第一篇：第一學(xué)期校際交流活動(dòng)總結(jié)

2009-2010學(xué)年第一學(xué)期校際交流活動(dòng)總結(jié)

2009年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，本學(xué)期我校開(kāi)展了富有成效的校際交流活動(dòng)。現(xiàn)將我校校際交流的情況總結(jié)如下：

一、建立校際交流領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保活動(dòng)的順利開(kāi)展，為了更好的進(jìn)行校際間的交流活動(dòng)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了校際交流的的領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)趙俊富，副組長(zhǎng)王振和、李永海、張曉林，組員為各教研組組長(zhǎng)。在每次的交流活動(dòng)中都能夠做到周密安排，制定出完善的活動(dòng)方案，對(duì)校際交流活動(dòng)的日程、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人在活動(dòng)開(kāi)展前一一落實(shí)，確保了每次活動(dòng)都能夠順利開(kāi)展。

二、為了提高校際交流的實(shí)效性，教導(dǎo)處對(duì)每位確定參與校際交流的老師的課也提出了明確的要求，并對(duì)每節(jié)課進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，具體分成三步走：第一步是在教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下并成立備課小組，選定上課內(nèi)容。第二步，執(zhí)教教師盡早確定教學(xué)內(nèi)容在備課小組內(nèi)說(shuō)課，再由備課小組對(duì)課的內(nèi)容、設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的修改。第三步是安排試教，保證交流內(nèi)容的質(zhì)量。

三、我校的校際交流活動(dòng)是在探索中不斷完善的。一開(kāi)始的活動(dòng)內(nèi)容都是以中考學(xué)科教學(xué)交流為主，這從很大的程度上制約了校際交流向縱深發(fā)展，我校與板橋中學(xué)建立了聯(lián)誼關(guān)系，拓展了校際交流的內(nèi)容，也為我校和兄弟學(xué)校的教師提供了一個(gè)更廣泛的探討平臺(tái)，提高了各科教師的業(yè)務(wù)水平。

四、隨著校際交流的不斷深入，與兄弟學(xué)校的交往在許多方面不僅僅停留在了互動(dòng)交流這個(gè)層面上，校際交流也邁進(jìn)了合作，互通教

育教學(xué)信息，共享教育教學(xué)資源，一起構(gòu)筑合適學(xué)校教師發(fā)展的交流平臺(tái)。

五、一學(xué)期以來(lái)，校際交流活動(dòng)在輸送出我校先進(jìn)辦學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也讓學(xué)校和我們教師收獲不小，這是一個(gè)“雙贏”的結(jié)果。

首先是學(xué)校整體辦學(xué)效益的提升。在不斷的校際交流中，我們學(xué)校也在不斷地汲取著兄弟學(xué)校的優(yōu)秀辦學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)，提高了我校的辦學(xué)水平，這與校際交流學(xué)到的先進(jìn)理念是分不開(kāi)的。

其次是教師素質(zhì)的提升。為了校際交流有良好的效果，每一位承擔(dān)任務(wù)的教師積極學(xué)習(xí)和吸收優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育教學(xué)方法，使教師理論水平得到全面提高。通過(guò)校際交流活動(dòng)的開(kāi)展，教師對(duì)新課改的共同探索，整體素質(zhì)得到全面提高。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，教師撰寫(xiě)論文的熱情空前高漲，廣大教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際先后撰寫(xiě)多篇教育教學(xué)論文，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)4篇，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)5篇，教育創(chuàng)新論文18篇，其中六篇獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，10篇區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)，教育教學(xué)論文20篇，4篇區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，10篇區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，5篇區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。以上成績(jī)說(shuō)明開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)最終成為了教師自我提高的一條途徑，培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

當(dāng)然在校際交流中，也暴露出來(lái)學(xué)校自身發(fā)展中的一些問(wèn)題，比如學(xué)校教師底蘊(yùn)不足，不能形成富有鮮明風(fēng)格和個(gè)性等問(wèn)題。這些都需要我們?cè)诮窈蟮男ｋH交流中不斷思索，不斷實(shí)踐，不斷完善、不斷創(chuàng)新。相信在今后，我校的校際交流一定會(huì)走上一個(gè)新的臺(tái)階，與兄

弟學(xué)校的交流與合作會(huì)更加得廣泛與深入，能夠?yàn)榻處焸儤?gòu)筑好一個(gè)更加廣闊的舞臺(tái)，共同為托起明天的希望獻(xiàn)出自己的光與熱。

第二篇：2012—2013第一學(xué)期校際交流活動(dòng)總結(jié)

大口屯一小2012-2013學(xué)第一學(xué)期校際交流活動(dòng)總結(jié)

