第一篇：色彩表達

淺論電影《英雄》中的色彩藝術

【摘要】色彩，作為電影藝術的基本構成元素，不僅能夠沖擊人的視覺，帶給人以良好的審美效果，作為隱語的出現，刻畫了人物的心理發展，拓展了電影情節語言空間。而色彩在張藝謀的電影了則發揮的是淋漓盡致！

【關鍵詞】色彩 審美 隱語 空間 【正

文】

人能夠知覺物體的最基本的視覺因素是——色彩。色彩對人的視覺可以產生最直接的刺激，能使人的情緒產生變化，間接地影響人的情緒和心理改變，見影響人的判斷。因此，張藝謀電影中大面積，不同的色調，明度，飽和度強的色彩可以塑造為具有獨創性能力的媒介體，張藝謀所有的電影都給人一種流光溢彩的感覺，會使觀眾不覺沉浸在浪漫唯美的畫面中去，心醉神迷，不能在己。同時他也被電影界稱為色彩大師，這個稱號非他莫屬。在《英雄》中完全可以看的出。

色彩對于一部電影而言當然是屬于典型的形式范疇。在《英雄》這部電影中，它收集了他最青睞也最擅長的所有顏色，并把它們發揮到了極致。片中白色的沙漠，藍色的書房，紅色的楓葉林綠色的山水，猶如國畫一般，渲染到了觀眾的心底。該片與他的影片有所不同，在這部影片中的對白被減少到了極致，人物也被淡化為符號，只有那幻妙的唯美的色彩飛舞在我們的眼前。顯示出了一幅充滿詩意的境界和具有藝術張力的畫面。片中成功地應用黑白等顏色。蒼涼，凄美的厚重的色彩就會讓你讀懂片中的主題。斯皮爾柏格盛贊《英雄》是一部開創了用色彩來講故事的經典力作。

《英雄》這部電影有一個突出的特點，那邊是耀色彩之美，把一種心理的色彩完美的用畫面呈現出來，影片在主次色彩的運用上用的恰到好處，導演通過色彩的運用把風格結構有層次的展現出來，為環境，人物心境等服務。

其《影片》的整體色彩風格為灰，藍為主調。影片首先進入我們眼簾的就是萬馬奔騰的場面，山峰、塵土，馬蹄，在一個灰藍色的場景中展現出來。我認為，這是一個歷史篇，本來就應該有一種復古的冷色調為主，張導用色彩畫面給我們交代了一個大概的歷史時間，把觀眾帶進這個電影故事情節中去。接著，便是無名進宮面圣，然后像秦王講述如何殺死殘劍、飛雪、長空等人的。直到無名講述完怎樣’“殺死”長空的時候都主要以灰藍色調為主體，值得一提的是長空的衣著，一件黃色的服裝，在灰藍的背景中特別耀眼，這或許是張導有意而為之，長空是一個英雄人物，在無名心目中他是一個對手，是一個朋友，是武功很高的俠客，通過對衣著顏色的展示，來表現長空的性格特征與形象。在現實打斗中顏色本位灰藍，但當長空和無名用意念打斗時，顏色一轉變為黑白，這給我們一種武學至高境界的展現，它區別與現實中的打斗，所以張導故意把這個顏色定為黑白的，讓觀眾一眼就能看明白他們的武學境界。

接著便是無名為秦王“回憶”講述怎樣“殺死”殘劍、飛雪的。這里主要用的色彩為紅色，在這一情節中導演把紅色的種類運用得漓淋盡致，淡紅、艷紅、梅紅等的運用，都體現著導演駕馭色彩的能力。對劍字的題寫都運用紅色，根據不同的人物性格穿著不同的顏色，其實在無名、飛雪、殘劍、如月中，性格最急的是如月，但導演卻用最淡的紅色來為其穿著，這運用一種對比式蒙太奇鮮活的彰顯出來。映像最深的還是那一場白楊林里面的決斗，飛雪和如月兩個穿著黃色的服裝，一淡一濃，在黃色的白楊林中飛舞著，讓我們看到的是舞美和武美的完美結合，在這一場景的構圖中，把表情、特寫、葉子的飄落等處理得美不勝收。最后用濃濃的紅色來展現如月死后的場景，一下子白楊林由黃為紅，不僅是對場景的詮釋，更是對人物當時心境的處理。

