和學校的證明）。

8、承擔殘疾少兒教育教學工作（含隨班就讀），關心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制訂教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到上級主管部門的肯定和表彰（須附學校和縣級以上有關部門的證明）。

9、在農村義務教育的普及和鞏固提高工作中，積極宣傳義務教育法規，主動做好學額鞏固工作，成績顯著（須附縣級以上教育行政部出具的證明）。

第十五條 小學一級教師資格教育教學條件按照《小學教師職務試行條例》的有關規定執行。

第六章 教研、科研條件

第十六條 中學高級教師資格條件

㈠學校教師（具備下列條件之一）

1、在省級以上學術期刊（不含增刊，下同）上發表本學科教育教學論文1篇，或市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇。在農村連續從教滿15年的，在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇（以報刊社、出版社、學校及社團等單位組織名義出版的論文集，不予認可，下同）。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，獲獎的行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事等論文（包括教學課件或軟件）為，省級1篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上（含二等獎，下同）1篇。在農村連續從教滿15年的，縣級2篇其中三等獎以上1篇（以上均須附原始會議通知、論文和獲獎證書等。凡以報刊社、出版社以及學校名義組織進行的論文評選的獎項，不予認可，下同）。

3、積極開展新課程改革研究，參與學科教研活動，帶頭進行新課程改革實驗，承擔市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上教研部門正式立項的基礎教育課程改革項目研究課題，并取得一定研究成果（須提供課題立項通知和結題報告）。

4、參加縣級以上教研部門組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得較好的效果（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次，或獲得市級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得市級以上優秀教學成果）1次（須附獲獎證書）。

5、受聘參加縣級以上教育部門組織的地方課程、校本課程教材（如鄉土教材、選修教材、活動課教材、教師教學指導用書）的編寫工作，經省教材審定委員會審查通過，并在縣以上范圍內推廣使用或公開出版；或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被市級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。

6、省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要完成者或獲得與教學業務有關的國家專利1項以上。

7、職業中學教師根據社會經濟發展對人才的需求，對本校的專業設置、人才培養規格、課程設置、課程結構、教學模式、教學方法、教育教學評價等方面積極探索，總結出的教改經驗和研究成果在本市應用推廣且獲得好評（須附經驗總結、研究報告和省級以上職教教研部門提供的證明）。

8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

㈡教研員（具備下列條件中的二項）、電化教學人員（具備下列條件之一）：

1、積極參加市級以上教研部門組織的教研活動或專業研究會活動，并交流論文（包括教學課件或軟件）達到以下要求之一：

⑴省級2次（篇）；

⑵市級3次（篇），其中市級二等獎以上1次（篇）

以上須附交流的論文及原始證明材料，如會議通知、獲獎證書等。

2、參加與本人業務有關的教育科學研究或課程改革實驗，具體主持一項由市級以上教育部門立項的教育科研課題或課改實驗項目（須附市級以上教育部門批準課題項目立項的文件和有一定價值的課題研究報告或課改實驗報告包括階

段性報告或總結性報告等）。

3、市級以上教研員必須在省級以上學術刊物上發表專業性論文2篇，其中省級教研員必須有1篇在全國核心學術刊物上發表的專業性論文；縣級教研員在省級以上學術刊物上發表專業性論文1篇（此項條件為教研員申報的必備條件）。

4、積極參與課程教材的改革工作，受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程的教材（含選修教材、音像教材、系列多媒體課件、教師教學指導用書）的編寫與制作工作（編寫制作2次以上，并且在書和軟件中注明某個章節或軟件名稱），送交的各類教材、教師教學指導用書必須是經省或國家教材審查（定）委員會審查通過，在縣以上范圍內推廣或正式出版的。

5、從事藝術和體育工作的教研員，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上與本人業務有關的匯演、匯展或比賽中獲得市級一等獎或省級二等獎以上。

6、省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人或省級以上優秀教學成果獎的獲得者。

7、主持一項由省級以上教育部門立項的現代教育技術實驗課題，該課題已經結題，并取得有一定價值的實驗成果（須附省級以上教育部門批準課題項目立項的文件、省級以上教育部門的成果鑒定書，實驗課題的總結報告和實驗成果推廣情況的總結）。

第十七條 中學一級、小學高級教師資格應具備下列條件之一：

1、在市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上刊物上發表本學科有一定價值的教育教學文章1篇。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，且教研文章（包括教學課件或軟件）在市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評（須附交流論文）。

3、積極參加新課程改革研究，參與學科教研活動，其研究課題被縣級以上教研部門正式立項并確認取得明顯的研究進展（應提供課程立項通知或相關文件，階段性或最后研究成果）。

4、參加縣級以上教研部門組織或委托鄉鎮中心學校組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得好評（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲三等以上獎項1次，或獲得縣級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得縣級以上優秀教學成果獎）1次（須附獲獎證書）。

5、受聘參加縣級以上教育部門組織的國家課程、地方課程課程資源開發工作，編寫的材料，在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被縣級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。

6、能結合學科特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受到縣級以上教育部門的肯定和推廣（須附情況介紹材料、學校及教育部門的證明）。

7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上獎次1次以上。

第七章 破格評審的補充條件

第十八條 申報破格評審中學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件

外，還須具備以下條件：

㈠近5年內年度考核至少獲得過1次優秀。

㈡破格答辯良好等次以上（由市級教育行政部門統一組織，并制定具體答辯辦法）。

㈢任現職以來還應具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為省級以上優秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得省級以上表彰；或被選拔為省級“教壇新星”、市級“學科帶頭人”（均須附證書）。

2、公開出版6萬字以上的學術專著1部，或本人撰寫6萬字以上的學術合著1部（篇幅以書中署名的部分或章節計算；須經同行專家鑒定，確具較高水平）。

3、在公開出版的學術期刊發表教學研究論文2篇以上（須經同行專家鑒定，確具較高水平）。

4、參加省級教研部門組織的教研活動或省級專業研究會活動，教學論文（包括教學課件或軟件）獲一等獎2次以上；或本人主講的新課程錄像課、觀摩課被省級以上教育部門推廣2次（附推廣文件或正式出版光盤）。

5、參加省級專業研究委員會組織的省級優秀課評比獲一等獎2次以上；或參加全國專業研究委員會組織的全國優秀課評比獲得二等獎以上。

6、所任班級學科的學生參加國家、省級學科競賽（不含義務教育階段的競賽）及科技創新活動中獲獎3人次以上，其中1人次獲國家一等獎或2人次獲省級一等獎以上。

7、省、部級科技進步三等獎、市級一等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人；或承擔部級規劃課題研究并已結題（課題組成員排名的前三位，不含子課題），經專家組鑒定獲得好評。

8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的全省性匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上（其中一等獎1次）。

9、職業中學教師取得技師以上職業資格證書（含工人技術等級崗位證書）。

第十九條 申報破格評審中學一級、小學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

㈠近5年內年度考核至少獲得過1次優秀。

㈡破格答辯合格等次以上（由縣級教育行政部門統一組織，具體答辯辦法由市級教育行政部門統一制定）。

㈢任現職以來還應具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為市級以上優秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得市級以上表彰；或被選拔為市級以上骨干教師（均須附證書）。

2、在省級以上刊物上發表有較高水平的教研論文2篇以上或在省級以上學術會議上交流有較高水平的教研論文（包括教學課件或軟件）2篇（次）以上（須宣讀或獲獎）。

3、受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材（含教師教學指導用書）的編寫工作。

4、所任班級學科在縣級以上學業考試或會考成績或教學質量檢測中，平均成績等級、合格率在同類學校中名列前2名。

5、所教班級的學生參加市級以上學科競賽（不含義務教育階段的競賽）或科技創新活動獲獎3人次以上，其中1人次獲省級二等獎或市級一等獎以上。

6、獲市級以上優秀教學成果三等獎以上或市級優秀課評比二等獎以上。

7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

第八章 中小學初級教師資格的認定條件

第二十條 具備下列條件之一，可認定中學二級教師資格：

1、大學本科畢業后，試用期滿，經考核合格；

2、大學專科畢業后，受聘中學三級教師職務滿2年，經考核合格。

第二十一條 大學專科畢業后，試用期滿，經考核合格，可認定中學三級教師資格。

第二十二條 具備下列條件之一，可認定小學一級教師資格：

1、大學本科畢業后，試用期滿，經考核合格；

2、大學專科畢業后，受聘小學二級教師滿1年，經考核合格。

第二十三條 大學專科、中師畢業后，試用期滿，經考核合格，可認定小學二級教師資格。

安慶市申報中學高級教師任職資格材料的具體要求(試行)

1． 本《要求》依據安徽省教育廳、人事廳頒發的《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件(試行)》(教人[2005]6號)的精神制定。2．材料總體要求：1．齊全； 2．真實； 3．有效。

一、正常晉升的材料要求

第一類《表格》內容見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．各欄目如實填寫。2．各級組織審核簽署意見后加蓋公章、注明時間。3．《評審表》必須貼照片并由學校驗印。

第二類《證書》內容見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．提供原件。2．各欄目填寫清晰、完整。3．照片、印章齊全。

說明：1．復印件、證明無效。2．個人涂改、無法辨認的或照片、印章不全的無效。3．如發證單位填寫錯誤，由發證單位在涂改處加印。

第三類教育教學

(一)教師部分

1．教育敘事(行動研究報告)

要求：①緊扣申報學科教學，理論與實踐相結合。②貫徹素質教育思想，體現新課改的理念，有一定理論水平。③不少于2500字。④學校驗證。

2．教學設計 要求：①提供上一學年度的。②原始的。③完整的。④本人撰寫、學校驗證。

說明：①跨學科或跨年級教學，縣城以上教師各科各年級須全部提供；農村教師提供申報學科中一個年級的。②教學設計應包括教學目標、教材分析、教學步驟(板書設計)等內容。每個章、節(單元)必須有課例分析和教學反思。③單獨提供的上一學年度2份特色教學設計，應有教學反思和學校驗證。④臨時趕制的

教學設計和復習課、閱讀課、活動課無教學設計的均不符合要求。⑤畢業年級的教學設計應包括總體復習計劃和專題復習目標、過程、總結等內容。

3．教學工作量 內容：①學校驗證的任期內每年總課表(教師授課一覽表)和按教學進度撰寫的授課計劃。②學校出具的出勤和工作量的證明。．

要求：①學校證明上必須有校長本人簽名和學校公章，證明上應說明申報人是否累計滿一個基本任期；申報時是否仍在教學、教研、電教崗位上。②專任教師每周滿工作量為高中10一14節，初中12—16節，小學16—18節，未達到的應說明原因。③兼課的行政人員教學工作量中學每周應不少于4節，小學不少于6節。④國家規定的假期或單位派出參加培訓的，視為出勤。