2012年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，我校與侯家營(yíng)中心小學(xué)建立了校際交流合作關(guān)系，開(kāi)展了富有成效的校際交流活動(dòng)。現(xiàn)將我校本學(xué)期校際交流的情況總結(jié)如下：

一、建立校際交流領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保活動(dòng)的順利開(kāi)展，為了更好的進(jìn)行校際間的交流活動(dòng)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了校際交流的領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)張立泉，副組長(zhǎng)張慶通、白靈芝、倪萬(wàn)山，組員為各學(xué)科組組長(zhǎng)。在每次的交流活動(dòng)中都能夠做到周密安排，制定出完善的活動(dòng)方案，對(duì)校際交流活動(dòng)的日程、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人在活動(dòng)開(kāi)展前一一落實(shí)，確保了每次活動(dòng)都能夠順利開(kāi)展

一、完善校際交流過(guò)程，提高自身水平。

二、以課堂作為工作的切入點(diǎn)

在活動(dòng)期間，我校劉偉、陳德宇、袁學(xué)珍三位教師分別代表我校講了公開(kāi)課，邀請(qǐng)侯家營(yíng)中心小學(xué)教師8人次參與我校的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，有效地促進(jìn)了我校的教研風(fēng)氣，促進(jìn)了教師的教學(xué)水平的提高。

在評(píng)課活動(dòng)中，教師積極發(fā)言，有肯定、有建議、有學(xué)習(xí)、有研討，評(píng)課內(nèi)容涉及教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語(yǔ)言、雙邊互動(dòng)等多個(gè)方面。在互相交流、討論、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我校教師的學(xué)習(xí)研究水平都有不同程度的提高。

三、加強(qiáng)校本教研，提高課堂實(shí)效

校本教研是提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要手段，開(kāi)展校際交流活動(dòng)也是為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而進(jìn)行的。

1.找準(zhǔn)差距，提高校本教研的針對(duì)性

在與兄弟校交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我校認(rèn)真進(jìn)行自我剖析，找出了自身的差距和不足，明確了要解決的突出問(wèn)題，如：教學(xué)常規(guī)管理上不夠完善，各學(xué)科的教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)，作業(yè)改革不夠深入，課堂教學(xué)效率不高等。為此，我們?cè)谛１窘萄兄校槍?duì)具體問(wèn)題落實(shí)到人，同時(shí)將局部的、微觀(guān)的影響課堂教學(xué)效益的問(wèn)題進(jìn)行了梳理和分類(lèi)，以各科教研組為單位，選擇共性、突出的問(wèn)題，有效開(kāi)展校本教研，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

2.資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

外出教師每次交流活動(dòng)結(jié)束后都要進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合自己在兄弟校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與本組教師進(jìn)行交流，使我校教師學(xué)別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。特別針對(duì)我校提出的跟課堂40分鐘要效率，使教師在教學(xué)過(guò)程中注意課堂實(shí)效，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際形成自己的一套教學(xué)方式、方法，從而大大提高了教學(xué)效率。同時(shí)結(jié)合學(xué)校網(wǎng)站的資源進(jìn)行教學(xué)交流，以達(dá)到教學(xué)資源共享。

四、經(jīng)驗(yàn)和收獲

談到收獲，最重要的是我們通過(guò)學(xué)習(xí)汲取了兄弟校的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐形成自己的一套教學(xué)模式并運(yùn)用于課堂教學(xué)，而且收到了很好的效果。

通過(guò)校際結(jié)對(duì)交流活動(dòng)，促進(jìn)了我校教學(xué)教研工作，教師的業(yè)務(wù)理論水平有很大提高。

總之，我們一直在兢兢業(yè)業(yè)、默默努力。展望未來(lái)，我們滿(mǎn)懷信心：隨著教育形勢(shì)的大發(fā)展，通過(guò)全體教師的不懈努力，我們的教育

教學(xué)工作一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

二〇一三年一月

第三篇：校際交流活動(dòng)總結(jié)

校際交流活動(dòng)總結(jié)

奇臺(tái)縣第四中學(xué) 殷淑江

為推進(jìn)我縣語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，使教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中提高。2011.年11月24日，奇臺(tái)縣各中學(xué)語(yǔ)文組教師在縣教研員潘璐老師的帶領(lǐng)下，再次相聚在奇臺(tái)縣第四中學(xué)多媒體1，參加了在該校舉辦的“奇臺(tái)縣中學(xué)語(yǔ)文組骨干教師研修班片區(qū)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)” 的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)分為三個(gè)板塊 一：獻(xiàn)課、觀(guān)課、議課評(píng)課

二：國(guó)培教師的培訓(xùn)匯報(bào)

