第一篇：2012-2013第二學期學區交流活動總結

大口屯一小2012-2013學年度第二學期學區交流活動總結

依據上學期交流活動的經驗，這學期，我們實現了以構建和諧教育為總目標，以全面推進校本教研活動的深入開展，充分發揮集體的智慧，促進課堂教學改革的有效實施為最終目標，與崔黃口中學進行了多層次的交流活動，取得了扎實有效的活動效果。現將本學期的交流工作總結如下：

一、加強領導，有效落實

本學期，我校沿用上學期校際交流領導小組，制訂了這學期切實有效地活動方案，并隨著活動的深入開展而不斷地調整充實，每一項具體工作都要求分管領導和教研組長認真落實，加強業務指導和過程管理，促進交流活動積極有效地開展。

二、為了提高交流的實效性，教務處對每位確定參與交流的老師的課也提出了明確的要求，并對每節課進行精心的準備，具體分成三步走：第一步是在教研組長、備課組長的帶領下成立備課小組，選定上課內容。第二步，執教教師盡早確定教學內容在備課小組內說課，再由備課小組對課的內容、設計、結構進行進一步的修改。第三步是安排試教，保證交流內容的質量。

三、我校的交流活動是在探索中不斷完善的。一開始的活動內容都是以中考學科教學交流為主，這從很大的程度上制約了交流向縱深發展。面對這樣的情形，學校交流領導小組與兄弟學校的領導進行了多次的磋商，覺得交流應該有更多的學科、更多的教師參與其中。

在這樣的思考中，我校與同學區兄弟學校的交流也從單一走向了多元，拓展了交流的內容，也為我校和兄弟學校的教師提供了一個更廣泛的探討平臺，提高了各科教師的業務水平。

四、隨著交流的不斷深入，與兄弟學校的交往在許多方面不僅僅停留在了互動交流這個層面上，交流也邁進了合作，互通教育教學信息，共享教育教學資源，一起構筑合適學校教師發展的交流平臺。五、一學期以來，交流活動在輸送出我校先進辦學理念和優秀的教育教學經驗的同時，也讓學校和我們教師收獲不小，這是一個“雙贏”的結果。

首先是學校整體辦學效益的提升。在不斷的交流中，我們學校也在不斷地汲取著兄弟學校的優秀辦學理念與經驗，提高了我校的辦學水平，這與交流學到的先進理念是分不開的。

其次是教師素質的提升。為了交流有良好的效果，每一位承擔任務的教師積極學習和吸收優秀教師的先進的教育教學方法，使教師理論水平得到全面提高。通過交流活動的開展，教師對新課改的共同探索，整體素質得到全面提高。自開展活動以來，教師撰寫論文的熱情空前高漲，廣大教師結合教學實際撰寫了多篇教育教學論文，并分別獲得市區級獎勵。以上成績說明開展這項活動最終成為了教師自我提高的一條途徑，培養了教師終身學習的良好品質。

當然在交流中，也暴露出來學校自身發展中的一些問題，比如學校教師底蘊不足，不能形成富有鮮明風格和個性等問題。這些都需要我們在今后的交流中不斷思索，不斷實踐，不斷完善、不斷創新。相信在今后，我校的交流一定會走上一個新的臺階，與兄弟學校的交流與合作會更加得廣泛與深入，能夠為教師們構筑好一個更加廣闊的舞臺，共同為托起明天的希望獻出自己的光與熱。

2012-2013學年度第二學期學區交流活動總結

大口屯一小

第二篇：第二學期校際交流活動總結

2009-2010學年第二學期校際交流活動總結

依據上學期校際交流活動的經驗，這學期，我們實現了以構建和諧教育為總目標，以全面推進校本教研活動的深入開展，充分發揮集體的智慧，促進課堂教學改革的有效實施為最終目標，與林亭口中學和寶坻六中進行了多層次的交流活動，取得了扎實有效的活動效果。現將本學時期的工作總結如下：

一、完善校際交流過程，提高自身水平

（一）加強領導，有效落實

本學期，我校沿用上學期校際交流領導小組，制訂了這學期切實有效地活動方案，并隨著活動的深入開展而不斷地調整充實，每一項具體工作都要求分管領導和教研組長認真落實，加強業務指導和過程管理，促進校際交流活動積極有效地開展。

（二）以課堂作為工作的切入點

在活動期間，我校田玉華、阮秀杰兩位教師分別代表我校講了鎮級公開課，先后共有8位教師展示教學公開課，邀請結對校教師15人次參與我校的聽課、評課活動，有效地促進了我校的教研風氣，促進了教師的教學水平的提高。

在評課活動中，教師積極發言，有肯定、有建議、有學習、有研討，評課內容涉及教學思想、教學設計、教學內容、教學環節、教學語言、雙邊互動等多個方面。在互相交流、討論、學習過程中，我校教師的學習研究水平都有不同程度的提高。

（三）加強校本教研，提高課堂實效

校本教研是提高教學質量、提升教師素質、促進教師專業化發展的重要手段，開展校際交流活動也是為實現這一目標而進行的。

1、找準差距，提高校本教研的針對性

在與兄弟校交流學習的過程中，我校認真進行自我剖析，找出了自身的差距和不足，明確了要解決的突出問題，如：教學常規管理上不夠完善，各學科的教研活動實效性不強，作業改革不夠深入，課堂教學效率不高等。為此，我們在校本教研中，針對具體問題落實到人，同時將局部的、微觀的影響課堂教學效益的問題進行了梳理和分類，以各科教研組為單位，選擇共性、突出的問題，有效開展校本教研，以提高學科教學質量。

2、資源共享，優勢互補

外出教師每次交流活動結束后都要進行總結，結合自己在兄弟校學習的經驗與本組教師進行交流，使我校教師學別人之長，補己之短。特別針對我校提出的跟課堂45分鐘要效率，使教師在教學過程中注意課堂實效，認真學習其他學校好的教學方法，并結合自己的教學實際形成自己的一套教學方式、方法，從而大大提高了教學效率。同時結合學校網站的資源進行教學交流，以達到教學資源共享。

二、經驗和收獲

談到收獲，最重要的是我們通過學習汲取了兄弟校的寶貴的經驗，結合教學實踐形成自己的一套教學模式并運用于課堂教學，而且收到了很好的效果。通過努力2010年中考，我們取得了驕人的成績，共考取區一中16人，林亭口高中正式生75人，創造了歷史性的輝煌。

通過校際結對交流活動，促進了我校教學教研工作，教師的業務理論水平有很大提高，我校已有七項區級科研課題通過有計劃、有步驟地研究圓滿結題。這學期在物理學科競賽中有1人獲寶坻賽區一等獎，2人二等獎，4人三等獎，校獲團體二等獎；化學2人獲寶坻賽區二等獎，2人三等獎，團體三等獎。