秦王不信任無名的話，自己猜測這一場策劃刺殺行動，所以在這個場景中秦王心理的色彩為冷色調—藍色。藍色總是和冰冷刺殺等行為聯系起來，讓人感覺到一股寒意，在秦王分析無名說的話為假時，秦王的背后顏色為紅白相間色（或許在嘲笑無名編造的謊言已被識破，還把本王想得太簡單了），用這一段來凸顯秦王洞悉人性，肯定殘劍他們的英雄本色，而絕非兒女情長，英雄氣短。而無名后面的顏色變成深深的藍色，不是因為害怕，而是預示著接下來秦王敘事時所用的色彩，這樣就不會突然的過渡，不會產生視覺的跳躍。在秦王眼里，無名這是十步取命的招數，在書簡中的表演，無名、殘劍、飛雪的衣著顏色由深到淺，在這一空間場景中，不僅很好地處理了顏色的沖突，更顯示了他們為了這次刺殺行動不惜犧牲生命的精神。而在這一場敘事中導演沒有把太多的色彩雜糅進來，不僅保留了畫面的“純潔”，還渲染了戰爭的殘酷。在無名和殘劍為“祭奠”飛雪那一戰時，導演把打斗場景選為美麗的安靜的山水間，他們在這樣的一個環境中，不是仇怨，不是敵對，而是一種英雄的處理方式，此時平靜藍色的湖面紋絲不動地沒有被驚擾，折射出當時兩個人的心境。同時導演有一個鏡頭感覺是從水下往上拍的一樣，在倒影與現實中把這幅畫面展示出來。而水色確分為了兩個色系，一半為藍色一半為綠色，這是現實與幻化出的色彩，但卻更是山的倒影映出來的，讓人感覺真實與夢幻。這條明顯的交界線使得一黑一藍的兩個人打斗，所為的事件（刺殺行動）與犧牲的人（長空、飛雪）之間的分隔點。

但故事的情節卻不是秦王想象的那樣，他不知道當年殘劍為什么沒有殺他，他不知道殘劍的為天下行為，更低估了無名的劍法。這一場景中，所用的色彩為泛黃調，而這幾個主角的衣著為白色，白色是純潔的，是充滿了無窮魅力的顏色，戰爭是一切罪惡的來源，而殘劍的為天下百姓著想的思想卻與戰爭形成鮮明的對比，那是一種偉大的放棄，舍小家為大家的思想，殺了秦王，這一場無休止的戰爭將還會進行，報復還會更加恐怖，受苦的還是老百姓。這是導演用的對比式蒙太奇，用色彩詮釋出來。在殘劍的回憶中，所用的色彩為綠青色，這是一種充滿生機的顏色，殘劍很想為飛雪實現刺殺秦王。但理智與心胸讓殘劍放棄了這次機會，每個人都想有完美的愛情，和愛的人一起白頭到老，但是生在那樣一個年代里，那戰爭已經掩埋了愛情，心底的聲音告訴他守護才是他能做的。最后他與飛雪打斗的場面在沙漠里黃紅色彩，殘劍甘愿死在飛雪的劍下，來換取他“天下”的思想，而最后飛雪也以死亡來做出讓步。

回到現實中，色彩變為主色調，灰藍相應。雖然人們對張藝謀的電影有弱化故事內容、刻意堆砌畫面的批評，但也正因為張藝謀在電影中對色彩的成功運用，才使他收獲良多。他對自己影片中所表現的色彩藝術也絲毫不謙虛，正如他自己所說：“兩年以后，你會把《英雄》的故事都忘了，但一些畫面你會記住，你會記住那些顏色：在漫天的黃葉中，有兩個紅衣女子在翻卷打斗，水平如鏡、美麗的湖面上，有兩個男人在水面上像鳥和蜻蜓一樣飄忽，交流武功??張藝謀電影的主要特點就是色彩強烈了。俄羅斯畫家列賓曾說“色彩即感情”，這句話，相當準確地概括出色彩與人類情感表達之間的某種內在聯系。張藝謀他甚至將色彩稱作“精神色彩”。作為中國第五代導演代表之一的他極為注重電影中的造型藝術，慣于使用色彩斑斕的造型來烘托電影的氣氛，增強視覺效果。也許是出于攝影專業的慣性，他對色彩的運用分外青睞，尤其是在他電影拍攝的早期，幾乎可以說是達到了癡迷與偏執的地步。張藝謀在接受記者采訪時也曾經說過：“我認為在電影的視覺原素中，色彩是最能喚起人的情感波動的因素。上攝影課時，老師告訴我們，構成電影造型有四大要素：色彩、光線、構圖、運動。我自已認為，從生理上說，色彩是第一性的，能馬上喚起人的情緒波動。色彩是人在接受光的刺激后，視網膜的興奮傳送到大腦中樞而產生的感覺。也就是說，我們看到的色彩，事實上是以光為媒體的一種感覺。著名攝影師斯托拉羅曾說：“色彩是電影語言的一部分，我們使用色彩表達不同的情感和感受，就像運用光與影象征生與死的沖突一樣。我相信不同色彩的意味是不同的，而且不同文化背景的人對色彩的理解也是不同的。”的確，色彩不再是電影視覺盛宴的附屬品，而是被賦予了某種意味，更確切地說是表達出一種意境，一種可以觸達至觀眾心靈的利劍。在中國電影的色彩運用中，張藝謀無疑是“領航之人”了。他拍攝的影片，色彩運用得都很成功，從《紅高粱》、《大紅燈籠高高掛》到《我的父親母親》再到《英雄》，他都通過獨特的色彩藝術烘托影片主題所需的情感基調和氛圍，使之獲得強烈的藝術效果。電影大師愛森斯坦曾經說過：“電影，只有在其變為彩色的時候，才能夠獲得形象與音響的有機統一的徹底勝利。只有到那時，我們才能夠為旋律的最細微的曲折處找到美妙的視覺等價4由此可見，色彩在影視創作中的作用也是不容小覷的。本文物。”○擬從張藝謀的幾部影片出發，來具體分析色彩在電影中的運用及所起的作用。、將色彩作為一種語言來表達影片的主題，色彩不僅可以把劇中人物的情緒、情感傳達給觀眾，而且也可以把創作者自身的創作意圖