三：縣級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念與思路的培訓(xùn)。

本次活動(dòng)中老奇臺(tái)中學(xué)徐婷老師的獻(xiàn)課《羚羊木雕》；奇臺(tái)縣第四中學(xué)郭瑞琴老師獻(xiàn)課《陳太丘與友期行》；奇臺(tái)縣第四中學(xué)仲淑琴老師獻(xiàn)課《學(xué)會(huì)作文設(shè)置》。三節(jié)課后所有參會(huì)教師分三大組進(jìn)行了議課評(píng)課，聽(tīng)課教師談聽(tīng)課感想，指出不足，提出疑問(wèn)，各抒己見(jiàn)，真誠(chéng)交流后。各校教研負(fù)責(zé)人分別從多角度代表本組對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了精彩的評(píng)、議。從這三節(jié)課堂教學(xué)中讓我們深深感受到獻(xiàn)課教師素質(zhì)是過(guò)硬，教學(xué)功底扎實(shí)的，徐婷老師自然的教態(tài)讓師生倍感親切，郭老師巧妙的課堂設(shè)計(jì)我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們留下極深刻的印象，仲老師大膽的嘗試作文設(shè)置為我們作文教學(xué)指出了一條探索的新路，讓 我們?cè)谧魑牡睦Щ笾醒矍耙涣痢Ｋ齻兊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)都能緊扣新課標(biāo)和教材的要求，嚴(yán)密組織教學(xué)，由淺入深，鼓勵(lì)學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。他們?cè)谡n堂教學(xué)中不僅展示了良好的精神風(fēng)貌，還充分運(yùn)用了自主、合作、探究式教學(xué)方法。他們教學(xué)風(fēng)格各異。本次校際教研活動(dòng)不僅讓所有參加活動(dòng)的語(yǔ)文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會(huì)到既要研究了課堂、又要研究了學(xué)生也要研究自己，也充分發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用，還促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。

郭瑞琴老師國(guó)歸來(lái)的培訓(xùn)匯報(bào)和潘璐老師以“做個(gè)快樂(lè)的人，成為別人神往的風(fēng)景”為話(huà)題的交流，讓在場(chǎng)的所有教師清楚的意識(shí)到站上理論的高度審視自己的教育教學(xué)思想與行為，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)的“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)狀，構(gòu)建民主科學(xué)的班級(jí)管理體系和自主高效的生態(tài)課堂，也許就不會(huì)像以前那樣覺(jué)得工作太累。

本次校際交流活動(dòng)還增強(qiáng)了學(xué)校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，為教師創(chuàng)造了展示自我的平臺(tái)。同時(shí)也為教師的日常教學(xué)提供啟示，突出了真實(shí)性，實(shí)效性,為進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)水平起到有力的推進(jìn)。總之，開(kāi)展校際交流活動(dòng)是一項(xiàng)切實(shí)有效的教改舉措，在活動(dòng)中，教師的素質(zhì)在潛移默化的提高各學(xué)校的教育教學(xué)科研得到了進(jìn)一步提升。相信隨著這樣的活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展，各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)有更大的突破。

第四篇：校際交流活動(dòng)總結(jié)

城內(nèi)學(xué)校校際教教研活動(dòng)總結(jié)

（2009—2010）

為加強(qiáng)學(xué)校之間的交流和合作，發(fā)揮校際教研的整體優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)整體水平，根據(jù)《壽陽(yáng)縣校際活動(dòng)方案》要求，我校本學(xué)與馬首、上湖、羊頭崖、西洛結(jié)成校際教研點(diǎn)，在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“有效教學(xué)管理”為重點(diǎn)充分發(fā)揮組長(zhǎng)單位教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)采取了多彩紛呈的教研形式，教研活動(dòng)效果得到了整體提升。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的收獲

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。教研室領(lǐng)導(dǎo)與各校校長(zhǎng)，對(duì)校際交流活動(dòng)非常重視。全程參與活動(dòng)。

2、在教研活動(dòng)方面。各校教師積極參與，對(duì)每次校際教研活動(dòng)都積極進(jìn)行研討，提高了校本教研的時(shí)效性。

3、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用。校際教研活動(dòng)的執(zhí)教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生也研究了自己。

4、通過(guò)校際教研活動(dòng)，打破了校際壁壘。不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應(yīng)用。依托晉中市第20屆校長(zhǎng)協(xié)會(huì)主題，通過(guò)校際教研主體的不斷深入和突破，我校有效課堂教學(xué)管理模式基本形成。

6、開(kāi)展了磨課、評(píng)課、辯課活動(dòng)。每次教研活動(dòng)為校際教師提供了了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。

二、存在的問(wèn)題

1、教師對(duì)多媒體教學(xué)使用不熟練，反映出平時(shí)教學(xué)中不能充分利用現(xiàn)代設(shè)施設(shè)備高效教學(xué)。

