第一篇：義務教育均衡發展政府保障程度評估分析報告

四個方面的分析報告按照如下撰寫：

二、政府保障程度評估有以下15項指標，重點評估縣級人民政府依法履職，落實國家有關法律、法規、政策要求，推進義務教育均衡發展和城鄉一體化的工作成效。15項指標均要達到要求。具體包括：

（一）@@鎮現有義務教育學校中學1所，小學10所，規劃布局合理，符合國家規定要求；

（二）義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一；

（三）所有小學、初中每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上；其中，每間音樂專用教室面積不小于96平方米，每間美術專用教室面積不小于90平方米；

（四）所有小學、初中規模均不超過2000人，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規模均不超過2500人；

（五）小學、初中所有班級學生數分別均未超過45人、50人；

（六）不足100名學生村小學和教學點按100名學生核定公用經費，不足100名學生村小學和教學點學生數318人，公用經費430500.00元；

（七）特殊教育學校生均公用經費不低于6000元；

（八）教師平均工資收入水平67112元，不低于當地公務員平均工資收入水平，按規定足額核定教師績效工資總量；

（九）教師566人5年360學時培訓完成率達到100%；

（十）教育行政部門在核定的教職工編制總額和崗位總量內，統籌分配各校教職工編制和崗位數量；

（十一）全縣符合交流輪崗條件教師總數566名，上一年度交流輪崗教師60名，交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數的比例11%；交流輪崗的骨干教師30名，占交流輪崗教師總數的比例30%；

（十二）在崗專任教師556人，其中持有教師資格證的專任教師556人，占比100%；

（十三）鎮公辦小學、初中就近劃片入學比例分別達到100%、95%以上；

（十四）優質高中招生名額總數＿＿人，分配名額298人，占比＿＿%。其中分配農村學校的名額298人，占分配名額總數的＿＿%；

（十五）全縣符合條件的隨遷子女數10人，在公辦學校就讀10人，在政府購買服務的民辦學校就讀0人，合計10人，占比100%

第二篇：義務教育均衡發展程度調查表

學校名稱：

義務教育均衡發展程度調查表

為評估發達地區義務教育均衡發展程度，本課題在征得相關部門同意的基礎上，特向貴校了解有關情況，測評結果不是對學校工作的考評，僅作研究使用，為了保障研究的客觀性，請貴校根據填寫說明如實填寫。謝謝支持！

“采用基尼系數評估發達地區義務教育均衡發展程度的研究”課題組

2012年6月

一、學校基本信息（）

1.小學2.初中3.九年一貫制

1.公辦2.民辦3.民辦農民工子弟學校

1.黃浦區2.奉賢區3.普陀區4.嘉定區

1.內環線以內2.內外環線之間3.外環線以外

謝謝貴校支持！

第三篇：義務教育均衡發展自查評估報告

XX寄宿制小學義務教育均衡發展

自查評估工作報告

XX寄宿制小學

2014年3月21日

XX寄宿制小學義務教育發展基本

均衡自查匯報材料

XX寄宿制小學是XX學區轄區內的一所農村小學，現有學生25名，教師6名。學校始建于1953年。根據縣教育局關于中小學義務教育發展基本均衡工作的要求，對照《山西省義務教育教育學校辦學基本標準（試行）》文件的要求，對學校現有的條件逐條、逐項進行了認真的、實事求是的自查自評，現將自評情況匯報如下。

一、學校基本情況

XX寄宿制小學位于XX村，在鄉政府所在地。服務于全鄉13個自然村，總人口3388人，服務半徑16公里。在校學生25人，男11人，女14人，寄宿學生18人，現有專任教師6人。

二、報告共分八個部分：

一、校舍建設；

二、裝備配置；

三、信息技術；

四、辦學規模；

五、隊伍建設；

六、生活設施；

七、管理質量；

八、校園文化。

一、校舍建設

2．用地面積：學校用地面積基本達標，占地面積5782平方米，生均為413平方米。學校布局合理，建筑面積為1028.5平方米，生均校舍建筑面積73.5平方米。學生宿舍兩間，共計60平方米，寄宿生生均4平方米。自查結論均為達標。

3.體育場地：體育運動場地面積4723平方米。學校現有220米的環形跑道1塊，其中直跑道有80米；沙坑2個；足球場一個，藍球場地2個，排球場地1個；乒乓球臺4個；有雙杠、單杠等體育設施，各類體育器材設施設備基