4．典型課例教學 內容：①申報當年的典型課例教學設計一份。②由3名評委各自簽名的《典型課例教學評審表》三份。③組織單位驗證的一份《典型課例教學評審匯總表》。

說明：①《評審表》、《匯總表》樣表及相關要求見安慶市教育局宜教發[2005]15號文件。②典型課例教學，破格申報和申報小中高及市直單位、縣區教研員申報中高的由市教育局組織；各縣、區正常晉升中高的，由縣(市、區)教育局組織。

5．學校兼職工作 內容：①經驗介紹材料(擔任班主任，年級、(教研)組長、團隊、活動小組、中層處室、學校負責人均可)。②從教以來，集體或本人受到學校以上表彰的證明。

說明：①經驗介紹必須結合本人工作實際，并反映出本人擔任該職務的時間、工作成績，由學校驗證。②提供原始的兼職工作實錄(筆記)。

6．聽課記錄 要求：①近三年的。②原始的。③完整的。④學校驗證的。

說明：①聽課和參加研討活動次數累計應符合《標準條件》的要求。②分管教學主任和校長聽本學科應不少于1/3；專任教師聽本學科應不少于2/3。③聽課筆記應有分析評價意見。

7．骨干教師材料 內容：①學校頒發的骨干教師證書。②評選和公布評選結果的文件。

要求：①骨干教師必須是學校按一定條件和程序評選出來的，并報上一級主管部門人事科備查的。②證明和臨時填寫的證書無效。

8．公開課材料 內容：①組織單位開設公開課的通知。②公開課的教學設計。③聽課教師(縣城以上不少于3人，農村學校不少于2人)的評價意見或評課座談會記錄。

要求：①校內公開課每學期至少一節(自2005年秋季起)；校際公開課任期內不少于2節。②公開課的教學設計和聽課教師評價意見上必須有組織單位驗證。③各類參評課不可替代公開課。

說明：校際公開課應由各級教研部門組織或兩校以上共同組織。

9．支教材料 內容：有農村(薄弱)學校工作經歷的證明；或《安慶市城鎮教師支教登記表》；或調研報告、學校、企業的證明。

說明：①任現職以來，有在農村(薄弱)學校工作1年以上經歷的，由所在學校出具證明，縣(市、區)教育局人事科根據人事檔案審核后驗印。②任現職以來，沒有在農村(薄弱)學校工作經歷的，提供《安慶市城鎮教師支教登記表》(樣表見市教育局教人[2005]123號附件)，市教育局則根據每年九月底上報的名單審核。③縣城以上職業學校教師提供到企業或生產服務一線的調研報告和學校、企業的證明。

以下10一15項，必須完全符合其中l項以上：

10．表彰獎勵 內容：《標準條件》規定稱號的表彰證書；教壇新星除證書外還應提供參評時教案(教學設計)。

11．班級或德育工作獲獎 內容：①教師個人獲獎，提供獲獎證書和經驗總結。②班級(少先隊、團支部)獲獎，提供獲獎證書和學校驗證的工作實錄、個案分析材料和學校出具的申報教師擔任獲獎班級班主任(團隊負責人)的證明，證明上必須有校長本人簽名。

說明：①班級(團隊)獲獎，僅對班主任或團隊負責人有效。②班主任工作實錄的內容，包括：家訪札記、班會、集體活動、家長座談會、學生獲獎等情況。

12．教育教學測評 內容：①學校或上級主管部門開展教育教學測評和公布測評結果的文件。②學生或家長對申報教師滿意度的測評匯總材料(須學校驗證)。③學校和同行教師對申報人在師德、教學、教科研等方面的具體評價意見(應由校長和同行教師簽名)。④典型課例教學必須由縣級以上教育行政部門組織，其材料由組織單位提供。

13．教學考試成績 內容：①省或市、縣統一考試(檢測)的原始成績統計分析一覽表(分解到校)。②學校原始統計分析一覽表(分解到班)。③學校驗證的申報教師授課班級的證明和學生名冊。

要求：原始成績分析一覽表應由組織單位和學校驗證，學校證明上應有校長本人簽名，否則無效。

說明：本項是指省或市、縣教育部門組織的統一命題、統一考試時間、統一閱卷的考試。

14．分層教學分類指導 內容：①縣級以上教研部門開展教學質量檢測的文件。②檢測部門在一個教學循環期間的檢測成績統計分析表(統計到班)。③申報人分層教學、分類指導的實施方案和學生成績冊。

要求：檢測成績統計分析表應由檢測單位驗證，其主要負責人應簽名。

15．學生獲獎 內容：①省或市教育行政部門的相關文件。②學生獲獎證書原件(或縣級以上教育行政部門驗印的復印件)。③教練(指導教師)證書(主辦單位提供的佐證材料)和學校證明、學生名冊。

以下16—18項，僅適用于職業學校專業課教師：

16．評教評學 內容：①學校開展評教評學活動和公布測評結果的文件(通知)。②用人單位對申報教師所教學生的評價意見。③所教學生專業合格率的證明材料和學生名冊。

17．學生職業資格考試 內容：①勞動部門舉辦職業資格考核的通知。②學生等級證書和資格證書的復印件。③學校證明和申報教師所教學生的名冊。

18．學生行業工種考試

內容：①舉辦單位行業工種考試的通知。②學生等級證書或資格證書的復印件。③學校證明和學生名冊。

以上16、17、18三項，須完全符合其中1項以上。

(二)教研員部分

1．組織參與課改 內容：本地區、本學科課改實驗計劃和總結(均須單位驗證)。

2．任教(兼課)內容：①任現職以來，有在學校任教(兼課)1年以上經歷的，由單位出具證明，縣級以上教育行政部門人事科審核驗證。②任現職以來，沒有在學校任教(兼課)經歷的，提供<安慶市城鎮教師支教登記表>和兼課當年的教學設計、授課計劃、學校總課表。

3．組織教研活動

內容：上一學年度的本地區本學科教研活動計劃和總結(均須單位驗證)。

說明：跨學科的教研員應提供各科教研計劃、總結。

4．參加教研和聽課 內容：①本人在教研會的書面發言稿(文章)。②專業引領的書面報告o③近三年的原始、規范的聽課筆記。

要求：書面發言稿(文章)的內容，應闡述自己對課程標準、教材教法、學習方法等方面的見解，必須在一定層次的教研會議上演講。

5．評估或試卷分析 內容：新課程發展性評估報告或試卷分析報告。

說明：①評估報告或試卷分析報告應由本單位寫出評價意見。②試卷分析是指對本地區本學科教育部或教育廳組織的統一考試的整體水平分析。

6．典型課例教學(說課)或新課程研究演講 內容：同教師部分。

說明：市級教研員典型課例教學(說課)或新課程研究演講由省級教研部門組織；縣(市、區)教研員由市教育局組織。

(三)電教員部分 適用于市、縣電教館和學校電教員

1．電教資料和經驗總結 內容：①本人制作的原始電教資料。②經驗總結1篇(應結合電教實際，有一定見解)。

說明：以上兩份材料均須單位驗證。

2．出勤和工作量 內容：①單位的出勤情況和工作量的證明o②單位驗證的電教工作計劃和總結。

3．電教教案 內容：由本人設計、單位驗證的2篇電教教案。

4．培訓和傳授經驗 內容：①參加業務培訓，由主辦單位出具證明和其他佐證材料。②起骨干示范作用由縣級以上教育行政部門出具證明。③指導他人電教設計獲獎，提供證書、教案、被指導人和單位的證明。

說明：第②、第③項只須提供其中1項。

5．兼職或支教 內容：①縣、市級電教館電教員，任現職以來，有在學校兼課1年以上經歷的，提供單位證明，市、縣教育局人事科驗證。②縣城以上(含縣城)中小學電教員，任現職以來，沒有在農村(薄弱)學校工作1年以上的，必須支教，上報材料同教研員。

第四類教科研

(一)教師部分 以下8項，必須完全符合其中1項以上：

1．發表論文 要求：省級以上學術期刊發表論文1篇；或市級學術期刊發表論文2篇(在農村連續從教15年以上的，只須l篇)。

說明：①論文內容必須是本學科教育教學方面的，由本人獨立撰寫或第一撰寫人。②學術期刊指正刊，不包括報紙、論文集、副刊、增刊(此規定見省人事廳皖人發[2003]47號文)。

2．獲獎論文

要求：省級l篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上1篇。在農村連續從教15年以上的，只要求縣級2篇，其中三等獎以上1篇。

說明：①須提供開展論文評選和公布評選結果的文件，論文原件和獲獎證書。②評獎單位必須是縣級以上教研部門，其他部門和單位評選的無效。③在同一次論文評選中的獲獎論文，只認可其獎項最高的1篇。④論文包括教學課件或軟件，也包括行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事。

3．課題研究

要求：提供省或市、縣教研部門的立項通知、課題申報表、研究小組名單和結題證書。

說明：①課題應是基礎教育課程改革方面的內容。②只取得階段性成果，沒有結題的無效。③縣城以上學校教師必須是參加市級、農村學校教師應參加縣級以上課題研究。

4．教學獲獎 要求：開設縣級以上(含縣級)研究課或課例分析課1次以上，并取得較好效果(提供組織單位的開課通知和評價意見及本人的教學設計)；或在縣級以上教學大獎賽中獲一等獎1次(提供有關文件和獲獎證書)；或獲市級以上優秀教學成果三等獎以上(農村教師只需獲得優秀教學成果)1次(提供有關文件和獲獎證書)。

5．教材編寫或新課程實驗 要求：參加縣級以上教育部門組織的經省教材審定委員會審查通過的教材編寫，且已推廣使用或公開出版(提供組織單位證明和教材原件)；或在推廣新課程實驗中，成績突出，其成果被市級以上教育部門推廣(提供新課程教學錄像和推廣部門的證明)。

6．獲科技進步獎或國家專利 要求：獲省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上或與教育教學有關的國家專利1項。

