第一篇：勁松六中專題報道

讓每一個孩子健康發展 用管理和責任架設通向夢想的彩橋

——北京市朝陽區勁松六中詮釋教育真諦

朝陽區是北京市城近效區中面積最大的一個區，歷史悠久，經濟繁榮。而勁松六中就位于北京市朝陽區廣渠門，是地處市中心唯一的一所專門學校。勁松六中建于1978年11月。學?？偣舱嫉孛娣e可達15000㎡，其中建筑總面積11000㎡，寬廣的土地是孩子們的幸福樂園；初中部、職高部、培訓部、心理中心、法制中心等多個教育教學機構的培養，讓每一名學生獲得了全面的發展；學校50名教職工，尤其是39位專技教師的悉心呵護指導，使每一個孩子健康茁壯成長。作為義務教育的專門學校，學校主要承擔的是對一些特殊學生的教育、管理、矯治的工作，朝陽區普通中學中心理偏常，有較嚴重不良行為，不適宜在普校就讀的未成年學生，由勁松六中托管；朝陽區普通中學中心理和行為偏常，有一般性違紀行為預備生，由勁松六中和普校共同管理。針對生源的特殊性，學校把黨的教育方針與學校的實際相結合，在學?！?011-2013三年發展規劃》中，學校確立了“讓每一個孩子健康發展”的辦學理念，其內涵是：以學生為本，促進學生德智體美育全面發展，努力把學校辦成學生樂學、家長放心、普校信任、社會滿意的學校。

個性化教育，促進學生健康成長

個性化教育源遠流長。早在幾千年年前，孔子就提出了“因材施教”的教育思想。教師應注重學生的獨特性和差異性，即從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。作為專門教育學校，勁松六中一直致力于對問題比較突出學生的思想教育、行為管理以及行為矯治上。經過多年實踐的總結和探索，勁松六中提出并形成了“變共性教育為個性教育，實施學生個性化教育”的教學思路，即在注重抓好共性教育的基礎上，實施學生教育的個性化，它現已成為學校和學生德育工作探索與創新、實踐與規范、特色與發展的工作重點和工作方向。學校轉變傳統教育觀念、改進陳規教育方法、創新教育模式思路，形成了特色教育機制。

教學人性化，目標具體化。勁松六中在實施學生個性化教育時，轉變了工作思路和教育理念，變目標大眾化為目標個性化，不刻意追求學生教育過高、過大、過全的目標，而是把教育落實在每名學生身上和每個具體問題上；不刻意追求學生在校的有限時間將所有學生都變為優秀，而注重每名學生都得到相應的發展；不刻意追求每名學生在校的有限時間改掉自身所有的毛病，而在于突出的問題得到明顯的改進。具體方法是：“降低教育目標、縮小工作范圍、突出幫教重點、方法因人而異、確定整改時限、全員集中工作、爭取階段效果”。通過采取階段性設定個性化教育工作目標和幫教重點，使每名學生在校的有限時間至少改正存在的突出毛病，形成自我養成良好思想品德的意識，增強點滴改變、逐漸進步的信心，使學生本人、學生家長、他人感受到學生微小、具體、明顯的變化和學校教育及個性化教育的效果，通過學生個體改變促進學生群體變化。

針對性更強，幫教更綜合。在教學的過程中，每個學生的具體情況都不同，對此，《論語》早有所述，“子游能養而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也”。勁松六中個性化教育體現在，教育目標、教育重點、教育對象落實在每名學生身上，根據每名學生的具體問題上對癥下藥，“有什么問題解決什么問題”，“什么問題突出首先解決什么問題”。新生入校后，學校對每名學生組織心理、法制、文化狀況測試，班主任、班級心理輔導員、學校心理和法制中心教師分別進行談話。通過上述工作，掌握每名學生的入校原因、具體問題、現實表現、家庭環境等全面情況，匯集出每名學生的綜合分析，作為個性化教育依據，為每名學生建立了個人德育檔案，以全面掌握、記錄和反映學生的個人情況。針對每一個學生的不同情況，由各班班主任、班級心理輔導員、任課教師、學校心理和法制中心教師、學生家長組成的班級管理委員會，依據對每名學生入校來的綜合分析，從其全部問題和特長中，確定1至2個突出問題和特長，作為階段幫教重點，耐心指導，激勵進步。學校還充分發揮整體優勢，逐步形成了以校長為組長、副校長及工會、團隊、辦公室、政教處、教務處、安全辦、年級組等部門負責同志組成的領導小組，形成自上而下、層層負責、齊抓共管的德育工作新格局，以更好地促進學生的健康成長。

