第一篇：學院思政工作十二五規劃1

馬鞍山職業技術學院

“十二五”大學生思想政治教育工作規劃

為深入貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發[2004]16號)及全國加強和改進大學生思想政治教育工作座談會議精神，結合我院實際，特制定本規劃。

一、“十一五”學院大學生思想政治教育工作的基本經驗近年來，我院大學生思想政治教育工作嚴格按照中央16號文件精神，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹和落實科學發展觀，秉承“人文教育、人格塑造、人本管理、人性服務”的學生工作理念，取得了明顯的成效。

（一）統一思想，明確目標，全面實施大學生思想政治教育“四個三”工程

我院充分認識大學生思想政治教育在人才培養上的重要性和緊迫性，始終把“育人為本，德育為先”擺在人才培養的首位；解放思想、實事求是、與時俱進，不斷更新觀念，創新工作方法，全面推進大學生思想政治教育“四個三”工程。

一是狠抓“三風”建設，即：校風、教風、學風建設，構建“三風”聯動機制；二是落實“三進”工作，即：思政教育進教材、進課堂、進頭腦；三是思政工作“三貼近”，即：思政教育貼近社會、貼近生活、貼近學生；四是建立“三全”育人模式，即：實施全員育人、全程育人、全方位育人。整合學院各方資源，將大學生思政教育植入教育教學各個環節，保證思政教育點面結合、點面互動、點面滲透，營造了良好的育人環境。

（二）充分發揮思想政治理論課在大學生思想政治教育中的主渠道作用

認真貫徹落實《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）、《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》（教社政[2004]13號），全面加強思想政治理論課及哲學社會科學課的學科建設、課程建設、教材建設和師資隊伍建設。

學院成立了思想政治理論課建設領導小組。領導小組負責制定我院思想政治理論課建設的總體規劃、組織實施思想政治理論課教學改革、課程建設、教學質量管理和師資隊伍建設情況等項工作。在人文素質部設置了思想政治課教研室，專門負責思想政治課的教學和教研工作。

重視課程開發。按照“05方案”規范課程開設和規范使用教材。從2006級開始所有三年制高職班級開設了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養與法律基礎》兩門課程；形勢政策課教學任務由思政部、學生處共同組織實施，結合班團活動進行。重視師資隊伍建設。近年來，學院先后派譴了6位思想政治工作人員和思政理論課教師參加省皖南片高校思政教育（28期、29期）研修班學習。

重視教研和教改。推進教研活動制度化建設，開展集體備課，集體制作課件。重視校際間交流學習，開展校際間的教研教學活動。參加比賽獲得國家級一等獎一人，三等獎三人；省級教學成果獎三等獎三人。

注重政治理論課教學與高等職業教育的有機結合。根據高等職業教育的特點，堅持理論聯系實際，在不斷改進教育教學的形式和方法提高課堂教學質量等方面進行了有益的探索。

建立經費保障制度。一是充分保障所有老師的培訓需要；二是設立和保障思想政治理論課課程建設及教研活動專項經費。

（三）大力加強專職學生思想政治教育工作隊伍建設

專職學生思想政治教育工作人員是學生思想政治教育工作的組織者、指導者和實施者。專職學生思想政治教育工作隊伍包括院系分管學生工作的黨支部書記、團總支書記、輔導員、班主任以及學生處、院團委學工人員及兩課教師。我院現有專職思政教師16人，心理咨詢老師3名，其中碩士及碩士在讀人員共19人，副教授共7人，講師12人。近年來，學院組織學生思想政治教育工作人員到華西村、小崗村等地學習考察、研修，參加校際交流、崗位輪換、掛職鍛煉等，使他們開闊了眼界，增加了閱歷，提高了理論水平和工作能力。重視專職學生思想政治教育工作人員的考核與管理。每學年對他們的思想素質、業務水平、工作能力、工作態度、工作業績等進行全面考核，并把考核結果與職務聘任、獎懲、晉級等掛鉤。完善了學生思想政治工作先進個人的評選表彰制度，每年度開展“十佳輔導員”評選活動。不斷優化學生思想政治教育工作隊伍結構，切實解決專職學生思想政治教育工作人員的職稱職務評聘及相關待遇問題。

（四）積極拓展大學生思想政治教育工作的有效途徑，全面提高學生綜合事務管理能力

一是深入開展社會實踐活動。鼓勵學生勇于創新、善于創造、樂于創業，積極探索大學生社會實踐活動的內容與形式，實現社會實踐與校內教育、實踐育人與理論育人的有機統一和良性互動，建立社會實踐活動的保障體系和長效機制。二是扎實推進校園文化建設。堅持以深厚的校園文化底蘊為支撐，以校園文化活動陣地為依托，以健康向上、形式活潑的文化活動為載體，不斷形成具有鮮明特色的校園文化，不斷優化育人環境。三是深入開展大學生心理健康教育。堅持“以人為本，促進發展，立足教育，重在預防”的工作理念，按照“整體推進，分層實施，有的放矢，創新發展”的工作思路，切實把大學生心理健康教育工作落到實處。四是著力解決學生中特殊群體的實際困難。堅持解決思想問題和與解決實際問題相結合，深入學生實際，突出抓好學習困難學生群體、少數民族學生群體、經濟困難學生群體、心理障礙學生群體的教育管理和關愛工作。五是主動占領網絡思想政治教育新陣地。全面加強校園網的建設，充分利用現代信息科學及網絡傳播技術，加大網絡建設、網絡輔導和網絡監控的力度，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育工作。

（五）加強黨團組織建設，充分發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用

近年來，學院高度重視大學生黨建工作，進一步用黨的力量凝聚大學生，使黨員成為大學生自我教育的示范群體和思想政治教育的重要力量。堅持重在培養，采取分層次、多途徑的方式，對青年學生進行以理想信念教育為核心的黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的教育，為發展學生黨員工作奠定堅實的思想政治基礎。堅持突出重點，注重在學習骨干、優秀團員、社團骨干中發展黨員，大興努力學習之風、無私奉獻之風、追求政治進步之風、探索創新之風，充分發揮學生黨員在學生學習、成長中的模范帶頭作用。

（六）重視學生社團和學生組織的建設和管理

把社團建設的發展納入素質教育和加強大學生思想政治教育的軌道，發揮社團育德的作用，使學生社團成為融思想教育與能力拓展為一體的平臺。抓好學生干部的選拔培養和教育工作，充分發揮他們在大學生思想政治教育活動中的示范作用。

（七）完善領導體制和工作運行機制，切實加強對大學生思想政治教育工作的領導 建立健全大學生思想政治教育工作機制和管理體制。把大學生思想政治教育工作納入學院改革和發展的總體規劃，建立和完善了黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍結合的領導體制和工作機制。在院黨委的領導下，成立分管學生工作的院領導為組長，有關職能部門負責人及各系書記、部分思想政治理論課教師、部分輔導員（班主任）為代表的大學生思想政治工作委員會，指導全院工作的開展。

（八）存在的主要問題

學院層面的主要表現為：思政課程教學體系不夠完善，學科建設比較薄弱，教學方式方法還比較單一；思政教育還不能有效貫穿于教學、管理、服務全過程；網絡育人平臺未真正利用起來；隊伍保障機制不夠健全；約束與評價機制不夠完善；社會實踐育人作用發揮不夠充分；思政教育與專業教育、素質拓展教育、心理健康教育、社會實踐活動等不夠有機結合。

學生方面的主要表現為：部分學生政治信仰迷茫、誠信意識不足、學習目標不明確、組織紀律性和團結協作觀念薄弱、心理素質脆弱、沉迷網絡游戲、存在厭學情緒等。

二、“十二五”大學生思想政治教育工作規劃

（一）指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立“育人為本、德育為先”的理念，以社會主義核心價值體系教育為主線，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育和時代精神教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，著力創新方式方法，著力提高隊伍素質，著力健全長效機制，著力優化育人環境，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，不斷提高大學生思想政治教育工作水平。

（二）基本原則

1.方向性原則。充分認識加強和改進大學生思想政治教育的重要性、緊迫性、艱巨性。把“育人為本”作為教育工作的根本要求，把促進學生“成長成才”作為學校一切工作的出發點和落腳點。

2.理論聯系實際原則。堅持從大學生的思想特點和實際需求出發，不斷創新方式方法和手段途徑。既要注重理論教育，又要注重實踐教育，力求做到知行統一。

3.繼承優良傳統與改進創新相結合。繼承和發揚中華民族優秀的教育思想和黨的思想教育的優良傳統，學習和借鑒國外有益的經驗和成果，適應新的歷史條件，不斷改革內容和方法，增強針對性、時代性和實效性，不斷創造新經驗。

4.整體性與針對性相結合原則。完善科學的工作體系，發揮全體教職員工、各種途徑和環節的教育功能，齊抓共管、協調一致，形成卓有成效的教育合力。從實際出發，針對學生的不同類型、不同層次和個體差異，提出不同要求，采取不同方法，對癥下藥，進行針對性教育。

5.教育、管理、服務“三育人”相結合的原則。堅持以人為本，把教育管理與關心愛護結合起來，把解決思想認識問題同解決實際問題結合起來，把思想政治教育寓于深入細致的服務之中。管理是強化教育的必要手段，在各項管理、服務中要貫徹對學生的思想政治教育要求。全院教職員工應以崇高的敬業精神和良好的思想作風影響學生，同時要發揮學生自我管理的作用。

（三）基本目標

1.根本目標

把“理想信念教育”、“愛國主義教育”、“思想道德教育”和“促進大學生全面發展”作為大學生學生思想政治教育目標的基本內涵。以“大學生全面發展”作為大學生思想政治教育工作的最終目標或者根本目標。

2.基本目標

（1）構筑大學生教育、管理、服務“三育人”有機結合的機制 堅持“育人為本，崇德尚能”的思想政治教育工作理念，秉承“四個人”即“人文教育、人格塑造、人本管理、人性服務”的學生工作理念，以學生全面發展為目標，以完善機制、培育隊伍、創新載體、營造環境為重點，構筑大學生教育、管理、服務“三育人”有機結合的機制。（2）找準工作定位和方向，把握工作重點和著力點，努力開創大學生思想政治教育工作新局面

進一步找準工作定位和方向，把握工作重點和著力點，開創大學生思想政治教育工作新局面。進一步加強輿論引導、突出人文關懷、注重心理疏導、貼近學生學習與生活。緊緊圍繞培養什么人、怎么培養人這一戰略主題，切實掌握大學生成長規律和思想政治教育規律，堅持知識、能力培育和價值觀培育相結合，課內教育與課外教育相結合，解決思想問題與解決實際問題相結合，專職教師隊伍與兼職教師隊伍相結合，主動服務學生與學生自我服務相結合，學校教育與家庭教育相結合，傳統方法與現代手段相結合，即時應對與建立長效機制相結合，努力提高大學生思想政治教育工作科學化水平，確保思想政治教育卓有成效。

（3）“十二五”期間，著力從五方面加強和改進大學生思想政治教育

一是要進一步加強和改進高校思想政治理論課；二是要進一步創新大學生思想政治教育的方法途徑；三是要進一步加強輔導員隊伍專業化、職業化建設；四是要進一步加強思想政治教育工作研究；五是要進一步完善長效機制，形成育人合力。

