第一篇：上海交通大學迎評創優總結

上海交通大學迎評創優總結

2000年12月29日

一、回顧

1998年11月26日，學校向教育部正式提交了《上海交通大學于2000年上半年參加本科教學工作優秀學校評價的請示報告》(滬交教葉字[98]第751號)，經高教司領導及教育部評估委員會的二次實地考察，教育部正式同意于2000年下半年派遣專家組進我校考察，進行優秀學校評價。從此，拉開了我校“迎評創優”工作的序幕。1999年10月18日，謝繩武校長簽發了“關于做好迎接教育部對我校本科教學工作優秀學校評價工作的通知”(滬交教謝字[99]第665號)，成立了迎評創優領導小組、辦公室、專家組及資料組、建設組、宣傳組等工作小組。通知明確了學校迎評創優工作的總體思路和迎評創優“三個結合”的指導思想，狠抓了組織落實、計劃落實和責任制，使學校迎評創優工作始終沿著正確的軌道健康發展。

迎評創優期間，本著“以評促建、以評促改、著力改革、重在建設”的方針，為建設世界一流的本科教育，主要做了五方面的工作：

(一)深入發動，層層動員，人人參與

1999年11年24日和2000年9月l3日，學校二次召開動員大會，王宗光書記、謝繩武校長、葉取源副校長都作了重要講話，闡述意義，指明工作方向。會后各院系、各部門分別召開動員會，基本做到全面發動，不留死角。學生工作部門的同志分頭到班級、宿舍進行動員和宣傳、發動。迎評辦公室配合動員大會編制了宣傳手冊，全校師生員工人手一冊。學校還專門召開了離退休老同志、老教師、青年教師座談會，通報情況，聽取意見。分管校領導還針對一些特殊工作方式的部門，如后勤、車隊、食堂等，到基層進行多次、多種形式的宣講，有序地開展工作，保障了迎評創優工作順利展開。

(二)開展本科教學上作優秀院(系)評價，并進行了認真的復查

校專家組自l999年l2月至2000年4月分兩個階段、共五批對l7個院(系)實施了本科教學工作優秀院(系)評。此前，教務處配合專家組制訂了“本科教學工作優秀院(系)評價方案”和“指標體系”。各院(系)在自評的基礎上接受校專家組的實地考察。專家組通過評價試點，全面展開對院(系)的評價，通過考察提出了考察意見和評價結果，并將意見反饋，進行交流、討論。各院(系)根據專家組的考察意見提交了整改報告。2000年9月，又對各院(系)就整改結果進行復查和評價。期間，專家組分別向學校提交了本科教學工作優秀院(系)評價試點工作小結、本科教學工作評價總結和整改復查總結。

與此同時，各部處積極開展自查，結合自查改進管理工作，規范管理。

(三)遵循l6字方針，狠抓教學建設

去年11月，全校動員大會以后，本著兩個“優先”的原則，優先啟動了“985”工程中《創新人才培養體系》子項目，通過立項論證，專家評審，優先投資建設《創新人才培養體系》子項目中與評優密切相關的25個項目。通過近一年的努力，部分項目在專家組考察之前，取得了突破性進展。

(四)完成了評價用各項材料的建設，配合專家組秘書組完成了前期的問卷調查

迎評創優期內，學校各院(系)、各部門，根據指標體系的要求，共整理和撰寫了162種材料(168盒)，《上海交通大學教育理念與辦學傳統》、《本科教學培養計劃匯編》等8本書籍出版。校領導邀請校專家組為學校本科教學工作進行自評，幫助學校提煉“傳統與特色”。抽調人力組成專門班子撰寫了“自評報告”、“自評結果及依據”及“校長報告”。教務處、學生處等配合教育部專家組秘書組進行七份問卷調查，按要求組織904名學生接受調查。全校師生員工積極投入布置展室、整治環境，新建一批現代化教學設施等均取得了明顯的成效，以高昂的熱情、勝利的姿態迎接教育部專家組的到來。

(五)領導小組始終把握迎評創優的正確方向

領導小組自1999年10月成立，一年內召開四次全體(擴大)會議，聽取校專家組報告，審定、研究、部署迎評創優工作，做出決策，為學校迎評創優工作確立了五大目標，確立了兩個“優先”原則，建立責任制等，確保迎評創優工作順利進展。

二、認真貫徹落實教育部“以評促改、以評促建、著力改革、重在建設”的指導方針，取得了明顯的成效

(一)達到了迎評創優工作的“五大目標”

學校迎評創優，始終把教育部為優秀評價工作制訂的l6字方針作為學校迎評工作的指導思想，并在整個迎評工作中較好體現，工作取得了明顯的成效，達到了校領導提出的通過“迎評創優”工作要達到的“五大目標”。

l、全校上下更加重視本科教學工作，進一步確立了本科教育是立校之本的地位。“迎評創優”將全校教職員工的注意力空前集中到本科教育與教學工作上，經上下多次討論，就本校的建設目標與辦學指導思想形成了共識，即：以建設世界一流大學為歷史性奮斗目標，以“四個堅持”為辦學指導思想，堅持社會主義辦學方向，堅持為經濟建設和社會服務，堅持將人才培養作為學校的根本任務，堅持全面發展的教育方針。這既是對過去的總結，又是為今后的工作提出了鮮明的指導思想。學校明確：教學要以學生為中心，管理是為師生服務，全校上下都要為提高教學質量，改善教學條件做貢獻。學校加大對本科教學的投入，調整相關政策。

2、極大地促進了管理、軟件和硬件建設使學校的育人環境和條件得到明顯的改善，讓廣大學生得益，教學工作大多數學生滿意。

在“2ll工程”和“世行貸款”的先期投入的基礎上，學校在“985工程”中又撥出大量的經費用于育人環境和條件的建設，并加快了211工程、世行貸款、985工程的項目進度。創新人才培養體系建設項目獲校領導優先批準立項，項目工程部加速立項論證審核的進程，25個項目第一期投入5000萬元經費，各院(系)抓緊寒暑假的間隙，抓緊加快項目建設進度。工程訓練中心、機械設計基礎、物理實驗中心、多媒體教室等一批項目取得了突破性的進展，體現了先進的教學思想和總體思路，獲得專家和教育部領導的高度評價。校園網的升級、電子圖書館的擴大規模、學生宿舍的新建與改建、教學大樓與實驗大樓的整修、公共道路的修理和校園的綠化，構成了整體的規模效益。專家們認為：“由于領導重視，思想明確，發動深入，措施得力，教學管理成效顯著，使學校在本科教學創優評建工作中取得了教學基本建設和教學改革的突出成績，使學校面貌煥然一新。”學生和教師在閱卷調查與座談會中也一致認同與滿意。

校園環境進一步美化。學生公寓改造，教室修繕燈光工程，道路整修，新增綠化面積8萬平方米等等，充分體現了環境育人。

3、教風、學風、校風建設有明顯好轉。

近年學校一直關注“三風”建設，今年上半年為落實江澤民總書記春節教育談話的精神，迎接教育部對我校本科教學工作優秀評價，全面提高教育教學質量，黨委又組織部處對教風與學風進行了一個多月的調查研究，在充分征詢廣大師生員工的意見的基礎上，提出了“關于當前加強本科教育中教風和學風建設的若干意見”(滬交辦謝字[2000]第372號)，明確了下一步建設的思路、目標和措施。

學校明確要以黨風促教風，以教風帶學風；學校領導和部處院系深入課堂聽課，檢查教學質量。表彰在教育工作中做出突出成績的優秀教師，以榜樣的力量鼓舞人，為人師表。又嚴肅處理對教學不負責任、發生教學事故的人員，獎懲分明，促進良好教風與校風的形成。

學校加強了本科教學梯隊的建設，全面推廣“青年教師導師制”，評選教學新秀，通過設置“主講責任教授(第二層次)”核心課程或一類課程“骨干講員(第三層次)”等較大幅度地增加“輝煌計劃”中的教學崗位數，進一步調動教師的積極性。

