第一篇：現代教育技術專業實習總結

現代教育技術專業實習總結

實習心得 2009-11-28 22:39:10 閱讀328 評論1字號：大中小 訂閱

這個月的實習圓滿成功，我幸運的安排到了一間師資力量雄厚，設備資源豐富的石基中心小學實習工作，這次真實的教學實踐經歷讓我明白，成為一名好教師這個職位任重道遠，并沒有自己想象的那樣子

輕松和光鮮亮麗。下面我來總結一下實習心得：

一、在教學方面，進行對分析學習者，在準備一個教學的具體內容時，我作了兩個假定：第一是假定了在所要教學的領域里，學習者還不了解、不掌握什么，這就是教師要教學的東西；第二是假定學習者都已掌握了，熟悉了哪些東西，它們正是學習者能夠聽懂教學內容的基礎。這兩個假定似乎是不言而喻，但它們實際上是一個教學能夠成功的前提。而在實際生活中，把握不好這兩個前提的事例實在是太多了。有的時候是對學習者現有知識技能估計偏高，有時又估計偏底。結果不是學習者難以理解，就是學習者感

到索然無味。

最初的兩節課我都上得很糟糕當時失望極了，信心一落千丈，發現備課是搞好教學的基礎。怎樣才能備好課，我認為上好一節課應具備的條件：學生，即了解學生的知識儲備；目標，即明確教學目標；教材，即明確課文的重難點；教法，根據不同的課程內容和課程類型，確定不同的教學方法。只有這樣，才能有針對性，抓住教學的重點、難點實施課堂教學；只有選擇好正確適當的教學方法，才能充分調動學生的學習興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學效率。

一節課的好壞關鍵在我們自身的準備。首先主動下班了解學情，然后鉆研教材，遇到不知如何講解的地方多與指導老師討論，這樣會使你的教案更加完美，教案寫成以后要積極給帶隊老師和同學試講，次數越多越好，因為今年的指導老師交流，我們指導老師教學經驗豐富，他能給我們經常給我們總結和提供寶貴的意見。上課前一般先給他修改教案，因為他對學生的實際情況比較了解，一些知識點如何講解學生更容易接受他們是很清楚的，根據指導老師的意見你可以進一步修改教案，最后形成正式的教案。另外，在上課之前有可能的話，最好聽其他上相同內容的老師或同學的課，這是非常重要的，除了有借鑒和學習作用外，一些意想不到的事只有在課堂上才會出現，比如出現什么意外啊，學生對某知識點反映很差等，之后就要自己講給自己聽了，多講幾次，爭取可以脫稿上課。備課要考慮是用什么方法導入，這樣學生帶著疑問去學，大家一起探究，激發他們興趣，教學效果肯定明顯。還感到針對不同的學生要準備不同的教

發和學法，比如對于進度不樣的班級，可以在教法和學法上應有所不同。

二、在班主任工作方面，作為低年級的班主任工作是極其繁瑣、艱難。低年級小學活潑好動，注意安全是非常值得注意的事情。只要是在校，每時每刻似乎得看管好，他們同學之間亂碰亂跳，很容易發生爭執和打架之事，所以班主任就有責任管理學生的安全問題。要想做好各方面的工作，必須對班里的同學有比較深入的了解。首先，我進行了熟悉他們的名字，讓學生有那種被老師記住的歡喜。我還記第一次自己給他們講故事時的情景。我上講臺用教室的“小蜜蜂”給他們講故事，萬萬沒想得故事講不到一半卻無法講下去了，我沒想得我無法讓這幫小鬼安靜下來，整個教室亂哄哄地……回來我檢查了自己的原因和結合了指導老師的意見，并做了認真總結。作為老師除了擁有淵博的知識外還得有各樣的技能，如果我不能使得學生聽我說，我得怎么辦？這就是個大問題了，吸引學生的注意力是非常之重要。其次，要有用發現的眼光去探究，讓各位同學發揮各自的特長。畫畫方面有優勢的同學請上臺來示范并給予表揚，有些同學積極主動幫班上搞衛生，給以小組職位，有些同學學習成績比較差上課，就讓其選擇個同學來監督和幫助學習，并專門給及指導。還有我們班的獎勵機制也是很有效的，除了大家都必須要做的日常事務，為班里做出貢獻的同學都會獲的不同程度的獎勵，比如加操行分、物質獎勵等。在實習期間學校舉行了第八屆運動會，我在班級里帶領他們上場參賽，增進了與他們的感情。感受最深的就是把自己在校學習的手工制作都