（4）建立和完善大學生思想政治教育目標體系

建立和完善大學生思想政治教育目標體系：整體目標、個體目標、階段目標、分（類）層目標等。試行并推廣學生第二課堂素質拓展學分制，對學生素質拓展活動內容進行分類量化，與第一課堂學分共同構建我院學生綜合素質評估體系，使之更準確、全面、科學地反映和量化學生的綜合素質狀況。

（5）建立并完善黨委統一領導、黨政齊抓共管的領導體制和工作機制

建立并完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相互結合、全校緊密配合的領導體制和工作機制；探索和完善大學生思想政治教育考核評價辦法，健全大學生思想政治教育工作的獎懲機制；建設一支政治強、業務精、作風硬的工作隊伍和趨向專業化、職業化的工作隊伍。

（6）創建具有自己特色的、富有成效的思想政治教育工作模式

創建具有自己特色的、富有成效的思想政治教育工作模式，養成優良的校風、教風、學風，使我院大學生的政治思想素質、文化素質、心理素質和身體素質等得以全面發展；努力把我院建設成為充滿朝氣的文明校園、和諧校園、平安校園和社會歡迎、人民滿意的人才培養搖籃。

（四）工作重點

1.深入推進社會主義核心價值體系學習教育，有效引導大學生樹立正確的理想信念；

2.不斷改進思想政治理論課教育教學，更好發揮大學生思想政治教育的主渠道作用； 3.進一步創新方式方法和途徑，增強大學生思想政治教育的針對性、時效性、親和力和感染力；

4.強化環境育人功能，進一步營造有利于大學生健康成長的良好氛圍；

5.加強和改善大學生管理、服務工作，努力在解決實際問題過程中提高思想政治教育效果；

6.加強隊伍建設，切實提高大學生思想政治教育工作者的育人能力；

7.完善長效機制，不斷提高大學生思想政治教育工作的科學化水平。

三、“十二五” 大學生思想政治教育工作的主要任務

（一）做好思想政治理論課教育教學工作

發揮思想政治理論課在大學生思想政治教育的主渠道、主陣地作用。以教學科研隊伍建設為平臺，以選聘配備為基礎，以培養培訓為抓手，以學科建設為支撐，以制度建設為保障，探索和建立思想政治理論課教師隊伍建設長效機制。

1.加強制度建設和組織建設

把大學生思想政治理論課建設作為一項重要的教育工程來抓。認真研究、及時解決思想政治理論課建設中的重大問題。

完善學院思想政治理論課建設領導小組及工作機制，建立獨立的、直接隸屬于學院領導的思想政治理論課教育教學二級機構，積極開展課程教學改革的理論研究，認真探索把思想政治教育滲透到教育教學全過程的有效途徑，積極探索校際間教育教學協作機制。

2.加強課程建設，注重教材的研究和改革

把思想政治理論課納入學院課程建設發展規劃，在“十二五”期間力爭建成2門院級重點課程。堅持使用好國家統編教材，準確把握教材內容和教學要求，最大限度地把教材優勢轉化為教學優勢。組織教師編撰教學輔助教材，建設思想政治理論課教學資源庫。適應觀代化教學需要，開發制作“示范教學”、“典型案例”、“教學熱點難點解析”、多媒體課件等輔助教材系列，在統一的基本教材基礎上，建立配套教材和電子音像教材相結合的立體化教材體系。

3.加強教育教學改革，強化實踐教學環節

重視形勢政策教育，擬定具體實施方案。課程安排上，一學期總學時為16學時，充分發揮輔導員、班主任的作用，利用晚自習、班會時間開展形勢政策教育，把形勢政策教育納入學院統一的正常的教學計劃和教學活動之中。建立專門的網站。各班級每學期開展“主題班會”、“時事論壇”2-3次。各院系應開創靈活多樣的教育方式，如“專題講座”、“熱點沙龍”、“時事演講”、“專題辯論”等。學生處、團委組建大學生時事報告團、演講團。

創新教育方法和教學模式，采用啟發式、案例式、研究式、討論式等教學方式，運用多媒體、網絡等現代教學手段，切實增強思想政治理論課的吸引力和感染力。根據相關文件精神在總課時中拿出一學分課時作為獨立的實踐教學課時。思想政治理論課所有課程教學中都要強化實踐環節，要把社會實踐納入專業培養計劃、課程教學大綱和教師的崗位職責和工作量中。同時探索把實踐教學與軍政訓練、專業實習、勤工助學、“三下鄉”活動、社會調查、志愿服務、公益活動、文體活動、就業培訓等社會實踐相結合。要緊貼教學大綱，圍繞教學目標，強化教學管理，切實將實踐教學的要求落實到每一門課程和每一位學生，確保人人參加，個個受益。要根據不同課程規定實踐教學的相應學時，按比例計算學分。

建立健全大學生實踐教學評估指標，加強綜合評估評價，表彰先進集體和優秀個人。精心設計和組織實施好一批內容新形式多樣、吸引力強的實踐活動，使學生在豐富多彩的實踐教學活動中，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，深化教育教學的效果。

根據《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》（教社政[2004]13號），重視和普及時事教育，制定時事教育計劃，定期編發形勢政策教育提綱，充分利用晚自習、班會時間開展形勢政策教育，充分發揮輔導員和班主任的作用，把時事教育納入學院統一的正常的教學計劃和教學活動之中。組建大學生時事報告團、演講團，開辟時事講座和論壇。

4.加強思想政治理論課教師隊伍建設 建立一支能夠滿足思想政治理論課教學需要的數量、學歷、職稱、年齡結構合理的專兼職教師隊伍。按照“專任為主、專兼結合”的原則，按照師生比不低于1：350—400的標準，力爭在2012年年底前將思想政治理論課教師配備到位。計劃在“十二五”期間引進或培養教授1-2名。嚴格任教資格準入原則，實行思想政治理論課教師任教準入和退出制度。對新進教師實行導師制，保證教師的教育質量。實施思想政治理論課教師崗前培訓計劃、繼續教育計劃，完善社會實踐與學習考察制度，鼓勵各種學術交流活動。在人事分配制度改革中，要在崗位設置、工作量認定、職務晉升、職稱評定等方面考慮思想政治理論課教育教學工作的特殊性，給予一定的政策傾斜。

5.加強教學研究推進教學改革

按課程設立相應的教研室，定期組織教師進行集體備課，針對教學重點、難點以及社會生活中的熱點問題及時進行研究，建立聽課評課制度。將思想政治理論課科研工作納入學院科研規劃，力爭在“十二五”規劃規劃期間有3項院級及以上立項研課題和20篇論文公開發表。

大力推動思想政治理論課質量建設工程，加快思想政治理論課教育教學實訓工作室、實踐基地和網絡信息的建設步伐。學院在重點學科、重點課程和精品課篩選、優秀教學成果評定與獎勵、重大科研項目投放等方面，要對思想政治理論課給予積極關注和政策傾斜。保證思想政治理論課的課程安排，提高課堂教學效果。精心設計和組織教學活動，不斷改進教學方法，積極探索“請進來、走出去”的課堂教學新模式，認真探索專題講授、案例教學等多種教學方法。加大信息技術與思想政治理論課的整合力度，建立名師工作室，通過建立專門的教學網站，骨干教師個人網頁，優秀教師博客等方式大力推進多媒體和網絡技術的應用。充分利用互聯網的教學資源數據庫，實現教學手段的現代化、信息化和教學資源的共享。不斷提高教育教學效果，不斷增強思想政治理論課的針對性和實效性。

（二）創新大學生教育形式，打造思政教育服務平臺

1.不斷創新大學生教育形式

以主題教育為基礎，不斷加強思想政治教育；以基礎道德教育為支撐，不斷提高大學生文明道德素養；以專項教育為載體，不斷加強大學生整體素質；以典型教育為契機，不斷加強大學生成才意識；以心理健康教育為切入點，促進學生身心健康成長。

2.建立并完善思政教育服務平臺

（1）建立并完善學生職業道德規范教育為基礎的學生社區思想政治教育服務平臺。確保思想政治教育“三進”學生社區。

（2）建立并完善學生素質教育為重點的學生社團組織思想政治教育服務平臺。啟動和實施大學生素質拓展計劃。以大學生社團聯合會為組織載體，以學生各類社團為基地，以名牌協會為龍頭，推動學生素質教育工作。（3）建立并完善學生虛擬組織為特征的學生網上思想政治教育服務平臺。

（4）建立并完善我院學生參與學院民主管理服務平臺。建立并完善“學生信防工作制度”、“學生工作公示制度”、“學生重大問題學生代表旁聽制度”、“學生參與學院民主管理制度”等。

（三）以學風建設為切入點推進思想政治教育工作

1.圍繞學院“抓黨建、促三風、建三高”的總體目標，以學風建設為切入點，以“抓黨建”為載體，以“促三風”為抓手，以“建三高”和建全國示范高職學院為目標，以“四個人”塑造和培養為主線，以校園文化建設和社會實踐活動為載體，扎實推進學生思想政治教育工作，全方位做好學生教育管理服務工作。

2.以學生良好學習習慣的養成和學風建設長效機制的構建為目標，以規范學風建設為重點，以班級學風和舍風建設為基礎，以校風育學風、以系風樹學風、以教風帶學風、以考風正學風、以班風建學風、以舍風促學風，建立“全員、全過程、全方位”學風建設工作機制，把學風建設貫穿在（院）系學生管理工作的各個方面、各個環節之中。

3.成立我院學生管理系統學風建設組織機構，制訂《馬鞍山職業技術學院學風建設工作條例》，建立過程控制和目標導向的學風建設指標體系，構建“三風”聯動機制，建立學風建設目標責任制。

（四）積極開展大學生素質拓展活動和社會實踐活動 本著與專業學習、服務社會、擇業就業、勤工助學、創新創業相結合的原則，開展社會調查、生產勞動、公益活動、科技發明和勤工助學等多種多樣的社會實踐活動，要充分利用寒暑假時間，廣泛開展服務“三農”的“三下鄉”、“四進社區”等社會實踐活動，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感，造就勤于學習、善于思考、勇于探索、敢于創新的合格人才。

1.把學生社會實踐活動納入大學生培養方案、教學計劃、課程教學大綱和教師崗位職責之中，通過項目化、課程化和給予學分等方式，組織學生廣泛參與。

2.探索學生素質學分制（社會實踐學分制、德育學分制），對學生素質拓展內容進行分類量化，與專業學業學分共同構建我院學生綜合素質評估體系。完善大學生社會實踐評估指標體系，加大對學生綜合考核和測評工作的力度。

3.加強大學生社會實踐活動的組織和經費保障。學院成立大學生社會實踐活動專門機構，按照學生每年學費總額0.5%—1%的比例，保障社會實踐專項經費使用。有目的、有計劃、有步驟開展工作。

4.“十二五“期間，學院創建1—2個具有特色的大學生社會實踐活動品牌基地。

（五）加強網絡陣地建設，搞好校園網絡文化建設與管理 1.加強網絡文化建設與管理，開展豐富多彩、健康向上的網絡主題教育，把校園網建設成為傳播先進文化和先進思想的重要渠道。加強我院網絡管理的技術力量，建設一支思想水平高、網絡業務強、熟悉學生上網特點的網絡管理工作隊伍，提高校園網絡管理能力。

2.創建學院大學生社會實踐活動專題網站，加強和規范輔導員博客建設、班級QQ群建設，充分發揮校園網對大學生的影響和教育作用。

3.結合重大事件和重要時間節點，開展豐富多彩、健康向上的網絡主題教育。加強網上輿論引導，及時解答學生所關心的熱點、難點、疑點、焦點問題，有針對地開展釋疑解惑和矛盾化解工作。

