第一篇：青年教師半日活動(dòng)跟蹤情況分析

青年教師半日活動(dòng)跟蹤情況分析

大班組

201x、10、14 本周一至本周四，我大班組不當(dāng)班老師對(duì)本組青年教師（年齡不超過(guò)35周歲）進(jìn)行了半日活動(dòng)跟蹤研討。針對(duì)研討組老師在半日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及存在問(wèn)題，現(xiàn)將情況作一匯總：

一、上午：（大五班 xxx）晨間活動(dòng)：

優(yōu)點(diǎn)：晨間鍛煉內(nèi)容豐富，形式多樣，集體及分散游戲分配較合理;幼兒能在吳老師及金老師帶動(dòng)下積極參加各類游戲，教師對(duì)能力弱的幼兒采取個(gè)別指導(dǎo)，也能適時(shí)提醒幼兒注意安全、運(yùn)動(dòng)量適度：熱了脫衣服，適當(dāng)休息等;準(zhǔn)備較充分。

早點(diǎn)環(huán)節(jié)：班級(jí)老師組織有序，分工協(xié)作得很好。

集體教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)具準(zhǔn)備充分，體現(xiàn)趣味性、有效性、藝術(shù)美感。第一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)后的品德教育如能再?gòu)?qiáng)化一些，把讓幼兒畫(huà)的環(huán)節(jié)改成說(shuō)的環(huán)節(jié)可能效果會(huì)更好些。

二、下午

改進(jìn)問(wèn)題：1.個(gè)別班級(jí)自選游戲材料較少，品種單一。(只有兩種)建議給孩子更大的選擇

空間和材料。

2．游戲結(jié)束簡(jiǎn)單小結(jié)，講評(píng)中注重技能發(fā)展的同時(shí)也應(yīng)關(guān)注良好行為、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、集體特色教學(xué)活動(dòng)：

優(yōu)點(diǎn)：總體而言，各班都要能按照一日活動(dòng)安排開(kāi)展活動(dòng)。教學(xué)具準(zhǔn)備充分，體現(xiàn)游戲性、趣味性、科學(xué)性、益智性。如：田老師的珠心算特色課，教具新穎，幼兒興趣大，幼兒參與度高，在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)——直減進(jìn)位加。王老師的珠心算特色課教學(xué)策略運(yùn)用較巧妙、有效。金老師能圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了小游戲，使幼兒在愉悅的氛圍中掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。改進(jìn)問(wèn)題：

1.關(guān)注活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異。2.增強(qiáng)延伸活動(dòng)目的性、實(shí)效性，切勿走過(guò)場(chǎng)。

第二篇：青年教師跟蹤指導(dǎo)

青年教師課堂教學(xué)跟蹤指導(dǎo)培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，特制定如下青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對(duì)象。通過(guò)跟蹤指導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位青年教師在師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的校級(jí)青年骨干教師。

1、新教師的入格培訓(xùn)。

主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。

2．青年教師的升格培訓(xùn)

主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機(jī)、奮發(fā)向上、樂(lè)于進(jìn)取、大有希望的隊(duì)伍。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。

三、具體工作：

（一）通過(guò)教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。

1.課堂教學(xué)跟蹤指導(dǎo)

青年教師由于剛剛開(kāi)始教育生涯，自身的角色轉(zhuǎn)換及教育教學(xué)工作都有待改進(jìn)，為了幫助青年教師更快速的成長(zhǎng)，本學(xué)期特安排指定人員對(duì)青年教師進(jìn)行跟

蹤指導(dǎo)。指導(dǎo)教師短期內(nèi)連續(xù)跟蹤相應(yīng)青年教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)課后及時(shí)與青年教師溝通，找到青年教師的閃光點(diǎn)，更重要的是幫助其及時(shí)改正缺點(diǎn)，使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終使其快速成長(zhǎng)。

2.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機(jī)制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。實(shí)踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