9一和創作理念傳遞給觀眾，引導觀眾逐漸進入創作者的情感世界。○代宗師王國維《在人間詞話》中說過“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩”，也就是說，在電影中，色彩可以表現創作者的主觀意圖，若色彩使用恰當，則有助于深刻表達創作者的思想內容，塑造人物形象，烘托環境，營造藝術氛圍，刻畫細節，它往往蘊涵著比生活更為豐富的藝術內在含義。當然，在具體運用色彩的時候，也應當避免沒有意圖的亂用和濫用色彩，把畫面弄得花里胡哨、破碎不整，這樣有可能造成觀眾對影片理解上的混亂與對主題的不明確，損害了畫面所要傳達給觀眾的主題意義。

《英雄》的整個基調是黑色的，張藝謀用紅、藍、綠、白四種不用的顏色來講述四個不同的故事版本。影片開始，從主角無名進入大秦宮殿的時候，色彩的特點就有所體現，官吏兵卒，以及無名全部身著黑色，唯有道路是白色，凸顯了無名在殺死三位趙國劍客之后的聲譽極高。足以體現不同人物身份的特點，使觀眾未知其一，便可略知其二。接著講述的是無名如何破三元趙國大將，首先是長空，在長空與七大高手對決的過程中，除了長空一身橘黃以外，周圍景物以及對手衣著色彩全為灰色，襯托出長空的角色特點，武功上乘，而其他頂多只算得上是泛泛之輩。在無名用劍與長空用槍打斗的過程中，雙方有靜默的時間段，整個過程用雨水落在刀口上和人物的身上以及周圍的景物上來詮釋，雨滴的擊打，暗示了戰斗的畫面，未出手卻已經斗得異常激烈了。一旦出手，勢如破竹，無名在揮劍向長空刺去的剎那，長空用槍反擊的剎那，雨水由武器造成了各種豐富規則的場景，讓人嘆為觀止，可見，高手之間的對決堪比一幅美麗的畫面。而無名則是臉頰與水滴的碰撞，產生陣陣水波。與此同時，結果也就浮出水面了。接下來是無名喬裝成趙國人去尋找殘劍飛雪的畫面，身著紅色馳騁在黃色一片片的山間，格外醒目，之后畫面一轉，從紅色的衣著入手，轉到了書館??秦王攻趙的軍隊，色彩亦十分鮮明，紅與黑的色彩搭配，使軍隊格外有氣勢，體現趙國軍隊勢如破竹的力量。之后萬劍齊發的畫面，把天壓得隆隆黑，鋪天蓋地的黑暗，讓人產生莫名的恐懼。與之形成對比的是，書館中人物所寫的字，也是紅色，這就與鮮血形成了鮮明的對比，未見人血，先見紅字，間接地體現了殺戮的慘烈。在女仆與飛雪打斗的過程中，整個畫面在黃色的楓葉林中進行，紅色的風衣與黃色的漫天楓葉構成了特殊的畫面，不論是從打斗還是從心里來看，這些色彩都能提供很大的幫助，讓人眼前一亮。楓葉的飄動把人物的劍法顯露無疑。從頭到尾，并沒有讓人在色彩上有審美疲勞，因為每次的色彩特點都截然不同，讓人耳目一新，視覺沖擊十分強烈。最后，在秦王與殘劍的打斗中，場面用了豪華的軍綠色，而殘劍也身著綠色，讓秦王眼花繚亂，不分敵我方寸大亂。在結尾中，張藝謀依然用色彩來結束，黃色的長城的畫面，不但預示了在不久的將來，秦王將一統天下，也留下了長空、飛雪、無名為國捐軀的遺憾和悲愴。結語

