第一篇：品德與生活科教學工作總結

二年級第二學期品德與生活

教學工作總結

本學期教授了四個主題課文，分別是《我生活的地方》、〈〈讓家園更美好〉〉、《快樂的少先隊員》和〈〈我們在長大〉〉。讓學生懂得了如何成為一個合格的小學生，明白遵守紀律的重要性；培養了學生的愛國熱情，讓他們知道，愛護弱小，關心有生理疾病的人是一種美德；培養了學生自覺維護公共秩序的意識；讓他們知道應廣泛閱讀，拓寬知識面，開拓視野，做一個知識廣博、充滿智慧的人；讓他們知道要做一個能屈能伸，胸襟開闊，開朗樂觀的人。

通過學習，有幾個平時較喜歡欺負弱小同學的學生在學了這篇課文以后，被文中的主人公的事跡所感動，被人物善良美好的心靈所感染，受到了較為深刻的教育，再也不欺負弱小同學了。我們班的馬燕玲同學天生有殘疾，且因智力原因學習成績不好，經常被一些長得壯實的男同學打罵、恐嚇。自從學了這篇課文以后，他們認識到了自己的錯誤，感到愧疚，不再欺負她了，反而常幫助她。通過學習，原來在課堂上或其它公共場所經常高聲喧嘩的一些學生認識到了自已行為給他人造成了不良影響，是一種沒修養、影響惡劣、為人不恥的行為，因此上課時和在其它公共場合比較注意自己的一言一行，怕影響他人，這樣學會了關心他人。學了后，學生認識到讀書能使人明理，提高素養，自己學識淵博讓人羨慕，認識到了知識的重要性，班上掀起了一股讀書之風，培養了學生從小愛讀書的好習慣。學了之后，許多學生知道了胸襟開闊的重要性，知道對于許多事情不能斤斤計較，不為小事生氣，這樣有益于身心健康。學了后，學生懂得應該正確對待成功和失敗，表揚和批評，才能不斷進步，知道正確對待表揚和批評才能發現自已的缺點和錯誤，不斷進步。做到取得成績，受到表揚不驕傲，虛心聽取意見。

學生通過這一學期思想品德課的學習，在思想上有了較為深刻的認識，明白了一些做人處事的道理和學習生活上的一些知識，培養了他們要做一個具有美好品德的人的意識。

第二篇：2014年春二年級品德與生活科教學工作總結

2014春二年級品德與生活教學工作總結

建城中心小學李錫妹

回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂?，F對本學期的品德與生活的教學工作總結如下：

一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。

備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經驗出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。我十分注重對教材情境創設的創造性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質量。

二、讀透教材，嚴抓教學。

在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。我注重創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的現象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質量。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發展。

三、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。

評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵。

四、今后努力的方向：

第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。在課改實驗中，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創新和突破，因此，今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。

第三篇：科教版一年級下冊品德與生活教學計劃

一年級下冊品德與生活教學計劃

一、學生現狀分析：

本學期到了一年級下學期，學生已經具有了一定的學習能力。整體看他們活潑好動，能尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是留守學生，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中，將本著從“走復興路，圓中國夢”入手，以“特色、優質、高效”為突破點，以校為本，注意理論聯系實際，使學生思想不斷提高，自覺行動，逐步形成良好的習慣。

二、教材分析：

本冊教材共分為五個單元，每單元3課，并以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：第一單元：“今天吃什么”，第二單元：“我的手兒巧”，第三單元：“我有許多好朋友”，第四單元：“快樂的小問號”，第五單元：“我愛美麗的生命”。具體特點如下：

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材突出生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

三、全冊教材重點、難點：

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

4、注意調動學生的學習積極性。創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

四、教學目的和要求：

1、讓學生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無私關愛，感受家庭生活的和睦和溫馨。

2、通過學習，讓學生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。

3、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養學生關心他人學習的好習慣和主動關心、幫助同學的態度。

4、通過觀察日常生活中的現象，培養學生養成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。

5、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

五、教學中的主要措施：

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

品德與生活涉及到生活中的知識與習慣，對于一年級的學生而言，養成習慣非常重要，所以，教師在上課之前必須充分備課。

2、按照激情---明理---導行---反饋的思路進行教學。3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

六、教學進度安排： 每周2課時

第一單元：今天吃什么（第1——4周）

（1）蘿卜白菜我都愛2課時

（2）我設計的午餐2課時

（3）小心，病從口入2課時

第二單元：我的手兒巧（第5——8周）

（1）我有兩件寶2課時

（2）做個小玩意兒2課時

（3）打扮我的小天地2課時

機動2課時

第三單元：我有許多好朋友（第9——11周）

（1）綏德朋友多2

（2）你真行2

（3）我們一起成長2

第四單元：快樂的小問號

（1）你留心了嗎2

（2）我的問題卡片2

（3）到哪兒找答案2

第五單元：我愛美麗的生命

（1）讓我走近你2

（2）美麗的生命2

（3）我能做什么2

機動、復習課時 課時 課時 12——14周）課時 課時 課時（第15——17周）課時 課時 課時 第18、19周（第

第四篇：科教版一年級下冊品德與生活教案

天心區南塘小學一年級下冊語文教案

第一單元 今天吃什么

1、蘿卜白菜我都愛

[教學目標]

1、讓學生了解生活中的主要食品。

2、讓學生懂得成長需要多種營養，從而做到不偏食、不挑食。[教學重點] 讓學生了解生活中的主要食品。[教學難點] 讓學生懂得成長需要多種營養，從而做到不偏食、不挑食。[活動準備] 學生請家長協助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。[課時安排] 三課時 [教學過程]

第一課時 我來嘗一嘗

師： 同學們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務，設計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？

一、新授：

1、我們在設計午餐的時候要注意什么？根據你的想法，小組內部來談一談。

不挑食、不偏食，注意營養，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。天心區南塘小學一年級下冊語文教案

2、請同學們介紹各種食物的營養成分（先在小組內部討論，在進行全班交流）

3、動手來設計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。

大家真厲害,這些都能嘗出來!誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎? 原來呀,你是根據酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？

4、酸的有什么呢？------醋、檸檬

甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖

苦的有什么呢？------苦瓜、藥

辣的有什么呢？------姜、辣椒

（使學生學會根據口味來分分類）

5、那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？

為什么用舌頭會嘗出這些味道來？

（舌頭上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）

二、小游戲：我們一起伸伸腰

（由生帶做）（錄音機）

1、全班展評成果，評選出最佳配餐小組。

小結：今天，不小同學都親自動手設計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養搭配合理。在實際生活中要注意節儉，節約糧食。今天就帶著你設計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。

