第一篇：教師專業技能與素質培訓教程考試答案

教師專業技能與素質培訓教程考試答案

1.（批判性反思）與不斷學習的能力是教師專業發展的重要保證(填空)2.應用研究課題，就是依據科學的理論為基礎，研究規律適用的（條件、方式和效果），使規律充分發揮作用。(填空)3.（教學實驗）就是根據研究目的，運用一定的手段，主動干預或控制研究對象，在典型的環境中或特定的條件下所進行的教學探索活動。(填空)4.（評述）是指對有關的文獻進行研究，在此基礎上，對文獻中的某些事實、觀點、方法和結論加以評價、論述。(填空)5.（教育工作總結）一般由標題、正文、署名、日期四部分組成。(填空)6.作為一名教師，肩負著“傳道、授業、解惑”的工作重任，除了精通教學業務，以自己的知識和品行教育影響學生之外，還應當能寫，即具有一定的書面表達能力。(填空)7.（教案）是教師為執行和完成課堂教學任務，有效地開展教學活動而設計、編寫的具體方案。(填空)8.前蘇聯著名教育家馬卡連柯所創立的“平行影響”理論認為：全部教育應該遵循“通過集體”、“在集體中”和“為了集體”的原則。(填空)9.（同理心）是建立良好人際關系最重要的一個條件，也是師生之間建立良好溝通的首要條件。(填空)10.（課外活動）是對學生進行德、智、體、美、勞五方面綜合教育的重要途徑，能夠充分發揮學生個人的主動性、積極性和創造性，有利于學生特殊才能的發展。(填空)11.教師基本功可以看作是狹義的教學技能的范疇，通常是泛指教師應該具備的“（）”。(單選)A三筆字

B鋼筆

C毛筆

D粉筆

12.教學媒體主要分為兩大類：一類是傳統教學媒體，另一類是（）。(單選)A黑板

B計算機

C幻燈機

D現代教學媒體

13.（）是課堂中最常見的教學媒體。(單選)A板報

B圖書

C計算機

D黑板

14.（）主要由光源、聚光、成像和機體等四部分組成。(單選)A透射式幻燈機

B放映機

C幻燈片

D計算機

15.（）是利用多種電教媒體裝備起來的系統，多用于語言教學和研究。(單選)A語言實驗室

B錄音機

C黑板

D投影器

16.（）投影教材。按教學需要將圖形、文字通過寫、繪畫或印刷，制在投影片上，可作為字幕或用來代替板書。(單選)A轉合

B旋轉

C基圖式

D掛圖式

17.（）調查者與調查對象(個人或集體)面對面談話，收集口述材料。(單選)A訪問調查 B問卷調查

C個案調查

D文獻調查

18.（）就是把要研究的課題制成問題或表格形式分發或郵寄給調查對象，讓其按問卷規定的格式填答。(單選)A問卷

B訪問

C個案

D文獻調查

19.（）就是對兩個或兩類性質相反的事物或一個事物的正反兩方面加以比較。(單選)A縱向比較

B橫向比較

C同類比較

D相異比較

20.（）是指在研究大量的文獻之后，概括出同類課題若干文章的基本事實、基本觀點和方法。(單選)A綜述

B調查報告

C實驗報告

D專論

21.（）是個人或單位為了解決某一問題而向上級領導或有關部門提出書面請求的一種文體。(單選)A建議書

B決心書 C倡議書

D申請書

22.（）是參與評卷工作的教師對某一學科的考試情況，進行研究分析之后，為向業務主管部門匯報而撰寫的一種書面報告。(單選)A板報稿

B教案

C試卷分析報告

D申請書

23.組織和建設班集體，是（）的重要工作。(單選)A家長

B班主任

C教師

D主任

24.尊重與接納學生是教師對學生（）的表現，也是教師對學生愛的能力的體現。A幫助

B愛

C擔憂

D操心

25.教師必須依據教育（）、嚴格的操作程序和國家的要求行動。(單選)A規律

B方法

C法規

單選)

(D習俗

26.（）是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。(單選)A老師

B班主任

C年級主任

D校長

27.（）可以讓我們從學生的一舉一動中及時發現不恰當的行為(單選)A責任心

B細心

C耐心

D愛心

28.具體抓好一個班，（）是關鍵。(單選)A校長

B家長

C教師

D班主任

29.教師教育思想的轉變是()的轉變，教師教育教學水平的提高必須依賴以理論上的突破帶動方法上的突破。(單選)A根本性

B基礎性

C長久性 D暫時性

30.課程的改變帶來的是學習（）的改變。(單選)A環境

B資料

C方式

D目的

31.教師通用能力的主要內容包括（）。(多選)A有效協調人際關系與溝通表達的能力

B問題解決與研究的能力

C創新性思維與實踐的能力

D批判性反思與不斷學習的能力

32.教師專業能力實現的途徑和方法是（）(多選)A樹立遠大的理想信念和先進的教學理念

B校本教研

C課例研究

D教學反思

33.語言實驗室分為那幾個類型（）。(多選)A聽音型語言實驗室

B聽說型語言實驗室

C聽說對比語言實驗室

D視聽型語言實驗室 34.常用投影教材包括哪幾類（）。(多選)A掛圖式

B復合式

C活動式

D基圖式

35.研究中的變量分哪幾類（）。(多選)A自變量

B因變量

C干擾變量

D白噪聲

36.課題選擇的原則是（）。(多選)A需要性

B創造性

C科學性

D可能性

37.調查工作可分為哪些（）。(多選)A訪問調查

B問卷調查

C個案調查

D文獻調查

38.教學實驗常用模式包括（）。(多選)A單組實驗

B等組實驗

C輪組實驗

D化學實驗

39.進行觀察的內容主要有（）。(多選)A學生在課堂上的注意程度

B學生在課堂上回答問題的積極性和正確性

C學生參與課堂討論的積極性

D學生在課堂上完成形成性練習的獨立性與正確性

40.學生的學習反應包括（）。(多選)A學習智商

B學習態度

C學習水平

D學習行為

41.論文的主要組成是（）。(多選)A題目

B摘要

C正文

D導言

42.教育計劃在行文上，有哪兩種主要形式（）。(多選)A條文式 B表格式

C圖表式

D插畫式

43.班級工作計劃的構成要素有（）。(多選)A班級基本情況分析

B自我檢查措施

C主要教育內容與措施

D學期工作指導思想與目標

44.中學生日常行為規范訓練的內容有（）。A自尊自愛、注重儀表

B真誠友愛、禮貌待人

C遵規守紀、勤奮學習

D勤勞儉樸、孝敬父母

45.操行評定的標準是（）。(多選)A全面性

B激勵性

C鮮明的針對性

D語言的藝術性

46.家長會的主要方式有（）。(多選)A匯報式

B交流式

多選)

(C展評式

D表演式

47.教師對學生不能同理的不良后果有哪些（）。(多選)A失望沮喪

B受到傷害

C反感老師

D誤導學生

48.教師對學生真正的尊重和接納包含了以下幾個方面的內涵（）。A并不等于贊同學生的不良行為

B不等于教師不能擁有自己的價值觀和思考模式

C不輕易下判斷

D給予學生充分的空間去表達自我

49.推動教師對新課程改革適應的策略有（）。(多選)A轉變教師的課程觀念

B消除教師的心理障礙

C推動信息技術在教學過程中的應用

D建立教師適應參與新課程改革的促進系統

50.深化培訓課程與教學改革的內容是（）。(多選)A構建新模式

B建立新的培訓課程體系

C改革教學方式方法

多選)

(D建設創新的師資群體

51.所謂批判性反思，是指教師在教學過程中必須不斷地對各種教育的觀念、言論資料、現象進行價值判斷，并進行優劣的抉擇比較或提出改進意見。(判斷)正確 錯誤

52.教師不斷地學習，只是學習書本知識。(判斷)正確 錯誤

53.教學評價能力在教師能力結構體系中處于核心地位。(判斷)正確 錯誤

54.幻燈機與投影器是最常用的光學投影媒體，都是利用凸透鏡成像原理制成的，能提供靜止圖畫的光學放大器。(判斷)正確 錯誤

55.AA型語言實驗室在教師的正確操作下，可以在集體教學的同時實施個別教學。適用于聽音、聽寫，進行個別語音、語調、句型、會話、口頭翻譯等多種能力的訓練。(判斷)正確 錯誤

56.研究選題的科學性原則，是指研究課題必須具有科學的客觀根據和理論根據。(判斷)正確 錯誤

57.整群抽樣的樣本代表性是最好的。(判斷)正確 錯誤

58.科學的研究方法就是以客觀事實為基礎，遵循人們認識的規律，按照一定的系統程序去解決問題的途徑、手段和工具。(判斷)正確 錯誤

59.同類比較就是對兩個或兩類性質相同的事物所具有的特征加以比較，在比較中尋找事物的共同點。(判斷)正確 錯誤

60.同類比較就是對兩個或兩類性質相反的事物或一個事物的正反兩方面加以比較。(判斷)正確 錯誤 61.教師常用文體的寫作，其共同的特征是具有較強的政策性和實效性(判斷)正確 錯誤

62.有時，正式群體一時做不來的事，消極性的非正式群體卻可以輕而易舉地做得蠻好(判斷)正確 錯誤

63.深入了解是深刻理解的重要基礎，是有的放矢地開展有效教育的重要前提。(判斷)正確 錯誤

64.資料分對于了解過去、把握未來沒有多大作用。(判斷)正確 錯誤

65.班主任對學生的德、智、體全面考察，不主觀片面，不抱任何成見。(判斷)正確 錯誤

66.研究班主任與學生聯系和交往的核心是：如何通過良好的交往實現優化教育效果，圍繞實現優化教育效果如何去與學生交往。(判斷)正確 錯誤

67.師生之間的關系與溝通沒多大關系。(判斷)正確 錯誤

68.教師在對學生的內心感受進行同理時，應持有積極的溝通理念。(判斷)正確 錯誤

69.教師對學生的真誠是其本身工作的職業道德.(判斷)正確 錯誤

70.要學會傾聽學生的談話，要讓學生把話講完，要注意控制自己的感情，不要過于激動，等聽完之后，冷靜分析，做出自己的判斷。(判斷)正確 錯誤

第二篇：教師專業技能與素質培訓試題

批判性反思與不斷學習的能力是教師專業發展的重要保證填空

應用研究課題，就是依據科學的理論為基礎，研究規律適用的條件、方式和效果，使規律充分發揮作用。填空

教學實驗就是根據研究目的，運用一定的手段，主動干預或控制研究對象，在典型的環境中或特定的條件下所進行的教學探索活動。填空

評述是指對有關的文獻進行研究，在此基礎上，對文獻中的某些事實、觀點、方法和結論加以評價、論述。填空

教育工作總結一般由標題、正文、署名、日期四部分組成。填空

作為一名教師，肩負著傳道、授業、解惑的工作重任，除了精通教學業務，以自己的知識和品行教育影響學生之外，還應當能寫，即具有一定的書面表達能力。填空

教案是教師為執行和完成課堂教學任務，有效地開展教學活動而設計、編寫的具體方案。填空

前蘇聯著名教育家馬卡連柯所創立的平行影響理論認為：全部教育應該遵循通過集體、在集體中和為了集體的原則。填空

同理心是建立良好人際關系最重要的一個條件，也是師生之間建立良好溝通的首要條件。填空

課外活動

是對學生進行德、智、體、美、勞五方面綜合教育的重要途徑，能夠充分發揮學生個人的主動性、積極性和創造性，有利于學生特殊才能的發展。填空

新課程的教師培訓，是基礎教育和教師教育改革的重大課題，有大量的理論、政策和實踐問題需要研究。(判斷)

正確 錯誤

課例研究是教師專業能力提升的（）。單選 絆腳石 磨刀石 潤滑油 以上都不是

28.（）從20世紀中期萌生以來，經歷了幾十年的發展以后，到20世紀八九十年代，逐步演變出了全民教育，以滿足每一個人的基本學習需要。(單選)

A計算機

B終身教育

C健身鍛煉

D以上都不是 “（）”是粉筆字書寫技能的基礎，是基本功訓練的一個重要方面。(單選)

A身法

B筆式

C腕力

D屈膝

提高教師的（），使新課程改革在良好的社會心理環境中有效地開展。(單選)