發揮出來了，我給班級布置墻報，教室圖書一角，每月一詩，優秀作品，紅星榜等欄目制作，這個花了好

幾個晚上才完成，從制作的卡紙看到了確定，字體不夠大，顏色搭配不是很恰當等問題。

三、在課外，由于現代教育技術專業要求對實踐性是非常強，于是系統地對專業知識理論進行了學習，我提高了攝影攝像方面的技術，這里我學到了以前有學到的東西，指導老師認真詳細的給我們講解注意事項和操作方法，攝像設備操作。我們還在操作房里進行了監控攝像，我們復習了切換畫面，調音臺等，其中有很多內容有待于我們慢慢去研究，我發現好多東西不懂。我們碰到的問題與知道老師一起迎刃而解。我們還進行給實習學校“課外閱讀活動”主題錄相。接下來我們完成了老師分配給我們的工作，電子版本的規則手冊進行了校正，還有學校網站錄入資料工作，刻錄光盤。深入學習了專業，正真把理論與實踐結合。

一個月的實習風風雨雨，一個月的實習寶貴得實習經驗，一個月的實習圓滿成功，這是一份值得保留的禮物，它叫“經歷”。非常感謝學校給我們的實習機會，也同時感謝實習學校對我們的厚愛與支持。這

是我的一個豐收月。

第二篇：現代教育技術學專業問卷調查表

現代教育技術學專業問卷調查表

調查目的：調查一下有多少人了解這專業，宣傳本專業在教學過程中的作用，探討這專業的前景。

1，在你看來，什么是教育技術？

2，你本人有自己的電子信箱嘛？（是否）

有自己的博客嗎？（是否）

3，你是否經常上網？你上網的目的在于：

A、看新聞、B、娛樂（看電影電視、游戲）C、和人聊天交流、D、檢索研究資料、E、參與論壇、討論組研討或請教別人問題 F、其他（請注明）

4，你會靈活使用多媒體教室的所有設備嗎？（是否）

5，你覺得現代教育技術學所培訓的對象應該是：

A,老師B，學生C，社會其他成員D，老師學生以及社會上所有成員

6，若你是這門課程中的一員，你最想從這門課程中學到什么？

A、教育技術理論B、教育技術技能C、做網站、D、提升信息素養 E、對自己研究和學習有幫助F、其他，請注明

7，你覺得開設現代教育技術學這門課程有必要性嗎？可行性如何？說說你的理由。

8，你覺得這專業以后會從事什么工作，或從事什么工作會更好？在將來本專業有沒有前途？

9，說說你覺得應該如何開設這門課程最好？

10，你對這門學科還有什么建議嗎？

第三篇：現代教育技術總結

現代教育技術總結

現代教育技術課程是一堂操作性很強的課程，他注重的是我們的課后實踐，我覺得最基本的要求就是要學會用ppt制作課件，學會使用word文檔，通過課堂理論與機房實踐，我發現學好一堂課重要的是在理論的指導下自主探索，在此期間，我受益匪淺，特別是老師提供的各種網絡資源，拓展了我們的視野，學會利用資源同樣是一個優秀的老師所必需的的，特別是對于我們這種初出茅廬的老師來說，各方面還不全面，沒有形成專業的知識系統，更需要有效地利用資源。

我們知道，教育的需要課本早就無法滿足，課本只能是一個樣板，而老師需要通過各種手段豐富課本這個樣板，無論是多媒體的應用，還是教學方法的新奇化，都是不錯的選擇，現代教育技術是可以把這兩者結合的，老師不應該以課本為中心，而要注重啟發學生的興趣，興趣的來源就是教學方法，教材改革一改再改，其實質都是具有階級性的，而教師不應該具有階級性，教師需要靈活的應用教材，多思考，多行動，在實踐中探索教育方法，現代教育技術也不只是多媒體那么簡單，再好的多媒體不會應用又能如何，我們應該時刻有這樣一個信念，在課堂上，我們就是精彩的主角，我們創造精彩，我們分享精彩，我想只有這樣才能更好的應用現代教育技術。