可以這樣說，張藝謀在電影中對色彩的成功運用和中國的傳統文化以及他自身的藝術修養是分不開的。盡管色彩是張藝謀電影甚至是中國電影打開世界大門的“通行證”，張藝謀也因此獲得了空前的成功，但他的電影作品中色彩的運用很多時候也會有堆砌、濫用之嫌。比如《英雄》。張藝謀在影片中講了四個故事，用了四種顏色，嚴格說起來，各種顏色之間并沒有太大的關聯，銜接也不是很自然。或許是他太過于注重外在形式的色彩斑斕而導致了內容的蒼白無物。但總體而言，張藝謀在電影色彩和造型藝術上的探索和努力在加強影片藝術魅力的同時也豐富了觀眾的視覺審美體驗。他的影片，色彩強烈，濃墨重彩、酣暢淋漓，具有強烈的視覺沖擊力，使人難以抗拒。

參考文獻：

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第二篇：用色彩表達情感

用色彩表達情感

教學目標】：

1.知識能力目標：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。

2.過程方法目標：通過自主探究，學會選擇和運用色彩特性，養成對色彩的實際運用能力能熟練大膽地表達和應用色彩, 表現思想與情感。

3.情感態度和價值觀目標：養成熱愛生活、積極向上的人生態度，學會用藝術點綴生活。教學重點：色彩情感的認知、運用色彩練習來表達情感

教學難點：運用色彩設計和表達情感。

教學過程：

一．情境設計：

奧運會開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。

二．導入海洋紀錄片：

我們在片中看見的是海洋中最有名的群息者沙丁魚，它們在一年一度的遷徙讓所過之處的海面都泛起白色的泡沫。喜歡鮮美魚肉的鯊魚、海豚迅速沖到上億條沙丁魚組成的風暴中，不斷擾亂沙丁魚的遷徙隊形。而棠鵝一種海鳥也趁火打劫，它們飛到半空中化成一只利劍沖入海中準確的叼住一只魚后浮出水面。

思考：這個女孩是誰？她在奧運會開幕式這么隆重的場合身穿紅衣？有什么內涵和意義？（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚）

色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？

三．新知

1.聯想色彩、感悟情感（圖片感知）

思考：說到紅色，我們一般會聯想到哪些事物？

紅是火的色彩，表示熱情奔放。在我國，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險，因此紅色被運用到了交通信號燈、消防車的色彩。同時紅色有時也給人以恐怖的象征。

粉紅色，充滿使人憐愛的溫馨，在人感覺世界里應該是一種冷靜的熱，理智的情。淡雅的愛，高潔的品。

由此可見，色彩的情感是怎樣產生的呢？（人們在生活工作中逐漸形成了對色彩的某些特定的含義、感受和心理反映。色彩在更多的時候是人對自然和社會的一種觀感經驗。）

2.自主探索、感知色彩情感

分組進行色彩的情感的探索。每組分配一種色相，進行討論。要求組長統計出該色彩的聯想事物和可能產生的情感特征。兩分鐘后依次匯報。

3.討論結果展示：

(1).藍色：

可以聯想到藍天、海洋、宇宙……自然界中藍色的面積比例很大，寓意蔚藍的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍色的注目性和識別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清涼、深遠的感覺。藍色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。在西方“藍色音樂”指的是悲傷的音樂。

（2）綠色綠色是植物的色彩，可以聯想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長，充滿生命活力，是青春、生命、希望的象征，給人以安全、和平的感覺。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數人喜歡的色彩。它是未污染環境的標志；綠色代表安全通行信號，又是有點職業的專用色。

（3）黃色

可以聯想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺，黃色的識別性強，注目性高。多被運用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號燈紅綠燈。在中國，黃色是高貴與權威的象征。為中國帝王的專用色；

（4）橙色

橙色的刺激性相對于紅色來講，顯得弱一些，但是其識別性很強，象征熱情又象征光明，橙色的性格很活潑，往往代表一種沖動、興奮、溫暖。

（5）紫色

紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產生嫵媚優雅的感

覺，女性對于紫色的嗜好很廣泛。

（6）黑色、白色和灰色

黑色聯想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩重、安靜、莊嚴、莊重、堅毅，在視覺藝術中是一種可貴的顏色，往往用來表現莊嚴、肅穆與深沉的情感。白色令人聯想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺。在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色”。

黑色、白色在中國的許多地方是人們哀悼死者時所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔。灰色：感覺平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調、沒有興趣、沉悶，想突出自己個性的職員職業裝盡量慎選灰色。象征：喪失、意志不強、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味幽谷清霞

張大千許多偽作的藝術價值及在中國美術史上的地位較之古代名家的真品已有過之而無不及。現世界上許多博物館都藏有他的偽作，如華盛頓佛利爾美術館收藏有他的《來人吳中三隱》，紐約大都會博物館收藏有他的《石濤山水》和《梅清山水》，倫敦大英博物館收藏有他的《巨然茂林疊嶂圖》等等.《幽谷清霞》構圖以近景為主，平面橫向延伸，驟看眼前一片濃烈顏色，未覺有明顯的層次深度，惟在上方留置一角點染白粉的空間，顯露出像積雪遠山所推展的遠近距離，巧妙地帶出了具深度的層次感。布局以大塊面形成左右兩座堆成的巨巖，位據畫中央。一線瀑布從中穿巖飛瀉而出，在平穩均衡呈現奇險的效果，也在堅實的色塊中透現明亮的光源。飛瀑上端由淡墨、白粉及淺淡石緣傾瀉而下的流水，使整個靜穆莊重的畫面里迸裂出輕盈跳躍的動感，形成了動靜虛實的對比。[3]

