第一篇：2012年高三歷史組教研工作總結

2012年高三歷史組教研工作總結

中和中學 洪兵

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學年我們歷史組在學校教務處及教研組的領導下以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，力爭在今年的高考中創佳績。回顧過去、展望未來，現將一年來的備課組工作做如下總結：

一、統一思想，準確定位

我們全體成員，認真參與參加學校組織的各項政治學習，認真學習教育理論及黨和國家的方針、政策，并學以致用，不斷提高自身的師德修養，真正做到敬業愛崗，樂于奉獻。在業務學習方面，我們在教務處、備課組的帶動下，認真學習課堂教育理論，深入學習高中新課改理念，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質量的基礎。通過學習達成了“校興、我興，學科興、我興”的共識，以不斷努力提高本班的教學質量，來促進學科的整體發展為目標，統一思想，一致努力。學期伊始，每一位教師就進行班上的整體情況和學生情況的分析，在全面掌握各方面情況的基礎上，將教學的目標準確定位為：既面向優秀學生也兼顧全體，以基礎知識的教學為主線，以培養能力為目標，各項教學為高考服務。這種定位要求每一位教師在備課和研究高考動態時做到：準、細、深，教學難易程度與高考保持一致，既要便于學生對基礎知識的掌握又能使能力提高。

二、圍繞中心工作，注重教學常規的落實

教學工作是學校的中心工作，這要靠每一位教師在學校的領導下認真落實教學常規，為了貫徹落實學校常規，提高教育教學質量，我們以“五認真”為落腳點，做好教學常規落實工作：

1、認真開展教研組活動。

我組在教研組的領導下開學伊始就制定了的精細的計劃，在教學過程認真的開展好各課組的活動，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目

標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，共享每一位教師把握的高考動態資源，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

2、認真備課。

認真備課充分體現了我們高度的質量意識，在教學實際中，備課時從學生實際情況出發，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，選擇靈活多樣的教學方法，在教材方面力爭每一個知識點背全背細，在一輪復習時就分析到位，全面。可以說、不過分的強調哪里是重點，但力求把每一個知識點講到位了，而那些復雜的則將其簡單化的處理。在備課的過程中教師也充分的考慮學生情感態度和價值觀的培養目標，體現不是單純的為某一個內容而設計一堂課，也要注重讓學生形成對某一問題的認識和理解能力的理念。

3、是認真上課。

針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。杜絕“課上低效益，課后重負擔”的現象，最大限度的提高課堂效益

4、認真布置練習，有針對性的開展訓練。

我們根據教材的特點，學生的實際和要達成的目標，認真布置練習、有針對性的開展訓練，不搞題海戰術。如在第一次省統測前主要是基礎和材料解析兩方面兼顧，省統測之后則加強訓練基礎性的選擇題。

5、認真輔導和做學生的思想工作認真輔導。

我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。對學生進行“動之以情、曉之以理”的教育，從學生的生活、學習和思想方面關心學生的成長。

三、團結干事，做好科目間的協調

一年來，教師始終有一種整體意識，所有的成員視自己就是一條行進中的船上一員。在教學中，教師之間適時的在教學進度、難易程度、教法、教學心得等方面進行溝通交流。教學工作雖然以班級為單位開展，但，整體意識、學科意識促使每一位教師盡心盡力干好本班級的教學，以班級的發展促學科的整體發展。利用教研組、備課組活動和課余時間，有問題及時指出；有心得體會及時交流;有難題及時交換意見、尋找對策。在整個教學過程中互相不保留和隱藏,真正做

到協調一致，齊頭并進。

總之，高三歷史教研組在教務處、教研組的領導下、全體教師的同心協力，通力合作，為中和中學今年的高考作出了一定的成績和貢獻。

2012年7月1日

第二篇：高三歷史組工作總結

2011——2012高三歷史組工作總結

一、備課組基本情況

我們高三歷史備課組是一個充滿活力，朝氣蓬勃，奮發向上，團結互助的團體。本學期備課組共有6位教師組成：??。其中??負責北校應屆班的歷史教學，其余4人負責南校高三文科班（含復習班）的歷史教學。

回顧整個學期的工作，我們付出了心血，取得了一些成績，當然也有一些不足。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工作有所幫助。