第四篇：現代教育技術總結

現代教育技術總結

對于現代教育技術，這個學期只有八周課；但實際上僅僅上了六周課，相對來說是非常少的。在這有限的時間里想要把它學的很好很精，對我來說還是有難度的。而老師也并沒有去精講什么什么內容，更多的是要我們通過他給的渠道去學習。也許我沒能完全利用到這些，不過還是有些收獲的。

六周課，我們到底學到了什么呢？首先一點，我的各種賬號增多了。中國人教育博客，美圖秀秀，百度文庫，115網盤，無憂考網等。也因此我們多了許多學習的途徑，學習的資源。現代教育技術是一種新型的教學技術，采用新的教學技術去教學，因此我們必須很好的掌握這一門技術。在信息技術高速發展、廣泛應用的今天，現代教育技術發展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。發展信息技術教育，帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。

什么是現代教育技術呢？現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下三個方面：（1）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；（2）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒體教學法；（3）優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。

學習這門課程，主要就是為了以后能很好的去運用，在教學中能很好的去發揮這種技術的魅力，從而吸引學生的注意力。所以在前期的學習是很重要的，而通過這個學期的學習，我們明白了現代教育技術的重要性，尤其是對師范生來說。所以現代教育技術在如今的社會上可以說是每個人都應該掌握一點，而對于我們的要求就更高了，這是每一個師范生都應必須學會的。

第五篇：現代教育技術總結

北王力小學2014-2015學年第二學期信息教育技術工

作總結

一、抓領導，確立崗位分工責任制為特征的管理機制

1、組織保障

實施信息化工程，涉及到學校工作的方方面面，學校通過建立信息化領導小組，形成信息化管理的工作網絡。領導小組由校長、教導主任、教科室主任、年級組長和信息技術教師組成，共同研究制定學校信息化工作的規劃和管理制度。通過幾年的磨合與實踐，學校信息化三級管理網絡已經形成：

校長室總體把握，負責軟硬件的添置、師生信息技術素養的提高，運用網絡來進行學校管理等；教科室負責校園網欄目的開發、信息的采集與整理，引領教師進行《網絡環境下新型學習方式的研究》的課題研究；教導處負責教學資源庫的開發與整理，信息技術與學科課程的整合研究、家校互動的交流；網絡管理員負責學校軟硬件的添置規劃、校園網絡的維護；計算機教師負責教師信息技術的培訓以及學生信息技術學科教學、信息技術與學科課程的整合的實踐；各年級組及班主任負責校園網信息的接收和傳遞、班級主頁及學生個人主頁的建設。各部門、各成員既有明確分工又相互合作，并且定期召開例會，互相交流溝通。

2、制度落實

將數字化學校創建作為我們學校發展的增長點和奮斗目標后，把數字化校園的建設與學校的制度建設、教學改革、教育科研、教師學生成長等工作有機結合起來，并將目標分解成每個學期的具體目標，經常向教師宣傳，使之成為全校教師追求優質，共同發展的共同愿景，扎扎實實分步實施。

二、抓建設，確立優化資源配置為特征的執行機制

為了使學校真正實現教育教學活動全面實現信息化，營造數字化環境，學校自籌資金加強信息化設備的投入，為了確保人手一臺電腦供教職員工使用，學校每年出資購買一批電腦，現已基本做到人手一機，營造了學校數字化環境。投入8000多元對學生電腦房的多媒體電腦進行改善，提高這批電腦的運行速度，更好地為師生的數字化教學服務。

有了硬件的保證，現在教師的每堂新授課都能保證應用多媒體，基本上所有老師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件、網上評課、網上評論等，學校資源庫上傳的資源增加了，課堂教學效益也提搞了，電腦和多媒體設備已經成為教師日常教學工作的必備。