3.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽(tīng)課和參與完成課程教學(xué)全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進(jìn)意見(jiàn)，從而使年輕教師能夠在一個(gè)較高的臺(tái)階上起步，并且能夠達(dá)到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的培養(yǎng)效果。

4.“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培養(yǎng)

這是學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個(gè)有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽(tīng)課、培訓(xùn)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”主要包括邀請(qǐng)外校骨干教師、名師前來(lái)講學(xué)。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗(yàn)和做法。

5.“定期知識(shí)分享”的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學(xué)和教改的研討，研討中按照頭腦風(fēng)暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實(shí)現(xiàn)充分的知識(shí)分享，從而去提升青年教師對(duì)于課程內(nèi)容的理解和對(duì)于教學(xué)方法與手段的掌握。實(shí)踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學(xué)水平大大提高，所以他們?cè)诮虒W(xué)競(jìng)賽中有人多次獲獎(jiǎng)。

6.鼓勵(lì)青年教師學(xué)歷提高的長(zhǎng)期培養(yǎng)

學(xué)校認(rèn)為年輕教師的學(xué)歷最好在本科以上，鼓勵(lì)年輕教師參加培訓(xùn)、函授、自考等形式來(lái)提高青年教師的學(xué)歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對(duì)于他們的長(zhǎng)期培養(yǎng)。

我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學(xué)促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平

（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。

塔拉壕小學(xué) 2012.2.17

第三篇：幼兒中一班半日活動(dòng)跟蹤計(jì)劃

中一班半日活動(dòng)跟蹤計(jì)劃

薛麗娜

一、主題目標(biāo)：

1.知道10月1日是祖國(guó)媽媽的生日，了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。

2.能夠大膽用語(yǔ)言、歌唱、表演等形式地在創(chuàng)造性表現(xiàn)節(jié)日里快樂(lè)的事情。

3.體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、區(qū)域活動(dòng)

（一）科學(xué)益智區(qū)：

1、《福祿貝爾玩具拼擺熊貓》

目標(biāo)：

①、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力

②、知道熊貓是我們祖國(guó)的國(guó)寶，要愛(ài)惜小動(dòng)物 材料：

①、福祿貝爾玩具若干 ②、動(dòng)物熊貓的拼擺范例 指導(dǎo)：

引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)范例上拼擺的熊貓自己練習(xí)用各種形狀的福祿貝爾玩具進(jìn)行拼擺。

2、《拼一拼中國(guó)地圖》

目標(biāo)：

①、能根據(jù)范例上拼擺的地圖，按顏色進(jìn)行排列拼擺 ②、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于動(dòng)腦的探索精神

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第四篇：半日活動(dòng)

小班半日活動(dòng)計(jì)劃《親親熱熱一家人》

一、晨檢活動(dòng)：揪尾巴 活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意積極的去揪同伴的尾巴，體驗(yàn)揪尾巴的樂(lè)趣。

2、在揪尾巴的過(guò)程中提高幼兒的奔跑能力與反映能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

布條編織的尾巴若干 活動(dòng)指導(dǎo)：

1、出示尾巴，引起興趣

2、說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物有尾巴

3、教師系上尾巴，模仿一種動(dòng)物，其余幼兒來(lái)揪尾巴

4、選5個(gè)小朋友做小動(dòng)物，其余幼兒揪尾巴

5、選15個(gè)小朋友做小動(dòng)物，其余幼兒揪尾巴，比比誰(shuí)的尾巴揪的多。

二、早操 活動(dòng)目標(biāo)：

能愉快的跟著老師做早操，動(dòng)作基本正確。活動(dòng)準(zhǔn)備： 早操音樂(lè) 活動(dòng)指導(dǎo)：

1、教師以積極飽滿的情緒調(diào)動(dòng)幼兒做操的積極性。

2、在做操過(guò)程中教師要時(shí)刻與幼兒進(jìn)行眼神的交流。

三、生活活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、組織幼兒有序的排隊(duì)入廁、洗手、喝水。