學校頒布了《上海交通大學教學事故認定及處理辦法》等規章制度，進一步規范教學管理，切實保證教學工作有章可循，違章必究。

學校加強了對學風的檢查與監督，思政教師和班主任深入宿舍與課堂，課堂紀律有明顯的好轉，遲到、缺課現象大幅度減少，學風明顯地好轉。

4、涌現和提煉了一批優秀教學成果，體現先進的教育思想和教學成就。

近幾年以來教育思想大討論，使教育思想與觀念進一步的轉變與更新，在辦學方式與水平、培養目標與模式、教學內容與方式、課程改革與教材建設、教學交流與合作等諸多方面，都取得了一系列的優秀教學成果，今年我們組織院(系)、部處積極總結與申報上海市與全國優秀教學成果獎，經過校內專家三輪的評審，校領導批準5l項成果，向上級申報，集中體現了我校先進的教育思想和教學成就。

5、我校本科教學工作的成績得到教育部專家組高度評價。專家組在前期間卷調查與進校考察的基礎上，經過充分的研究討論，專家組高度評價與肯定了我校本科教學工作的六大“主要成績”、三大“傳統與特色”，并提出了二方面的“建議”。

(二)通過迎評創優進一步提升了“交大魂”

迎評創優過程中，校領導率領全校師生員工認真總結百年辦學的歷史經驗，并在教育部專家組的幫助指導下，進一步提煉和確立了“八字校訓”、“十五字辦學傳統與特色”、“十二字精神品格”以及“六個突破”的辦學途徑。它們分別是：

“飲水思源，愛國榮校”的校訓；

“起點高、基礎厚、要求嚴、重實踐、求創新”的教學傳統與特色； “努力拼搏、敢為人先、與日俱進”的精神品格；

“突破部門界限、突破中央與地方界限、突破行業界限、突破國界、突破學校歸屬、突破學科界限”多渠道、多層次、多模式辦學途徑。

專家們對我校“傳統與特色”的高度概括與總結，其意義與價值已遠遠超過了“本科教學”的本身，是對我校歷史成就，及二次創業精神與成績的極大肯定，是對百年名校魂的高度贊賞。

“校訓、傳統、品格、途徑”已經成為，也將成為今后學校的巨大精神財富，成為凝聚全體交大人的“交大魂”，將始終激勵交大人奮發進取，為建設世界“—“猶大學順拼搏。

(三)進一步增強了交大人的凝聚力，在學生、教師、干部、后勤保障、后勤服務等諸方面，鍛煉和造就了一支能戰善戰、勇于攻堅的優秀隊伍。

三、“迎評創優”工作取得優良成效的經驗

(一)各級領導的高度重視

l、全校各級領導、廣大教師十分重視本科教學，樹立了“本科教育是立校之本，研究生教育是強校之路”的思想，明確本科教學工作優秀評價是學校上水平的一個重要標志，做到思想統一，認識統一；

2、學校為迎評創優工作提出了明確的目標，使整個迎評工作在l6字方針的指引下，扎實展開，“評、建、改”同步推進；

3、迎評創優過程中，較好地體現了以人為本的思想，發揮了教師、學生的積極性和主動參與，不斷增強了全校師生的凝聚力；

4、校黨政領導齊抓共管、深入發動使全校步調一致，行動一致；

5、將迎評創優作為本學期的學校中心工作、首要工作，確保了迎評工作的順利完成；

6、各院系、部處一把手工程、責任制，保證了迎評工作的全面落實和全員參與，以積極態度投入迎評。

(二)認真貫徹落實教育部“以評促改、以評促建、著力改革、重在建設”的指導方針學校迎評創優工作，一開始就十分明確，把教育部為優秀評價工作制訂的l6字方針作為學校迎評工作的指導思想。學校迎評創優工作的總體思路為：認真貫徹教育部“以評促改、以評促建、著力改革、重在建設”的方針，對照評價方案和指標體系，結合我校人才培養的總目標，認真總結，深化提高我校教育教學改革的豐碩成果，認真發現、發掘本科教學工作中的薄弱環節和各種問題、缺點和不足，下決心限期改正，抓住機遇，把我校本科教學工作推進到一個新高度。

學校提出了迎評創優工作“三個結合”的指導思想：迎評與學習鄧小平理論、轉變教育觀念相結合，進一步明確我校的總體目標、辦學思想以及人才培養模式；迎評與推進本科教育教學改革、建設和發展相結合，高質量的全面完成“2ll工程”的有關項目，及時啟動、實施“985工程”和世界銀行貸款實驗中心項目，并爭取早見成效，推進三風建設，推動高水平教師上本科講臺；迎評與進一步規范、強化教學管理工作相結合，完善制度建設，為新一輪的教育教學改革打好基礎。

(三)院(系)、部、處的積極配合迎評工作涉及面之廣，是歷次檢查、評估所不及的，除l 6個院(系)以外，黨辦、校辦、宣傳部、人事處、學生處、財務處、設備處、房產處、后保處、后勤處、網絡中心、信息中心、圖書館、檔案館以及組織部、老干部處、退管會等等部門負責人及工作人員的積極配合和大力支持，保證了迎評的準備工作和專家組進校考察期間各項任務的圓滿完成。

(四)教學改革與建設的成效

l、思想建設。多次教育思想討論或教學工作會議，全校師生員工在教育思想上提高了認識，統一了認識，發揮了先導作用； 2、2ll工程、985工程的投入。2ll工程、985工程、世行貸款項目立項的前瞻性及其水平，為創優打下了扎實的基礎；

3、寬口徑辦學，堅持改革與實踐探索相結合，使我們的教學改革取得一定的突破性進展；

4、一年來，特別是半年來三風建設取得了良好的效果；

(五)專家組的作用

l、專家組的權威性和實事求是、嚴肅認真的工作作風；

2、專家組深入實際工作，為學校本科教學工作起到了預檢和診斷作用；

3、專家組為學校的自評報告、自評依據的撰寫，傳統與特色項目的提煉發揮了十分重要的作用。

(六)全體交大人精神狀態振奮，黨建、思想政治工作的強有力的保證

四、整改的思路與措施

(一)思路

為實現“上海交通大學辦成世界一流大學”的歷史性奮斗目標，面向新世紀，推進和完善“上海交通大學創新人才培養體系”工程。

(二)措施

l、開展新一輪教育教學思想大討論，牢固確定“培養人才是學校的中心工作”“本科生教學是立校之本”的辦學指導思想，進一步解放思想，轉變觀念，深化教育教學改革，擬就如下幾個專題深入討論：

(1)世界一流研究型大學的辦學道路，探索處理好教學、研究與服務三者關系，調整學科布局結構，加速學科建設，培養基礎更加扎實，學科更加綜合的高級專門人才。

(2)新世紀人才培養的目標、模式。如何從“以教師為中心”向“以學生為中心”轉變，給學生以更多的選擇機會，發揮特長、因材施教、激發學生的主動積極的學習精神。

(3)學生的知識結構與課程結構的設計，寬厚、復合、開放、創新人才培養方法。

(4)現代大學的教學管理制度建立，確立科學合理的教學質量保證的體系與機制。

(5)教師隊伍與管理人員二支隊伍的建設，如何適應新世紀人才培養與建設一流大學的目標要求。

2、以構建創新人才培養體系為抓手，以學分制的完善為突破口，推進新一輪教育教學改革，培養全面發展、具有鮮明個性的創新人才。

我校創新人才培養體系建設項目已經啟動，我們在已經取得初步成效的基礎上，要有新的突破，并在突破上下功夫，爭取更多的新鮮經驗。

(1)人才培養的目標：在堅持培養全面發展、知識能力素質協調統一的“四型”高素質人才基礎上，要注重培養“領袖”型人才。

(2)人才培養的方式：從“以教師為中心”向“以學生為中心”轉變，把學生的需要、自主選擇和終身的后續發展放在優先考慮的地位，注重學生個性發展的因材施教。

(3)教學制度：從學年學分制向較為完善的學分制過渡，讓學生在專業選擇、課程選擇、教師選擇與學習時間選擇上有足夠的自由。從現在起制定新的學分制實施計劃，力爭在200l級新生中試行，按工科“大機械”、“大電類”構建平臺，一、二年級基礎打通，三年級選擇專業。又如管理學院按管理與經濟二個寬口徑專業招生，一、二年級打好理工類基礎后，三年級再學習經濟與管理。

