第一篇：房山區教師進修學校

房山區教師進修學校 2008上半年工作計劃要點

一、總體思路：

以教委工作要點為指導，以進校穩定發展、和諧發展、快樂發展為目標，以服務房山教育為目的,以搭建平臺和構建相關機制為手段，為推進房山教育內涵發展、均衡發展以及現代化做出積極貢獻。

內部管理以加強隊伍建設為重點,深化管理改革，突出常規工作與結構工資的結合，重點項目與獎勵的結合。

面向全區的業務工作以深化課程改革、推進課堂質量評價、提高教育質量和教師專業化水平為重點。

二、總的目標和任務：

以強有力的政治思想工作為先導，以優質服務和良好的業績為北京奧運會的成功舉行創設良好的環境。進一步創設寬松和諧、嚴謹有序的工作環境，打造一支務實、進取、團結、創新、有實力的干部和教職工隊伍，為逐步建成“四大中心”而努力。總的任務是使進校的文化進一步內化和提升，人文環境進一步和諧，精神和師德進一步升華，各層面的引領和指揮地位進一步突顯。

三、工作要點：

1．推進和深化課程和課堂教學改革，提升區域階段質量。

（1）總結義務教學階段課改的經驗和問題，針對問題進行有重點的研究與指導。總結高中課改階段經驗，加大指導和追蹤的力度。

（2）推進課堂質量評價工作，課改的核心在課堂。建立相應機制，推進課堂質量評價工作是業務部門的一項重點工作。

（3）加強校本研究工作，建立督導評價和反饋機制，推出校本研究的典型。（4）加強考試的研究，加大對教師把握課標力度、試卷命制力及分析反饋力的指導，確保期末試卷的質量。發揮考試在推進課改中的拉動作用，穩步提高各學段出口的教學質量。下大力量抓好中考和高考備考及各階段性考試，成立命題組。

（5）有計劃，有重點的推進地方課程的開發和校本課程的開發，形成特色，推出典型。（6）加強教學管理，構建各學段相互銜接的教科研管理體系。

引領校長及學校干部的對新課程的理解和把握力度，逐步引領校長管理由傳統的常規管理向課程管理轉變；鼓勵學校探索符合本校實際的課堂教學模式與策略的研究；深化教科研網絡建設和系統建設，健全各種教科研、培訓、繼續教育的管理辦法。

2．加強教師隊伍建設，逐步提高教師專業素養。（1）以“賽”促發展，規范相應的賽項，形成制度。

（2）以“帶”促發展，重點推進學科工作室建設，這是骨干教師隊伍建設的重點工程。語、數、英之外的其他學科進行展示活動。逐步推出重點工作室。堅持邊總結，邊實施，邊提高的思路，把進校首創的符合房山實際的學科工作室建設做出特色。

（3）以“研”促發展。以專題（課題、主題）的形式，發揮教研、科研、培訓部門的優勢，把項目做大、做強、做出閃光點。科研和培訓要進一步完善項目責任制，鼓勵教研員申報以研帶教師的專題研究項目。

（4）引領校本研訓，以具有豐富個性的校本研訓促進教師素質的提升。推出校本研訓的典型和經驗。

（5）各業務處室對教師培養工作要點面結合，關注和傾斜農村校、山區校、薄弱學校、薄弱學科。落實基地校制度，鼓勵教研員與學校建立定點、定期聯系制度，深入一線，發現和解決教師急需的問題。

（6）抓好和鼓勵相關的專項培訓，如“母機再造工程”，語文、數學脫產班等，拓展脫產培訓的思路和形式，完善和改進各種培訓方式和繼續教育的方式。在研訓一體思想下整合教研與培訓的工作，減輕教師的負擔，原則上繼續教育不占用周六、日或教師休息時間。可探討單周教研，雙周培訓的時間分配方式。

（7）發揮學會和網絡平臺的作用，為教師進行有效的服務和信息支持。學會主要提供學術交流、實踐的平臺，搞好學術活動，鼓勵學、用、寫教育叢書，開好年會。加強進校網站建設，提供信息。有計劃的開展網上教研。把信息技術教育處的建設與業務活動有機的結合起來，使之更多的發揮業務職能作用。