總之，作為糙中人，我們一直在兢兢業業、默默努力。展望未來，我們滿懷信心：隨著教育形勢的大發展，通過全體教師的不懈努力，我們的教育教學工作一定會邁上一個新的臺階。

第三篇：2012-2013第二學期校際交流活動總結

大口屯一小2012-2013學第二學期校際交流活動總結

依據上學期校際交流活動的經驗，這學期，我們實現了以構建和諧教育為總目標，以全面推進校本教研活動的深入開展，充分發揮集體的智慧，促進課堂教學改革的有效實施為最終目標，與侯家營中心小學進行了多層次的交流活動，取得了扎實有效的活動效果。現將本學期的校際交流工作總結如下：

一、加強領導，有效落實

本學期，我校沿用上學期校際交流領導小組，制訂了這學期切實有效地活動方案，并隨著活動的深入開展而不斷地調整充實，每一項具體工作都要求分管領導和教研組長認真落實，加強業務指導和過程管理，促進校際交流活動積極有效地開展。

二、為了提高校際交流的實效性，教務處對每位確定參與校際交流的老師的課也提出了明確的要求，并對每節課進行精心的準備，具體分成三步走：第一步是在教研組長、備課組長的帶領下成立備課小組，選定上課內容。第二步，執教教師盡早確定教學內容在備課小組內說課，再由備課小組對課的內容、設計、結構進行進一步的修改。第三步是安排試教，保證交流內容的質量。

三、我校的校際交流活動是在探索中不斷完善的。一開始的活動內容都是以中考學科教學交流為主，這從很大的程度上制約了校際交流向縱深發展。面對這樣的情形，學校校際交流領導小組與兄弟學校的領導進行了多次的磋商，覺得校際交流應該有更多的學科、更多的教師參與其中。在這樣的思考中，我校與兄弟學校的校際交流也從單一走向了多元，拓展了校際交流的內容，也為我校和兄弟學校的教師提供了一個更廣泛的探討平臺，提高了各科教師的業務水平。

四、隨著校際交流的不斷深入，與兄弟學校的交往在許多方面不僅僅停留在了互動交流這個層面上，校際交流也邁進了合作，互通教育教學信息，共享教育教學資源，一起構筑合適學校教師發展的交流平臺。五、一學期以來，校際交流活動在輸送出我校先進辦學理念和優秀的教育教學經驗的同時，也讓學校和我們教師收獲不小，這是一個“雙贏”的結果。

首先是學校整體辦學效益的提升。在不斷的校際交流中，我們學校也在不斷地汲取著兄弟學校的優秀辦學理念與經驗，提高了我校的辦學水平，這與校際交流學到的先進理念是分不開的。

其次是教師素質的提升。為了校際交流有良好的效果，每一位承擔任務的教師積極學習和吸收優秀教師的先進的教育教學方法，使教師理論水平得到全面提高。通過校際交流活動的開展，教師對新課改的共同探索，整體素質得到全面提高。自開展活動以來，教師撰寫論文的熱情空前高漲，廣大教師結合教學實際撰寫了多篇教育教學論文，并分別獲得市區級獎勵。以上成績說明開展這項活動最終成為了教師自我提高的一條途徑，培養了教師終身學習的良好品質。

當然在校際交流中，也暴露出來學校自身發展中的一些問題，比如學校教師底蘊不足，不能形成富有鮮明風格和個性等問題。這些都需要我們在今后的校際交流中不斷思索，不斷實踐，不斷完善、不斷創新。相信在今后，我校的校際交流一定會走上一個新的臺階，與兄弟學校的交流與合作會更加得廣泛與深入，能夠為教師們構筑好一個更加廣闊的舞臺，共同為托起明天的希望獻出自己的光與熱。

二〇一三年七月

2010-2011學第二學期校際交流活動總結

大口屯一小

第四篇：沙河城學區2011-2012第二學期北片區對標交流活動總結

沙河城學區2011-2012學年第二學期

小學北片區對標交流活動總結

本學期我們小學北片區按照學期初指定的工作計劃，緊緊圍繞社發局“對標定位、補差升位、全面提高”的目標，經過一學期的學習與實施，在學校管理、教育教學方面取得了一定的成績，同時也暴露出很多問題和不足。為使我們今后能更好的對照標桿單位，查找自身缺陷，認真總結，逐步完善學校各項工作，以保證提高學校管理水平和辦學品位的目標盡快實現，在此作結如下：

1、學期初我片區學校領導到對標單位（邢臺市三中附小）進行對標活動聯誼洽談，深入了解附小本學期學校管理、教研活動的具體工作計劃安排，并在雙方共同學習、共同進步的基礎上簽訂了本學期對標交流協議和具體活動實施的方案，以保證對標活動的如期開展。2、3月十里鋪小學和東九家小學組織學校教導主任和二—五年級的12名骨干實驗教師，分兩次深入附小課堂實際進行課堂觀測，學習附小優秀教師的授課藝術；積極參加附小的學科教研活動，和附小教師一起進行評課議課，揚長避短，取精去糟，將人家良好的教學管理和高效的課堂教學方法引進我們學校，對全體教師進行講解示范，在效仿的基礎上積極探索適合自身良好發展的課堂教學和管理，并在本單位學科教研組內組織開展公開課、示范課，引導全體教師把自主學習課堂改革和對標活動結合在一起，從自己的課堂教學實際實施自主學習課堂改革。推選出翟麗、趙利英、張小娟、張麗英、薛曉飛、張小燕等優秀教師參加學區課堂改革教學競賽，在本單位起到了

先進的帶頭作用，有力推動了學校對標交流和自主學習進程。3、4月如期和對標單位進行了同一時間、統一命題的期中檢測對標交流，結合本校和附小的同一年級相同學科的測試成績進行了深刻的反思交流，深入挖掘自身存在的不足和問題，結合日常課堂教學和學生管理，制定了相應的整改措施，力爭短期內趕上標桿、超越標桿。

4、分別在4月和5月同對標單位就學校學習管理、德育管理、校園文化建設和檔案建設進行了對標交流，在學習附小嚴格的管理模式和規范、高標準的文化建設基礎上，對本片區小學進行了相應的改進與提高，努力做到了教學、德育和檔案管理的規范、嚴格、實效，收到良好效果。對學校的校園文化建設進行了深層挖掘和開發，結合學校實際情況完善了建設方案，由于資金缺陷，未能如期進行。在新的學，我們將加大力度，聯系上級領導，發動全體師生，力爭完成校園文化建設任務。

近期我們正在聯系附小主要管理領導，準備進行期末同測事宜。

回顧本學期對標活動中取得的成績，喜憂各半，對照初期制定的目標，還有很大的差距，我們會在新的學期更加努力，精心謀劃，早日實現創造品牌學校的目標。

2012年6月15日

第五篇：**學區2019～2020學年第二學期工作計劃

**學區2019～2020學年第二學期工作計劃

為了全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，構建文明、和諧、進取的校園文化，促進學校各項工作可持續發展，本期制定如下計劃。

