第一篇：半日活動感受

2015——2016學年第一學期

半日活動策劃

一、活動時間：2015年11月25日

二、活動地點：大一班教室

三、活動流程： 1、8:50-9:00：簽到（負責人：王老師）2、9:00-9:40：觀摩課展示（負責人：昝老師）3、9:45-10：15老師與家長進行短暫的家長會（負責人：昝老師）4、10:15-10:40：“感恩有你”主題活動。活動意義：百善孝為先，一個人懂得感恩，懂得回報父母，也會把同理心用在他人身上。通過了解在自己的成長過程中爸爸媽媽對我們的關心和照顧，自然產生對爸爸媽媽的感念之情。懂得在生活中通過自己的勞動和努力來回饋父母的養育之恩。(1)主持致開場詞（負責人：昝老師）

（2）出示《烏鴉反哺》、《小羊跪乳》的視屏。引入今天主題。（2）環節一：舞蹈《感謝》（負責人：王老師）

（3）環節二：手語《感謝有你》照片MV幼兒感恩節照片瞬間。（4）環節三：幼兒將自己制作的人卡片送給父母。（負責人：昝老師）（5）環節三：大家齊唱感謝有你（負責人：昝老師、王老師）（6）教師致感謝詞，宣布活動結束。（負責人：昝老師）（7）合照留念、征家長心得、反饋表。

大一班

2015年11月23日 活動思路及設計意圖

5~6歲的幼兒正是社會性發展的關鍵期，他們尤其渴望與同伴、朋友之間進行交往，但是在交往中時常會因為態度和技能上的障礙，使交往受挫。搭建幼兒與同伴交往的平臺，通過走出去、走進來；調查討論、情景扮演、實踐演練、藝術欣賞等形式等一系列貼近幼兒生活的活動，幫助幼兒學習表達和控制自己的情緒，掌握表達情感與交往合作的技能，引導幼兒樂于關注同伴，體驗與同伴友好交往、與老師同伴共處的快樂，增強其集體意識，感受共同生活的愉快，使幼兒在體驗與實踐中培養健康的交往情感與態度，學會交往的技能與方法。

我班幼兒自理能力較強，生活基本可以自己照顧自己，通過半日活動幼兒的一日生活常規，有序地排隊喝水和入廁，在教室能夠整齊的排隊取凳子回座位，讓家長家長了解幼兒在幼兒園里上課情況和平時的一日活動，家長積極的與幼兒進行互動。

自古以來，中華民族就有樂于助人、知恩圖報的傳統美德。現在的孩子基本上都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，不少孩子不懂得感謝、感激，只知道索取，甚至對太過關心自己的家人產生逆反、厭煩情緒。每年的11月的最后一個星期四是一個特殊的日子——感恩節。在感恩節來臨之際，開展“心存感恩 快樂成長”親子活動。通過2周的感恩節活動，讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對未來的生活!當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

“感恩有你”半日活動感想

在我跌倒的時候，總有人把我扶起，在我哭泣的時候，總有人給我鼓勵......看著寶貝們認真，可愛的演唱這首感恩歌時，現場充滿溫馨，感動也無以倫比。

十一月是感恩月，幼兒園引導孩子們做了一系列的感恩活動，如：為最愛的人洗腳，護蛋活動、唱感恩歌、寫感恩卡。回想那天寶貝為媽媽洗腳的情景，一切都要親力親為，想讓媽媽感受到來自他的那份愛！媽媽覺得很幸福！當天，老師也分享了孩子們寫感恩卡的一些故事，當分享到我家寶貝執念要自己寫出對父母那份愛的時候，雖然有些字還不認識，請老師幫助把想要表達的話寫在旁邊，自己一筆一劃的抄下來，不允許這份感情有其它參雜，希望完全是自己的表達。感動了老師，感動了我和他爸，也感動了在座所有家長！我們的眼眶是濕潤的，心里是幸福的！

相信通過這一系列的感恩活動，給孩子心靈播下一顆美麗的種子---“感恩的心”，讓孩子們學會如何感受到父母的愛！懂得去孝敬父母！讓孩子用自己心靈去感受，從而在自己心中培植一種感恩的情感，無論對父母、朋友、快樂或悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。