2、幫助孩子整理衣褲。

四、晨談：我的好朋友叫××× 活動(dòng)目標(biāo)：能大膽的說(shuō)出好朋友的名字 活動(dòng)指導(dǎo):

1、教師示范：我的好朋友叫×××

2、你的好朋友叫什么名字，你能告訴大家嗎？

五、教學(xué)活動(dòng)：兒歌《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》 設(shè)計(jì)意圖：

《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》是浙江傳統(tǒng)童謠，取材于《幼兒園課程指導(dǎo)》教師資料手冊(cè)語(yǔ)言中的詩(shī)歌篇章。它的特點(diǎn)之一就是動(dòng)作性強(qiáng)，適合小班孩子表現(xiàn)。而且兒歌郎朗上口，以動(dòng)物為內(nèi)容，又有重復(fù)性，符合小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。特點(diǎn)之二就是富有娛樂(lè)性，當(dāng)念到“吱吱吱吱吱吱吱”時(shí)他們肯定會(huì)發(fā)出“哈哈哈”的笑聲。

在活動(dòng)中，我結(jié)合動(dòng)作來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，這樣符合幼兒記憶和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。為了更好的體現(xiàn)與同伴的親熱友愛(ài)，我在幼兒獨(dú)立做動(dòng)作后，又變?yōu)榕c同伴合作做動(dòng)作，特別是最后一句，讓幼兒邊念的同時(shí)邊點(diǎn)對(duì)方孩子的胸口（或膈肢窩），這時(shí)候孩子就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的笑出聲來(lái)。這樣對(duì)孩子情感的陶冶，對(duì)同伴間的感情都起了鋪墊作用。活動(dòng)目標(biāo)：

1、在跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。

2、在與同伴合作游戲的過(guò)程中感受兒歌的趣味性，增進(jìn)同伴間的情感。活動(dòng)重點(diǎn)：邊念兒歌邊做動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：能與同伴合作邊念兒歌邊做動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT 圖片（毛毛蟲(chóng)、鳥(niǎo)、雞、貓、老鼠）活動(dòng)過(guò)程：

一、引出PPT, 激發(fā)興趣

“今天我們請(qǐng)來(lái)了好幾位動(dòng)物朋友來(lái)跟小朋友們做游戲，”

1、顯示蟲(chóng)子畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒跟蟲(chóng)打招呼。“這是誰(shuí)，跟它打個(gè)招呼吧”

2、“可是蟲(chóng)子怎么不動(dòng)啊，原來(lái)它需要我們點(diǎn)點(diǎn)它”

二、教師點(diǎn)鼠標(biāo)，引導(dǎo)幼兒用食指點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)，（課件出現(xiàn)在爬的蟲(chóng)）“伸出我們的食指，一邊說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)，看看它會(huì)怎么樣？” 引出兒歌題目 我們今天要學(xué)的兒歌就叫《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》

三、欣賞課件，逐句學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1、學(xué)念第一句

“剛才我們點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)，蟲(chóng)就怎么樣了（蟲(chóng)會(huì)爬），” 教師念第一句：點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)，蟲(chóng)會(huì)爬；

教師示范做動(dòng)作：兩手食指相互點(diǎn)一點(diǎn)，再兩個(gè)食指學(xué)蟲(chóng)蠕動(dòng)的動(dòng)作。幼兒邊學(xué)邊念

2、學(xué)念第二句

還有哪個(gè)動(dòng)物也需要我們幫助呢？出示鳥(niǎo)的圖片

你們想讓這只小鳥(niǎo)怎么樣呢？(飛起來(lái)），那我們也來(lái)點(diǎn)點(diǎn)鳥(niǎo)吧。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：點(diǎn)點(diǎn)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)會(huì)飛；

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：點(diǎn)點(diǎn)鳥(niǎo)，兩手食指相互點(diǎn)一點(diǎn)，在做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。師幼邊念邊做動(dòng)作。提醒幼兒把鳥(niǎo)飛的動(dòng)作做好看。