(4)教學基地：創建4—5個具有廣泛輻射作用的示范性人才培養基地和10個實驗實踐教學基地。

3、推進課程體系、教學內容與教學方法的綜合改革

針對目前存在部分專業課程內容偏于陳舊，教學方法重于灌輸，教學手段相對落后等問題，擬作如下的改進：

(1)更新教學內容，整合課程結構

我校己在“創新人才培養體系建設”項目中建立“課程體系改革與教材建設”子項目，經費800萬，目標是建立200門基礎課、技術基礎課與專業主干課一類課程與精品教材。除已有少量啟動外，本月底前將組織專家集中評審。2001年1月公布評審結果，簽訂協議書，立即付諸實施。

(2)引進國外教材，開展雙語教學

為適應國家今后進入WT0以后的人才規格要求的提高。我校己在數學、物理及機械工程學院開展引進國外教材、使用英語教學的試點。根據形勢發展的需要這項工作要加快進程。我們要求從下學期開始主要基礎課和各專業至少有一門主干課使用英語教學。作為第一步，首先要求廣泛采用優秀的國外教材。預計投入l00萬元教材費用和給予雙工作量補貼，鼓勵各院(系)都開展試點工作。

(3)推動應用現代教育技術，促進教學內容的改革

全校已建五十個設備先進的多媒體教室，部分還具有遠程教學功能。目前的問題是軟件制作少和使用范圍小。我校已建現代教育技術中心和培訓中心。我們從現在開始將對上課教師分期分批進行培訓，學習多媒體課件制作技術。今后五十歲以下的教師如不取得培訓合格證書，不得上課。

同時要召開經驗交流會，探討現代手段運用最佳的方式與方法；投入經費建設網絡課程；引進先進課件，推廣應用。

(4)為建設一批優質網絡課程，促使教學內容的深刻改革，促使教學內容、教學方式貼近科技前沿。開展教學法研究，實現啟發式教學并改進考試方法。

目前課堂教學中照本宣科，滿堂灌輸的情況依然存在。學生缺乏學習的激情。必須在全校范圍內開展教學法研究，實現啟發式教學。要探討問題討論教學法，揭示矛盾，激發學生的求知欲，要突出分析問題思路與方法的傳授；要引導學生思考與討論，為學生留存充分的思維空間，對例題講解少而精。

考試方法的改革也迫在眉睫，這對學生的學習是一個導向。我們要求每個院(系)，每門課任課教師都要研究如何使考試有利于學生對知識的學習、掌握和綜合的運用，有利于激發學生的創造思維和對問題的深入研究。方式多樣，不拘一格，不作硬性規定。

(5)加強實踐教學環節

以課堂理論教學為中心的方式已經不適應今天科學技術和社會發展的需要。我們已經在加強實踐教學環節、增強實踐能力與創新能力培養方面作了一些有益的探索，取得一些經驗與成績。但誠如專家指出的，要由點到面，加以推廣。

①改進實驗教學

實驗教學對培養學生的實踐能力與創新精神至關重要：(a)學時要保證，理工科課程中實驗時數不得少于20％；(b)有條件的課程要單獨設課；(c)實驗要革新：實驗必須以綜合性、設計性與創造性為主；制定實驗目標要求，實驗方案由學生自由設計不強求統一；(d)實驗室要開放，吸引學生盡可能多的下實驗室；(e)加大實驗成績在學生考核中的比重。

②吸引更多的學生參加科研

要求教師讓更多的學生，更早的參加教師的科研工作，同時學校設立100萬元資金，鼓勵學生自己申請項目獨立進行或在教師指導下進行小設計、小創造與小發明。讓學生在實際的科學研究中學會分析問題、刻苦鉆研；培養學生實踐動手能力和激發學生的創新思維，提高學生的創造能力。

學生參加科研與自己研究取得成果，經教師認定、院(系)認可、學校審核可給以相應的學分。論文與研究成績突出者，可以代替畢業設計(論文)工作，學校還將給予精神與物質獎勵，并在第二學科學士學位選拔與直升研究生方面給以適當照顧。

(6)努力創建4—5個具有廣泛輻射作用的示范性人才培養基地和l O個實驗實踐教學基地。

4、建立現代大學教學管理制度，加強學生培養質量的監控與保證

(1)進一步健全規章制度

我校已有一套長期積累的、行之有效的規章制度。但這些制度應隨著形勢的發展與情況的變化進行修訂與新建。要學習國內外先進經驗，引進IS09000管理模式逐步建立一整套科學、合理、規范的教學質量的檢查、監控與保證體系。要形成依法辦學、按章辦事的工作規范和自我評價、自我發現、自我反饋與自我完善的機制，促進教學質量的不斷提高。

(2)要積極利用現代化管理手段

本學期繼續抓緊基于網絡平臺的本科生教學管理信息系統的完善與試運行。抓緊人員的培訓工作，下學期開始要積極利用校園網進行計算機管理。在招生、教學計劃管理、排課、學籍管理、教學實踐及辦公室工作管理實行網上運行，數據傳輸、信息統計與查詢，使學校教學管理更加科學化、規范化、信息化，促進教學管理效率與水平上新的臺階。

5、抓好師資與管理兩支隊伍建設，以優良的教風帶動優良的學風

(1)加強師資隊伍建設，尤其是青年教師隊伍建設至關重要

今年上半年校黨委組織了歷時半個月的“三風”調查，最終形成了“關于當前加強本科教育中教風和學風建設的若干意見”[(2000)第372號]，全校上下齊抓共管，三風建設取得顯著的進步。但是少數教師尤其是青年教師對本科教學工作的精力投入依然不容樂觀，存在照本宣科、不思進取、敷衍了事的不良現象，缺乏教學改革與研究的主動積極性。學校決定通過如下措施進一步加強高水平師資隊伍建設。

①全校各級領導，各級部門齊抓共管，加強師風師德教育，嚴格履行崗位職責，引導教師既教書又育人。正確處理教學、科研與社會服務三者關系。

②通過各種政策導向(職稱、崗位津貼、評先進)，鼓勵與吸引優秀教師參加本科生教學改革與建設工作，在教學工作中建功立業。

③進一步推行青年教師導師制，讓優秀中老年教師對青年教師傳幫帶，過好教學關，講好一、二門課，教學科研雙肩挑。

④嚴格執行“教師任課資格管理條例”，對在交大首次開課的教師任課資格進行認定，對新教師實行崗位培訓與教學方法培訓。

⑤加強考核與管理，對教學不負責任和不肯承擔教學工作的教師升職時實行一票否決制，對不稱職的教師要實行淘汰制。

(2)抓緊管理人員隊伍建設迫在眉睫

目前本科生教學管理人員隊伍在數量上與質量上都不能滿足日益繁重艱巨的工作要求，也不能滿足改革與發展的要求。學校同樣下決心采取多種措施，提高這支隊伍的素質與水平。

①教育管理人員牢固樹立全心全意為師生服務的觀點，一切工作要有利于保證教學工作的順利進行，方便師生、保證質量。

②通過崗位培訓，在職進修、攻讀學位、更新人員提高這支隊伍的層次和工作效率與水平，提高研究與管理水平。

③通過勞動人事制度改革和崗位責任制的嚴格考核，獎勤罰懶，逐步淘汰不能勝任工作崗位的人員。通過政策的導向措施，招聘高學歷，高層次、高水平的人才充實教學管理關鍵崗位。