三、作業： 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

在父母的幫助下，把自己設計的菜單變成香噴噴的美食。

第二課時 今天我們吃了什么

一、導入：同學們，上節課你們幫助小明解決了一個很大的難題，小明也學會了怎樣配餐，今天，我們來玩個游戲，“娃娃餐廳”。

二、活動設計：

把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，哪一個小組設計的最好，能講出食物的營養特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”。

三、活動小結：

同學們，看來你們已經掌握了不少的知識，但有的同學在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。

四、讀兒歌：

好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。

蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。

樣樣都吃營養全，身體健壯又結實。

五、作業設計：

應怎樣飲食才是正確的？ 你知道么。[板書設計]

娃娃餐廳

第三課時 營養每一天 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

一、講《吃什么》的故事。

1、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？

2、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？

3、游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友們提供熱量和力量??請你猜猜我是誰？”

二、活動總結：

1、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復健康嗎？

2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?/p>

3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！

三、活動延伸：

1、布置學生回家作業。

小朋友們，你們回家可建議家長或與家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。

2、我設計的午餐

[教學目標] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養、美味的原則，初步學習設計菜單。天心區南塘小學一年級下冊語文教案

[教學重點] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養、美味的原則。[教學難點] 使學生初步學習設計菜單。[課時安排] 三課時 [活動準備] 建議學生利用周末或節假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養物質。[活動過程]

1、游戲——今天中午我當家。

創設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。

2、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養、美味、節約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。

3、學生自己設計午餐。

可畫出來，可寫出來，可用實物搭配?？尚〗M交流討論。

4、交流收獲。

5、活動總結：

6、活動延伸：

和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。天心區南塘小學一年級下冊語文教案

3、小心，病從口入

[教學目標] 了解并認識細菌對人體的危害，從而養成良好的飲食、衛生習慣。[教學重點] 引導學生學習辨別有害食品，養成良好的飲食、衛生習慣。[教學難點] 養成良好的飲食、衛生習慣。[課時安排] 三課時 [教學過程]

第一課時 有害的食品

一、活動導入：

二、活動過程：

1、看細菌的旅行。

2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？

3、路攤上的食品不衛生，我們的小手上沾有細菌，生吃的水果上有細菌??從而牢牢主?。翰目谌?。

4、活動總結：怎樣才能使自己成為一個講衛生的好孩子。

第二、三課時 吃的習慣

一、引入：上次活動中，各位同學已學了不少衛生知識，今天老師準備和你們一起學習如何養成良好的吃的習慣。（即時出示課題）。天心區南塘小學一年級下冊語文教案

二、學生表演

這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？ 拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學那樣。

三、看圖

1.小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐，晚餐？ 師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。（并解釋“定時定量”）2.問答題（小黑板）

（1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐?！睂?？為什么？ 學生分組討論。

師：經過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。

（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？”

學生分組討論。

師：上午體內的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動 做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。所以不要吃的太飽。天心區南塘小學一年級下冊語文教案

但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。

四、看插圖

1、學生一邊看圖片一邊講解。

這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。

2、“吃飯時看電視，對嗎？” 學生分組討論。

師：吃飯時情緒要穩定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養的吸收，這樣是不衛生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養成良好的飲食習慣。

五、兒歌：飲食衛生要做到

一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養成好習慣，身體健康又強壯。

六、猜字游戲。天心區南塘小學一年級下冊語文教案

分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。

忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。

八、總結。

我們養成了良好的飲食衛生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養成良好的飲食衛生習慣。[板書設計]

飲食衛生習慣 一日三餐 定時定量 早餐 吃得好 午餐 吃得飽 晚餐 吃得少

第二單元 我的手兒巧

1、我有兩件寶

（一）神奇的手 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

[活動目標] 認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 [活動準備] 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。[課時安排] 一課時 [活動過程]

一、會做事的手

1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？。。

十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。打人身體的一個部分。

2、請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？??喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？

3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞??

4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）

二、會說話的手

1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）

2、演示：猜一猜，我的手在說什么？

（演示內容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）

3、你的小手會說話嗎？（指名表演）

4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。

三、會議東西的手

1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？

2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。

3、小組活動。

四、活動總結

今天我們認識了自己的手，你有什么感受??？

（二）手影戲

[活動目標] 通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。[活動準備] 手電筒、屏等。[課時安排] 一課時 [活動過程] 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。

1、兩個學生用手做出狗和小鳥的影子，并根據老師的配音做出相應的動作。

2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發現一只小鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼?，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發現自己的傷已經好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑǎx謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”

3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？

4、組織學生利用手影變出各種圖案。

5、活動小結

手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？

2、做個小玩藝兒

（一）認識工具

[活動目標] 認識生活中常見的一些工具。[活動準備] 學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、天心區南塘小學一年級下冊語文教案

線、彩紙。布、扣子等。

教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。[課時安排] 三課時 [活動過程] 教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？

第一課時 誰認識的工具多

1我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。

2、我想招聘業務員，只要能回答出我幾個關于工具的問題，馬上就可以成為我店的業務員！

3、招聘會

“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”

除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？

第二、三課時 動手試試工具

（一）放配樂兒歌，進行安全教育

剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對人激；

錘子、釘子沒長眼，天心區南塘小學一年級下冊語文教案

使用起來小心點；

各類工具多又多，安全保護靠自我。

（二）創設情景讓學生學習使用工具

1、（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺 演示。

2、要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。

3、凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。

4、釘扣子比賽。

3、打扮我的小天地

[教學目標]

1、動腦筋，有創意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；

2、讓學生具有初步料理自己生活的能力。天心區南塘小學一年級下冊語文教案

[活動目標]

1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。

2、培養學生的動手能力、創新能力和解決問題的能力。[活動準備]

1、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。

2、準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。[課時安排] 三課時 [活動過程] 第一課時 展示課外自制小作品

1、學生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃??）

2、學生介紹自制小作品的過程。

第二課時 小小設計師

1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設計成什么樣子呢？

2、請小朋友當小小設計師來設計一下自己的房間。

（1）首先找最要好的朋友說一說。

（2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

你的房間的嗎？

3、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設計的樣子嗎？

4、我最想制作

你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？

5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體討論匯報。

6、匯報討論情況。天心區南塘小學一年級下冊語文教案

第三單元 我有許多好朋友

1、誰的朋友多

[活動目標]

1、讓學生懂得與伙伴相處的基本原則；

2、通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；

3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂。[活動準備] 鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。[教學時間] 三課時 [活動過程]