一、指導思想

以黨的十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想和中央、省、市、縣關于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的重大決策部署為指導，認真貫徹國家教育方針，貫徹各級教育工作會議精神，全面推進素質教育，堅持以立德樹人為根本，以建辦人民滿意教育為目標，以精細化管理為抓手，持續深化教育教學改革，全面培育和踐行社會主義核心價值觀，加強黨建和黨風廉政建設，扎實做好教育精準扶貧工作，不斷優化師德師風建設，進一步提高教師整體素質，不斷增強教書育人、干事創業的責任感和緊迫感，優化教風、校風、學風，給學生更多的關愛，能夠進一步適應**經濟社會和作風建設新常態，全面提高教育教學質量，奮力推動全學區教育事業又好又快發展。

二、主要工作目標任務

工作思路：精細工作，創新發展，提升質量，追求卓越。

總體要求：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實中央、省、市、縣關于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的重大決策部署、全縣教育系統疫情防控和2020年春季教育教學工作會議精神，堅持“1126”發展思路，即圍繞一個目標（提升教育教學質量），突出一個中心（推進課堂教學改革），強化兩個保障（黨建和黨風廉政建設），落實六大任務（疫情防控、隊伍建設、素質教育、學校管理、大局穩定和精準扶貧），持續深化教育改革，促使全學區教育事業健康持續快速發展。各校要進一步加強學校管理，優化教育環境，提高管理服務水平，努力提升辦學品位，凸顯辦學特色，豐富辦學內涵；加強教學研究，著力提高教師業務素質和教學能力，改進和強化教學管理，推進教學研究和改革，不斷提高教育教學質量；牢固樹立質量意識、競爭意識和服務意識，全力打造優質教育品牌，全面提升學校核心競爭力，促使全學區教育事業健康持續快速發展。

奮斗目標：小學入學率100%，輟學率控制為0%，完成率100%以上，小學畢業率100%，3-5周歲幼兒入園（班）率達到90%以上。教學質量爭取全縣二類校第二位，綜合考核力爭全縣二類校第二位。

重點抓好以下十個方面的工作：

（一）切實做好各類傳染病防控工作，確保校園環境和諧穩定。

本學期，各校（園）要認真貫徹落實中央和省市縣關于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的決策部署，嚴格落實各項防控措施，按照“外防輸入、內防反彈”的總要求，抓緊抓好各項準備工作。一要健全防控體系，各校（園）要依據***

發布的《應對新冠肺炎疫情防控技術方案》、教育部發布的《中小學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》和省市縣防控工作要求，進一步修改完善“兩案九制”，“兩案”即：《疫情防控期間返校教職工管理工作方案》《開學返校學生管理工作方案》，“九制”即：《學生因病缺勤登記和追蹤制度》《復課證明查驗制度》《傳染病及突發公共衛生事件報告制度》《傳染病防控及健康教育制度》《學生健康管理制度》《學生晨檢制度》《實行責任追究制度》《通風消毒制度》《疫情防控及健康教育制度》，建立健全學校、年級、班級、家庭四級防控體系，靠實各級責任；要深化醫教協同機制，要主動邀請“健康副校長”來校指導疫情防控工作，指導各校扎實開展好體溫監測、室內外消毒、個人防護和心理健康教育等工作，全面排查風險隱患，制定整改措施，對可能出現的情況及時作出預判和應對準備，全力構建群防群治的嚴密防線；要開展模擬演練，按照

《甘肅省學校新冠肺炎疫情應急處置模擬演練腳本（試行）》要求，認真組織開展日常工作、教室晨檢、病因追查、疫情上報、調查處置、防控工作再部署、環境消毒、疫情追蹤八個場景演練，積極應對可能出現的不同情形，扎實做好各項后續防控工作。二要落實落細各項防控措施，嚴格落實好錯峰安排學生上下學、晨午檢和登記制度、定時消毒通風、嚴控外來人員進出學校、嚴控校內聚集活動、全面整治校園環境衛生、妥善安排學校師生就餐、科學合理處置疫情、加強師生傳染病防控宣傳等各項工作。

（二）切實強化黨建和黨風廉政建設工作，提振黨員教師的精氣神，不斷促進教育教學提升。

本學期，學區黨總支將以堅持從嚴治黨為根本，以“黨旗引領**教育健康發展”黨建品牌為總攬，以黨建統領“一強三創”行動、“三糾三促”專項行動和學習貫徹黨的十九大精神為具體目標，以

2020年黨建工作計劃和“三會一課”學習計劃等為載體，嚴格按照“兩學一做”學習教育常態化制度化要求，堅持思想建黨、思想強黨，把學習貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想內涵作為當前和今后一個時期的重要政治任務，在反復學、跟進學、系統學、深入學上下功夫，持續抓作風建設，不斷增強“四個自信”，強化“四個意識”，做到“兩個維護”。中心小學聯合黨支部要著力在健全組織、穩定隊伍、創建品牌、樹立典型方面下工夫，充分發揮黨建對教育教學中心工作的促進作用，以建設服務型黨組織為主線，扎實推進“主題黨日”、“雙培雙促進”、“五崗同創”、星級黨組織創評、黨建項目化等活動的開展，深入推進支部標準化建設，抓好“學習強國”“甘肅黨建”等平臺的學習，把黨建工作融入學校工作全過程。從嚴管理黨員教師，積極開展支部成員和黨員、黨員和黨員之間的談心活動，溝通思想，加深感情，增強黨的向心力、凝聚力。各校（園）和全體教職工必須嚴格落實中央和省市縣及教育黨工委各項規定要求，把黨風廉政建設與教育教學工作牢牢結合起來，堅持“兩手抓、兩促進”。各校（園）長要履行好遵規守紀“提醒之責”，突出抓早抓小，立足經常性教育、經常性提醒，讓“咬耳扯袖、紅臉出汗”成為常態，教育引導全體教職工管住自己的嘴，不亂說不妄議，管住自己的手，不亂要不亂送。要緊盯師生群眾關心的職稱晉升、評優選先、項目建設、校外辦班補課等“風

險點”問題，及時糾正小問題小錯誤，狠抓校長公正用權、公平處事、公開執紀，防止“微權力”腐敗。學區黨總支將持續加大定期督查和明察暗訪力度，對一些危害師生群眾利益的人和事堅持露頭就打、嚴肅問責，特別是對一些違法違紀的教師，不作為、亂作為、慢作為的問題要真問責、問真責，從根本上解決部分教職工能力不足“不能為”、動力不足“不想為”、擔當不足“不愿為”的突出問題。全體教師要扎實學習黨建理論基礎知識，嚴格遵守黨的政治紀律和政治規矩，帶頭弘揚社會主義核心價值觀，黨員教職工要自覺按照黨的組織原則和黨內政治生活準則辦事，在思想上、行動上與中央和省市縣委及教育黨工委保持高度一致，確保黨的路線方針、教育法規政策和上級各項決策部署得到全面貫徹落實，不斷提升黨建工作水平。把黨支部建設成具有親和力、向心力和信任感、歸屬感的黨員之家。