2、骨干教師的輻射作用有待提高。校際教研活動(dòng)大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠，只是簡(jiǎn)單利用了教師資源。

3、活動(dòng)的形式和氣氛有待提高。可能是由于時(shí)間的關(guān)系，校級(jí)教研活動(dòng)，從主持人、執(zhí)教教師、評(píng)課教師還是停留在匯報(bào)與聽(tīng)記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過(guò)程，對(duì)于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。對(duì)于評(píng)課教師的建議也是一知半解。

三、今后的思考

下一我們將從以下幾方面予以突破：

1、師徒結(jié)對(duì)重實(shí)效

師徒結(jié)對(duì)是提高青年教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。為了切實(shí)提高我校際點(diǎn)青年教師駕馭教材和駕馭課堂的能力，以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的效率，五校間將制定了詳細(xì)的結(jié)對(duì)細(xì)則。

2、校長(zhǎng)協(xié)會(huì)出智慧

2010年9月，我全市20屆校長(zhǎng)協(xié)會(huì)將在我縣召開(kāi)，這將為我校際教研活動(dòng)未來(lái)發(fā)展積累許多第一手的經(jīng)驗(yàn)。

3、教學(xué)競(jìng)獲突破

2011學(xué)年我教研點(diǎn)將在各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽中相互團(tuán)結(jié)協(xié)作。并積極聘請(qǐng)縣教研員參與指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上采取多種形式聘請(qǐng)省市專(zhuān)家講座，外出取經(jīng)，實(shí)現(xiàn)校際共贏。

獲第六屆國(guó)際發(fā)明展銅獎(jiǎng)。因此，我校順利通過(guò)了昆山市科技教育特色學(xué)校的驗(yàn)收。

四、質(zhì)量抽測(cè)求同步

我們都知道，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，維系著學(xué)校的生存和發(fā)展。五校在教學(xué)工作上實(shí)行“三個(gè)統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容、統(tǒng)一教研活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和要求。讓我們?cè)诒容^中尋找差距，查找原因，尋求方法。

五校校際活動(dòng)以來(lái)，我們見(jiàn)證了努力，取得了收獲。同時(shí)也希望能得到上級(jí)主管部門(mén)一如既往的厚愛(ài)，讓校際教研活動(dòng)之樹(shù)長(zhǎng)青。

第五篇：校際交流活動(dòng)總結(jié)

校際交流活動(dòng)總結(jié)

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 2010-06-09 10:33:52 閱讀1239 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

校際交流活動(dòng)總結(jié)

我校自上學(xué)期以來(lái)，為加強(qiáng)學(xué)校之間的交流和合作，發(fā)揮校級(jí)教研的整體優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)整體水平，和子弟小學(xué)舉行了校際交流活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如

下：

一、活動(dòng)的收獲

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。在硬件方面，特別是校長(zhǎng)，對(duì)校際交流活動(dòng)非常重視。積極購(gòu)買(mǎi)或租賃多媒體教學(xué)設(shè)備。達(dá)到執(zhí)教教師全部利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了課堂效

益。

2、在教研活動(dòng)方面。各校教師積極參與，對(duì)每次校際教研活動(dòng)都積極進(jìn)行研討，提高了校本教研的時(shí)效性。

3、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用。本次校際教研活動(dòng)的執(zhí)教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在不斷提升。教師既研究了課堂、研究

了學(xué)生也研究了自己。

4、通過(guò)校際教研活動(dòng)，打破了校際壁壘。不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應(yīng)用。通過(guò)校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學(xué)基本形成了模式。

6、開(kāi)展了網(wǎng)上評(píng)課及反思，為全校教師提供了在學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。有的教師原來(lái)根本不知道什么是 “博客”通過(guò)本次活動(dòng)也學(xué)會(huì)了寫(xiě)博客、看博客、評(píng)博客。教師素質(zhì)進(jìn)一步得到了提高。

二、存在的問(wèn)題

1、教師對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)施陌生，更談不上操作，每次活動(dòng)都由專(zhuān)門(mén)的人進(jìn)行安

裝調(diào)試。

2、骨干教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動(dòng)大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠，只是簡(jiǎn)單利用了教師資源。

3、活動(dòng)的形式和氣氛有待提高。可能是由于時(shí)間的關(guān)系，校級(jí)教研活動(dòng)，從主持人、執(zhí)教教師、評(píng)課教師還是停留在匯報(bào)與聽(tīng)記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過(guò)程，對(duì)于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。對(duì)于評(píng)課教師的建議也是一知半解。

以上如有不當(dāng)，敬請(qǐng)指正。