A身體素質

B學習能力

C心理承受力

D健康水平

寫粉筆字一般身體與板面的距離不宜太遠或太近，可距離黑板約（）厘米，以書寫時手 1

臂伸縮自如為度。單選

（）的好壞，也間接地影響學生尤其是中小學生的識字能力和書寫水平。單選 圓珠筆 毛筆 粉筆字 鋼筆

教學媒體主要分為兩大類：一類是傳統教學媒體，另一類是（）。單選 黑板 計算機 幻燈機

現代教學媒體

植物、花草、昆蟲、鳥禽、礦石等都可以制成（）。單選 標本 實物 模型

以上都不是

（）電教教材，即屬于沒有頭尾的片段音像資料，教師可借助它輔助課堂教學。單選 專題 片段 章節 系統

（）投影教材。按教學需要將圖形、文字通過寫、繪畫或印刷，制在投影片上，可作為字幕或用來代替板書。單選 轉合 旋轉 基圖式 掛圖式

每份問卷的內容通常是由三個基本部分組成的，即事實性問題；態度性問題；（）。單選 收入

對象個人資料 性別 姓名

如對某個教育問題進行調查研究后，寫成的報告即為（）。單選

經驗總結報告 調查報告 實驗報告 專論

（）通常包含計劃的制訂者、實施者、時限、目標和工作安排等內容。單選 教育實施 教育計劃 教育實驗 教學方法

（）是人們為了推進某項工作或發動群眾開展某項公益活動，用書面形式提出帶鼓動性建議和措施的專用文體。單選 建議書 決心書 倡議書 申請書

（）是個人、集體、單位為響應上級某一號召或為接受完成某項重要任務向組織、領導提出保證或表示決心時所使用的一種書信式文體。單選 建議書 決心書 倡議書 申請書

組織和建設班集體，是（）的重要工作。單選 家長 班主任 教師 主任

（）是指班級日常學習生活中預料之外的矛盾沖突單選 偶發事件 必然事件 日常事件 犯罪事件

教師要關懷學生，首先需要了解學生。單選 幫助 理解 擔憂 喜歡

同理心的培養是教師與學生進行良好溝通的（）。單選

結果 原因 結束 前提

教師在教學時應嚴格遵循學科的要求，不可（）。單選 庸俗化 長久化 短暫 靜態運動

懂得運用交談藝術，是每位教師與學生交談成功的（）。單選 關鍵 核心 理念 原因

（）是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。單選 老師 班主任 年級主任 校長

（）可以讓我們從學生的一舉一動中及時發現不恰當的行為單選 責任心 細心 耐心 愛心

教師通用能力的主要內容包括（）。多選 有效協調人際關系與溝通表達的能力 問題解決與研究的能力 創新性思維與實踐的能力 批判性反思與不斷學習的能力

教師通用能力實現的途徑和方法地（）。多選

形成有效協調人際關系與溝通表達能力的基本方法形成批判性反思與不斷學習能力的基本方法

形成問題解決與研究能力的基本方法 形成創新性思維與實踐能力的基本方法 形成批判性反思與不斷學習能力的基本方法

教師專業能力實現的途徑和方法是（）多選

樹立遠大的理想信念和先進的教學理念 校本教研 課例研究 教學反思

語言實驗室分為那幾個類型（）。多選 聽音型語言實驗室 聽說型語言實驗室 聽說對比語言實驗室 視聽型語言實驗室

常用投影教材包括哪幾類（）。多選 掛圖式 復合式 活動式 基圖式

研究中的變量分哪幾類（）。多選 自變量 因變量 干擾變量 白噪聲

經驗總結的類型有（）。多選 全面總結 主觀臆斷 專題總結 感性畫面

學生的學習反應包括（）。多選 學習智商 學習態度 學習水平學習行為

寫作的構思的步驟有哪些（）。多選 確立題目 確立論點

論據和資料的分配 編擬提綱

論文的主要組成是（）。多選 題目 摘要

正文 導言

教育計劃在行文上，有哪兩種主要形式（）。多選 條文式 表格式 圖表式 插畫式

教育計劃的寫作要求有哪些（）。多選 從實際出發 貫徹群眾路線

計劃應訂得明確具體 以上都不是

非正式群體的主要特點是（）。多選 較大影響性 時間長久性 頭目的主宰性 組織的離散性

了解學生的基本方法有（）。多選 個別談話法 雙向交流法 觀察分析法 資料分析法

家長會的主要方式有（）。多選 匯報式 交流式 展評式 表演式

一個教師怎樣來成長自己的真誠并表達給學生（）。多選 自我接納與自信

有分寸地向學生承認自己不是一個完美無瑕的人 向學生表達真誠的自我體驗 要有明確的教師意識

教師對學生真正的尊重和接納包含了以下幾個方面的內涵（）。多選 并不等于贊同學生的不良行為

不等于教師不能擁有自己的價值觀和思考模式 不輕易下判斷

給予學生充分的空間去表達自我

家訪禮儀包括（）。多選

提前與家長預約，不可勉強家長 守時守約

對學生多表揚少批評 衣著整齊

推動教師對新課程改革適應的策略有（）。多選 轉變教師的課程觀念 消除教師的心理障礙

推動信息技術在教學過程中的應用

建立教師適應參與新課程改革的促進系統

教師作為學生的引導者角色要引導學生那些方面（）。多選 知識學習

道德品質的健康發展 身心健康發展 人生道路

發現問題、分析問題和解決問題的過程，就是教師開展研究的過程。判斷 正確錯誤

教學評價能力在教師能力結構體系中處于核心地位。判斷 正確錯誤

教師利用粉筆作板畫，可以使學生對所學的內容獲得生動、鮮明、形象的認識，有利于理解和記憶教材內容。判斷 正確錯誤

型語言實驗室在教師的正確操作下，可以在集體教學的同時實施個別教學。適用于聽音、聽寫，進行個別語音、語調、句型、會話、口頭翻譯等多種能力的訓練。判斷 正確錯誤

活動式投影教材是把兩張以上的投影片重合放映，當片與片之間有相對運動時，使之產生活動效果。判斷 正確錯誤

研究選題的科學性原則，是指研究課題必須具有科學的客觀根據和理論根據。判斷 正確錯誤

教學過程，從系統科學的觀點來看，它是一個由教師、媒體、學習者組成的功能系統。判斷 正確錯誤

觀察是人們為了認識事物的本質和規律，通過感覺器官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對自然發生的條件下出現的現象進行考察的一種方法。判斷 正確錯誤

同類比較就是對兩個或兩類性質相同的事物所具有的特征加以比較，在比較中尋找事物的共同點。判斷 正確錯誤

結論部分是全篇研究論文的總結，通過歸納得出相應的結論，起深化主題的作用。判斷 正確錯誤

教育工作總結一般由標題、正文、署名、日期四部分組成。判斷 正確錯誤

教育工作總結是指教育系統、教育部門、教育單位內部制訂的具有特殊目的指向性和一定約束力的各類行為準則，屬法規性文體。判斷 正確錯誤

教育調查報告是指作者通過對教育領域中某一問題的實際調查寫出的以反映事實情況，提出問題或對策為內容的書面報告。判斷 正確錯誤

偶發事件是指班級日常學習生活中預料之外的矛盾沖突判斷 正確錯誤

深入了解是深刻理解的重要基礎，是有的放矢地開展有效教育的重要前提。判斷 正確錯誤

操行評定只對學生有很重要的意義和作用。判斷 正確錯誤

師生之間的關系與溝通沒多大關系。判斷 正確錯誤

教師在對學生的內心感受進行同理時，應持有積極的溝通理念。判斷 正確錯誤

溝通的一方從對方的言行中推論出他的感受、信念和態度，是一種能力。判斷 正確錯誤

創新人才的培養取決于具有創新觀念和創新能力的教師。判斷 正確錯誤

批判性反思與不斷學習的能力是教師專業發展的重要保證填空

應用研究課題，就是依據科學的理論為基礎，研究規律適用的條件、方式和效果，使規律充分發揮作用。填空

教學實驗就是根據研究目的，運用一定的手段，主動干預或控制研究對象，在典型的環境中或特定的條件下所進行的教學探索活動。填空

評述是指對有關的文獻進行研究，在此基礎上，對文獻中的某些事實、觀點、方法和結論加以評價、論述。填空

教育工作總結一般由標題、正文、署名、日期四部分組成。填空

作為一名教師，肩負著傳道、授業、解惑的工作重任，除了精通教學業務，以自己的知識和品行教育影響學生之外，還應當能寫，即具有一定的書面表達能力。填空

教案是教師為執行和完成課堂教學任務，有效地開展教學活動而設計、編寫的具體方案。填空

前蘇聯著名教育家馬卡連柯所創立的平行影響理論認為：全部教育應該遵循通過集體、在集體中和為了集體的原則。填空

同理心是建立良好人際關系最重要的一個條件，也是師生之間建立良好溝通的首要條件。填空

課外活動是對學生進行德、智、體、美、勞五方面綜合教育的重要途徑，能夠充分發揮學生個人的主動性、積極性和創造性，有利于學生特殊才能的發展。填空 課例研究是教師專業能力提升的（）。單選 絆腳石 磨刀石 潤滑油 以上都不是

（）的好壞，也間接地影響學生尤其是中小學生的識字能力和書寫水平。單選 圓珠筆 毛筆 粉筆字 鋼筆

（）是課堂中最常見的教學媒體。單選 板報 圖書 計算機 黑板

（）是用電子技術原理傳送活動圖像和聲音信息的通信系統。單選 電視 放映機 幻燈片 計算機

（）以一個個體或單位的特殊問題為對象，收集有關這一對象的全部已經存在的資料，并加以分析。單選 訪問調查 問卷調查 個案調查 文獻調查

（）就是對兩個或兩類性質相反的事物或一個事物的正反兩方面加以比較。單選

縱向比較 橫向比較 同類比較 相異比較

如對某個教育問題進行調查研究后，寫成的報告即為（）。單選 經驗總結報告 調查報告 實驗報告 專論

（）通常包含計劃的制訂者、實施者、時限、目標和工作安排等內容。單選 教育實施 教育計劃 教育實驗 教學方法

（）是作者對自己或本單位在某一時期從事的教育、教學活動進行全面、系統回顧的一種文體。單選 教學方法 教師意見 教育工作總結 文獻

（）是學校在教學活動中經常使用的一種科技性文體。單選 實驗報告 教案

試卷分析報告 申請書

（）是指教育者有目的、有計劃、有組織地培養學生文明的舉止動態，通過簡單重復、模仿、有意練習等訓練，使受教育者養成良好行為習慣的一種方法。單選 行為訓練法 活動教育法 環境陶冶法 品德考核法

教師對學生的（）是一種教育的力量。單選 真誠 擔憂 辱罵 挑剔

尊重與接納學生是教師對學生（）的表現，也是教師對學生愛的能力的體現。單選 幫助 愛 擔憂 操心

懂得運用交談藝術，是每位教師與學生交談成功的（）。單選 關鍵 核心

理念 原因

（）最終決定著課程實施的走向。單選 助理 主任 校長 教師

樹立（）觀念，實現自身的可持續發展，已成為當今世界范圍內教育改革的趨勢。單選 可持續發展 終身學習教學相長 以上都是

（）是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。單選 老師 班主任 年級主任 校長

創新精神的培養，應來源于（）。單選 校長 家長 教師 偶像

具體抓好一個班，（）是關鍵。單選 校長 家長 教師 班主任

課程的改變帶來的是學習（）的改變。單選 環境 資料 方式 目的

教師通用能力實現的途徑和方法地（）。多選

形成有效協調人際關系與溝通表達能力的基本方法形成批判性反思與不斷學習能力的基本方法

形成問題解決與研究能力的基本方法 形成創新性思維與實踐能力的基本方法 形成批判性反思與不斷學習能力的基本方法 教師專業能力的主要內容包括（）。多選 課堂教學能力 教學評價能力 教育科研能力