特色文化建設，促進學生全面發展

文化是個人的心靈，是集體的靈魂，是特色學校建設蘊藏的強大力量。建設特色文化，不僅是學校發展的需要，也是每一名學生的精神訴求。多年來，勁松六中加強文化建設，堅持深化內涵，形成特色，凝聚師生，促進發展，使學校主流文化更加突出，人文氛圍更加濃厚，師生發展更加全面，育人機制更加完善，長效機制基本形成。“自強不息，實現理想”是勁松六中的校訓，“全面發展、整體實施、逐步完善”是學校文化建設的方針。

抗震防災，安全教育。2010年，作為教委第一批抗震加固學校，11月份抗震加固工程完工后，學校立即組織了學校文化建設硬件基礎環境的恢復與完善工作，主要有13項：對未抗震加固的建筑外墻進行粉刷，統一了全校建筑的顏色；在學生教室統一新裝了班級宣傳園地板塊；所有專業教室統一制作了管理制度鏡框；學校所有房屋統一制做安裝了新式標牌；對所有實驗室進行了環境美化；學校所有房屋統一更新了窗簾；組織校園綠化，更新了院內樹木；在各辦公場所和校園醒目處安裝了印有學校校訓和校徽的禁煙標牌；在各教室設置了緊急逃生線路提示標識；在學校兩處大門懸掛了師生形象警示標牌；新裝了3處室外電子屏宣傳欄；修繕和更新了學校兩處大門；重新鋪設了學校南大門外甬路。

校本課程，育情育行。在“讓每一個孩子健康發展”辦學理念指導下，近年來，勁松六中在完成國家和地方課程教學的同時，針對專門學校學生的特點，努力打造了育情、育行、育人的特色校本課程體系。作為對學生問題矯治、教育、管理的有效措施，特色校本課程體系借助、利用、發揮校本課程的作用，積極營建適合學生特點并利于學生素質養成的教育教學環境。2011年以來，學校開設了心理、法制、弟子規、美式腰旗橄欖球、茶藝、紫砂制作、種植養殖等9個學科的校本課程，學生的思想品德、行為規范、學習興趣、科學知識、勞動技能均得到了培養，學生綜合素質進一步提升，使學生的今后發展大大受益。勁松六中文化建設的特色體現的是學生需求而不是學校或教師的預設，校本課程與日常教育教學相互融入、相互補充、相互促進，形成了完整有效的教學體系，并具獨到的教學特點和教學成果。

多位一體，特色德育。勁松六中提出，今后學校德育工作在思想上要實現四個轉變，并作為學校德育工作的首要任務和基礎。這四個轉變是：轉變傳統觀念，轉變思維模式，轉變教育理念，轉變方式方法，具體講就是變學生和家長的被教育對象為學校德育的依靠力量，變學生和家長的德育客體地位為學校德育的主體作用，變單一化學校德育為本校、原校、學生、家長、社會多位一體的社會化學校德育，變封閉式校內德育為開放式延伸德育，變學生管得住為徳育教得好，變共性德育為個性德育，變普通德育為特色德育。學校專門成立了學校家長委員會和教師關愛委員會，制定了相關章程；成立了班主任、班級心理輔導員、任課教師、學生家長組成的班級委員會，共同負責班級德育工作；組織了6次不同內容的家校合作教育活動。

心理法制教育，保證學生健康發展

勁松六中主要招收的是具有突出問題的學生，要打開他們心靈之窗，讓他們感受到陽光的溫暖，最有效的方法是進行心理法制教育。對此，學校設有心理健康教育中心和法制教育中心，同時也是朝陽區青少年心理健康教育中心和朝陽區青少年法制教育中心，承擔對在校生、朝陽區普通中學學生的心理健康教育和法制教育的服務工作。勁松六中在抓好各項工作的同時，注重加強心理和法制教育兩個中心的建設，服務在校學生，服務普校，服務社會。

制度保障，行而遠之。完善的制度是成功的保障。在為學生心理和法制教育服務上，勁松六中專門成立了學生心理和法制教育領導小組和工作機構，制定了比較完善的學生心理和法制教育及兩個中心的工作制度，建立了學生心理和法制常規教育和突發問題處理的工作流程。學校還將加強學生的心理和法制教育及兩個中心的建設作為學校和德育工作的重要內容，并在2011一2013年發展規劃中明確了兩個中心的發展目標。每學年和每學期的學校工作計劃都對學生心理和法制教育及兩個中心的工作做出了具體的安排。