在此感謝老師對孩子們的付出！讓感恩傳遞到每個人的心中，讓我們共同成長！

大一班

韋斯騰媽媽 2015年11月27日 “感恩有你”半日活動感想

今天的半日開放活動讓我們看到了孩子們在幼兒園的真實表現，淋漓盡致的展示了老師們上課的耐心，專業，技巧以及寶貝們爭先恐后積極發言，踴躍互動的良好課堂氣氛。家長們看完默默認同并全力配合老師一起聽從昝老師的指揮，情不自禁的大聲朗讀拼讀發音，做好表率!在親子互動環節，寶貝們與家長們手拉手，心連心的感恩表演，更加拉近了家長，孩子，老師的心。讓感恩發揚光大，讓感恩從小在內心生根。感恩教育環節，寶貝們，家長們多次落淚，讓我們深知老師們不僅以知識的傳遞，更重要的是給寶貝們滿滿快樂自信的愛。這次活動，具有很強的教育意義，感恩親子互動的全情投入，凝聚了老師們多少心血和汗水。感恩，感謝老師們的辛勤付出，全心耕耘。難能可貴遇到這樣一群充滿正能量的老師們，一所促使我們自身想改變的幼兒園。家長們一個共同的感受就是寶貝們在短短幾個月無論從學習習慣的養成還是生活方面的自理，都有顯而易見的進步。而這一切的變化，源自大班老師用心良苦對待每位小朋友，對于細節的重視及有方法的進行正確引導為之重要，使之每個小朋友熱愛學習、自律性強，充分意識到大班不能遲到早退的重要性。

希望以后能多多讓家長們感知寶貝們在園里的各種表現，家長們很欣慰的看到每個畫面。這次感恩活動、護蛋之旅都得到家長們一致好評，鍛煉小朋友們呵護體貼，遇挫堅強等等各種心理的培養。

大一班

黃士峻媽媽

2015年11月28日 2015——2016學年第一學期

半日活動總結

在這個冬日濃濃的上午，我們歡聚在一起，共享一段美好的時光，自古以來，中華每組就有樂于助人、知恩圖報的傳統美德，在我們周圍有許許多多的人給了我們幫助和關懷。所以我園十一月全面啟動感恩主題教育，運用活動引領，細節滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領悟生命的真諦。

一．開展教育教學活動，讓家長了解幼兒學習情況

我們首先是利用一節教育教學活動讓家長知道幼兒在園學習情況、以及課堂的環節。整節課環節流暢完整，幼兒聽課認真、活躍。回答問題非常積極，整節課生動活潑。有與家長的互動，家長回答問題也非常積極！結束后孩子們為爸爸媽媽分享了通過自己努力得到餅干，家長們在品嘗餅干中，吃出了孩子的進步與感恩之情。

二．關注現實生活的感恩細節，讓孩子用手語表達感恩之情。為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們讓孩子伴著音樂做了《感謝》的手語操，教育活動介紹給家長，家長們把孩子在家中的感恩行動記錄下來，比如給父母拖地、洗腳、為母親梳頭發、捶背等。家長將此活動的照片發給老師，老師利用背景圖片、感恩的音樂做成了感恩的PPT。將此活動進一步做到了生活，感恩暖暖的愛意布滿了整個教室。

三．讓學生在感恩文化中熏陶。

在感恩教育活動啟動階段，園內通過搭建平臺，加強與家庭聯系，達成共識，形成教育合力。比如 我們的“護蛋”活動，小朋友將蛋寶寶早上帶來幼兒園，下午在將蛋寶寶帶回家，老師與家長共同記錄孩子護蛋的精彩瞬間，并進行分享。家長們對園內的感恩活動也給予了很大的支持，他們言傳身教，努力做孩子的表率，認真配合幼兒園感恩教育活動。感恩文化成為我園內最亮麗的風景線，成為我園內最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的孩子們茁壯成長起來。

四．活動扎實，效果顯著。

為了使活動力求有的放矢、落到實處，我們根據園里的要求制定了周活動方案。全體幼兒在園里、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中，從“受愛”到“施愛”，從知恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質。成為知恩圖報，心存博愛的人。

五、本次活動需要提升方面。

在今天的教育教學活動中，我們沒有考慮到家長的座位問題，當時讓家長都是在站著聽課，整個場面顯得不是整齊，導致了后面的家長不能直觀的看到自己孩子的課堂表現。在感恩環節出現了班級幼兒對氣球特別感興趣，導致了有幾位小朋友的隨意性很大，最后一個場面稍有一點混亂。在以后的活動中我們要總節自己的經驗教訓，為以后的活動做好充分的準備，把我們的精彩環節能很好的展示給家長與孩子、班級老師共同努力！

大一班 2015年11月26日 家長如何對孩子進行教育

家長如何在家中對孩子進行教育，這就需要您多和幼兒園家長們溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強培養，針對孩子的實際進行有目的的教育。主要從以下幾方面進行培養：