要堅持“特色、亮點、創新”的理念，抓好中心小學聯合黨總支部建設，培養黨員骨干教師3名，著力提升黨建工作的科學化水平。

（三）持續開展師德師風教育活動，踐行社會主義核心價值觀，提升學校德育工作水平。

1.深入開展師德師風教育活動。各校（園）要按照學區以前下發的實施方案，堅持問題導向，以學習教育為主題，以解決問題為目的，以群眾滿意為標準，有針對性地查找和解決教職工師德師風方面存在的問題，重點聚焦解決六個方面的突出問題，著力實現“六個提升”，爭做“六個模范”。通過自己找、別人提、領導點、班子議、組織查、社會評等方式查擺自身存在問題，深刻對照反思，剖析問題根源，逐條梳理，提出整改措施，按期整改到位。各校（園）要依據師德師風考核評價辦法，建立教師師德師風檔案，定期考核，真正做到在“學”上不斷深化，在“做”上持續用力，在“常”上鞏固提升。要以強化責任擔當為抓手，持續抓隊伍提素質，切實把師德師風教育貫穿到各項常規工作之中，真正通過師德師風集中教育活動逐步提升教師隊伍整體素質，切實解決影響教育改革發展的一些突出問題，推動教育發展的正能量進一步集聚。

2.加強師生思想和價值觀教育。各校（園）要進一步落實黨的教育方針和核心價值觀進校園進班級進頭腦的“三進”要求，在辦公室、教室、會議室等地方懸掛黨的教育方針，要按學生年齡特點在校園懸掛核心價值觀宣傳圖片。要組織上好“開學第一課”，安排好開學典禮和形勢政策教育、理想信念教育、校情校史教育、校規校紀教育等活動。要開展戰“疫”專題教育，用好疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰形成的寶貴教育資源，組織開展以“普及防疫知識、弘揚抗疫精神”為主題的戰“疫”專題教育，針對學生年齡特點，給學生上好一堂“人生成長大課”；要加強戰“疫”先進典型教育，大力弘揚“最美逆行者”“最美助力者”“最美身邊人”精神，增強學生社會責任感；要加強愛國主義和民族精神教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓廣大師生認識到疫情防控所展現出的中國力量、中國速度、中國精神和中國擔當，充分激發學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。要持續開展“三節三愛”活動和“光盤行動”，努力建設節約型校園。堅持以愛國主義教育為主線，以培養學生的創新精神和實踐能力，養成良好的思想品質和行為習慣為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，把學生培養成具有健全人格，全面發展，個性突出，高素質的人才，努力探索新形勢下德育工作的新途徑、新方法，使德育工作滲透到每個教學環節之中，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式。

（四）全面扎實規范辦學行為，培養師生良好的行為習慣，全力凸顯育人成果。

1.制度建設。學區將結合《靈臺縣教職工管理辦法》、《靈臺縣規范辦學行為十項規定》等，通過調研廣泛征求廣大教職工的意見建議，繼續修訂完善各項規章制度，促進各項管理制度更加人性化、科學化、合理化、規范化。不斷完善評價機制，促進教師全面發展。各校要完善學生評價辦法，繼續深化多元評價方式，品德、學業考核實行等級制，嚴禁排位。引導全體教職工樹立“愛教育、愛學校、愛學生”，以“關愛學生全面發展”、“為學生終身全面發展服務”為理念，進一步規范教師的教學行為。要關心青年教師和離退休教職工的工作和生活，不斷改善生活條件，共享教育人生。

2.嚴格治理。

（1）認真學習貫徹落實全縣教育系統疫情防控和2020年春季教育教學工作會議精神。各校（園）要組織全體教師著重學習縣局主要領導講話，明確我縣教育教學工作的總體思路，學習宣傳“疫情防控、學校黨建和黨風廉政建設、提高教育教學質量、提升教師隊伍素質、規范學校內部管理、改善學校辦學條件、維護教育大局穩定和教育精準扶貧工作”方面的具體要求。

深刻領會和準確把握會議精神實質，進一步統一思想、凝聚共識。

（2）各校（園）要嚴格按照《**學區教育教學常規指導意見》，始終堅持向精細化要質量、向深化課改要質量、向各級各科要質量、向認真務實要質量。嚴格按照《課程設置標準》要求開齊開足課程，特別是要開齊上好音體美、科學實驗和社會實踐等課程，不得隨意刪除或增減。學校有總課表，科任教師要有授課表，班級要有“三表”（課程表、作息表、值日表）。教師必須按課表授課，不得隨意調課。

（3）堅持“一至六”的常規教學管理思路，教案備寫堅持“六備”（備目標、備問題、備學生、備練習、備板書、備反思），以備促教、務求實效。中小繼續堅持以“個人精備＋集體討論＋自主修改”為模式的集體備課制度，切實提高備課質量。

（4）各校要認真上好“一課一操”，正確對待常識課、藝體課，教師不得挪作他用。必須把體育教育作為素質教育的重要組成部分，做到教師、教材、教案、課時、考核“五落實”，科學合理安排眼保健操和體育課，努力創建平安校園、書香校園、藝術校園、科技校園、快樂校園、魅力校園，為學校的可持續發展奠定基礎。讓廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，強身健體，磨煉意志，快樂成長，真正把校園文藝活動辦出特色、辦出新意、辦出水平。

（5）嚴禁隨意增加學生課內外作業量。對于作業設計、批改，每位教師要認真對待，做到精準訓練，力求科學、客觀、有效，嚴禁以罰做作業來變相體罰學生，作業批改要做到“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。

（6）嚴禁五種行為：一是以學生名義集中征訂教輔資料的行為；二是組織課外補課的行為；三是亂攤派、亂收費、亂訂校服行為；四是動員或強制學生休學、輟學的行為；五是體罰或變相體罰學生的行為。要讓學校真正成為學生愉快學習、快樂生活和健康成長的樂園。

（7）進一步規范收費工作，加強公用經費的管理和支用，使有限的經費發揮最大的效益。各校（園）必須通過設立公示欄、公示牌、公示墻等形式，向社會公布學校收費項目、收費標準、收費依據(批準機關及文號)、收費范圍、計費單位、投訴電話等，嚴格執行教育收費公示制度。幼兒園不得以任何名義向幼兒家長收取與入園掛鉤的贊助費、捐資助學費、建園費、教育成本補償費等費用。要按照快樂生活、健康成長要求，進一步落實教育部《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》要求，做好幼兒保教工作。

(8)做好教育宣傳。各校（園）要充分利用會議、板報、墻報、櫥窗、標語、橫幅、校園廣播、政務公開欄等陣地和形式，加大對各校（園）活動的開展、重點突破性工作進展和階段性工作成效的宣傳力度。通過消息、通訊、專訪、圖片等多種形式，對反映

貫徹落實全縣教育系統重大決策、重要會議、特色活動等情況進行及時宣傳報道。各校（園）要重視和支持各級新聞記者的采訪活動，并根據工作需要，及時邀請新聞媒體記者就某些重點工作、特色做法和具有示范性、推動性的活動進行專題采訪或專題報道。各校（園）要組織教師積極撰寫新聞報道，及時向《靈臺教育》《龍區風采》微信公眾號投稿，學區把投稿情況將納入期末綜合考核之中。