第二篇：迎評創優決心書

我們在理工母親的呵護和培養下成長，理工的興衰榮辱與我們息息相關，即將來臨的教育部本科教學工作水平評估必將全面推動我校的辦學條件、教學質量、管理服務水平再上一個新臺階，作為理工之子，我們有義務、有責任為母校的“迎評創優”工作貢獻自己的微薄之力，迎評創優決心書。因此，全校學生一致表示要積極響應校團委發出的倡議，積極投身“迎評創優”工作之中。

我們決心做到：

一、牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識，腳踏實地，盡己所能；從現在做起，從小事做起，從身邊做起。

二、以“迎評”為己任，時時關注“迎評”，主動了解“迎評”，積極參與“迎評”，自覺服務“迎評”。

三、熱愛學校，以大局為重，把學校的榮譽當作自己的利益；積極維護學校的良好形象，不做有損學校利益的事，不說有損學校形象的話，決心書《迎評創優決心書》。

四、摒棄陋習，倡導文明，自覺遵守校規校紀，規范道德行為，杜絕酗酒、打架、異性交往不文明現象；禁止晚間遲歸、夜不歸宿；保持宿舍內良好的衛生環境，養成良好的日常行為習慣。

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五、以學習為中心，自覺維護教學秩序，做到提前五分鐘進入課堂，不遲到、不早退、不逃課，不帶早餐進教室；不在課堂上使用手機；上課認真聽講，積極踴躍發言，共同營造良好的課堂互動效果。

六、積極參加校園文化活動和科技創新活動，主動參加各項社會實踐活動。

七、積極參加各項技能培訓，認真準備教育部專家的有關課程、技能抽測，考出水平，爭創佳績。

八、尊重來校專家，認真對待專家的抽查和提問。

“行勝于言”，請母校放心，我們將以評估為契機，弘揚“理工”精神，凝聚力量，積極進取，勇于奉獻，團結協作，顧全大局，從我做起，從小事做起，為“迎評創優”貢獻力量。

第三篇：創優迎評工作簡報

創 優 迎 評 工 作 簡 報

總第20期

2006年第4期

創優迎評工作辦公室編

2006年5月10日

（內部資料，僅供參考）

目 錄

教育部部長周濟強調指出：教學評估是提高教育質量的關鍵舉措……………2 醫學部赴山東大學就本科教學工作水平評估展開調研…………………………5 經管學院領導深入一線指導迎評工作……………………………………………6 學校召開辦學特色項目專題匯報會………………………………………………8 迎評工作組組長協調會召開………………………………………………………9 外語學院“五〃一”開展評估專題討論會………………………………………10 迎評話題八人談……………………………………………………………………11 以評促建

以評促改

以評促管

評建結合重在建設

編者按：4月18日，教育部召開全國普通高等學校本科教學評估工作經驗交流暨評估專家組組長工作研討會。我校在珞珈山莊第一會議室設立了分會場，各學院教學院長、專職評估員、各職能部門主要負責人、教學督導團部分成員、創優迎評辦公室工作人員等近百人參加會議，校黨委副書記龍小樂、副校長黃從新出席會議。

教育部部長周濟強調指出： 教學評估是提高教育質量的關鍵舉措

4月18日上午，全國普通高等學校本科教學評估工作經驗交流暨評估專家組組長工作研討會在北京舉行。教育部黨組書記、部長周濟在會上指出，當前高等教育的主要任務是提高教育質量，要大力加強教學工作，將教學評估作為提高教育質量的關鍵舉措，全力以赴高質量地推進教學評估工作。教育部副部長吳啟迪主持會議。

山東大學校長展濤、重慶大學校長李曉紅、北京大學常務副校長林建華、江蘇省教育廳副廳長丁曉昌到會介紹本校或本省評建工作經驗，中山大學原黨委書記李延保教授通報了他所領導的課題組對2003-2005年100多所已評高校的調查情況。北京大學等三所高校和江蘇省教育廳在介紹評建工作經驗時，充分肯定了評估工作的重要意義和顯著作用，一致認為，評估工作是國家為保證和提高教育質量而采取的一項重大舉措，各地、各高校都應該充分認識到評估工作的重要性和必要性，高度重視評估工作，按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的指導方針，扎實搞好評建工作。通過評估，參評學校切身感受到，評估對于更新教育思想觀念，確立教學工作的中心地位，強化質量意識，增加教學投入，改善辦學條件，規范教學管理，深化教學改革，·2·

以評促建

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以評促管

評建結合重在建設

加強師資隊伍建設，提煉辦學特色，增強師生員工凝聚力，優化校風、學風，提高教育質量等方面都起到了巨大的促進作用，不僅使學校的教學工作上了一個新臺階，也使學校其他方面的工作上了一個新臺階，評與不評大不一樣，高校對評估工作是充分肯定的，也是支持的、贊同的和歡迎的。希望教育部今后能夠進一步改進和完善評估工作，使其在提高教育質量、促進高等教育持續健康發展方面發揮更加重要的作用。中山大學李延保教授通報的調查結果充分表明，本科教學評估工作對本科教學的促進作用十分顯著，評估指標體系也比較科學，評估方式可行，專家組工作卓有成效。調查中，大家還以積極的、建設性的態度，對改進和完善評估工作提出了很多好的意見和建議。

周濟部長發表重要講話，他指出，“十五”期間，我國高等教育實現了又快又好的發展，在規模持續擴大的同時，教育質量也在不斷提高。教學評估是提高教育教學質量的關鍵舉措，在促進高校樹立現代教育教學觀念，落實教學中心地位，加大教學投入，規范教學管理和提高教育教學質量方面，起到了重要的作用。高教戰線要進一步統一思想，提高對教學評估工作重要性、必要性的認識，充分肯定評估工作取得的顯著成效，正確認識評估工作面臨的問題，全力以赴高質量地推進教學評估工作。要強化五年一輪的評估制度，到2007年底以前必須完成第一輪評估任務，通過周期性的評估以及每年公布高校教學基本狀態數據，真正建立起具有中國特色的高等教育教學質量保證體系，使高等教育教學工作更加規范、質量更高、更富活力、更具競爭力。

周濟部長明確提出，要與時俱進，不斷完善評估方案，認真研究分類指導問題，特別是針對醫藥類、體育藝術類等特殊類型院校和部分重點大學，要更好地體現分類指導。要不斷改進評估方法，突出考察重點，提高工作效率，降低評估成本，適當減少進校考察評估專家的人數和考察時間，努力減輕評估專家和參評學校的工作負擔。要進一步嚴肅評估紀律，杜絕弄虛作假，克服形式主義，切實維護評估工作的嚴肅性、公正性和權威性，對在評估工作中弄虛作假的學校實行一票否決，做不合格處理；對于違犯評估紀律的專家，取消專家

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以評促改

以評促管

評建結合重在建設

資格并嚴肅處理。要重視評估整改工作，更好地實現以評促建的目的，防止出現重結果、輕過程的現象，學校的整改情況將是下一輪評估的重要考察內容之一。

周濟部長強調，要進一步加強專家隊伍建設，形成一支水平高、業務強、作風正、紀律嚴的評估專家隊伍，特別是要做好專家組組長、副組長和專家組秘書的培訓，努力保證評估質量。要加強評估工作的正面宣傳，營造良好的輿論環境，形成人人了解、人人支持、人人重視評估工作的良好局面。

此次會議采取網絡視頻會的形式召開。主會場設在教育部，各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、新疆生產建設兵團教育局和有條件的高校設立了分會場。教育部相關司局負責同志，有關部門（單位）教育司（局）主管高教的負責同志，參加評估專家組組長工作研討會的部分代表，首都部分新聞單位記者在教育部主會場參加會議。各省教育行政部門有關領導和相關處室負責人，今年參評高校的主要領導、主管教學的校領導，學校人事、財務、教務、評建辦、科研、學科建設、學生管理等職能部門以及院系等教學單位負責人在各分會場參加了會議。