軟硬齊全，質量保證。為保證心理健康教育中心和法制教育中心的服務質量，兩個中心分別設有專兼職心理輔導教師和法制專職駐校民警，承擔著心理和法制教育工作。心理健康教育中心的專兼職心理輔導老師全部為大學學歷，并分別擁有國家心理咨詢師二級資格、意象對話、廂庭療法、催眠師等認證資質；法制教育中心的駐校民警分別接受了未成年人法制教育的專業培訓，于是兩中心形成了一支專兼結合、相對穩定、專業素質較高的工作隊伍。除此之外，兩個中心的硬件建設基本也實現了功能齊全、配置合理、環境優雅、滿足需求的目標。近5年投入活動經費共120萬元，建立了心理和法制咨詢室、心理專用教室、心理釋放室、廂庭世界、心理和法制圖書室等專用教室，對兩中心所有活動場地按照心理學要求進行了環境美化，配備了心理和法制教育的專用設施和教學軟件，使兩中心的軟功能到位，職責保障。以生為本，工作到位。勁松六中始終堅持以學生為本和讓每一個孩子健康發展的辦學與教育理念，高度重視心理法制教育，建立了新生入校心理狀況和法制觀念狀況調查工作程序；為每名學生建立了包括心理和法制內容的德育檔案；為每班配備了1名兼職心理教師，協助班主任和兩個中心開展對學生的心理健康和法制教育；每學期由兩中心各組織一次全校性的心理和法制集中教育；定期對全體學生進行心理測試，作為學生心理教育的依據；隨時接受學生的心理和法制咨詢，開展個性化的心理和法制教育工作；建立了學生突發問題心理和法制提前介入和事后教育的工作制度與工作程序；長年開設了心理和法制教育校本課程；開展了形式多樣、內容多彩的心理和法制教育活動；聘請社會專業心理咨詢服務機構為全校同學逐人進行了心理測評，根據每個學生不同的心理問題，為每個學生制定了個性化心理幫助方案，由專業人員匯編了工讀學生群體心理狀況及工作對策的調研報告。通過包括心理和法制在內的綜合教育，幫助學生樹立正確的思想品德，糾正不良行為，順利度過青春期。

成績突出，效之典范。勁松六中注重借助科研機構和高校的科研力量培養和提高兩個中心的教科研水平，使之不僅成為教育機構，而且成為教科研組織。僅近兩年兩個中心先后與中國關工委、聯合國兒基會、北京市教委、北師大、首師大、朝陽區教科所和教育分院合作進行了關于北京市未成年人違法犯罪的成因及對策、北京市中學生違法犯罪的家庭原因分析、中學生情緒特點和大腦功能單側化等多項青少年心理和法制學術項目研究，撰寫了一批科研論文。承擔了北京市“十一五”規劃課題《工讀學校和普校學生心理健康對比研究》、《中學教師的心理壓力及減壓策略》的科研并已順利結題。學校繼續加大教科研工作力度，組織了學校首屆德育主題教育教學年會，學校教職工全員參與，撰寫了包括心理和法制教育內容的51篇德育教科研論文，學校召開了優秀論文交流和表彰會，將全部論文印制了《學校德育主題教育教學年會資料匯編》。由于認識明確，高度重視，組織健全，責任落實，措施得力，勁松六中的心理和法制教育工作及兩個中心的建設取得了一定成績。先后被評為為“北京市教育先進集體”、“北京市社會治安綜合治理先進集體”、“北京市依法治校示范?！薄ⅰ氨本┦兄行W德育工作先進集體”、“教育科研先進單位”、“首都未成年人思想道德建設工作創新案例獎”、“先進基層黨組織”等，學生違法犯罪率連續多年為零。思路決定出路，理念引領發展。特殊的生源賦予了勁松六中特殊的使命，特色的理念也鑄就了勁松六中教育的成功。在特色理念的引領下，在特色文化的熏陶下，勁松六中——這一充滿激情的校園，已經成為了師生共同成長的學園、樂園和家園?！皼]有遠見的行動是苦役，沒有行動的遠見是空想?！奔瘞资甑拈啔v和經驗，綜合對事業、教育、管理的理解、認識和規律的把握，姜立軍校長和全體教職工一道，與時俱進，繼往開來，在專門教育這方熱土上，自強不息，實現夢想。展望未來，我們深信：開拓進取的勁松六中，將繼續勇往直前，以“促進學生健康發展”為根本目標，實現每一個學生德智體美勞全面發展。