1、在自信中培養幼兒完成任務的基本能力：要讓幼兒社會性能力得到充分發展，首先家長們要尊敬、信任幼兒，充分培養、鍛煉其能力，使之在自信中發展自身的基本能力。幼兒無論每學做一件事情，家長們要讓他們感到自己行，特別對于大多數能力平平或發展稍落后的孩子來說，獲得成功的機會較少，這就需要家長們根據孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養幼兒完成任務的基本能力。

2、在平等中培養幼兒完成任務的基本能力：幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對這一點，家長們設計了各種游戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動中，家長們不將自己的意識強加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學會事先計劃，家長們要引導、鼓勵幼兒多判斷，大膽發表自己的見解，敢于陳述自己的觀點。

3、在鼓勵中培養幼兒完成任務的能力： 幼兒有上進心，表現欲強，希望得到家長們的表揚。家長們應正確引導，恰當鼓勵，讓幼兒良好的表現欲望得以充分發揮，鞏固已具有的完成任務的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養其做事能力的強大支力。幼兒有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以贊許的目光。幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環境。孩子在幼兒園得到家長們和保育員的精心照料，而到了小學，許多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以游戲為主要活動形式，是寓學于玩的，而到了小學則是以課堂學習為主要活動形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了小學則必須在規定時間到校。上面種種差異就必然形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活。增強孩子的適應性。在大班階段家長就要加強對孩子進行入學準備方面的教育如： 1．向往上小學的心理準備。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內心產生想上小學當個小學生的愿望。

2、自我管理能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培養孩子有意注意很重要。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養有意往意很有益。

4、生活規律化。從現在開始，家長應培養孩子早起、早睡，生活有規律，使孩子將來能適應小學的生活節律。

家長對孩子進行入學準備教育，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進學前班，而應從上述這些方面對孩子進行培養和教育。

大一班 2015年11月1日 大班家長如何培養孩子學習習慣

幼兒園的孩子需要各方面的知識，許多家長不再只關心孩子學多少知識，而更注重激發孩子濃厚的學習興趣和培養他們良好的學習習慣，孩子有了良好的學習習慣，才能真正學會學習，培養孩子的良好的學習習慣應該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。

首先，培養孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，我們在文學作品《小蝌蚪找媽媽》的活動中，孩子對小蝌蚪變成青蛙的現象特別感興趣，于是，我們在自然角飼養了小蝌蚪，孩子們每天都很喜歡去觀察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的變化，它是怎么慢慢變成青蛙的?變成青蛙需要多久的時間?這些都需要孩子去觀察和實驗。孩子們從中學會了觀察，學會了思考問題，不僅僅是這樣，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請每個小朋友都說說自己觀察到的事物，我想每個孩子都會說自己的感受，如果孩子不會說，可以拿他記錄的符號，引導他說。

然后，培養孩子傾聽的習慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發表自己的意見或看法。學會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導地位，又有強烈的表現欲望，時時可刻刻需要成人的關注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養孩子傾聽的習慣，我們經常指令孩子進區的要求，要輕輕的進區，自己做自己的工作，聽到音樂，收拾材料，然后安靜的坐到這里來。這樣有好的效果，但過幾天后，又跟原來一樣，所以，傾聽習慣不好，教師的工作會更累，一定要時刻提醒孩子，說多了，孩子記住了，成了習慣，還有隊認真安靜傾聽的孩子，要及時的表揚安靜傾聽的孩子，孩子們為了想得到表揚，都變的安靜傾聽了，傾聽的習慣慢慢好轉。

接著，培養孩子大膽的說和讀的習慣。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內容，這樣也可以培養孩子大膽的說，并且可以讓孩子來讀這個故事，從而養成良好的說和讀的學習習慣。

還有，培養孩子正確的書寫姿勢。我們不要求孩子寫多少字，對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多家長向我們反映孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數字的時候眼睛離作業本特別的近，家長為此也十分的擔憂。我們在幼兒園內及時的加以提醒和指導，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習，孩子們漸漸的養成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習慣比較好。除了在幼兒園，我們還鼓勵家長一起配合，孩子在書寫數字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。

另外，培養孩子良好的學習習慣，還要注意一些其他的因素，如:養成遵守幼兒園各種規章制度、課堂紀律的習慣。建議家長在開學時為孩子制定一個合理的作息時間表，盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創設良好的學習氛圍，激發孩子學習的興趣。讓孩子養成樂于交往的習慣，形成開朗活潑的性格。在教學中，我們常常發現許多孩子交往能力差，性格孤僻。而這些孩子更經受不起挫折。因此，家長應該多讓孩子接觸社會，參加各種活動，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。良好的學習習慣會影響到孩子一生的命運。最重要是培養他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發問等心理素質，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績，千萬不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績時，教師和家長要及時的給予表揚，并鼓勵孩子繼續保持良好的學習習慣。良好的學習習慣不是一天兩天就能夠養成的，而是需要教師和家長耐心的指導和督促。面對大班的孩子，馬上要畢業進入小學了，培養大班孩子良好的學習習慣至觀重要，需要引起老師和家長的共同重視，家園共育，達成一致。

