第一篇：漢陽區現代教育技術專業研究會工作總結

漢陽區現代教育技術專業研究會工作總結

漢陽區教育學會現代教育技術專業研究會成立于1989年12月 20日，研究會原名“漢陽區教育學會電教研究會”，1997年更名為現在的名稱，目前有會員105人，會員分布于全區高中到幼兒園各個學段，覆蓋全區39所中小學、幼兒園，第四屆理事26人。本專業研究會下設中小學校長現代教育技術理事會和幼兒園園長現代教育技術理事會等兩個理事會，這些理事會成員便是本專業研究會理事會理事。本專業研究會的辦會宗旨，決定了研究會的工作要與我區電教館平時的教研、科研活動有機結合。近五年來，在漢陽區教育學會和武漢市現代教育技術專業研究會領導下，本專業研究會組織廣大會員不斷更新觀念，廣泛開展學術研究與交流，努力培養現代教育技術和信息技術骨干教師及人員，為促進我區教育改革、積極發展現代技術作出了應有的貢獻。

一、確立正確的指導思想

在歷經了投影、幻燈到錄音、錄像到今天的計算機和網絡等教育技術發展的三個重要階段，本研究會的工作始終堅持以鄧小平同志“三個面向”和黨中央 “科學發展觀”為根本指導思想，始終堅持突出素質教育觀念、現代教育技術觀念和活動發展觀念；始終把服務學校、幼兒園，服務教師和服務教學為辦會的宗旨。

同時，還確立了以活動促發展、以活動促教師教育教學的思想轉變，以活動促教師理論水平和教育技術能力的提高。堅持活動發展 觀念，積極動員和組織會員廣泛開展學習、研究和交流活動，使廣大會員立足本職工作，科研、教研和教學工作三結合；作用于教育教學實踐。活動中要不斷總結經驗，開拓思路，提高水平，培養和鍛煉一批批教師隊伍和技術、管理人才，二、精心組織研究會活動

現代教育技術專業研究會每年召開1-2次理事會或常務理事會，規劃研究學會工作。每年積極配合省、市和區電教部門組織的電教“，五優”和信息技術與課程整合“三新”評比開展活動，每兩年召開一次會員大會或會員代表大會，評選論文，交流總結。僅“十五”期間，就共評選出一等獎271名、二等獎398名、三等獎457名和優秀獎 66名。

宣傳和組織會員學習電教理論與實踐，是專業研究會的重要任務之一。這年來多次組織教育技術方面的專家，學者來我區，作關于教育技術理論、網絡和計算機教育、教學軟件制作理論與方法等學術報告及講座：積極協助電教館通過集中和網上形式，組織區內“錄象技術質量”、“新型電教設備”、“計算機網絡教室”、“校園網建設與管理”、“教育城域網的建設、管理和使用”、“投影片和課件制作”以及“網頁制作與網站建設、維護及管理”等培訓和講座，開辦“非書資料著錄?培訓班、電教教師及電教主任崗位培訓班等共近20期，培訓一批批教師和學校、幼兒園管理人員;向學校、．幼兒園推薦多種電教雜志和專著；向省級以上教育技術刊物推薦我區教師撰寫、制作的教科研成果。積極組織開展課題研究。五年來，組織、指導學校和幼兒園開展“十五”電教科研課題立項和研究工作，下發選題方案，配合各學校、幼兒園組織立項評審，確定了在國家、省、市及區科研和電教研究會的課題立項。“十五”期間，相當一批學校、幼兒園都有與信息技術與學科課程整合和網絡環境下的學與教有關的課題，現有國家、省、市級關于整合研究方面的規劃課題和重點課題共1 8個，區級的專項課題6個。其中，已進行中期評估的各項課題，分別得到專家和代表們的一致好評。各校在校本課程開發研究過程中，也十分注意了網絡的充分利用。目前，我們正在進行課題中期評估和結題準備的協助工作。在各項課題的實施過程中，我們還十分注重與電教館配合，積極做好對立項課題進行過程管理，加強督促指導，開展中期檢查，促使課題研究順利進行。

這些年來，教育技術專業研究會與有關部門配合，先后在近30余所中小學、幼兒園組織開展了多種形式的觀摩、交流、研討、評選等活動。積極協助電教館舉辦“電教科研”、“課堂電化教學設計”、“計算機網絡建設”、“小學計算機輔助教學”、“計算機軟件開發與應用”、“多媒體計算機輔助教學”和“網絡環境下的教與學”等專題性現場研討會。開展了“小學CAI”、“中學專題電教課”、“小學電教優質課觀摩交流”、“構建新型教學模式”等系列研討活動。組織了電教課、教學設計、電教論文、電教教材設計與制作、學生電腦作品設計與制作等多方面的評選活動。