3、學(xué)念第三句

有一只公雞也想要我們幫忙，你知道公雞每天早上會(huì)干什么嗎？

教師示范念第三句（解釋“啼”，啼就是叫的意思，每天早上催我們?cè)缭缙穑┮龑?dǎo)幼兒做公雞啼的動(dòng)作。（前面半句同上，后面一只手五指并攏，放在額頭前，另一只手放在身后，做仰頭的動(dòng)作）師幼一起邊念邊做動(dòng)作

4、學(xué)念最后一句

圖上發(fā)生了什么事情（貓?jiān)谧嚼鲜螅?/p>

點(diǎn)點(diǎn)貓貓捉老鼠，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng) 教師示范念兒歌

吱吱吱吱吱吱吱，時(shí)用食指點(diǎn)自己胸口。

5、完整的跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作

最后一句時(shí)教師可以用食指點(diǎn)某一幼兒的胸口。

剛才老師來(lái)點(diǎn)小朋友，你們覺(jué)得好玩嗎？那我們也來(lái)試試吧 師幼一起邊念最后一句邊點(diǎn)同伴的胸口。

四、幼兒兩兩合作邊念兒歌邊做動(dòng)作

1、第一遍，前三句獨(dú)立做動(dòng)作，最后一句點(diǎn)對(duì)方的胸口

2、第二遍，各自伸出一個(gè)食指與對(duì)方的食指點(diǎn)一點(diǎn)，后面的動(dòng)作不變

3、第三遍，把最后的點(diǎn)對(duì)方胸口改成點(diǎn)對(duì)方膈肢窩。

五、延伸

你們喜歡這樣玩嗎，那下了課你們可以再去找別的小朋友一起來(lái)念一念玩一玩。

附兒歌

點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)，蟲(chóng)會(huì)爬； 點(diǎn)點(diǎn)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)會(huì)飛； 點(diǎn)點(diǎn)雞，雞會(huì)啼； 點(diǎn)點(diǎn)貓貓捉老鼠，吱吱吱吱吱吱吱。

六、音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有節(jié)奏的跟唱歌曲，愿意主動(dòng)的去找朋友。

2、體驗(yàn)找朋友，與朋友一起游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：有節(jié)奏的跟唱歌曲 活動(dòng)難點(diǎn)：能主動(dòng)的邊唱便找朋友。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、“以老師找朋友”引題

“今天我想來(lái)找朋友，可是我的朋友在哪里？”

二、教師邊表演邊念歌詞，一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里。（唱到最后一句時(shí)，抱住某個(gè)幼兒，以激起幼兒的興趣）

三、聽(tīng)著琴聲學(xué)唱

你們想做我的朋友嗎，那我們先來(lái)學(xué)學(xué)找朋友的歌吧。

1、第一遍邊拍手打節(jié)奏邊唱歌曲

2、邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊唱歌曲。

四、玩音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)找朋友

邊唱歌曲，邊找朋友，最后一句時(shí)兩個(gè)朋友相互抱一抱。唱一遍換一個(gè)朋友，游戲進(jìn)行幾遍。

七、入廁、喝水（同上）

八、戶外活動(dòng)：營(yíng)救小伙伴 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中提高幼兒的跳躍、躲閃能力。

2、能大膽的營(yíng)救同伴，萌發(fā)關(guān)愛(ài)同伴的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：寬敞的場(chǎng)地，圓圈（代表大灰狼的家）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

2、在這個(gè)游戲中增加情節(jié)“營(yíng)救小伙伴”

被老狼抓住的小兔關(guān)在大灰狼的家中，趁大灰狼外出找食物時(shí)營(yíng)救小伙伴。

3、游戲數(shù)遍，鼓勵(lì)膽小內(nèi)向的孩子去營(yíng)救小伙伴。

九、餐前準(zhǔn)備：智力游戲《誰(shuí)躲起來(lái)了》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，提高幼兒的觀察與記憶能力