大一班

2015年11月16日

第二篇：幼兒園半日公開活動感受

幼兒園半日公開活動感受

5月12日上午，幼兒園進行了半日公開活動，作為家長我參與了活動的全過程。通過這次活動我看到孩子在各方面的進步，也深深感受到幼兒園老師所付出的心血，同時也非常感謝學校能提供這樣一個讓我們了解孩子在幼兒園生活學習情況的機會。

區域活動和寶貝進行了親子閱讀，和孩子一起享受讀書帶來的快樂與幸福。課間分兩堂進行，首先是故事《熊叔叔的生日派對》，通過分享故事引導孩子們幫熊叔叔制作生日蛋糕。小朋友們充分發揮想象力，制作出各式各樣的蛋糕。接下來是拓印課，孩子們運用蔬菜根、棉棒、紙團和顏料進行作畫。兩堂課下來，小朋友們學會了動腦想象，動手制作，色彩搭配，收益很大。這次活動也為大家提供了一個很好的交流平臺，家長從老師那里得到老師對孩子的直接評價，也能從其他家長那里獲得更好的教育經驗。

通過老師開展的各項活動，看到孩子進步的同時，也發現了他的一些不足，注意力不是太集中，回答問題不主動積極，希望老師在今后的活動中多提問他，多給他鍛煉的機會。

不論怎樣，孩子的成長是家長最大的快樂，在收獲快樂的同時，一要向老師表達最誠摯的謝意，感謝老師對孩子傾注的心血，二要配合老師做好孩子的教育工作，積極參與班級開展的各項活動，幫助孩子更加健康、快樂的成長！

小十三班

李維軒

第三篇：實驗幼兒園半日活動感受

幼兒園半日活動感受

11月2日，我參加了幼兒園組織的半日親子活動，通過親子活動，我欣喜地看到孩子在各個方面長足的進步，也深深感受到幼兒園老師所付出的心血，我們對幼兒教育工作者充滿了敬佩，同時也非常感謝學校能提供這樣一個讓我們家長了解孩子在幼兒園生活學習情況的機會。

早上到幼兒園后，先是家長與孩子自由活動，操場上，有的在跑步，有的在跳繩，有的在拍籃球，家長與孩子們快樂玩耍的同時，又鍛煉了孩子身體的協調性，還能有比賽的意識。通過自由活動，使我們家長意識到，在生活中也應該多動腦筋，把普通的玩具盡可能地玩出各種花樣來才行，經常性地與孩子一塊玩耍活動。

吃完早飯后，課堂教學安排了講解郵票知識。家長和小朋友一起動手制作郵票，這真是家長和孩子共同的快樂時光。在畫畫的過程中，小朋友們充分發揮想象力，制作出各式各樣的郵票。通過這項活動，小朋友們學會了動腦想象，動手制作，收益很大。

早操的時候，孩子們跟老師一起隨著歡快的音樂跳動著，有的孩子還邊跳邊唱，連我們家長看著都感覺跟他們一樣快樂起來。

通過這次的半日活動，我感受頗多。我覺得給孩子選擇一個好幼兒園對他的一生可能都有很大幫助。我慶幸我選擇了實驗幼兒園，因為這里的老師有愛心，有責任心。我們的孩子在這里受到良好的照顧，每天快樂的玩著，并在玩的過程中學會很多知識和道理。我們家長都是在意猶未盡中結束半日活動的，我想這樣的活動如果能多幾次就更好了。北京市100038--107分箱<動畫樂翻天>欄目.郵編100038

第四篇：幼兒園半日開放活動感受

幼兒園半日開放活動感受

上周五上午舉行了“幼兒園半日開放日”活動，讓我們家長們觀摩孩子平時如何上課、做早操、戶外玩耍、吃午飯等活動，走進孩子們的小世界。一學期只有這么一次，才半天時間，我們家長非常珍惜和重視這樣難得的機會。