一、創設情境，初步感受

1、教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節課的學習用品，準備好下一節課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據我了解，他們幾個人已成為好朋友了。

2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？

3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？

教師根據學生的回答，將提前設計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。

例：

。。。。。。。。。

我會關心小伙伴

。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我喜歡幫助小伙伴

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。我有禮貌

。。。。。。。。。。

二、通過游戲，加深體驗

1、照鏡子游戲

剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。

教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。

2、學生談感想 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

學生談游戲后的體會。

3、情感交流，發展能力

教師引導：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂?，F在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。

學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。

4、互送禮物，培養習慣

讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。

5、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結為班級中手拉手的對子。

三、總結

同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網，我們人人需要的是朋友。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。

四、活動拓展

1、請讓學生說說自己得到同學們幫助的事情。

2、讓學生說說自己幫助同學的事情?？梢圆扇〗o同學寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學說聲謝謝。我們一起成長。

2、你真行

[活動目標] 學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。天心區南塘小學一年級下冊語文教案

[活動重點] 通過結合實際，學會肯定和贊揚他人。[活動難點] 明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。[課時安排] 三課時 [活動過程]

一、檔案館：校園風景線

1、今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？

2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？

（1）進行小組討論回答。

（2）進行練習。

（3）學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！

二、活動區：

1、選一個同學給他畫張像。

2、進行活動。

3、寫寫他的優點和值得稱贊的事。

生：進行匯報和練習。

4、填一填：

（1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。天心區南塘小學一年級下冊語文教案

（2）填一填。

（3）用這種方法你教到了幾個朋友？

（4）進行回答。

[板書設計] 你真行

學會肯定和贊揚他人 他們快樂你自己也快樂

3、我們一起成長

[教學目標]

1、能欣賞自己和別人的優點與長處。

2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。

3、心中有榜樣，并以次極力自己。

4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。[教學準備] 教具 掛圖、課件 [課時安排] 三課時 [教學過程]

一、導入：

提前板書： 我們的家

同學們，我們已經在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？ 在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？

二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課

天心區南塘小學一年級下冊語文教案

1、齊讀小兒歌：

藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們的家。

星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛自己的家。

關于《家》的小兒歌你還知道哪些

2、你喜歡我們班級這個家嗎？

3、你想為班級做些什么？

我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發現有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？

4、齊讀小兒歌：

放學鈴聲響，我們值日忙。

地面掃干凈，桌椅排成行。

垃圾倒掉了，關好門和窗。

5、我們是怎樣做值日的？

6、運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？

7、我們請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。（導向：一起努力，我們就會贏）

8、一起動手制作可愛的頭像貼在我們的班集體大樹上。

三、總結： 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們的家。

第四單元 快樂的小問號

1、你留心了嗎

[教學目的]

1、使學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。

2、培養學生的探究能力。

3、讓學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。[教學準備] 小黑板、掛圖、[課時安排] 三課時 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

[教學過程]

一、激趣導入

同學們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發現了什么？今天就讓我們走進身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發現的快樂。

二、談話交流

1、你知道小明想了解些什么嗎？指名交流

2、你能幫他解答嗎？

3、指名說。

4、小結：原來認識我們周圍的世界是從問題開始的。

5、在小組中說一說你想問的問題？讓小組的成員幫你解答。

6、在大自然中許多有趣的事情，我們在生活中要留神一點，好嗎？

四、交流收獲

1、小組交流一下，我們身邊的事。

2、通過剛才的一問一答，你從中有了什么收獲？

2、我的問題卡片

[教學目標]

1、引導學生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、培養學生發現問題、解決問題的能力。

3、培養學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

天心區南塘小學一年級下冊語文教案

[教學準備] 書、卡片 [教學時間] 三課時 [教學過程]

第一課時

一、激起興趣

1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現象。你都遇到過哪些奇怪的現象呢？

2、小組交流

二、記錄：

1、把你的問題記下來。

三、小組交流：

1、你的問題請小組里的小朋友幫你解決好嗎？

四、還有解決不了的問題嗎？

第二課時

一、導入：

上節課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節課老師教你們制作一張“問題卡片”。

二、教學生制作：

1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。天心區南塘小學一年級下冊語文教案

2、第一張寫上“我感興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能解決的問題”。

3、做好后，畫上圖案點綴。

三、學生自己制作。

四、和同學交流自己的卡片。

第 三 課 時

實踐活動：

選一個大家都感興趣的問題，一起來研究吧！

3、到哪兒找答案 [教學目標]

1、幫助學生學會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。

2、培養學生發現問題、解決問題的能力。

3、讓學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。[課時安排] 三課時 [教學過程]

一、創設情境：（音樂導入）

今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？

1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？ 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

2、螃蟹有骨頭嗎？

二、勇攀高山

1、現在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？

2、如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續出題，直到把我問住為止。

3、四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。

三、過沼澤地

1、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？

2、我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。

為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？

3、各小隊答題，過沼澤地。

四、過海

1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。

2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題：

（1）為什么海岸線曲曲折折？

（2）海水為什么是咸的？

（3）深海中的魚吃什么？

（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？

五、巧穿大森林。

1、走進大森林真容易迷路。天心區南塘小學一年級下冊語文教案

2、別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。

（1）植物怎樣保護自己？（2）為什么棉花不是真的花？

（3）什么是綠色食品？

（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？

3、找答案，尋路標。

4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。

六、過護城河

1、?。】茖W宮殿終于到了?？墒浅情T外還有護城河，河上沒有橋，我們怎么過去呢？

2、你們想過河？就請先過我這關：請四個隊各出一個問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！

3、四隊搶時間回答。

七、進宮殿。

1、城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？

2、只要你解答門上的題目，就可以進入宮殿啦！

八、寶殿狂歡。

九、作業設計：找找你的科學寶殿

第五單元 我愛美麗的生命 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

1、讓我走進你

[教學目標]

1、使學生熟悉各種樹葉的名字。

2、利用樹葉組合出各種東西。

3、培養學生的動手操作能力及合作能力。[教學準備]

1、收集各種樹葉。

2、教師制作幾幅粘貼畫。

3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。[課時安排] 兩課時 [教學過程]

第一課時

1、談話引題：小朋友現在是什么季節？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽 抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們非常漂亮，現在小朋友學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。

小結：小朋友都是可愛的樹葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師就是大樹媽媽，抖抖身子，小朋友學做各種動作，飄落到自己喜歡的地方去。（小朋友模仿樹葉飄落到座位上去，分組活動。）

同學們從不同的地方都找到了秋天，秋天是一個五彩的季節。豐收的季節。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？ 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