2、感受活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，幼兒照片 活動(dòng)指導(dǎo)：

1、教師出示幾張動(dòng)物圖片，幼兒觀察幾秒

2、幼兒閉上眼睛，教師撤走期中一幅圖片，請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)躲起來(lái)了，3、同樣的方法陳現(xiàn)照片，猜猜誰(shuí)躲起來(lái)了，4、隨著游戲的深入可以同時(shí)拿掉幾張圖片。

十、快樂(lè)午餐 活動(dòng)目標(biāo)：

1、安靜進(jìn)餐，保持桌面衣服的整潔

2、能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜。

小班半日活動(dòng)《親親熱熱小伙伴》反思

慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)鎮(zhèn)東幼兒園

徐洪玲

一、對(duì)內(nèi)容的確定與優(yōu)化

3-6歲的學(xué)齡前兒童正是處于情感發(fā)展的關(guān)鍵期，而小班幼兒更是剛剛離開(kāi)家庭進(jìn)入集體。所以就要從小班開(kāi)始對(duì)幼兒進(jìn)行同伴間的這種情感教育。《親親熱熱小伙伴》這個(gè)主題，就是讓幼兒感受到與同伴一起游戲的樂(lè)趣，感受到與小伙伴親親熱熱，拉拉手抱一抱的這種親切感，萌發(fā)幼兒形成初步的友愛(ài)意識(shí)。但是對(duì)小班幼兒情感發(fā)展來(lái)說(shuō)，主要還是以喜歡同伴，樂(lè)意親近同伴為主，所以對(duì)整個(gè)半日活動(dòng)流程來(lái)看，從晨間活動(dòng)《揪尾巴》、教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》、到游戲活動(dòng)《我的朋友在哪里》，我都以同伴一起游戲?yàn)橹鳎層變河袡C(jī)會(huì)與同伴抱一抱、玩一玩、猜一猜，增加了幼兒之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)。使整個(gè)半日活動(dòng)既有一個(gè)整體性，又洋溢出親親熱熱，其樂(lè)融融的溫馨情感。

二、對(duì)兒童的觀察與了解

1、兒童原有經(jīng)驗(yàn)：

經(jīng)過(guò)小班一學(xué)期的學(xué)習(xí)與適應(yīng)，幼兒對(duì)班級(jí)的小伙伴也有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，能基本叫出同伴的名字，也有過(guò)與同伴一起游戲的經(jīng)驗(yàn)，也有幾個(gè)固定的朋友。但受到小班孩子交往能力的限制，他們經(jīng)常跟幾個(gè)固定的小朋友會(huì)走的特別親近，卻不會(huì)主動(dòng)去與新的朋友交往。所以交往面還不夠大。

2、現(xiàn)實(shí)興趣需要

友愛(ài)教育是幼兒生活中的一部分，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛(ài)的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和睦相處”。在之前的活動(dòng)中，幼兒已充分感受到與同伴一起游戲的樂(lè)趣，所以我們老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒置身與一定的情景中，獲得與同伴親近的情感體驗(yàn)。

3、與活動(dòng)的鏈接

晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備各個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞與同伴親近為主，特別是教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》與游戲活動(dòng)《我的朋友在哪里》，通過(guò)肢體的接觸，更是拉近了同伴間的距離，讓孩子們有了一個(gè)親密接觸的機(jī)會(huì)。