第二篇：宣威六中2013五四文藝匯演報道

青春豪邁 壯志昂揚

我校隆重舉行“五四”文藝匯演

五月，是擁抱青春的季節；五月，是激情飛揚的季節。為全面推進校園文化建設，豐富師生的業余文化生活，展示師生的藝術風采，傳承民族文化，弘揚民族精神，傳播高雅藝術，提高師生的審美情趣和創造能力，達到以美育人的目的。5月7日晚7點30分，我校燈光絢麗，激情飛揚，我校隆重舉行以“擁抱青春，祝福明天”為主題的五四文藝匯演。全校師生共同參加此次活動。

此次文藝匯演共有20個節目，包涵了舞蹈、合唱、小品、樂器演奏、詩歌朗誦等多個文藝題材。舞蹈取材廣泛，有民族舞蹈、現代舞蹈、古典舞蹈、國外舞蹈、教師廣場舞蹈等，展現古今中外風土人情，再現社會主義和諧大家庭，體現了當代中學生審美情趣和理想追求；合唱激情飽滿，宛轉悠揚、意境開闊，給人以美的感受；小品來源于生活、緊貼學生實際，幽默風趣、形象生動、啟人深思、寓教于樂；樂器演奏展現了我校學生的多才多藝；詩歌朗誦慷慨激昂，振奮人心??表演形式生動活潑、內容豐富多彩。整個演出過程精彩紛呈、高潮迭起、掌聲如潮，展現出了當代中學生的時代風貌和主流價值追求。

此次文藝匯演，充分展現了宣威六中學生朝氣蓬勃的精神面貌和豐富的才藝特長，而且推動了校園文明建設的和諧、健康發展。取得了積極的效果。

第三篇：霍勁松論文

信息技術在初中數學教學中的心得體會

霍勁松

2013-2-20

信息技術在初中數學教學中的心得體會

隨著社會的發展，以計算機技術和網絡技術為代表的信息技術，已逐步滲透到社會的各個領域，日新月異的改變著人們的生產與生活、工作與學習方式。教育作為全社會的一個重要領域，當然也不例外，最令人矚目的是信息技術與學科的整合。通過參加本次培訓，對信息技術在數學教學中應用的深入學習，我受益匪淺，感觸頗多。

一、創設探究情景，提供數學實驗的可能性，激發學生學習興趣。對學生而言，“興趣是最好的老師”，是學習的動力之一。但是傳統數學教學內容抽象，概念嚴謹卻又枯燥，教學的教學方式單一，教學工具有限，僅憑“粉筆加黑板”表述來進行組織教學，難以展現真實的生活情景，將充滿邏輯且抽象復雜的情景展示出來，學生常常有憑空想象、似有非有、難以理解之苦，也使得越來越多的學生喪失了學習數學的興趣。而運用信息技術可以創設動態化的教學情境，讓課本知識活動起來，既能創設情境，又能讓學生主動參與，所以能有效地激發學生的學習興趣，使抽象、枯燥的數學概念變得直觀、形象。使學生從害怕、厭惡數學并樂意學數學。

例如：可以借助幾何畫板將抽象的數學概念形象化。在對“軸對稱”的概念進行講解時，教師可以利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，引導學生觀察蝴蝶兩只翅膀在不斷展開--重合的過程，理解“軸對稱”的定義。接下來，還能在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板“隱藏”和“顯示”功能，控制兩個三角形呈現不同形式的對稱。在這種形象立體化的情境教學中，學生們會始終興趣盎然地認真觀察、主動思考，并逐一找出對稱點與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關系，在一片自然、輕松的氣氛中發現和理解軸對稱的三個基本性質。

二、巧借信息技術的豐富資源，培養學生的創新精神

初中數學的一項重要任務是，在教會學生解決問題的同時培養創新意識。信息技術中，文字、聲音、圖片、視頻等豐富資源，能夠創設、模擬各種與教學內容相適應的情境，為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數學思想的機會，讓學生在錯綜復雜的條件下發現新問題，引導學生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考。多媒體利用其具有的獨到的優勢，開闊了學生數學探索的視野，將學生創新意識的培養置身于成為現實。