本都具有，能滿足現有學生的教學使用。自查結論均為達標。

4．教學及教學輔助用房：

①普通教室：學校有普通教室3個，生均1.3平方米，教室地面硬化防滑，各教室均配置多媒體設備1套，實現了班班通。學生有符合要求的課桌椅，班上有符合要求的黑板、講桌和照明。自查結論為達標。

②功能室：現有科學實驗室1個，70平方米；儀器室1間，70平方米；音樂教室1個，35平方米；美術教室1個，24.5平方米；體育器材室1個，25平方米；師生圖書室、閱覽室1個，70平方米，室內座位20個；計算機教室1個，24.5平方米；衛生室1個，24.5平方米；綜合器材室1個，32平方米；等。教輔教學用房齊全。自查結論為達標。

③辦公用房：現有教師辦公室7個，會議室1個，檔案室1個,文印室1個,總務室1個，少先隊活動室1個，宿舍值班室1個,鍋爐房1個,食堂、餐廳1個，開水房1個，學生廁所一幢，配電室1個，現有的辦公用房已基本配套夠用。自查結論為達標。

二、裝備配置

5．圖書：學校有圖書室、閱覽室1間，70平方米。現有藏書2596冊，生均185冊。每年通過捐贈和自購期刊雜志等，使新增書比例在1%以上，嚴格借閱和閱覽使用制度，使書籍的破損率和遺失現象降到最低。自查結論為達標。

6．教學儀器：學校現有儀器室、科學實驗室1間，70平方米。科學儀器167件，數學儀器58件，文科儀器31件，共計249件。達到《山西省義務教育學校辦學基本標準（試行）》文件中附件三有關儀器裝備的指標要求。自查結論為達標。

7.音體美衛器材：現有音、體、美、衛生室各一個，音樂器材16件，美

術器材19件，體育器材34件，衛生器材14件，共計83件。達到《山西省義務教育學校辦學基本標準（試行）》文件中附件四、五、六、七有關儀器裝備的指標要求。自查結論為達標。

三、信息技術：

8．計算機教室：學校現有多媒體教學1個，移動多媒體2套，實現了“班班通”，并接通互聯網絡。學校現有計算機2臺，均為辦公所用，沒有學生計算機教室。自查結論為部分要求不達標。

9．校校通班班通：學校有互聯網網絡，配備了有3臺電腦，可以供教學使用。學校配備有符合課程標準、緊扣教材、服務教學的教學資源。自查結論為基本達標。

四、規模與班額：

10．規模與班額：學校現有一年級到六年級共三個教學班，其中：

一、二年級設一個教學班，有5人，三、四年級設一個教學班，有4人，五、六年級設一個教學班，有5人，在校學生14名。各班為兩級復式，符合農村寄宿制學校的設制要求。自查結論為達標。

五、隊伍建設：

11．師資配置：學校按編制和學科配齊教師，現有專職教師8人，生師比例為7：1，每年均按編制要求配齊配全教師，學校無長期臨時代課教師。教師學歷達標，均具有教師資格合格；近幾年來新補充特崗教師均具備專科及以上學歷；其中本科學歷4人，大專學歷3人，教師學歷合格率為100%。自查結論為達標。

12．學科配置：學校按學科要求和學校實際配齊教師，能夠滿足現有課程設定，開全開足了所有設制的課程。學生作息時間按縣教學局統一的作息時間

要求。自查結論為達標。

13．優師分析：學校現有中學一級教師2名，小學高級教師1人，小學一級教師2人，特崗教師3人。中級以上職稱教師占37.5%，初級職稱教師占25.5%。自查結論為達標。

六、生活設施：

14．安全保障：學校有專門的安全組織機構，嚴格合理的制度，完整健全的工作記錄。自查結論為達標。

15．飲食條件：食堂現有廚房、餐廳等餐飲場所，各場所設備齊全。食堂有相對獨立的食品原料存放間、食品加工操作間、食品出售場所及用餐場所，其中加工操作間面積不得少于8㎡，食堂做到分區明確，布局合理，衛生達標。食堂工作人員２人，均有上崗許可證，確保飲食安全放心。食堂生均建筑面積4㎡。自查結論為達標。

16．寄宿條件：學校現有學生宿舍四間，兩個男生宿舍，兩個女生宿舍，能容納40人住宿，學校現有寄宿生8人；學校有教師宿舍三間，可保證現有教師的寄宿問題。學校有專人管寄宿生工作，建立切合寄宿制實際的宿舍管理、食堂管理、晚自習管理、文體活動管理、衛生管理、安全管理等制度，有宿舍防火安全、學生回家路上安全的保障措施，并得到很好的實施，學校無安全隱患。自查結論為達標。