來！給大家說說你最想留住秋天的什么？（樹葉）

那好！我們把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住什么呢？

這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，我相信那樣的畫面一定很美很美！那大家想用什么方式把它們留下來呢？

2、認識各種樹葉: 我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找，（老師掀開已經準備好的樹葉）驚奇得說：“哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什么樹葉?！崩蠋熞灰怀鍪編追N樹葉，讓小朋友說出它的名字，并說出他像什么？

小結：小朋友認識了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什么呢？（粘貼畫）

3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農家小院。

怎么粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。

4、示范講解：

（1）老師拿一片法國梧桐葉，問小朋友說：他像什么？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。

（2）告知學生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。

（3）提醒學生團結協作，不要爭搶輸液。

（4）幫助能力差的學生確定主題，完成任務。下一節課我們把準備好的樹葉拿來動手做粘貼畫。

第二課時 天心區南塘小學一年級下冊語文教案

1、同學們，老師讓你們準備的材料和工具都帶來了嗎？（帶來了）好，這節課我們做樹葉粘貼畫。做粘貼畫之前，我們首先要設計一個方案，想一想，你準備做什么？并說明理由？

2、誰來說說你的想法？（我喜歡秋天，秋天楓葉紅了，莊稼收割了，果實成熟了，能吃上酸甜的蘋果、葡萄、鴨梨等，所以我想做一幅秋天的畫。）

3、你的想法很好。

生：我想做金魚。

生：我想做美麗的池塘，那里有各種各樣的魚、蝦還有水草。

生：我喜歡童話故事里的七個小矮人。我想在一片樹林里做一個漂亮的小房子。

師：我想你一定能做好。

生：我想設計一個美麗的校園。

4、剛才，同學們提出了好多想法，老師都贊同，下面就發揮你們的聰明才智吧，不過在做畫的時候，老師提幾條要求：首先要構思好布局；第二，精心選擇樹葉；第三，需要的形狀可用剪刀修理；第四，一定要把膠水涂均勻了；第五，你們可以幾個人合作做一幅畫；最后，把你做好的畫起個名字。

5、巡視了大家做的畫，真是豐富多彩，都很有創意，下面把你們做的畫都粘在黑板上行嗎？

6、下面請你們把做好的畫介紹一下，想一想你怎么介紹呢？

我們還要注意想象，把畫面想“活”了，比如說，花草樹木、鳥獸蟲魚，他們可以有表情、有動作、有語言。

7、做完后進行展評看看誰做的最棒。

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2、美麗的生命

[教學目標]

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。[教學重點] 初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。[教學難點] 感受體驗動植物的生命的美麗。[教學準備] 小動物、小獎品等。[課時安排] 三課時 [教學過程]

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。〞胁鍒D）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會“動植物和人類一樣，都有生命?！?/p>

1、看了這些，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給

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我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它, 長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？再去看看吧?。ㄐ〔萆L、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀它們。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對（植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?/p>

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛，你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），楊老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！

3、師出示一盆植物，我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人

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類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣“說話”嗎？（動物間充滿的親情的圖畫）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。

8、今天，楊老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

天心區南塘小學一年級下冊語文教案

1、讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結：

楊老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

（六）板書設計

生命——美麗的——珍惜、愛護

3、我能做什么

[教學目標]

1、了解學生自我紀律的形成狀況，以便采取響應的教育措施。

2、幫助學生認識自覺紀律的重要性。

3、幫助學生掌握一些自覺紀律的方法。

4、了解自己自覺紀律的表現狀況。

5、知道什么時候應有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。

6、掌握一些形成自覺紀律的方法。[教學重點] 幫助學生培養自我紀律。[教學難點] 掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。[活動準備]

1、準備好“短劇表演”，對有關人員進行排練。

天心區南塘小學一年級下冊語文教案

2、課前了解班級學生遵守紀律的情況。[課時安排] 三課時 [活動過程]

（一）心理小測試：實話實說

1、教師導入：我們進入小學已經半年多了，哪些地方你覺得自己長大了？（學生考慮后指名回答）

2、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成）

3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打 “/”。

（二）短劇表演：放學回家

1、表演

情境A 小剛：“媽媽，我回來了?！?/p>

媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”

小剛：“好！我在班上數學測驗得了第一呢?！?/p>

媽媽：“不錯！媽媽很高興?！?/p>

小剛：“現在我去做作也了?！?/p>

小剛走到書房，開始做作業。他把今天語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。

情境В

小強：：“媽，我回來了?！?/p>

天心區南塘小學一年級下冊語文教案

媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？”

小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西?！?/p>

（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）

媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業，等會兒就可以吃飯了?！?/p>

小強：“好了好了，我就去做作業?！?/p>

小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。

2、組織學生討論：

（1）你喜歡誰？為什么？

（2）像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？

3、教師歸納補充。

（三）夸自己：我能這樣做

1、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。

2、夸夸自己

（教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業、不打游戲機、遵守課堂紀律等）

（四）制訂自我管理計劃

1、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。

天心區南塘小學一年級下冊語文教案

第一步：確定題目，計劃

第二步：提出計劃所要達到的具體目標

第三步：實施的具體步驟

第四步：自我獎懲

第五步：設立監督人１－２人

2、交流“自我管理計劃”。

（五）活動結束。

第五篇：小學一年級下冊科教品德與生活教案

第一單元：活動主題一—— 蘿卜白菜我都愛

蘿卜白菜我都愛

活動目標：

了解一些常見的食物里所含有的營養素，知道它們對自己成長的作用?；顒訙蕚洌?/p>

學生請家長協助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。

利用多媒體制作動畫短片——麗麗病倒了（沒有條件的可以由教師以故事的方式導入?；顒舆^程：

1、播放動畫短片（或講《吃什么》的故事）。

2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么病倒嗎？（同學們肯定會爭著說：“因為麗麗喜歡吃肉、雞腿不、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果?！?、３、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？（由故事轉入學生的生活實際，讓學生將自己記錄的情況與同學交流。當學生交流基本完成時，教師再讓同學們說說這些食物中含有哪些營養物質，對自己的成長有什么好處？）

４、游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量，請你猜猜，我是誰？” 活動總結：

１、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？（教師用手指著講臺上學生扮演的事物）你們能幫助麗麗恢復健康呢？ ２、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。” 活動延伸：