回想周五上午幼兒園組織的活動，可以分為室內活動、律動操和室外游戲、中午就餐。

1、室內活動

這次室內活動主題是——折紙。老師先用投影儀在投影上做示范，完成一個簡單的花朵。在這個過程老師通過問答的形式讓孩子們直觀的認識到了什么是邊，什么是角，把抽象的概念具象化，非常的適合孩子的思維方式。然后是老師給孩子們發放彩紙，讓孩子們自己按照老師方法學者折。在這個過程中，有些孩子折的很快很好，有些孩子卻半天也沒折出形狀來，靠家長的幫助才能折好。

室內區域活動中，小朋友大部分都是按照組別去不同的玩具區域活動。小朋友們基本上都很守紀律，玩自己組別的玩具，在分配好的區域中活動。雖然偶爾有搶玩具的現象，但是都是孩子間小小的摩擦，很快就會平息。整個活動中還是愉快的。

2、律動操和室外活動

九點鐘，孩子們在老師的組織和帶領下排著隊有序的走到樓外，來到操場上。孩子拿著老師分發的小啞鈴，排好做操的隊形，等著播放音樂。音樂開始了，孩子們跟著節奏揮舞著，比較整齊，很美觀。然后小朋友等間距地圍成一個大圓圈，老師們也分隔站圓圈上做示范，小朋友跟著老師作。老師的動作非常規范，也非常漂亮。總體上來看，小女孩普遍比小男孩做得好，其中，兩三個小女孩能夠伴著音樂完整地模仿老師的動作，但小男孩大多數都做不完整。

因為是開放日，所以孩子們做完操之后，學校就安排了戶外親子活動。孩子們可以在家長的看護下進行自由戶外活動。一時間操場上熱鬧活躍起來！有騎小車的，有推推車的，有玩丟沙包的，有玩滑滑梯的，有玩攀爬的，還有鉆圈的，打籃球的??游戲的種類很多。一些小的器材是老師和家長們自己動手做的，很新穎很獨特，孩子們玩的也很開心！同時也起到了鍛煉的作用。一舉數得！適當的戶外活動很有必要，小朋友們可以在陽光下做一些活動腿腳的動作，可以很好地舒展小朋友的筋骨，對于身體健康成長和發育很有裨益。

3、中午就餐

小朋友們做餐前準備，先洗手、如廁。等小朋友們都坐好后，老師們就開始為每個孩子分發午餐。孩子們現在進餐禮儀和紀律明顯比上次要好很多，大多孩子都能自己認真吃飯。一個個吃完飯都能自覺地把碗放到水龍頭邊上。接著去衛生間洗手、漱口。小朋友們的表現真不錯，基本上已養成了一個講衛生的良好習慣。

開放活動讓家長全面了解了孩子在幼兒園的情況。以往總是擔心孩子在幼兒園吃飯怎么樣、學習怎么樣、和小朋友交往怎么樣，等等問題。通過參加半日活動，這些問題都有了答案，我也看到了孩子這個學期的進步，孩子飯量增加了，幼兒園的伙食也挺好；參與學習活動也積極了，上課的注意力也能較好的集中起來，這一點比前一段有很大進步；做操的動作也比以前規范了。這要感謝三位老師的辛勤工作，是你們的努力才有了今天的結果。

通過老師開展的各項活動，看到孩子進步的同時，也發現了他的一些不足，主要有以下幾點：

1、孩子膽子太小，在人多的場合不太敢于說話和表現自己。這一點希望老師在今后的活動中多提問他，多給他鍛煉的機會。

2、孩子的交際能力有待提高。伙伴是孩子成長的重要元素，但是孩子們相互交流的時間比較少，但其他小朋友好像也存在這個問題，希望老師在這方面多給予引導和幫助。

3、室內區域活動中，希望老師能讓小朋友們輪換著玩不同區域的玩具，也盡可能按照孩子們自己的興趣安排活動區域。因為孩子們對一個玩具的興趣可能不會持續很長時間，所以要更換不同的玩具。我觀察到，有的孩子可以玩好幾樣玩具，有的孩子只是玩一種玩具。

不論怎樣，孩子的成長是家長最大的快樂，在收獲快樂的同時，一要向老師表達最誠摯的謝意，感謝老師對孩子傾注的心血；二要配合老師做好孩子的教育工作，積極參與班級開展的各種活動；三是希望今后幼兒園多開展類似的活動，幫助孩子更加健康、快樂的成長。