3.培養師生良好的行為習慣。學區將5月份定為學生習慣養成教育月，各校（園）要結合學區以前下發的《習慣養成教育月實施方案》，重點做好下面5個方面的工作：

（1）本學期繼續抓好學生養成教育，并使本項工作規范化、科學化，要利用晨會和班隊會，學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校規章制度，進行強化訓練，教育學生形成良好的行為習慣和文明禮儀習慣，嚴禁學生帶手機進入校園。強化階段要嚴格訓練、嚴格要求，并責任到人，充分發揮教師的“三大作用”(表率、指導、示范)，通過強化訓練，培植學校良好的校風、班風、學風。養成教育要從點滴著手，從小事做起，從每一項教育教學活動的細節中培養學生良好的行為習慣和遵紀守法的習慣：集合站隊有秩序不擁擠，接送孩子的車在規定的地方停，不早到、不遲到。要建立學生自主管理，參與管理的機制，充分發揮學生自我管理的能動性，努力使學校的工作達到“五個好”，即：師生員工精神面貌好、校園環境好、文明禮儀好、學校管理好、辦學質量好。

（2）培養學生良好的生活習慣。通過以下六種方式從合理飲食、講究衛生、合理作息、興趣培養、適當活動等方面不斷培養學生良好的生活習慣。一是明理導引，講明道理，讓孩子認識到習慣的重要性，引導孩子對養成習慣產生興趣。二是行為示范，用形象具體的形式和方法展現，引導孩子在實際生活中運用。三是行為演練，讓家庭生活和學校環境成為孩子養成良好習慣的支持力量，讓孩子在實際生活中身體力行好的生活習慣。四是行為評判，對孩子的習慣、行為表現加以適當的評判，逐步引導孩子自我評判。五是榜樣激勵，提供良好的榜樣，偉人的、教師的、同學的等等，對小學生比較行之有效。六是行為懲罰，對正確的行為予以肯定，錯誤的行為或不足之處及時糾正，以遏制壞的行為。

（3）培養學生良好的學習習慣。一是注重培養孩子預習的習慣；二是注重培養孩子收拾書本文具的習慣；三是注重培養學生認真聽講的習慣；四是注重培養學生勤于思考的習慣；五是注重培養學生敢于提問的習慣；六是注重培養學生與人合作的習慣；七是注重培養學生自主讀書的習慣；八是注重培養學生認真書寫的習慣；九是注重培養

學生自評互評的習慣；十是培養學生動手操作的習慣；十一是注重培養學生課后自覺復習的習慣；十二是注重培養學生做完作業后自查的習慣。

4.舉辦小學生心理健康知識講座。小學階段是人生長發育初期，這一時期生理發育很快，而心理則幾乎從零開始，盡管孩子入學前受到家庭的一些影響，但是這與學校教育階段相比，則顯得微乎其微，小學階段的心理健康教育必將奠定孩子的心理健康基礎，一個人的性格、情緒、意志品質、人格、興趣愛好及各種技能等都將在這一階段初步形成，人的潛能（想象力、創造力、記憶力、思維力、注意力等）也將初步得到開發。舉辦小學生心理健康知識講座，加強學生心理健康教育，使他們初步形成健康的心理，健全完美人格。

5.開展好家校聯系活動。家庭教育是社會主義精神文明建設的重要內容之一。開展家校聯系活動，是傳播家庭教育知識、提高家長教育水平的有效形式。各班要結合學校的教育教學工作，繼續探索家庭、社會、學校三結合的教育方式和途徑，通過家長校訪、教師家訪、定期互訪，開好家長會教育，辦好家長學校，保持家校互訪和溝通。積極協調好學校、家庭、社會三者之間的關系，開好家長會，對學生家長進行“家長教育行為規范”為主題的講座，在日常生活中如何教育培養子女等方面的知識及方法進行培訓。各班本學期必須召開2次家長會，每位教師對自己所教的學生至少有

5次家訪記錄，多和學生家長溝通聯系，了解學生情況，有針對性的引導好每一個學生，向社會宣傳學校的工作，了解學校的工作，支持學校的工作，使學校、社會、家庭形成合力，共同營造一個良好的育人氛圍。

（五）全面經常開展安全預防教育，確保校園周邊環境穩定安全，營造一個風清氣正的教育環境。

1.強化安全警示教育。

（1）各校（園）要及時啟動第一周安全教育周活動，組織上好開學安全教育第一課，認真分析研究學校安全工作面臨的新形勢、新特點和近期出現的新情況、新問題，根據學校實際和學生的認知能力，開展形式多樣的安全教育活動，堅持學校安全工作“逢會必講”，嚴格全面落實“三個一”（即放學前一分鐘、每周一節課、每月一次專題講座）安全教育活動，組織師生集中觀看安全事故警示教育片，講述事故實例、剖析事故原因、交流感受體會，舉一反三、汲取教訓，警示教育、警鐘長鳴。認真組織開展好安全教育周和防災減災日、安全法制進校園進課堂進頭腦等宣傳教育活動，嚴格完成安全教育實驗平臺授課內容，重點加強防欺凌、防性侵、防暴力、防交通、消防、溺水、用電、入廁等安全知識宣傳教育，引導學生明確法律底線，強化規則意識，提高安全意識和應對風險防范能力。要加強學生消防安全教育，熟悉校園各場所的逃生通道，掌握基本逃生技能，要學會使用常用消防器材。加強學生交通安全教育，自覺遵守交通規則，書面提醒家長不要讓孩子乘坐無營運資質、無安全保障的“黑車”出行，以免造成無法彌補的后果和損失。加強防踩踏教育，提醒學生注意人員密集場所的安全防范。加強食品安全和疾病預防教育，教育學生養成良好的生活習慣和飲食衛生習慣。加強防溺水教育，要通過事故警示提示學生私自下水游玩的極端危險性，讓學生遠離危險水域。

（2）各校（園）要以創建“平安校園”為目標，本著“安全無小事”“安全責任重于泰山”的理念，要按照“誰主管、誰負責，誰牽頭、誰負責，誰出事、誰負責”的原則，嚴格落實安全工作“一把手”負責制和“一崗雙責”制，牢固樹立“安全無小事、責任大于天”的思想，堅持“安全第一、預防為主”的方針，引導廣大教職工進一步強化責任意識和憂患意識，完善落實值班、登記、出入巡查等校園內部安全管理規章制度。做好各類集體活動的安排，周密制訂應急預案，做到嚴密組織、精心安排，把安全工作貫穿于教育教學活動的全過程。進一步健全學校防控體系和應急預案，扎實開展掃黑除惡專項斗爭活動，切實強化線索摸排整理,深挖線索,不斷加大打擊力度,持續深化專項斗爭。切實開展好“安全教育進校園”活動，定期組織進行防范暴力侵害、應對突發事件等各類應急演練活動，每月組織一次主題應急演練，提高各類突發事件預警、防范和處置的能力，及時妥善處理各類涉校突發事件和不穩定隱患，切實維護校園的和諧穩定。