課程資源的開發與利用能力

教學板通常包括（）。多選 黑板 磁性板 白板 示教板

常用的抽樣方法包括（）。多選 簡單隨機抽樣 系統抽樣 分層抽樣 整群抽樣

調查工作可分為哪些（）。多選 訪問調查 問卷調查 個案調查 文獻調查

教學實驗常用模式包括（）。多選 單組實驗 等組實驗 輪組實驗 化學實驗

學生的學習反應包括（）。多選 學習智商 學習態度 學習水平學習行為

寫作前的準備工作包括哪些（）。多選 資料收集

論據和資料的分配 編擬提綱 寫作構思

寫作的構思的步驟有哪些（）。多選 確立題目 確立論點

論據和資料的分配 編擬提綱

班級工作計劃的構成要素有（）。多選 班級基本情況分析 自我檢查措施

主要教育內容與措施 學期工作指導思想與目標

中學生日常行為規范訓練的基本方法和途徑有（）。多選 行為訓練法 活動教育法 環境陶冶法

品德考核法

了解學生的基本方法有（）。多選 個別談話法 雙向交流法 觀察分析法 資料分析法

操行評定的標準是（）。多選 全面性 激勵性

鮮明的針對性 語言的藝術性

教師對學生不能同理的不良后果有哪些（）。多選 失望沮喪 受到傷害 反感老師 誤導學生

一個教師怎樣來成長自己的真誠并表達給學生（）。多選 自我接納與自信

有分寸地向學生承認自己不是一個完美無瑕的人 向學生表達真誠的自我體驗 要有明確的教師意識

教師對學生真正的尊重和接納包含了以下幾個方面的內涵（）。多選 并不等于贊同學生的不良行為

不等于教師不能擁有自己的價值觀和思考模式 不輕易下判斷

給予學生充分的空間去表達自我 教師課堂語言禁忌有哪些（）。多選 一言堂 狹隘偏激 挖苦謾罵 孤傲清高

家訪禮儀包括（）。多選

提前與家長預約，不可勉強家長 守時守約

對學生多表揚少批評 衣著整齊

教師作為學生的引導者角色要引導學生那些方面（）。多選 知識學習

道德品質的健康發展 身心健康發展 人生道路

深化培訓課程與教學改革的內容是（）。多選 構建新模式

建立新的培訓課程體系

改革教學方式方法 建設創新的師資群體

通用能力是指能應用在各種情境下的一般性能力，也有人稱之為基本能力。判斷 正確 錯誤

教學評價能力在教師能力結構體系中處于核心地位。判斷 正確 錯誤

在三筆字中，鋼筆字當據首要地位，是教師職業的第一書體，是教師必須具備的基本素質和基本技能。判斷 正確 錯誤

投影器是一種能對聲音信息進行記錄、存貯、重現的電聲媒體判斷 正確 錯誤

復合式投影教材是由兩張或兩張以上的靜片組成復合投影片，用以表現畫面內容逐漸增加或減少以及畫面更換等。判斷 正確 錯誤

電教教材就是根據教學大綱的規定，主要用圖像和聲音表達教學內容，用電聲、電磁、電光、電控等技術，進行制作與重放的一種聲像教材。判斷 正確 錯誤

研究選題的科學性原則，是指研究課題必須具有科學的客觀根據和理論根據。判斷 正確 錯誤

可能性原則，是指根據實際具備的和經過努力可以具備的條件來選擇課題，對預期完成課題的主觀、客觀條件盡可能加以周密地準確地估計。判斷 正確 錯誤

分層抽樣又稱類型抽樣，它的特點是先對總體各單位按主要標志加以分組，然后再從各組中按隨機的原則抽選一定單位構成樣本判斷 正確 錯誤

總結教學經驗，撰寫教學研究論文，是教育行政部門的干部和學校教師的一項基本功。判斷 正確 錯誤

同類比較就是對兩個或兩類性質相反的事物或一個事物的正反兩方面加以比較。判斷 正確 錯誤

教育工作總結一般由標題、正文、署名、日期四部分組成。判斷 正確 錯誤

對班干部的培養和使用要謹慎放手，大膽扶植。判斷 正確 錯誤

中學生日常行為規范訓練的基本要求只有共性教育。判斷 正確 錯誤

對消極型群體的基本工作原則是教育、瓦解并實現轉化。但教育是工作重心，瓦解是工作的第一步結果，轉化是工作的最終目的。判斷 正確 錯誤

要做到公平，班主任可以憑豐富的經驗做下論斷。判斷 正確 錯誤

深入了解是深刻理解的重要基礎，是有的放矢地開展有效教育的重要前提。判斷 正確 錯誤

操行評定只對學生有很重要的意義和作用。判斷

正確 錯誤

教師要善于利用批閱試卷這一杠桿，鼓勵學生追求真才實學，幫助學生找出學習過程中存在的不足。判斷 正確 錯誤

創新人才的培養取決于具有創新觀念和創新能力的教師。判斷 正確 錯誤

對于教師來說，具有明確的先進的（），應該是基本的素質要求。單選 學習方法 教學理念 教學模式 教學手段

教學（）是教師對自身教學工作的檢查與評定。單選 反思 方式 模式 理念

（）的好壞，也間接地影響學生尤其是中小學生的識字能力和書寫水平。單選 圓珠筆 毛筆 粉筆字 鋼筆

粉筆字的書寫特點有（）。單選 不規范性 快速性 非實踐性

（）是教和學的主要依據，也是主要的教學媒體。單選 教科書 老師 校訓 輔導資料

17.（）就是把要研究的課題制成問題或表格形式分發或郵寄給調查對象，讓其按問卷規定的格式填答。(單選)

A問卷

B訪問

C個案

D文獻調查

植物、花草、昆蟲、鳥禽、礦石等都可以制成（）。單選 標本 實物 模型

以上都不是

16.（）投影教材。按教學需要將圖形、文字通過寫、繪畫或印刷，制在投影片上，可作為字幕或用來代替板書。(單選)

A轉合B旋轉

C基圖式

D掛圖式

（）主要由光源、聚光、成像和機體等四部分組成。單選 透射式幻燈機 放映機 幻燈片 計算機

19.（）是指在研究大量的文獻之后，概括出同類課題若干文章的基本事實、基本觀點和方法。(單選)

A綜述

B調查報告

C實驗報告

D專論

（）求對學生德、智、體、美、勞等幾方面的狀況做出公正而全面的評價。單選 建議書 倡議書

試卷分析報告 操行評語

37.按教學任務分類，電教教材可分為（）。(多選)

A系統課程教材

B章節課程教材

C專題電教教材

D片段電教教材

（）通常包含計劃的制訂者、實施者、時限、目標和工作安排等內容。單選 教育實施 教育計劃 教育實驗 教學方法

51.傳統教學媒體,是指如幻燈機、投影器、電影機、錄音機、電視機、錄像機、計算機等等。(判斷)

正確 錯誤

（）是參與評卷工作的教師對某一學科的考試情況，進行研究分析之后，為向業務主管部門匯報而撰寫的一種書面報告。單選 板報稿 教案

試卷分析報告 申請書

57.整群抽樣是將總體各單位劃分為若干群，然后以群為單位進行抽樣，把中選群的所有單位都作為研究對象。(判斷)

正確 錯誤

組織和建設班集體，是（）的重要工作。單選 家長 班主任 教師 主任

科學的研究方法就是以客觀事實為基礎，遵循人們認識的規律，按照一定的系統程序去解決問題的途徑、手段和工具。(判斷)

正確 錯誤

58.整群抽樣的樣本代表性是最好的。(判斷)

正確 錯誤

（）是指班級日常學習生活中預料之外的矛盾沖突單選 偶發事件 必然事件 日常事件 犯罪事件

同理心的培養是教師與學生進行良好溝通的（）。單選 結果 原因 結束 前提

但是，光有同理是不夠的，相當重要的一點是作為一個教師，他要懂得（），即懂得將他對學生所觀察到的信息含義反饋給學生。單選 意譯 口譯 翻譯 筆譯

尊重與接納學生是教師對學生（）的表現，也是教師對學生愛的能力的體現。單選 幫助 愛 擔憂 操心

（）雖然有助于人際關系的深化，但在課堂這一特殊場合會產生反向作用。太過親昵，會造成其優越感，削弱其守紀自覺性，有厚此薄彼之嫌。單選 綽號 昵稱 大名 小名

懂得運用交談藝術，是每位教師與學生交談成功的（）。單選

關鍵 核心 理念 原因

教師講評試卷應建立在規范、寬容、理解、尊重的基礎之上，照顧到每位學生的（），體現出教師的崇高情懷與嚴謹的禮儀規范。單選 一日三餐 身體健康 心理感受 學習成績

教師必須依據教育（）、嚴格的操作程序和國家的要求行動。單選 規律 方法 法規習俗

（）是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。單選 老師 班主任 年級主任 校長

教師通用能力的主要內容包括（）。多選 有效協調人際關系與溝通表達的能力 問題解決與研究的能力 創新性思維與實踐的能力 批判性反思與不斷學習的能力

現代教學媒體的分類包含哪些（）。多選 電聲類媒體 電視類媒體 計算機類媒體 光學投影類媒體

按教學任務分類，電教教材可分為（）。多選 系統課程教材 章節課程教材 專題電教教材 片段電教教材

課題選擇的原則是（）。多選

需要性 創造性 科學性 可能性

常用的抽樣方法包括（）。多選 簡單隨機抽樣 系統抽樣 分層抽樣 整群抽樣

經驗總結的類型有（）。多選 全面總結 主觀臆斷 專題總結 感性畫面

學生的學習反應包括（）。多選 學習智商 學習態度 學習水平學習行為

寫作前的準備工作包括哪些（）。多選 資料收集

論據和資料的分配 編擬提綱 寫作構思

寫作的構思的步驟有哪些（）。多選 確立題目 確立論點

論據和資料的分配 編擬提綱

教育計劃在行文上，有哪兩種主要形式（）。多選 條文式 表格式 圖表式 插畫式

教育計劃的寫作要求有哪些（）。多選 從實際出發 貫徹群眾路線

計劃應訂得明確具體 以上都不是

中學生日常行為規范訓練的基本方法和途徑有（）。多選 行為訓練法 活動教育法 環境陶冶法 品德考核法

非正式群體的主要特點是（）。多選 較大影響性 時間長久性 頭目的主宰性 組織的離散性

了解學生的基本方法有（）。多選 個別談話法 雙向交流法 觀察分析法 資料分析法

操行評定的標準是（）。多選 全面性 激勵性

鮮明的針對性 語言的藝術性

教師對學生不能同理的不良后果有哪些（）。多選 失望沮喪 受到傷害 反感老師 誤導學生

一個教師怎樣來成長自己的真誠并表達給學生（）。多選 自我接納與自信

有分寸地向學生承認自己不是一個完美無瑕的人 向學生表達真誠的自我體驗 要有明確的教師意識

推動教師對新課程改革適應的策略有（）。多選 轉變教師的課程觀念 消除教師的心理障礙

推動信息技術在教學過程中的應用

建立教師適應參與新課程改革的促進系統

深化培訓課程與教學改革的內容是（）。多選 構建新模式

建立新的培訓課程體系 改革教學方式方法 建設創新的師資群體

班主任必備的基本素質有（）。多選 以人為本 民主、和諧 為人師表 信任和自信

教師不斷地學習，只是學習書本知識。判斷 正確錯誤

教學評價能力在教師能力結構體系中處于核心地位。判斷 正確錯誤

在三筆字中，鋼筆字當據首要地位，是教師職業的第一書體，是教師必須具備的基本素質和基本技能。判斷 正確錯誤

傳統教學媒體是指如幻燈機、投影器、電影機、錄音機、電視機、錄像機、計算機等等。判斷 正確錯誤

教材內容的敘述必須精練、正確。判斷 正確錯誤

全面總結是對某一個具體而獨特的教育、教學問題作專門的總結。判斷 正確錯誤

教學過程，從系統科學的觀點來看，它是一個由教師、媒體、學習者組成的功能系統。判斷 正確錯誤

同類比較就是對兩個或兩類性質相同的事物所具有的特征加以比較，在比較中尋找事物的共同點。判斷 正確錯誤

教育計劃的標題，一般包括兩個因素：計劃實施者和計劃內容。判斷 正確錯誤

教育工作總結是指教育系統、教育部門、教育單位內部制訂的具有特殊目的指向性和一定約束力的各類行為準則，屬法規性文體。判斷 正確錯誤

教育調查報告是指作者通過對教育領域中某一問題的實際調查寫出的以反映事實情況，提出問題或對策為內容的書面報告。判斷 正確錯誤

求職書寫作的關鍵在于正文的內容。判斷 正確錯誤

要把求職書寫得恰如其分并不容易。它需要一定的社會經驗，一定的寫作基礎以及心理學、公共關系等知識。判斷 正確錯誤

事件處理得恰當、及時、藝術，不僅使學生受教育，也能提高教師威信，增強感召力。判斷 正確錯誤

深入了解是深刻理解的重要基礎，是有的放矢地開展有效教育的重要前提。判斷 正確錯誤

操行評定只對學生有很重要的意義和作用。判斷 正確錯誤

班主任對學生的德、智、體全面考察，不主觀片面，不抱任何成見。判斷 正確錯誤

教師對學生的真誠是其本身工作的職業道德判斷 正確錯誤

如果學生說的話，教師感到不理解，或者有不同看法時，教師應誠懇地給學生指出，直到學生理解為止。判斷 正確錯誤

新課程計劃成功與否，教師的素質、態度、適應和提高是一個關鍵因素。判斷 正確錯誤

（）是課堂中最常見的教學媒體。單選 板報 圖書 計算機 黑板

數學科所用的尺、圓規等都是（）。單選 標本 實物 模型

以上都不是

（）就是從總體中，被抽取出來的那部分單位或個體單選 調查 總體 樣本 抽樣

（）即是科學工作者對自己的研究成果進行系統的敘述的著作等。單選 綜述 調查報告 專著 專論

每份問卷的內容通常是由三個基本部分組成的，即事實性問題；態度性問題；（）。單選 收入

對象個人資料 性別 姓名

17.用鉛筆或水色筆把設計好的畫面繪制在白紙上，注意合理構圖，使主體突出是在（）。(單選)