4.加強網監、網評、紅色網民“三支隊伍”建設，提高其思想政治素質和輿論引導能力，打造健康、積極、和諧的網絡環境。定期清理校內網站，實行用戶實名注冊，強化對校園網的技術監督和內容管理，不讓錯誤的思想觀點在大學泛濫傳播。加強對校內網絡教室（實驗室）、計算機房、電子閱覽室等設施管理，嚴禁利用校園網絡設施進行經營活動。

（七）提高大學生思想政治教育工作隊伍素質

1.配備配強思想政治教育工作人員，健全思想政治理論課教師、輔導員任職資格準入制，按照師生比不低于1:350的標準配備思想政治理論課專職教師，按師生比不低于1:3000的標準配備心理健康教師，按師生比不低于1:200的標準配備專職輔導員。按照“在校學生1萬人以下、1－2.5萬人、2.5萬人以上的，配備專職團干分別不少于5人、9人、12人”的原則，配備相應數量的團委專職干部。院系團總支設置團總支書記專職崗位，配備至少1名專兼職團總支書記（或副書記）。

2.建立思想政治工作隊伍激勵機制，思想政治理論課教師、輔導員的收入不低于其他專業教師的平均收入。強化輔導員雙重身份，實現雙線晉升，單列輔導員職稱評定指標。在后備干部選拔中，思想政治理論課教師和具有輔導員工作經歷的在同等條件下優先。設立思想政治理論課教師、輔導員專項研究資助課題。定期開展輔導員年度人物和優秀思想政治理論課教師評選表彰活動。

3.組織開展多種形式的崗前培訓、骨干研修、脫產進修，努力建設一支堅持以馬克思主義為指導，理論功底扎實，勇于開拓創新，善于聯系實際，能夠“真信、真慎、真教”的學生思想政治教育工作隊伍。

（七）提升學院對學生的管理與服務水平

1.加強校園文化建設，重視校園人文景觀建設，體現學院的歷史傳統和辦學特色。加強校風、學風、教風、考風建設，培養嚴謹、科學、務實、健康的學術氛圍。

2.精心組織開展各類文體藝術活動，加強對宣傳文化陣地、講座、論壇、報告會、社團的管理，培育良好文化氛圍。3.加強公共場所的管理，各類公共文化設施免費向學生開放，提高服務質量，滿足學生的合理需求。

4.完善家庭經濟困難學生資助體系，建立大學生大病醫療保障體系，確保不讓一名大學生因家庭困難而失學。

5.落實畢業生就業政策，加大畢業生就業指導和服務力度，引導他們樹立正確的就業觀，促進畢業生充分就業。

6.高度重視對大學生的心理健康教育，加強心理疏導、心理咨詢和心理危機事件的預防干預，及時化解學生心理問題。

認真貫徹落實《教育部、衛生部、共青團中央關于進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的意見》（教社政[2005]1號），教育部辦公廳關于印發《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》的通知（教思政廳[2011]1號），堅持“以人為本，促進發展，立足教育，重在預防”的工作理念，按照“整體推進，分層實施，有的放矢，創新發展”的工作思路，切實把大學生心理健康教育工作落到實處。建立院、系、班級三級心理健康教育工作網絡及心理危機干預體系，培養一支專兼職相結合的心理輔導隊伍，按師生比不低于1:3000的標準配備心理健康教師。設計心理健康教育課程體系，開設一門《大學生心理健康教育》公共必修課，課程采用學分制和學時制相結合的方式，計1學分，預計36個學時。

7.實行學生管理重心下移，加強公寓管理。學生公寓是進行思想政治教育工作的重要陣地，思想政治教育“進公寓”實質是讓思想政治教育進入學生的生活。包括：黨的政策宣傳進公寓、課堂內容進公寓、輔導員、班主任進公寓、拓展閱讀和交流討論進公寓等。充分發揮輔導員工作站作用，將輔導員工作站或黨員活動室建設成學習黨政策、接受黨教育的學習基地。實行學生管理重心下移，各院系建立相對獨立的公寓管理體系。

（八）建立健全大學生思想政治教育工作長效機制

完善大學生思想政治教育領導體制和工作機制，建立健全投入保障機制，完善工作考核評價體系和獎懲機制，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、全校師生共同參與的領導體制和工作機制。把大學生思想政治教育工作擺上更加突出的位置，納入學院黨委和行政的重要議事日程，納入科學發展考核評價體系，加強領導班子建設，加強統籌協調，加強督促檢查，扎扎實實地推進大學生思想政治教育各項工作。

第二篇：學院“十二五”學科建設規劃

學院“十二五”學科建設規劃

學科水平是衡量學校辦學層次、學術水平的主要標志之一。學科建設水平的高低對提升辦學層次，增強核心競爭力，促進學院發展關系重大，它對學術梯隊、人才培養、學科平臺建設、科學研究、教學改革等起著舉足輕重的作用。為加強我院學科建設，推動教學及科研工作的順利開展，結合我院實際，特制定我院2011-2015年學科建設規劃。

一、學科建設現狀

（一）基本情況

1、學科點情況

合并組建以來，工商管理學院學科建設得到了長足發展。企業管理為校級重點學科，初步形成了市場營銷管理、民營企業管理、物流與供應鏈管理3個主要的研究方向，現開設了工商管理、市場營銷、人力資源管理、物流管理等4個本科專業，市場營銷專業為國家特色專業建設點。

2、學生人數

現有在校生1111人，其中工商管理專業194人，市場營銷專業504人，物流管理專業256人，人力資源管理專業157人。

3、人才培養

努力提高人才培養質量是學院一貫堅持的方針。在辦學過程中，積極探索人才培養模式的新途徑，大力推進素質教育，培養口徑寬、基礎厚、能力強、有專長的高級應用型專門人才，特別是近年來推行的“經理預備班”模式，將企業需要與學生就業有機結合，教學實踐特色突出，學生動手能力強，一次就業率高，據招生與畢業生就業工作處統計，近三年來，在就業困難及人才市場競爭日益激烈的情況下，我院畢業生平均就業率一直保持在90%以上，畢業生受到用人單位好評。

4、師資隊伍

工商管理學院現有教職工48人。其中專任教師40人；教師中教授13人，副教授17人，高級職稱教師占專業教師的64%；具有博士（含在讀博士）學歷學位的教師32人，占專任教師的68%；有湖北省有突出貢獻的中青年專家2人，湖北省優秀教師2人，并有多人先后赴美國、日本、法國、德國、荷蘭、瑞士、盧森堡等國進行研修或講學。學院擁有一支學歷高、職稱高、年紀輕、專業能力較強、結構合理、富有生機與活力的師資隊伍。

5、科學研究

近五年來，我院教師取得了一批豐碩的科研成果。先后主持或參與國家級及省部級科研課題60余項，其中，國家社會科學基金1項，國家自然科學基金3項，教育部項目3項，湖北省社會科學基金8項，武漢市社會科學基金3項，湖北省科技攻關項目3項；主編出版了“十五”國家級教材《市場營銷學》等教材（含專著）30余部；在《管理世界》、《管理科學學報》、《中國管理科學》、《企業管理》、《中國流通經濟》等國內權威及重要刊物上發表論文600余篇，其中，EI收錄20多篇、ISTP收錄30多篇，中國人民大學報刊復印資料全文轉載6篇，有8項成果獲省部級優秀成果獎。目前已在市場營銷管理、民營

企業管理及物流管理等方向和領域形成了一定的研究特色，在同行業中有較大的影響。

我院一直重視科研服務地方經濟，和湖北省商務廳、湖北省經貿委、湖北省社會科學院、武漢市經貿委等部門保持著密切的合作關系，積極開展有針對性的研究活動，承擔了上述部門下達的十幾項課題的研究工作，出版并發表了一批高水平的研究成果、調查報告，有不少成果被省政府內參采用，取得了良好的社會效果。例如，《關于我省現代物流中心區建設的幾點建議》、《建設水產強省的幾個政策導向問題》、《關于武漢保稅物流發展的幾點建議》等研究成果作為決策參考被省委、省政府部門采用。

6、教學及科研設施

學院加大了教學及科研設施建設的力度，各項設施和條件不斷完善。現擁有工商管理實驗室、商務模擬實驗室各一間；多功能演示室一間；專業資料室一個；有專業藏書2000余冊、專業期刊50多種；與中百倉儲、中商集團聯合建有實習基地5個，同時與亞貿、武鋼等工商企業保持有良好的合作關系。并設有湖北省商業經濟學會及湖北經濟學院中小企業研究所等學術團體與研究機構。

（二）主要困難與問題

1、高水平的學術團隊沒有形成；

2、研究方向有待進一步凝練與優化，學科點的研究特色不夠鮮明，省級重點學科和碩士學位授予權未獲得；

3、高水平“產學研”項目及科研平臺亟待建設；

4、國家級課題不多，尤其是國家自然科學基金、國家社會科學基金項目較少；

5、在具有影響的高級別學術刊物上發表的學術論文數量不多。

二、“十二五”學科建設的指導思想

堅持以科學發展觀為指導，本著“服務經濟社會、服務學科建設、服務人才培養”的目標，和立足湖北，面向全國，服務經濟的建設思路；堅持以學科建設為主導，以學術梯隊建設為核心，以提高科研層次，服務地方經濟建設為重點，大力加強學科建設；樹立爭優意識、特色意識，重點發展市場營銷國家特色專業，積極改造工商管理專業，大力扶持物流管理及人力資源管理等發展潛力大的應用型專業，促進科學研究上水平，人才培養上質量。為實現“創建品牌，特色立院”的奮斗目標，建設在全國同類院校中具有領先地位、特色鮮明的工商管理學院奠定堅實的學科基礎。

三、“十二五”學科建設的目標

（一）總體目標

以學科建設為龍頭，以教學、科研為中心，以高水平師資隊伍建設為重點，以有效激勵和適當約束為機制，把學院建設成全國同類院校中具有領先地位、特色鮮明的工商管理學院。

“十二五”期間，學院將立足于湖北省經濟建設和社會發展，建立一個結構合理、特色明顯、整體水平較高的學科體系，使本學科達到省內同等院校領先水平。力爭到2015年，建立起較為完善的本科人才培養體系和結構合理、特色鮮明的學科專業體系，較為完善的企業管理專業碩士研究生培養體系，市場營銷專業達到國家特色專業建設預期目標、湖北物流發展研究中心達到湖北省人文社會科學重點研究基地建設目標、企業管理學科建成省級重點學科，在國內同類院校中享有較高聲譽。

（二）具體指標

1、師資隊伍與學術梯隊建設

建設一支思想素質過硬、知識結構、年齡結構、學緣結構合理、學歷職稱高、教學效果好及科研能力強，具有創新意識和團隊精神的師資隊伍；形成一支以學科帶頭人為龍頭，以學術帶頭人為主體，以中青年學術骨干為支撐，具有穩定的研究方向和可持續發展能力的學術梯隊。具體為：

（1）力爭“楚天學者計劃”設崗，引進特聘教授2-3人；引進博士研究生3人；

（2）培養碩士生導師10人（累計），省級學科帶頭人1人；

（3）組建3-4個研究方向明確，人員穩定，競爭力強的學術團隊；

（4）繼續實行“以老帶新”的傳、幫、帶制度，促進青年教師的健康成長。

2、學科平臺建設

（1）努力在科研項目、科研論文、科研隊伍、科研平臺上等方面儲備力量，并依托學校在經濟學、管理學等學科領域的優勢，通過整合資源、堅持創新，形成開放的跨領域交叉學科特色，將企業管理校級重點學科建設成湖北省重點學科和“楚天學者計劃”設崗學科。