說明：①提供證書和有關佐證材料。②獲獎項目前三名主要完成者提供有效。

7．職教教改和研究成果推廣 要求：提供經驗總結、研究報告和省級以上職教教研部門的證明。

說明：本項僅適用于職業學校教師。

8．藝、體教師獲獎 要求：教師本人在市級以上匯演或匯展、比賽中獲獎2次，其中三等獎(前三名)以上1次，提供主辦單位佐證材料和獲獎證書。

(二)教研員、電教員部分

教研員須符合以下7項中的2項以上，其中第3項為必備條件；電教員須符合其中1項以上：

1．交流論文(課件)要求：省級2篇或市級3篇，其中市級二等獎1篇以上。

說明：提供會議通知、相關佐證材料和論文原件。

2．課題研究 要求：主持1項市級以上課題研究或課改實驗項目。

說明：提供市級以上教育行政部門批準立項的文件和課題研究報告或課改實驗報告及相關證明材料。

3．發表論文 要求：省級論文，市級教研員2篇，縣級教研員1篇以上。

說明：①論文必須是發表在省級以上學術刊物上，內容應是本專業的。②此項條件為教研員申報的必備條件。

4．教材編寫制作 要求：參加市級以上教育部門組織的教材編寫制作2次以上。

說明：①教材、軟件必須經省級以上教材審定委員會審查通過并在縣以上范圍推廣或正式出版的。②提供作品原件和相關佐證材料。

5．藝、體教研員獲獎

要求：本人在市級以上，與本人業務有關的藝、體匯演、匯展或比賽中獲市級一等獎(前二名)或省級二等獎(前三名)。

說明：提供主辦單位文件和獲獎證書。

6．科技進步或優秀成果獎 要求：獲省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上或省級以上優秀教學成果獎。

說明：提供有關佐證材料和獲獎證書。

7．現代教育技術課題研究 要求：主持一次省級以上現代教育技術實驗課題研究并取得有一定價值的實驗成果。

說明：提供立項文件、成果鑒定書、總結報告和推廣報告。

二、破格晉升的材料要求

1．提供正常晉升的全部材料。

2．近5年內年度考核至少獲得1次優秀，提供近5年的年度考核表。

以下3一11項，必須完全符合其中2項以上：

3．獲得省級以上優秀教師或課改先進個人、省教壇新星、市級學科帶頭人稱號的，提供證書。

4．出版學術專著，提供專著原件(專著須經市教育局組織專家進行鑒定，確認有較高水平)。5．在有CN刊號的學術期刊上發表教學研究論文2篇以上，提供期刊原件(論文也須專家水平鑒定)。

6．教學論文(課件)獲省級一等獎2次以上，或新課程錄像課、觀摩課被省級以上教育部門推廣2次，提供獲獎證書和相關文件。

7．參加省級優秀課評比，獲一等獎2次以上；或全國優秀課評比二等獎1次以上。提供市級以上教研部門證明和獲獎證書原件。

8．所教學生參加國家、省級比賽3人次獲獎，其中獲省級一等獎2人次或國家一等獎1人次以上，提供證書或經驗證的復印件及相關佐證材料，以證明獲獎學生為申報人所教。

9．取得省、部級科技進步三等獎(市級一等獎以上)或承擔部級課題研究并已結題(不含子課題)，提供獲獎證書和相關佐證材料或課題立項文件、結題報告、課題組成員名單。

10．藝、體教師在全省藝、體匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上(其中一等獎1次)，提供獲獎證書和相關佐證材料。

11．職業中學教師取得技師以上職業資格證書，提供證書。

說明：①破格答辯在評審期間進行，材料由市教育局人事科直接提交評委會。②正常晉升材料與破格晉升材料不可重復使用。

三、相關問題的說明

1．申報資格問題。申報中學高級教師專業技術任職資格必須是中小學、幼兒園、教研、電教部門在崗教師、教研員、電教員，且教學(教研、電教)時間必須滿一個基本任職年限，申報時仍在教學、教研、電教崗位上。各級各類學校、教研、電教部門從事其他工作的人員和以前在、現在不在教師、教研、電教崗位上的，一律不得申報教師系列專業技術任職資格，可按其崗位類別申報財會、衛生、圖書管理系列的專業技術任職資格。

2．師德問題。自2006年起，申報教師專業技術任職資格，增加師德專項考核內容。對違反《中小學教師職業道德規范》和《安慶市中小學教師行為“八不準” 》的，實行一票否決；對在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，一經查實，兩年內不得申報。具體要求見2006年市教育局、人事局職評文件。

3．專業對口問題。申報專業技術任職資格要求專業對口或相近，是省人事廳皖人發[2003]47號文件的規定，按此規定，我市中小學職評專業分為：文科、理科、外語、藝術、體育五類。如申報人教非所學(跨類教學)，可以通過以下途徑解決：①參加國家承認的電大、函授、自考，進修本科本專業，尚未拿到畢業證書的，申報時，提供入學通知書和已學(考)科目的成績合格證書或證明(市級單位)。②參加經市教育局批準，縣教育局統一組織。由高校教師授課的為期三個月以上的專業培訓，成績合格者，提供專業培訓合格證書。③教育教學成績突出

或獲得省、市教壇新星；市、縣級學科帶頭人稱號，提供獲獎證書，評委會通過后，報省人事廳特批。

4．材料公示問題。各單位在材料上報前必須經過公示7個工作日這一程序，公告應貼在學校公告欄內或醒目處，并注明材料公示的地點。未經公示或公示不符合規定的，一律不提交評委會評審。

5．任職崗位問題。晉升高一級專業技術任職資格，應在本一類別基礎上申報，即中一申報中高，小高申報小中高，如組織調動，任職崗位變化的，必須及時轉崗轉聘，申報時應提供轉崗前后的資格證書和聘書。

6．評、聘關系問題。實行評聘分開，是省人事廳[2005]46號文件的要求，也是全面實行專業技術職務競爭上崗的前提條件。提供完整、合格、有效的材料，通過評審，只是取得了擔任相應專業技術職務的資格，并不代表就擔任了該職務，就一定要享受該職務的待遇。有了資格，能否擔任相應的職務，一要看單位的職數，二要按省人事廳規定的程序，實行競爭上崗(詳見省人事廳[2002]69號文件)。

7．關于計算機問題。過去取得的合格證書在有效期內仍然有效；自2006年起，市直單位和市轄區(含開發區)中小學教師申報中高、小中高職稱，均應參加人事部門組織的相應級別考試并取得合格證書，證明無效(符合免試條件的除外)。

四、相關要求

各級組織應切實負起責任，根據職評材料的要求，在學年度教育教學檢查的基礎上，結合年度考核，建立健全教師業務檔案，規范教育教學管理，進而促進教師隊伍素質的提高，為此，對有關單位分別提出要求如下：

1．學校的職責：

①學校(農村為中心學校)應成立有教師代表參加的職評推薦工作領導小組(一般不少于7人)，負責對上報材料進行集體審核，確認屬實和符合條件后，方可蓋章、上報，有關材料必須校長本人簽名，明確責任人。

②及時將省、市、縣、校統一考試或檢測的成績分解到各班級并進行統計分析，形成書面材料，存入教師業務檔案。

③學校應在年度考核的基礎上，對在教育教學工作中成績突出的集體和個人進行表彰。(應頒發文件和證書)

④應參照市、縣骨干教師、學科帶頭人評選辦法，評出校級骨干教師、學科帶頭人并頒發證書。

⑤將有關職評工作的文件，傳達到學校每一位教師，以保證職評工作公正、公開。

2．教研部門的職責

①規范論文評選，應以文件形式發出評選通知和公布評選結果，并頒發證書。縣級評選通知和評選結果必須報市教研部門備查。

②適時、適當地組織教學比賽和對所屬中小學進行統一的教學成績檢測，并及時將原始統計分析表發至學校。

③教研員應安排1/3的時間，到學校聽課、評課，檢查教師的教學設計內容并給予指導，此項工作作為教研員的崗位職責，列入年度考核范圍。

3．縣(市、區)教育行政部門的職責

①組織對上報材料進行初審，發現不合格的應退回學校，發現不屬實的，應進行責任追究。

②應按有關文件要求，組織好典型課例教學，并把好質量關，典型課例教學材料單獨裝袋，注明單位、學科、申報人姓名，《匯總表》必須驗證。

③對上報的送審表格等材料，應認真核對，填寫完整和清晰，對破格申報的應在備注欄內注明。

安慶市教育局 安慶市人事局 二00六年三月

申報中學一級教師任職資格材料的具體要求(試行)

1．本《要求》依據安徽省教育廳、人事廳頒發的《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件(試行)》(教人[2005]6號)的精神制定。2．材料總體要求：1．齊全； 2．真實； 3．有效。

一、正常晉升的材料要求

第一類《表格》內容：見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．各欄目如實填寫。2．各級組織審核簽署意見后加蓋公章、注明時間。3．《評審表》必須貼照片并由學校驗印。

第二類《證書》內容：見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．提供原件。2．各欄目填寫清晰、完整。3．照片、印章齊全。

說明：1．復印件、證明無效。2．個人涂改、無法辨認的或照片、印章不全的無效。3．如發證單位填寫錯誤，由發證單位在涂改處加印。

第三類 教育教學

1．經驗總結

要求：①結合本學科教學改革實踐。②貫徹素質教育思想，有一定見解。③不少于2000字。④學校驗證。

2．教學設計 要求：①提供上一學年度的。②原始的。③完整的。④本人撰寫、學校驗證。

說明：①跨學科、跨年級教學、縣城以上教師應提供各科各年級完整的教學設計，農村教師提供申報學科中一個年級的。②教學設計應包括教學目標、教材分析、教學步驟(板書設計)等內容；每個章、節(單元)必須有課例分析和教學反思。③單獨提供的2份上學年度特色教學設計，應有教學反思和學校驗證。④臨時趕制的教學設計和復習課、閱讀課、活動課無教學設計的均不符合要求。⑤畢業年級的教學設計應包括總體復習計劃和專題復習目標、過程、總結等內容。

3．教學工作量 內容：①學校驗證的任期內每年的總課表和按教學進度撰寫的授課計劃。②學校出具的出勤和工作量的證明。

要求：①學校證明材料必須有校長本人簽名和學校公章，證明上應說明申報人是否累計滿一個基本任期，申報時是否仍在教學、教研、電教崗位上。②專任教師每周滿工作量為：高中10一14節；初中12—16節，未達到的應說明原因。③兼課的學校行政人員每周教學工作量應不少于4節。④國家規定的假期或單位派出參加培訓的，視為出勤。