A描線

B著色

C打底稿

D裝框

如對某個教育問題進行調查研究后，寫成的報告即為（）。單選 經驗總結報告 調查報告 實驗報告 專論

（）通常包含計劃的制訂者、實施者、時限、目標和工作安排等內容。單選 教育實施 教育計劃 教育實驗 教學方法

（）是人們為了推進某項工作或發動群眾開展某項公益活動，用書面形式提出帶鼓動性建議和措施的專用文體。單選 建議書

決心書 倡議書 申請書

（）是個人、集體、單位為響應上級某一號召或為接受完成某項重要任務向組織、領導提出保證或表示決心時所使用的一種書信式文體。單選 建議書 決心書 倡議書 申請書

（）是個人或單位為了解決某一問題而向上級領導或有關部門提出書面請求的一種文體。單選 建議書 決心書 倡議書 申請書

（）是參與評卷工作的教師對某一學科的考試情況，進行研究分析之后，為向業務主管部門匯報而撰寫的一種書面報告。單選 板報稿 教案

試卷分析報告 申請書

（）是學校在教學活動中經常使用的一種科技性文體。單選 實驗報告 教案

試卷分析報告 申請書

（）是指班級日常學習生活中預料之外的矛盾沖突單選 偶發事件 必然事件 日常事件 犯罪事件

教師對學生的（）是一種教育的力量。單選 真誠 擔憂 辱罵 挑剔

教師要關懷學生，首先需要了解學生。單選

幫助 理解 擔憂 喜歡

同理心的培養是教師與學生進行良好溝通的（）。單選 結果 原因 結束 前提

但是，光有同理是不夠的，相當重要的一點是作為一個教師，他要懂得（），即懂得將他對學生所觀察到的信息含義反饋給學生。單選 意譯 口譯 翻譯 筆譯

教師必須依據教育（）、嚴格的操作程序和國家的要求行動。單選 規律 方法 法規習俗

教師教育思想的轉變是的轉變，教師教育教學水平的提高必須依賴以理論上的突破帶動方法上的突破。單選 根本性 基礎性 長久性 暫時性

課程的改變帶來的是學習（）的改變。單選 環境 資料 方式 目的

語言實驗室分為那幾個類型（）。多選 聽音型語言實驗室 聽說型語言實驗室 聽說對比語言實驗室 視聽型語言實驗室

常用投影教材包括哪幾類（）。多選

掛圖式 復合式 活動式 基圖式

按教學任務分類，電教教材可分為（）。多選 系統課程教材 章節課程教材 專題電教教材 片段電教教材

課題選擇的原則是（）。多選 需要性 創造性 科學性 可能性

調查工作可分為哪些（）。多選 訪問調查 問卷調查 個案調查 文獻調查

進行觀察的內容主要有（）。多選 學生在課堂上的注意程度

學生在課堂上回答問題的積極性和正確性 學生參與課堂討論的積極性

學生在課堂上完成形成性練習的獨立性與正確性

學生的學習反應包括（）。多選 學習智商 學習態度 學習水平學習行為

寫作前的準備工作包括哪些（）。多選 資料收集

論據和資料的分配 編擬提綱 寫作構思

寫作的構思的步驟有哪些（）。多選 確立題目 確立論點

論據和資料的分配 編擬提綱

教育計劃在行文上，有哪兩種主要形式（）。多選 條文式 表格式 圖表式 插畫式

教育計劃的寫作要求有哪些（）。多選 從實際出發 貫徹群眾路線

計劃應訂得明確具體 以上都不是

中學生日常行為規范訓練的內容有（）。多選 自尊自愛、注重儀表 真誠友愛、禮貌待人 遵規守紀、勤奮學習勤勞儉樸、孝敬父母

了解學生的基本方法有（）。多選 個別談話法 雙向交流法 觀察分析法 資料分析法

教師對學生不能同理的不良后果有哪些（）。多選 失望沮喪 受到傷害 反感老師 誤導學生

教師對學生真正的尊重和接納包含了以下幾個方面的內涵（）。多選 并不等于贊同學生的不良行為

不等于教師不能擁有自己的價值觀和思考模式 不輕易下判斷

給予學生充分的空間去表達自我

教師課堂語言禁忌有哪些（）。多選 一言堂 狹隘偏激 挖苦謾罵 孤傲清高

教師與學生談心的禮儀有（）。多選 提前通知 神態要專注 簡潔、明了

分清場合，入情入理

家訪禮儀包括（）。多選

提前與家長預約，不可勉強家長 守時守約

對學生多表揚少批評 衣著整齊

推動教師對新課程改革適應的策略有（）。多選 轉變教師的課程觀念 消除教師的心理障礙

推動信息技術在教學過程中的應用

建立教師適應參與新課程改革的促進系統

教師作為學生的引導者角色要引導學生那些方面（）。多選 知識學習

道德品質的健康發展 身心健康發展 人生道路

通用能力是指能應用在各種情境下的一般性能力，也有人稱之為基本能力。判斷 正確錯誤

教材內容的敘述必須精練、正確。判斷 正確錯誤

透射式幻燈機主要由光源、聚光、成像和機體等四部分組成。判斷 正確錯誤

型語言實驗室在教師的正確操作下，可以在集體教學的同時實施個別教學。適用于聽音、聽寫，進行個別語音、語調、句型、會話、口頭翻譯等多種能力的訓練。判斷 正確錯誤

復合式投影教材是由兩張或兩張以上的靜片組成復合投影片，用以表現畫面內容逐漸增加或減少以及畫面更換等。判斷 正確錯誤

全面總結是對某一個具體而獨特的教育、教學問題作專門的總結。判斷 正確錯誤

整群抽樣的樣本代表性是最好的。判斷 正確錯誤

總結教學經驗，撰寫教學研究論文，是教育行政部門的干部和學校教師的一項基本功。判斷 正確錯誤

教育工作總結是指教育系統、教育部門、教育單位內部制訂的具有特殊目的指向性和一定約束力的各類行為準則，屬法規性文體。判斷 正確錯誤

求職書寫作的關鍵在于正文的內容。判斷 正確錯誤

對學生進行日常行為規范的訓練，是培養學生文明素質的復雜工程。判斷 正確錯誤

要做到公平，班主任可以憑豐富的經驗做下論斷。判斷 正確錯誤

資料分對于了解過去、把握未來沒有多大作用。判斷 正確錯誤

提高家長的教育水平，調動家長積極參與教育，是擺在班主任面前的一項艱巨任務。判斷

正確錯誤

溝通的一方從對方的言行中推論出他的感受、信念和態度，是一種能力。判斷 正確錯誤

為了避免尷尬的場面，當記不準學生姓名時，寧可回避也不要叫錯判斷 正確錯誤

教師要善于利用批閱試卷這一杠桿，鼓勵學生追求真才實學，幫助學生找出學習過程中存在的不足。判斷 正確錯誤

教師是課程實施過程中最直接的參與者。判斷 正確錯誤

新課程計劃成功與否，教師的素質、態度、適應和提高是一個關鍵因素。判斷 正確錯誤

創新人才的培養取決于具有創新觀念和創新能力的教師。判斷 正確錯誤

對于教師來說，具有明確的先進的（），應該是基本的素質要求。單選 學習方法 教學理念 教學模式 教學手段

寫粉筆字一般身體與板面的距離不宜太遠或太近，可距離黑板約（）厘米，以書寫時手臂伸縮自如為度。單選

（）的好壞，也間接地影響學生尤其是中小學生的識字能力和書寫水平。單選 圓珠筆 毛筆 粉筆字 鋼筆

（）是教和學的主要依據，也是主要的教學媒體。單選 教科書 老師 校訓 輔導資料

數學科所用的尺、圓規等都是（）。單選 標本 實物 模型

以上都不是

（）是用電子技術原理傳送活動圖像和聲音信息的通信系統。單選 電視 放映機 幻燈片 計算機

（）以一個個體或單位的特殊問題為對象，收集有關這一對象的全部已經存在的資料，并加以分析。單選 訪問調查 問卷調查

個案調查 文獻調查

（）就是從總體中，被抽取出來的那部分單位或個體單選 調查 總體 樣本 抽樣

每份問卷的內容通常是由三個基本部分組成的，即事實性問題；態度性問題；（）。單選 收入

對象個人資料 性別 姓名

21.（）部分的主要任務是詳細闡述所發現的科研成果。(單選)

A結論

B參考文獻

C正文

D導言

如對某個教育問題進行調查研究后，寫成的報告即為（）。單選 經驗總結報告 調查報告 實驗報告 專論

（）部分是全篇研究論文的總結，通過歸納得出相應的結論，起深化主題的作用。單選 結論 參考文獻 正文 導言

（）是作者對自己或本單位在某一時期從事的教育、教學活動進行全面、系統回顧的一種文體。單選 教學方法 教師意見 教育工作總結 文獻

（）是人們為了推進某項工作或發動群眾開展某項公益活動，用書面形式提出帶鼓動性建議和措施的專用文體。單選 建議書 決心書 倡議書 申請書

組織和建設班集體，是（）的重要工作。單選 家長 班主任 教師 主任

學校、家庭、社會等方面的教育因素有機地聯系與相互的促進作用所形成的教育力量稱為（）。單選 教育合力 教育環境 教育基礎 教育對象

教師對學生的（）是一種教育的力量。單選 真誠 擔憂 辱罵 挑剔

（）從世紀中期萌生以來，經歷了幾十年的發展以后，到世紀八九十年代，逐步演變出了全民教育，以滿足每一個人的基本學習需要。單選 計算機 終身教育 健身鍛煉 以上都不是

（）是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。單選 老師 班主任 年級主任 校長

具體抓好一個班，（）是關鍵。單選 校長 家長 教師 班主任

教師教育思想的轉變是的轉變，教師教育教學水平的提高必須依賴以理論上的突破帶動方法上的突破。單選 根本性 基礎性

長久性 暫時性

教師通用能力的主要內容包括（）。多選 有效協調人際關系與溝通表達的能力 問題解決與研究的能力 創新性思維與實踐的能力 批判性反思與不斷學習的能力

教師專業能力的主要內容包括（）。多選 課堂教學能力 教學評價能力 教育科研能力

課程資源的開發與利用能力

教學板通常包括（）。多選 黑板 磁性板 白板 示教板

語言實驗室分為那幾個類型（）。多選 聽音型語言實驗室 聽說型語言實驗室 聽說對比語言實驗室 視聽型語言實驗室

研究中的變量分哪幾類（）。多選 自變量 因變量 干擾變量 白噪聲

常用的抽樣方法包括（）。多選 簡單隨機抽樣 系統抽樣 分層抽樣 整群抽樣

教學實驗常用模式包括（）。多選 單組實驗 等組實驗 輪組實驗 化學實驗

學生的學習反應包括（）。多選 學習智商 學習態度 學習水平學習行為

寫作的構思的步驟有哪些（）。多選 確立題目 確立論點

論據和資料的分配 編擬提綱

論文的主要組成是（）。多選 題目 摘要 正文 導言

教育計劃在行文上，有哪兩種主要形式（）。多選 條文式 表格式 圖表式 插畫式

教育計劃的寫作要求有哪些（）。多選 從實際出發 貫徹群眾路線

計劃應訂得明確具體 以上都不是

中學生日常行為規范訓練的內容有（）。多選 自尊自愛、注重儀表 真誠友愛、禮貌待人 遵規守紀、勤奮學習勤勞儉樸、孝敬父母

中學生日常行為規范訓練的基本方法和途徑有（）。多選 行為訓練法 活動教育法 環境陶冶法 品德考核法

非正式群體的主要特點是（）。多選

較大影響性 時間長久性 頭目的主宰性 組織的離散性

家長會的主要方式有（）。多選 匯報式 交流式 展評式 表演式

一個教師怎樣來成長自己的真誠并表達給學生（）。多選 自我接納與自信

有分寸地向學生承認自己不是一個完美無瑕的人 向學生表達真誠的自我體驗 要有明確的教師意識

教師對學生真正的尊重和接納包含了以下幾個方面的內涵（）。多選 并不等于贊同學生的不良行為

不等于教師不能擁有自己的價值觀和思考模式 不輕易下判斷

給予學生充分的空間去表達自我

班主任必備的基本素質有（）。多選 以人為本 民主、和諧 為人師表 信任和自信

教學評價能力在教師能力結構體系中處于核心地位。判斷 正確錯誤

51.所謂批判性反思，是指教師在教學過程中必須不斷地對各種教育的觀念、言論資料、現象進行價值判斷，并進行優劣的抉擇比較或提出改進意見。(判斷)

正確 錯誤

在三筆字中，鋼筆字當據首要地位，是教師職業的第一書體，是教師必須具備的基本素質和基本技能。判斷 正確錯誤

教材內容的敘述必須精練、正確。判斷 正確錯誤

58.撰寫教育經驗總結報告是教育行政部門的干部和學校教師的一項基本功。(判斷)

正確 錯誤

教師利用粉筆作板畫，可以使學生對所學的內容獲得生動、鮮明、形象的認識，有利于理解和記憶教材內容。判斷 正確錯誤

透射式幻燈機主要由光源、聚光、成像和機體等四部分組成。判斷 正確錯誤

61.操行評語也叫鑒定，是各級各類學校在一個學期或學年結束以及學生畢業時，對在校學生的政治、思想、工作、學業等表現情況進行綜合考查評定后所寫的評價文字。寫評語的工作均由班主任來完成。(判斷)正確錯誤

電教教材就是根據教學大綱的規定，主要用圖像和聲音表達教學內容，用電聲、電磁、電光、電控等技術，進行制作與重放的一種聲像教材。判斷 正確錯誤

基礎理論研究課題，就是關于揭示教學過程的基本現象的研究，它起充實和發展知識體系的作用，并指導實踐。判斷 正確錯誤

教學過程，從系統科學的觀點來看，它是一個由教師、媒體、學習者組成的功能系統。判斷 正確錯誤

教師常用文體的寫作，其共同的特征是具有較強的政策性和實效性判斷 正確錯誤

教育計劃的標題，一般包括兩個因素：計劃實施者和計劃內容。判斷 正確錯誤

教育調查報告是指作者通過對教育領域中某一問題的實際調查寫出的以反映事實情況，提出問題或對策為內容的書面報告。判斷 正確錯誤

要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。判斷 正確錯誤

中學生日常行為規范訓練的基本要求只有共性教育。判斷 正確錯誤

偶發事件是指班級日常學習生活中預料之外的矛盾沖突判斷 正確錯誤

事件處理得恰當、及時、藝術，不僅使學生受教育，也能提高教師威信，增強感召力。36

判斷 正確錯誤

有時，正式群體一時做不來的事，消極性的非正式群體卻可以輕而易舉地做得蠻好(判斷)