（2）進一步加大對湖北省商業經濟學會的建設力度，成功建設湖北物流發展研究中心湖北省高校人文社會科學重點研究基地，為學科建設、“產學研”發展將提供更為廣闊的平臺。

3、學科方向凝練

進一步凝練科研方向，把握企業管理學科發展前沿動態，緊扣湖北經濟發展實際，在現有市場營銷管理、民營企業管理、物流與供應鏈管理等學科方向基礎上，凝練形成穩定的研究方向，并使相關領域的研究成果達到或接近國內外先進水平。

4、科學研究和對外學術交流

（1）積極申報國家級及省部級科研課題，到2015年，獲得的國家自科、社科基金項目及省部級科研項目達到2項（累計）；廳級項目20項（累計）；各類橫向課題20項（累計）；

（2）強化應用對策的研究，每年完成2-3篇有影響的調研報告和咨詢報告，為地方經濟發展決策參考；

（4）加強科研協作，發揮學術團隊的優勢，每年在國家級權威刊物上發表學術論文2-5篇，使我院整體科學研究水平處于同類學校前列；力爭建設1-2個省級科研創新團隊。

（5）加強與知名院校、相關學術團體建立起密切聯系，加強學術交流，每2年舉辦1次高水平的學術會議，擴大和提升本院教師在同行業中的學術地位與影響力。

（6）重視學生科研能力的培養，通過“導師制”、“學術活動月”、“社會實踐”、“課題研究”等多種形式提高學生的科研意識及創新能力，學生每年發表學術論文3-5篇，每年獲省級優秀學士論文10篇。

5、學生規模

到2015年：在校學生總規模達到1650人，其中本科生1600人，研究生40人。

6、教學改革與課程建設

（1）努力建設好市場營銷國家特色專業，深化專業教學改革，不斷探索人才培養的新途徑，著力提高人才培養質量；

（2）加強課程建設，建立融知識、能力與素質于一體的新型課程體系，努力形成“國家精品課程-省級精品課程-校級優質課程”的序列化精品課程體系，力爭使《商務談判》建設成為省級精品課程；《物流管

理學》、《推銷學》、《人力資源管理》、《企業戰略管理》、《營銷調研》等課程成為校級精品課程；

（3）加強教材建設，出一批能反映我院學術水平、具有較強特色的企業管理學科的精品教材；

（4）根據學科與專業特點，深化專業基礎課及專業課的理論教學內容改革，拓展實踐（實訓）教學內容，院屬80%的課程要采用案例教學、多媒體教學、情景模擬教學等現代化教學方法，不斷完善實踐教學體系；

（5）加強實習或實訓基地的建設，到2015年，每個專業建立5個以上穩定的校外實習基地。

四、“十二五”學科建設的保障措施

（一）強化對學科建設重要性的認識，改善與加強學科建設領導

實行“一把手工程”，學院黨政主要領導親自掛帥，將學科建設列入重要議事日程，把主要精力用于學科建設，不斷創新思路，研究、解決學科建設中的新情況、新問題。加強協調管理，在學科方向的調整、學科隊伍的建設、重大課題的申報與研究等方面發揮重要作用。同時，學科方向建設實行責任人制度，學科方向按項目立項進行管理，項目負責人與學院簽訂目標責任書，明確責、權、利，確保計劃落實。

（二）加強學術梯隊建設，打造高水平的學術團隊

進一步增強“人才是學院第一資源”的意識，堅持以人為本，把科研隊伍作為學院科研發展的核心競爭力來培育，繼續加大優秀人才的引進力度，加大青年教師的培養力度，不斷改善師資隊伍的學緣結構、學歷結構、職稱結構，努力建設一支結構合理、整體水平較高的師資隊伍，使師資質量滿足學院學科建設與科研發展要求。在此基礎上，依托學校在經濟學、管理學等學科領域的優勢，通過整合資源、堅持創新，將企業管理學科的發展與我校經濟學、管理學等優勢學科相融合，形成開放的跨領域交叉學科特色，通過資源整合，結構優化，不斷提升學術團隊的核心競爭力。加強科研創新團隊建設，制定各專業科研工作規劃，在此基礎上形成院內外跨學科科研創新團隊和主攻科研方向，積極力爭獲得“楚天學者”高層次人才引進、爭取優秀人才列入教育部新世紀優秀人才計劃、政府特殊津貼、各級教學名師等優秀人才計劃。

（三）構筑學術平臺、加強學術交流，擴大學術影響

1、以學院企業管理重點學科、湖北省商業經濟學會、湖北物流發展研究中心省級高校人文社會科學重點研究基地等研究機構為基礎，構筑學術平臺、加強學術交流，擴大學術影響。我院研究機構的成立為我院在商業流通領域學術交流與合作，企業管理理論與實踐研究、現代物流管理研究等方面提供了良好的平臺，匯集學術隊伍，凝練了學科方向。

2、重視學術交流。學院根據“請進來、走出去”的學術交流思路，加大學術交流力度。鼓勵學科帶頭人和學術骨干“走出去”參加國內外的重要學術活動，鼓勵主辦或承辦重要學術和科研會議，加強與知名大學、科研機構、政府部門及企業的聯系，借助外部資源，促進科研工作的跨越式發展。將國內外著名專家學者“引進來”，通過學術研討，相互學習，不斷提升學院的整體研究實力，進而增強為地方經濟發展服務的能力。要求每個研究方向每年至少聯系或拜訪2所大學或1個研究機構，每年至少主辦1次學術會議。通過開展學術交流活動，加強我校與上級部門和兄弟單位的聯系，促進科研學術與科研管理等方面的交流，不斷擴大學院在省內外的知名度。

（四）努力爭取更多高水平科研項目

采取相關措施進一步構建和諧互助、奮發向上的學院氛圍，利用各方資源，入圍國家相應學術圈；鼓

勵積極申報國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目、教育部人文社會科學基金項目等各類科研項目，努力突破國家級高水平科研項目，力爭再獲得1-3項國家級項目立項，并力爭獲得1項國家級教學成果獎或科研成果獎。

（五）強化科研特色，服務地方經濟

堅持以應用基礎研究與應用對策研究為重點，堅持科研為地方經濟發展服務的思想，充分發揮學科綜合優勢，不斷提高科學研究能力，強化科研特色，為地方經濟社會發展方面做出了應有的貢獻。主要措施有以下幾個方面：

（1）緊密關注地方經濟建設，積極承擔地方科研課題

學院鼓勵圍繞湖北經濟社會發展實際開展科學研究，積極承擔服務于地方經濟的科研課題，通過企業和政府部門課題的研究，為地方經濟發展做出貢獻。

（2）為政府部門提供決策咨詢

繼續加強與湖北省委省政府、武漢市委市政府、湖北省商務廳、湖北省經貿委、湖北省社會科學院、武漢市經貿委等部門的密切合作關系，積極開展有針對性的研究活動與合作，承擔上述部門下達的科研課題的研究，出版一批高水平的研究成果、調查報告、對策咨詢報告。

（3）“產學研”相結合，創新校企合作模式

繼續依托校企合作平臺，加強與武漢中百集團、武漢中商集團、武商集團、安德物流集團等企業開展“產學研”相結合的全方位合作模式，借助武漢市大型流通企業集團在武漢城市圈的企業網絡，積極推進、創新校企深度合作模式。利用市場營銷、營銷策劃、工商管理、物流管理、人力資源管理等專業的優勢和特色，積極參與企業的營銷策劃及培訓活動。

（六）強化辦學特色，提升人才培養質量。

深化人才培養模式改革，根據社會環境和人才需求的變化，按照“兩有三實”的人才培養目標，修訂和完善專業培養方案和課程設置體系；積極探索教學內容和教學方法的改革，改變“滿堂灌”、“填鴨式”教學方式，積極倡導“案例式”、“探究式”教學方式，促進教風和學風的根本好轉。開展教學質量、學風檢查等活動；探索和推進實踐教學體系改革，增強學生的社會實踐能力和創新能力，全面提高人才培養質量。加大教學改革質量工程建設力度，進一步加大省級精品課程系列、省級品牌專業建設力度，提高教學質量，多出高水平成果，積極申報國家質量工程創新人才培養模式試驗區。

（七）建立激勵機制，促進科研成果上層次

建立科研獎勵與成果公示制度，鼓勵和督促教師重視科研，促成優秀人才脫穎而出。加大獎勵力度，對國家級課題、C類以上權威期刊上發表的論文、創新團隊項目、省部級獎勵等給予獎勵，充分調動教師出高水平科研成果的積極性。

（八）加強教學及科研基本條件的建設

加強校內實驗室建設，增加教學實驗軟件，改革實驗內容，提高實驗效果。強化校外實習基地建設的組織與領導，積極探索校企共建、校企合作的新形式、新途徑，建立穩定的校外實習實訓基地、拓展實習實訓基地行業范圍。加強資料室及文獻情報中心的建設力度，為教師從事教學科研工作提供便利條件。加強湖北省商業經濟學會、湖北物流發展研究中心的建設與管理。制定與完善科研及學科管理的各項規章制

度。

第三篇：杏林學院十二五規劃初稿（范文模版）

杏林學院“十二五”發展規劃

（討論稿2010.12.7）

“十一五”期間，南通大學杏林學院以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，認真貫徹落實教育部及教育廳獨立學院工作會議精神，統一思想，提高認識，總結經驗，規范行為，依法辦學，以體制機制創新為抓手，不斷提高人才培養質量。“十二五”及今后一個時期，是我國全面建設小康社會、實施科教興國、高教強國戰略的重要戰略機遇期，同時也是南通大學杏林學院認真落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》與《江蘇省教育改革和發展規劃綱要》，走內涵式發展道路的關鍵時期。現根據《省教育廳關于做好教育事業“十二五”規劃編制工作的通知》，結合南通大學杏林學院實際，制定《南通大學杏林學院“十二五”發展規劃》（以下簡稱“十二五”規劃）。

一、學院現狀

（一）概況

杏林學院是1999年由江蘇省教育廳批準同意舉辦的首批公有民辦二級學院，2005年經教育部批準改辦為獨立學院。南通大學和南通大學教育發展基金會為杏林學院的辦學投資方，2009年杏林學院依法完成了登記注冊，取得獨立法人資格，法定代表人為袁銀男，成立了杏林學院理事會。

杏林學院成立初期，每年招收臨床醫學專業（全科醫學方向）學生100人；隨著社會需求的增長，招生人數和專業逐年增加；2005年以來每年招生2000人左右，專業30多個。目前，學院共有在校生7893名，約占南通大學學生總人數的四分之一，涉及56個專業（方向）。

（二）運行

自辦學以來，杏林學院堅持“依托母體、相對獨立、總體協調”的辦學方針，積極探索本科應用型人才培養模式，逐步完善辦學條件。學院以南通大學鐘秀校區為獨立的辦學校園，相對獨立地進行教學組織和管理，在學校招生總體框架內相對獨立地招生，按照國家要求獨立頒發文憑，逐步實行獨立財務核算。在學校黨委行政統一領導下，自2005年起，學院設立綜合辦公室、教學管理辦公室、學生工作辦公室等機構，并有完善的黨團組織建制，擁有一支素質高、能力強、能吃苦、愿奉獻的管理隊伍。