第五篇：半日活動

小班半日活動計劃《親親熱熱一家人》

一、晨檢活動：揪尾巴 活動目標：

1、愿意積極的去揪同伴的尾巴，體驗揪尾巴的樂趣。

2、在揪尾巴的過程中提高幼兒的奔跑能力與反映能力。活動準備：

布條編織的尾巴若干 活動指導：

1、出示尾巴，引起興趣

2、說說哪些動物有尾巴

3、教師系上尾巴，模仿一種動物，其余幼兒來揪尾巴

4、選5個小朋友做小動物，其余幼兒揪尾巴

5、選15個小朋友做小動物，其余幼兒揪尾巴，比比誰的尾巴揪的多。

二、早操 活動目標：

能愉快的跟著老師做早操，動作基本正確。活動準備： 早操音樂 活動指導：

1、教師以積極飽滿的情緒調動幼兒做操的積極性。

2、在做操過程中教師要時刻與幼兒進行眼神的交流。

三、生活活動 活動目標：

1、組織幼兒有序的排隊入廁、洗手、喝水。

2、幫助孩子整理衣褲。

四、晨談：我的好朋友叫××× 活動目標：能大膽的說出好朋友的名字 活動指導:

1、教師示范：我的好朋友叫×××

2、你的好朋友叫什么名字，你能告訴大家嗎？

五、教學活動：兒歌《點點蟲》 設計意圖：

《點點蟲》是浙江傳統童謠，取材于《幼兒園課程指導》教師資料手冊語言中的詩歌篇章。它的特點之一就是動作性強，適合小班孩子表現。而且兒歌郎朗上口，以動物為內容，又有重復性，符合小班孩子的學習特點和接受能力。特點之二就是富有娛樂性，當念到“吱吱吱吱吱吱吱”時他們肯定會發出“哈哈哈”的笑聲。

在活動中，我結合動作來讓幼兒學習兒歌，這樣符合幼兒記憶和學習的特點。為了更好的體現與同伴的親熱友愛，我在幼兒獨立做動作后，又變為與同伴合作做動作，特別是最后一句，讓幼兒邊念的同時邊點對方孩子的胸口（或膈肢窩），這時候孩子就會發自內心的笑出聲來。這樣對孩子情感的陶冶，對同伴間的感情都起了鋪墊作用。活動目標：

1、在跟著老師邊念兒歌邊做動作。

2、在與同伴合作游戲的過程中感受兒歌的趣味性，增進同伴間的情感。活動重點：邊念兒歌邊做動作

活動難點：能與同伴合作邊念兒歌邊做動作。活動準備：

PPT 圖片（毛毛蟲、鳥、雞、貓、老鼠）活動過程：

一、引出PPT, 激發興趣

“今天我們請來了好幾位動物朋友來跟小朋友們做游戲，”

1、顯示蟲子畫面，引導幼兒跟蟲打招呼。“這是誰，跟它打個招呼吧”

2、“可是蟲子怎么不動啊，原來它需要我們點點它”

二、教師點鼠標，引導幼兒用食指點點蟲，（課件出現在爬的蟲）“伸出我們的食指，一邊說點點蟲，看看它會怎么樣？” 引出兒歌題目 我們今天要學的兒歌就叫《點點蟲》

三、欣賞課件，逐句學習兒歌內容

1、學念第一句

“剛才我們點點蟲，蟲就怎么樣了（蟲會爬），” 教師念第一句：點點蟲，蟲會爬；

教師示范做動作：兩手食指相互點一點，再兩個食指學蟲蠕動的動作。幼兒邊學邊念

2、學念第二句

還有哪個動物也需要我們幫助呢？出示鳥的圖片

你們想讓這只小鳥怎么樣呢？(飛起來），那我們也來點點鳥吧。引導幼兒說出：點點鳥，鳥會飛；

引導幼兒創編動作：點點鳥，兩手食指相互點一點，在做小鳥飛的動作。師幼邊念邊做動作。提醒幼兒把鳥飛的動作做好看。

3、學念第三句

有一只公雞也想要我們幫忙，你知道公雞每天早上會干什么嗎？

教師示范念第三句（解釋“啼”，啼就是叫的意思，每天早上催我們早早起）引導幼兒做公雞啼的動作。（前面半句同上，后面一只手五指并攏，放在額頭前，另一只手放在身后，做仰頭的動作）師幼一起邊念邊做動作