正確 錯誤

提高家長的教育水平，調動家長積極參與教育，是擺在班主任面前的一項艱巨任務。判斷

正確錯誤

師生之間的關系與溝通沒多大關系。判斷 正確錯誤

教師對學生的真誠是其本身工作的職業道德判斷 正確錯誤

在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。判斷 正確錯誤

如果學生說的話，教師感到不理解，或者有不同看法時，教師應誠懇地給學生指出，直到學生理解為止。判斷 正確錯誤

1.批判性反思與不斷學習的能力是教師專業發展的重要保證(填空)2.應用研究課題，就是依據科學的理論為基礎，研究規律適用的條件、方式和效果，使規律充分發揮作用。(填空)3._教學實驗就是根據研究目的，運用一定的手段，主動干預或控制研究對象，在典型的環境中或特定的條件下所進行的教學探索活動。(填空)4.評述是指對有關的文獻進行研究，在此基礎上，對文獻中的某些事實、觀點、方法和結論加以評價、論述。(填空)5.教育工作總結一般由標題、正文、署名、日期四部分組成。(填空)6.作為一名教師，肩負著“傳道、授業、解惑”的工作重任，除了精通教學業務，以自己的知識和品行教育影響學生之外，還應當能寫，即具有一定的書面表達能力。(填空)7.教案是教師為執行和完成課堂教學任務，有效地開展教學活動而設計、編寫的具體方案。

(填空)8.前蘇聯著名教育家馬卡連柯所創立的“平行影響”理論認為：全部教育應該遵循“通過集體”、“在集體中”和“為了集體”的原則。(填空)9.同理心是建立良好人際關系最重要的一個條件，也是師生之間建立良好溝通的首要條件。(填空)10.課外活動是對學生進行德、智、體、美、勞五方面綜合教育的重要途徑，能夠充分發揮學生個人的主動性、積極性和創造性，有利于學生特殊才能的發展。(填空)11.課例研究是教師專業能力提升的“（）”。(單選)A絆腳石 B磨刀石 C潤滑油

D以上都不是

12.（）的好壞，也間接地影響學生尤其是中小學生的識字能力和書寫水平。(單選)A圓珠筆 B毛筆 C粉筆字 D鋼筆

13.（）是課堂中最常見的教學媒體。(單選)A板報 B圖書 C計算機 D黑板

14.（）是用電子技術原理傳送活動圖像和聲音信息的通信系統。(單選)A電視 B放映機

C幻燈片 D計算機

15.（）以一個個體或單位的特殊問題為對象，收集有關這一對象的全部已經存在的資料，并加以分析。(單選)A訪問調查 B問卷調查 C個案調查 D文獻調查

16.（）就是對兩個或兩類性質相反的事物或一個事物的正反兩方面加以比較。(單選)A縱向比較 B橫向比較 C同類比較 D相異比較

17.如對某個教育問題進行調查研究后，寫成的報告即為（）。(單選)A經驗總結報告 B調查報告 C實驗報告 D專論

18.（）通常包含計劃的制訂者、實施者、時限、目標和工作安排等內容。(單選)

A教育實施 B教育計劃 C教育實驗 D教學方法

19.（）是作者對自己或本單位在某一時期從事的教育、教學活動進行全面、系統回顧的一種文體。(單選)A教學方法 B教師意見 C教育工作總結 D文獻

20.（）是學校在教學活動中經常使用的一種科技性文體。(單選)A實驗報告 B教案

C試卷分析報告 D申請書

21.（）是指教育者有目的、有計劃、有組織地培養學生文明的舉止動態，通過簡單重復、模仿、有意練習等訓練，使受教育者養成良好行為習慣的一種方法。(單選)A行為訓練法 B活動教育法 C環境陶冶法 D品德考核法

22.教師對學生的（）是一種教育的力量。(單選)A真誠 B擔憂 C辱罵 D挑剔

23.尊重與接納學生是教師對學生（）的表現，也是教師對學生愛的能力的體現。(單選)A幫助 B愛 C擔憂 D操心

24.懂得運用交談藝術，是每位教師與學生交談成功的（）。(單選)A關鍵 B核心 C理念 D原因

25.（）最終決定著課程實施的走向。(單選)A助理 B主任 C校長 D教師

26.樹立（）觀念，實現自身的可持續發展，已成為當今世界范圍內教育改革的趨勢。(單選)A可持續發展

B終身學習C教學相長 D以上都是

29.班主任必備的首要條件是（）。(單選)

A責任心

B細心

C耐心

D愛心

27.（）是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。(單選)A老師 B班主任 C年級主任 D校長

41.經驗總結的類型有（）。(多選)

A全面總結

B主觀臆斷

C專題總結

D感性畫面

38.課題選擇的原則是（）。(多選)

A需要性

B創造性

C科學性

D可能性

28.創新精神的培養，應來源于（）。(單選)A校長 B家長 C教師 D偶像

29.具體抓好一個班，（）是關鍵。(單選)A校長 B家長 C教師 D班主任

30.課程的改變帶來的是學習（）的改變。(單選)A環境 B資料 C方式 D目的

31.教師通用能力實現的途徑和方法地（）。(多選)A形成有效協調人際關系與溝通表達能力的基本方法形成批判性反思與不斷學習能力的基本方法

B形成問題解決與研究能力的基本方法 C形成創新性思維與實踐能力的基本方法

D形成批判性反思與不斷學習能力的基本方法 32.教師專業能力的主要內容包括（）。(多選)A課堂教學能力 B教學評價能力 C教育科研能力

D課程資源的開發與利用能力 33.教學板通常包括（）。(多選)A黑板 B磁性板 C白板 D示教板

34.常用的抽樣方法包括（）。(多選)A簡單隨機抽樣 B系統抽樣 C分層抽樣 D整群抽樣

35.調查工作可分為哪些（）。(多選)A訪問調查 B問卷調查 C個案調查 D文獻調查

36.教學實驗常用模式包括（）。(多選)A單組實驗 B等組實驗 C輪組實驗 D化學實驗

37.學生的學習反應包括（）。(多選)A學習智商 B學習態度 C學習水平D學習行為

38.寫作前的準備工作包括哪些（）。(多選)A資料收集

B論據和資料的分配 C編擬提綱 D寫作構思

39.寫作的構思的步驟有哪些（）。(多選)A確立題目 B確立論點

C論據和資料的分配 D編擬提綱

40.班級工作計劃的構成要素有（）。(多選)A班級基本情況分析 B自我檢查措施

C主要教育內容與措施

D學期工作指導思想與目標

41.中學生日常行為規范訓練的基本方法和途徑有（）。(多選)A行為訓練法 B活動教育法 C環境陶冶法 D品德考核法

42.了解學生的基本方法有（）。(多選)A個別談話法 B雙向交流法 C觀察分析法 D資料分析法

43.操行評定的標準是（）。(多選)A全面性 B激勵性

C鮮明的針對性 D語言的藝術性

44.教師對學生不能同理的不良后果有哪些（）。(多選)A失望沮喪 B受到傷害 C反感老師 D誤導學生

45.一個教師怎樣來成長自己的真誠并表達給學生（）。(多選)A自我接納與自信

B有分寸地向學生承認自己不是一個完美無瑕的人 C向學生表達真誠的自我體驗 D要有明確的“教師意識

46.教師對學生真正的尊重和接納包含了以下幾個方面的內涵（）。(多選)A并不等于贊同學生的不良行為

B不等于教師不能擁有自己的價值觀和思考模式 C不輕易下判斷

D給予學生充分的空間去表達自我 47.教師課堂語言禁忌有哪些（）。(多選)A一言堂 B狹隘偏激 C挖苦謾罵 D孤傲清高

48.家訪禮儀包括（）。(多選)A提前與家長預約，不可勉強家長 B守時守約

C對學生多表揚少批評 D衣著整齊

49.教師作為學生的引導者角色要引導學生那些方面（）。(多選)A知識學習

B道德品質的健康發展 C身心健康發展 D人生道路

50.深化培訓課程與教學改革的內容是

（）。(多選)A構建新模式

B建立新的培訓課程體系 C改革教學方式方法 D建設創新的師資群體

51.通用能力是指能應用在各種情境下的一般性能力，也有人稱之為“基本能力”。(判斷)正確 錯誤

52.教學評價能力在教師能力結構體系中處于核心地位。(判斷)正確 錯誤

53.在“三筆字”中，鋼筆字當據首要地位，是教師職業的“第一書體”，是教師必須具備的基本素質和基本技能。(判斷)正確 錯誤

54.投影器是一種能對聲音信息進行記錄、存貯、重現的電聲媒體(判斷)正確 錯誤

52.在“三筆字”中，鋼筆字當據首要地位，是教師職業的“第一書體”，是教師必須具備的基本素質和基本技能。(判斷)

正確 錯誤

55.復合式投影教材是由兩張或兩張以上的靜片組成復合投影片，用以表現畫面內容逐漸增加或減少以及畫面更換等。(判斷)正確 錯誤

56.電教教材就是根據教學大綱的規定，主要用圖像和聲音表達教學內容，用電聲、電磁、電光、電控等技術，進行制作與重放的一種聲像教材。(判斷)正確 錯誤

57.研究選題的科學性原則，是指研究課題必須具有科學的客觀根據和理論根據。(判斷)正確 錯誤

58.可能性原則，是指根據實際具備的和經過努力可以具備的條件來選擇課題，對預期完成課題的主觀、客觀條件盡可能加以周密地準確地估計。(判斷)正確 錯誤

59.分層抽樣又稱類型抽樣，它的特點是先對總體各單位按主要標志加以分組，然后再從各組中按隨機的原則抽選一定單位構成樣本(判斷)正確 錯誤

60.總結教學經驗，撰寫教學研究論文，是教育行政部門的干部和學校教師的一項基本功。(判斷)正確 錯誤

61.同類比較就是對兩個或兩類性質相反的事物或一個事物的正反兩方面加以比較。(判斷)正確 錯誤

62.教育工作總結一般由標題、正文、署名、日期四部分組成。(判斷)正確 錯誤

63.對班干部的培養和使用要謹慎放手，大膽扶植。(判斷)正確 錯誤

64.中學生日常行為規范訓練的基本要求只有共性教育。(判斷)正確 錯誤

65.對消極型群體的基本工作原則是教育、瓦解并實現轉化。但教育是工作重心，瓦解是工作的第一步結果，轉化是工作的最終目的。(判斷)正確 錯誤

66.要做到公平，班主任可以憑豐富的經驗做下論斷。(判斷)正確 錯誤

67.深入了解是深刻理解的重要基礎，是有的放矢地開展有效教育的重要前提。(判斷)正確 錯誤

68.操行評定只對學生有很重要的意義和作用。(判斷)正確 錯誤

69.教師要善于利用批閱試卷這一杠桿，鼓勵學生追求真才實學，幫助學生找出學習過程中存在的不足。(判斷)正確 錯誤

70.創新人才的培養取決于具有創新觀念和創新能力的教師。(判斷)正確 錯誤

第三篇：教師專業技能與素質90分

1、教師專業技能與素質90分.2、（批判性反思）與不斷學習的能力是教師專業發展的重要保證(填空)

3、應用研究課題，就是依據科學的理論為基礎，研究規律適用的（條件、方式、效果），使規律充分發揮作用。(填空)

4、（教學實驗）就是根據研究目的，運用一定的手段，主動干預或控制研究對象，在典型的環境中或特定的條件下所進行的教學探索活動。(填空)

5、（評述）是指對有關的文獻進行研究，在此基礎上，對文獻中的某些事實、觀點、方法和結論加以評價、論述。(填空)

6、（教育工作總結）一般由標題、正文、署名、日期四部分組成。(填空)

7、作為一名教師，肩負著“傳道、授業、解惑”的工作重任，除了精通教學業務，以自己的知識和品行教育影響學生之外，還應當能寫，即具有一定的書面表達能力。(填空)

8、（教案）是教師為執行和完成課堂教學任務，有效地開展教學活動而設計、編寫的具體方案。(填空)

9、前蘇聯著名教育家馬卡連柯所創立的“平行影響”理論認為：全部教育應該遵循“通過集體”、“在集體中”和“為了集體”的原則。(填空)

10、同理心是建立良好人際關系最重要的一個條件，也是師生之間建立良好溝通的首要條件。(填空)

11、（課外活動）是對學生進行德、智、體、美、勞五方面綜合教育的重要途徑，能夠充分發揮學生個人的主動性、積極性和創造性，有利于學生特殊才能的發展。(填空)

12、教學（反思）是教師對自身教學工作的檢查與評定。(單選)

13、寫粉筆字一般身體與板面的距離不宜太遠或太近，可距離黑板約（30）厘米，以書寫時手臂伸縮自如為度。

14、（粉筆字）的好壞，也間接地影響學生尤其是中小學生的識字能力和書寫水平。

15、粉筆字的書寫特點有（快速性）。

16、（黑板）是課堂中最常見的教學媒體。(單選)

17、（黑板）是最常見的教學媒體。(單選)

18、數學科所用的尺、圓規等都是（實物）。

19、（電視機）是用電子技術原理傳送活動圖像和聲音信息的通信系統。(單選)20、用鉛筆或水色筆把設計好的畫面繪制在白紙上，注意合理構圖，使主體突出是在（描線）。

21、（專著）即是科學工作者對自己的研究成果進行系統的敘述的著作等。(單選)

22、（相異比較）就是對兩個或兩類性質相反的事物或一個事物的正反兩方面加以比較。(單選)

23、（決心書）是個人、集體、單位為響應上級某一號召或為接受完成某項重要任務向組織、領導提出保證或表示決心時所使用的一種書信式文體。(單選)

24、（教案）是學校在教學活動中經常使用的一種科技性文體。(單選)

25、組織和建設班集體，是（班主任）的重要工作。(單選)

26、（偶發事件）是指班級日常學習生活中預料之外的矛盾沖突(單選)

27、但是，光有同理是不夠的，相當重要的一點是作為一個教師，他要懂得“（意譯）”，即懂得將他對學生所觀察到的信息含義反饋給學生。(單選)