三、對(duì)組織的設(shè)計(jì)與調(diào)正

在半日活動(dòng)設(shè)計(jì)上，結(jié)合動(dòng)靜交替的原則，以小班幼兒的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，以親近同伴為主線來(lái)設(shè)計(jì)半日活動(dòng)。在設(shè)計(jì)中也考慮到了循序漸進(jìn)，變化形式來(lái)吸引幼兒的興趣。如晨間活動(dòng)《揪尾巴》，以往是直接讓幼兒來(lái)揪尾巴，這次呢分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，有簡(jiǎn)入難來(lái)提高幼兒的積極性。教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》的動(dòng)作部分，原先教材建議的是用食指在幼兒的手心觸摸，我改成了用食指相碰，這樣更加直觀化，也更能體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》，每一遍都鼓勵(lì)幼兒換個(gè)新朋友，旨在在這種輕松愉快的氛圍中，能讓幼兒大膽的去找新朋友，擴(kuò)大幼兒的交往范圍。在各個(gè)過(guò)度環(huán)節(jié)中，為了避免時(shí)間的隱形浪費(fèi)，我都引導(dǎo)幼兒與鄰座的小朋友一起玩玩教過(guò)的手指游戲，也在不知不覺(jué)中增進(jìn)了孩子間的情感。

四、對(duì)過(guò)程的闡述與反思

1、晨檢活動(dòng)循序漸進(jìn)，從教師當(dāng)有尾巴的動(dòng)物到個(gè)別幼兒擔(dān)任，再到更多幼兒擔(dān)任有尾巴的動(dòng)物角色，幼兒的積極性一次比一次高漲。很多幼兒都搶著要當(dāng)動(dòng)物，所以我覺(jué)得可以準(zhǔn)備人手一條尾巴，可以去揪彼此的尾巴。

2、在早操環(huán)節(jié)中，絕大多數(shù)幼兒都能跟著音樂(lè)看著老師動(dòng)氣來(lái)。個(gè)別幼兒也能在老師表情眼神的感染下，適當(dāng)?shù)膮⑴c進(jìn)來(lái)。所以我覺(jué)得有時(shí)候老師的表情眼神也同樣有提示鼓勵(lì)的作用。

3、在生活活動(dòng)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒洗手過(guò)于草率心急，可以在平時(shí)讓幼兒邊念兒歌邊洗手，使幼兒明確洗手的步驟和方法，能認(rèn)真洗干凈手。

3、在晨談中，因?yàn)闀r(shí)間有限，我選了一些平時(shí)比較內(nèi)向的孩子來(lái)表達(dá)我的好朋友是某某。但事后老師們提出可以讓同伴間互相說(shuō)一說(shuō)。

4、在語(yǔ)言活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》中，各個(gè)環(huán)節(jié)流暢自然，師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)非常溫馨有效。活動(dòng)娛樂(lè)性強(qiáng)，動(dòng)作配合合理，突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。但在點(diǎn)對(duì)方食指時(shí)，要注意動(dòng)作幅度，動(dòng)作太大，點(diǎn)不到對(duì)方的食指，動(dòng)作太小起不到點(diǎn)的效果，所以可以多聯(lián)系互點(diǎn)的動(dòng)作，使整個(gè)動(dòng)作更美觀。另外在點(diǎn)對(duì)方胸口和膈肢窩時(shí)動(dòng)作表情可以更加夸張，這樣更能體現(xiàn)兒歌的娛樂(lè)性，也更能曾加同伴的情感。

5、在音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》這個(gè)活動(dòng)中，從一開(kāi)始幼兒都搶著來(lái)跟老師抱一抱做朋友到自己找朋友抱一抱，到后來(lái)自己找朋友。始終都洋溢這熱鬧的氛圍。這首歌曲表演的樂(lè)趣就在于孩子們?cè)谝魳?lè)中相互邀請(qǐng)找朋友也就是簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)舞，在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的表現(xiàn)，每次找出不同的朋友的基礎(chǔ)上，其實(shí)還可以引導(dǎo)孩子想出不同與好朋友打招呼的動(dòng)作，用不同的動(dòng)作打招呼。這樣更體驗(yàn)幼兒為主的理念。