17．廁所：學校現有廁所一幢，20平方米，男廁所設有4個蹲位，蹲位達1：2，女廁所設有8蹲位，蹲位達1：2。干凈整潔；硬化防滑，有防雨設施。沒有教工廁所。自查結論為基本達標。

七、管理質量：

18．辦學行為：學校成立了規范辦學工作領導小組，加強宣傳引導，營造

良好輿論氛圍，落實規范辦學行為。大力宣傳規范辦學行為、推進素質教育的先進典型和成功經驗，引導家長、社會理解和支持規范辦學行為工作，樹立科學的人才觀和教育觀，為實施素質教育營造良好輿論氛圍。學校按照縣教育局的招生要求，堅持免試入學原則招生，實施均衡分班，不設置快慢班、特長班等，整個招生及編班過程做到公開、透明、規范，并進行公示。自查結論為達標。

19．課程開設：學校全面貫徹落實國家和省定的課程方案、課程計劃，嚴格按照規定開齊課程、開足課時，堅決糾正任何違背教育規律、隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度的現象。持健康第一，注重創新精神培養，不擠占體育課、藝術課、隊活動和綜合社會實踐活動時間，切實保證學生每天鍛煉不少于l小時的體育活動時間。科學安排作息時間，切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生在校學習時間不超過6小時，保證學生每天睡眠時間不少于9小時。對學生書面家庭作業實行總量控制，一、二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過1小時。自查結論為達標。

20．教學管理：學校嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更沒有按考試成績給學生安排座位等。實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。我校堅持以教學為中心，以科研為前提，以課改為重點，結合新理念、新課標積極探索教育評價制度，通過校本培訓等形式不斷提高教師的認識和素質，積極采用現代化教學手段，轉變學生學習方式取得較好效果。自查結論為達標。

21．教學質量：一至六年級學生成績及格率達到要求；學生學業成績優秀率達90%，畢業生全科合格率100%；連續鞏固率達到98%以上；年輟學率控制在1%以下；學生體質健康及格率達標；沒有重大安全事故發生。自查結論為達標。

八、校園文化：

22．校園環境：近年來，大澗寄宿制小學在上級教育主管部門的領導和支持下，硬化、美化、綠化了校園，改善了辦學條件。今年，學校又添置了校園路燈四盞，夜晚的校園在路燈的照耀下更加明亮美麗，洋溢出祥和的景象。而今，學校面貌煥然一新，環境整潔幽美，學習氛圍濃厚。自查結論為達標。

23．室內建設：學校狠抓校園文化建設，不論是室內還是室外，不管是校園還是樓道都張貼著各類名人畫像、名言警句、規章制度，處處洋溢著和諧的育人環境。學校本著“校園無空地，處處在育的人”建設思路，形成了良好的立體育人空間。墻壁上張貼著各種名人畫像、名言警句、規章制度以及學生的一些學習成果。不僅美化了環境，而且也優化育人環境。自查結論為達標。

存在問題：

1、學校整體規劃和布局比較合理，但校園地面破損嚴重屬于基礎建設問題亟待解決。

2、各類專用教室基本齊全，但使用率有待提高。

3、由于校點小，學科教師專業不配套，專業結構不合理，學校音、體、美、信息技術等課沒有專任教師。

4、按照標準，學校電腦還不足，沒有學生機房，沒有教師辦公電腦。

5、教研教改力度有待加強，教學方法滯后，制約教育教學質量提高。

XX寄宿制小學

2014年3月21日

第四篇：義務教育均衡發展評估自評報告

大姚縣金碧小學

關于義務教育均衡發展情況的自評報告

大姚縣人民政府教育督導室：

根據大姚縣人民政府教育督導室《關于做好義務教育均衡發展督導評估自檢自查工作的通知》的精神和《云南省縣級政府推進義務教育均衡發展督導評估指標》，我校認真組織，積極籌備，做了大量的工作，為了及時檢查和總結學校的工作得失，以便為今后縣人民政府教育督導室對金碧小學的指導和幫助提供依據，現將我校義務教育均衡發展工作自評情況匯報如下：

一、學校基本情況

大姚縣金碧小學地處縣城中心，始建于1939年，最初名為“旭光小學”，創辦者為原國務院參事，民主人士李一平先生。1985年被定為縣級實驗小學。通過2004年7月和2008年3月兩次優化整合城區教育資源。學校現占地22518平方米，建筑面積9101平方米，有32個多媒體教室，各類專用教室（美術、音樂、實驗室、計算機房、舞蹈房、閱覽室等）俱全，有小型報告廳一座，教學輔助設施基本能滿足教育教學需要。有教學班30個，學生1453人，在職教職工76人，其中專業技術人員73人、工人3人。