通過五年來的工作，極大地促進和推動了全區基礎教育系統教育 技術整體工作的提高，逐步地走在了全市的前列。全區基礎教育系統具備了較為雄厚的教育技術物質基礎，信息化建設投資總值近5000萬元；建立了一支水平較高的專職教育技術人員隊伍；教育技術運用和管理水平不斷提高。2003年我區教育信息化工作唯一一個代表武漢市在“湖北省縣級教育城域網建設會議”作典型發言，本專業研究會于2002_年被武漢市教育學會評選為先進單位。

教育技術研究成果在各類評選中也取得了較大的成績。“十五”以來，我區共有733名(次)教師在參加武漢市及以上各級組織的各類電教評比活動中獲市級以上獎項1629個，其中國家級獎項60余個，省級獎項668個，獲獎成績是“九五”的3．5倍，其獲市級二等獎以上的成績連續五年位居武漢市各區第一，取得了歷史性的突破。在每年湖北省組織的信息技術與課程整合“三新”評比和電教“五優”評比的總結表彰會上，都有我區教師的作品在大會上進行展示，并且有大量作品被收錄于優秀作品集中。僅2002年本會報送參加中國教育技術協會組織的教學設計和論文評比活動的17件作品就全部獲獎，其中獲一等獎1人、二等獎6人、三等獎5人和優秀獎5人，并有4人在全國年會上作作品設計思想的學術交流，象這樣作為一個區在全國的學會評比中一次取得如此好成績的還為數不多；在市級以上刊物和網站上發表的教育技術研究成果，占全區其他教育教學發表的研究成果的比例較“九五”以前也有了大幅度提高。

三、繼續把學會工作抓好抓扎實

五年來本專業研究會的工作，注重了先進性、實效性與合作性。本教育技術專業研究會的工作還存在許多局限與不足。我們將在現有工作的基礎上，認真進行總結和反思，進一步加強組織建設，充分發揮研究會各理事和理事學校、幼兒園的作用，提高成員的會員意識，更積極地投入學會工作。進一步深入開展現代教育技術的科研，爭取更大成果。

以教育信息化帶動教育現代化的教育發展策略正在推進中國教育迅猛發展。發展現代教育技術，全面推進素質教育，是我國教育事業在本世紀的一場深刻變革，是適應時代發展的必然之舉，我們將為之付出不懈的努力。

漢陽區現代教育技術專業研究會

二OO六年元月十二日

第二篇：現代教育技術學專業問卷調查表

現代教育技術學專業問卷調查表

調查目的：調查一下有多少人了解這專業，宣傳本專業在教學過程中的作用，探討這專業的前景。

1，在你看來，什么是教育技術？

2，你本人有自己的電子信箱嘛？（是否）

有自己的博客嗎？（是否）

3，你是否經常上網？你上網的目的在于：

A、看新聞、B、娛樂（看電影電視、游戲）C、和人聊天交流、D、檢索研究資料、E、參與論壇、討論組研討或請教別人問題 F、其他（請注明）

4，你會靈活使用多媒體教室的所有設備嗎？（是否）

5，你覺得現代教育技術學所培訓的對象應該是：

A,老師B，學生C，社會其他成員D，老師學生以及社會上所有成員

6，若你是這門課程中的一員，你最想從這門課程中學到什么？

A、教育技術理論B、教育技術技能C、做網站、D、提升信息素養 E、對自己研究和學習有幫助F、其他，請注明

7，你覺得開設現代教育技術學這門課程有必要性嗎？可行性如何？說說你的理由。

8，你覺得這專業以后會從事什么工作，或從事什么工作會更好？在將來本專業有沒有前途？

9，說說你覺得應該如何開設這門課程最好？

10，你對這門學科還有什么建議嗎？

第三篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

一、抓好現代教育技術工作，促進現代教育技術信息的提高

對教師進行現代教育技術培訓是一項長期的經常性工作。我們首先要加強理論學習和指導，使思想、觀念逐步跟上現代教育技術、教育信息化發展的形勢，由觀念的轉化來帶動工作的發展。

1、在現代教育理論和教育思想的指導下，我們將信息技術從應用層面轉向整合階段，把信息技術與學科教學有機的結合起來，從根本上改變傳統教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。將信息技術與學科課程的教與學融為一體，提高教與學效率，改善教與學的效果。