6、戶外活動(dòng)《營(yíng)救小伙伴》這個(gè)游戲又熟悉又新鮮，熟悉是因?yàn)榍懊嬉徊糠质怯變航?jīng)常玩的，新鮮是因?yàn)樵黾恿诵碌挠腥の缎缘那楣?jié)。而所加的這個(gè)情節(jié)也是緊扣主題內(nèi)容，讓幼兒不怕危險(xiǎn)營(yíng)救小伙伴，增進(jìn)了對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)。尤其是就出來(lái)以后孩子們都特別的興奮激動(dòng)。不過(guò)為了讓活動(dòng)更有趣味性和情節(jié)性可以增加相應(yīng)的音樂(lè)。

7、餐前準(zhǔn)備：智力游戲：《誰(shuí)躲起來(lái)了》，不僅提高了幼兒的觀察能力、記憶能力，更是讓幼兒記住了同伴的名稱，萌發(fā)了對(duì)同伴的關(guān)注。老師們給的意見(jiàn)是除了增加撤掉的圖片數(shù)量外還可以減少幼兒觀察的時(shí)間，這樣更能提高有的短時(shí)記憶。

8、快樂(lè)午餐

可以先給幼兒介紹飯菜，激起幼兒的食欲。

9、過(guò)度環(huán)節(jié)

過(guò)渡環(huán)節(jié)溫馨有序，避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

在整個(gè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都扣的比較好。尤其是各個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，教師組織每一個(gè)孩子都與旁邊的小朋友一起玩手指游戲，避免了孩子因?yàn)闊o(wú)所事事而到處游蕩發(fā)生安全事故。過(guò)渡環(huán)節(jié)自然、有序、安全。

第五篇：半日活動(dòng)觀后感

半日活動(dòng)觀后感

星期五的早上細(xì)雨濛濛，但是估計(jì)各位家長(zhǎng)的心情卻跟我一樣激動(dòng)，因?yàn)榻裉焓呛⒆拥陌肴栈顒?dòng)觀摩日。通過(guò)半日活動(dòng)我們能更好地了解孩子的在園表現(xiàn)，及時(shí)與老師溝通。

冬天的早晨，天氣略冷，又下著小雨，小朋友們?nèi)雸@后，都是在班級(jí)內(nèi)活動(dòng)的。我跟兒子到班級(jí)后，老師已經(jīng)跟平常一樣帶著孩子在玩游戲了，“小貓小狗小刺猬，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”孩子們開(kāi)心地笑著，兒子很快地融入游戲。漸漸孩子多了，教室的空間有限，孩子們回到自己的座位，由老師帶著做熱身運(yùn)動(dòng)，這樣可以讓小朋友很快暖和起來(lái)。有小朋友說(shuō)累了，老師安排大家休息。

因?yàn)榻裉煺檬嵌粒猎谥袊?guó)既是一個(gè)重要的節(jié)氣，也是一個(gè)重要的節(jié)日，所以老師給小朋友講解了一下“什么是冬至”。為了讓小朋友更容易理解接受，老師引出了諺語(yǔ)：“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九隔河看楊柳，七九河開(kāi)八九雁來(lái)，九九加一九，耕牛遍地走。”小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，家長(zhǎng)們看著孩子認(rèn)真的表情，心里也很是高興。這時(shí)，早操的音樂(lè)響起了，因?yàn)樘鞖庠颍∨笥褌冎荒茉诮淌依镞吢?tīng)音樂(lè)邊做操，雖然空間有限，但是小朋友們的動(dòng)作可是不打折扣的。一旁的家長(zhǎng)一點(diǎn)也沒(méi)有閑著，有的拿著相機(jī)，有的拿著手機(jī)，抓住每一個(gè)快樂(lè)的瞬間。

早操后是早點(diǎn)時(shí)間，兒子按照老師的要求排隊(duì)洗手，找到自己的杯子，倒好牛奶，回到自己的座位，滿足地吃著早點(diǎn)。看著兒子井然有序地排隊(duì)洗手、拿杯子、喝牛奶，我覺(jué)得兒子的確是長(zhǎng)大了。