目前我校共有電腦112臺，其中學生用機為92臺，我們在原有基礎上又裝備了一個電子閱覽室，一個電子備課室，配備了打印機、刻錄機、掃描儀等基礎設備；每個辦公室和班級在裝好端口，完成寬帶接入的基礎上，更新了部分電腦，教師機為20臺，更好地實現了辦公電腦化，無紙化。

三、抓應用，確立構建數字化為特征的校園氛圍

學校在初步完善校園網絡的硬件建設之后，把工作的重點轉移到如何讓它充分的發揮作用，讓全體師生充分感受數字化校園的魅力。

1、建好學校主頁，營造良好的信息化環境。上學期我們又將學校主頁進行了全面改版，主要開發了校園動態、現代學校制度、特色資源庫、信息化等專欄等特色欄目。

2、抓好資源建設，支撐新的課程改革。我們把信息技術運用于課堂教學。第一層面就是用多媒體輔助教學，創設情景，激發學習生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點。第二層面從數字化小班實驗開始嘗試的網絡環境下課堂教學，利用網絡的交互性，在教師的引導下，讓學生自主學習。我們借助《網絡環境下新型學習方式的研究》的課題研究，希望通過科研來帶動和引領，信息技術與學科課程的更好整合，進一步提高課堂教學質量，提升教師的教育教學水平和專業化發展水平。在用好教育局為我們提供的資源庫的同時，我們積極開發學校的特色資源庫。我們提出“提供與獲得并存”的理念，學校的資源庫有課程改革熱點問題討論、教師論文精品、自制優秀課件、教科研最新研究成果等隨時供教師共享。教師們參與建設和使用資源庫的積極性很高，學校資源庫內容越來越豐富，目前我校已初步建設了分學科、分年級、分學期的校資源庫。做到資源共享，減負增效，更好地服務于教師、服務于教學、服務于學生，促進學校的良性發展。

四、抓培訓，確立人才第一資源為特征的培訓機制

教師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養的信息技術隊伍是當務之急，學校通過抓校本培訓，有計劃的實施步驟，達到了良好的效果。我們的三年發展目標是建設一支具有與時代精神相通的教育理念，能夠熟練應用信息技術進行課堂教學的教師隊伍；一支熟悉信息技術進行教學研究的信息技術骨干隊伍；一支能運用電腦網絡進行簡單管理的學生隊伍。

1、保證觀念先行。學校通過教師集中學習的時間宣傳信息技術教育的優越性和必要性，邀請市教科室、教研室的行家來校講座，以及骨干教師的外出聽課學習等手段，讓教師們親身感受到信息技術和網絡科技對教學所帶來的沖擊，引導教師在教育理念上的更新。

2、分階段、分層次的對教師進行不同目標的培訓。教師的信息技術培訓，不搞一刀切，而是根據老師的年齡特征和學科特點，對其提出了不同的學習要求：骨干教師要示范，青年教師要過硬，中年教師要過關，老年教師要適應。為此，首先結合區“信息技術考核”對教師進行全員培訓，使全校100%的老師順利通過了考核，為學校信息化建設打下了一個良好的基礎。在此基礎上，我們還結合每年的“五四”青年教師練兵活動分階段舉行比賽，從最初的打字比賽到現在的網頁制作競賽、課件制作評比等，使教師們學以致用。

隨著信息技術的不斷發展，電子出版物的不斷出現，展現在學生面前的天地越來越廣闊。在教學中，結合教學內容給學生介紹一些有關的有趣的資料及故事，以拓寬學生的知識面，同時課堂上出現的問題馬上可以及時到班級中的電腦上查詢，老師成了課堂的“主導”，同時教師針對不同學生提出不同層次的學習目標，提供充足的學習資源，創設寬松和諧的教學情境，利用網絡及時反饋學生學習效果，組織網上交流，歸納總結學習心得，發布學習體會，教師不再是課堂的“主宰”，而是引導學生依托信息技術所提供的豐富網絡教學資源進行拓展式、開放性的學習，讓學生在自主學習的同時借鑒別人的學習方法，提高自己分析問題、解決問題的能力，學生能在總結和交流中得到發展，體會到成功的樂趣。

通過全校全體師生的共同努力，我校現代教育技術又上了個新的臺階，這是對我們學校信息化工作最大的肯定，也是對我校信息化工作的鞭策。