（3）學區對學校校園安全、衛生每月進行一次集中大排查，各校（園）對學校校園安全、衛生每月進行兩次集中大排查，班級堅持每周一次安全檢查，并做好檢查記錄，發現安全隱患及時采取措施消除，并上報學區。對學生要經常進行安全教育，組織開展應急演練活動，做好突發事件的預防工作。要深入組織開展以消防安全、交通安全、飲食衛生安全、實驗室安全為重點的學校安全大檢查，消除隱患；要深入開展矛盾糾紛排查，及早發現問題，化解矛盾。

（4）切實做好師生安全法制教育，層層簽訂安全責任書。各校（園）牢固樹立“安全第一、預防為主”的工作方針，強化人防、物防、技防三重措施確保學校校內外安全，完善食品監控、消防等安全設施，及時發現和消除衛生、消防、園舍等方面的安全隱患。中小要嚴管嚴查寄宿生，防患于未然。要切實強化食品、消防、校舍、交通、游戲設施、戶外活動、醫療等方面的安全監管，全面靠實幼兒及一二年級學生接送、門衛值班、出入登記等工作責任和防范措施。全面落實“五個一”（即開展一次安全知識競賽、開展一次安全教育活動、開展一次安全隱患排查整治活動、開展一次應急逃生演練活動、開展一次食品安全事故應急演練活動）安全教育活動，切實加強學生心理健康教育、法制教育、價值觀教育和應急演練等基礎工作，切實提高師生、家長安全防范意識，杜絕安全事故發生。

2.抓好學生營養改善計劃實施工作，關愛每一個學生。

（1）高度重視，強化監督檢查。各校要在總結上學期的基礎上，強化對各校實名學籍管理、學生營養餐食用等關鍵環節的監督檢查，確保營養餐工作順利實施。

（2）明確職責，簽訂各類安全責任書。本期各校要根據縣局下發的安全責任書模板，結合實際進行修訂，繼續與學生家長、食品管理人員、班主任層層簽訂各類責任書，進一步靠實責任，明確職責，建立定期考核制度和責任追究制度。

（3）規范操作，確保食品安全。各校要嚴把食品質量關，切實抓好五個環節，嚴把簽收、嚴格留樣、做好分發食用、落實好陪餐工作。教師要指導學生科學、合理用餐，對學生食用營養餐食品后出現的各類不適癥狀，要及時進行處置并按程序報告。進一步落實各項制度和要求，責任到人，精細管理，規范操作，確保收到應有效果。

（六）開展全域無垃圾專項治理活動和生活垃圾分類活動，提升師生環保意識，著力創建文明、綠色校園。

各校（園）要按照《校園環境整治暨全域無垃圾治理百日攻堅行動方案》和《**學區推進生活垃圾分類工作實施方案》，抓好以下幾個方面工作：

1.校園環境衛生治理。各校（園）要嚴格按照衛生“五包”責任制切實搞好學校院內、門前和公共區域內的衛生，要堅持每天打掃衛生，建立周五環境衛生大掃除日制度，確保垃圾不落地、不亂堆、不積存。每天進行常規打掃：各班對教室和環境衛生區域進行常規打掃，每天由值周老師進行檢查、學校抽查，檢查結果納入班級評比考核；每周重點打掃：每周周五大掃除按照“管理要求”的各項標準進行徹底打掃，周五第二節課之后學校進行檢查，對檢查結果進行公布。

2.校園周邊環境綜合治理。各校（園）要定期對校園周邊攤點、學生上下學周邊秩序、校園周邊垃圾源頭、校園內車輛亂停亂放等方面開展檢查，加強學生上、下學期間學校門口車輛亂停亂放現象的治理，堅決禁止學校門口附近隨意停放車輛、占道停車等，規范管理校園周邊交通秩序，確保師生交通安全，嚴禁“三無”車輛和農用車接送學生。

3.學校重點區域環境衛生治理。各校（園）要對教室、宿舍、學校食堂、師生廁所堅持每周一大清、每天一小清、隨機時時清。

4.校園環境衛生教育宣傳。各校（園）要突出重點，以綠色實踐為載體推進素質教育，開展好“小手拉大手.人人爭做環保小衛士”活動，通過召開主題班隊會，定期開展環境保護教學研討活動，促使環境教育和學科教育有機地結合起來，發揮好基礎學科在環境教育中的先導作用，自然學科教學中堅持環境保護方面的滲透教育，努力在教學中尋找知識的滲透點，并引進社會熱點的環境問題，有目的、有內容、有步驟、有方法地

將環境保護的意識、知識、行為滲透到學生的日常學習生活當中，幫助學生養成好的環保行為習慣。

（七）開展課堂教學改革，讓個性化引領小班化教學邁上一個新臺階，保障教育教學質量有一個新的提升。

1.創建高效課堂。各校要堅持“一至六”的常規教學管理思路，認真鉆研教材，在落實教學常規上下工夫，堅持實用實效，根據教學內容、教學目的、教學對象和自身實際，重點抓好五個環節的落實：即集體備課抓深入、抓交流、抓學情，提高針對性；課堂教學抓基礎、抓重點、抓學困生，實現高效率；作業設計抓層次、抓精練、抓能力形成，增強實效性；課堂評價抓診斷、抓互動、抓激勵，凸顯多元化；輔導測評抓后進、抓糾錯、抓質量分析，體現全面性。學校要細化課堂評價，實行一對一指導、“會診式”培訓，實現不斷打造具有個人特色的“陽光課堂”、“高效課堂。

2.深化課堂教學改革。各校要繼續深入學習名校先進經驗，結合學區印發的《**學區課堂教學改革實施方案》，在真備、實備、精備上下功夫，把重心放在鉆研教材、學情、教法學法上，綜合運用修訂、批注等備課手段，打好“腹稿”，備好教案，不斷優化備課模式，減輕備課負擔，提高備課實效。不斷實現三個轉變，落實五個要讓（三個轉變：教師的教學方式向啟發誘導轉變；學生的學習方式向主動參與轉變；教學目標向知識、能力、價值觀轉變。五個要讓：能讓學生思考的要讓學生自己去思考；能讓學生觀察的要讓學生自己去觀察；能讓學生表述的要讓學生自己去表述；能讓學生動手的要讓學生自己去動手；能讓學生總結的要讓學生自己去總結

。）把握好五個方向：一導向、兩控制、三抓好、四為主、五優化。（一導向：以教學目標為導向。兩控制：嚴格控制教學時間，保證訓練時間；嚴格控制課堂應試化。三抓好：抓好基礎知識的掌握；抓好基本能力的培養；抓好教學目標的落實。四為主：以教師為主導；以學生為主體；以訓練為主線；以啟發指導為主法。五優化：優化課前準備；優化課堂教學結構和內容；優化教學手段、方法和學法指導；優化組織教學；優化課堂評價。）切實做好“五項工作”：抓好教學常規的科學管理與質量；強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理；抓好課堂教學中教師教和學生學的環節的基本要求；強化課后反思及教學問題的研究與解決；抓好青年教師的管理與校本培訓的工作。