多年來，金碧小學在各級政府和上級主管部門的正確領導和關心、扶持下，長期堅持“精致辦學，全面育人”的辦學思想，構建“希望教育”體系，扎實貫徹學校中長期發展規劃，在德育、課程、科研和教師培訓方面形成了自己的特色，促進了學校的跨越發展。學校先后被評為“云南省文明學校”,“云南省一級示范小學”,“云南省校本培訓先進集體”、“云南省優級乙等學校”、“云南省示范家長學校”、“云南省語言文字規范化示范學校”、“云南省綠色學校”、“云南省德育工作先進集體”、“云南省先進基層黨組織”、“云南省民族團結教育示范學校” 和“云南省教育科研實驗學校”和“楚雄州文明單位”。

二、各項指標自評情況

我校認真學習并逐條對照《云南省縣級政府推進義務教育均衡發展督導評估指標》，對4個A級指標、21個B級指標進行自我評價。

（一）入學機會

多年來，我們始終堅持在開足開齊國家規定的課程，提高基礎課程教學質量的基礎上，大力開發適合兒童的校本課程，使兒童受到全面的教育，并通過精細化的學校管理，高效的課堂教學，有效的教育科研來提高辦學水平和育人質量。隨著我校辦學聲譽的不斷提升，得到了社會的認可，家長的認可，全縣學生不斷涌入，在適齡兒童整體上成下降趨勢的情況下，我校的毛入學率和在校學生人數仍然呈上升趨勢。除我校招生范圍內的學生能百分之百的入學外，還吸引了不少外地學生到我校就讀，截止至2015年3月19日，在校學生人數達1543人。

（二）保障機制

1.我校以提高學校管理績效為重點，不斷完善精細化管理的相關機制，細化工作程序和標準，強化環節檢查與過程管理。2014年開始實施教職工月考核管理制度。

2.非常重視教學理念的更新，始終堅持“教學質量是學校的生命線”這一指導思想。全面落實課程設臵方案，嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，嚴格執行每天學生在校學習時間（除校內活動時間）不超過6小時的規定。并堅定不移、扎扎實實地落實“減負增效”文件精神。

3.不斷加大資金投入，改善辦學條件。學校現占地22518㎡，生均占地面積15.49㎡；建筑面積9101㎡，生均校舍面積6.26㎡；有綠化面積10406㎡，生均7.16㎡；有運動場地面積8026㎡，生均5.52㎡。班班有標準的專用教室，有32間教室配有多媒體教學設備。專用教室自然采光、通風符合教學衛生要求。科學實驗室的設施和數學、體育、音樂、美術等教學設備均按I類標準配備，完全能夠滿足實驗和特色教育的開展。圖書室藏書已達30730冊，生均冊數為21.5冊，并逐年增加圖書的藏書量，圖書室藏書量基本能滿足師生課外閱讀和查閱資料的需要。2015年投資80萬新建學生食堂520㎡。并爭取到楚雄州文體局文廟修復資金30萬元、“7人制足球場”規劃改造資金20萬元。

4.上級財政部門撥付給學校的義務保障經費，我校嚴格執行預決算制度，實行收支兩條線管理，開源節流，把有限的經費最大限度地用到教學中去。無亂收費現象。

5.2014年全面落實了“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，實行校園封閉式管理，加大安全工作人力、物力的投入，加強學校安全工作的精細化管理。近幾年未發生治安案件和刑事案件，學校“三風”建設得到社會普遍贊譽。

（三）教師隊伍

1.加強師德師風建設。一是將每年一次的師德師風考核納入到教職工的履職考核；二是及時學習上級下發的廉潔從教的文件及相關規定；三是嚴格執行勞動紀律。四是結合正在深入開展的“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”專題教育的契機，對全校教職員工的師德師風進行了一次教育、警醒。

2.作為縣級“一活動一工程”示范點，2014年，我校深入開展了“云嶺職工跨越發展先鋒活動”，實施了“云嶺職工人才工程”，為推動學校科學發展、和諧發展、跨越發展提供了堅實的人才保證和智力支持。

