第一篇：新建 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)安排計(jì)劃 文

2012年上學(xué)期關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)安排計(jì)劃

根據(jù)上級(jí)有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況和實(shí)際需求，更好地發(fā)揮共青團(tuán)和學(xué)校等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制訂本計(jì)劃。

具體安排：

二月份：

1、2、討論并制定學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃； 開(kāi)展教師家訪(fǎng)和學(xué)生談心活動(dòng)；

三月份：

1、2、留守兒童的信息更新； 開(kāi)展師生結(jié)對(duì)活動(dòng);四月份：

1、開(kāi)通留守兒童親情電話(huà)；

2、留守兒童書(shū)法比賽； 五月份：1、2、3、召開(kāi)一次留守兒童家長(zhǎng)會(huì);繼續(xù)開(kāi)展師生結(jié)對(duì)活動(dòng);留守兒童主題班會(huì)；

六月份：1、2、3、邵陽(yáng)縣塘田市鎮(zhèn)中學(xué) 2012-02-04 留守兒童生活減免落實(shí)情況檢查； 留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流以及撰寫(xiě)有關(guān)論文 班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)；

第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)安排計(jì)劃

關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)安排計(jì)劃

根據(jù)《關(guān)于大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好的發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校等組織的實(shí)踐育人功能，更好的開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。

具體工作安排如下： 九月份：、討論并制定學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃。2、開(kāi)展教師家訪(fǎng)和學(xué)生談心活動(dòng)。十月份：

1、留守兒童信息更新。

2、成立學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)班。十一月份：

1、開(kāi)展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。

2、檔案信息更新。

3、開(kāi)通留守兒童親情電話(huà)。十二月份：

1、召開(kāi)一次留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。

2、繼續(xù)開(kāi)展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。一月份：

1、留守兒童主題班會(huì)活動(dòng)。

2、留守兒童減免落實(shí)情況檢查。

3、留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流及論文撰寫(xiě)。二月份

1、班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)。

2、留守兒童工作檔案管理。

丁里鎮(zhèn)郭莊小學(xué)2010年9月

第三篇：關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)計(jì)劃

楊村中心小學(xué)“關(guān)愛(ài)留守兒童”少先隊(duì)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

“關(guān)愛(ài)留守兒童，共筑美好家園”

二、活動(dòng)背景

隨著城市勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，父母均外出工作的“留守兒童”數(shù)量日趨增多，關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)已經(jīng)成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的一項(xiàng)重要工作。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是為了關(guān)注我校的留守兒童，讓留守兒童能在同一片藍(lán)天下，幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)進(jìn)步。

三、活動(dòng)宗旨

1、幫助留守兒童克服因缺少親情關(guān)懷而可能出現(xiàn)的性格缺陷和心理障礙,使他們健康成長(zhǎng)。

2、通過(guò)展示留守生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓學(xué)生體諒、理解父母外出打工的辛勞，培養(yǎng)獨(dú)立生活的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)自理的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在父母不在的日子里，在老師的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地安排有意義的課余生活。

四、組織機(jī)構(gòu)

楊村中心小學(xué)少先隊(duì)主辦，由各班中隊(duì)承辦。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

調(diào)查了解：調(diào)查了解本校留守同學(xué)的家庭情況（父母親做什么，在哪里工作，什么時(shí)候回家，同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活由誰(shuí)監(jiān)管，家庭作業(yè)完成情況，課余生活安排情況）。

六、活動(dòng)安排

1、建立留守兒童檔案。在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，為留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案，便于掌握留守兒童的學(xué)生、生活情況。

2、開(kāi)展一次別開(kāi)生面的“留守兒童家長(zhǎng)會(huì)”。邀請(qǐng)“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人—爺爺奶奶們參加學(xué)校組織的“留守兒童家長(zhǎng)會(huì)”，由校長(zhǎng)給大家作報(bào)告。或者學(xué)校再組織留守兒童，開(kāi)一次座談會(huì)。由我校優(yōu)秀班主任老師來(lái)做這一次講座。通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)讓這些整天忙于家務(wù)、信息相對(duì)閉塞的老人們對(duì) “留守兒童”的關(guān)愛(ài)不僅僅停留于吃飽穿暖的階段，把由于親情的缺失和家教的不當(dāng)而導(dǎo)致的一系列的心理問(wèn)題、安全問(wèn)題隱患一一說(shuō)出，給監(jiān)護(hù)人敲響警鐘。

3、留守兒童家訪(fǎng)活動(dòng)。各班教師利用節(jié)假日時(shí)間深入留守學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生的生活情況，力所能及地幫助他們解決一些生活難題，策略地指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人家教方法，并贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品。

4、在少年兒童之間開(kāi)展“手拉手”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。真情結(jié)對(duì)，真情體驗(yàn)。結(jié)對(duì)之后，教師對(duì)其家庭詳細(xì)情況及學(xué)習(xí)情況心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)管，并讓各班教師發(fā)動(dòng)班級(jí)中品學(xué)兼優(yōu)、富有愛(ài)心的同學(xué)與“留守兒童”親情結(jié)對(duì)；建議結(jié)對(duì)同學(xué)利用周末與留守兒童共同生活，如幫廚燒飯、打理家務(wù)、共進(jìn)午餐等，給他們營(yíng)造溫暖的家庭氛圍。