2（8）充分利用市、區優質資源，特別是教育學院、基教研中心、教科所、首都高校等資源，為教師搭建平臺，開闊思路和眼界。

（9）干訓實際上是教師培訓的重要組成部分和提升，是更高層次的教師培訓，抓好現有項目，開拓潛在項目，努力實現干部培訓的全覆蓋。加強干訓的力量。

（10）穩定學歷教育，加強和規范管理。加強和規范各種證書的管理，以網絡電子管理為基本方式。

3．加強教學過程和教學質量的監控與評價工作。

（1）強化過程性評價：建立和完善義務教育、高中階段教育課程改革評價與監控小組，定期總結和交流。建立和完善對課堂教學、校本研訓、課題管理各種教科研培訓等活動、視導、反饋、追蹤評價制度。規范和確定教研、教科研、培訓的具體量化要求。

（2）強化和推進課堂質量評價，提升教研員的指導力、評估力。（3）逐步形成對學科教學階段性統考統測與隨機抽測相結合的評價體系。以中小教研為核心，形成相關學科抽測方案，形成統考統測方案。逐步建立從小學至高三學生的學業成績量化追蹤分析系統，08年暑假前完成中學系統，規范系統管理，引進專業人才。

嚴格抓好小學六年級、中學中考幾項相關統考的命題、閱卷分析等環節的管理。組建相關的領導組、管理組，研究考試的公平和公正的問題。

研究和探討學科成績質量與教研員聯動的獎懲機制。

四、具體措施：

1．加強思想政治工作和師德建設。

進修學校在新形勢下的發展，首先取決于正風正氣，取決于良好的精神動力和正確的價值取向。黨、政、工及各處室建設都要緊緊抓住師德建設和政治思想工作的這一靈魂。

干部隊伍是旗幟和表率，要加大力度解決精神動力不足，心思不集中，松散軟弱，極端功利意識，思想不統一，行為不跟進，管理粗放等方面的問題。著力解決思想方法和行為方法的問題。確保上下同心，和諧共進，艱苦奮斗，不斷進取的良好精神風貌，確保政令統一，管理不脫節，不滯后的有序工作環境，鼓勵 3 創新和突出貢獻，完善和調整個別部門的干部。

發揮黨組織和黨員隊伍的模范作用，為黨旗增光，為奧運添彩，為進校發展出力。規范和深化黨總支和各支部的組織活動，深化進校的黨組織建設。

加強服務處室的管理，細化各崗位和環節的管理流程，增強服務意識，在細節上體現服務態度和水平，調整相關崗位人員，建立可行的管理制度。鼓勵踏實有效的工作，節能節耗，精打細算。

著力加強業務處室教研員隊伍建設，打造領軍人物，推進管理制度改革，鼓勵研訓一體，鼓勵突出貢獻，發揮處室特點和個人優勢，打造亮點。2．深化進校的文化建設，提升進校的文化品位。

已總結的十二個方面的文化，集中起來可以概括為以下幾個要點：一是和諧的人際關系；二是高尚的師德；三是精湛的服務藝術。各處室一定要大講，特講這幾個要點，并形成具體要求，加以落實。黨、政、工都要結合部門特點，開展有針對性的宣傳教育活動。進校整體和處室內部良好的文化是校長、主任必須高度關注的并要形成機制。高素質的團隊必須有精細的管理和一個優秀班子的引領。

3．強化項目管理、任務驅動，不斷改革和改進管理辦法。

項目管理，任務驅動適用于業務處室，也適用于每一個工作人員，更適用于教研員的工作，要不斷堅持和完善，不斷細化管理辦法。

（1）常規項目與現行結構工資相聯系（服務處室參照）

常規項目即正常工作量，完成并考核合格，計發結構。正常工作量的主要指標：

第一，周一的例會學習。

第二，每學期完成8次以上主題教科研、培訓活動。學期初拿出書面計劃（時間可微調整）

第三，每學期完成40節聽評課任務（課題、培訓、指導任務）第四，視導、督導、檢查任務。第五，處室規定的相關任務。

經學校同意，處室內安排承擔大型專項任務的按滿工作量計。（2）重點專題項目與獎勵項結合。

第一，建立重點專題項目評審機構。第二，設立專項獎勵金20萬元。

第三，教研員結合自己的本職工作，自行申報重點專題項目。學期初提交申請報告，過程中自主組織實施，階段性成果顯現后，提交總結報告。

第四，出臺具體的評審方案。

第五，鼓勵業務工作者發揮優勢，自主創造性工作，鼓勵突出。（3）規范相關環節，鼓勵踏實工作。

第一，服務處室和干部要求坐班。缺勤一天扣本人月結構的1/22 第二，業務人員本人因病因事不能正常工作的要酌情減少結構工資。第三，集體活動無故不參加的扣除一天的結構工資。4．全力支持教研員的成長與發展，努力搭建平臺。