3.建立了四級教科研網絡和校本教研培訓制度，致力于課堂教學的研修實踐，提升教師專業素養。除在校內持續做好“小學疑探練思高效課堂構建研究”外，堅持 “請進來，走出去”的工作辦法，與省內外的多所名校建立友好合作互動機制，打造名教師和骨干教師隊伍。2014年全年，共舉辦了四次全州性的大型教學研討活動。

（四）質量與管理

1.全面落實課程設臵方案，嚴格執行國家課程計劃方案。開齊課程，開足課時，認真開展實驗教學，科學演示實驗開出率達100%，學生分組開出率達98%。堅持認真組織了四操（早操、眼保健操、課間操、室內操）活動，號召全校師生每天鍛煉不少于一小時，大力開展陽光體育全民健身活動。

2.在夯實課堂基礎的同時，有效開展第二課堂活動，致力于培養學生的創新精神和實踐能力。一是圍繞“全面、合格、特長”的素質培養總目標。2014年，我校在學生特長培訓方面加大力度。開設了28個特長班，聘請社會團體專業人士擔任指導教師，實現了特長活動專業化，初步實現了“讓每一位學生在校都能學到一種特長”的素質教育目標。二是實施合理有效的拓展課程訓練。三是落實讓學生“每天鍛煉一小時”的“希望體育活動”，并扎實抓好大課間活動、眼保健操和中午的室內操。四是積極開展書香校園建設。把讀書課排進課表。五是認真開展好每月的德育主題活動和“家長進課堂活動”。六是通過大型的活動為孩子提供更多的展示空間。每年我校定期舉辦“體育節”、“藝術節”、“讀書節”等。這些活動的長期開展，培養了學生良好的心理道德品質，鍛煉了學生的身體素質，培養了學生的廣泛的學習興趣和動手能力，促進了師生整體素質的提高。

3.認真落實《體育工作條例》和《衛生工作條例》，保證體育課和體育鍛煉的時間，建立學生體質健康監測制度，學校衛生室定期對學生體檢，并對學生進行健康分析和心理疏導，控制學校流行性傳染病的發生。學生體質健康測試合格率為93.88%。

4.學校成立分班小組，本著以男女生比例均衡的原則；非農戶與農業戶口比例均衡的原則；外地戶口與本地戶口搭配的原則；公平、公開、公正原則進行分班。不分重點班、特色班、快慢班等。

5.堅定不移、扎扎實實地落實省州縣“減負增效”文件精神，每學期、每周、每天教學時間符合國家規定，考試次數符合國家規定。學生成績評定實行等級制，不按考試成績給學生、班級排隊。為切實減輕學生過重課業負擔，學校明確規定：課余時間，一至五年級一律不得布臵課外書面作業；六年級中午不得布臵課外書面作業，晚上以中等生為標準，可以布臵30分鐘的課外書面作業。學校定期不定期督查，并將督查結果納入年終履職考核范圍。

通過全校師生的共同努力，過去一學年，學校教育教學質量優異。被中共大姚縣委、縣政府表彰為“教育工作先進學校” 和“工會工作先進集體”。被中共楚雄州委、州人民政府命名為“楚雄州文明單位”。

三、學校的主要成績、經驗及特色

（一）完善“希望教育”體系。緊緊圍繞“精致辦學，全面育人”辦學理念不斷深化學校文化建設，從校訓、校歌、校徽、校風、教風、學風、課程、活動等著手，形成了以“希望”為核心的校園文化，構建完善了“希望教育體系”。為孩子的幸福人生涂抹上厚重而亮麗的生命底色。

（二）全面實施素質教育

1.積極創新德育模式，實踐“德育生活化”理念。構建完善了包括養成教育、禮儀教育、感恩教育、愉快教育和挫折教育等德育課程體系，以“每月德育生活化主題實踐活動”為載體，按“主題宣講、主題閱讀、主題實踐、主題展示、主題反思”的活動程序開展德育主題教育實踐活動。

2.2014年，完善了“家長進課堂”制度，各班每月開展一次“家長進課堂”活動。做到了課內與課外、學習與實踐、系統知識與現實生活的鏈接，更主動、更有趣、更全面地促進了學生的健康成長。10月16日，楚雄州第九次用延安精神辦學育人工作經驗交流會在我校召開。

3.堅持“課程引領、全面育人”的課程設臵指導思想，開齊課程，開足課時。同時，開發了四類校本課程，即學科拓展課程、體育拓展課程、特長選修課程和德育課程，為學生的全面發展和素質教育的推進奠定了良好基礎。