二、備課組所采取的教學策略

1、根據我校學情制定教學計劃，定好基調，并及時靈活調整。第一輪復習我們定的基調是：“扎實、準確”。

“扎實”：本屆學生的特點是：學習習慣不好，學習任務落實難度大，基礎不扎實。根據這種情況，在注重教學進度的同時打好基礎，針對各階段學生學習的情況反饋及時調整教學策略，根據學生對知識的掌握程度及時調整教學進度，寧犧牲速度也不能趕進度導致夾生飯。穩步前進，以穩求勝，不盲求進度。力求使學生把知識掌握到位。在制定計劃或調整計劃時都事先向學生預告，讓學生做到心中有數。

“準確” ：針對學生學習目標不明確，知識點歸納不到位的情況，備課組在備課過程中依考剛為準，準確定位，把握準確難度，講練分析準確到位，以求杜絕學生對知識點含糊不清的情況。

2、強化技能培訓，提高綜合素質。高考對學生的能力要求比較高，不但要考察學生記憶能力，還要掌握辨析、推理等思維能力。教學中要重視學生綜合素質的培養。因此，我們非常重視第一輪的復習，深挖教材，對基本概念、基本史實力求講清講透，分析到位，且經常注意三本必修的聯系和歸納，引導學生回顧史實，讓學生加深記憶。對于基本技能，如閱讀能力、理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等，則利用課堂通過典型高考題例來逐步培養。

3、加強學法指導和解題方法指導，總結規律，掌握技巧。在歷史教學中，提高歷史學習的思維能力，使學生掌握分析問題、解決問題的方法和能力是歷史學習的出發點和最終歸宿。方法與運用是關鍵的能力。在這方面我們備課組的做法是這樣的：

在學習方法上：引導學生先要做好課前預習，備課組也在每周明確下周復習的知識要點；引導學生學會解剖教材，提煉要點，理解記憶，及時挖掘知識的內在聯系，把教材知識連成整體，構建知識體系。并注意基本概念的理解和結論性語言的分析，從分析問題中引導學生發現規律，掌握規律。培養學生的歸納綜合能力，發現一些歷史規律，學會學習。

在解題方法上：通過階段訓練，高考題精講，在講評中引導學生掌握不同題型審題的思維方式，引導學生先讀設問，帶著問題讀材料，注意關鍵詞，篩選信息，同時與課本相關知識聯系起來，并用相關歷史語言組織答案。在訓練中，嚴格要求規范答題。

4、加強個別輔導與交流。我們在每次階段考試后都重點確定個別交談對象，對考完的試卷進行面批，并分析存在問題和努力方向，及時給予鼓勵；及時的個別輔導與交流不僅幫助學生補缺漏，更重要的是拉近了師生的距離，有助于教學效果的提高。

5、對外交流，收集信息。

積極做好信息的收集工作，加強與其他兄弟學校高三歷史教師的交流及時的收集一些高考的相關信息，彌補教學中可能出現的盲點，指導學生做好復習。

三、存在的問題

盡管我們備課組6名教師做了很多詳細的工作，也積累了一些成功的經驗，但是任然有許多的不足和問題。

1）對新課程理念貫徹的不夠，教師仍然講的過多、包攬的過多的現象較嚴重，不利于學生自主能力的培養。

2）對尖子生的培養措施不到位，力度不夠。

3）對差生的幫扶工作、教育手段不到位，使得這部分學生的學習積極性沒有能充分的調動起來，因而成績不夠理想。

當此學期結束之際，我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處、教科處的科學部署，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。

高三歷史備課組 2012．01．14

第三篇：高三歷史組工作總結

2018屆高三歷史組高考備考總結反思

歷史學科在文綜三科中地位微妙，學生好學卻不得要領，與學科成績息息相關的思維品質提升較慢，再加上試卷設置問題（歷史學科放在最后，很多學生做歷史題是很倉促的），導致歷史學科的平均分在三科中是最低的。有鑒于此，針對高考復習，我們高三歷史備課組提出了2018學備考總的指導思想是：團結協作，開拓創新，求實高效。操作原則是：落實基礎方法，構建知識框架，準確把握考點，訓練思維品質，不斷總結反思，確保有效復習。