3.樹立自信心。教師的人生價值就是培養更多更好的人才，教師的夢想就是教好每一名學生。只有用光明前景鼓舞人心，用光榮事業凝聚人心，用敬業奉獻感動人心，用專業素養征服人心，用心靈溝通打動人心，用人文關懷溫暖人心，用人格魅力贏得人心，用獎勵措施激發人心，用和諧環境感染人心，這樣才能實現我們的教育夢。

每名教師每周應自覺讀書兩小時，每月應寫出一篇教學反思或者讀書筆記、教育隨想、隨筆，充分利用網絡平臺相互交流學習。全體教師要積極參加學區和課改西片區組織的各類教研教改活動，活動中要認真準備，最大限度展現自己的優秀才能和我學區教師良好的精神風貌。

4.各校要努力探究鄉村教育的新出路，切實把互聯網運用到課堂教學之中去，要制定方案，落實責任，每個年級至少推介一節互聯網教學課，并探索切合實際的方法，指導村小開展互聯網教學。

（八）全面開展校本研訓，以研促訓、以訓帶研，確保師生共同成長、共同進步、全面發展。

1.強化校本培訓，提高教師的綜合素質和業務能力。

堅持“學”字立身，提升素質、強化本領。各校校長要堅持以身作則，先學一步、學深一層，教育引導全體教師充分發揚“學到底、悟到位”的精神，引導全體教師真正把心思和精力放在學習教育上、放在干事創業上，全面提升“善學習、會作為”的能力本領。通過校本培訓，全面開展教師教育教學水平訓練。首先抓好大練教學基本功的工作。因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。二通過培訓，全面提高青年教師素質，不斷提升課堂教學質量，要把“青藍工程”切實抓好，努力培育提高青年教師業務素質，早出成績，出好成績。三是通過信息技術的培訓，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術和現代化教學手段，對課堂教學起到促進作用。利用信息技術可以規范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率，豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養學生創新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間，學校要在磨課中尋求提升質量的良方。

2.強化校本教研，提高教師的教育藝術和教育能力。

（1）開展教研活動，豐富活動載體。各校每周要組織開展一次教研活動，研訓內容要與教育教學實際緊密結合，不斷創新活動方法，真正達到在研訓中相互學習、相互提高，不斷提高自身教育教學水平。

（2）學習先進教育理念。主要從名校經驗和先進教育理念著手，努力打造小而美、小而優的小班化個性特色教學。各校要組織教師學習與研究學科課程標準，深入了解和準確掌握學科課程目標、內容以及教學實施建議，進一步明確新課程目標，為教學設計與教學實踐服務，讓每一位教師通過學習不斷更新知識，充實自己，把學習當作教師生活的重要一部分。各校要立足小班實際、把握小班特征、發揮小班優勢、彌補小班缺陷，探索研究小班化教育的最佳模式。要從改進教師備課開始，以個性化教學課堂為重點，優化小班化教學策略，優化激勵評價辦法，改進備課、上課、作業設計、個別輔導、課間、課外活動等教學各環節，深化小班化個性化教學的全面實施，堅持“一生一策，精準施教”的策略，實現“夯

實基礎發展個性化”的教學思路，采用自主學習、合作學習、探究學習的教學方法，不斷優化教法、學法，打造出具有特色的個人個性化教學課堂，持續辦好農村小規模學校，推行“小班化”“個性化課堂教學”。

（3）大力開展聽評課活動，向課堂教學要質量。各校要結合學區安排的每個年級的公開課活動、優質課評賽活動、薄弱學科督查活動等，組織學科教研組成員進行認真聽評，從教學理念、教學設計、教學過程、教材把握、重難點突破、師生互動、教學方式等方面認真學習、提出中肯的評價意見。

（4）狠抓薄弱校、薄弱學科質量提升。各校要對質量薄弱學科進行全方位的督導、檢查，學校班子成員要包抓到學科、包抓到人，幫助找出薄弱學科存在的問題，剖析出存在問題的根源，提出具體的整改措施和奮斗目標。學校對質量薄弱學科教師的備、講、練、考、輔、評要進行全方位督查，教者本人要積極進取，快速提高教育教學質量。

（5）強化單元測試過關。測試既是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一，每章節、單元學習結束后，教師要精選習題，測試要著重考查基礎知識、基本技能、基本方法，測試題目要覆蓋全面，內容從學生實際出發，既體現尖子生提高，又要照顧大多數，更主要的是照顧到學困生，使他們看到自己的進步。每次單元測試后，要寫好質量分析，及時查缺補漏，掌握清學生學習效果，鞏固所學知識。

（6）規范課題管理，積極做好課題研究工作。對于已經立項的市級課題，要切實加強課題的有效研究和過程管理，樹立質量意識和精品意識，認真做好各課題階段性的小結和反思，按期完成課題結題。

（7）注重教學反思。要把教學反思作為提升教學質量的一個重要舉措來抓。要把學區提出的“日有回顧、周有反思、月有總結、學期有匯報”系列式反思活動落到實處。中小完善教學反思沙龍活動，每周開展一次集體反思研討活動，教師每周完成一篇教后記，要認真組織活動，活動要有過程記載、有資料積累、有活動總結，做到制度化、日常化。

（8）開展教師交流任教活動。學區將依據上級安排，選派中心小學骨干教師到下面完小、初小進行交流任教。

（9）提升閱讀素養。在新一輪基礎教育課程改革中，全體教師必須樹立大語文教育觀，從幼兒園到小學，積極引導學生大量進行課內外閱讀，在閱讀實踐中學習掌握讀書的方法，提高處理各種信息的能力。要深化研訓“五個一工程”，即教師全年精讀一本教育理論專著、研究一個教研課題（或微課題）、參加一次縣、學區級教研培訓活動、上一堂教學研究（公開、示范）課、寫一篇優質論文或反思。落實“國培計劃”，使參加培訓的教師人人學有時間，學有條件，學有所得。

（10）努力開拓鄉土文化，積極實施鄉土教材編寫（中心小學本期要編寫一本鄉土教材）。

（11）嘗試開展互聯網+教育實踐活動。各校（園）要要求師生開通“樂教樂學”平臺，注冊率達到百分之百，充分共享平臺中的課件、教學案例、直播課程和樂學閱讀等資源，使互聯網真正發揮教人、育人的作用。

（12）辦好校刊《守望》。各校要積極組織教師撰寫論文，要將一些優秀文章擇優薦送各級各類報刊雜志，不斷促進教師的專業成長。本期將對教學論文的發表情況形成制度，獎優罰劣。每位教師要根據自己所任學科特點，結合日常教學過程中的心得、反思，歸納整理形成論文，嚴禁抄襲。