教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過講故事等方式幫助偏食的學生改掉毛病。

我設計的午餐

活動目標

1． 幫助學生了解淺顯的營養學的知識； 2． 能認識到偏食所造成的不良后果； 3． 觀察偏食的害處，從而形成感知； 4． 培養學生對飲食的科學態度；

5． 培養學生養成不挑食、注重營養搭配的良好飲食習慣?；顒訙蕚?/p>

教師：自制多媒體卡通動畫，課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著），準備快餐盤。學生：課前收集各種食物的營養成分資料?；顒釉O計

一、興趣導入

1． 呈現本備課系統提供的各種菜的照片。2． 教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營養菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請你們叫出它們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃的菜。說說為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？

二、通過例子，豐富感性

1．你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看； 2.出示圖片：（1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？ 學生自由發言，認識到太胖了行動緩慢，容易生病，還會影響智力。怎樣才能變苗條一點兒？想辦法幫幫他！

學生討論得出：應該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發現自己的牙經常出血。老師想請你們當當小醫生，看看他該多吃哪些食物？

學生自由發言得出：應該合理化飲食，牙出血應多吃蔬菜和水果。

（3）我們中的很多同學非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃淹制的食品，比如有的同學經常在小灘上買零食吃，為什么我們的家長特別反對我們吃這些食品呢？（這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類）

三、師生共同交流資料，提高認識

1.通過上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來聽聽它們的自我介紹吧！

2.教師出示多媒體卡通動畫：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介紹。

3.小結：同學們，你們愿意做它們的好朋友嗎？有些同學不喜歡吃葷菜，比如魚、肉都不吃，這個習慣不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。

4.贈送兒歌（教材第6頁）好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭米飯是主食。樣樣都吃營養全，身體強壯又結實。

四、實踐導行 1.吃自助餐

（1）現在，老師帶你們去一個地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進走進餐廳，看看他們為我們準備了什么菜吧（師揭開黑板上的布）！

（2）學生按小組自由配菜。教師可選擇個別學生問：你為什么這樣配菜？

2.你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點兒呢？

五、活動小結

通過這節課的學習，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營養每一天。

小心，病從口入

教學目標：

了解并認識細菌對人體的危害，從而養成良好的飲食、衛生習慣。教學準備：

學生課前搜集有關有害食品的資料，了解有關知識。了解的方法可以是查找資料、訪問有關專家或者是詢問父母等；呈現方式可以是文字、照片或者畫等。在班中相互交流，使更多的孩子對有害食物有更多的了解?；顒訉耄?/p>

出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現在畫面上，一邊肆無忌憚的侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。細菌難看得形象、怪異的聲音，讓學生從心理上排斥它們。教學過程：

1.多媒體展示（或口述）——細菌的旅行

細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜??引來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來。剛剛吃了一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起?！?/p>

細菌繼續旅行，他們來到城市里，沾在馬路邊的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著塵土飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆腐上?！岸ｂ?”放學了，小文沖到小攤前，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙送他去醫院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。2.學生討論交流：小軍和小文為什么病倒？ 教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：路攤上的食品不衛生，我們的小手上沾有細菌、生吃的瓜果上有細菌??牢牢記?。翰目谌搿?.養成良好的飲食習慣

①.看案例：觀看本備課系統提供的課件《這些習慣好嗎》。討論交流：說說同學們或者自己有哪些吃飯的習慣。②教師將學生列舉的好習慣和不好的習慣分別列出。學生討論這些好習慣和不好的習慣對自己的影響，并說說如何培養這些好習慣并改正不好的習慣。③習慣監督：教師和學生一起討論“我們應該建立哪些好習慣”。形成下面的“自我評價表”后打印后給學生，請家長幫助學生養成良好的飲食衛生習慣，這個活動可以長期進行下去，每個星期老師檢查學生的堅持情況。自我評價表

吃的習慣 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 飯前便后要洗手 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 生吃瓜果要洗凈 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 不暴飲暴食 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 吃飯不說笑 ★ ★ ★ ★ ★ ★

飯前飯后不做劇烈運動 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 吃飯時細嚼慢咽 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 適量運動 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ? ★ ★ ★ ★ ★ ★

我有兩件寶

教學目標 讓學生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂趣。

神 奇 的 手

活動目標

認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興?；顒訙蕚?/p>

將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；一臺投影儀。活動過程

活動一 會做事的手

1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？

十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。打人身體的一個部分。

2、請舉起你們的小手讓老師看看好么？??喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？

3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞??

4、太高興，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）

活動二 會說話的手

1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說話邊做動作）

2、課件展示：猜一猜，我的手在說什么？

（課件內容：兩人握手——你好；兩人勾勾手指——約定；許多學生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不兩人揮揮手——再見??）

3、你的小手會說話嗎？（指名表演）

4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。

活動三 會認東西的手

1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？

2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸說出他的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。

3、小組活動

活動總結 今天我們認識了自己的手，你有什么感受啊？

教學目標 讓學生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂趣。

神 奇 的 手

活動目標

認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興?；顒訙蕚?/p>

將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；一臺投影儀?；顒舆^程

活動一 會做事的手

1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？

十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。打人身體的一個部分。

2、請舉起你們的小手讓老師看看好么？??喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？

3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞??

4、太高興，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（師生邊說邊做動作）

活動二 會說話的手

1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說話邊做動作）

2、課件展示：猜一猜，我的手在說什么？

（課件內容：兩人握手——你好；兩人勾勾手指——約定；許多學生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不兩人揮揮手——再見??）

3、你的小手會說話嗎？（指名表演）

4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。

活動三 會認東西的手

1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？

2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸說出他的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。

3、小組活動

活動總結 今天我們認識了自己的手，你有什么感受??？

做個小玩意兒 活動目的：

1． 過活動，使兒童認識一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒； 2． 讓兒童體驗到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態度?；顒訙蕚洌?/p>

學生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具?；顒硬襟E：

一、作品欣賞。

1． 教師出示課前準備的一些小玩意兒，提問：“它們是用什么做的？”請學生評一評。2． 學生對作品進行評價。教師指導學生仔細觀察它們是用什么材料做的。

3． 教師小結：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來試著做一做。

二、認識工具。

1． 教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請學生認識工具。2． 請學生根據自己的生活經驗，說說這些工具的用途。3． 小組討論，使用工具時應注意什么？ 4． 學生活動，試著用一用自己的工具。

三、自己做陀螺。

1． 教師演示陀螺的制作方法； 2． 學生動手制作；

3． 與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個小朋友的陀螺不但好看，而且轉得穩。4． 課后作業：試著用其他材料做陀螺，或給陀螺設計不同的圖案，看看有什么發現。

四、做個小玩意兒。

教師：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動動手、動動腦，我們還可以做出更多、更好的小玩意兒！