具體方法及要求主要有：

1、狠抓基礎不放松。高考題給人以錯覺，往往讓人覺得基礎知識無用，實際上是學生缺乏知識遷移能力所致，掌握了相關知識卻不知道如何用，但不管怎樣，基礎是第一位的，我們在復習備考中特別強調了這一點。所以我們的做法是以課標和考綱為指導，教材內容為依據，重視基礎知識，突出主干知識，側重構建知識網絡體系，同時注重培養學生的基本能力。如：一輪復習中，每節課前都要留5分鐘左右讓學生通讀教材，然后采用授新課的方法進行系統復習，但又注意將三本必修和三本選修的相關知識有機聯系，達到高考所要求的深度和寬度；認真學習課標，依據課標落實基礎知識，引導學生依據課本細化課標要求，逐點過關；以教材為讀本，要求學生熟讀教材、讀透教材。同時重視對歷史概念的理解，使學生準確把握歷史概念的內涵和外延；重視歷史結論的掌握，并能夠科學分析其原因。

2、在備考中既側重于同步教學的內容，又重視歷史學科整體內容的覆蓋。強調知識間的聯系。在起初階段，對還沒有復習到的內容的題目可以力求常識性、基礎性和工具性，隨著復習的深入進行，再逐步過渡到接近高考難度的程度上來。如此長期訓練下來，學生的能力要求才逐步到達或基本接近高考的能力要求。

3、注重教學研究

（1）以一課一研為契機，研究考綱及近三年的新課標高考試題和全國高考試題： 一方面，認真學習考綱，認真分析研究近三年的新課標試題以及2016年2017年的有關省市試題，把握各考點在高考中的考查方式、能力要求、出現幾率、命題走向，然后針對各單元情況分類歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學，以確保教學針對性。另一方面，重視對教材中重點知識的研究，深入理解知識的來路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學生構建知識框架，落實考點要求。

（2）加強對學生的學情研究 ：我們分階段調查了解學生的基礎情況、學習歷史的障礙所在，以及對本學科教學的合理化建議，以促使自己及時調整教學，提高教學的針對性，實現分層教學和有效教學，實施個別化教育方案；注意和學生建立起教學相長的和諧師生關系；特別注意培養學生的興趣，激發學生的學習動力。

4、科學合理處理復習備考中的教學輔助資料。對資料的使用要做到，服務于教學，但不沖淡教學，對其中的題目，備課時要在認真研究，精心篩選其中能夠訓練學生閱讀、分析史料能力，并高考有很強針對性的題目安排給學生。在選題的過程中要注意題型、方法和覆蓋面。總之，在擁有眾多資料的情況下，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復習備考工作。這是我們的備考原則。

5、側重復習中對學生歷史答題習慣培養的研究。在認真分析研究2016年和2017年各省歷史考題的基礎上，在復習備考中特別注重培養學生：如何審題、如何形成解題思路、如何提高運用知識的能力、如何防范錯誤、如何規范表達過程、如何合理分配考試時間等等。通過合理引導、準確示范、嚴格要求，使學生養成良好的學科習慣。對這些問題的解決，要始終體現在每一節的教學中，每一份試題中。在認真研讀教材、考綱和考題變化的基礎上，對復習的內容要進行“二度消化”，要重在落實基礎，準在落實考點，最終目的是要提高學生的答題能力。

6、注重對學生進行情感理想教育。高三復習備考工作繁重，學生思想壓力大，學生經常會出現這樣或那樣的思想問題，因此我們科任老師經常協助班主任做好學生的思想工作，注重對學生進行激勵教育、理想教育，增強學生的自信心，使學生盡可能的能輕松、自信地走向考場。

在整個學年的備考工作中，我們還存在著很多問題，現進行簡單梳理：

1、時間安排。按照慣例，我們還是安排三輪復習，最后一個月三輪備考，進行知識落實，但今年時間較為緊張（也和所用資料有關），最后一個月是二輪復習和三輪復習同步進行的。

2、學生不會用糾錯本。這是個系統工程，關于糾錯觀念，應該從高一開始就樹立起來，很多學生沒有足夠重視，而且方法不對，這中間有學生自身問題，也有之前部分老師不夠重視的原因，收繳糾錯本有完任務的心態，學生們自然也不夠重視。