網絡視頻會結束后，200多位參加評估專家組組長工作研討會的會議代表將在國家會計學院繼續開會，圍繞周濟部長的重要講話精神，評估方針、政策、指標體系內涵，以及如果做好評估專家組組長等內容進行認真學習和深入研討。此次專家組組長工作研討會為今、明兩年評估工作的順利開展打下了重要基礎。

（摘自教育部高等教育教學評估中心網）

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以評促建

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評建結合重在建設

醫學部赴山東大學就本科教學工作水平評估展開調研

2006年3月30日-4月1日，由校創優迎評專職協調員汪一帆、醫學部部長助理余保平帶隊，基礎醫學院、第一臨床學院、第二臨床學院、藥學院教學管理人員一行9人對山東大學本科教學工作水平評估工作進行了參觀考察。

在山東大學，我們得到了盛情的接待。山東大學評估辦的王麗娜副主任向我們詳細地介紹了山東大學迎評工作的經驗。她介紹說：山東大學于2005年10月22-28日接受了國家評估，并獲得了18優1良的好成績。在迎評過程中全校逐步深化的一個重要觀念是：評估不僅是教務處的工作，而是學校層面的工作，全校各職能部門、各位教職員工務必同心協力。評估辦在山東大學是常設機構，自合校起就一直在領導全校的評估建設工作。山東大學的迎評工作緊扣?建設?的主題，狠抓評估過程，以平常心對待評估，通過評估全面促進學校的本科教學。

在組織工作中，王主任介紹了以下幾個經驗：一是校領導高度重視，全員發動，將規章制度的修訂與評估指標結合起來；二是做好頂層設計，明確職責分工。校評估辦制訂詳細的評估指標說明，各專業分類指導，提出具體的工作時間表；三是吃透評估指標，逐步推進，在摸清家底后分布實施評建計劃；四是精心策劃迎評工作，通過合適的展示方式，讓專家從不同的側面感受山東大學的悠久歷史。

對醫學類的評估特別重視臨床教學工作。山東大學接受評估時共有兩位醫學類評估專家。他們抽取了三門醫學課程的試卷，隨堂聽取了部分基礎教師授課，現場檢查了基礎醫學實驗中心和多家教學醫院，檢查了臨床帶教老師的帶教過程。總體說來，專家們的檢查內容豐富，涉及到醫學教育的各個方面，檢查的著眼點都是醫學教育的關鍵環節。

在山東大學評估辦的安排下，我校考察組參觀了山東大學的評估檔案，實地考察了山東大學醫學院和藥學院的部分教研室、基礎醫學實驗中心、齊魯醫院臨床技能訓練中心，拍攝了大量的圖片資料，對我部下一步做好迎評工作具有重要的借鑒作用。

（基礎醫學院 韓莉）

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評建結合重在建設

經管學院領導深入一線指導迎評工作

經濟與管理學院院領導對創優迎評工作高度重視，3月28日上午，陳繼勇院長、尤傳明書記、鄭先公副書記、曾國安副院長、李繼龍副院長到新組建的本科教學管理辦公室進行了調研。在調研會上本科教學管理辦公室的同志們就全院目前的迎評工作向院領導進行了匯報，針對下一步的工作提出了一些意見和建議，院領導對這次調研工作非常深入，就具體問題進行了全面、深入、細致的了解，在各位領導務實作風的感染下，同志們紛紛暢所欲言。院領導對本科教學管理辦公室近期的工作進行了高度評價。

曾國安副院長指出我們現在面臨的最重要的工作就是教學評估，他用了“工作極其繁雜、老師極其辛苦、基礎極其薄弱、時間極其緊迫、人手極其缺乏、用房極其緊張、壓力極其巨大”等十個“極其”來形容有關人員工作的艱辛，他指出具體工作要責任到人，把繁雜的工作細化，如給一個提綱或指導性意見下發到具體的系所、各職能部門和個人，要求其按照規定的時間把任務交來，還要保質保量地完成，這樣評估工作才能如期完成。和我們過去相比，評估準備工作有很大改進，但和先進的院系相比還有很大差距，現在最缺乏的是人手，光依靠我們本科教學管理辦公室的工作人員還遠遠不夠，建議每個系抽調一名素質高、寫作能力強的老師來協助做好評估工作。

李繼龍副院長指出迎接評估對我們來說是打一場攻堅戰，具體涉及到每個人的工作，如試卷清理要規定工作量，任務分解到個人，還要有專人監督檢查，責任落實到人。

鄭先公副書記贊揚我們新的辦公室組建還不到三周，工作做得生機勃勃。他指出評估這項工作學校準備工作做得很早，前兩次預評估我們感覺與目標要求還相距甚遠，今后的工作要采取承包的形式，要實行目標責任制，要拿出具體計劃，細節工作要制度化，要專門為評估制定政策，如獎懲制度來規范我們

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評建結合重在建設 的工作。

在充分肯定工作的基礎上，院領導對今后的工作進行了全面的部署。尤傳明書記熱情洋溢地指出我們的機構調整、人員聘用工作是非常成功的，今天的調研給人的印象耳目一新，感覺工作又往前推進了一步，這充分說明經過學院充分準備工作取得了初步的成效，尤書記高度肯定了有關人員近期所做的工作，他稱贊已經開展的工作非常扎實、工作思路非常清晰、工作重心非常突出、分析工作難點非常明確、界定的工作責任非常分明，他還指出大家工作都非常盡心盡力，但要調動大家的積極性，只是口頭上說重視還不行，工作要具體分解落實到每個人，還要有新點子，要有方案措施集眾人之力一起努力才能把評估這項工作做好。尤書記最后對有關人員提出了五個要求：高度的責任意識要求；踏實肯干的工作狀態要求；協調統一的工作機制要求；主動認真的學習精神和熱情周到的服務態度要求。

陳繼勇院長充分肯定了有關人員近期工作起步很好、進展很快，這個集體的氣氛很好，分工明確，他指出目前創優迎評是我院的頭等大事，所有工作必須以評估為中心，我院的目標是位列預評估學院排名四個方陣中的第一方陣，要拿出具體的可操作的進入倒計時的工作方案和保障措施，制訂的獎懲制度必須要與評估工作掛鉤，要做到責任到人，學院為了搞好評估工作會傾注人、財、物各方面全力支持和提供有力的保障。

本科教學管理辦公室的同志們對院領導在迎接評估的關鍵時期進行調研深受鼓舞，大家深切地意識到創優迎評工作是我們的頭等大事，決心要用高度的責任感、踏實肯干的工作態度來打好這場攻堅戰，要以創優迎評為中心，繼續做好本科教學管理工作，增強緊迫感，保障迎評工作順利、有序地進行，確保達到優秀水平。

（經濟與管理學院 王艷）

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以評促改

以評促管

評建結合重在建設

學校召開辦學特色項目專題匯報會

2006年4月13日上午，學校在行政樓第一會議室召開武漢大學本科教學評估特色項目專題匯報會，會議由李文鑫副校長主持。黨辦、校辦、宣傳部、教務部、人事部、學工部負責人及督導團部分成員參加會議，校長劉經南、常務副校長陳昭方出席會議。

上屆督導團團長徐緒松教授介紹了我校特色項目的提煉過程，并就?營造‘三優’育人環境，鑄就珞珈英才?這一特色項目作了匯報。本屆督導團團長汪存信教授、常務副團長婁延常教授分別匯報了?推行‘三創’教育，培養創新人才?及?以人為本，不斷進行教學管理的制度創新?這兩個特色項目。與會人員對此展開了熱烈的討論，紛紛提出意見和建議。

劉經南校長充分肯定了督導團一年來在特色項目上所做的工作，總結的這三個方面基本體現了學校本科教學工作的特色和經驗，在時間上反映了我校在辦學過程中的長期積淀和歷史傳承，在空間上反映了綜合性大學合并后的新特色，符合時代潮流和人才培養需要。在肯定成績的同時，劉校長針對這三方面內容提出了具體的意見，強調要結合時代特征，豐富和完善有關內容，使特色更加鮮明。