4．典型課例教學 內容：①申報當年的典型課例教學設計1份。②由3名評委分別簽名的《典型課例教學評審表》3份。③組織單位驗證的一份《典型課例教學評審匯總表》。

說明：①《評審表》、《匯總表》樣表及相關要求見安慶市教育局宜教發[2005]15號文件。②典型課教學由學校(農村為中心學校)組織。

5．學校兼職工作 內容：①經驗介紹材料(擔任班主任，團隊、課外活動小組、中層處室、學校負責人均可)。②從教以來，集體或本人受到學校以上表彰的證明。

說明：①經驗介紹必須結合本人工作實際，并反映出本人擔任該職務的時間、工作成績，由學校驗證。②提供原始的兼職工作實錄(筆記)。

6．聽課記錄 要求：①近三年的。②原始的。③完整的。④學校驗證的。

說明：①聽課和參加研討活動次數累計應符合《標準條件》的要求。②分管教學主任和校長聽本學科應不少于1/3；專任教師聽本學科應不少于2/3。③聽課筆記應有分析評價意見。

以下7—15項，必須完全符合其中l項以上：

7．表彰獎勵

內容：《標準條件》規定稱號的表彰證書；教壇新星除證書外還應提供參評時教案。

8．班級或德育工作獲獎 內容：①教師個人獲獎，須提供獲獎證書和經驗總結。②班級(少先隊、團支部)獲獎，須提供獲獎證書和學校驗證的工作實錄、個案分析材料和學校出具的申報教師擔任獲獎班級班主任(團隊負責人)的證明，證明上必須有校長本人簽名。

說明：①班級(團隊)獲獎，僅對班主任和團隊負責人有效。②班主任工作實錄內容包括：家訪札記、班會、集體活動、家長座談會、學生獲獎等情況。

9．教育教學測評 內容：①學校或上級主管部門開展教育教學測評和公布測評結果的文件。②學生或家長對申報教師滿意度的測評匯總材料(須學校驗證)。③學校和同行教師對申報人在師德、教學、教科研等方面的評價意見(應有校長和同行教師簽名)。④典型課例教學必須由縣級以上教育行政部門組織，其材料由組織單位提供。

lO．教學考試成績

內容：①省或市、縣統-考試(檢測)的原始成績統計分析一覽表(分解到校)。③學校原始統計分析一覽表(分解到班)。④學校驗證的申報教師授課班級的證明和學生名冊。

要求：原始成績分析表應由組織單位和學校驗證一學校證明上應有校長和教學主任本人簽名，否則無效。

說明：①本項是指省或市、縣教育行政部門組織的統一命題、統一考試時間、統一閱卷的考試(檢測)。②平行班級少于3個的不適用本項。

11．分層教學分類指導 內容：①教研部門或學校開展教學質量檢測的文件。②一個教學循環期間的原始檢測成績統計分析表(統計到班)。③申報人分層教學、分類指導的實施方案和學生名冊(須學校驗證)。

要求：成績統計分析表應由檢測單位驗證，學校檢測的應由校長和教學主任簽名。

12．學生獲獎 內容：①省或市、縣教育行政部門的相關文件。②學生獲獎證書原件(或縣級以上教育行政部門驗證的復印件)。③教練(指導教師)證書(主辦單位提供的佐證材料)和學校證明、學生名冊。

13．評教評學 內容：①學校開展評教評學活動和公布測評結果的文件(通知)。②用人單位對申報教師所教學生的評價意見。③所教學生專業合格率的證明材料和學生名冊。

說明：本項僅適用于職業學校專業課教師。

14．關愛殘疾學生 內容：①經驗總結和教學計劃。②學校和縣級以上有關部門的證明。

15．普九工作 內容：①學校驗證的工作經驗材料。②縣級以上教育行政部門表彰材料。

第四類 教科研 以下7項中，必須完全符合其中1項以上：

1．發表論文：縣城以上教師在市級、農村教師在縣級刊物上發表有一定價值的論文1篇(提供刊物原件)。

2．交流論文：縣城以上教師在市級、農村教師在縣級以上教研活動中書面交流論文1篇并獲好評(提供論文、教研部門的活動通知和評價意見)。

3．課題研究：參加縣級以上課題研究，有明顯研究進展，提供立項通知，研究成果報告(含階段性成果)。

4．教學獲獎：以下三項只須提供其中一項：①開設縣級以上課例分析課(研究課)1次以上并獲好評(農村教師受縣教研部門委托由中心學校組織的課例分析課亦可)，提供教學設計、開課通知和評價意見。②在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中，獲三等獎以上1次(提供相關文件和獲獎證書原件)。③獲縣級以上優秀教學成果三等獎以上(農村教師獲縣級以上優秀教學成果獎)提供相關文件和獲獎證書。

5．教材編寫或教學推廣 參加縣級以上教育部門組織的教材編寫，并推廣使用(公開出版)，或新課程錄像課、觀摩課被推廣，提供材料原件和縣級以上教育部門的證明。

6．自制教具：提供教具(學具)介紹材料和學校、教育部門肯定和推廣的證明。

7．藝、體教師獲獎：本人在縣級以上藝、體匯演、匯展或比賽中獲三等獎(前三名)1次以上，提供獲獎證書和相關文件。

二、破格晉升的材料要求

1．提供正常晉升的全部材料。

2．近5年內年度考核至少獲1次優秀，提供近5年的年度考核表。

以下3—9項，必須完全符合其中2項以上：

3．表彰為市級以上優秀教師，課改先進個人或市級骨干教師，提供證書。4．省級刊物發表論文或省級學術會議獲獎(宣讀)論文2篇(含課件)，提供刊物原件和會議通知或獲獎證書。

5．參加教材編寫，提供市級以上教育部門的證明和材料原件。

6．所教班級在縣級以上統一考試或教學質量檢測中，平均成績、合格率在同類學校列前2名，提供縣、校兩級成績分析表和班級學生名冊。

7．所教學生參加學科競賽，或科技創新活動有3人次以上獲獎，其中1人次獲省二等獎或市級一等獎，提供學生獲獎證書(或經學校驗證的復印件)、學校證明和學生名冊。8．獲市級以上優秀教育成果三等獎或市優秀課二等獎以上，提供獲獎證書。9．教師本人在市級以上藝、體匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎(前三名)以上1次，提供獲獎證書。

說明：①正常晉升材料與破格晉升材料不可重復使用。②破格答辯在評審期間進行，材料由市教育局人事科直接提交評委會。

三、相關問題的說明

1．申報資格問題。申報中學一級教師專業技術任職資格必須是中學、教研、電教部門在崗教師、教研員、電教員，且教學(教研、電教)時間必須滿一個基本任職年限，申報時仍在教學、教研、電教崗位上。中學、教研、電教部門從事其

他工作的人員和以前在、現在不在教師、教研、電教崗位上的，一律不得申報教師系列專業技術任職資格，可按其崗位類別申報財會、衛生、圖書管理系列的專業技術任職資格。

2．師德問題。自2006年起，申報教師專業技．術任職資格，增加師德專項考核內容。對違反《中小學教師職業道德規范》和《安慶市中小學教師行為“八不準”》的，實行一票否決；對在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，一經查實，兩年內不得申報。具體要求見2006年市教育局、人事局職評文件。

3．專業對口問題。申報專業技術任職資格要求專業對口或相近，是省人事廳皖人發[2003]47號文件的規定，按此規定，我市中學職評專業分為：文科、理科、外語、藝術、體育五類。如申報人教非所學(跨類教學)，可以通過以下途徑解決：①參加國家承認的電大、函授、自考，進修本科本專業，尚未拿到畢業證書的，申報時，提供入學通知書和已學(考)科目的成績合格證書或證明(市級單位)。②參加經市教育局批準，縣教育局統一組織，由高校教師授課的為期三個月以上的專業培訓，成績合格者，提供專業培訓合格證書。③教育教學成績突出或獲得市級以上教壇新星；市、縣級學科帶頭人稱號，提供獲獎證書，由評委會專題研究。

4．材料公示問題。各單位在材料上報前必須經過公示7個工作日這一程序，公告應貼在學校公告欄內或醒目處，并注明材料公示的地點。未經公示或公示不符合規定的，一律不提交評委會評審。

5．任職崗位問題。晉升高一級專業技術任職資格，應在本類別基礎上申報，如中二申報中一，如組織調動，不在中二崗位的，必須及時轉崗轉聘，申報時應提供轉崗前后的資格證書和聘書。

6．評、聘關系問題。實行評聘分開，是省人事廳[2005]46號文件的要求，也是全面實行專業技術職務競爭上崗的前提條件。提供完整、合格、有效的材料，評審通過，只是取得了擔任該專業技術職務的資格，并不代表就擔任了該職務，就一定能享受該職務的待遇。有了資格，能否擔任相應的職務，一要看單位的職數，二要按省人事廳規定的程序，實行競爭上崗(詳見省人事廳[2002]69號文件)。

7．關于計算機問題。過去取得的合格證書在有效期內仍然有效；自2006年起，市直單位和市轄區(含開發區)中學教師申報中學一級職稱，均應參加人事部門組織的相應級別的考試，并取得合格證書，證明無效(符合免試條件的除外)。

四、相關要求

各級組織應切實負起責任，根據職評材料的要求，在學年度教育教學檢查的基礎上，結合年度考核，建立健全教師業務檔案，規范教育教學管理，進而促進教師隊伍素質的提高。為此，對有關單位分別提出要求如下： 1．學校的職責：

①學校(農村為中心學校)應成立有教師代表參加的職評推薦工作領導小組(一般不少于7人)，負責對上報材料進行集體審核，確認屬實和符合條件后，方可蓋章、上報，有關材料必須由校長本人簽名，明確責任人。

②及時將省、市、縣、校統一考試或檢測的成績分解到各班級并進行統計分析，形成書面材料，存入教師業務檔案。

③學校應在年度考核的基礎上，對在教育教學工作中成績突出的集體和個人進行表彰。(應頒發文件和證書)

④將有關職評工作的文件，傳達到學校每一位教師，以保證職評工作公正、公開。

⑤應按文件要求，組織好典型課例教學，要求同下。

2．教研部門的職責：

①規范論文評選，應以文件形式發出評選通知和公布評選結果，并頒發證書。縣級評選通知和評選結果必須報市教研部門備查。

②適時、適當地組織教學比賽和對所屬中學進行統一的教學成績檢測，并及時將原始統計分析表發至學校，《匯總表》必須驗證。

③教研員應安排1/3的時間，到學校聽課、評課，檢查教師的教學設計內容并給予指導，此項工作作為教研員的崗位職責，列入年度考核范圍。

3．縣(市、區)教育行政部門的職責：

①組織對上報材料進行初審，發現不合格的應退回學校，發現不屬實的，應進行責任追究。

②應按有關文件要求，組織好典型課例教學，并把好質量關，典型課例教學材料單獨裝袋，注明單位、學科、申報人姓名。

③對上報的送審表格等材料，應認真核對，填寫完整和清晰，對破格申報的應在備注欄內注明。

安慶市教育局 安慶市人事局 二00六年三月

申報小學高級教師任職資格材料的具體要求(試行)