2009年以來，學院進一步推進內部管理體制改革，完善了行政和教學管理機構的設置，建成了相對獨立完整的管理體系，設有院長辦公室、人事處、財務處、教務處和學生處等管理部門，教務處下設教務科、實踐教學科和教學研究科，學生處下設教育管理科、招生就業科和助學科。按照學科類別和學位授予情況的不同調整了學部設置，共設立7個學部和20個學系，聘任了學部主任、系主任、專業負責人和教學秘書，確立了 學部主任——學系主任——專業負責人——教學秘書四級教學管理體系。各學部均設立學生工作辦公室，建立起學生處處長——學部學生工作辦公室主任——輔導員三級學生管理體系。學院現有行政管理人員共63人，其中26人為南通大學編制人員，16人為南通大學聘用的人才租賃人員，9人為杏林學院自聘的人才租賃人員，7人為學院聘任的南通大學退休人員，5人為臨時用工。2010年杏林學院招聘了自有專業教師17人，目前委托給南通大學各專業學院培養。

（三）成效

1．以教學為中心，穩步推進學院改革

十一五期間，學院認真學習領會國家關于獨立學院辦學的各項方針政策，根據南通大學教學工作總體部署，以“三個代表”重要思想為指導，以學習實踐科學發展觀統領學院教學工作的全局；秉承多年辦學經驗，弘揚創新精神；以提高人才培養質量為核心任務，以創建學院育人品牌更好地為經濟和社會發展服務為根本目標，促進學院快速健康發展。

在南通大學教務處的指導下，建立了相對獨立的杏林學院教務管理系統，按照教育部本科教學工作水平評估的指標體系，健全完善各項教學規章制度，明確各教學業務機構的工作職責，實行教學工作責任制；加大對各項教學管理制度執行的督察力度，優化教學秩序。

杏林學院現有27個專業，涵蓋文學、理學、經濟學、工學、管理學、醫學六個門類，其中文學類專業5個，理學類專業3個，經濟學專業1個，工學專業10個，管理學專業4個，醫學專業4個。學院重視專業建設和教學改革，有計劃、有步驟地做好江蘇省獨立學院專業抽檢的準備工作。制訂本三教學計劃，開展課程教學改革。在認真學習，深入調研，反復討論，廣泛征求意見的基礎上，制定了基本適應本三學生自身特點的教學計劃。集中各學院的專家全面修訂了36個專業（方向）的培養方案。與外國語學院、計算機學院協調溝通，對外語、計算機教學方式改革進行了探討，從2009級學生開始，對全院開設英語、日語等輔修專業，實行主輔修制度。

為加強教學質量監控，制定并組織實施了杏林學院教學檢查辦法，成立了教學質量督查小組，通過隨堂聽課，定期召開學生座談會，了解學生的學習及教師的教學情況，針對學生提出的各種問題，積極與各相關學院及教師協商解決，提高教育教學質量，促進教風和學風的整體好轉。每學期成立考試督查小組，每一場考試派專人監控，對考試違紀現象及時通報、處理，嚴抓考試紀律，倡導學生誠信考試，考風考紀明顯好轉。十一五期間，學院每年畢業生的畢業率均在95%以上，學位授予率均在85%以上。

目前，實習實訓就業“三位一體”的基地建設已經啟動，學院已與昆山開發區、南通市崇川區觀音山街道、秦灶鎮政府就建設“三位一體”的實踐基地進行了協商，并且已在觀音山鎮開展了啟動儀式；與上海水晶石數字科技有限公司、江蘇錦華裝飾科技有限公司達成初步意向；在南通開發區、徐州地區的大型企業中建設實踐基地的工作也已經啟動。學院和上海杰普、南京中江軟件公司合作對學生實訓工作進行了探索，取得了 初步成效。

2010年，學院組織了杏林學院教育研究基金和科學研究基金的申報，鼓勵學院內外教師圍繞杏林學院教學和管理工作進行理論及應用研究。教育研究基金共立項84個，其中重點資助項目9個；科學研究基金共立項71個，其中人文類研究項目16個、自然科學類研究項目55個。

2．以黨建為龍頭，彰顯思政工作特色

學院注重加強思想理論建設和隊伍建設，帶領全體黨員積極參加保持共產黨員先進性教育活動、學習實踐科學發展觀活動以及創先爭優活動。院領導班子努力按照建設“學習型學院”、成為“學習型干部”的要求，建立并完善黨委會各項工作制度，抓好理論學習和廉政教育。2009年10月，經校黨委批準成立了杏林學院黨委，學院黨建工作翻開嶄新的一頁。學院黨委對各學生黨支部進行調整、充實，并積極進行將支部建在班級（專業）的探索，目前設置了18個系級學生黨支部和2個學生班級（專業）支部，完善了基層黨支部設置。

一直以來，學院黨建工作面臨“三多三少”的突出問題，即：學生人數多、入黨申請學生多、發展黨員人數多，而專門機構少、專職黨建工作干部少、年輕支部書記經驗少等，為此，院黨委集中編制了《杏林學院黨建工作手冊》，保證從事黨建工作的同志人手一冊。學院先后舉辦了入黨積極分子培養聯系人骨干培訓班、新任學生黨支部書記培訓班和預備黨員教育培訓班。此外，學院分黨校每學期舉辦一次入黨積極分子培訓班，院黨委領導堅持每次給學生上黨課，并邀請校內外專家、教授在培訓班上開設講座。經過研究探索，學院黨委建立“入黨申請人、入黨積極分子和預備黨員”的三級培訓教育模式，以學生黨支部、學院黨委兩級黨組織為教育平臺，以學生理論學習社團、學院青共校、黨校為陣地，完善學生黨員的培養、教育、發展、管理、考核等過程，從而使黨員發展和黨員教育有機統一，有利于全面提升學院學生黨員的整體素質，提高學生黨支部書記的工作水平。學院還聘任了6位原校院退休干部擔任兼職組織員，協助做好學生黨建工作。十一五期間，學院共發展學生黨員1456人，有2個學生支部被評為校先進黨支部，2項黨日活動被評為校優秀主題黨日活動，學院黨委被評為校先進基層黨組織。

學院重視關工委、工會、共青團等群眾團體工作，堅持領導接待日制度，開通了院長信箱。學院關工委連續兩次被評為南通大學關心下一代工作先進集體、兩人被表彰為南通大學關心下一代工作先進個人。學院工會兩次被評為南通大學先進教工小家，一次被評為南通市先進工會小家。在學院已舉辦的三屆全院田徑運動會上都有教職工的參與，有利地推動了學院體育活動的開展。

3．以學生為根本，完善育人服務體系

針對杏林學院學生特點，學院學生工作更新觀念，理清思路，積極探索，逐步形成了具有自身特色的工作思路——兩個“一、二、三”。即：明確一個為學生成長、成才提供引領、幫助和服務的基本目標，堅持一個剛性管理和柔性管理相結合的管理方針；打造學生工作隊伍和學生骨干隊伍這兩支基本隊伍，堅持常規工作規范化、研究工作特 色化的兩個基本理念；著力開發家長、學校、社會三方資源，努力搭建人文精神引領平臺、精英人才展現平臺、科技創新創業團隊平臺等三個平臺。十一五期間，學生工作取得的主要成果有：

以研究的態度做工作，打造專家型的輔導員隊伍。2005年，圍繞獨立學院思想政治工作理論和實踐問題展開研討，形成了《學生思想政治工作研討論文集》；2006年，以典型學生個案研究為重點，逐步探索對各類特殊學生柔性管理的基本范式，得到了南通大學立項課題資助；2008年，以學生工作問題研究為抓手，探討解決學生管理工作中各種問題的方式方法及基本規律；2009年，開展輔導員工作在線研究，著力提高輔導員的工作水平；2010年，開展輔導員思想政治教育課的課程研究，建立聽課研討制度，提高輔導員的教學水平。

以就創業工作為重點，培養學生的科技創新能力。五年來累計邀請專業學院老師指導科技立項三十余項。其中，由商學院胡俊峰老師指導的“凱爾科技創業團隊”，榮獲2008年全國大學生“挑戰杯”創業計劃大賽銅獎和江蘇省特等獎。由郭必裕、景為平老師指導的《萊特電子ETC系統車載單元有限公司創業計劃》榮獲2010年第七屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽銀獎。

以集多方資源為路徑，形成家校和社會育人合力。學院團委組織優秀家長訪談、報告會、社會資深人士講座、參觀考察等活動百余場，參與學生萬余人次，累計新建社會實踐基地兩百多家。2009年，學院建立了江蘇省青春護航健康教育基地；2010年，杏林學院成立學生工作指導委員會和家長委員會，體現了學院對社會、家庭、學校三方資源運用的系統化。

以獎貸助補減為基礎，構建助學和成才服務體系。學院堅持公開、公平、公正原則，認真做好獎、貸、助、補、減等工作。五年來共評選省市級三好學生、優秀學生干部42人，省市級先進班集體10個；累計349人獲得國家獎學金、國家勵志獎學金，2081人獲得國家助學金，近百名學生在省市級以上各類競賽中獲獎。學院重視對貧困生的幫助和教育，扎實做好助學貸款工作。積極為新生入學開通“綠色通道”、發放困難補助。十一五期間，學院共安排了百余人次的勤工助學崗位，從各方面為經濟困難學生完成學業提供有力保障。

以制度和文化為載體，狠抓思想素質教育求實效。學院修訂完善了各項學生管理的規章制度，并圍繞“四個堅持”開展校園文化活動，即：堅持以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，如“文苑心林”每周一篇美文欣賞、學子論壇等；堅持以愛國主義教育為重點，深入進行和培育民族精神教育，如“知榮明恥”事跡報告會、“我愛我的祖國”主題系列活動等；堅持以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育，如“感恩的心，感謝有您”真情系列活動等；堅持以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，如“杏林學院魅力人物評選”等，這些豐富多彩的活動營造了積極健康的校園文化氛圍，有利于學生陶冶情操，提高人文素養。

（四）不足 十一五期間，杏林學院取得了不少成績，但也存在著諸多問題，面臨諸多困難。這些問題與困難集中表現在以下幾個方面：

1．專業建設和教學改革有待進一步加強

學院目前的專業開設大多是從南通大學“直接克隆”，尚未形成自己的專業特色且各專業發展不平衡，個別專業人數膨脹。學院課程體系設置須進一步調整。必須要大力改變傳統的重理論輕實踐的課程結構模式，增加專業交叉性課程、實驗實踐性課程和創業教育類課程。學生使用的教材主要是部編教材和統編教材，與普通院校本

一、本二學生使用的教材基本一樣，使得教學實際效果達不到學院人才培養的理想目標。

2．師資力量不能適應人才培養目標定位的要求

辦學以教師為主體。我院由于歷史的原因，自有教師隊伍建設相對遲緩，隨著學院辦學規模的擴大，教師隊伍建設問題已經嚴重制約著教育教學工作的進一步發展，影響著教育質量的提高和辦學特色的形成。目前學院自有教師僅17名，教師來源主要是聘用南通大學各學院的專任教師，這些教師學歷結構、職稱結構、教學能力等都是優秀的。但是聘用的在職教師是個松散群體，極少參與學院教學組織的活動，缺少直接的、有機的聯系和溝通，而且難免存在照搬校本部教學方式、不能兼顧本三學生實際的問題。