作品另一特點見于色彩的運用上。大千先生以極濃厚的石青石緣，反復潑灑于巨巖上，結成大塊面的色層石青石緣礦物顏色的厚實質感營造了如寶石般的色彩效果，直如平面畫作上鑲嵌了立體透凸的寶石而色澤耀目。近觀細看下，大塊面深層還暗含著深淺不一的多色彩，若隱若現，打破了平面的效果，其色調之微妙多變，奇怪、詭無窮，教觀者回味再三。

4.小結。

四．作業練習：

運用所學知識，進行色彩創意設計，表現自己的情感。

五．評價交流·體驗色彩情感

1.作品展示，學生自評

2.作品交流，學生互評

3.典型作品，教師點評。

六．拓展·深化色彩情感

課后建議從味覺、嗅覺等多方面聯想中找出色彩帶給我們的情感體驗。

紅色：強有力，喜慶的色彩。具有刺激效果，容易使人產生沖動，是一種雄壯的精神體現，憤怒，熱情，活力的感覺

橙色：也是一種激奮的色彩，具有輕快，歡欣，熱烈，溫馨，時尚的效果。

黃色：亮度最高，有溫曖感，具有快樂、希望、智慧和輕快的個性，給人感覺燦爛輝煌綠色：介于冷暖色中間，顯得和睦，寧靜，健康，安全的感覺。和金黃、淡白搭配，產生優雅，舒適的氣氛。

藍色：永恒、博大，最具涼爽、清新，專業的色彩。和白色混合，能體現柔順，淡雅，浪漫的氣氛，給人感覺平靜、理智

紫色：女孩子最喜歡這種色，給人神秘、壓迫的感覺

黑色：具有深沉，神秘，寂靜，悲哀，壓抑的感受

白色：具有潔白，明快，純真，清潔的感受

灰色：具有中庸，平凡，溫和，謙讓，中立和高雅的感覺

黑、白色：不同時候給人不同的感覺，黑色有時感覺沉默、虛空，有時感覺莊嚴肅穆。白色有時感覺無盡希望，有時卻感覺恐懼和悲哀 色彩與情感

色彩的表情

橙色是歡快活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色，它使人聯想到金色的秋天，豐碩的果實，是一種富足、快樂而幸福的顏色。

藍色是海洋、天空的顏色，顯得深遠、涼爽、純凈、有動感和無邊無涯。它代表著人類所知甚少的地方，如宇宙、深海，令人感到神秘莫測；又易給人以沉思、智慧和征收服自然的力量，是現代科學的象征色。在我國的兩廣地區，就有身著群青藍色服裝安葬和哀悼死人的習慣，那里的人們對藍色往往有一種死亡，悲傷，感情被壓抑的聯想。

紫色是葡萄、勿忘我的顏色，顯得高貴、神秘和恐懼。在自我界和社會生活中，紫色較稀少，紫色顏料不易獲得，也不穩定，因此顯得高貴、奢華、優雅而迷人，在中西方社會只有極高階層人物才穿紫服。

第三篇：用裝飾色彩來表達

《用裝飾色彩來表達》 教學課時：1課時 教學目標：

1、知識與技能：：

通過列舉圖片實例，幫助學生認識了解裝飾色彩及其在藝術和生活中的應用，引導學生感受色彩，并運用色彩簡單表現。

2、過程與方法：

（1）通過裝飾色彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應用裝飾色彩進行簡單的色彩設計聯系，來把握這些基本特征。

（2）培養學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力；

（3）引導學生參與探究，分組合作學習。啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。

3、情感態度與價值觀：

通過色彩知識的認識和理解，感受裝飾色彩的魅力。培養學生對傳統文化和民族藝術的熱愛。教學重點：

了解裝飾畫在用色和造型方法上的特點，幫助學生學會感知各種色彩 現象，并能從中體驗不同的美感和色彩內涵，運用裝飾色彩進行簡單創作。教學難點：

能有創意地運用色彩，表現出裝飾色彩的特點及風格。

教學過程：

一：導 入

：著色與沒有著色的衣服色彩的對比？現實的傣族妹與裝飾畫中的傣族妹比較？

二、講授新課

（一）了解裝飾性色彩

觀察作品的色彩有哪些特點？

作品的色彩給你怎樣的視覺感受？色彩特點：鮮艷、飽滿。視覺感受 ：醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風格

（二）裝飾色彩的概念：

裝飾色彩是在自然色彩的基礎上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實際顏色限制，強調對比，充滿想象力和濃郁的裝飾風格。