1．本《要求》依據安徽省教育廳、人事廳頒發的《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件(試行)》(教人[2005]6號)的精神制定。

2．材料總體要求：1．齊全； 2．真實； 3．有效。

一、正常晉升的材料要求

第一類 《表格》內容：見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．各欄目如實填寫。2．各級組織審核簽署意見后加蓋公章、注明時間。3．《評審表》必須貼照片并由學校驗印。

第二類《證書》 內容：見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．提供原件。2．各欄目填寫清晰、完整。3．照片、印章齊全。

說明：1．復印件、證明無效。2．個人涂改、無法辨認的或照片、印章不全的無效。3．如發證單位填寫錯誤，由發證單位在涂改處加印。

第三類教育教學

1．經驗總結

要求：①結合本學科教學改革實踐。②貫徹素質教育思想，體現出有一定見解。③不少于2000字。④學校驗證。

2．教學設計 要求：①提供上一學年度的。②原始的。③完整的。④本人撰寫、學校驗證。

說明：①跨學科、年級教學的，縣城以上教師各科各年級應完整提供，農村教師提供申報學科中一個年級的。②教學設計應包括教學目標、教材分析、教學步驟(板書設計)等內容；每個章、節(單元)必須有課例分析和教學反思。③單獨提供的2份上學年度特色教學設計，應有教學反思和學校驗證。④臨時趕制的教學設計和復習課、閱讀課、活動課無教學設計的均不符合要求。⑤畢業年級的教學設計應包括總體復習計劃和專題復習目標、過程、總結等內容。

3．教學工作量 內容：①學校驗證的任期內每年的總課表和按教學進度撰寫的授課計劃。②學校出具的出勤和工作量的證明。

要求：①學校證明材料必須有校長本人簽名和學校公章，證明上應說明申報人是否累計滿一個基本任期，申報時是否仍在教學、教研、電教崗位上。②專任教師每周滿工作量為16—18節，未達到的應說明原因。③兼課的學校行政人員每周教學工作量應不少于6節。④國家規定的假期或單位派出參加培訓的，視為出勤。

4．典型課例教學 內容：①申報當年的典型課例教學設計1份。②由3名評委各自簽名的《典型課例教學評審表》三份。③組織單位驗證的一份《典型課例教學評審匯總表》。

說明：①《評審表》、《匯總表》樣表及有關要求見安慶市教育局宜教發[2005]15號文件。②典型課教學由學校(農村為中心學組)組織。

5．學校、兼職工作

內容：①經驗介紹材料(擔任班主任，團隊、課外活動小組、中層處室、學校負責人均可)o②從教以來，集體或本人受到學校以上表彰的證明。

說明：①經驗介紹必須結合本人工作實際，并反映出本人擔任該職務的時間、工作成績，由學校驗證。②提供原始的兼職工作實錄(筆記)。

6．聽課記錄

要求：①近三年的。②原始的。③完整的。④經學校驗證的。

說明：①聽課和參加研討活動次數累計應符合《標準條件》的要求。②分管教學主任和校長聽本學科應不少于1/3專任教師聽本學科應不少于2/3。③聽課筆記應有分析評價意見。

以下7—13項。必須完全符合其中l項以上：

7．表彰獎勵

內容：《標準條件》規定稱號的表彰證書；教壇新星除證書外還應提供參評時教案。

8．班級或德育工作獲獎 內容：①教師個人獲獎，須提供獲獎證書和經驗總結。②班級(少先隊、團支部)獲獎，須提供獲獎證書和學校驗證的工作實錄、個案分析材料和學校出具的申報教師擔任獲獎班級班主任(團隊負責人)的證明，證明上必須有校長本人簽名。

說明：①班級(團隊)獲獎，僅對班主任和團隊負責人有效。②班主任實錄內容包括：家訪札記、班會、集體活動、家長座談會、學生獲獎等情況。

9．教育教學測評

內容：①學校或上級主管部門開展教育教學測評和公布測評結果的文件。②學生或家長對申報教師滿意度的測評匯總材料(須學校驗證)。③學校和同行教師對申報人在師德、教學、教科研等方面的具體評價意見(應有校長和同行教師簽名)。④典型課例．教學必須由縣級以上教育行政部門組織，其材料由組織單位提供。

10．分層教學分類指導 內容：①教研部門或學校開展教學質量檢測的文件。②檢測部門在一個教學循環期間的原始檢測成績統計分析表(統計到班)。③申報人分層教學、分類指導的實施方案和學生名冊(須學校驗證)。

要求：成績統計分析表應由檢測單位驗證，學校檢測的應由校長和教導主任簽名。

11．學生獲獎 內容：①省或市、縣教育行政部門的相關文件。②學生獲獎證書原件(或縣級以上教育行政部門驗證的復印件)。③教練(指導教師)證書(主辦單位提供的佐證材料)和學校證明、學生名冊。

12．關愛殘疾學生 內容：①經驗總結和教學計劃。②學校和縣級以上有關部門的證明。

13．普九工作

內容：①農村學校驗證的工作經驗材料。②縣級以上教育行政部門表彰材料。

第四類 教科研 以下7項中，必須完全符合其中l項以上一：

1．發表論文：縣城以上教師在市級，農村教師在縣級刊物上發表有一定價值的論文1篇(提供刊物原件)。

2．交流論文：縣城以上教師在市級、農村教師在縣級以上教研活動中書面交流論文l篇并獲好評(提供論文、教研部門的活動通知和評價意見或獲獎證書)。

3．課題研究：參加縣級以上課題研究，有明顯研究進展，提供立項通知，研究成果報告(含階段性成果)。

4．教學獲獎：以下三項只須提供其中一項：①開設縣級以上課例分析課(研究課)1次以上并獲好評(農村教師受縣教研部門委托由中心學校組織的課例分析課亦可)，提供教學設計、開課通知和評價意見。②在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中，獲三等獎以上1次(提供相關文件和獲獎證書原件)。③獲縣級以上優秀教學成果三等獎以上(農村教師獲縣級以上優秀教學成果獎)提供相關文件和獲獎證書。

5．教材編寫或教學推廣 參加縣級以上教育部門組織的教材編寫，并推廣使用(公開出版)，或新課程錄像課、觀摩課被推廣，提供材料原件和縣級以上教育部門的證明。

6．自制教具：提供教具(學具)介紹材料和學校、教育部門肯定和推廣的證明。

7．藝、體教師獲獎：本人在縣級以上藝、體匯演、匯展或比賽中獲三等獎(前三名)1次以上，提供獲獎證書和相關文件。

二、破格晉升的材料要求

1．提供正常晉升的全部材料。

2．近5年內年度考核至少獲1次優秀，提供近5年的年度考核表。

以下3—9項，必須完全符合其中2項以上：

3．表彰為市級以上優秀教師，課改先進個人或市級骨干教師，提供證書。4．省級刊物發表論文或省級學術會議獲獎(宣讀)論文2篇(含課件)，提供刊物原件和會議通知或獲獎證書。

5．參加教材編寫提供市級以上教育部門的證明和材料原件。

6．所教班級在縣級以上統一考試或教學質量檢測中，平均成績、合格率在同類學校列前2名，提供縣、校兩級成績分析表和班級學生名冊。

7．所教學生參加科技創新活動有3人次以上獲獎，其中1人次獲省二等獎或市級一等獎，提供學生獲獎證書(或經學校驗證的復印件)、學校證明和學生名冊。8．獲市級以上優秀教育成果三等獎或市優秀課二等獎以上，提供獲獎證書。9．教師本人在市級以上藝、體匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎(前三名)以上1次，提供獲獎證書。

說明：①正常晉升材料與破格晉升材料不可重復使用。②破格答辯在評審期間進行，材料由市教育局人事科直接提交評委會。

三、相關問題的說明

1．申報資格問題。申報小學高級教師專業技術任職資格必須是小學、幼兒園、教研、電教部門在崗教師、教研員、電教員，且教學(教研、電教)時間必須滿一個基本任職年限，申報時仍在教學、教研、電教崗位上。小學、教研、電教部門從事其他工作的人員和以前在、現在不在教師、教研、電教崗位上的，一律不得申報教師系列專業技術任職資格，可按其崗位類別．申報財會、衛生、圖書管理系列的專業技術任職資格。

2．師德問題。自2006年起，申報教師專業技術任職資格，增加師德專項考核內容。對違反《中小學教師職業道德規范》和《安慶市中小學教師行為“八不準”》的，實行一票否決；對在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，一經查實，兩年內不得申報。具體要求見2006年市教育局、人事局職評文件。

3．材料公示問題。各單位在材料上報前必須經過公示7個工作日這一程序，公告應貼在學校公告欄內或醒目處，并注明材料公示的地點。未經公示或公示不符合規定的，一律不提交評委會評審。

4．任職崗位問題。晉升高一級專業技術任職資格，應在本類別基礎上申報，即小一申報小高，如組織調動，不在小一崗位的，必須及時轉崗轉聘，申報時應提供轉崗前后的資格證書和聘書。

5．評、聘關系問題。實行評聘分開，是省人事廳[2005]46號文件的要求，也是全面實行專業技術職務競爭上崗的前提條件。提供完整、合格、有效的材料，評審通過，只是取得了擔任該專業技術職務的資格，并不代表就擔任了該職務，就一定能享受該職務的待遇。有了資格，能否擔任相應的職務，一要看單位的職數，二要按省人事廳規定的程序，實行競爭上崗(詳見省人事廳[2002]69號文件)。

6．關于計算機問題。過去取得的合格證在有效期內仍然有效；自2006年起，市直單位和市轄區(含開發區)小學一級教師申報小學高級教師，均應參加人事部門組織的相應級別考試，并取得合格證書，證明無效(符合免試條件的除外)。

四、相關要求

各級組織應切實負起責任，根據職評材料的要求，在學年度教育教學檢查的基礎上，結合年度考核，建立健全教師業務檔案，規范教育教學管理，進而促進教師隊伍素質的提高。為此對有關單位分別提出要求如下：

1．學校的職責：

①學校(農村為中心學校)應成立有教師代表參加的職評推薦工作領導小組(一般不少于7人)，負責對上報材料進行集體審核，確認屬實和符合條件后，方可蓋章、上報，有關材料必須校長本人簽名，明確責任人。