4、學念最后一句

圖上發生了什么事情（貓在捉老鼠）

點點貓貓捉老鼠，又會發生什么事情呢？我們一起來聽一聽 教師示范念兒歌

吱吱吱吱吱吱吱，時用食指點自己胸口。

5、完整的跟著老師邊念兒歌邊做動作

最后一句時教師可以用食指點某一幼兒的胸口。

剛才老師來點小朋友，你們覺得好玩嗎？那我們也來試試吧 師幼一起邊念最后一句邊點同伴的胸口。

四、幼兒兩兩合作邊念兒歌邊做動作

1、第一遍，前三句獨立做動作，最后一句點對方的胸口

2、第二遍，各自伸出一個食指與對方的食指點一點，后面的動作不變

3、第三遍，把最后的點對方胸口改成點對方膈肢窩。

五、延伸

你們喜歡這樣玩嗎，那下了課你們可以再去找別的小朋友一起來念一念玩一玩。

附兒歌

點點蟲，蟲會爬； 點點鳥，鳥會飛； 點點雞，雞會啼； 點點貓貓捉老鼠，吱吱吱吱吱吱吱。

六、音樂游戲《我的朋友在哪里》 活動目標：

1、能有節奏的跟唱歌曲，愿意主動的去找朋友。

2、體驗找朋友，與朋友一起游戲的樂趣。活動重點：有節奏的跟唱歌曲 活動難點：能主動的邊唱便找朋友。活動準備：音樂 活動過程：

一、“以老師找朋友”引題

“今天我想來找朋友，可是我的朋友在哪里？”

二、教師邊表演邊念歌詞，一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里。（唱到最后一句時，抱住某個幼兒，以激起幼兒的興趣）

三、聽著琴聲學唱

你們想做我的朋友嗎，那我們先來學學找朋友的歌吧。

1、第一遍邊拍手打節奏邊唱歌曲

2、邊做相應的動作邊唱歌曲。

四、玩音樂游戲，引導幼兒主動找朋友

邊唱歌曲，邊找朋友，最后一句時兩個朋友相互抱一抱。唱一遍換一個朋友，游戲進行幾遍。

七、入廁、喝水（同上）

八、戶外活動：營救小伙伴 活動目標：

1、在活動中提高幼兒的跳躍、躲閃能力。

2、能大膽的營救同伴，萌發關愛同伴的情感。活動準備：寬敞的場地，圓圈（代表大灰狼的家）活動指導：

1、玩游戲《老狼老狼幾點了》

2、在這個游戲中增加情節“營救小伙伴”

被老狼抓住的小兔關在大灰狼的家中，趁大灰狼外出找食物時營救小伙伴。

3、游戲數遍，鼓勵膽小內向的孩子去營救小伙伴。

九、餐前準備：智力游戲《誰躲起來了》 活動目標：

1、觀察圖片，提高幼兒的觀察與記憶能力

2、感受活動的樂趣

活動準備：動物圖片，幼兒照片 活動指導：

1、教師出示幾張動物圖片，幼兒觀察幾秒

2、幼兒閉上眼睛，教師撤走期中一幅圖片，請幼兒猜猜誰躲起來了，3、同樣的方法陳現照片，猜猜誰躲起來了，4、隨著游戲的深入可以同時拿掉幾張圖片。

十、快樂午餐 活動目標：

1、安靜進餐，保持桌面衣服的整潔

2、能獨立吃完自己的一份飯菜。

小班半日活動《親親熱熱小伙伴》反思

慈溪市觀海衛鎮鎮東幼兒園

徐洪玲

一、對內容的確定與優化

3-6歲的學齡前兒童正是處于情感發展的關鍵期，而小班幼兒更是剛剛離開家庭進入集體。所以就要從小班開始對幼兒進行同伴間的這種情感教育。《親親熱熱小伙伴》這個主題，就是讓幼兒感受到與同伴一起游戲的樂趣，感受到與小伙伴親親熱熱，拉拉手抱一抱的這種親切感，萌發幼兒形成初步的友愛意識。但是對小班幼兒情感發展來說，主要還是以喜歡同伴，樂意親近同伴為主，所以對整個半日活動流程來看，從晨間活動《揪尾巴》、教學活動《點點蟲》、到游戲活動《我的朋友在哪里》，我都以同伴一起游戲為主，讓幼兒有機會與同伴抱一抱、玩一玩、猜一猜，增加了幼兒之間互動的機會。使整個半日活動既有一個整體性，又洋溢出親親熱熱，其樂融融的溫馨情感。

二、對兒童的觀察與了解

1、兒童原有經驗：

經過小班一學期的學習與適應，幼兒對班級的小伙伴也有了一個認識，能基本叫出同伴的名字，也有過與同伴一起游戲的經驗，也有幾個固定的朋友。但受到小班孩子交往能力的限制，他們經常跟幾個固定的小朋友會走的特別親近，卻不會主動去與新的朋友交往。所以交往面還不夠大。

2、現實興趣需要

友愛教育是幼兒生活中的一部分，《幼兒園教育指導綱要》中指出：“培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處”。在之前的活動中，幼兒已充分感受到與同伴一起游戲的樂趣，所以我們老師要創設相應的環境，讓幼兒置身與一定的情景中，獲得與同伴親近的情感體驗。