（三）裝飾性色彩的特點；分析特點要從色彩的對比來說：

（一）色相對比

（二）明度對比

（三）純度對比

（四）冷暖對比

欣賞蓮花飛天藻井，分析蓮花飛天藻井的色彩特點說明為什么它的色彩對比又和諧？

（四）展示古今中外使用裝飾色彩的作品，體會藝術家怎樣用裝飾色彩來表現情感的。分析裝飾性色彩的特點，小結：這些裝飾性色彩作品都具有高純度、象征性強、重對比的特征。造型風格也很有裝飾特色。

（五）分析展示的作品中的造型特點。裝飾風格造型的一般特征：單純化，平面化，意象化，夸張變形。

（六）回頭看梵高的星月夜，畫家是如何表達內心世界。學生課后思考如何用色彩表達自己的內心感受。

三、作業實踐

創作一幅裝飾畫裝點你的房間

1、運用裝飾色彩創作一幅裝飾畫。

2、使用本課敦煌藻井色彩裝飾花瓶。

第四篇：用色彩表達情感

用色彩表達情感

人眼中的世界充滿了色彩，不論是自然界中的花紅柳綠，還是社會生活中的紅墻白瓦，色彩架構了人類世界的繽紛和完整。在藝術領域中，色彩更是被廣泛的應用在一切可訴諸于視覺的藝術形式中。俗語有云“先看顏色后看花”，在色彩與形式構成的視覺世界，色彩因其強烈的視感知能力總是能夠先聲奪人。正是這種強大的吸引力，造就了色彩在營造場景、渲染氣氛等方面先天的優勢，尤其在表達情感方面，色彩更是首當其沖，這也使得色彩成為藝術表達的一種重要手段。

阿恩海姆認為，色彩產生的是情感經驗，對色彩的反應是觀察者的被動性和經驗的直接性。人類自古就有著用色彩表現情感的自覺。人類對色彩的運用從原始人往面部或者軀干上涂抹顏料開始。在原始社會，人們用紅色的鐵礦石粉裝飾墓穴，以“血”的形象來訴諸對死亡的敬畏和對往生的渴望。最初的原始巖畫也多是用紅色土來表現血淋淋的殺戮場面。在繪畫中，不論是西方畫法以色彩來建構斑駁瑰麗的光影明暗，還是中國水墨畫中以“墨分五色”來浸潤的清幽典雅的悠長意境，色彩都在其中扮演著重要的角色。隨著科學的發展，人們對光學和生理知識的深入了解，色彩作為一門學說被廣泛運用與研究。隨著電影和攝影藝術的發展，這利，以光學成像技術為根本的藝術，也逐漸認識到了色彩的作用。波蘭導演克日什托夫·基耶斯洛夫斯基的《藍》《白》《紅》三部曲是這樣一部把色彩作為題材，充分用色彩進行敘事和抒情的系列影片。

一、色彩的心理學特征

色彩的直接心理效應來自色彩的物理光刺激對人的生理發生的直接影響。通過心理學實驗驗證的人對色彩的反應實驗表明，人面對色彩的刺激會不同程度的從生理和心理上產牛反應。在弗艾雷的試驗中，當肌肉被彩色燈光照射時，其彈力會加大，血液循環也會加快，其變化程度“以藍色為最小，并依次按照綠色、黃色、橘黃色、紅色的排列順序逐漸增大”。存心理反應上，一些實驗證明被試者對待不同的顏色會產生冷暖、輕重、明快和壓抑等不同心理情緒。

冷暖的感覺即我們常說的色溫，是色覺與溫度連結產生的一種色彩感受現象。一般像紅、橙、黃這些長波光因為和太陽、火光反射的波長相通而呈現相似的顏色被稱為暖色，同樣的，青、藍、紫也被稱為冷色。

色彩的輕盈與沉重的感覺差異是色彩與重量聯結的色彩感受。明色(如白色、淡青色)總是與輕盈的物體聯系在一起，暗色(如黑色、暗青色)則與沉重的物體聯系在一起。色的重量感，有助于形成特定色調，對畫面均衡、構圖穩定有一定作用。

色彩的明快與抑郁感主要取決于飽和度、亮度，與色調關系不大。不管哪種色調，只要飽和度高(即不含黑色和白色等消色成分或消色成分低)就會給人鮮明純凈的感覺，反之給人以抑郁感；同一種色調、同一種飽和度，亮度高者顯得明快，亮度低者顯得抑郁。

基耶斯洛夫斯基的《藍》《白》《紅》二部曲中，既有冷色的《藍》，也有暖色的《紅》，還有中間色的《白》。《藍》中，朱莉在游泳池中游泳的場景里，水的顏色就被導演處理成了飽和度很高的藍色，給人一種傷心的朱莉一頭扎進冰冷的水中麻醉自己的感覺；《白》中，多明妮戈身穿白色婚紗的身影是那么的輕盈和靈動；在《紅》中，瓦倫·蒂娜總是穿著一身黑色或灰色衣服，但是里面的一件紅毛衣，打破了黑色的沉悶與死寂。