李文鑫副校長總結說，要按照劉校長的指示，進一步總結、補充和完善我校辦學特色項目，在下一步工作中，宣傳組要負責廣泛宣傳特色項目，使廣大師生了解和認可我校辦學特色。

（創優迎評工作辦公室 漆玲玲）

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以評促建

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以評促管

評建結合重在建設

迎評工作組組長協調會召開

2006年5月10日上午，學校在行政樓第一會議室召開迎評工作組組長協調會，會議由李文鑫副校長主持。各迎評工作組組長、各相關職能部門主要負責人、創優迎評工作辦公室工作人員參加會議，校黨委書記顧海良、校長劉經南、常務副校長陳昭方出席會議。

各迎評工作組組長分別匯報了前一階段的迎評工作開展情況，并提出了迎評過程中遇到的問題和困難。創優迎評工作辦公室主任吳平介紹了迎評工作的總體進展，對統計數據、評估專項經費及部分評估指標作了說明。

陳昭方副校長要求迎評工作應注意辦學條件、師資隊伍建設、經費預算等具體評估指標，對各項統計數據要盡快核準，確保數據之間的真實性和準確性。劉經南校長強調，本科教學水平評估是我校發展的一個重要契機，必須讓師生重新認識到評估的重要意義，并積極參與，宣傳動員工作非常重要。劉校長希望能從學生、教職員工和校友三個層面抓好宣傳，通過動員宣傳讓每個學生都認識評估、關注評估，以理智、客觀的態度對待學校發展過程中的不足；讓教職員工進一步加深“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”理念，深入認識到評估對于促進學校發展的重要性，以積極的態度迎接挑戰；對校友的宣傳要好好策劃，以此為契機動員校友支持母校的建設。劉校長尤其強調要結合“211”、“985”項目評審，認真研究最新的評估指標，結合新標準進一步凝煉辦學特色；所有材料必須做到真實、高質量，且整齊規范；責任要明確，評估任務分解到各個部門、院系、具體人員，層層落實好。

顧海良書記最后作總結發言，他反復強調本科教學評估不僅是學校發展的重要機遇，更體現了我校的整體形象，各部門應高度重視迎評工作，從學校整體利益出發，認真做好各項評估工作；辦學特色項目應在校報、校園網上開辟專欄，在全校范圍內進行討論；組織學生開展辯論賽、演講賽等系列活動，營造迎評氛圍，激發愛校熱情。

（創優迎評工作辦公室 漆玲玲）

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評建結合重在建設

外語學院 “五·一”開展評估專題討論會

2006年5月6日至7日，外語學院召開了創優迎評工作討論會。參加討論會的有院黨政領導班子、各系部正副主任。會議由杜青鋼院長主持。

黨委書記劉小綠在討論會上向全體干部提出三點要求：1．進行廣泛動員，提高全院師生認識；2．突出重點，注意細節；3．明確任務，落實責任。

杜青鋼院長在討論會上鼓勵大家克服困難，樹立信心，全院上下齊心協力抓好創優迎評工作，并布置了具體工作任務：1．重點抓試卷和論文。本周四下午全院教師將本專業的試卷及論文重新普查一遍，發現問題，及時改正；2．各系、部召開教師討論會，討論各專業辦學指導思想，并寫成文字材料交院里；3．各學部認真思考和討論外院的建設和發展問題，并將討論結果寫成文字上交院里。

教學副院長李慶生著重重申了創優迎評的八大項要求，根據八大項要求，李院長要求大家做好以下四點：1．規劃；2．措施；3．實施措施的經驗；4．結果及效率。

關于專業特色，法語系開辦了中法教學班、法法教學班。李院長要求法語系在做好以上4點外，還必須將專業特色這一塊工作做好，并將專業特色的建議材料上交學院。

關于導師工作及學生社會實踐工作，賈玉敏副書記傳達了學校兩個文件《武漢大學本科生導師工作暫行辦法》、《武漢大學關于進一步加強和推進大學生社會實踐的意見》的主要精神，并希望各系部嚴格按照學校文件執行，作好學生的導師工作，把本科生班級導師工作落實到位；在學生社會實踐工作上，各系部要解放思想，開拓市場，建立學生實習基地，真正使學生社會實踐工作上一臺階。

為做好創優迎評工作，大家進行了熱烈的討論，大家堅信，只要全院上下轉變思想，提高認識，齊心協力，外院的創優迎評工作一定會做得更好。

（外語學院 周蘭英）

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評建結合重在建設

迎評話題八人談

時光匆匆，我校迎評工作開展已近一年。和一年前相比，大家對該工作的認識如何？學校從各單位抽調到迎評辦的8位工作人員談了自己的看法。

蔡強（人事部）：迎評工作不僅僅涉及本科教學，對學校的各項工作都有很大的推動力。比如，通過這項工作可以把原來的很多材料整理完善，把數據弄清楚，把學校的總體概況摸清楚，而且數據的準確率大大提高。迎評把客觀的標準以各種數字的形式表現出來，比照本科教學水平，更加量化細化，便于操作，比較容易下結論。但迎評工作也需要我們在長期的工作實踐中去完善它。

王欣（學工部）：迎評對學校發展、學生綜合素質的提高都是個難得的契機，本科生是最大的受益者。要做好校內宣傳，讓全校師生員工都知道，迎評工作最終目的是為了學校的建設，尤其是促進教風學風的轉變。關鍵是要讓學生確確實實知道迎評工作的重要性，他們可以從中得到什么實惠。層層動員下去，把迎評的重要性灌輸到每個學生。

林德元（發展規劃與學科建設辦公室）：今年全國高校畢業生是2001年的4倍，就業形勢非常嚴峻。家長把孩子送到大學來念書，是希望自己的孩子學到真本領謀到好職業，數不清的含辛茹苦的家長對大學的本科教育質量充滿了期待。我校的整個辦學是有規劃、有目標的。我校要建成高水平研究型大學，本科教學是一個很重要的方面。應該體現自己的特色和優勢。這一次學校從大局出發，從“985”項目中撥出1500萬元來改善本科教學基礎條件，希望通過高水平建設推動本科教學上水平，提高質量。通過評估促進觀念轉變，促進制度建設，規范教學與管理工作。

孫小惲（財務部）：本科教學評估是對本科教學質量的全面檢驗，也是對學校資源使用效益的檢驗。從各學院、系自查的情況來看，評估效果已顯現出來。財務部每年在編制預算時，優先安排本科生教學經費，包括本科生培養費和實驗實習費等。盡管學校財力緊張，多渠道籌措辦學經費總是擺在財務工作的首位，但學校對本科教學經費投入也是逐年增加，它體現在不同層面上，且每年投入的側重點不一樣。為了進一步改善辦學條件，2003至2005年三年間，學校投入5400萬元購置圖書（不包含院系圖書資料費），投入4.7億元購置設備，投入4200萬元加強校園網建設。

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以評促管

評建結合重在建設

謝獻謀（校長辦公室）：從評估指標來看，包括7項一級指標、19項二級指標、44個觀測點，這是高校本科教學辦學實力和辦學水平的綜合檢驗。作為學校的一員，都應積極做好材料的收集和整理工作，把本科教學方面的成績和經驗向專家如實展示，以評估為契機規范學校的管理水平，促進本科教學水平提高，并以此帶動學校各項工作的順利開展。

高新發（教育科學學院）：對高校本科教學評估，國外的指導思想是基本水平的評估，不是評級。評估者依據各個高校自己的標準來評估各高校，重要的是看各個高校是否按照它自己所說的在做。我國最大的不同是，評估是手段，建設才是目的，各高校被評估的結果和教育部下一步的投入掛鉤。

要給本科教學的創新、特色、創造留有余地，不然就會導致本科教學的創造空間喪失和創造性萎縮。

左征軍（黨委辦公室）：人才培養是現代大學的重要功能之一，本科生培養的水平與質量，是衡量人才培養的重要指標和基本要求，也是一所大學綜合實力的重要體現，所以迎評工作的重要性、緊迫性和現實性非常突出。我校的本科教育水平在全國有影響，也有特色，但在發展過程中也存在一些問題，我們希望通過這次評估工作，能夠真正起到以評促建的作用，切實改進本科教育中一些不規范的方面，進一步提高本科教育質量。