②及時將統一檢測的成績分解到各班級并進行統計分析，形成書面材料，存入教師業務檔案。

③學校應在年度考核的基礎上，對在教育教學工作中成績突出的集體和個人進行表彰。(應頒發文件和證書)

④將有關職評工作的文件，傳達到學校每一位教師，以保證職評工作公正、公開。

⑤應按文件要求，組織好典型課例教學，要求同下。

2、教研部門的職責：

①規范論文評選，應以文件形式發出評選通知和公布評選結果，并頒發證書。縣級評選通知和評選結果必須報市教研部門備查。

②適時、適當地組織教學比賽和對所屬小學進行統一的教學成績檢測，并及時將原始統計分析表發至學校。

③教研員應安排1/3的時間，到學校聽課、評課，檢查教師的教學設計內容并給予指導，此項工作作為教研員的崗位職責，列入年度考核范圍。

3．縣(市、區)教育行政部門的職責：

①組織對上報材料進行初審，發現不合格的應退回學校，發現不屬實的，應進行責任追究。

②應按有關文件要求，組織好典型課例教學，并把好質量關，典型課例教學材料單獨裝袋，注明單位、學科、申報人姓名，《匯總表》必須驗證。

③對上報的送審表格等材料，應認真核對，填寫完整和清晰，對破格申報的應在備注欄內注明。

安慶市教育局 安慶市人事局

二00六年三月

第二篇：教師職稱評審量化標準

教師職稱評審量化標準（參考）

一、教齡：每一年教齡記1分。

二、學歷：

1、在初中任教：研究生6分，本科5分，專科4分。

2、在小學、幼兒園任教：研究生6分，本科5分，專科4分，中師3分。以取得最高學歷計分一次。

三、職稱年限：每年記2分。

四、行政經歷：校級正職5分，副校級4分，中層干部3分。

五、獲獎情況：

1、任現職以來，發表專業論文、優秀教案在國家級教育刊物上發表記4分，省級3分，市級2分（最高不能超過12分）。

2、任現職以來輔導獎（必須是教育主管部門舉辦的有關競賽活動）所輔導學生獲得國家級表彰獎勵記2分，省級1.5分，市級1分，區級0.5分（以最高一條計分一次，不重復計分）

3、任現職以來，在“五優”評比中獲得國家一、二、三等獎，優質課分別記8、7、6分，其他類分別記6、5、4分；省級一、二、三等獎，優質課分別記6、5、4分，其他類分別記5、4、3分；地市級一、二、三等獎，優質課分別記5、4、3分，其他類分別記4、3、2分；獲區級一、二、三等獎，優質課分別記3、2、1分，其他類分別記2、1、0.5分；鄉鎮一等獎記0.5分（每類獎項以最高項記分一次，不重復記分）。

4、被評為“教育教學拔尖人才”、“學科帶頭人”、“骨干教師”，省級分別記8、7、6分，市級分別記7、6、5分，區級分別記6、5、4分（本項以得分最高的一條記分一次，不重復記分）。

5、任現職以來因教育教學工作成績突出受綜合表彰，獲“優秀教師、優秀教育工作者、勞動模范、優秀共產黨員”等榮譽稱號：國家級記10分，省政府級記8分，地市政府級記6分，縣級人民政府記4分，鄉鎮級記2分（本項以得分最高的一條記分一次，不重復記分）。全區“十佳教師”或“市名師”另加5分。

6、課題研究方面，國家級課題結題、立項的負責人分別記5分、3分，課題組成員分別記3分、2分。省級課題結題、立項的負責人分別記4分、3分，課題組成員分別記3分、2分。市級課題結題、立項的負責人分別記3分、1.5分，課題組成員分別記1分、0.5分。區級課題結題、立項的負責人分別記1分、0.5分，課題組成員記0.5分。

7、任現職以來，參加匯演、作品展和比賽，省、市、區級分別記4、3、2分。

8、任現職以來，撰寫科研和調查報告推廣和書面交流、自制教具獲獎，省、市、區級分別記4、3、2分。

9、榮獲“課改下的星級教師”等稱號，三星級教師6分，三星級教師提名5分，星級教師4分。

六、支教援教：鎮內到偏遠薄弱學校支教、援（走）教經歷記3分。

七、教學工作量

完成教學工作量學時情況、擔任班主任情況、培養指導教師提高情況和學生、教師、校委會滿意度評議情況的證明（有學校出具證明材料并加蓋公章，要符合申報條件）。

第三篇：職稱評審標準

職稱評審標準

1、正高級職稱（研究員級高級工程師或者教授級高級工程師）申報條件

獲得副高級職稱5年以上；工作中有突出表現，獲得省級或者國家級相關獎項。

2、副高級職稱申報條件 博士——獲得中級職稱滿2年；

碩士、學士、本科——工作10年，中級滿5年； 大專——工作16年，中級滿5年；

后取得大專——工作滿16年，中級職稱滿5年；

學歷破格條件：全日制大專畢業，從事專業工作滿16年，取得工程師資格５年以上；或后取得大專學歷，從事專業工作滿20年，取得工程師資格５年以上。

業績與成果： 工作貢獻：

論文論著要求：第一撰寫人，國家級2篇或省部級3篇

3、中級職稱申報條件

博士研究生畢業：畢業當年即可定為中級職稱；

碩士研究生學歷、具有第二學士學位：從事專業工作滿2年（國家統招

畢業生）；

本科學歷：從事專業工作滿5年，獲得助理滿4年； 大專學歷：從事專業工作滿7年，獲得助理滿4年；

學歷破格條件：全日制院校中專畢業，從事專業工作滿12年；或后取得中專學歷，從事專業工作滿17年。

論文論著要求：第一撰寫人，省級以上1篇或市級2篇

4、初級職稱申報和轉正定職學歷要求

統招學歷可進行轉正定職，五大學歷需進行職稱評審。全日制本科學歷：從事專業工作滿1年，可轉正定職為助級； 全日制大專學歷：從事專業工作滿3年，可轉正定職為助級； 全日制中專學歷：從事專業工作滿5年，可轉正定職為助級； 取得本科學歷后，從事專業工作滿1年，可申請晉升助級職稱； 取得大專學歷后，從事專業工作滿3年，取得技術員職務滿2年，可申請晉升助級職稱；

取得中專學歷后，從事專業工作滿5年，取得技術員職務滿2年，可申請晉升助級職稱。

5、員級職稱申報

取得大專學歷后，從事專業工作滿1年，可申請晉升技術員職務；

取得中專學歷后，從事專業工作滿3年，可申請晉升技術員職務。

4、必要的證書

通過相應級別職稱外語考試獲得相應證書或成績單（一般通過國家英語四級考試者可以免試）。

通過相應級別職稱計算機能力考試獲得合格證書或成績單（獲得計算機水平資格考試程序員級別及以上級別可以免考對應與相關省級計算機應用能力考試）

實行考評結合系列的高級會計師、高級審計師、高級統計師等系列的參評人員還需獲得相應的專業考試合格證書。

參加知識更新繼續教育培訓，并經考試合格獲得《專業技術人員繼續教育知識更新培訓證書》。教育、衛生系統參加由省級行業主管部門統一組織的知識更新繼續教育培訓的人員，需提供本行業規定的參加知識更新繼續教育培訓佐證材料。因特殊情況未能參加知識更新培訓的，可向市（地）或省直主管部門作出書面說明，經市（地）或省直主管部門審查同意后方可申報，核準通過人員的審批手續和職稱證書待取得知識更新繼續教育培訓證書后發放。

經濟類、會計類、衛生類初級、中級職稱都通過參加全國同考獲得或初級轉正定職，高級職稱需通過評審獲得。80-290繼續教育當年有效 1000繼續教育長期有效（專業不對口）職稱外語、計算機國家線長期有效、省線2年有效 一些省3年有效：上海、陜西 一些省當年有效：天津、河北、江西、山東、河南、貴州、

第四篇：中小學教師中高級職稱評審標準

黑龍江省中小學校教師系列 中高級專業技術職務任職資格評審標準

第一章 總 則

第一條 為客觀公正地評價中小學校教師系列專業技術人員的能力與水平，依據《專業技術職務試行條例》等相關規定，結合黑龍江省中小學校教師系列專業技術人員實際情況，制定本評審標準。

第二條 專業劃分

管理、語文、德育、政治、歷史、地理、外語、數學、物理、化學、生物、職教、音樂、體育、美術、信息技術、心理健康、人文社會、通用技術、綜合實踐、思品、自然、勞動、科技、幼兒教育等。

第三條 適用范圍

本評審標準適用于在全省普通中學、農（職）業中學、教師進修學校、工讀學校、盲聾啞學校、小學、幼兒園、少年宮（少年之家）、少兒中心等按照中小學管理的教育、教學和教研機構及成人中等、初等學校（不含成人中專）中從事教育教學（含教研、實驗、電教、德育）等工作的專業技術人員。

第四條 資格名稱

中小學校教師系列中、高級專業技術職務任職資格名稱分別為中學一級教師（小學高級教師）、中學高級教師。

第二章 申報資格

第五條 遵守中華人民共和國憲法和有關法律，具備良好的職業道德。

第六條 晉升專業技術職務任職資格人員必須是本專業被聘在崗人員，且任現職內綜合考核結果達到合格。

第七條 學歷、學位與資歷要求

一、符合下列條件之一者，可申報中級任職資格：

（一）中學一級教師

1、具有碩士學位，從事專業技術工作2年；

2、具有研究生班畢業證書或第二學士學位，從事專業技術工作4年，任助級職務4年；

3、具有大學本科學歷，從事專業技術工作5年，任助級職務4年；

4、具有大學專科學歷，在初中教育教學崗位上工作，從事專業技術工作7年，任助級職務4年。

（二）小學高級教師

1、具有碩士學位，從事專業技術工作2年；

2、具有研究生班畢業證書或第二學士學位，從事專業技術工作4年，任助級職務4年；

3、具有大學本科學歷，從事專業技術工作5年，任助級職務4年；

4、具有大學專科學歷，從事專業技術工作7年，任助級職務4年；

5、具有中等（幼兒）師范學校畢業學歷，從事專業技術工作9年，任助級職務4年。

二、符合下列條件之一者，可申報高級任職資格：

（一）具有博士學位，取得中級任職資格2年；

（二）具有大學本科以上學歷，或學士以上學位，取得中級任職資格5年；

（三）具有大學專科學歷，在初中或小學（幼兒園）教育教學崗位上工作，取得中級任職資格5年；

（四）具有中等（幼兒）師范學校學歷，在小學（幼兒園）教育教學崗位上工作，取得中級任職資格5年。

第八條 執業資格要求

取得規定的《教師資格證書》。

第九條 有下列情形之一的，當年不允許申報：

一、弄虛作假，或竊取他人學術成果的；

二、經有關部門鑒定，發生責任事故的；

三、受到黨紀、政紀處分未滿處分期的；

四、依照法律法規有關規定，其他情形不能申報的。

第三章 評審條件

第十條 中級任職資格評審條件

一、專業理論知識

（一）掌握教育學、心理學等基礎知識，具有任教學科理論基礎、專業知識和必備的專業技能，所掌握的專業知識能與教學、教研等實際工作相結合。

（二）能較好地掌握現代教育信息，了解本學科教學改革的基本狀況。

（三）能較熟練應用現代教育技術。

二、工作經歷與能力

（一）教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3；副校級領導及以下兼職教師應當兼任1門課程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3。