比如教師在講授“探究性活動：鑲嵌”時，可以分三個階段進行。第一階段創設情景。投影“美麗的鑲嵌世界”，把學生引進五彩繽紛的圖案王國；第二階段實踐體驗。學在教師的啟引下，觀察搜集的一些平面鑲嵌圖案，由簡單到復雜，逐步探究各種問題，并總結規律和歸納結論；第三階段表達交流，教師可提供了邊長相等的3—24邊正多邊形，配上不同顏色，鼓勵學生設計一、二個地板的平面鑲嵌圖。學生通過自己的活動得出結論，既在活動中提高了動手能力，也激活了學生思維，增強了想象能力，從而培養了學生的創新精神，也讓更多的學生愿意在數學活動和學習中投入更多的精力。

三、信息技術融入數學教學，為學生進一步展示數學知識的發生、發展過程，展現思維過程。

數學教學是思維過程的教學，但在傳統教學中教師并不能把握每個學生的思維過程，從而不能給予及時反饋。信息技術交互功能則很好地解決了這個問題。它有利于創設新穎的教學環境，使得從以“教師講授”為主的教學模式，逐步轉變為以“學生動腦動手自主研究、小組學習討論交流”為主的教學模式。

例如，學習《數據的收集和處理》時, 學生在練習紙上整理數據,教師很難了解到學生整理數據的全過程,教學的實效性很難把握等結果。現在，教師可以利用網絡環境的互動性,大信息量傳載功能解決這個問題。學生可以通過分組學習，小組合作的形式,使師生及時掌握各小組整理的全過程,有利于學生在自己探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想與方法,同時獲得廣泛的數學經驗.四、把多媒體技術和初中數學教學結合起來，有利于呈現過程，并突出重點、難點。

在傳統的教學過程中，往往在突出教學重點，突破難點上花費時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產生疲勞甚至厭煩情緒。而數學建模來源于問題，而問題又產生于情境，教師在課堂教學中創設情境就是組織課堂教學的核心，現代多媒體信息技術、多媒體教學軟件可以為教學提供強大的情境資源，能展示知識發生的過程，注重學生思維能力的培養，多媒體課件具有動態演示功能，形象具體，動靜結合，聲色兼備，有助于理解概念的本質特征，可以變抽象為具體，調動學生各種感官的協調作用，從而達到突出重點，突破難點的目的，從而達到傳統教學方法無法比擬的教學效果。

例如教師在講解《直線和圓的位置關系》時，可以使直線轉動，產生與已知圓的相離、相切、相交的各種動態的位置關系，并在旁邊顯示圓的半徑（R），并動態的顯示圓心到直線的距離（d），學生們可以一目了然的動態的了解到直線與圓的位置關系，與圓的半徑（R）與圓心到直線的距離的數量關系，使學生在觀察實驗的同時，推出圓的位置關系，與圓的半徑與圓心到直線的距離之間的關系，五、創設懸念，引導學生探究問題

初中生因受知識面、身體心理等諸多因素的影響，形象思維豐富，抽象思維卻明顯不足。而多媒體的使用可以幫助學生創設豐富的教學情景，巧設懸念，增設疑問，揭示規律、拓展內容、發展思維，激發學生獲取知識的求知欲，使學生由被動接受知識轉化為主動探究問題，主動參與教學過程。

例如：在解決“用一個平面去截正方體，得到的截面是幾邊形”這個問題時，可以用《幾何畫板》動態演示，隨著平面的位置變化，截面的形狀也不斷發生變化，并在變化過程中引導學生探究截面的形狀根據什么性質確定，這樣給學生留下更多的思考時間與空間，讓學生在已有的知識基礎上能夠解決新問題，并能夠發現新問題，提出新的問題。

例如在現實生活中，由于存在空氣阻力，拋出的物體的軌跡并不是數學中所說的拋物線，在展示拋物線（二次函數圖像）的形成的過程，用傳統方法難以勝任。而通過Flash、幾何畫板等制作軟件，則可利用其函數功能，輕松實現各種函數的圖像演示。再如，在學習用頻率估概率時，研究一枚硬幣的正反面出現的機率隨拋擲次數之間的關系，如果用人工來投的話，由于時間的限制，投擲的次數往往不夠大，其結果的可信度相對差一些。而利用拋擲硬幣的課件，可實現較多次數的投擲，從而更能揭示其正反面的出現機率所固有的規律。在演示的過程中，可利用課件的可控性和交互性，積極引導學生參與試驗，由學生來設定其拋擲速度和次數，由此得出相對合理、可信度高的試驗結果。這樣，極大地調動了學生學習的主動性和學習的熱情，提高學生的感性認識，并使之上升為理性認識。