早點(diǎn)后，小朋友們依次上完廁所，靜靜地等待老師上課。今天的觀摩課是數(shù)學(xué)課《二次分類》。課前，為了小朋友能集中思想上課，老師帶領(lǐng)小朋友們玩了游戲“石頭剪刀布”。先找一個(gè)小朋友上臺(tái)發(fā)出邀請(qǐng)“我想邀請(qǐng)一個(gè)人”，臺(tái)下的小朋友們回應(yīng)“你想邀請(qǐng)什么人”，臺(tái)上的小朋友可以邀請(qǐng)一個(gè)自己的好朋友上臺(tái)，兩人玩“石頭剪刀布”，輸?shù)幕刈唬A的留在臺(tái)上繼續(xù)邀請(qǐng)小朋友。游戲很古老，但是玩法很新穎。小朋友們都想?yún)⑴c到游戲中來(lái)，所以思想都很集中。游戲告一段落以后，老師拿出事先準(zhǔn)備好的教具，引導(dǎo)小朋友按照?qǐng)D形和顏色的不同，進(jìn)行二次分類。為了加深小朋友的印象，老師又通過(guò)黑板操作了一次。接下來(lái)，分發(fā)書(shū)本和材料，指導(dǎo)小朋友自己進(jìn)行二次分類。小朋友需要先用剪刀剪下三種圖形，然后按照形狀和顏色分類，再貼到作業(yè)本上。不得不說(shuō)的是，因?yàn)閮鹤用恐芏几蠋煂W(xué)剪紙，所以“剪圖形”這步相對(duì)完成地較快，然后順利地二次分類，第一個(gè)完成了作業(yè)。結(jié)束后，沒(méi)有老師的提醒，兒子自覺(jué)地把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶，剪刀放回了原處。這時(shí)，我心里十分開(kāi)心。為什么呢？第一，在“剪圖形”的過(guò)程中，雖然圓形剪的還不夠好，但是兒子是獨(dú)立操作，我沒(méi)有幫忙。第二，他學(xué)會(huì)了按照一定的規(guī)律把東西進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。第三，我知道兒子是有物歸原處的習(xí)慣的，雖然在家里，不是每次都能做到，可能還是對(duì)父母有依賴性。我想我該學(xué)會(huì)“該放手時(shí)就放手了”。

因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，沒(méi)能聽(tīng)完音樂(lè)課，我非常遺憾。但是就這半天的觀摩，我也是感受頗深。第一，幼兒園的晨間活動(dòng)很豐富。平時(shí)我也會(huì)注意觀察，孩子一早到園都在做什么。看到的是，孩子們有時(shí)候跳圈，有時(shí)候翻跟頭，有時(shí)候排球，有時(shí)候玩自制戶外玩具等。第二，班上的老師很用心。特殊的日子講述特殊的知識(shí)，比如“冬至是什么”。這并不是中班幼兒園書(shū)上有的知識(shí)，卻及時(shí)拓展了中班孩子的知識(shí)面。第三，老師的創(chuàng)新精神。其實(shí)“石頭剪刀布”的游戲，我們小時(shí)候已經(jīng)在玩了，到今天已經(jīng)沒(méi)有吸引力了。老師的老游戲新玩法，卻重新激發(fā)了孩子們的興趣。第三，課前的游戲，既能讓孩子們集中精神，又能讓上課的氛圍很輕松，所以孩子是在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。第四，老師的合理選課。數(shù)學(xué)課《二次分類》既給了孩子們自己操作的機(jī)會(huì)，也提供了親子合作的機(jī)會(huì)。

通過(guò)今天的半日活動(dòng)，我看到了孩子的進(jìn)步，也感受到了孩子的進(jìn)步離不開(kāi)老師的辛勤付出。在這里非常感謝孩子的三位老師，你們辛苦了！對(duì)于幼兒園，我想說(shuō)的是，我非常樂(lè)意參加幼兒園的半日活動(dòng)，也希望幼兒園多組織其他的戶外活動(dòng)，走出機(jī)關(guān)幼兒園，走出金湖，讓孩子的知識(shí)面更寬更廣！

2012年12月22日