（二）教學效果

1、熟悉和掌握學科課程標準和教材，執行課程計劃，勝任所教學科大循環教學工作，認真備課，無違反任職學校

規定的教學常規及紀律行為；能積極鉆研教學，堅持進行教學反思，有1篇典型課例或學習體會文章在校內外交流。

2、關注學生全面發展，關注學生知識經驗，基于學生基礎設計教學，有較強的課程實施能力及教學能力，學生在原有基礎上提高幅度較大。

（三）參與校級教育教學科研課題，積極參加學校的校本教研活動，能發現和解決教育教學實踐中的問題。認真完成學校規定的聽課節次和教研活動次數，有聽課筆記，撰寫關于教學評價和教育教學研究方面的文章。

（四）注意對學生的思想教育，既教書又育人，教育效果好，并具備下列條件之一：

1、班主任工作或思想政治教育工作認真負責，注重學生心理健康教育，德育工作效果好，所帶班級或所承擔的思想政治工作，在學校各項活動中起模范帶頭作用，被評為校級文明班級或優秀中隊，或承擔2次校（鄉）級或1次縣（區）級主題班（團、隊）會，教育效果好；

2、協助班主任共同做好學生的管理工作，結合學科教學滲透德育效果好，撰寫有關素質教育或德育工作的論文或經驗總結，并得到同行認可。

（五）教研人員除具備上述條件外，還應具備較強的教育教學研究能力，獨立組織過縣（區）級教研活動。在縣（區）

級教學研究活動中上過輔導課。積極參加網絡教研活動。每年深入學校聽評課至少30學時，有原始的聽評課記錄。

三、工作業績與學術成果

（一）工作業績應具備下列條件之二：

1、教學中能夠面向全體學生，關注學生差異，勝任教育教學工作，在一個教學循環期內所教班級學生的成績合格率、優秀率明顯提高，是校級教學新秀或教學骨干；

2、在校內結合學生發展需要積極開展教書育人實踐活動，在校本教研中骨干作用明顯，每年進行專題講座（包括經驗介紹）或校級公開課（包括展示課、觀摩課、研討課和優質課）1次，并有講稿或教案；

3、獲得2次鄉級或1次縣（區）級優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任榮譽稱號（一項即可）。

（二）學術成果應具備下列條件之一：

1、作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文1篇，字數1500字以上；

2、作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著或教材1部，字數1萬字以上；

3、有3項教科研成果在校內交流，或有2項教科研成果在縣（區）級學術會議上交流，或有1項教研成果或1篇經驗總結在市（地）級學術會議上交流。

第十一條 副高級職務評審條件

一、專業理論知識

（一）全面地掌握教育學、心理學等知識，并能自覺地運用于教育教學中。

（二）對任教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業理論和相關學科知識，并貫穿于教學、科研等實際工作中。

（三）全面了解教育教學改革和本學科發展狀況。

（四）熟練應用現代教育技術。

二、工作經歷與能力

（一）教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3；副校級領導及以下兼職教師應當兼任一門課程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3。

（二）教學效果

1、熟練掌握學科課程標準和課程計劃，能出色完成1門學科的教學工作。勝任所教學科大循環教學工作。掌握教育教學規律，課堂教學效果好，在本校或當地有較好的影響，在教學和教研中充分發揮示范引領作用。

2、關注全體學生，關注學生的全面發展，熱愛學生，有很高的課程實施能力及教學能力，學生在教師指導下獲得預期的應有的發展。

（三）具有較強的教育教學研究能力，積極開展教研活動，承擔教育教學研究任務，并具備下列條件之一：

1、堅持不斷進行教育教學問題的研究，能獨立承擔校級科研課題，較好地解決問題，并形成教育教學反思或敘事等材料；

2、積極參與教研活動，在學校組織的本學科教研活動中，發揮骨干作用，提供2篇教學案例或心得體會。積極參加網絡教研活動，及時發現并推廣先進的教學經驗。

（四）堅持教書育人的正確方向，積極探索德育工作規律，針對性、實效性強，并具備下列條件之一：

1、勝任班主任工作，育人效果顯著。所帶班級學生整體素質好，結合學科教學，注重學生心理健康教育，德育工作富有實效，組織校級主題班（團、隊）活動2次或縣（區）級1次，受到有關部門的好評或獎勵，班風優良，獲得了校級文明（優秀）班級稱號3次或縣（區）級1次；

2、結合學科教學，主動配合班主任，積極開展素質教育和思想道德教育，堅持進行教書育人問題研究，成果明顯，至少撰寫2篇有關素質教育的論文或經驗總結；

3、所領導的學校獲得縣（區）級文明單位或先進集體等稱號。

（五）教研人員應具備較強的組織、管理、研究和指導教育教學活動的能力。熟練掌握本學科的課程標準、教材、教法，經常組織教學研討、交流等教研、科研活動，有力推動了校本教研活動。有專題講稿，有研究成果、總結材料，有深入學校的聽課筆記、評課記錄等,每學期深入學校聽評課至少50學時。每年都在縣級教學研究活動中上過輔導課、研究課、或培訓講座。積極參加網絡教研活動，總結推廣素質教育經驗，在本學科課程改革實施中，經常有教學案例評析或指導教育教學方面的心得體會文章在本院（校）交流或在有關教學報刊上發表。

三、工作業績與學術成果

（一）工作業績應具備下列條件之三：

1、面向全體學生，尊重學生個體差異，所教學科成績在本校同年級或在同類學校名列前茅，學生整體學習成績提高幅度較大（提供由教導主任、業務校長簽字的任課班級一個循環期內學生成績原始材料），學生個性特長獲得比較充分的發展，在各種比賽中取得較好成績，在社會實踐活動或科學實驗中獲得好評；

2、是縣（區）級教學新秀或教學骨干，充分發揮教書育人的示范引領和骨干作用。積極探索教學藝術和追求教學特色。至少承擔縣（區）級有影響的公開課（包括展示課、觀摩課、研討課和優質課）3次，并有教案和反饋，結合學生發展需要積極組織或參加校本教研活動，進行校級專題講座（包括經驗介紹）3次，講座體現課程改革和教育教學實

踐的要求，并有講稿，積極參加地方課程、校本課程開發建設，能夠承擔地方課程、校本課程的教學任務；

3、在指導青年教師，提高青年教師水平和教育教學能力方面成績顯著。在學校傳、幫、帶新教師作用明顯，送教下鄉或支教作用突出；

4、教書育人成績突出，近五年來獲得縣級政府、人事部門、教育部門授予的優秀（模范）教師、優秀（先進）教育工作者、優秀班主任等榮譽稱號1次。

（二）學術成果應具備下列條件之一：

1、作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文1篇,字數1500字以上；

2、作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著或教材1部,字數為2萬字以上；

3、有2項教科研成果獲得市（地）級二等獎，或在市（地）級學術會議上交流。

第四章 附 則

第十二條 本評審標準中所規定的申報資格、評審條件等必須同時具備。

第十三條 本評審標準中涉及的年限均按整年計算。

第十四條 本評審標準中涉及的各級任職資格均指本專業的。

第十五條 本評審標準中涉及的工作業績、學術成果均應為本專業的，且為任現職以后取得的。

第十六條 本評審標準中涉及的“以上”均含本級。

第十七條 凡提交的項目、實驗等成果必須經同級教育行政部門主管基礎教育機構審批、備案。

第十八條 教師進修學校、青少年宮等單位教師的資格證書和學歷要求，參照高中教師標準掌握。

第十九條 符合本規定申報條件人員，必須通過水平能力測試與評審相結合的方式進行評價。

第二十條 本評審標準由黑龍江省人力資源和社會保障廳負責解釋。

第五篇：黑龍江省職稱評審標準新(教師)

黑龍江省高等學校教師系列 中高級專業技術職務任職資格評審標準

--高職高專與成人高校

第一章 總 則

第一條 為客觀公正地評價高職高專及成人高校教師系列專業技術人員的能力與水平，依據《專業技術職務試行條例》等相關規定，結合黑龍江省高職高專及成人高校教師系列專業技術人員實際情況，制定本評審標準。

第二條 專業劃分

數學、物理、化學、地理學、生物學、力學、機械工程、電氣工程、土木工程、材料科學與工程、農學、醫學、中醫學、哲學、法學、經濟學、中文、歷史、外語、教育學、體育學、藝術學、圖書資料等。