馮林（宣傳部）：迎評工作要求宣傳部做的，大家都在認真做好。按照顧海良書記的前瞻性建議，校報開展師德師風宣傳的“雙百工程”，校報、校廣播電視臺、珞珈新聞網常年把教學、學風和師德師風建設作為宣傳重點，宣傳部還在重要報刊上發表許多相關理論文章，這使我校對教學工作的宣傳更上層次和水平。

我校本科教學毫不例外地存在危機與競爭，生存就意味著有新的調節以克服危機，同時伴有結構方面的改變。必須以評估這種切實理性和技術的控制辦法，深入到各個環節的教學活動中。

（宣傳部 單村）

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責任編輯：漆 玲 玲

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第四篇：迎評創優決心書

我們在理工母親的呵護和培養下成長，理工的興衰榮辱與我們息息相關，即將來臨的教育部本科教學工作水平評估必將全面推動我校的辦學條件、教學質量、管理服務水平再上一個新臺階，作為理工之子，我們有義務、有責任為母校的“迎評創優”工作貢獻自己的微薄之力。因此，全校學生一致表示要積極響應校團委發出的倡議，積極投身“迎評創優”工作之中。

我們決心做到：

一、牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識，腳踏實地，盡己所能；從現在做起，從小事做起，從身邊做起。

二、以“迎評”為己任，時時關注“迎評”，主動了解“迎評”，積極參與“迎評”，自覺服務“迎評”。

三、熱愛學校，以大局為重，把學校的榮譽當作自己的利益；積極維護學校的良好形象，不做有損學校利益的事，不說有損學校形象的話。

四、摒棄陋習，倡導文明，自覺遵守校規校紀，規范道德行為，杜絕酗酒、打架、異性交往不文明現象；禁止晚間遲歸、夜不歸宿；保持宿舍內良好的衛生環境，養成良好的日常行為習慣。

五、以學習為中心，自覺維護教學秩序，做到提前五分鐘進入課堂，不遲到、不早退、不逃課，不帶早餐進教室；不在課堂上使用手機；上課認真聽講，積極踴躍發言，共同營造良好的課堂互動效果。

六、積極參加校園文化活動和科技創新活動，主動參加各項社會實踐活動。

七、積極參加各項技能培訓，認真準備教育部專家的有關課程、技能抽測，考出水平，爭創佳績。

八、尊重來校專家，認真對待專家的抽查和提問。

“行勝于言”，請母校放心，我們將以評估為契機，弘揚“理工”精神，凝聚力量，積極進取，勇于奉獻，團結協作，顧全大局，從我做起，從小事做起，為“迎評創優”貢獻力量。

第五篇：上海交通大學

上海交通大學

校長宿舍此樓建于1899年，位于老圖書館北面。歐式風格，二層磚木結構，建筑面積970平方米，曾作校長及教工宿舍之用。1982年12月建教師活動中心時被拆除。

中院建成于清光緒二十五年（即公元1899年）夏，初建時為三層磚木結構，西式建筑風格。供辦公、師范班及中學部使用。中院位于校園中央綠地北側，東面與教師活動中心和老圖書館相鄰，西面與新上院相鄰。中院是交大校園內現存最早的建筑物。圖為1899年落成的中院校舍。

中院幾經修繕，使用功能也歷經多次變化。1999年學校對其進行了復原性大修，房屋結構由原來的磚木結構變為鋼筋砼框架結構。中院由公學監院、美國人福開森親自設計并督造。在當時中國，斥資49926.2兩銀元，建造一幢近5000平方米建筑，屬于“大手筆”一類的“作品”。很大的中院，更是一個大的教育世界。它集教學、辦公、食宿于一體，如同一個濃縮的新學教育小社會，刻寫下中國人自主創辦近代新式學校的典型實踐。許多著名校友如吳稚暉、鈕永建、白毓昆、馬衡、周厚坤、鄒韜奮、陸定一等都曾在此樓學習過。中院大廳南洋公學首任總理（校長）何嗣焜銅像。何嗣焜先生是南洋公學創始人盛宣懷先生辦學思想的具體實施者和交通大學重要的籌建者。何嗣焜擔任校長四年，開創系統的分級辦學體制之先河，開創中國近代師范教育的先河，師范班開學之日也成為交通大學校慶日的來歷；開創中國近代大學管理章程之先河，開創中國近代大學派遣留學生之先河，開創中國近代大學乃至中國近代體育運動史中上最早的大規模運動會之先河，使公學初具規模，為南洋公學做出了開創性的貢獻。

中院三樓原作過教師、學生宿舍。如大名鼎鼎的教育家蔡元培先生于1901年受聘出任南洋公學特班總教習時，就住在中院三樓60號。他常常晚間約兩、三位同學來宿舍談話，討論學業問題。新中院建于宣統二年（即公元1910年），是一座具有九十多年悠久歷史的校園建筑，為傳統磚木結構的“外廊式建筑”，“康白渡式”風格（即買辦式風格）。建成后曾作為男生學生宿舍使用，建國后作為院系辦公場所之用。樓高二層，建筑面積為1250平方米，口字形平面，中央留有天井。青磚墻面，紅磚腰線，外圍有貫通四周的走廊。該樓中西合壁，質料典雅。著名校友凌鴻勛、陸定一等曾在此樓住過。新中院2003年改作董浩云航運博物館，展廳實際使用面積600平方米。一樓為“中國航運史館”，二樓為“董浩云陳列室”。小樓像小船一樣靜靜地泊在上海交大校園里，樓前斑駁的鐵錨仿佛經歷過無數風雨。

上院（新上院舊址）是南洋公學時期的大學部。建于清光緒二十六年（即公元1900年），由美國人福開森統一籌劃設計，里面包括教室、實驗室、大禮堂、辦公室、學生宿舍、食堂等，在當時被稱為上海高校中最偉大的建筑。底層中部原有一個可容500人的禮堂，1911年12月底孫中山在赴南京就任臨時大總統前夕蒞臨本校，就在這里向師生發表過重要講演。1927年為紀念老校長唐文治將此禮堂命名為文治堂。

1954年上院拆除重建后，更名為新上院，總面積增至9746平方米。現為學校的主要教學樓之一，正面一、二層為實驗室，三層以上為教室，后部有多間階梯形大教室和一間大型活動室。上海交大1986年校慶時，在新上院大廳內樹了一尊盛宣懷半身銅像表示紀念。上世紀末本世紀初，《上海交大校刊》和《交大通訊》上，發表幾篇論述文章稱盛宣懷為“教育家”。

2010年上海交大在閔行新校區室外鑄造落成一尊盛宣懷全身銅像，并把盛宣懷辦南洋公學的奏折全文刻在石碑上，安放在校門內側大道邊，一條校內干路取名“宣懷大道”。

工程館原為恭綽館，設計出自設計國際飯店和大光明電影院的匈牙利建筑師鄔達克之手。1930年12月由當時的鐵道部批準建工程館并由馥記公司以23萬8千兩承辦全工程于,1932年1月竣工。該館的部分資金為校友集資,鋼筋混凝土結構,呈“口”字形，原為二層樓的教學樓,占地