28、尊重與接納學生是教師對學生（愛）的表現，也是教師對學生愛的能力的體現。

29、教師講評試卷應建立在規范、寬容、理解、尊重的基礎之上，照顧到每位學生的（心里感受），體現出教師的崇高情懷與嚴謹的禮儀規范。(單選)30、（教師）最終決定著課程實施的走向。(單選)

31、具體抓好一個班，（班主任）是關鍵。(單選)31.教師通用能力實現的途徑和方法地（）。(多選)MoreSelect 1 A形成有效協調人際關系與溝通表達能力的基本方法形成批判性反思與不斷學習能力的基本方法

B形成問題解決與研究能力的基本方法

C形成創新性思維與實踐能力的基本方法

D形成批判性反思與不斷學習能力的基本方法

32.教學板通常包括（）。(多選)MoreSelect A黑板

B磁性板

C白板

D示教板

33、語言實驗室分為那幾個類型（）。(多選)A聽音型語言實驗室

B聽說型語言實驗室

C聽說對比語言實驗室

D視聽型語言實驗室

34、常用投影教材包括哪幾類（）。(多選)A掛圖式

B復合式

C活動式

D基圖式

35、按教學任務分類，電教教材可分為（）。(多選)A系統課程教材

B章節課程教材

C專題電教教材

D片段電教教材

36、課題選擇的原則是（）。(多選)A需要性

B創造性

C科學性

D可能性

37、調查工作可分為哪些（）。(多選)A訪問調查

B問卷調查

C個案調查

D文獻調查

38、寫作前的準備工作包括哪些（）。(多選)A資料收集

B論據和資料的分配

C編擬提綱

D寫作構思

39、寫作的構思的步驟有哪些（）。(多選)A確立題目

B確立論點

C論據和資料的分配

D編擬提綱

40、教育計劃在行文上，有哪兩種主要形式（）。(多選)A條文式

B表格式

C圖表式

D插畫式

41、教育計劃的寫作要求有哪些（）。(多選)A班級基本情況分析

B自我檢查措施

C主要教育內容與措施

D學期工作指導思想與目標

42、班級工作計劃的構成要素有（）。(多選)A班級基本情況分析

B自我檢查措施

C主要教育內容與措施

D學期工作指導思想與目標

43、中學生日常行為規范訓練的內容有（）。(多選)A自尊自愛、注重儀表

B真誠友愛、禮貌待人

C遵規守紀、勤奮學習

D勤勞儉樸、孝敬父母

44、非正式群體的主要特點是（）。(多選)4 A較大影響性

B時間長久性

C頭目的主宰性

D組織的離散性

45、家長會的主要方式有（）。(多選)A匯報式

B交流式

C展評式

D表演式

46、教師對學生不能同理的不良后果有哪些（）。A失望沮喪

B受到傷害

C反感老師

D誤導學生

47、教師課堂語言禁忌有哪些（）。(多選)A一言堂

B狹隘偏激

C挖苦謾罵

D孤傲清高

48、教師與學生談心的禮儀有（）。(多選)A提前通知

B神態要專注

多選)

(C簡潔、明了

D分清場合，入情入理

49、推動教師對新課程改革適應的策略有（）。(多選)A轉變教師的課程觀念

B消除教師的心理障礙

C推動信息技術在教學過程中的應用

D建立教師適應參與新課程改革的促進系統

50、教師作為學生的引導者角色要引導學生那些方面（）。(多選)A知識學習

B道德品質的健康發展

C身心健康發展

D人生道路

51、發現問題、分析問題和解決問題的過程，就是教師開展研究的過程。(判斷）錯、、52、所謂批判性反思，是指教師在教學過程中必須不斷地對各種教育的觀念、言論資料、現象進行價值判斷，并進行優劣的抉擇比較或提出改進意見。(判斷)對

53、教師不斷地學習，只是學習書本知識。(判斷)錯

54、教師利用粉筆作板畫，可以使學生對所學的內容獲得生動、鮮明、形象的認識，有利于理解和記憶教材內容。(判斷)對

55、透射式幻燈機主要由光源、聚光、成像和機體等四部分組成。(判斷)對、、56、AA型語言實驗室在教師的正確操作下，可以在集體教學的同時實施個別教學。適用于聽音、聽寫，進行個別語音、語調、句型、會話、口頭翻譯等多種能力的訓練。(判斷)對、、57、活動式投影教材是把兩張以上的投影片重合放映，當片與片之間有相對運動時，使之產生活動效果。(判斷)對、、58、研究選題的科學性原則，是指研究課題必須具有科學的客觀根據和理論根據。(判斷)對、、59、分層抽樣又稱類型抽樣，它的特點是先對總體各單位按主要標志加以分組，然后再從各組中按隨機的原則抽選一定單位構成樣本(判斷)對

60、教育計劃的標題，一般包括兩個因素：計劃實施者和計劃內容。(判斷)錯、61、教育計劃的標題，一般包括兩個因素：計劃實施者和計劃內容。(判斷)錯

62、操行評語也叫鑒定，是各級各類學校在一個學期或學年結束以及學生畢業時，對在校學生的政治、思想、工作、學業等表現情況進行綜合考查評定后所寫的評價文字。寫評語的工作均由班主任來完成。(判斷)對、63、求職書寫作的關鍵在于正文的內容。(判斷)對、6 64、對學生進行日常行為規范的訓練，是培養學生文明素質的復雜“工程”。(判斷)對、、65、事件處理得恰當、及時、藝術，不僅使學生受教育，也能提高教師威信，增強感召力。(判斷)對、、66、深入了解是深刻理解的重要基礎，是有的放矢地開展有效教育的重要前提。(判斷)對、、67、溝通的一方從對方的言行中推論出他的感受、信念和態度，是一種能力。(判斷)對 68、在所有的人際關系中，我們只有對對方尊重和接納，才會發生有效的溝通。(判斷)對 69、為了避免尷尬的場面，當記不準學生姓名時，寧可回避也不要叫錯(判斷)對

70、要學會傾聽學生的談話，要讓學生把話講完，要注意控制自己的感情，不要過于激動，等聽完之后，冷靜分析，做出自己的判斷。(判斷)對、、71、

第四篇：中小學教師專業技能與素質培訓試題答案1

ID:4025

題目:中小學教師所應當具備的通用能力有（）

答案: ?有效協調人際關系與溝通表達的能力|?問題解決與研究的能力|?創新性思維與實踐的能力|?批判性思維與不斷學習的能力

ID:4026

題目:教學中的關于“雙主體”認識正確的是()