第三條 適用范圍

本評審標準適用于在高等職業技術院校、普通高等專科學校及成人高等學校中從事教育教學、科學研究、專業技術開發和推廣應用等工作的專業技術人員。

第四條 資格名稱

高職高專及成人高校教師系列中、高級專業技術職務任職資格名稱分別為講師、副教授、教授。

第二章 申報資格

第五條 遵守中華人民共和國憲法和法律，具有良好的職業道德。

第六條 晉升專業技術職務任職資格人員必須是本專業被聘在崗人員，且任現職內綜合考核結果達到合格。

第七條 學歷、學位與資歷要求

一、符合下列條件之一者，可申報中級任職資格：

（一）具有碩士學位，從事專業技術工作2年；

（二）具有學士以上學位，從事專業技術工作5年，任助級職務4年。

二、符合下列條件之一者，可申報副高級任職資格：

（一）具有博士學位，取得中級任職資格2年；

（二）具有學士以上學位，取得中級任職資格5年。

三、符合下列條件者，可申報正高級任職資格： 具有學士以上學位，取得副高級任職資格5年。第八條 獲取及處理信息能力

一、外語要求

除符合免試條件的人員外，外語成績必須達到規定標準。

二、計算機要求

除符合免試條件的人員外，計算機成績必須達到規定標準。

第九條 執業資格要求 取得規定的《教師資格證書》。

第十條 有下列情形之一的，當年不允許申報：

一、弄虛作假，或竊取他人學術成果的；

二、經有關部門鑒定，發生責任事故的；

三、受到黨紀、政紀處分未滿處分期的；

四、依照法律法規有關規定，其他情形不能申報的。

第三章 評審條件 第十一條 中級任職資格評審條件

一、專業理論知識

對本門學科具有比較系統的理論基礎和一定的實踐經驗，能了解本門學科的發展動態。

二、工作經歷與能力

（一）能承擔1門課程的輔導、答疑、課堂討論、習題課、實驗課等教學工作。

（二）每年必須完成學校規定的教學工作量。

（三）掌握本專業所必需的技術應用能力，勝任所教課程實踐環節的教學工作。

（四）積極參加實驗室建設，組織和指導生產實習、社會調查；參加科學技術研究、教學法研究、教育教學改革、技術開發和社會服務等技術工作，并取得較好成績。

（五）有半年的社會實踐或1年的學生思想政治工作（含擔任學生班主任或輔導員）經歷。

三、工作業績與學術成果

（一）工作業績應具備下列條件之二：

1、參加院校組織的教材編寫、教學參考資料編寫或本專業相關著作的編寫；

2、參與校級精品課程、優秀教學團隊建設項目；

3、指導學生參加職業技能大賽獲得省級獎項；

4、創作的作品獲得廳（局）級教育、文化主管部門或專業協會三等獎；

5、參與廳（局）級科研項目、教研項目且已經結題，或正在參加廳（局）級重點課題，已經取得階段性成果，或正在參與省級課題，已經取得階段性成果；

6、獲得國家專利管理部門授權的發明專利或實用新型專利或外觀設計專利1項（均為共同發明設計人），專利內容應與申報的學科專業相符。

（二）學術成果應具備下列條件：

1、作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文2篇，每篇字數1500字以上。

2、作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著1部，或為大中專院校采用的教材1部，字數2萬字以上。第十二條 副高級任職資格評審條件

一、專業理論知識

（一）對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和比較豐富的教學與實踐經驗。

（二）能及時掌握本門學科發展動態，有不斷更新知識的能力。

二、工作經歷與能力

（一）承擔2門課程的全部講授工作，其中1門是基礎課或專業基礎課或實驗實訓課。

（二）應完成規定的教學工作量。其中：公共課教師年均教學工作量要達到216計劃學時；基礎課教師年均教學工作量要達到180計劃學時；專業課、專業基礎課教師年均教學工作量要達到144計劃學時；以實驗實訓工作為主的教師年均教學工作量要達到160計劃學時（對承擔大型精密儀器和實驗設備的安裝、調試者年均教學工作量可酌情減少）。

（三）能根據教學大綱的要求，不斷更新教學內容，改革教學方法，突出實踐教學環節和職業特色，具有較強的教學組織能力，教學經驗豐富，教學成果明顯。

（四）具有指導本專業技術人員開展業務工作的能力。

（五）在科（教）學研究、教育教學改革中起較大作用。

（六）專業課教師應具有雙師素質，公共課教師應具有較強實踐能力。

三、工作業績與學術成果

（一）工作業績應具備下列條件之二：

1、獲省（部）級發明獎、自然科學獎、科技進步獎或社會科學獎，或廳（局）級科技獎項二等獎1項，或獲得國家專利管理部門授權的發明專利1項，或實用新型專利2項,或外觀設計專利3項（等級內額定人員），專利內容與所申報的學科專業相符；

2、在教學改革中做出顯著成績，獲得省（部）級優秀教學成果或科（教）研成果或技術應用成果三等獎1項（作者名次為前五名），或者獲得廳（局）級優秀教學成果或科（教）研成果或技術應用成果二等獎1項（作者名次為前兩名）；

3、本人參加職業技能大賽獲得省級二等獎，或者指導學生參加職業技能大賽獲得省級一等獎或國家級三等獎，或者從事藝術、體育教學工作的教師，本人在省級教育、文化、體育行政主管部門主辦的全國性匯演、匯展或比賽中獲得二等獎；

4、參與過省級精品課程（本人為課程主講人之一）或優秀教學團隊（作者名次為前五名）建設項目，或者獲得校級教學名師稱號；

5、參加1項廳（局）級教學改革項目或科學研究項目（作者名次為前五名），項目通過鑒定或準予結題；

6、在專業技術開發和推廣應用上，為社會創造了明顯的經濟效益，人年均為本單位創直接經濟效益10萬元（本人排名前三名，以簽訂的正式協議和資金到帳額為準）。

（二）學術成果應具備下列條件：

1、作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類學術期刊上發表本專業論文4篇，每篇論文字數1500字以上；

2、作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著1部，或為大中專院校采用的教材1部，字數5萬字以上。

第十三條 正高級任職資格評審條件

一、專業理論知識

（一）對本專業及相關專業具有廣博、堅實的理論基礎和豐富的教育教學經驗。

（二）能及時掌握本專業及相關專業國內外發展動態，是校內本專業的學術帶頭人或重點骨干。

二、工作經歷與能力

（一）承擔2門課程的全部講授工作，其中1門是基礎課或專業基礎課或實驗實訓課。

（二）完成規定的教師工作量，其中授課時數需達到以教學為主的中級晉升副高級所要求的授課時數。

（三）教學成績突出。在教學過程中，能根據專業技術的發展，不斷改革、更新、充實教學內容，掌握并應用現代化的教學手段，改革教學方法，開發實踐教學課程體系，突出實踐教學環節和職業特色，教學經驗豐富，注意對學生實踐能力和創新精神的培養，教學成績顯著，是學校公認的教學骨干。

（四）具有指導本專業技術人員開展業務工作的能力。

（五）在科（教）學研究、教育教學改革中起主要作用。

（六）專業課教師應具有雙師資格，公共課教師應具有很強實踐能力。

三、工作業績與學術成果

（一）工作業績應具備下列條件之二：

1、獲國家級科技獎勵，或者獲省（部）級二等發明獎、自然科學獎、科技進步獎或社會科學獎1項或三等獎2項，或者獲得國家專利管理部門授權的發明專利1項，或實用新型專利2項，或外觀設計專利3項（均為第一發明設計人），專利內容與所申報的學科專業相符，其中1項在實施中推廣應用；

2、在教學改革中做出顯著成績，獲國家級優秀教學成果或科（教）研成果或技術應用成果獎1項（作者名次為前五名），或省（部）級優秀教學成果或科（教）研成果或技術應用成果一等獎1項（作者名次為前三名），或省（部）級優秀教學成果或科（教）研成果或技術應用成果二等獎2項（作者名次為前三名），或者廳（局）級優秀教學成果或科（教）研成果或技術應用成果一等獎2項（作者名次為前兩名）；

3、參加過省級精品課程（本人為主講人）或優秀教學團隊（作者名次為前三名）建設項目，或者獲得省級教學名師稱號；

4、本人參加職業技能大賽獲得省級一等獎或國家級三等獎，或者指導學生參加職業技能大賽獲得國家級二等獎，或者從事藝術、體育教學工作的教師，本人在國家教育、文化、體育行政主管部門主辦的全國性匯演、匯展或比賽中獲得三等獎；

5、主持1項廳（局）級教學改革項目或科學研究項目，項目通過鑒定或準予結題；

6、主持專業技術開發和推廣應用，為社會創造了顯著的經濟效益，人年均為本單位創直接經濟效益20萬元（本人排名前三名，以簽訂的正式協議和資金到帳額為準）。

（二）學術成果應具備下列條件：

1、作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文6篇，每篇字數1500字以上；

2、作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著1部，或為大中專院校采用的教材1部，字數10萬字。

第四章 附 則

第十四條 本評審標準中所規定的申報資格、評審條件等必須同時具備。

第十五條 本評審標準中涉及的年限均按整年計算。第十六條 本評審標準中涉及的各級職務任職資格均指本專業的

第十七條 本評審標準中涉及的工作業績、學術成果均應為本專業的，且為任現職以后取得的。

第十八條 本評審標準中涉及的“以上”均含本級。第十九條 國家實施學位制度前具有大學本科畢業學歷者，在晉升教師職務時可按具有學士學位對待。在國外及港澳臺地區取得學歷、學位人員所持有的學歷、學位需有教育部海外留學中心的認定證明。

第二十條 博士后出站人員申報副高級任職資格時，其在站進行博士后研究的時間可視同擔任中級任職資格的年限。

第二十一條 關于有效論文、教材、著作和科研成果的界定

一、在國外學術刊物上發表的論文及在國際性或全國性學術機構組織的學術會議上特邀發言（有大會特別發言邀請函）并收入論文集正式出版的學術論文可作為評審的依據，其論文發表的級別和學術水平由評審專家根據實際情況確定。

二、博士研究生的畢業論文在晉升高級職務任職資格時可使用一次。

三、申報副高級任職資格者，任職以來必須參加過市（地）、廳（局）級科研項目；申報正高級任職資格者，任職以來必須主持過市（地）、廳（局）級科研項目。科研項目必須是各級政府及其行政部門（包括行業部門）的立項，而且結題并通過相應部門組織鑒定后方為有效。對于比較大的課題，若已取得階段性成果，并提供相應佐證材料，在推薦時可視為有效。上述科研項目，申報者必須提供相應部門的科研項目立項任務（合同）書和科技成果鑒定證書原件。

四、科研成果，若屬于基礎理論研究成果，則須提供所發表的相關學術論文或專著，或被引用和檢索及社會反響情況；若屬于社會科學研究成果，則須提供所發表的相關學術論文或專著，或咨詢報告，或調研報告等；若屬于應用成果，則須提供經有關部門組織的鑒定證書或驗收報告，取得社會效益需相關部門出具證明。

第二十二條 承擔課程30計劃學時/學期，方可算作1門課。承擔研究生課程的教學或難度大的選修課可加權系數1.2—1.5。對于擔任指導畢業設計、畢業論文、畢業實習的教師，醫學院校從事臨床教學的教師，及黨政領導兼任教師職務者，其年均教學工作量可酌情減少。專職從事學生思想政治工作的教師，教學工作量年均68計劃學時。經學校批準在國內外進行學術交流或者進修學習的教師，學術交流或者進修學習期間的教學工作量可不作要求。

第二十三條 本評審標準為相應專業技術職務任職資格最低評審標準。

第二十四條 本評審標準由黑龍江省人力資源和社會保障廳負責解釋。