2、加強信息技術的培訓工作，繼續開展多層次全方位的各類教育技術培訓活動。

二、努力抓好現代教育技術信息資源建設，構筑教育現代化新平臺

現代教育技術信息資源建設是開展多媒體及網絡教學的基本保障。要充分利用好這一資源，搞好現代教育技術軟件資源建設

三、抓好信息技術學科教學，提高學生信息技術素養

切實抓好信息技術，積極開展信息技術研討活動、學生信息技術應用能力競賽活動。

當然，我在現代教育技術工作方面也還存在著許多不足，在現代教育技術應用能力有待更好的提高，教學中應用現代教育技術的意識有待加強。

正陽紅旗小學：申小潔

第四篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年里，我校現代教育技術工作以推進“自主—創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下

一、與時俱進更新觀念

教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須借助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠于教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。教師要與時俱進，開拓進取，做科研型教師，在研究狀態下工作，讓現代教育技術給課堂教學注入新的生命活力，最大限度開發和激活學生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學的效率和質量，實施“智慧教學”。顯而易見，現代教育技術已經成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必由之路。在我校各個教研組都把運用現代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學生在生動活潑的學習中全面提高各種素質，就是要讓教師在先進而科學的教學環境中不斷提高教育教學質量。

目前，我校90%的教師能夠更新觀念，自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了扎實的思想基礎。

二、注重培訓提高素質

實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的設備也是一堆費鐵，采用現代教育技術也就無從談起。首先，我們從分利用課余時間、節假日，采用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的操作系統、教學軟件的使用方法的培訓，培訓人數達100%，通過培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育設備，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現代教育技術手段的局面。其次，我們開展網絡信息技術，網上服務技能的培訓。利用校園網絡與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。

三、積極參與成績可喜

本學年，我們積極參加各項活動，在廣大教師及同學們的共同努力下，取得了可喜的成績。今后，我們將與時俱進，開拓進取，乘勢而上，朝著教育改革與發展的新高度奮進，努力使我校的現代教育技術工作更上一層樓。

第五篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年里，我校電教工作以推進“自主—創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下 ：

一、與時俱進、更新觀念、教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須借助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠于教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。教師要與時俱進，開拓進取，做科研型教師，在研究狀態下工作，讓現代教育技術給課堂教學注入新的生命活力，最大限度開發和激活學生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學的效率和質量，實施“智慧教學”。顯而易見，現代教育技術已經成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必由之路。在我校各個教研組都把運用現代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學生在生動活潑的學習中全面提高各種素質，就是要讓教師在先進而科學的教學環境中不斷提高教育教學質量。

目前，我校的教師能夠更新觀念，自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了扎實的思想基礎。

二、注重培訓提高素質

實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的設備也是一堆費鐵，采用現代教育技術也就無從談起。為此，我們制定了對教師的電教技能的培訓計劃。要求大家樹立高度的使命感、緊迫感，化大力氣，努力掌握現代教育技術。

首先，我們從分利用課余時間、節假日，采用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的操作系統、教學軟件的使用方法的培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育設備，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現代教育技術手段的局面。

其次，我們開展網絡信息技術，網上服務技能的培訓。利用校園網絡與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。

通過對教師的電教技能的培訓，使廣大教師認識了運用現代教育技術的重要意義。為現代教育技術深入到各學科的教學中奠定了基礎。近幾年來，學生課業負擔過重的呼聲越來越大，其實，作業無非是為鞏固課堂教學的內容而設計的。過去，老師在課堂上講得滔滔不絕，學生在下面聽得朦朦朧朧，這就不得不用很多課外作業彌補課堂教學效果的不足。這種傳統教學中的苦惱，在多媒體現代教育技術的輔助下，就能開始得到解決。因為教育心理學研究認為：人的學習欲望產生于某種特定的情境之中，教師要引導學生產生最佳學習心態，生動活潑地主動學習。計算機多媒體輔助教學，具有形象、直觀、生動、聲色兼備、靜動結合等諸多優點。對時空跨度大或難于用語言表述清楚的知識點，通過圖形、聲音、動畫等模擬手段，對表象素材進行分割合并，旋轉平移，閃爍對比等一系列操作加工變抽象為具體，化隱形為顯形，有聲有色的動畫屏幕模擬出現現實世界中不易觀察的現象，使學生獲得難以得到的直觀體會。從而拓寬教學時空難度，調動學生共同參與學習活動，強化感知效果，降低抽象思維坡度，減少機械重復，增加了課堂知識密度，展現給學生一個五彩繽紛的世界，從而克服了傳統教學中學生在單調的教學形式中感到疲憊的逆反心理，聲象圖文并現的多媒體技術，不斷地刺激著、吸引著學生，激發其內在的求知欲望和探索靈感，能達到事半功倍的效果，現代教育技術給課堂教學注入了生機和活力。

以上是我校2012年所做的一些工作，今后，我們將與時俱進，開拓進取，乘勢而上，朝著教育改革與發展的新高度奮進，努力使我校的現代教育技術工作更上一層樓。