二、色彩的表現性

色彩具有表現性已廣為人知。一般人都能察覺到各種色彩所具有的特定的表現性。通常的看法是，紅色代表刺激、興奮，黃色代表安靜、愉快，藍色則被賦予一種憂郁、悲哀的情調等等。但是，色彩又不是僅僅如此簡單地傳達著某一特定情緒，同樣的色彩因明度和飽和度的不同，甚至是使用者的心理狀態不同、社會背景和文化差異的不同、不同色彩之間關聯的不同，都會表達出不一樣的情緒。在《藍》《白》《紅》三部曲中，基耶斯洛夫斯基以法國國旗的顏色來為影片命名，藍色象征自由，白色象征平等，紅色象征博愛。導演之所以做了這樣的選擇和安排，就是由于這三種顏色與影片的基調和主題之間的高度契合。在這三部大膽運用色彩來鋪陳故事的影片中，對藍、白、紅三種色彩的運用，一方面是把色彩作為影像構圖和場景布置中一種塑造視覺形象的工具：另一方面則大膽地對色彩賦予深刻的情感內涵，用色彩來象征人物的處境和心理的變化發展，推動影片敘事的前進。

1.作為表象的符號形式

在每一個藝術作品中，不管色彩有沒有被賦予其象征意義，作為色彩本身所具有的視知覺能力都必須要被考慮到。藝術創作者在使用色彩時，首先要考慮這一色彩在構圖中所占的范疇，色彩與其他色彩之間是否和諧搭配，或者使用這一色彩來設置場景中的事物是否符合現實事物的原色，能否為受眾所接受和理解??在《藍》《白》《紅》三部曲中，導演在視覺接受力和現實允許的范圍內，盡最大的可能使用了藍色、白色和紅色三種顏色分別作為影片色彩的主色。從影片的場景布置中，可以看出《紅》中老法官家中采用紅墻紙、紅窗簾、紅沙發、紅杯子以及演員的服裝、街道的燈光，甚至停在路邊的紅車子以及狗脖子上掛的紅項圈，都無時無刻不在以色彩奪人眼球。同樣是室內的場景布置，在《白》中則換成男主人公波蘭家中的自墻、白瓷具，在《藍》中變成藍綠色的墻壁、藍色的玻璃窗和藍色水晶吊燈。這些色彩的運用使得影片在畫面中獲得很高的視覺美感。

2.作為意象的象征意義

《藍》是基耶斯洛夫斯基《紅》《白》《藍》三部曲的第一部，這部影片中包含著導演對于色彩最原始的構想和闡釋。藍色色調偏冷，和現實中的大海、天空的視感覺相同，給人一種冷靜、憂郁、神秘的象征意味。

在這部影片有明顯的藍色運用二十多處，配合影片故事的推進和人物情感的表達。影片開頭的前幾個鏡頭，是在灰藍的公路上高速前進的輪胎的特寫，孩子手中藍色糖紙的特寫，以及后來車禍段落中天空灰藍色的色調，一下把影片的基調定了下來，也將藍色聯系到汽車，進而聯系到車禍、慘劇和痛苦的回憶。影片一開頭便充滿了藍色的氣氛，從此這種憂郁的、悲傷的氣氛便再也揮之不去。在車禍段落引入了一個非當事人——一個路邊的男孩，這個人物的進入為車禍事件引入了一個旁觀者的視點，可以更冷靜、客觀的來描述這個事件，這種手法很大程度上區別于好萊塢的敘事，試想如果是好萊塢影片一定會近距離描寫車禍的慘烈過程，而本片卻沒有這么做，因為《藍》這部片子的鏡頭語言是冷靜，導演也在用藍色來闡述這種冷靜。而這種冷靜并不是絕對的，而是隨著女主人公的心情而波動的。當朱莉從醫院回家獨自面對空無一人的房間時，非常戲劇化的藍色的光效和悲愴激昂 的交響樂，表達了朱莉內心潛藏已久的悲痛在瞬間迸發出來的強烈。隨著主人公心情的變化，藍色的明度和飽和度也發生不同的變化。在片中出現四次的游泳池的場景中。泳池里水的顏色各不相同。第一次是在朱莉換了新居之后，水的顏色是純粹的藍色；第二次是在男孩將車禍時見到的項鏈送還朱莉時，朱莉拒絕了象征丈夫的愛的項鏈之后，此時水的顏色是極其濃郁的深藍：第三次是朱莉放貓去捉老鼠之后，這里水的顏色是透明的淺藍色，因為這時的朱莉不再孤獨，她有了朋友來幫她處理：最后一次泳池的水又再次回歸到濃郁的深藍色，朱莉見到了丈夫生前的情婦并得知他愛她，而情婦也懷有丈夫的骨肉，這次朱莉不是在水中游來游去，而是一頭扎進水中，畫面上只有一池平靜的水，然后朱莉猛地從水面出來，暗示了平靜下朱莉內心波濤洶涌的掙扎與斗爭。這四次色彩的運用，把朱莉從獨啜痛苦到封閉內心再到逐漸敞開心扉，最后在痛苦中涅槃，獲得心靈的自由的情感歷程完美的表現出來。