4.圍繞“全面、合格、特長”的素質培養總目標。2014年，我校在學生特長培訓方面加大力度。開設了28個特長班，聘請社會團體專業人士擔任指導教師，實現了特長活動專業化，初步實現了“讓每一位學生在校都能學到一種特長”的素質教育目標。

5.堅持把增強學生體質作為教育教學的基本目標之一,認真落實“健康第一”的指導思想,確保學生每天鍛煉一小時，開展了每天30分鐘的“希望體育”、15分鐘的大課間活動、5分鐘的眼保健操和5分鐘的手指操以及豐富多彩的特長教育和“校園足球”，力求把體質健康教育做成一種養成教育。

（三）加強教師專業化發展，提升教師隊伍整體素質。1.建立了四級教科研網絡和校本教研培訓制度，致力于課堂教學的研修實踐，提升教師專業素養，打造精品課堂。堅持 “請進來，走出去”的工作辦法，與省內外的多所名校建立友好合作互動機制，打造名教師和骨干教師隊伍。目前，有省級骨干教師2人、州級骨干教師18人、縣級骨干教師27人。楚雄州省級小學音樂名師工作室由本校音樂教師楊洪升擔任主持人。另有10名教師分別作為楚雄州省級名師工作室成員參加語文、數學、科學、美術、品德與生活（社會）、體育科目的名師工作室工作。

2.注重發揮輻射作用，作為大姚縣小學教師培訓基地，在縣教育局的領導下，多次組織全縣小學教師進行課堂研修培訓，輻射全縣小學教學。2012年對全縣小學教師進行了全員培訓，近三年又組織了七期骨干教師提高培訓，共培訓縣級小學骨干教師700人。高質量的課堂研修培訓，使我校“疑探練思高效課堂模式”在全縣得到有效推廣普及，同時也提高了我校教師的專業化水平。

四、存在問題和困難

在過去的幾年中，金碧小學在上級領導的關心指導下，在全體教職員工的共同努力下，雖然取得了一定的成績，有了令人矚目的發展。但是與許多示范學校、標準化學校還有較大的差距，還存在許多問題，主要有:

（一）教育經費緊缺。近幾年，雖然政府對學校的教育經費投入前所未有地增加，辦學條件有明顯改善，但仍難以改變基礎設施差的局面。學校未設臵200米（含）以上環形跑道和室內風雨活動室，生均體育場地不足，百名學生計算機僅2.4臺，科學實驗室還達不到標準化建設的要求，硬件條件、辦學條件和辦學設施的欠缺制約了教育教學活動的有效開展。

（二）受地域與經費因素，教師參與新課程學習、交流、培訓的機會少，教師培養和培訓存在諸多現實的問題，教師整體水平還難以適應新課程和素質教育的要求。

（三）教學研究工作還沒有成為教師的自覺行為，教師缺乏教科研的動力和能力，特別在教科研的行動研究和問題研究的能力上還有待進一步的提高。

（四）教師隊伍逐漸老化，青年教師比例不高，特別30歲以下教師比例不合理，特別是英語、體育、音樂、美術等專業課教師缺乏，不利于學生的全面發展。

五、繼續推進義務教育均衡發展的措施和規劃

（一）依據義務教育法規定義務教育均衡發展的原則，學校將積極爭取各級政府和主管部門的支持或者引入社會力量辦學，盡最大努力盡快改善學校硬件、辦學條件和辦學設施，滿足教育教學的實際需求。

（二）立足學校實際，完善校本培訓和教師培養計劃，通過平臺搭建、繼續教育、常態學習、教學研究、名校結對、“請進來、走出去”、博客提升等途徑和方式，切實加強教師隊伍建設，提高教師的整體水平，以適應新課改和素質教育的要求。

（三）持之以恒構建好校本課程體系，強化特色教育，改進工作方法，豐富活動內容，優化活動形式，注重活動績效，切實豐富學校的辦學內涵，著力培養學生的特長，發展孩子的個性。

（四）以學生可持續發展為核心，以培養學生的自學能力、思維能力、反思能力和實踐創新能力等“四個能力”為重點，圍繞“辦學條件標準化、學校管理規范化、校園文化特色化、課堂教學精細化、后勤服務優質化”的“五化”建設為主要內容，加快特色窗口示范學校創建工作。

（五）著力打造“和諧校園”、“書香校園”、“節約校園”、“平安校園”，創造性地開展工作。不僅大力倡導“勤儉節約”之風，從節約一張紙、一度電、一杯水、一支筆、一把掃帚開始，而且積極推行“人盡其才，物盡其用”的節約新理念，努力打造節約型校園。營造濃厚的校園文化氛圍和讀書氛圍，持之以恒地開展“書香校園”和“書香班級”創建活動。讓全校的每一面墻都蘊含豐富的教育信息；讓每一個學生都熱愛讀書，都學會讀書，都能讀好書。