3．國際合作交流的力度有待加強

相對于近8000人規模的在校生來說，我院國際合作交流的力度嚴重不足，至今尚未正式與任何一所國外大學合作辦學，尚且處于洽談協商階段，這在很大程度上阻礙了我院辦學渠道的拓寬。

（五）發展機遇

從全國和地方的經濟建設和社會發展的趨勢看，今后5年杏林學院將有良好的發展機遇。

首先，教育部《獨立學院設置與管理辦法》的出臺以及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《江蘇省教育改革和發展規劃綱要》的頒布，為杏林學院的長遠發展指明了方向，使杏林學院的一切辦學行為都有法可依、有章可循。

其次，國家對獨立學院提出“本科教學型大學”的辦學定位要求。有學者認為，中國當前有99%的大學都屬于非研究型大學。如果說“知識創新”是研究型大學的使命和天職，那么“職業、就業、創業、創意、創新”則是99%的非研究型大學的使命和天職。杏林學院需要緊緊圍繞這一辦學定位，銳意創新，塑造品牌，打造職業、就業、創業優勢。

第三，有迅速發展的南通大學的支撐。南通大學組建后秉承了原三所高校所具有的優良的辦學傳統和較強的辦學實力，實現了多學科的交叉與滲透，提高了學校的辦學層次和辦學水平。短短五年，學校教學水平、學科建設、科研成果不斷攀升，“申博擴碩”取得階段性成果，為迎接2012年百年校慶，南通大學全體教職工在各自的崗位上“爭先創優”，努力完成各項工作和建設目標。有了南通大學這樣堅強的后盾，杏林學院勢必會獲得更廣闊的發展空間，不斷提高學院的知名度，實現面向全國辦學。第四，有地方經濟發展對人才的需求。杏林學院所在地——南通市，位于經濟較發達的長江三角洲地區，是聞名全國的教育之鄉，人民群眾投資教育的愿望和能力較強。根據地方經濟發展戰略的要求，南通對人才的需求將主要集中在電子信息、船舶、機械制造、紡織服裝、化工、醫藥等領域，地方經濟對人才的大量需求有利于學院辦學規模的穩定發展。因此，杏林學院以培養社會急需的本科應用型人才為目標，積極探索推動高等教育與產業的結合，從而活化學院人才培養。

（六）面臨挑戰

社會發展、教育改革深化為學院發展帶來機遇的同時，也對獨立學院的辦學提出了嚴峻挑戰。

第一，從全國范圍看，獨立學院的數量和辦學規模已基本滿足發展的需要，而如何提高質量，已經成為現階段的主要矛盾。2005年國務院常務會議曾做出決定，在今后相當長的一個時期，把高等教育的重點轉移到提高教學質量上來。其實，這項決定根據獨立學院當前的實際情況同樣適用，而且任務更艱巨。

第二，2010年之后，高等教育的適齡人口會有一個迅速下降的過程，獨立學院招生面臨嚴峻挑戰。在生源急劇萎縮的背景下，我們要從規模發展盡快轉變到提高效益、提高質量上來。如何創出辦學品牌，如何提高人才培養質量，從而提高學生的就業競爭力，是擺在杏林學院面前的一個重要課題。

第三，國家對獨立學院的評估和驗收關系著杏林學院的前途和命運。當前，獨立學院的發展開始進入優勝劣汰的教育市場競爭時代，唯有重品質、重內涵的辦學思路能夠扎實提高本科教學水平、孕育獨一無二的辦學特色，從而實現獨立學院的可持續發展。“十二五”期間，國家將按照《獨立學院設置與管理辦法》的規定對所有的獨立學院進行驗收，杏林學院的一項關系存亡的重要任務就是迎接國家的評估和驗收。

二、“十二五”期間學院發展的目標和任務

（一）指導思想

1．以科學發展觀為指導，走有中國特色的民辦教育改革之路，把杏林學院建成一所在江蘇有影響，在全國有名氣的獨立學院。

2．以社會主義核心價值體系為統領，加強大學文化建設，提升獨立學院文化軟實力。

3．貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》與《江蘇省教育改革和發展規劃綱要》精神，加強內涵建設，提高辦學競爭力。

（二）發展定位、總體目標與主要任務 1．發展定位

“十二五”期間，學院將堅持“以社會需求為導向，以服務地方經濟為目標”的公益性辦學宗旨，圍繞“發展以教學為中心，育人以能力為核心，管理以服務為重心”的辦學思路，將辦學規模穩定在6000～7000人，力爭把學院建成一所現代化的本科教學 型綜合大學。

2．總體目標

（1）全面推進各項工作，積極迎接教育部對獨立學院的評估驗收。

在“十二五”期間，杏林學院的一項重要任務就是迎接教育部對獨立學院的評估驗收。學院要在申請取得學士學位授予資格的基礎上，對照《獨立學院設置與管理辦法》，完善各項指標，以提高教學質量為主體，按照“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的指導方針，全力以赴地做好迎評工作。

（2）加快教學改革步伐，提高教育管理水平，形成學院特色，創出辦學品牌。積極改善辦學條件，加強教學基本建設，嚴格教學管理，深化教學改革，全面提高教育教學質量和辦學效益，形成學院特色，創出辦學品牌。

（3）提高黨建工作科學化水平，增強思想政治教育與管理的時代感和實效性。黨建工作要與時俱進，抓好干部隊伍建設，努力實現黨支部標準化建設，不斷提高黨建工作科學化水平，確保院黨委充分發揮政治核心作用。學生思想政治教育與管理應側重對學生個性的塑造和能力的鍛煉。發展學生黨員要堅持原則，確保質量。

3．主要任務（1）教育教學

①專業建設。通過5年的努力，爭取達到學院專業設置與人才培養符合地方經濟發展需要、專業數量與學校規模相適應、特色專業優勢明顯、重點專業水平較高、專業內涵建設深化的目標。要對現有專業進行調整，專業設置應著力與母體大校進行錯位發展，新增專業要符合地方經濟發展需要。

②課程建設。努力建設校級精品課程，力爭擁有省級精品課程。

③教材建設。建立適應教育教學改革，反映現代先進科學技術文化水平，符合學院人才培養目標，具有學院特色的教材體系。

④實驗室建設。加強實驗、實踐基地建設，提高學生的實踐能力。建立學院獨立的實驗室（包括外語語音室、計算機基礎實驗室、專業基礎實驗室、各專業實驗室等），組建合理的實驗教學及實驗室管理隊伍，制定相應的管理文件。

⑤教學研究。牢固樹立全面教學質量管理的觀念，強化教學質量保障措施，加大教學投入，保證教學工作的中心地位。引導教師正確處理教學與科研的關系和教學研究與科學研究的關系，建立和加強教學質量監控和評價的學院機制和社會機制。

⑥實踐實訓教學建設。要進一步完善各專業人才培養方案，加大實踐實訓課程在培養計劃中的比重。加大實踐實訓教學基本設施建設資金投入，積極聯系拓展實踐實訓基地建設。

（2）科學研究

鑒于我院青年教師多的特點，鼓勵青年教師申請國家青年基金，參加省青藍工程、學科學術帶頭人的評選以及杏林學院科研基金的申報。

（3）師資隊伍建設 充分利用南通大學母體的優質教育資源，逐步組建杏林學院自有教師隊伍。教師的選聘既重視學歷、職稱，更重視教學能力，尤其是實踐教學指導能力，形成具有高水平、高學歷、高職稱的專兼職教學團隊。著力培養一批工科背景的“雙師型”青年教師。力爭在2015年前使學院自有教師、兼職教師、外聘教師各占1/3，建成一支職稱結構、年齡結構、學歷結構穩定合理的師資隊伍。加強師德建設，傾力培養一批“教學名師”和“師德標兵”。重視團隊建設，打造省內知名的教學團隊。

（4）思政黨建工作

堅持發揮黨組織的政治保障作用，積極探索思想政治工作的新形式和新載體，以現代化的教育管理理念為指導，結合我院的實際情況，進一步健全管理機構設置，堅持“德才兼備、以德為先”的用人標準，加強教育教學管理隊伍建設，逐步建立一支高效、穩定、務實、開拓的教育教學管理隊伍。大力培養符合條件的學生加入中國共產黨，完善學生黨建三級培訓教育模式。

（5）學生工作

學生管理力爭提升科學化、特色化水平。制定學生工作隊伍專業化培訓方案，爭取五年內初步實現輔導員隊伍專業化。進一步加強學生自我管理、自我教育、自我服務體系的規范化建設，拓寬就業指導與服務工作渠道，實現職業輔導全程化。引導和激勵學生開展科學研究和創業實踐，培養學生的創新精神和創業能力，使大學生科技創新、自主創業取得新突破。

三、“十二五”規劃的保障措施

（一）教育教學改革 1．專業建設

要調整現有專業設置，實現與南通大學母體在專業建設上的錯位發展，加快錯位專業建設步伐，對擬增設的新專業進行專項基本建設，達到新增專業的基本要求。到2015年，擬增設 個新專業，使本科專業總數達到 個左右；加強傳統專業的改革和改造，實現傳統專業新的發展，重點建設 個專業，大力支持特色專業建設，爭取建成 個特色專業。

進一步完善人才培養體系，重視學生個性和能力的發展，加強學生創新精神的培養，提高學生解決實際問題的能力，著力培養具有較高綜合素質和較強實踐能力、滿足地方經濟生產和服務一線需要的本科應用型人才。具體措施如下：

（1）各專業要在課程的內容、形式、手段、考核方式及管理模式上勇于創新。以有利于培養學生創新能力、創造能力、協作能力為出發點，設計出一批特色鮮明的以實踐動手為主的課程。

（2）在培養方案中設立創新學分，學生在科研、教研、比賽等方面表現優異者可獲得創新學分，創新學分等同于選修課程學分。

（3）積極鼓勵學生參加各類競賽。對于獲獎項目，學院將給予指導教師和獲獎學 生表彰和獎勵。根據取得的成績，按相應的規定給予學生適當的學分。

（4）積極鼓勵學生參加教師的教研和科研項目，積極開展大學生創新實踐活動，努力培養學生敏銳的科研觀察能力和嚴謹的科學態度。

2．課程建設

要認真規劃、精心組織精品課程建設，形成遴選機制，明確課程建設責任人，保障經費充足，人員到位，制定階段考核指標，加強監督，確保實效。經過5年的努力建設，爭取建設成 門校級精品課程，并力爭擁有 門省級精品課程。

必須要大力改變傳統的重理論輕實踐的課程結構模式，增加專業交叉性課程、實驗實踐性課程和創業教育類課程。只有進一步加大實踐實驗性課程的比重，才能真正實現知識與能力并重為中心的教學的實施。加大實踐實驗性課程的比重不僅要體現在課程體系的設置上，更要具體地體現在專業培養的計劃中和實際的教學計劃安排中。

3．教材建設

教材建設是高等學校教學基本建設的一項重要內容，是衡量一所高校辦學水平和教學質量的重要標志之一,是實現人才培養目標的重要保證。在“十二五”期間，學院力爭有 部教材獲省級優秀教材。具體措施如下：

（1）健全教材管理機構，明確職責任務。

（2）加大教材建設的經費投入，支持編寫、出版高質量教材。

學院要加大對教材建設的經費投入力度，加大支持編寫、出版各級重點教材的力度，同時也要支持印數較少但確有學科特色、確屬學院專業教學所需教材的編寫和出版，支持實驗課程有特色的教材和指導書的編寫。