除了明暗變化所帶來的不同情感轉變，色彩在藝術作品中所占的比例也象征著情感表達的濃烈變化。在《紅》開頭有一段女主人公瓦倫蒂娜給攝影師當模特的場景，畫面中瓦倫蒂娜站在一大塊紅綢前面，努力做出悲傷的表情。在靜態的畫面中，鋪滿畫面的紅色象征了瓦倫蒂娜彌漫內心的不安，同時這鮮活的紅又表達了青春的生命力必將以愛拯救心靈。《藍》中，藍色在一小時二十分鐘的影片里分布也不是平均的。藍色在開頭最多，之后隨著時間的進行和空間的轉變，藍色越來越少，除了抒情段落，到影片的后半部分幾乎絕跡，結尾處藍色卻激增達到頂峰，仿佛是一部藍色編制的交響曲，使影片在淡淡的藍色氣氛下結束。這種不平均的分布是貼合人物心情的，也是符合影片的表達方式。

在基耶斯洛夫斯基《紅》《白》《藍》三部曲中，這種以色彩來象征人物內心情感的例子數不勝數。色彩的象征意義在色彩的表現中傳遞出來，并被社會和個人從心理上賦予多種多樣的意義。正是色彩在情感表達上的優勢，使得色彩成為藝術家在進行藝術創作中得力的手段。基耶斯洛夫斯基只是用藍色、白色和紅色這三種基本的顏色，就塑造了三部在電影史上名垂千古的經典之作，在使用色彩創造藝術美感的同時，完美詮釋了個人對自由、平等、博愛精神的理解和感悟。藝術家只有掌握了色彩的語言，了解了色彩的性格，才能利用色彩這一手段，在藝術世界里表現現實生活和人的內在精神的斑斕繽紛。

第五篇：《用色彩表達情感》教學設計范文

《用色彩表達情感》教學設計

【

題】：用色彩表達情感

【業類型】：造型·表現

【教學時】：一時

【教學目標】：、知識與技能：通過列舉大量圖片實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，了解裝飾色彩及其在藝術和生活中的應用，引導學生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀情感。

2、過程與方法：

（1）通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過用裝飾色彩進行簡單的色彩設計聯系，來把握這些基本特征。

（2）培養學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力；

（3）引導學生參與探究，分組合作學習。啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。

3、情感態度與價值觀：通過色彩知識的認識和理解，學會運用色彩的明度與純度，表達內心世界。引導學生感受色彩美、自然美、社會美、藝術美。

【教學重點】：

了解裝飾畫在應色和造型方法上的特點，幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和色彩內涵，運用裝飾色彩進行創作。

【教學難點】：能有創意地運用色彩，表現出裝飾色彩的特點及風格。

【教學準備】：教師：PPT，輔助音樂，有色卡紙。

學生：鉛筆，勾線筆，油畫棒、水粉或水彩顏料。

【教學方法】：討論法、合作學習法、研究性學習法、觀察理解法、分析比較法。

【教學流程】:

一、引入新

播放視頻短片展示初夏秋冬的大自然美景。四種顏色帶給你的感受與四季帶給你的感受是相通的，不同的顏色表達不同的情感，這節我們就試著《用色彩表達情感》——導入題。

二、探究新知、不同的色彩給人帶來不同的情感體驗：（總結色彩的情感）

色彩鮮明、對比強烈——熱情歡快

色彩沉靜、對比和諧——寧靜平和

色彩灰暗、沉重——憂郁悲涼

色彩能夠代表我們的情感，情緒，同時色彩也能夠影響，改變我們的情緒。

2、展示表達不同情感的美術作品，作品帶給你怎樣的心理感受？引導學生用心體會和感受作品中表達的情感及線，形，色彩在畫面中的運用。

3、熱身練習：用色彩表現酸、甜、苦、辣。

三、實踐創新：

作品的創作構思：情感感受---選擇表現元素---組織畫面---完成

學生實踐，用自己喜愛的方式表現自己的情感和心境，鼓勵學生發揮個性，大膽表現。

四、展示評價：教師引導學生自己進行自評、互評。鼓勵大膽發言。

五、堂小結：我們生活在一個如此多彩的世界當中，如果你心情沮喪或是遇到困難，你要靜下心來，仔細的欣賞你走過的風景，你就會從中得到新的希望與力量！

六、教學反思：