答案:?教師是教育活動的主體|?學生是教學活動的主體|?教育活動中教師和學生都是主體|教育活動中學校是主體

ID:4027

題目:教師的問題解決與研究能力要就教師可以在教學中（）

答案:?發現問題|?解決問題|?分析問題的|?調整教學

ID:4028

題目:當前我國教育界中小學素質教育的主題是培養學生的（）

答案:批判性思維|合作精神|?創造性思維|?實踐能力

ID:4029

題目:美國“全國專業教學標準署”中提出的美國中小學教師的教學能力要求有（）

答案:?全身心致力于學生及其學習的能力|和家長溝通的能力|?熟練將學科知識傳授給學生的能力|?管理和監督學生學習的能力

ID:4030

題目:教師的教學設計能力包括（）

答案:?分析學生特點與組合教學內容的技能 |?制定恰當教學目標的技能|?選擇教學模式和教學方法的技能|?預測課堂情形變化的技能

ID:4031

題目:教學目標的恰當性是指目標的（）

答案:可預測性|?可行性|?可操作性|?可測量性

ID:4032

題目:教師應當具備的課堂組織與管理能力包括（）

答案:?課堂教學的有序實施|?課堂學習氣氛的營造|?調動學生積極參與|?課堂教學節奏的控制

ID:4033

題目:實施教學方案的技能包括（）

答案:?導入技能|?板書技能|講解技能|?總結技能

ID:4034

題目:教師要在教學中合理地運用激勵技能，必須把握（）答案:激勵的方式|?激勵的對象|?激勵的動機|?激勵的內容

ID:4035

題目:教師課堂節奏的控制主要取決于（）

答案:?教師原先的課堂設計|學生注意力是否集中|?教師對實際教學過程情形的判斷|教師對教學計劃的實施

ID:4036

題目:教學語言可以分為（）

答案:?口頭語言表達|?書面語言表達|眼神語言表達|?身體語言表達

ID:4037

題目:常用的調動學生參與教學過程的技能有（）

答案:?引導技能|?期望技能|?激勵技能|命令技能

ID:4038

題目:|教師運用現代教育基本技術的基本要求有（）

答案:?要有明確的教學目標|?使用中教師語言的正確配合|?發揮教師的主導作用|?技術性與科學性|藝術性統一

ID:4039

題目:教師教學測量與評價的能力包括（）

答案:?控制課堂進程的技能|?布置|批改和講評作業的技能|?編制和分析試卷的技能|?綜合評判的技能

ID:4040

題目:教師的教學監控能力主要包括（）

答案:?教師對自己教學活動的事先計劃和安排|?對教學活動的監察、評價和反饋|?對教學活動的調節、校正和自我控制|板書的設計

ID:4041

題目:教師的課堂教學的實施能力包括（）

答案:?教學觀察能力|?教學效果反饋能力|?教學過程監控能力|?課堂的組織管理能力

ID:4042

題目:分析學生特點與組合教學內容的技能，主要包括以下技能（）

答案:?了解學生的技能|?根據學生情況，對教學內容進行恰當組合的技能|?結合自身特點對教學內容進行優化組合的技能|?制定恰當教學目標的技能

ID:4084

題目:教學研究的準備工作包括以下幾步：（）

答案:?選擇研究課題|?抽取樣本|?確定研究變量|分析結果

ID:4085

題目:教學研究的準備工作包括以下幾步：（）答案:?選擇研究課題|?抽取樣本|?確定研究變量|分析結果

ID:4086

題目:研究課題選擇的原則有：（）

答案:?需要性原則|?創造性原則|?科學性原則|?可能性原則

ID:4087

題目:教學研究中的變量分為（）三類。

答案:無關變量|?自變量|?因變量|?干擾變量

ID:4088

題目:以下屬于教學研究中因變量的是：（）

答案:?學習效果|教學方法|?心理狀態的變化|?為的變化

ID:4089

題目:以下屬于教學研究中自變量：（）

答案:學生學習態度|?學科的內容類別|?媒體的構成|?教學過程結構

ID:4090

題目:教學研究中常用的抽樣方法有：（）

答案:?簡單隨機抽樣|?系統抽樣|?分層抽樣|?整群抽樣

ID:4091

題目:教學研究的課題可分為兩大類：（）

答案:教學方法研究|?基礎理論研究|?應用研究|教學過程研究

ID:4092

題目:每份問卷的內容通常由三個基本部分組成的，即（）。

答案:?事實性問題|?態度性問題|主觀性問題|?對象個人資料

ID:4093

題目:通過教學實驗可以達到如下目的：（）

答案:?決斷性研究問題|?對比性研究問題|?析因性研究問題|區分性研究問題

ID:4094

題目:根據實驗目的要求不同，教學實驗最常用的模式有：（）

答案:多組實驗|?單組實驗|?輪組實驗|?等組實驗

ID:4095

題目:學生在教學實驗各因素作用下，將會做出各種不同的學習反應，這些學習方式可歸納為（）三方面。

答案:?學習行為|學習方法|?學習態度|?學習水平

ID:4096 題目:比較研究的種類很多，這是由于事物性質和事物之間關系的多樣性決定的，比較法的種類有：（）。

答案:?縱向比較|?橫向比較|?同類比較|?相異比較

ID:4097

題目:在研究論文的一般格式中，最重要的是（）三部分。

答案:?導言|摘要|?正文|?結論

ID:4098

題目:根據調查的范圍不同，調查類型可以劃分為（）。

答案:全面調查|?綜合調查|?專題調查|抽樣調查

ID:4099

題目:研究論文寫作構思包括（）幾個方面。

答案:?確定題目|?確立論點|?論據與資料分配|?編擬提綱

ID:4100

題目:班主任的工作是繁瑣而繁重的，要做一個稱職的班主任，要做到“三心”（）。

答案:?愛心|?細心|?耐心|責任心

ID:4101

題目:（）是班主任的法寶。

答案:?信任|熱情|關愛|?自信

ID:4102

題目:班主任必備的基本素質有（）。

答案:?擁有三心，以人為本|?民主和諧和以身作則的思想|?信任和自信|?做孩子的知心朋友

ID:4103

題目:班主任在班級管理中的民主和諧思想主要表現在以下幾方面：（）

答案:對學生進行評價時|?平等對待班級里每一個學生|?在班內面臨重大事情或決策時|?明確班風，使之成為班級靈魂

ID:4355

題目:教育計劃在行文上通常主要有幾種形式（）

答案:?條文式|圖標式|?表格式|流程式

ID:4356

題目:教育計劃的結構主要包括以下哪幾部分（）

答案:?正文|?標題|?結尾|文獻

ID:4357

題目:教育計劃的正文部分又可以細分為哪幾部分（）答案:?指導思想|?總體目標|?具體措施|?相應步驟

ID:4358

題目:關于教育計劃的寫作要求，以下哪幾項是正確的（）

答案:?從實際出發|?講求科學性|?貫徹群眾路線|?計劃具體明確

ID:4359

題目:關于教育計劃的寫作要求，以下哪幾項是正確的（）

答案:?從實際出發|?講求科學性|?貫徹群眾路線|?計劃具體明確

ID:4360

題目:教育工作總結一般有幾個部分組成（）

答案:?標題|?正文|?署名|?日期

ID:4361

題目:教育工作總結的正文部分，常見的有哪幾種（）

答案:?條文式|?小標題式|?全文貫通式|圖標式

ID:4362

題目:關于教育工作總結寫作的基本要求，以下哪些說法是正確的（）

答案:?明確的教育指導思想|?實事求是|?探索規律性|刻板性

ID:4363

題目:關于教育規章制度的寫作要求，以下哪些說法是正確的（）

答案:?合理性|?表述嚴謹、準確|?條文清晰|?語言平實易懂

ID:4364

題目:關于教育調查報告的寫作要求，以下哪些說法是妥當的（）

答案:?遵循黨的教育方針|?深入基層|?分析研究，確立主題|?用事實說話

ID:4365

題目:教育雜談的寫作過程一般包括以下哪幾個階段（）

答案:?察事|?析理|?命意|?成文

ID:4366

題目:關于教育雜談的寫作要求，以下說法正確的是（）

答案:?針對性|?單純性|?評述性|趣味性

ID:4367

題目:教育短論的結構大致可分為幾個部分（）

答案:?標題|?引言|?本論|?結論

ID:4368

題目:關于教育短論的寫作要求，以下哪些說法是合理的（）答案:?概括性|?探索性|評述性|?應用性

ID:4369

題目:關于板報的寫作要求，以下哪些說法是正確的（）

答案:?通俗易懂|?具體樸素|?短小精悍|趣味幽默

ID:4370

題目:關于倡議書的寫作要求，以下哪些說法是合理的（）

答案:?選準對象|?理由充分|?措施可行|?行文動情

ID:4371

題目:建議書的寫作結構通常主要包括哪幾部分（）

答案:?標題|?稱謂|?正文|?結語

ID:4372

題目:關于建議書的寫作要求，以下哪些說法是合理的（）

答案:?態度認真|?切實可行|?內容具體|?語言簡明

ID:4373

題目:決心書自身一般有哪些特點（）

答案:?內容單純|語言呆板|?自我激勵|?自我約束

ID:4374

題目:決心書的結構形式一般包括以下哪幾個部分（）

答案:?標題|?稱謂|?正文|?結語、署名和日期

ID:4375

題目:關于決心書的寫作要求，以下哪些說法是合理的（）

答案:?實事求是|?內容具體|?目標明確|?協調行動

ID:4376

題目:以下哪幾個選項屬于申請書的應用范圍（）

答案:?入團|?入黨|?參軍|?轉學

ID:4377

題目:申請書的結構形式可分為以下哪幾個部分（）

答案:?標題|?稱謂|?正文|?結語、署名和日期

ID:4378

題目:關于申請書的寫作要求，以下哪些說法是合理的（）

答案:?審核申請條件|?用語準確|?態度誠懇|?詳略得當

ID:4379

題目:啟事的格式多樣，寫法不一，但其結構主要包括（）答案:?標題|稱謂|?正文|?落款

ID:4380

題目:關于啟事的寫作要求，以下哪些說法是合理的（）

答案:?標題大寫|?內容具體|?文字簡潔|內容單純

ID:4381

題目:關于啟事的寫作要求，以下哪些說法是合理的（）

答案:?標題大寫|?內容具體|?文字簡潔|內容單純

ID:4382

題目:通知的寫作結構一般包括以下幾個部分（）

答案:?標題|?通知對象的名稱|?正文|?署名和日期

ID:4383

題目:寫通知時，應該注意以下幾個方面（）

答案:?通知對象、時間和地點|?內容具體|?考慮周到|?文字準確

ID:4384

題目:布告的結構通常來說主要包括以下哪幾部分（）

答案:?標題|?正文|?結語|?署名和日期

ID:4385

題目:關于布告的寫作要求，以下哪些說法是正確的（）

答案:?語言通俗易懂|?語氣嚴肅有力|?內容符合政策|具有恐嚇性

ID:4386

題目:常見的教案結構主要分為哪幾個部分（）

答案:?標題|?教育目的|?教學過程|署名和日期

ID:4387

題目:關于教案的寫作要求，以下哪些說法是正確的（）

答案:?目的性|?科學性|?計劃性|?提示性和應變性

ID:4388

題目:關于試卷分析報告的特點，以下哪些說法是合理的（）

答案:?情況的具體性|?內容的單純性|?分析的科學性|?建議的可行性

ID:4389

題目:試卷分析報告按照不同的劃分標準，主要有以下哪幾種類型（）

答案:?按學科劃分|?按內容劃分|按難易程度劃分|按教育部門制定類別劃分

ID:4390

題目:試卷分析報告的形式結構一般由以下幾個部分構成（）答案:?標題|?正文|主體|?落款

ID:4391

題目:關于試卷分析報告的寫作要求，以下說法哪些是合理的（）

答案:?做好數據統計|?積累典型材料|?分析主要問題|語氣嚴肅有力

ID:4392

題目:以下哪些選項屬于實驗報告的結構（）

答案:?實驗名稱|?實驗目的|?實驗原理|?實驗儀器

ID:4393

題目:關于實驗報告的寫作要求，以下哪些說法是合理的（）

答案:?實事求是|?結構合理|?圖標和表格輔助|?文字簡練、精確

ID:4394

題目:進行操行評定的主要方法一般包括（）

答案:?學生自評|?學生互評|?小組鑒定|考試測驗

ID:4395

題目:關于操行評定的寫作要求，以下哪些說法是正確的（）

答案:?實事求是|?符合黨的教育方針|?理解學生|?語言精煉

ID:4396

題目:關于推薦書的寫作要求，以下哪些說法是合理的（）

答案:?實事求是|?語調誠懇|?篇幅簡短|?目的明確

ID:4445

題目:前蘇聯教育家馬可連柯所創立的“平行影響”理論認為：全部的教育應該遵循（）的原則。

答案:?通過集體|?在集體中|?為了集體|面向集體

ID:4446

題目:班集體建設的重要意義是（）

答案:?良好的班集體是完成教學任務的保證|?良好的班集體是學生進行自我教育的強大力量|?良好的班集體是學生個性得以充分發揮的搖籃|良好的班集體是提高教學效果的唯一途徑

ID:4447

題目:班級工作計劃的構成要素有（）

答案:?班級基本情況分析|?學期工作指導思想與目標|?主要教育內容與措施|?時間安排與自我檢查措施

ID:4448

題目:如何正確培養和使用班干部（）答案:?大膽放手，小心扶植|?隨時溝通，定時述職匯報|?明確自身的“參謀長”和“主心骨”的地位|?嚴格要求，權責分明

ID:4449

題目:對班主任來說，培養有優良班風的技能有（）

答案:嚴厲批評和過于表揚|?發揮自身的表率作用|?善于寓教于樂|?善于把競爭機制引入班級

ID:4450

題目:中學生日常行為規范訓練的內容包括（）

答案:?自尊自愛、注重儀表|?真誠友愛、禮貌待人|?遵規守紀、勤奮好學|?勤勞簡樸、孝敬父母

ID:4451

題目:中學生日常行為規范訓練的基本方法和途徑有（）

答案:?行為訓練法|?活動教育法|?環境熏陶法|?品德考核法

ID:4452

題目:品德考核的主要途徑有（）

答案:?獎勵|?懲罰|?日常評比|?操行評定

ID:4453

題目:非正式群體形成的主要因素有（）

答案:?心理因素|?時空因素|?外部環境因素|內部環境因素

ID:4454

題目:非正式群體的主要特點有（）

答案:?較大影響性|?頭目的主宰性|?組織的離散性|團結性

ID:4455

題目:怎樣可以做好非正式群體的工作（）

答案:?調查研究，了解非正式群體的類型及其形成原因|?保護、鼓勵積極型群體，引導中間群體向友有益方向發展|?對消極的非正式群體的教育要慎重|?細致、耐心的做好團體中小頭頭的工作

ID:4456

題目:對中間型的非正式群體的工作重點是（）

答案:?保護、鼓勵好的一面，教育其不好的一面|?努力引導其向班集體靠攏，幫助他們樹立積極的群體奮斗目標|?努力表揚他們中間的好人好事|?積極引導他們向積極型的群體方向發展

ID:4457

題目:下列屬于處理偶發事件的原則和方法的是（）

答案:?處理偶發事件的同時要善于保護學生的自尊心|?處理偶發事件要公平，以事實為根據|可以憑借職務權勢處理偶發事件|處理偶發事件不需要考慮學生的病態心理

ID:4458

題目:下列屬于了解學生的內容的是（）

答案:?了解學生的理想和愿望|?了解學生的愛好與特長|?了解學生的智商狀況|?了解學生的健康狀況

ID:4459

題目:下列屬于考核評定的意義的是（）

答案:?它能促進學生自我反思，認真總結經驗教訓|?使家長進一步了解自己子女的學習狀況|?對教師來說是教育學生的行之有效的方法|考核評定是學生自身的要求

ID:4460

題目:下列屬于操行評定的標準的是（）

答案:?全面性|?激勵性|?鮮明的針對性|?語言具有藝術性

ID:4461

題目:評定三好學生的基本程序是（）

答案:?充分發揚民主|不需要征求教導和任課教師的意見|?要公開的進行評定|班主任可以自己決定，不需要上報學校

ID:4462

題目:班主任與學生的關系是（）

答案:上級與下級的關系|?教育者與被教育者的關系|?主導與主體的關系|?兄長、朋友、知己的關系

ID:4463

題目:如何正確處理任課老師的學生的矛盾（）

答案:?勸慰任課老師先上課，以大局為重，語氣委婉、態度誠懇|?理解任課老師的做法|如果是任課老師的錯班主任應嚴厲批評任課老師|?解決矛盾后，班主任要繼續進行耐心的、細致的思想工作

ID:4464

題目:家訪主要有以下幾種方式（）

答案:?溝通式|?談心式|?幫助式|?信訪

ID:4505

題目:同理心包括那幾個條件（）

答案:了解是我們對事物主觀的認識|?站在對方的立場去理解對方|?了解導致這種情形的因素|?把這種對對方設身處地了解讓對方了解

ID:4506

題目:在同理的過程中，包括（）

答案:對對方感性的感受|?對對方理性的感受|?對對方情感狀態的感受|對對方理解狀態的感受

ID:4507

題目:促進教師對學生的同理心的步驟和條件是（）

答案:?教師對學生向教師所傳遞的看法和感受接納態度|?教師站在學生的立場，設身處地地從學生的立場來看待他們|?透過語言或非語言的形式，向學生表達出教師對他們的了解|教師本身的人生經驗和生活閱歷

ID:4508

題目: “網絡時代”的青少年由于與網絡的接觸，在思考方式和其他方面的特點（）

答案:?數位式行為|?反權威|?世界觀|?效率觀

ID:4509

題目:教師對學生的尊重和接納，具有的意義（）

答案:接納、尊重學生與教師的感情觀|?接納、尊重學生與教師的人性觀|?尊重學生的內涵|?接納學生的內涵

ID:4510

題目:老師對學生的（）等領域表現的同理，是決定師生之間建立良好溝通關系的首要條件

答案:?感受|?情緒|?價值觀|?行為表現

ID:4511

題目:在實際的工作中，教師與學生之間因為彼此之間存在的種種差別，阻礙教師對學生同理心的深入。這些差別有（）

答案:?年齡|?宗教|?社會經濟地位|?教育水平

ID:4512

題目:對學生的行為，包括從（）來尋找

答案:?語言的表達|?非語言的表達|語言訓練|非語言訓練

ID:4513

題目:教師對學生的真誠是（）

答案:?本身工作的職業道德|?教育工作成功的一個重要條件|?教師本身需要不斷成長的生命品質|能夠促進師生溝通

ID:4514

題目:網絡世代的消費特點（）

答案:?要求多樣化的選擇|?要求量身訂做|?希望能夠隨時改變心意|?希望能先試后買

ID:4549

題目:教師對待學生的文明用語是（）

答案:?同學們好|?希望你繼續努力|?不懂請來問老師|?讓老師來幫助你

ID:4550 題目:教師語言表達禮儀應做到（）

答案:?表達準確|?音量適中|?語言干凈利索|上課時應一直保持嚴肅的氣氛

ID:4551

題目:教師課堂語言禮儀應做到（）

答案:?語言柔和動聽|?語調恰當富有節奏|?發音純正，語句流暢|?語言清晰明白

ID:4552

題目:下列不符合教師與學生談心禮儀的行為是（）

答案:?提前通知，有所準備|?交談時使用簡潔明了的語言|談話時教師東張西望，漫不經心|?分清場合，入情入理

ID:4553

題目:教師試卷評講禮儀有以下哪幾種（）

答案:?備好試卷講評課|?尊重學生，關注學生發展|?講評針對性明確|?講評要保護學生積極性

ID:4555

題目:開會時，參加會議者的禮儀應做到（）

答案:?按時到會，遵守會議紀律|?發言者應衣冠整齊，自信大方|開會討論時保持沉默|?發言要簡明清楚，實事求是

ID:4556

題目:下列行為中，不符合課外活動中的禮儀的行為是（）

答案:遲到到場時及時道歉|?穿奇裝異服，濃妝艷抹|?合影留念時以自我為中心，主從不分|?活動中有事時悄聲離開

ID:4557

題目:外出參觀時應做到（）

答案:攜帶食品進入展廳|?參觀時服從工作人員的指導|在館內保持安靜，遵守規定|?用手觸摸展品

ID:4558

題目:外出游覽時不應有以下行為（）

答案:?在公共建筑設施上亂刻亂畫|?隨意拍照|?隨意踐踏草坪|?在公共場合吸煙

ID:4559

題目:下列教師行為錯誤的是（）

答案:?問學生不愿回答的問題|?交談時頻頻接打手機|?表現出居高臨下的姿態|?談話中表現出不耐煩

ID:4560

題目:家長會的目的是（）

答案:?與家長溝通，加深雙方了解|?幫助家長正確的教育子女|?讓家長認識老師理解老師，支持老師工作|向家長批評違紀的學生

ID:4561

題目:家長會時，教師應遵守的禮儀是（）

答案:臨時通知家長|?與家長平等交流，注重情感作用|?多給家長發言的機會|?重視會后反饋

ID:4562

題目:教師家訪中的舉止禮儀（）

答案:突然造訪家長|約定時間后卻未能守時|?進入學生家里后舉止有度|?家訪時間控制得當

ID:4563

題目:教師與家長溝通技巧表現為（）

答案:?主動微笑問候|?引導了解|?用字遣詞優雅|?以家長為尊

ID:4603

題目:教師的角色是隨著社會的變化而變化的，決定教師角色變化的社會期待因素主要有（）。

答案:?社會的政治文化|?社會成員及家長的期望|?學生的期望|?教師自身獨有的期望

ID:4604

題目:影響教師適應新課程改革的因素主要有（）

答案:?教師自身的安全性|?獲得社會各方面的認可|家長的期望|?利益

ID:4605

題目:只有在獲得社會各方面認可的條件下，教師才可能接受并參與到課程改革中來，這種認可主要表現在（）

答案:?教師對以往所做的工作被給予充分肯定的需求|?教師對其在改革中的主體地位是否得到改革倡導者的承認的認定|?教師對改革合理性的認可|改革是否會威脅到教師的職業