1． 引導學生用課前準備的工具和材料制作小玩意兒，強調活動時同學之間要互相協作、互相幫助（學生制作時播放輕松歡快的音樂）。

2． 小小展示交易會：請學生為自己的作品取個好聽的名字，并說一說是用什么材料做的，是否愿意與其他同學進行交換？

3． 活動：為小玩藝兒找“家”,鼓勵孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來快樂。

五、總結交流。

1． 評選出班里的“小巧手”，給他（她）“巧手王”的稱號。2． 說一說：你喜歡這樣的活動嗎？你有什么收獲？

打扮我的小天地

活動目標：

1． 開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、紙殼等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的房間，美化自己的生活。

2． 在制作過程中體驗合作、互助，培養學生認真、耐心的品質。

3． 陶冶學生的情操，培養學生的動手能力，創新能力和解決問題的能力，促使學生主動從身邊去尋找美，發現美，動腦動手創造美，使其發展為動腦筋有創意地生活的人?；顒訙蕚?/p>

1． 通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品的半成品。

2． 準備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布等材料。3． 備好易拉罐、飲料瓶、廢紙殼、碎筆屑等廢品材料?；顒舆^程

活動一：交朋友，參觀明明的小天地

1． 教師：今天，我給大家帶來了一位非常有趣的新朋友，你瞧。（教師事先準備好一個用易拉罐制作的筆筒）卡通易拉罐：嗨，大家好！我是一個空易拉罐，小主人把我做成了筆筒，瞧，主人放筆多方便呀！在我小主人的家里，還有很多和我一樣都是用廢品做的物品，大家想看看嗎？那我就帶你們去參觀一下我小主人的房間吧！2． 課件展示本備課系統提供的錄像《我的小天地》。

3． 教師扮演的卡通易拉罐：你們能認識我的這些朋友嗎？猜猜看它們是用什么廢品做的？

4． 學生猜想這些小玩意的制作材料和制作過程。

5． 教師：同學們，看到這些，你們想不想打扮自己的小天地呢？（學生答：“想！”）那我們今天就用巧手一起來打扮我們的小天地。活動二：我最想制作??

1.教師講述，引導孩子打扮自己的有個性的房間。

2.孩子當小小設計師，設計自己的房間。想好后，找自己最好的朋友說一說，也可在小組內交流交流。

3.小設計師在全班交流（教師提醒學生說清用什么材料做什么）?；顒铀模呵墒肿儚U寶。

1.卡通易拉罐：我剛參觀了東東的房間，卻是這樣的（課件展示一個亂房間，房間里面自己做的很多小制作胡亂堆放），明明的比起來，你們喜歡哪個房間呀（引導孩子明白這個房間為什么亂）？

2.全班齊行動，整理這個房間，讓它變得干凈、整潔（學生說，教師用課件將物品去掉或擺放正確位置）。

3.教師小結：打扮小天地得動腦，選用合適的裝飾品，擺放在合適的位置，讓房間看起來整潔、舒服。

4.教師出示一張大的空房間圖掛在黑板上。

教師提示：老師這里有一個空房間，想請小朋友幫幫忙，用你們剛才制作的裝飾品來打扮打扮它吧，看看擺在哪里最合適（引導學生將物品擺放在恰當的位置，再簡單介紹一下制作的材料和過程）。

發獎品，評獎（最佳設計獎，最佳制作獎，最佳創意獎，最實用獎等）?；顒游?；展覽會。www.1． 首先，請設計師們在小組中互相推薦自己的作品，然后評出小組中最優秀的作品。2． 推薦優秀的作品進行展覽。（1）介紹小作品的制作材料。（2）重點介紹小作品的制作程。（3）介紹小作品的用途。

3． 學生將優秀作品擺放在桌子上進行展覽。活動六：課后延伸。

小朋友在這節課上，不但自己制作了一件房間物品，還學會了許多制作小物品的方法，你們回去以后用這些方法去裝扮你們的小天地，然后用紙記錄下來或拍照下來。

誰的朋友多

教學目的要求：

1.讓學生認識32中常見小動物的名字、擴大學生的識字量。

2.初步為學生建立形聲字的概念，讓他們對形聲字的特點有一些初步認識。

3.培養學生喜愛小動物的感情。

教學準備：教師：投影、32種小動物的名字（4套）、各種圖片。學生：課前搜集關于小動物的圖片、名字。

教學過程：

一、談話導入：

同學們喜歡小動物嗎？今天我們來個比賽，“開火車”說動物的名字（不準與別人重復），比比看哪一組說得最多，好不好？

同學們認識的小動物還真不少。今天王老師給大家帶來了許多小動物，想來認識它們，和它們交朋友嗎？比比看這節課誰的朋友多，大家高興嗎？

二、借助拼音認生字：

1.剛才每個同學的卡片上都有一個動物的名字，還有音節朋友，借助音節認一認你卡片上是哪個動物朋友？（學生借助音節拼讀，）

2.同學們都知道卡片上的名字了嗎？現在我們就來尋找自己的家。（學生找字）www.3.大家都找到了自己的家，現在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動物是誰，知道它的特點也可以介紹一下，并選出你們組的組長。

三、全班交流認生字：

1.下面，我們就來一個自我介紹會，把你的名字介紹給全班同學認識一下，好不好？下面我們有請小昆蟲們上場。小昆蟲們快來介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請把你們的名字貼到黑板上去。

2.小昆蟲介紹了自己，你還認識它們嗎？我們一起來打聲招呼吧。（這是誰？師生對口令。）

3.你們從小昆蟲的名字中發現了什么？你們還發現了什么？

4.鳥兒們早就等不及了，快請它們上來吧。首先我們請八位進行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛的鳥你最喜歡哪一種？（學生介紹鳥的特點）

5.這么多可愛的鳥快來和它們打打招呼。（1、2組問，3、4組答）

6.聰明的同學們，你們又從鳥兒的名字中發現了什么？

多神奇呀，昆蟲的名字中都有一個“蟲”字，鳥兒的名字中都有一個“鳥”字，那么從魚兒們的名字中你又會發現什么？魚兒們快快游上岸來。

7.同學們你們從它們的名字中發現了什么？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚、鯽魚、鯖魚、鯨魚、鰱魚、鯉魚、魴魚、鮐魚）魚兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）

8.大家再來同它們打聲招呼。（齊讀）

9.現在只剩下一組了，這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來介紹自己。（狐貍、獅子、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴）

10.一群聰明可愛的動物，快來和它們打打招呼吧。

老師給大家帶來了32種小動物，你們想和他們交朋友嗎？快來小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰交的朋友最多，好不好？（學生小聲識記）