總之，在教育的征程上，只有起點，沒有終點。只有不斷超越，不斷發展，才有生機，才具活力。在以后的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭辦讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的教育。

大姚縣金碧小學

2015年5月19日

第五篇：義務教育均衡發展評估自評報告

義務教育均衡發展自查報告

固鎮縣高皇小學

2012.12

高皇小學義務教育均衡發展自評報告

一、學校基本情況

高皇小學位于澮水之北，學區所轄高皇等三個行政村，學校占地面積3750平方米，服務半徑3公里。學校有磚混結構7間三層教學樓一幢，教學平房3間兩層，總建筑面積864余平方米。學校有7個教學班，在校學生178人。

近年來，學校的各項工作在教育局、鎮政府、中心校的正確領導下，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實《義務教育法》，積極推進素質教育，以“依法治校，質量立校，辦人民滿意的教育”為辦學理念，在各級領導、社會各界的親切關懷和全體師生的共同努力下，校園環境逐年改變，教學質量穩步提高，學校管理日趨科學，學校的各項工作有序進行，取得了顯著成績。

二、主要做法及成效

（一）積極穩妥地推進依法治教工作

1、貫徹落實《義務教育法》，保障適齡兒童少年接受九年義務教育，是各級政府的神圣職責，更是學校責無旁貸的義務，我們把依法辦學、科學管理同推進素質教育緊密結合起來，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，為培養下一代接班人打下堅實的基礎。

2、在工作中，我們嚴格按照《義務教育法》的要求，依法保障適齡兒童按時接受義務教育，我們在鎮政府、上級教育主管部門的領導下，會同鄉村組干部千方百計幫助他們克服困難，學區適齡兒童、少年都能按時入學，無學生輟學。保證小學生入學率、鞏固率達到100%，輟學率為0。

（二）把安全穩定當做第一要務，辦讓家長放心的教育。

1、加強組織領導，健全安全管理組織機構。成立了高皇小學學校安全工作領導小組，確定由教導主任為安全工作分管領導，形成了安全工作校長親自抓部署，分管領導具體抓落實的良好局面。學校學年初對一年級和幼兒園新入校兒童進行了防疫接種證查驗。

2、層層落實安全責任。每學年都要修訂完善《學校安全事故應急處理預案》，進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求。學校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的原則，學校把教師獎懲同安全工作進行了有機結合。學校同教師簽訂了《安全工作責任書》，班主任同學生、家長簽訂了《安全管理責任書》，并下發了《致家長的一封信》。學校安全工作真正做到了學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。

3、強化安全教育。始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗、學校集會等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學校按規定開設了安全教育課。充分利用專題講座、黑板報、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。

4、重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態。一是每月對學校的圍墻、校舍、電路、廁所等部位進行一次拉網式安全排查，及時整改安全隱患。二是及時消除學生中的安全隱患，及時收繳學生玩具手槍、刀片等危險玩具，對于其他諸如危險游戲等行為實行首遇責任制和值周教師巡查制，確保及時消除安全隱患。三是為全校學生辦理了校方責任險，進一步加大了學校安全工作保險系數。五是組織地震逃生演練、防止樓梯間踩踏事故演練和消防演練活動。

5、堅持家長聯系制度，向家長宣傳安全工作的重要性，取得家長的支持和配合。每年組織全校性家長會1～2次，每學期放假前，發給家長《致家長一封信》提醒家長注意學生的安全，確保學生度過安全、有意義的假期。

由于我校安全責任落得實在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預防措施比較妥當，全體師生安全意識明顯增強，所以近年來沒出現過任何重大不安全事故。

（三）把教學質量視為第一責任，辦人民滿意的教育

教育質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。近年來我校堅持深化新課程改革，狠抓教學管理，開展了一系列頗有實效的工作：

1、抓好教師隊伍建設，提高整體素質

（1）加強政治和業務學習，以師德師風教育和“八榮八恥”學習活動為中心，繼續抓好全體教師政治理論學習，努力創建“師德高尚，愛崗敬業”的教師隊伍。利用教師培訓時間，組織教師學習了新《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等有關內容。除集體學習之外教師個人能積極利用課余時間加強學習。通過系列學習活動，教師們提高了思想認識，明白了肩負的重擔，在教學工作中投入了更大的熱情。