ID:4606

題目:推動教師對新課程改革適應的策略主要有（）

答案:轉變教師的人生觀|?轉變教師的課程觀念|?消除教師的心理障礙|?建立教師適應參與新課程改革的促進系統

ID:4607

題目:要保證當前課程改革的成功，就必須使教師樹立起新的課程觀念，這些觀念主要是指（）

答案:?課程價值觀|?課程制度觀|?課程形態觀|?課程類型觀

ID:4608

題目:為促進教師積極參與改革，政府或教育行政部門就應考慮建立一種促進系統，這個促進系統應該包括（）

答案:?樹立以教師為本的觀念|?營造一定的改革氛圍；建立激勵機制|?教育決策者、教育專家和教師的三者互動|?改變以技能為中心的師資培訓模式

ID:4609

題目:哲學和心理學的研究所建構起來的廣義知識觀揭示，知識主要包括（）

答案:?顯性知識與隱性知識|?程序性知識|?陳述性知識|?策略性知識

ID:4610

題目:教師不僅僅是知識的傳授者，也是知識的學習者，教師的學習者的角色基礎主要是（）

答案:?知識陳舊率加快|教師自身對知識的渴求|?學習型社會的興起|?終身教育的發展

ID:4611

題目:教師學習的特點有（）

答案:?教師的成人自我概念|?經驗在教師學習中的作用|?教師的學習定向|?教師的學習準備性

ID:4612

題目:新課程中，教師作為學習的參與者，就是要參與學生對新課程的學習活動，包括（）

答案:計劃性學習|?準備性學習|?學習共同體|?總結性學習

ID:4613

題目:教師作為學生的引導者角色，包含（）

答案:?引導學生的知識學習|?引導學生道德品質的健康發展|?引導學生的身心健康發展|?引導學生的人生道路

ID:4614

題目:作為課程研制者，每一位教師在課程研制過程中都擔負著如下極為重要的任務（）

答案:?在課程規劃階段的任務|在課程檢查階段的任務|?在課程實施階段的任務|?在課程評價階段的任務

ID:4615

題目:新課程教師培訓的思路主要有()

答案:?變革教育觀念|?調整培養目標|?深化培訓課程與教學改革|?建設創新的師資群體

ID:4616

題目:目前教師隊伍中有諸多與實施課程改革不相適應的情況，主要表現在（）

答案:?部分教師教育觀念陳舊|?知識結構單一，只能進行單一學科課程與教學|?創新精神、創新能力先天不足|?缺乏事業心

ID:4617

題目:為了適應課程改革的需要，在教師培訓上，需要在變革教育觀念、調整培養目標的同時，相應地進行課程培訓與教學改革，主要包括（）

答案:樹立新觀念|?構建新模式|?建立新的培訓課程體系|?改革教學方式方法

ID:4618 題目:在新課程改革的教師培訓實踐中，我們總結出的基本方法有（）

答案:?關注教師專業理論發展|?關注教師專業技能發展|?關注教師道德情感發展|?關注教師研究能力發展

ID:4619

題目:在新課程改革的條件下，要變革的教育觀念主要有（ABC）。

答案:?幫助受教育者樹立全新的創造教育觀|?樹立敢于在課程與教學領域內進行革新的開創意識|?樹立正確的“人才觀”和“學生觀”|樹立正確積極的世界觀和價值觀

ID:4620

題目:在教師培訓中要建立（）的教師培訓模式。

答案:?以主體教育思想為指導|?注重求知過程|?注重求知方法|?實踐反思式

ID:4621

題目:新課程要求人們把教師看作是（）。

答案:知識的傳聲筒|照章行事的盲從者|?發掘資源的向導|?思想和技術咨詢的指導者

ID:4622

題目:分科課程的優點有（）。

答案:分科過細|?重視知識的系統性|?重視知識的連貫性|并進課程多

第五篇：暑期教師專業技能培訓心得體會

暑假教師專業技能培訓心得體會

2018年7月16號，由長葛市師訓股舉辦的為期五天的中小學語文教師技能培訓拉開了帷幕，即便驕陽似火，但老師們熱情不減，報告廳座無虛席。此次培訓為我們請來了全國各地的優秀的語文教育專家和心理專家，給我們帶來了一場場精彩紛呈的報告。各位專家不僅為我們帶來了先進的教育理念、教學方法，還為我們帶來了心理健康方面的知識，讓我們學有所用，不僅在語文教學方面有所提升，也能夠正確的釋放工作壓力。經過五天的學習，我收獲滿滿，對教學也有了新的認識和理解。

第一天培訓，我們就迎來了寧波濱海國際合作學校的劉飛耀老師，劉老師給人的第一印象非常的儒雅，健談，他給我們帶來了《不忘初心，遇見美好的自己》。他從現代教育復雜化的速度越來越快入手，讓我們再次意識到社會對教師的要求日益提高。作為教師，不僅要“益人”，也要“益己”；不僅要促進學生的發展，也要促進自身的發展；不但要為學生的健康的身心，豐富的精神世界和美好的社會生活服務，也應該為教師的幸福服務，成為一種幸福的生活方式。他還建議老師們要成為思想者和閱讀者，成為最好的自己。最后，劉老師著重講述了漢語形象與閱讀教學實例，對于漢語形象我還是第一次接觸，有點摸不著北。劉老師將理論和實踐相結合，用教材解讀理論，那生動、豐富、多彩的語言背后展現的是一個語文教師對語文教材的熟悉和研讀程度，值得我們年輕教師學習和借鑒。通過劉老師的講述，我們初步認識了什么是漢語形象，為什么要關注漢語形象，怎么關注漢語形象提升語文教學品質。劉老師的分享為我們的語文教學開辟了一條新的道路，也盡情展現了語文的魅力。

當我們還沉浸在劉飛耀老師的精彩演講時，武漢的胡明道老師也帶來了不一樣的分享《基于核心素養提升的有效教學策略》，正所謂精彩紛呈。從胡老師的言談舉止不難發現，胡老師是一個學識淵博，謙遜的老師。她抓住當今語文教學的熱點核心素養展開，既有理論分享，又有實踐展現。她首先提出了為了適應世界教育改革發展趨勢，落實中央立德樹人的根本需要，推進實施素質教育，我們必須提出核心素養。接下來就何為核心素養展開。最后，胡老師著重講述了提升核心素養的有效教學策略，我們可以從以下幾方面著手:正確解讀文本，抓富含素養；認真研究學情，確定切入方向；預設問題情景，做幽默的引趣人；擬訂探究問題，做智慧導航員；鏈接深度拓展，做溫馨建議者；整合有效資源，做靈巧梳理師。胡老師理論結合實踐，解讀了她的研究成果，深入淺出，讓老師們收獲頗豐。我印象最深的是《紙船》，同樣的一篇現代詩，兩個老師呈現的卻是不同的教育效果。可見，文本解讀的重要性，更印證了一個老師的功底。受胡老師的啟發，我有一些自己的感慨，要想教好一篇文章，就要結合學生特點，文本特點，社會發展需要合理解讀文本，真正的發揮文本的作用，這也就要求老師要善于思考，要勤于讀書，這與劉飛耀老師建議老師們成為思想者和閱讀者的主張不謀而合。作為年輕老師，我們要做的還有很多很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

緊接著，鶴壁市蘭苑中學的呂娟老師為我們帶來了《語文教師的“讀”門功夫》。講臺上，呂老師熱情高漲，堅持站著講了三個小時；講臺下，各位老師聚精會神，生怕錯過了精彩的瞬間。通過呂老師的分享，我看到了呂老師的扎實的教研態度，她能從小處著手，從讀入手來解讀文本。首先呂老師介紹因為新課標和教材的要求和需要，我們必須重視語文教學中讀的重要性。呂老師通過生動的語言和貼切的實例，又讓我們進一步區分了朗讀、朗誦、吟誦、和誦讀的區別，我們也領略了呂老師強大的讀的功力，感受了語言文字的魅力。接下來，呂老師又介紹了關于讀所存在的一些問題，比如，太多語文課堂以講為主，朗讀不足；目的不明，形式不當，為讀而讀，喜歡齊讀；指導無方，效果不佳。歸其原因，無非以下幾點:教師對朗讀指導教學的價值認識不清，為考試而教，教師的朗讀指導教學的知識儲備不夠，朗讀指導能力不足；教師朗讀指導教學的教學設計簡陋，沒有把朗讀作為語文教學的獨門武器，朗讀成了擺設。聽了呂老師的分享，我也反思自己的課堂，確實存在這樣的問題。基與此，呂老師也提出了自己的見解，她認為我們應該從學情出發，明確朗讀目的；從文本出發，明確朗讀重點。要運用分塊朗讀，對比朗讀等方法。要按照課標要求評價，多角度評價，評價中肯，提出改進措施和方法。我們要以此激發學生朗讀興趣，培養和提高學生朗讀能力，真正的深入文本，學習祖國語言文字。呂老師讓人折服的不僅僅是淵博的學識，還有深厚的朗讀功底，好一個聽覺盛宴，學習歸學習，我還需要多多思考，踐行呂老師的教學理念。

美好的時刻總是那么的短暫，轉眼間培訓時間已經過半，令人欣慰的是精彩的分享還在繼續。7月18日，我們請來了湖南岳陽的蘭軍老師，他為我們帶來了《語文教師的自我修煉，我們追求什么樣的語文》，蘭老師為我們分享了一些教育流派，像魏書生，像王君，把他們先進的教育理念帶給我們，也為我們追求什么樣的語文提供了范例。另外蘭老師還重點提出了語文老師要修煉教材處理的能力，無論追求什么樣的語文，處理好教材才是關鍵和根本，我們要以此為借鑒，好好的加強自我修煉。下午，我們迎來了鄭州的張春旺老師，張老師帶來了《說說教學那點事，教師如何提升核心素養》。張老師年輕有為，幽默風趣，親切自然，結合自己的教學經歷，娓娓道來。張老師從一個鄉村教師成為鄭州九十六中的副校長，想必是付出了極大的艱辛的，但是不難發現，張老師心態極好，她強烈建議我們不要和學生發生沖突，要勤于寫作，善于思考。張老師日常事務那么繁忙，但是所教班級依然名列前茅，這就體現了她的教學個性。她對教材有自己得思考和處理，善于取舍，她教閱讀，不貪多，但是務必求質，她著重培養和訓練學生的思維。這都是值得我們年輕教師學習的。培訓的最后一天，湖北家庭教育專家耿喜玲老師為我們帶來了心理學方面的知識，她用生動的語言和鮮活的案例讓在座的老師再一次認識了自我，通過耿老師的分享，我們也學到了很多自我調適的心理學知識，相信各位老師也會將這些知識運用日常教學工作中，真正的找到作為教師的職業幸福感。陜西伊川中學的蔣永升校長也為我們分享了《做一名更好的教師》，我印象最深刻的是蔣老師所說的:“良好的心態是干好一切工作的前提；激勵教育是學校教育的主旋律”。對于這兩點我是深有體會，良好的心態能讓我們正確處理日常教學工作，不因為情緒因素出現偏頗；而激勵教育是良好師生關系的關鍵，它會拉近學生和老師之間的距離。各位老師的分享都為我們的教學提供了借鑒，我會將各位老師的思想積極運用到教學中去。

為期五天的培訓雖然已經結束了，但是我們的學習才剛剛開始。各位專家的思想我們還要慢慢的消化，將之和我們自己的教學工作慢慢融合，這樣才能達到的培訓的目的。經過五天的學習，我再次感受到了閱讀和思考的重要性，作為一名教師，不僅僅要把課教好，還要把學生教好，真正達到教書育人的目的。