6500平米。1960年加層改造后總面積達到12898平方米。工程院的底層設有鍋爐房、機械、水力、金工、材料、電氣、標本等試驗室,上層設有教室、繪圖室、演講廳、儀器室、模型室、教授休息室等。造型古樸、典雅,建筑手筆多有獨到之處。交大一批又一批“冀與歐美各國頡頏爭勝”的人才如錢學森和江澤民等都在此樓中學習過。工程館二樓前廳葉恭綽前校長塑像。葉恭綽（1881~1968），字譽虎，號遐庵，廣東番禺人，早年畢業于京師大學堂仕學館。他長期位居交通要津，1917年7月任交通部總長，兼任鐵路督辦、郵政總局局長。葉恭綽是一位交通救國論者，提倡交通救國，重視實業教育。1921年8月，他以南洋為中堅，將部屬四校合并成一所大學，定名成立交通大學。學校分設上海、唐山、北京三地，稱為交通大學上海學校、唐山學校、北京學校。葉恭綽被推選為校長。從交通大學成立開始，葉恭綽就希望把交通大學辦成世界先進大學。為此，葉恭綽計劃與國外大學合作辦學，曾聯絡過美國哈佛大學、麻省理工大學和法國巴黎大學，商議進行合作。葉恭綽同時希望締造“天下交大是一家”，一直到建國后，國立交通大學演變成現今的上海、西安兩所交大，唐山工學院、北平鐵道管理學院分別發展成為西南交通大學、北京交通大學；部分遷移臺灣的交大校友在新竹創立“國立交通大學”。在分分合合的歷史變遷中，五所交大演繹成“天下交大是一家”。哲生館規劃建于1937年。由于抗戰，實際1946年竣工。

經校史博物館工作人員鑒定，這就是科學館建成時的樓銘，已湮沒多年，如今終于象冰山浮出水面。科學館原名哲生館，哲生館的建成，還頗有波折，早在黎照寰治校時期的 1936年，學校就開始動工興建此幢工程試驗室。1937年5月21日，為紀念前校長孫科（字哲生）對學校建設的功績，學校將即將落成的工程試驗室定名“哲生館”，并函請近代著名書法家、國民黨元老于右任題寫了館名。但不久，抗日戰爭爆發，建筑只得停工。直到抗戰勝利后的1946年6月，才重又開工并于當年的10月24日竣工。1947年 4月 8日，在學校 51周年校慶之際舉行了授鑰典禮。該樓建筑總面積2162平方米，為三層樓實驗室用房。建國后改名為科學館。現在又改回來了。

總辦公廳原名“容閎堂”，是為了紀念我國最早留美的愛國學者容閎先生而命名的。建成于1933年，是由中國著名建筑學家莊俊先生設計的，具有嚴謹的仿歐洲古典主義式樣，表現了辦公建筑的莊重氣質。

總辦公廳門額“總辦公廳”四字出自國民黨元老胡漢民之手。1934年12月，由蔡元培先生主持、上海14個學術團體聯合召開的“歡迎意大利無線電發明家馬可尼大會”曾在此樓召開。

體育館由張鑄校長發起而建成于1925年，為全國高校建立最早的體育館之一。該樓為三層鋼筋水泥結構，樓層建筑面積為2957平方米。底層有小型游泳池、浴室、辦公室及乒乓球室；二層內有室內籃球場，南部有小型舞臺，可供演出和集會用；三層為室內跑道，亦可作為觀賞球賽的看臺。學校歷來提倡智德體并重，籃球是優秀傳統項目。1960年，上海交大籃球隊代表上海高校參加了全國乙級聯賽，獲合肥賽區第一。上海市體委決定由上海交大籃球隊代表上海二隊參加全國最高水平的甲級籃球聯賽。這支以大學生為主的高智商、重技術的業余籃球隊，在湖北賽區連勝湖北省隊、河北二隊、貴州省隊，并在上海表演賽中戰勝了上海一隊，表現驚艷。交大被贊譽不愧為是籃球運動的搖籃。

百年校慶里程碑位于大草坪中央，是為1996年上海交通大學一百周年校慶時所立的紀念碑。該碑高12.5米，碑體呈三角形，寓意教書育人以德、智、體三方面為根本，以暖灰色花崗巖為碑面。紀念碑為不銹鋼環所圍繞，周圍有花崗巖臺階，象征交通大學學生扎實的基礎知識；臺階上有浮雕，象征交通大學所經歷的百年滄桑。碑北面有一噴水池，池中有由廣西白大理石底座托起了五個印度紅花崗巖石球，中間主球可以轉動，象征交通大學永恒的生命力。北面紅色花崗巖上海刻有百年校慶志和校友捐贈名錄。校內許多活動在此碑前舉行。

交通大學日晷始建于1925年，后于1988年重建，現位于大草坪南側，正面刻有“與日俱進”四字。1925年9月27日乙卯級同學畢業十周年返校時，曾于大草坪南側修筑日晷臺一座，背后刻有捐贈者姓名。1938級校友畢業五十周年返校時重建，今在上方放置有現代日晷儀。五卅慘案紀念碑。

史霄雯、穆漢祥烈士紀念碑

大禮堂 也稱新文治堂，位于校區西側，東鄰體育場，北為第二食堂。為兩層鋼砼結構，總造價38萬元，建筑面積2913平方米。抗日戰爭勝利后，由于原上院舊文治堂僅能容納500人左右，已不能滿足當時的需要，同時為了紀念前校長唐文治先生對學校發展所作出的突出貢獻，學校理事會決定新建一座大禮堂并將之命名為新文治堂。

學校中心的大草坪體育場。我們校足球隊當年在這里訓練比賽可沒有這樣漂亮的草坪哦。

學生第一宿舍樓即執信西齋。該宿舍位于校園西側，又為紀念1920年在反對桂系軍閥戰爭中英勇就義的資產階級民主革命戰士、孫中山先生的忠實追隨者朱執信先生，故定名為“執信西齋”。

樓呈馬蹄形，中間為三層，兩翼為二層。初用作學生宿舍，室內設施完備精美，有房屋187間，建筑面積4397平方米。“文革”期間我們足球隊曾經住在二樓中間二間宿舍，還常常在陽臺上健身。

門前有1933年由1930屆校友發起建筑的“飲水思源”紀念碑，它已成為學校的代表標志。穆漢祥烈士和錢學森都曾居住與此。1932年日軍在上海發動了“一二八”事變，宋慶齡與何香凝曾借用此樓共同創立了國民傷兵醫院。

鐵木工廠，俗稱“玻璃房子”，建于1930年，位于工程館東面，建筑面積956平方米，前校長孫科曾為其題詞。原為學生木工、金工實習基地，建國初期為材料力學實驗室。錢學森等校友曾在此做過實驗。

現在鐵木工廠位置上新蓋的建筑。除了那些歷史建筑外，解放以后又蓋了不少教學樓。這是新建樓，幾十年面貌還是老樣子。原第三教學樓現在是MED—X研究院，是上海交通大學“985工程”建設的重要科技創新平臺之一，是學校直屬的從事醫工、醫理交叉研究的科研教育機構。原電機樓拆除后，新建了凱原法學院。

原四、五系的無線電樓。在廣元路邊上的浩然科技大廈。包兆龍圖書館不知是改建還是在重建。這是在原游泳池地盤上新建的錢學森圖書館。門牌為華山路1800號。館內基本展覽分為中國航天事業奠基人、科學技術前沿的開拓者、人民科學家風范和戰略科學家的成功之道四個部分。館藏錢學森同志文獻、手稿和書籍76000余份，珍貴圖片1500余張，實物700余件。館內設有資料廳、專題展廳、學術交流廳等文化設施。

上海交大還有個法華校區在法華鎮路535號，該校址原為法華禪寺所在地，“法華”一名取自《妙法蓮華經》。該寺最初興建于北宋開寶三年（970年），歷代多次重修。1930年拆除寺院，在原址興建正始中學，1949年后建成中共上海市委黨校。1959年上海市委將黨校移交給上海交通大學，1961年起作為上海交大基礎部使用。我們一年級時就在這里上課、住宿。1986年上海交通大學管理學院（現上海交通大學安泰經濟與管理學院）搬遷至此。這是現在的校門。

原先有遮雨長走廊連接的幾棟宿舍已拆除，蓋起了高樓和花園。

新建的上海交通大學安泰經濟與管理學院教學大樓。

大門對面法華鎮路上的三座漂亮小橋，勾起人們對一千多年前法華古寺和寺前香花橋的無限遐想……

德潤的天空2014.7.23