3、與活動的鏈接

晨間活動、教學活動、游戲活動、戶外活動、餐前準備各個環節都是圍繞與同伴親近為主，特別是教學活動《點點蟲》與游戲活動《我的朋友在哪里》，通過肢體的接觸，更是拉近了同伴間的距離，讓孩子們有了一個親密接觸的機會。

三、對組織的設計與調正

在半日活動設計上，結合動靜交替的原則，以小班幼兒的年齡特征為出發點，以親近同伴為主線來設計半日活動。在設計中也考慮到了循序漸進，變化形式來吸引幼兒的興趣。如晨間活動《揪尾巴》，以往是直接讓幼兒來揪尾巴，這次呢分成了三個環節，有簡入難來提高幼兒的積極性。教學活動《點點蟲》的動作部分，原先教材建議的是用食指在幼兒的手心觸摸，我改成了用食指相碰，這樣更加直觀化，也更能體驗到游戲的樂趣。音樂游戲《我的朋友在哪里》，每一遍都鼓勵幼兒換個新朋友，旨在在這種輕松愉快的氛圍中，能讓幼兒大膽的去找新朋友，擴大幼兒的交往范圍。在各個過度環節中，為了避免時間的隱形浪費，我都引導幼兒與鄰座的小朋友一起玩玩教過的手指游戲，也在不知不覺中增進了孩子間的情感。

四、對過程的闡述與反思

1、晨檢活動循序漸進，從教師當有尾巴的動物到個別幼兒擔任，再到更多幼兒擔任有尾巴的動物角色，幼兒的積極性一次比一次高漲。很多幼兒都搶著要當動物，所以我覺得可以準備人手一條尾巴，可以去揪彼此的尾巴。

2、在早操環節中，絕大多數幼兒都能跟著音樂看著老師動氣來。個別幼兒也能在老師表情眼神的感染下，適當的參與進來。所以我覺得有時候老師的表情眼神也同樣有提示鼓勵的作用。

3、在生活活動環節中，發現個別幼兒洗手過于草率心急，可以在平時讓幼兒邊念兒歌邊洗手，使幼兒明確洗手的步驟和方法，能認真洗干凈手。

3、在晨談中，因為時間有限，我選了一些平時比較內向的孩子來表達我的好朋友是某某。但事后老師們提出可以讓同伴間互相說一說。

4、在語言活動《點點蟲》中，各個環節流暢自然，師幼互動，幼幼互動非常溫馨有效。活動娛樂性強，動作配合合理，突破了活動的重難點。但在點對方食指時，要注意動作幅度，動作太大，點不到對方的食指，動作太小起不到點的效果，所以可以多聯系互點的動作，使整個動作更美觀。另外在點對方胸口和膈肢窩時動作表情可以更加夸張，這樣更能體現兒歌的娛樂性，也更能曾加同伴的情感。

5、在音樂游戲《我的朋友在哪里》這個活動中，從一開始幼兒都搶著來跟老師抱一抱做朋友到自己找朋友抱一抱，到后來自己找朋友。始終都洋溢這熱鬧的氛圍。這首歌曲表演的樂趣就在于孩子們在音樂中相互邀請找朋友也就是簡單的邀請舞，在活動中我引導孩子有節奏的表現，每次找出不同的朋友的基礎上，其實還可以引導孩子想出不同與好朋友打招呼的動作，用不同的動作打招呼。這樣更體驗幼兒為主的理念。

6、戶外活動《營救小伙伴》這個游戲又熟悉又新鮮，熟悉是因為前面一部分是幼兒經常玩的，新鮮是因為增加了新的有趣味性的情節。而所加的這個情節也是緊扣主題內容，讓幼兒不怕危險營救小伙伴，增進了對同伴的關愛。尤其是就出來以后孩子們都特別的興奮激動。不過為了讓活動更有趣味性和情節性可以增加相應的音樂。

7、餐前準備：智力游戲：《誰躲起來了》，不僅提高了幼兒的觀察能力、記憶能力，更是讓幼兒記住了同伴的名稱，萌發了對同伴的關注。老師們給的意見是除了增加撤掉的圖片數量外還可以減少幼兒觀察的時間，這樣更能提高有的短時記憶。

8、快樂午餐

可以先給幼兒介紹飯菜，激起幼兒的食欲。

9、過度環節

過渡環節溫馨有序，避免了時間的隱性浪費。

在整個活動中的每個環節都扣的比較好。尤其是各個過渡環節，教師組織每一個孩子都與旁邊的小朋友一起玩手指游戲，避免了孩子因為無所事事而到處游蕩發生安全事故。過渡環節自然、有序、安全。