總而言之，多媒體應用到初中數學教學是大勢所趨，是應該值得推廣的一種優秀教學手段，也是數學教育教學領域是必需面對的一個現實。但是，初中數學與多媒體技術的整合，并非強調所有的數學內容都適合計算機輔助教學，不是信息技術用的越多越好，計算機作為有效的輔助工具是為教學服務的，要把它用的恰到好處。傳統教學的優勢應該保留，如教師的示范作用等等。就如《數學課程標準》所指出的，我們不提倡用計算機上的模擬實驗來代替學生能夠從事的實踐活動；我們不提倡利用計算機演示來代替學生的直觀想象，來代替學生對數學規律的探索。憑風巧借力，送我上青云，初中數學的課程改革只有巧借現代信息技術的優異性能，才能使二者的有機整合提升到一個新的高度，從而達到優化數學的學習過程和學習資源的目的。

第四篇：張勁松事跡材料

張勁松事跡材料

張勁松，男，1954年3月生，教授，中共黨員，國務院特殊津貼獲得者。現任中國醫科大學眼科學系主任、附屬第四醫院副院長、眼科中心主任、博士生導師。兼任中華醫學會眼科分會委員、中國醫師協會委員、中華眼科學會白內障人工晶體學組副組長、遼寧省醫學會常委、遼寧省醫學會眼科學會主任委員、遼寧省老干部會診專家組成員、遼寧省防盲技術指導組組長、遼寧省白內障防治專家組組長、遼寧省殘疾人康復學會副會長、沈陽市醫師協會主任委員；國家自然科學基金、博士后基金、教育部留學歸國人員科研啟動基金等評審專家；亞太白內障研究學會委員、美國眼科學會會員、美國白內障屈光手術學會會員；中國醫科大學防盲治盲中心主任、中國醫科大學術委員會委員、中國醫科大學位委員會委員；美國IJBS雜志、中華眼科雜志、國際眼科縱覽雜志、中國實用眼科雜志、眼科雜志、國際眼科雜志、眼科時訊雜志、眼科新進展雜志等8家核心雜志編委。

1976年畢業于中國醫科大學，后留校在附屬第一醫院眼科工作；于1982年師從著名眼科專家夏德昭教授，攻讀碩士研究生，1985年畢業獲碩士學位。在工作期間，于1986年、1994年、2000年先后分別以留學、訪問學者、高級訪問學者身份去日本、美國從事白內障與人工晶體領域的學習與研究工作。學成歸國后，在國內先后開展了多項臨床新技術，包括： 1987年在東北地區率先開展顯微鏡下植入人工晶體手術；1995年在國內最早開展小切口超聲乳化白內障摘除聯合折疊人工晶體植入術；1998年在國際上率先開展白內 障激光乳化技術；1999年在國內率先開展多焦人工晶狀體植入技術；2004年在國內率先開展微切口白內障手術及人工晶體植入技術；2005年在國內最早開展超高度近視晶體屈光性手術及非球面人工晶體植入手術；2006年在國際上最早開展晶狀體水乳化手術技術，在國內最早開展同軸微切口白內障手術；2007年在國內率先開展非球面多焦點人工晶狀體植及散光人工晶體植入手術。在白內障人工晶體手術領域一直占據國內乃至在某些領域的國際領先地位，被國際白內障晶體學會授予突出貢獻獎，并獲世界白內障醫師學會特別獎、中華眼科學會獎。為使這些臨床新技術惠及廣大患者，他滿腔熱忱地為患者服務，任勞任怨，不計個人得失。身為黨員專家，他每天早來晚走，節假日不休息，診治了大量的患者，解決大量疑難病例。廉潔奉公，拒收患者紅包，對所有患者一視同仁，處處為患者著想，為了及時救治患者，常常廢寢忘食，受到廣大患者的一致好評。慕名而來的患者遍及全國除西藏、新疆以外所有省市，同時還有來自包括美國、日本、韓國及也門等海外國家與香港、臺灣地區的患者。他從醫為公的高尚品德換來的是患者的交口稱贊和同事們的由衷敬佩。在他身上充分體現了新時期黨員知識分子的高尚道德、優秀品質，他用自己的全部精力和熱情，實踐著“三個代表”重要思想，詮釋著對黨的忠誠，對廣大患者的關愛，體現著共產黨員的先進性。他堅定的理想信念和忘我的敬業精神，為醫護工作者樹立了榜樣。曾獲全國百名優秀醫生榮譽稱號，并多次被評為省市“優秀專家”、“衛生系統服務名星”、“科教系統優秀共產黨員”、“白求恩式衛生工作者”。被廣大眼病患者譽為“人工晶體大師”、“光明使者”。積極組織并參加各種防盲治盲活動，包括：1）致盲眼病的流行病學調查，搜集了大量的數據，為政府制定防盲治盲政策提供了依據；2）參加“視覺第一，中國行動”項目國家醫療隊，赴云南省、黑龍江省貧困地區實施1000余例白內障手術；3）作為東北區域培訓中心及遼寧省培訓基地的負責人，圓滿地完成了“視覺第一，中國行動”項目二期培訓工作；4）不定期到基層醫院講授常見眼病的診療知識及白內障手術方法，親自指導基層眼科醫生開展白內障手術；5）利用各種媒體等向社會宣傳防盲治盲科普知識，愛眼日組織科內醫護人員面向社會進行科普宣傳活動，還多次深入偏遠農村，進行防盲治盲知識的宣教，增加了廣大農村人民對白內障防盲治盲知識的掌握及了解。這些卓有成效的工作，在多次接受國際獅子會、世界衛生組織、港澳臺國際獅友及中國殘聯、中國衛生部等部門的檢查中，受到高度的評價，并獲全國殘聯康復工作先進個人榮譽稱號。