3、學科時間分配問題。按說這不是歷史學科一科就能解決的問題，但又不得不說。文綜三科，歷史放在最后，這是歷史學科的天然缺陷，本應搞好平衡，但往往事與愿違。另外，上學期以數學、外語、地理補差為先，我們歷史組在復習備考中也很注意這點，所以并不用額外時間要求同學，但是學校又強調學科成績，利益在前，明里暗里展開的學科競爭讓人無奈。

總之，我們高三歷史備課組汲取以前的備考經驗，堅持“求細、求實”，做到低起點，小步子，扎實走好每一步；同時明確目標，強化質量意識，注重團結協作，不斷創新，力爭使高考歷史成績有所突破，也使我校的高考質量再創新高。

第四篇：高三英語組教研工作總結

高三英語組教研工作總結

本學期的英語教研工作在教研室總的工作計劃指導下，完成了本學科所定的學期教研工作計劃，并取得了一定的成績。現簡要總結如下；

一,堅持深入課堂聽課,搞好教研與指導

本學期高中英語教研工作本著深入一線,搞好教研的指導思想,每周一召開由全體教師參加的教研座談會,根據本校實際,共同研討教學方法,分析教學現狀, 確定出科學合理的教學思路,以保證教學良性發展。實踐證明,這種做法,實用、有效,對教學期到了積極的推動作用。

二、培訓青年教師，搞好教材輔導

根據青年教師逐年增多的具體情況，英語學科從上學期開始，對青年英語教師進行了高中英語教材的逐單元的系統培訓指導。聘請了具有一定教學經驗的骨干教師七名，做輔導講座，共八次。此項活動的開展，提高了青年教師的業務素質，提升了課堂教學質量。使高三的英語教學有了很大的改善，取得了較好的教學成績。

三、開展專題實驗、搞好教法研究

今年初，根據教研室的總的工作計劃安排，在“導學諧振，主動探索，主體發展。”的教研思路指導下，以學生的發展為宗旨，構建“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的模式。開拓展現創新意識的空間和氛圍。本課題學期初開題，經過一學期的實踐，現正在做第一階段的專題實驗小結。據教師反映，實驗進展順利，已小見效果。此項專題研究，力爭研究成功。

四、狠抓高三復習教學、提高高考復習質量

本學期是高三英語復習的關鍵時刻，加強復習教學，提高英語課的復習質量是教研工作的中心任務。在英語復習中，主要做了以下幾方面的工作：①召開高三英語復習經驗與復習計劃交流會，教研組提出指導意見和要求。②積極組織高三英語教師參加各類復習指導活動5次。學習外校的好經驗、好做法。教師們受益匪淺，取得了較好的學習效果。③堅持深入聽課指導，對教師的課堂復習教學給予了面對面的指導。

五、立足教研本職，搞好其他工作

本學期在搞好英語教研這個中心工作的基礎上，同時也完成了其他幾項工作，主要有：

① 成功的組織了全國中學生英語能力競賽。取得了較好的成績。② 完成了優秀教案的評選工作。③組織了英語優質課競賽

以上僅為本學期高中英語教研工作的簡要總結。尚有許多不足之處，今后將繼續努力，使英語的教研工作有一個創新的發展。為全校的教學成績的提高做出新的貢獻。

第五篇：高三語文組教研工作總結

高三語文組教研工作總結

一、加強理論學習，不斷提高自身素養

1、教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過學習和討論郭思樂的生本理論和校本教研中的同課異構等，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、教研組每位成員均至少訂閱一份語文報刊或雜志。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，一學年讀書筆記不少于一萬字，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

二、優化教學常規，不斷提高教學效率

1、制訂教學計劃

開學一周內各備課組認真制訂好教學計劃。

2、精心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。

①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。

②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。

（2）授課前認真編寫教案。

（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。1

（4）在以往學校的日常工作檢查中，我們組十八位老師，人人都能按時上交工作資料并取得優秀的等級。

3、認真上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

4、規范作業

（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單

一、具體。

（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

另外，學校還完善了一系列的制度，如教師教學工作常規、教師學習制度、教職工行為規范、聽課制度、集體備課制度等，這有助于語文教師教學的規范化。在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規范，提高教學質量，促進教師專業發展。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓更多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師隊伍。

今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結以往工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。