3.加強幼兒教育指導，提升學前教育質量。學前教育要堅持以培養良好的學習和行為習慣為抓手，引導幼兒在游戲中學習、在游戲中探索，在玩耍中培養興趣，促進幼兒快樂健康成長。幼兒園和附設幼兒班要全面貫徹落實《甘肅省幼兒園辦園行為規范》和《靈臺縣學前教育三年行動計劃（2017-2020年）》，認真貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》和《學前教育綱要》，全體幼兒教師要準確把握《指南》的精神實質，樹立科學的保教理念，掌握科學的保教方法，開展符合幼兒年齡特點和身心發展規律的保教活動，努力培養幼兒學習興趣和終身發展能力。要堅持以“五個一”活動為重點內容，組織對轉崗幼兒教師進行專業化培訓，使全體幼兒教師都能講一口標準流利的普通話，寫一手規范標準的三筆字，跳一段舒展優美的舞蹈，講一節生動優質的示范課，做一件精美別致的手工作品，不斷提升保育教育能力。要倡導“六個學會”，即讓幼兒學會微笑、學會觀察、學會說話、學會交友、學會家務、學會感恩。要通過開展學前教育宣傳月活動、家長學校、家庭教育大講堂、家長會等途徑，向幼兒家長廣泛宣傳學前教育常識，切實轉變家庭教育理念，增強家校教育合力。

（九）抓好精準扶貧工作，落實好各項資助政策，讓黨的惠民政策深入人心。

各校（園）要繼續把教育脫貧攻堅作為今年的頭等大事和一號工程，思想上再重視、目標上再明確、措施上再細化，確保全面打贏

2020

年精準扶貧攻堅戰。要按照教育精準扶貧先行先試“1+5”方案部署，把脫貧攻堅作為天大的事、使出天大的力、盡到天大的責，苦干實干、攻堅克難。要抓控輟保學，破解教育脫貧瓶頸。要抓精準資助，嚴格落實惠民政策。要廣泛宣傳先進典型和經驗做法，為全縣脫貧摘帽提供堅強有力的思想保證和輿論支撐。要一個不落保底線，各校（園）按照“兩不愁，三保障”要求，實施好建檔立卡貧困家庭學生控輟保學攻堅計劃，多渠道、多形式宣傳《義務教育法》等法律法規，讓廣大人民群眾真正認識到送子女完成義務教育階段學業是家長依法應盡的職責。同時，要建立健全控輟保學區域責任制和定期上報制、輟學學生返校通知制和“控輟保學雙線目標責任制”，實行鄉鎮人民政府與村委會、村委會與村民為一線，學校與教師、教師與家長為一線，全面落實鄉鎮干部包村，村干部包戶，校長包校，教師包學生的“四包”責任制，全力做好控輟保學工作。要做到“兩扶”幫到位。一是扶貧。要按照“繡花式”的扶貧要求，組織教師及時進村入戶，深入貧困家庭排查摸底、反復核實，準確建立《全縣貧困家庭學生幫扶信息檔案》和《教育扶貧工作臺賬》，全面落實各項教育精準扶貧措施和助學惠農政策，確保教育精準扶貧政策真正到村、到戶、到人。要按照“一戶一對策、一生一規劃”的要求，全面落實各學段

普惠和特惠性資助，對考入高等院校有需求的貧困學生辦理生源地信用助學貸款，構建貧困戶子女從學前教育到大學教育資助全覆蓋的精準助學體系，確保貧困戶學生人人有資助、事事有回應。二是扶弱。要認真貫徹落實《關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，對留守兒童建檔立卡，控流保學，針對留守兒童中的學困生，要采取個別教學重點幫扶等措施，防止因厭學而流失。要組織開展留守兒童“大走訪、大排查、大溝通、大幫扶”活動，重點加強留守兒童安全和遵紀守法教育，真正讓他們“離校不離教、離校不離管”，讓公平的陽光照耀每一個孩子，溫暖每一顆心靈。三是完善檔案資料。各校（園）要組織教師按確定的幫扶責任人對包抓的貧困戶學生進行家訪，宣傳教育扶貧政策，了解戶內特殊情況，查漏補缺，進一步完善幫扶措施，建立本學期“一生一規劃”學校和學生檔案資料，確保檔案資料信息正確無誤。

（十）抓好項目建設。

**中心幼兒園建成10間功能房，并投入使用，建辦日托制幼兒園。

總之，新的學期，我們面臨新的機遇和新的挑戰，希望各校(園)能夠堅定信念，克服困難，進一步解放思想，與時俱進，以人為本，和諧進取，全力推動**學區教育事業的全面、迅速發展。

附：**學區2019～2020學年第二學期工作行事歷

**學區2019～2020學年第二學期工作行事歷

周次

時

間

活動內容

組織單位

負責人

一

4.16～4.18

1.報到注冊，復學第一課。

2.進行校舍安全、衛生排查。

3.開展安全教育周活動。

學區

各校（園）

學區校長

各校（園）長

二

4.19～4.25

1.各類計劃審定。

2.質量薄弱學科督查。

3.森林防火知識教育。

學區

各校（園）

學區校長

各校（園）長

三

4.27～5.2

1.質量薄弱學科督查。

2.開展“小手拉大手、人人爭做環保小衛士”主題班隊會活動。

3.校刊《守望》三十三期印刷發行。

學區

各校（園）

學區校長

連君成各校（園）長

四

5.4～5.9

1.防疫和健康知識講座。

2.優質課評賽。

學區

各校（園）

學區校長

陶燕飛

各校（園）長

五

5.11～5.16

1.優質課評賽。

2.誦讀比賽活動。

3.防震、消防疏散演練。

學區

各校（園）

學區校長

各校（園）長

六

5.18～5.23

1.全域無垃圾專項治理活動驗收。

2.常規檢查。

3.六年級語文、數學、英語公開教學。

學區

各校（園）

學區人員

各校（園）長

七

5.25～5.30

1.讀書交流活動。

2.安全知識競賽。

學區

各校（園）

學區校長

宋小虎

各校（園）長

八

6.1～6.6

1.慶祝“六一”活動。

2.五年級語文、數學、英語公開教學。

3.防疫模擬演練。

學區

各校（園）

學區校長

各校（園）長

九

6.8～6.13

1.經典誦讀活動展示。

2.安全工作檢查。

3.心理健康教育專題講座。

學區

各校（園）

學區校長

陶燕飛

各校（園）長

十

6.15～6.19

1.四年級語文、數學、英語公開教學。

2.作文競賽活動。

學區

各校（園）

學區校長

各校（園）長

十一

6.22～6.27

1.常規檢查。

2.教育法規專題講座。

學區

各校（園）

學區校長

陶燕飛

各校（園）長

十二

6.29～7.4

1.小班化教學經驗交流活動。

2.三年級語文、數學、英語公開教學。

3.校刊《守望》三十四期印刷發行。

學區

各校（園）

學區人員

各校（園）長

十三

7.6～7.11

1.二年級語文、數學公開教學。

2.心理健康教育專題講座。

3.防溺水專題教育。

學區

各校（園）

學區人員

各校（園）長

十四

7.13～7.18

1.一年級語文、數學公開教學。

2.師德演講活動。

學區

各校（園）

學區校長

陶燕飛

各校（園）長

十五

7.20～7.25

1.班主任工作經驗交流。

2.常規檢查。

3.教案、作業展評。

學區

各校（園）

學區校長

各校（園）長