（3）建立激勵機制

學院建立激勵機制，充分調動教師編寫優質、特色教材的積極性。教材獲得各級政府教學成果獎的，學院予以獎勵。

（4）建立教材評估機制，確保教材選用質量。

教材評估是教材建設的重要環節，通過自編教材評優、質量跟蹤調查和教材選用質量檢查，進一步掌握教材選用情況，及時發現、解決存在的問題，保證優秀教材進入課堂，提高教學質量。

（5）加強教材管理制度建設。

制定和完善南通大學杏林學院教材建設管理辦法、南通大學杏林學院教材采購、供應管理辦法等文件，把教材的立項、編寫、出版、選用、評估及供應等工作全面納入規范化管理的軌道。

4．實驗室建設和實踐實訓教學建設

要加強實驗室建設和實習、實訓基地建設，提高學生的實踐能力。十二五期間，學院必須組織好實驗室建設論證工作，制定科學的實驗室建設方案，加大經費投入力度，使新建實驗室達到現代化水平。2012年前建成外語語音室、計算機基礎實驗室。2013年前完成各專業基礎實驗室的建設。2015年前初步完成各專業實驗室的建設。同時制定 相應管理文件，組建高素質的實驗教學及實驗室管理隊伍。具體措施如下：

（1）進一步加強實踐教學環節的改革。積極推進我院在實驗內容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學模式等方面的改革與創新，尤其是影響面較大的基礎實驗，更應加強軟件和硬件條件的建設。

（2）加強實驗教學的內涵建設，深化實驗教學內容的改革。加大綜合性、設計性實驗的比例，減少演示性實驗的比例，保證實驗的開出率。實驗教學課堂要充分發揮指導教師的引導作用和學生的主體地位，努力培養學生的動手能力。

（3）專業實習基地根據各專業特點進行分別建設，到2015年每個專業至少有1個穩定的實習基地。基地建設努力與地方經濟建設、生產和服務接軌，積極開展訂單式人才培養研究。

5．教學研究

（1）加強教學管理建設，加快教學改革步伐。具體措施如下：

①學院定期組織教學經驗豐富的專家、教授進行教學改革研討。以現代的教育管理理念為指導，結合我院的實際情況，通過立項、調研、研討等方式，深入研究教學工作的各種問題，健全和完善各個主要教學環節的質量標準，把教學研究的成果及時應用到實際教學中。

②加強教學管理隊伍建設，逐步建立一支高效的、穩定的教學管理隊伍。定期對教學管理人員進行業務培訓，不斷提高整體素質，牢固樹立管理和服務并重的管理理念，保證學校的政策、措施的落實及時、到位。

③加強教學管理制度建設。通過制度建設，規范教師、學生的行為，規范教學運行的過程。使教學活動的各個環節有法可依，有章可循，實現依法治校。牢固樹立全面教學質量管理的觀念，嚴把質量關，形成從“入口”到“出口”全過程的、學院內外廣泛參與的、保證教學質量不斷提高的長效機制。

④加強國際合作交流的力度。積極拓寬我院辦學渠道，加緊與國外 大學洽談合作辦學，力爭雙方合作圓滿成功。

（2）強化教學質量保障措施，形成確保教學質量的長效機制。具體措施如下： ①加大教學投入，保證教學工作的中心地位。

啟動學科建設，激勵教學研究。“十二五”期間，要完成教學研究論文 篇，申請省級科研項目 項，完成教學成果 項。

②加強制度建設，使教師將主要的精力投入到課堂教學中。引導教師正確處理教學與科研的關系，正確處理教學研究與科學研究的關系，大力提高教師綜合素質和專業化水平。

③建立社會各方面對我院教學質量的監控和評價機制。主要由知名企業、用人單位、實習實踐基地組成，學院將定期對畢業生進行跟蹤調查，廣泛征求社會對我院辦學的意見和建議，使我院畢業生更加適應經濟發展的需要。

④加強學院內部教學監控和評價機制的建設。由學院教學指導委員會、教師、學生 和教學管理人員等組成教學質量評估系統，按照學院教學質量評估指標體系和各個主要教學環節的質量標準，對教學過程的運行狀況進行評價，評估結果反饋給學系。

（二）科學研究

鑒于我院青年教師多的特點，鼓勵青年教師申請國家青年基金,參加省青藍工程、學科學術帶頭人的評選以及杏林學院科研基金的申報。

（三）師資隊伍建設

一要做好教師選聘工作，組建梯度合理、結構穩定的師資隊伍。具體措施如下：（1）招聘優秀的研究生充實專職教師隊伍，重點招聘具有碩士學位、博士學位的青年教師。

（2）聘用南通大學優秀的在職教師作為學院的專任教師。

（3）聘用南通大學高職稱、教學效果好、身體健康的退休教師作為學院的專職教師。

（4）面向社會不拘一格選聘人才，重點選聘具有實踐經驗的“雙師型”教師。二要以教學質量為導向，大力培養中青年教師骨干，加強師德建設。具體措施如下：（1）引導教師積極參加教育教學研究，及時總結教學經驗，交流方法技巧，著力優化教學過程、提高教學水平和教學效果。

（2）完善學院“青藍工程”青年教師培養制度。

（3）建立本科生導師制度，凡職稱在講師以上、愛崗敬業的專業教師均需擔任學生思想、生活、學習和就業的導師，并與學生簽訂培養協議，制定本科階段培養計劃。

（四）思政黨建工作

（1）完善法人治理結構，堅持理事會、行政、黨委三方成員雙向進入機制。堅持黨委與學院決策機構決策前的協商溝通機制和學院黨政聯席會議制度，確保院黨委發揮政治核心作用。

（2）抓好干部隊伍建設堅持“德才兼備、以德為先”的用人標準，重視對年輕同志的培養，加快建立一支高效、穩定、務實、開拓的教育教學管理隊伍。

（3）進一步完善學院學生黨建三級培訓教育模式，著力提高第三級（預備黨員）培訓教育力度，積極推進學生黨支部標準化建設，增強黨支部的戰斗堡壘作用。學生思想政治教育與管理應側重對學生個性的塑造和能力的鍛煉，培養具有較高綜合素質和較強實踐能力、滿足地方經濟建設、生產和服務一線需要的本科應用型人才。

（五）學生工作

（1）學生工作隊伍初步實現專業化。

鑒于目前輔導員缺乏教育管理、思想政治專業背景，制定學生工作隊伍專業化培訓方案，組織專業培訓。分批選送輔導員參與心理咨詢師、就業指導師等的培訓，鼓勵輔導員鉆研業務，取得思想政治教育類更高的學歷或學位，提高業務能力。召開學術、工作研討會，爭取部省級研究課題。通過這些努力，爭取五年內初步實現輔導員隊伍專業化。（2）學生自我管理、自我教育、自我服務體系建設規范化。

通過“紅色先鋒工作室”、“科學發展觀學習社”等載體，加強對學生骨干的培養。加強學生會、社團聯合會、大學生科協等各學生組織的自身建設，通過舉辦青共校、學生干部培訓班以及經驗交流、工作研討等活動，提高團學干部理論素質、政治素質和創新意識，建設一支勤奮學習、自覺奉獻、勇于跨越的團學干部隊伍。

（3）大學生科技創新、自主創業取得新突破。

建立完善的選拔、激勵機制，充分利用母體資源和社會資源，聘請專家教授作為指導教師，鼓勵學生參與學術科研立項，提高青年學生的創新熱情。以科技節為載體，組建科技創新興趣小組，通過舉辦青年學生科技創新大講堂、論壇，與南通市科技園等單位加強溝通聯系等，實施青年學生科技創新扶持計劃，引導和激勵學生開展科學研究，培養學生的創新精神和創業能力。爭取在五年內有一批學生創業落戶科技園，實現“挑戰杯”中國大學生課外學術科技作品的零突破。

（4）畢業生就業工作多渠道、全程化。

建立一套科學合理、完善配套的就業工作全員化機制，明確職責，充分調動廣大教師參與畢業生就業工作的積極性、主動性和責任感，廣泛搜尋、及時發布就業信息，拓寬就業信息渠道。大學生就業指導貫穿于大學四至五年的全過程，分階段、分層次、多形式進行。加強對畢業生的思想教育，調整畢業生的擇業觀，確定合理的就業期望值，把國家的需要和社會的需求作為自己擇業的基礎和前提。加強校企聯系，拓寬畢業生就業渠道。五年內爭取建立與企事業單位合作培養人才的機制，實行根據企事業單位用人“訂單”進行教育與培訓的新模式，以質量和誠信尋求與用人單位長期合作。

（5）學生工作特色進一步品牌化。

堅持正面的文化引領，提升學生能力，鼓勵學生個性發展。將“文苑心林”、“魅力人物評選”、“杏林學子論壇”、“心靈驛站”等特色工作創成品牌，結合獨立學院學生特點，鼓勵學生尋求自主學習、自我提高的新路徑，為有顯著專長的學生提供挑戰自我、完善自我、張揚個性、展示能力的舞臺，培養學生主動參與、勇于探索、樂于合作的精神。

（六）啟東校區建設

按照南通大學要求完善啟東校區建設方案，做好相應的啟東校區專業建設方案、教學方案、機構設置方案、學生管理方案等。

第四篇：政工部十二五規劃

政工部十二五規劃

2010年11月23日

十二五期間是我局改革發展的關鍵時期，為了適應新階段新目標新任務的要求，進一步落實“三個建設”，按照全局“創一流”工作的總體部署，結合實際，特制定未來五年政工部工作規劃。

一、總體要求

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹黨的十七屆四中、五中全會精神，緊緊圍繞“創一流”工作目標，進一步加強“三個建設”，為全局又好又快發展提供強有力的組織保證、精神動力和智力支持。

二、工作目標

1、基層組織建設。

（1）積極開展創先爭優活動，到2015年，力爭培育15個電網先鋒黨支部，占黨支部總數的70%,；選樹60名優秀共產黨員，占在崗黨員總數的10%；

（2）每年發展黨員不少于10名，五年不少于50名；入黨積極分子不少于150名；

（3）進一步發揮黨員責任區、黨員先鋒崗的先鋒模范帶頭作用，提升李慶長共產黨員服務隊的品牌效應。

（4）強化學習型黨組織建設，使黨員隊伍的文化層次、素質結構、崗位能力和工作水平不斷提高，特別是黨員領導干部的調查研究能力、解決問題能力、執行能力不斷增強，工作績效明顯。

（5）黨風行風廉政建設，樹立“干事、干凈”的理念，提高廉

潔指數，行風建設逐年保持第一名。

2、隊伍建設。

（1）四好領導班子建設。完善領導干部考核制度，做好干部的選拔任用工作。同時，努力建立一支素質優良、數量充足、結構合理的后備干部隊伍。十二五期間，中層干部培訓、輪訓率達到100%。

（2）職工隊伍建設。實施“職工素質提升工程”，根據職工的專業特長和意愿，合理制定培訓計劃，優化職工學習環境，提升能力水平，改善隊伍結構，到2015年，使員工隊伍素質得到明顯提高。

3、企業文化建設。

通過標準化建設的不斷深入和創新，推進企業文化落地。把企業文化建設活動融于生產、經營、管理的各個環節，建設統一的安全文化、服務文化、管理文化、廉政文化、和諧文化。到2015年，國網標識的普及率達到100%。