（2）緊密圍繞新課程改革，大力提倡新課程理論學習。新課程已大面積實施，為了使全體教師更深入的理解和貫徹新課程改革，在教學的同時繼續組織全體教師認真學習了《課程標準》等，從中學習好經驗，新教法，不斷更新教師的教學觀、質量觀，豐富了教學知識，提高了教學能力，以全新的素質繼續深化課程改革。

（3）重視教師外出學習和交流，努力提高全體教師的業務技能。經常開展“聽課、評課”活動，采用“走出去、請進來”的方式，不斷學習新的教育理論，先進的教育方法。我們還注重同兄弟學校的業務學習和交流，學校要求參會和培訓教師回來后都要及時傳達、匯報先進的理念和方法，真正體現一人學習、全校受益。

（4）嚴格考勤管理，按規定執行教師請假制度，詳實記載教師的考勤情況。教師出勤情況與績效量化考核掛鉤。

2、加強教學管理，切實提高教學質量。

（1）加強教學管理，提高教學質量，牢固樹立“教學是中心，質量是核心”的理念。層層落實全縣中小學教學質量目標，建立健全獎罰制度，最大限度的調動教師的積極性。

（2）強化教學過程管理，在備、教、改、輔、考等各個教學環節上，狠抓規范，落到實處。教導處進一步完善了教學常規管理制度，進一步抓實了教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。要求教師認真按課表上課外，語文教師到教室督促學生晨讀，數學教師到教室督促學生完成作業。

（3）做好教學質量檢測。定期進行教學質量檢查并對檢測的結果進行總結，及時分析教學中存在的優缺點，提出今后改進的措施。

（4）堅持以活動促教研，以活動提質量。教導處主抓，教研組主辦，全體教師參與，定期研討交流并小結，開展了一系列頗有實效的教研活動。領導能深入到課堂聽課，指導教師教學工作。

3、五育并舉，全面實施素質教育

（1）全面執行國家《課程方案》，開齊課程，開足課時。堅持認真組織了兩操一舞活動，號召全校師生每天鍛煉不少于一小時，大力開展陽光體育活動。

（2）強化教書育人，緊抓課堂教學這塊主陣地，對學生進行德育教育。我們的做法是：一是上好思想品德、安全健康教育、班會。二是學科滲透，要求教師結合教材特點和學科特點適時滲透德育思想。

（3）重視法制教育，積極落實法律進校園活動，堅持在校園內張貼普法知識宣傳掛圖、辦板報，多次邀請法制副校長來校進行《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》、反邪教、“珍愛生命、遠離毒品”等專題講座，使廣大師生知法、學法、懂法、用法，自覺守法。

（4）重視環境建設，狠抓衛生工作。全體動員，廣泛參與,認真開展愛國衛生活動。我校衛生工作做到了責任區劃分明確、宣傳教育頻繁開展、清潔區天天打掃、衛生情況周周評比、衛生設施基本齊全、綠化美化有序進行。

（四）取得的主要成績

1、辦學條件明顯改善。完善添置多媒體教學儀器8套、添置圖書2485冊、小學儀器柜6個、小學準備臺1個、音、體、美儀器1個、小學數學儀器1個，從而保證教學質量的提高。學校的教學環境逐步改變，教學設施不斷完善，學校精神文明建設得到有效增強，文明班級創建有序推進，教風、學風日益濃厚，教學管理更加規范，現代化教學模式逐步形成，學校質量呈現穩中有升的良好趨勢。

2、教學成績穩步提高。

近年來，我校學生參加了多次征文、數學競賽、講故事比賽等競賽活動，多次獲獎。教師的教研論文、教學設計獲多項獎勵。

三、存在的差距及困難

英語、體育、音樂、美術等專業課教師缺乏，不利于學生的全面發展。

四、下一步打算及措施

1、進一步搞好義務教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務教育，嚴防適齡兒童少年輟學。關注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學問題，因地制宜地建立和完善一套督促、濟困、監督、處罰等相關的義務教育保障機制，努力做好學前教育。

2、學校要堅持推進素質教育和新課程改革不動搖，狠抓教學常規管理，充分調動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻、對學生負責的教師隊伍，做到教風嚴、學風濃、校風正。

3、不斷增設現代化的教學設備，進一步改善辦學條件。

4、進一步規范和加強后勤保障工作，把學校真正辦成農村孩子求知的樂園、幸福的家園。能讓群眾滿意、家長放心。

總之，學校工作頭緒多、任務重，不足之處在所難免。在以后的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭辦讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的教育。