11.老師把這32位朋友的名字都寫在卡片上了，每個小組一張，大家一起來比比看誰認識的朋友多好不好？

四、游戲鞏固識字：

老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現在讓我們休息一下，做個游戲。這次我們的游戲叫指字比賽，每個小組選一名同學上臺指字比比看誰指的快。（2組：昆蟲和魚類）下面的各位同學就做小評委，仔細看誰指得快，大家一定要公平、認真啊。（大家一起評）下面我們再來一個找朋友的游戲，誰想來？拿到名字的同學請到臺上站，拿到圖片的同學做好準備。（生問：我是誰？同學們齊答：你是——。我的朋友在哪里？你的朋友在這里。拿圖片的同學走上臺來，找自己的朋友。2組：獸類、鳥類）

今天我們的主題是誰的朋友多，現在我們就來一個大比武，比比看誰在今天的課堂上認識的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認識的朋友的名字記一下。

現在比武正式開始，請每隊選出一名參賽的同學，誰記得多，誰就獲勝，獲勝隊可為自己小組的每位同學爭得一枚獎章，你自己可以獲得獎章2枚。臺下的各位同學就是小評委，要幫臺上的同學數著，看看誰記得多，好嗎？現在有請各隊勇敢的小選手上場。比賽開始。（適時評價鼓勵）

這幾位參賽的同學表現得真出色，XX同學就成為我們今天的識字能手。大家有沒有信心向他挑戰？來，把你們帶來的動物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學，組長選派一名同學上臺來比比看到底是誰的朋友多。

五、組織下課 老師這里還有一套卡片，我給每個人一張，認一認你這位朋友叫什么名字，好嗎？師生對口令，請拿到卡片的同學走上臺來，組織下課。

《小問號找朋友》

教學目標

通過活動，讓學生學會有問題向他人請教，培養勤學好問的精神。教學準備

1． 學生準備一些自己不明白的問題；

2． 教師準備本備課系統提供的照片《好問的明明》。教學過程

1． 學生觀看《好問的明明》，學生談自己看了這個故事以后有什么感想。

2． 學生交流自己是否問過別人一些問題，自己經常向誰請教問題，有什么感想？

3． 學生頭戴“小問號”頭飾，就自己問題卡上仍沒有解決的問題，下座位詢問同學、老師，弄明白后把答案記在卡片上，然后交流自己手中的資料卡。4． 比一比，看哪個小問號找得朋友最多。

《我的問題卡片》

教師指導語：佳佳是一個心靈手巧的孩子，她把問題記下了，又找到了答案。他想呀，把問題做成一個個漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學們想不想去看看她的卡片？ 出示多種卡片（制作卡片），讓學生看！卡片內容：藕為什么有很多孔？

植物的生活需要陽光、水和空氣。藕是蓮的地下莖，生長在池塘底的淤泥中。藕的節與節之間長有很多根，空氣通過藕的孔傳給根，原來藕上面的小孔是空氣的通道。

動物的尾巴有什么用處？ 牛的尾巴好比是一條長鞭子，夏天它總不停地甩來甩去。牛就是用它趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子的；魚的尾部有一片鰭，左右擺動可使魚在水中前進、改變方向等。

今天，小問號想帶領我們去探索這神奇、美妙的世界，它將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟著小問號向導一起去看看吧！制作問題卡片

1．學生把問題寫在卡片上（可以寫下來、可以畫下來、還可以粘貼下來）。2．學生制作、裝飾。3．學生交流自己的卡片。

4．教師評比：評出優秀卡片，獎勵。資料卡小展臺

學生們將自己的問題卡片找到答案后，變成資料卡，帶到教室，在課堂上展示交流，評選出最佳設計獎、最佳制作獎。

第四單元《快樂的小問號》

到哪兒找答案

一、教學目標：

1、重視情感與態度，培養學生熱愛自然、熱愛科學、熱愛生活的思想情操。

2、通過多種方法的嘗試讓學生了解螞蟻身上的小秘密。

3、強調過程與方法，讓學生體驗提出問題、探索問題的過程，并嘗試用不同的方法進行探究活動。

二、教學過程：

（一）、創設情境，激發興趣，導入新課。

（設計意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調，用快樂的小問號導入新課，并通過課件演示提出問題有利于調動學生的聽、視覺多方面的感受，有效地激發學生學習的興趣。）

師：今天，這美妙的音樂將帶我們去探索一個新的世界。走進這個世界，你會發現它是多么神奇，多么美妙。

??

今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧！

（出示課件，提出問題）

師：那我們應該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學習的＂到哪兒找答案＂。（揭示課題）

（二）學生小組學習討論

（設計意圖：小組的合作學習有助于學生互相啟發及對他們合作探究精神的培養。）

師：看書，找一找，說一說＂遇到問題時，該到哪兒去找答案＂。

生：自由看書、討論。

生：討論回答： 問問別人（出示標題）

（三）到哪兒尋找答案

（設計意圖：教給學生四種方法的使用，是本節課的重點。通過讓學生自主的選擇使用方法，并讓他們親身實踐方法的使用過程和感受得到答案的喜悅和自毫感，有助于培養學生的自信心和學習興趣。）

師：請看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動鼠標），這每種方法里面都藏著一個關于螞蟻的小問題。你們想先試試哪個方法呢？

生：選擇方法

1、問問別人

讓學生參與提問尋找答案；

2、書上找找

讓學生在老師的引導下找到最快的做法；

3、網上查查

讓學生了解方法的使用；

4、做做實驗

（讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。

（每一種方法的使用又都讓學生得到了一點小知識、小秘密，滿足他們的求和欲）。

這些方法的學習和使用依照學生的興趣來決定其先后次序。：

四、給問題找答案

（設計意圖：學生對學習的興趣，源于他們對未知世界的求知欲。而他們知識的積累和儲備又源于良好學習習慣的養成。從小培養他們積累知識的方法將使學生受益終生，而積累方法的多樣化又適應了兒童的天性。）

師：現在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？

師：請說說你的問題是什么？你準備用什么方法來找到答案呢？

生：

五、活動：學做卡片

師：答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？

（寫下來、畫下來、粘貼下來??）

師：有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件）看看，每種方法都很棒吧！

（設計意圖：成長記錄袋是學生成長的見證，也是新課程改革提倡的一種評價方式。它可以作為老師評價的依據，也可作為學生自我評價的一個標準。而讓學生學會自檢，學會回頭看看，更是為了促進學生自我評價的日益成熟。同時，老師激勵性語言的自然真誠流露，更是學生前進的動力。）