4、文明單位建設。

繼續保持省級文明單位標兵榮譽稱號，到2015年，市級文明單位要達到基層單位總數的90%。

5、群團工作。

繼續深化職工代表大會制度，開展班組建設，達標班組達到90%；開展青年文明號創建工作，到2015年，創建市級青年文明號5個，地級青年文明號2個；加強青年讀書協會建設，青年職工入會率達到96%；婦聯創建市級以上“三〃八紅旗集體”5個。

三、實施措施

1、加強基層黨組織建設，確保創先爭優取得實效

圍繞黨員隊伍發展管理、教育培訓、組織方式、基層建設等方面，結合《電業局基層組織考核評價細則》，建立健全科學的創建評價考

核體系，細化、量化評價考核標準，形成有效的創建激勵機制，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用。

以開展“四強四優”活動、創建“電網先鋒黨支部”、“ 黨員責任區”、“黨員先鋒崗”為載體，積極開展“三講三比”和“雙學”活動，以“五帶頭”黨員為引領，積極開展創先爭優活動，做到“規定動作”不走樣，“自選動作”出亮點。

2、推進學習型黨組織建設，加強宣傳思想政治工作

完善兩級黨組織的中心組學習制度，堅持三會一課制度，制定符合全局工作實際，具有可操作性的黨員干部培訓學習計劃，通過分層次、有步驟的學習培訓，不斷提升黨員和領導干部的素質，強化黨性修養和執行力建設。

大力實施3+1理論武裝模式的推廣，加大形勢任務教育工作力度，把文明單位建設工作貫穿于企業生產經營的全過程，努力形成“講文明、促發展、創和諧”的良好局面，適應企業發展新形勢。繼續加強通訊報道工作，全面做好企業形象宣傳，加強一網一報建設，使之成為有影響力、感召力、向心力的重要輿論平臺。

3、加強四好領導班子建設，強化隊伍建設

健全領導班子評價考核機制, 把績效考核與道德評議、群眾公論相結合，做為干部調整任用的重要依據，建立科學的用人機制。采取多種途徑，建立復合型的后備干部隊伍。

堅持以人為本，提高員工思想道德素質和科學文化素質，增強員工作為電網企業一員的榮譽感和歸屬感，提高忠誠度。依托培訓中心，加大對緊缺人才的培訓力度，鼓勵各類員工崗位成才，充分發揮技術骨干的作用，做好傳、幫、帶工作，建設一流的知識型、技能型員工隊伍。

4、深入推進企業文化建設，增強企業發展軟實力

突出國網公司標識推廣和普及工作，大力開展國網公司《企業文化建設手冊》的宣貫工作。結合標準化供電所、變電所建設，將企業文化建設融入到電網建設、安全生產、營銷服務、廉政建設、班組建設、思想政治工作等具體工作當中去，促進全局經營管理水平的提高。

5、深化黨風廉政建設，構筑思想道德防線

嚴格執行黨風廉政建設責任制，認真落實《廉政準則》和《國有企業領導人廉潔從業若干規定》，建立健全治理“小金庫”長效機制，構建“三化三有”特色懲防體系，牢固植入“干事、干凈”的價值理念，構筑反腐倡廉的思想道德防線。全方位、多層次地開展群眾滿意單位評議活動，為市域經濟經濟發展提供優質的電力服務。

6、充分發揮群團組織作用，構建和諧企業

健全完善各項民主管理制度，強化班組建設和工會標準化建設。積極組織文體活動，為企業健康和諧發展營造了良好氛圍。提高創建青年文明號、三〃八紅旗集體工作水平。組織開展青年安全生產示范崗、崗位能手、志愿者和和諧家庭、巾幗建功等競賽活動，發揮青年讀書協會作用，組織引導團員、青年、女職工在和諧企業建設中建功立業。

第五篇：學院 2019年意識形態及思政工作要點

學院

2019年意識形態及思政工作要點

日期：2019-04-02

為深入學習貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，進一步貫徹落實中央和省委省政府關于高校意識形態工作與思想政治工作各項任務部署，牢牢掌握意識形態工作的領導權、主動權，為學院改革發展提供強大的思想保證和精神動力。結合工作實際，特制定我院思想政治工作要點。

一、落實工作責任，打好意識形態工作主動仗。

1、牢牢把握辦學的正確方向。認真貫徹黨中央和上級黨委關于意識形態工作的決策部署，堅持社會主義辦學方向，在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。加強對學院意識形態工作的統一領導，把意識形態工作責任落實到學院工作的各個層面和各個領域，做到守土有責、守土盡責、守土負責。（責任部門：院黨委）

2、加強宣傳思想陣地管理。嚴格學院各類報告會、研討會、講座、論壇的審批監管。加強學院網絡、微信文化建設，做大做強正面思想輿論。建立網絡輿情常態監測和預警機制、應對處置機制，積極開展網絡輿論斗爭。健全校園網絡信息內容更新保障機制，及時排查學院網站存在的安全隱患，及時處置網絡輿情。（責任部門：宣傳部）

3、及時處置意識形態重大問題。在事關大是大非和政治原則問題上，要旗幟鮮明的表明立場、亮明態度、敢抓敢管、有理有節地開展思想輿論斗爭，妥善處理校園意識形態突發事件。對堅持錯誤思想的重點人，加強教育引導，做好轉化工作。對在公開場合發表同中央精神相違背的言論，非議黨的理論和政治方針政策及重大決策部署，散步傳播政治謠言的黨員干部，依紀依法嚴肅處理。（責任部門：宣傳部、紀委）

二、加強理論學習，提升全體師生理論素養。

1、做好學院黨委及教職工理論學習。嚴格按照《學院黨委及教職工理論學習計劃》安排，組織黨委中心組和全體教職工認真開展黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的學習教育，認真組織學習習近平總書記視察山西的重要講話精神和習近平總書記在紀念改革開放40周年大會上的講話精神，集中學習研討駱惠寧書記在全省“改革創新、奮發有為”大討論動員部署會上的講話，深刻學習領會黨中央和省委各項決策部署，確保全院干部職工理論學習全覆蓋、無死角。（責任部門：宣傳部、組織部）

2、做好黨支部的學習教育工作。進一步強化黨支部理論學習和支部規范化建設，突出政治建設，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，認真開展學院“改革創新、奮發有為”大討論工作，深入學習宣傳《憲法》，維護憲法權威，保證憲法實施，認真學習《黨章》，嚴格遵守黨章，自覺踐行黨章。按照學院?“三基”建設工作要求，提升黨支部組織力，落實落細“三會一課”制度，加強和創新黨內生活制度，強化政治學習和教育，突出黨性鍛煉，堅決防止表面化、形式化、娛樂化、庸俗化。（責任部門：組織部、宣傳部、各支部）

3、做好青年學生理論學習工作。充分利用主題班會和團日活動，開展以“青春心向黨?建功新時代”為主題的團日活動，組織“青年大學習”網上團課學習，在青年學生中開展每月一次的中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化主題教育，其中上半年集中開展社會主義核心價值觀專題學習活動，下半年集中開展愛國主義專題學習活動。（責任部門：學生處、團委）

三、圍繞工作重點，開展全方位育人工作。

1.切實加強思政育人。思政課教師隊伍建設要堅持習總書記提出的政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的原則。思政課建設要堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一。繼續推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，開設《形勢與政策》課程，不斷探索思政課所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。繼續舉辦?“黨的十九大及習近平新時代中國特色社會主義思想”系列講座。（責任部門：宣傳部、思政部）

2、不斷推進教書育人。嚴格執行《新時代高校職業行為十項準則》、《學院關于建立健全師德建設長效機制的實施意見》，促進教師堅守職業道德規范，履行教書育人職責，努力做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。嚴守師德“七條紅線”底線，大力加強班主任及其他聘用人員的道德行為約束，確保師德建設全覆蓋。嚴格執行學院《加強課堂教學管理辦法》，加強教學考核、教學過程督導制度的落實，強化學院領導和教務部門聽課制度，確保正確的教書育人導向。（責任部門：宣傳部、教務處、學生處、總務處、各系部）

3、扎實推動實踐育人。努力踐行社會主義核心價值觀，廣泛開展社會調查、生產勞動、社會公益、勤工助學等社會實踐活動，深入開展志愿者服務和學雷鋒等傳統經典項目。加強創新創業教育，支持學生成立創新創業類社團。推動專業課實踐教學與社會實踐活動載體有機融合，形成實踐育人統籌推進工作格局。（責任部門：學生處、教務處、團委、就業辦）

4、深入推進文化育人。推進中華優秀傳統文化教育，按照“中

華經典誦讀工程”、“中國傳統節日振興工程”要求，引導高雅藝術、民族民間優秀文化走近師生。深入開展學院精神文明創建工作，挖掘革命文化的育人內涵，開展以“青春心向黨

建功新時代”為主題的團日活動，組織“青年大學習”網上團課學習，有效利用“五四”、“七一”、國慶節等重大紀念日契機和重點文化基礎設施開展革命文化教育。（責任部門：宣傳部、組織部、學生處、團委）

5、創新推動網絡育人。培養網絡力量，建設一支政治強、業務精、作風硬的網絡工作隊伍。在青年學生中舉辦學網用網知識講座，強化廣大師生網絡意識，提高用網管網能力。充分利用網絡、廣播、微信公眾號等媒體，加強師生網絡素養教育，引導師生增強網絡安全意識，遵守網絡行為規范，養成文明網絡生活方式。（責任部門：宣傳部、學生處、電教中心、團委）

6、大力促進心理育人。充分利用網絡、公眾號等媒體，營造心理健康教育良好氛圍，提高師生心理保健能力。加強預防干預，建立學校、班級、宿舍“三級”預警防控體系，提升工作前瞻性、針對性。

舉辦心理講座、心理健康普查等活動，利用“5.25”、“6.26”、“12.4”等重要時間節點，開展心理咨詢及普法宣傳活動，提升學生心理健康水平和法律素養。（責任部門：宣傳部、思政部、團委）

四、加強組織領導，確保工作取得實效。

1、建立黨委統一領導，各部門緊密協作的新格局。院黨委每學期開展一次意識形態調查工作，通過走訪、會議、調查問卷等形式及時發現學院意識形態工作中存在的問題和出現的短板。召開兩次專項工作會議，分析研究思政工作中遇到的新情況、新問題，安排部署學院思想政治工作。定期召開校園安全穩定例會、班主任輔導員例會及心理分析會等，了解掌握學生思想動態及存在的安全隱患，針對性地開展思政工作。各部門要加強協同合作，落實“六個育人”職責，進一步完善思想政治工作各項管理制度，提升科學化、規范化水平。

2、加強思政輔導員隊伍建設，增強思政工作的實效性。參照相

關院校思政輔導員制度，結合學院工作實際，建立學院思政教育老師制度。今年，嘗試從黨務、行政和教學等部門中選派政治素養好的黨務工作者，每人負責聯系部分大一在校學生，思政老師與聯系學生可以通過班會、談心、微信群等方式每學期至少進行兩次思想政治座談交流，及時發現干預學生思想中存在的問題，切實解決學院思想政治工作的務虛問題，夯實思政工作的堅實基礎。

3、加大督導力度，確保工作扎實有序開展。黨委宣傳部要強化牽頭職能，負責各項工作的持續開展。各部門要把意識形態和思政教育開展情況納入到基層黨支部、各處室目標責任制考核和教職工個人考核中，院黨委將對意識形態和思政教育先進集體和個人進行表彰，對履職不力的嚴肅追責。