5、開(kāi)設(shè)留守兒童關(guān)愛(ài)小組。即：開(kāi)通“親情熱線(xiàn)”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話(huà)；開(kāi)通“教師熱線(xiàn)”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢(xún)室”，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。

6、學(xué)生征文大賽。發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展征文活動(dòng)。內(nèi)容為：“媽媽?zhuān)憧旎貋?lái)！”“爸爸別擔(dān)心，我能行”“有我們，你不孤獨(dú)”。征文活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)心里話(huà)，讓他們有苦有處訴，為他們憂(yōu)郁的心靈創(chuàng)造舒展的空間，也要引導(dǎo)他們彰顯剛毅獨(dú)立的一面。同時(shí)，注意激發(fā)非留守學(xué)生的愛(ài)心，讓他們也積極參與到“施愛(ài)”大軍中來(lái)，這也是一種“愛(ài)心教育”，最后還要注意對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行感恩教育，在他們幼小的心靈里埋下一顆“報(bào)效父母、感恩社會(huì)”高尚的種子。

7、“關(guān)愛(ài)留守兒童”主題隊(duì)會(huì)。主題班隊(duì)會(huì)的形式不一，可發(fā)動(dòng)學(xué)生參與贈(zèng)言、贈(zèng)卡片、愛(ài)心信物、吃蛋糕過(guò)生日、聯(lián)歡等活動(dòng)；

楊村中心小學(xué)

2014年9月

第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)計(jì)劃

關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)計(jì)劃

依據(jù)關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)施方案，我校根據(jù)我校實(shí)際特制訂如下計(jì)劃：

一、開(kāi)展親情關(guān)愛(ài)志愿服務(wù)。

組織志愿者通過(guò)“愛(ài)心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”等方式，對(duì)留守兒童和困難兒童進(jìn)行生活照顧和親情關(guān)愛(ài)。

1.真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

2.實(shí)施志愿者一對(duì)一幫扶留守兒童制度。

對(duì)留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶志愿者。配對(duì)志愿者要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立志愿者關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的志愿者成為“代理家長(zhǎng)”。對(duì)于向我校這種非寄宿的兒童，志愿者要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。

二、開(kāi)展教育輔導(dǎo)志愿服務(wù)。

1.建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶志愿者、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。2.注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開(kāi)展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。

三、開(kāi)展權(quán)益保護(hù)志愿服務(wù)。

1.組織志愿者對(duì)留守流動(dòng)兒童進(jìn)行法制宣傳教育、安全自護(hù)教育、預(yù)防犯罪教育，提高他們的法律意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)和能力。

學(xué)校不定時(shí)的開(kāi)展法制宣傳講座，提升學(xué)生們特別是留守流動(dòng)兒童的法制意識(shí)，各個(gè)班級(jí)也會(huì)利用班會(huì)的時(shí)間加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生們的安 全意識(shí)，學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)能力。2.加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

班級(jí)要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

四、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境： 1.加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理。

通過(guò)廣泛宣傳，抓好生的輔導(dǎo)、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.建立研討、交流制度。

班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開(kāi)座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮班級(jí)在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

第五篇：幼兒園關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)計(jì)劃

幼兒園關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案

為更好的發(fā)揮幼兒園教育理念“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，為留守兒童創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，深入推進(jìn)留守兒童的心理健康教育。根據(jù)我園實(shí)際情況特制定此計(jì)劃：

一、組織機(jī)構(gòu)

主要負(fù)責(zé)人：行政園長(zhǎng)

留守兒童關(guān)注專(zhuān)班成員：各班級(jí)班主任

二、主要措施 1.建立兒童留守檔案

園內(nèi)組織人員進(jìn)行專(zhuān)班會(huì)議，于學(xué)期初組織家長(zhǎng)開(kāi)留守兒童家園共育會(huì)。3月20日前完成檔案資料。

2.3月底完成留守兒童家訪(fǎng)工作。3.班級(jí)電訪(fǎng)工作。

a.班級(jí)教師每周與留守兒童進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)生活情況的溝通電訪(fǎng)。及時(shí)與留守兒童父母進(jìn)行兒童教育理念溝通與探討。

b.學(xué)期中對(duì)生病三天未來(lái)園留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)工作，及時(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童身體健康狀況。

4.注重心理輔導(dǎo)

a.針對(duì)好動(dòng)幼兒進(jìn)行安全出行教育活動(dòng)。

b.針對(duì)性格偏執(zhí)幼兒在個(gè)大型活動(dòng)中多給以關(guān)愛(ài)，例如：春游踏青活動(dòng)、六一匯演、主題實(shí)踐活動(dòng)等。

c.班級(jí)教師對(duì)留守兒童多關(guān)注，多交談，使他們感受到來(lái)自教師和班集體的溫暖，來(lái)彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其性格發(fā)展的消極影響。

留守兒童需要全社會(huì)的關(guān)注，我園也將盡自己的一份力，為留守兒童創(chuàng)造一片溫暖的樂(lè)土。

長(zhǎng)征南路幼兒園 2015年3月