師 ：老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發現許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學期回頭看一看，你會發現，自已竟知道了這么多問題，真是太了不起了！

（四）讀兒歌

（設計意圖：兒歌是低年級學生喜聞樂見的一種形式，它調動起了學生學習的興趣，同時這首兒歌又是對這節課內容的一個總結，它讓學生以一種輕松愉快的方式記下了原本較枯燥的知識。）

先聽，再小組自由讀，或多種形式地讀。

師：小問號是我們永遠的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？

好的，老師相信你們一定會做得很棒！

下課了，去幫教材分析

《我愛美麗的生命》

主題目標：

1、讓學生從小懂得動物與植物都是有生命的，都能夠生長，它們的成長需要得到大家的關愛。

2、讓學生知道動物植物都有感覺，它們會用自己獨特的方法保護自己，動物之間也有情感交流。教學過程：

一、激發興趣，導入主題 課件出示圖片：（1、雞的圖片

2、稻穗）

1、同學們你們在圖片上看到什么？

2、你們知道它們是怎樣變來的嗎？你可以選擇其中一種說說。（引導學生簡單說說以上兩種動植物的生長過程）比如：雞蛋—小雞—長大的雞。（素材）

稻谷種子—發芽長成水稻—稻谷—米飯

3、（跟隨學生的回答播放課件影片）讓我們一同來看看它的成長。

4、小結：所有的動物植物和我們一樣都是有生命的，它們都會生長。

二、感受動植物都是有感覺的，它們非常的可愛。

今天老師給同學們帶來了一個植物朋友，你們來拉拉它們的手好嗎？

1、出示實物：一盆含羞草。？

2、三、親手種植植物（設計一）。種子發芽了?。?0分鐘）

教具準備：

1、各種種子（到花市購買，可以到學校附近花店看看）

2、儀器室找透明塑料盒子。

3、各種種子或花朵果實圖片打印出來貼在袋子上。

4、購買小包裝袋子60個。

同學們這些動植物多可愛呀，你們想親手種植一些植物嗎？看著自己種植的植物一天天發芽、長大、開花多開心呀？出示：要種植的植物圖片（向日葵、大蒜、辣椒、蠶豆等）?？蠢蠋熯@有好多植物的種子（實物），來吧，讓我一起來動手種植我們喜歡的植物吧。（用容器盛裝各種紙袋子裝好的種子，袋子外包裝打印該植物的圖片）在這些盒子里有各種各樣的植物種子，你可以選擇你最喜歡的一種帶回家 去種植。不過植物的生長需要我們精心的照顧，你回家后要研究一下，怎樣 怎樣種植物才會生長，可以查書、上網、問爸爸媽媽。種植物后每天看看它 們有什么變化，把它的成長過程和你想說的話寫下來。（課件中出示，記錄 植物生長的日記樣本，在人教版的教材上有圖片）你也可以回家去飼養一些小動物，和他們交朋友 ？親手種植植物（設計二）。種子發芽了！分小組合作現場種植盆栽。

四、結束語。（半分鐘左右）

6、種子發芽了 課時 1 教學目標：

1、能進行種子發芽的對比實驗；能設計簡單的二維圖表記錄實驗現象和結果；能對自己所觀察到的現象做出合理解釋。

2、能參加中長期的科學探究活動；在活動中愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。

3、知道種子萌發需要水、空氣、營養等條件；了解影響種子萌發的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等。教學重點難點

1、種子的構造。

2、種子發芽的條件。

教學準備 鑷子、放大鏡、小刀、小燒杯小碗等、紗布、種子結構圖、各種種子實物、提前一天泡好黃豆粒和花生粒 課堂隨記 教學過程： 教學導入：

師：春天到了，種子落在土壤里開始發芽說明了什么？誰能來說一下？（學生可能回答天氣暖和了）師：種子為什么能發芽呢？（學生可能回答因為有了水、陽光、合適的溫度、土里有營養------）板書課題進入新課。

探究活動一：

師：大家的種子帶來了嗎？我們來研究一下花生種子的結構和特點，前后桌為組，大家拿出準備好的種子，利用小刀、放大鏡對花生種子進行觀察、研究，仔細觀察后，在書上畫出種子的結構。注意安全。老師巡視。

老師出示花生種子結構圖給學生，標出種子各部分的名稱：種皮、子葉、胚根、胚芽。師：大家可以看看黃豆結構和花生的種子結構一樣嗎？

其它的種子，雖然樣子、大小各不相同，但結構基本都一樣，大家可以課后回去研究。師：大家猜一猜，哪一部分能發出芽？（老師可根據學生的回答給以說明，讓學生幾天后自己去觀察自己的種子。）

探究活動二：

教師：種子在什么條件下容易發芽？大家來說一說。

（學生可以提出各種條件，老師不要給以包辦，讓學生自己去想象。）大家來制定一個實驗方案，可以根據書上的方案，也可以根據前面同學們討論的情況自己制定方案，看看豆子種子是否需要陽光、土壤等條件才會發芽？沒有水種子會不會發芽？泡在水里能不能發芽？其他種子呢？ 方案可以參考課本指定，書中表格可根據樣本需要往右加長多劃幾個： 如 一號：干燥條件的完好種子； 二號：濕潤條件的完好種子；三號：水泡條件的完好種子；四號：濕潤無光條件的完好種子；五號：濕潤不完整的種子--------等等來進行對比觀察。你們的小問號找找答案吧！實驗的天數定在十天。表格橫的是探究標本樣號；豎的是時間。

探究活動三： 實驗驗證：讓學生分組準備實驗驗證，注意盛實驗樣本容器的編號要與實驗方案的編號一致，不能弄錯，以保證觀察的正確無誤。

師：大家把昨天浸水的種子和沒浸水的種子比較一下，看有什么不同（浸過的種子長大了一倍以上，還發出一個“小芽”）？把觀察到的大豆種子發芽情況記在方案表格中（也可以畫出來）。教師巡視指導。

師：誰來說說自己是怎樣記錄的？交流觀察昨天用水泡過的豆子的情 況。

師：老師有一個問題：剛才有同學說種子發芽需要養料，可是我們并沒有對種子進行施肥，但豆子上還是發出了小小的芽，這是為什么？ 讓學生進行討論，然后老師對學生進行解答：因為種子的子芽就是供給種子發芽的養料倉庫，等到種子的根扎出來能夠獲取土壤里養料的時候，子芽耗盡就會萎縮。師：指導學生進行課堂評價。

拓展活動：要學生仔細觀察自己種植的植物，每天記錄黃豆種子發芽及生長的過程，并注意保持好各樣本的生長條件。