在科研方面主要從事白內障、后發性白內障的基礎與臨床研究以及人工晶體的臨床基礎研究。通過晶體上皮細胞生物學特性、抗晶體上皮細胞單克隆抗體藥物偶聯的實驗及晶體上皮細胞生長因子膜受體的抑制劑與抗晶體上皮細胞單克隆抗體的制備來進行白內障，主要是后發性白內障的發生學、抑制后發性白內障的發生及晶狀體再生等方面的研究。首次報道在人晶體上皮細胞系細胞內同時存在IP3受體和蘭尼堿受體基因轉錄，在晶體上皮細胞內Ca2+濃度的調控中發揮重要作用；首次報道Smad4參與晶體上皮細胞增殖代謝、可促進晶體上皮細胞分化為成纖維細胞；P27kip1與晶體上皮細胞增殖負相關；首次將外源性過氧化氫酶基因轉染入晶 體上皮細胞系中提高晶體上皮細胞抗氧化能力；首次采用食物源性酪氨酸蛋白激酶抑制劑染料木黃酮抑制晶體上皮細胞增殖；首次成功地將柔紅霉素與抗晶體上皮細胞單克隆抗體偶聯；首次提供了全面、系統的軟性折疊式人工晶體Nd:YAG激光損傷的數據；首次證實Er:YAG激光應用于連續環形撕囊可明顯降低術后炎癥反應及后發性白內障的發生。這些研究結果為白內障及后發性白內障的防治提供了理論依據。其相關研究分別于1993年及2002年兩次獲得國家自然科學基金資助，并先后承擔中日政府合作項目（JICA項目）、國家“十五”攻關子課題項目及省部級課題共16項，共獲得國內外研究基金450余萬元，在國內外專業核心期刊共發表論文200篇，國際學術會議發表論文21篇，出版學術專著8部。并于1998年及2005年兩次獲得遼寧省科技進步二等獎、1999年獲得中國人民解放軍科技進步三等獎、1998年獲得遼寧省教委科技進步三等獎，首批入選國家人事部百千萬人才工程和遼寧省百千萬人才工程（百人層次）。培養博士后、博士及碩士研究生130余名，分布在國內外的許多著名科研及臨床單位，有些也已成為小有名氣的專家學者。先后承擔國家級醫學繼續教育項目11次，先后培養了2600余人次專業人員，并向全國29個省市推廣相關技術，得到了國內專家的一致認同。所負責的晶狀體實驗室于2007年被遼寧省教育廳評為遼寧省高校重點實驗室，在晶狀體相關疾病和人工晶體的臨床與基礎研究領域一直穩居國內領先地位。該實驗室設備先進、人員配備整齊，為相關的臨床、教學與科研提供了一個有利的平臺。

作為校、院及科室負責人，非常注重學科建設，特別是 人才的培養及人才梯隊建設，始終保持與國外知名大學的學術合作，與美國、日本等著名大學建立了穩定的長期合作關系，每年選派青年醫生赴國外留學，以推動本學科整體水平的提高，同時為歸國人員創造良好的科研條件，并不斷引進人才，尤其是學有所成歸國人員。積極承辦眼科國際會議，有亞太白內障學會、東北亞眼科研討會，為國內外的眼科同道們搭建了良好的學術交流平臺。目前，他作為學科帶頭人正帶領著他的團隊奮斗在臨床、科研和教學的第一線。

中國醫科大學附屬第四醫院 二零零八年三月十五日

第五篇：戴勁松承諾書

承諾書

承諾人：戴勁松，男，漢族，46歲，中共黨員，現任桐梓縣中等職業學校黨支部書記。

本人在學校主管黨務、黨風廉政建設、宣傳思想和精神文明建設工作，分管德育、法制、安全、信訪、群團等工作，負責校園擴建項目工程建設、群教活動工作。2014主要工作目標任務是：進一步抓好黨建工作，規范和加強德育工作，全面完成校園擴建工作，扎實推進黨的群眾路線教育實踐活動，確保校園安全“零事故”、“零死亡”。

根據以上工作職責和目標任務，本人特作如下承諾：

一、履職方面

1、堅持虛心學習，不斷提高。牢固樹立終身學習理念，深入學習新知識、新思想，不斷彌補自己的不足，不斷提高自身的履職水平，做到與時俱進，把理論知識與實際工作緊密結合起來，解放思想，推動工作。

2、堅持腳踏實地，力求實效。堅持實事求是和效率優先原則，求真務實、腳踏實地，講實話、辦實事、求實效，緊緊圍繞縣委縣政府的決策部署和學校中心工作，認真謀劃，認真履職，全力完成目標任務，為實現學校工作有新發展、新跨越竭智盡力。

3、堅持公平公正，務實辦事。做到公平待人、公正處事，保障每位教職工應有的權益，在全校營造正氣、和諧、良好的工作環境，自覺接受學生、教師、群眾監督，努力提升桐梓職校整體形象。

4、堅持精誠團結，純潔校風。加強黨員隊伍建設，堅持民主集中制，強化內部監督，營造團結和諧奮進的工作氛圍。堅持以科學的思維引領人，以扎實的工作鼓勵人，以良好的品行折服人，以過硬的作風帶動人，不斷增強隊伍的凝聚力和戰斗力，努力打造一支想干事、肯吃苦、善育人的讓組織滿意、人民滿意的新型職業教育隊伍。

二、廉政方面

1、認真落實黨風廉政“一崗雙責”制度，加強干部教師廉政教育，確保內全校教職工黨員、干部不出現違紀違法問題.2、堅守思想防線，加強自身修養。嚴格遵守黨風廉政建設各項規定，秉持誠實做人、干凈做事的理念，常懷律己之心，常思貪欲之害，常記清風之福。

3、堅持廉潔奉公，堅決抵制不正之風。不利用職權和職務上的影響為自己、親屬、朋友及身邊工作人員謀取不正當利益。不索取、收受服務對象錢物，不接受可能影響正常工作的禮物饋贈、禮金和各種有價證券、信用卡等。不參與封建迷信、賭博等違反社會公德和公共管理秩序的活動。

三、作風方面

1、積極貫徹執行黨的路線、方針、政策，堅決反對“四風”，堅持依法管理學校事務。

2、嚴格遵守中央、省、市、縣關于作風建設的各項規定，嚴格執行請銷假制度，按時上下班，認真工作，絕對不發生“庸、懶、散、慢、浮、夸”行為。

3、熱情對待服務對象，堅決杜絕“生、冷、硬、蹭”的工作態度及作風，絕不“吃、拿、卡、要”損壞黨和政府及學校形象。

4、堅持厲行節約，反對奢侈浪費。不搞特殊化，不公車私用，不公款吃喝，不報銷或支付應由個人支付的費用，做到帶頭愛惜和節約辦公用品。

5、不參與賭博，和封建迷信活動，不操辦“違規酒”、“禁辦酒”。

6、工作期間不干與上班無關的事情，堅決杜絕工作日午間飲酒現象。

承諾人：戴勁松

二〇一四年五月四日-2-