（1）教研員的工作內容是規定與自選相結合，時間是集中與分散相結合，發展及成果要求與自律相結合。

（2）在規范管理與體諒配合的基礎上，全力支持教研員用車。（3）支持教研員的學習和充電，按自己的崗位和業務要求，每年可有一次外出學習交流的機會，金額最高不超過5000元，多者自己負擔。

5．加強服務處室工人職員的管理。

（1）辦公室要重點加強和規范檔案管理，文秘宣傳報刊，會議接待服務等工作，匯總進校文件管理匯編，減少各項工作的銜接盲點，充分發揮進校窗口的作用，提升理性化管理水平。

（2）總務處主要加大車輛、伙房、財務、財產、環境保潔、安保管理的力度。

研究司機的管理和獎勵辦法，鼓勵節能節耗，勤奮工作，提高服務質量，不飲酒，完善修理、加油管理辦法，建立司機消耗臺帳。

伙房管理是惠及民生的基礎工作，安全衛生、價格合理、出入庫等管理規范到位，服務質量好。客飯一律在學校食堂安排。

財產管理：建立嚴格的采購審批、入庫登記、借用、報銷、歸還制度。包括固定資產、圖書、光盤及低值易耗品（含各處室所需物品）。定期檢查電路、房 5 屋，及時主動為教師服務。

財務管理：嚴格票據審批和簽字報銷等開支審批制度，堅持標準，建立臺帳。保潔崗位要進一步明確分工和質量要求，確保進校的校容校貌和形象。門衛：規范門衛迎送管理等各項制度，規范車輛停放位置。

（3）教務處主要提升教育服務的內容和質量，規范人事項目管理，嚴格各種手續。

（4）信息技術教育處充分挖掘業務職能，加大影響力度，加強網絡媒體的管理，降低和規范各種消耗，加強財產和設備管理。

（5）資料室解決好階段性服務任務重和人員緊的關系，管好、用好紅燭焰書店，全面保障資料服務，進校各處室所用資料征管、采購、領取一律由資料室管理。

（6）工會工作積極創造條件開展豐富多彩的文化、體育、文娛活動。嚴格規范各項活動，創造性的開展老教協工作，積極組織校務公開和各類民主管理工作，開好教代會。

（7）嚴格各種制度和要求，創設和諧、嚴謹的處室環境和工作環境，加強正面引導和正風正氣建設，嚴禁串門聊天，嚴禁做私活。

（8）設立優秀教職工獎。定期組織工人、職員外出學習休整。逐步合并相關崗位，調整人員工作崗位。

6．設置干部和教職工業績和工作態度底線標準。

不能較好的完成本職工作，造成重大失誤的干部，不能再聘任。與普通群眾鬧矛盾，造成惡劣影響的干部應當自動辭職。向基層學校要吃要喝，同事之間鬧矛盾，影響惡劣的，限期調離；工作造成重大失誤，影響極壞的，限期調離。沒有重點專題，工作沒有成效的，不能做為職評、優秀、骨干教師、特級教師推薦人選。

總之，圍繞把進校建成教育研究中心、教師專業發展指導中心、教育質量監控評價中心、學校干部的培訓中心這一中心任務，研究、探索深化各處室業務工作，規范與創新相結合，過程與結果想結合，不斷為房山教育發展提供支持是這半年的核心任務。

2008年1月25日

第二篇：房山區教師進修學校工作總結

個人工作總結

房山區教師進修學校

徐艷玲

緊張而忙碌的一學年工作既將過去。一年里，在學校領導的正確領導和支持下，在全體辦公室人員的共同努力下，在其它處室的領導和同志們的理解、支持下。我積極貫徹學校的各項工作思路，按照工作計劃和辦公室工作安排，團結協作，在工作中始終堅持飽滿的工作熱情，積極的工作態度，保證各項工作全方位地為學校中心工作服務，為全體教職工服務。現將一年工作總結如下：.一、明確工作思路，提高工作實效。

思路決定出路。通過不斷學習和思考使我明確了辦公室工作的主要職責和準確定位。它是參與政策執行、管理事務和搞好服務的定位。認清了服務員、協調員和督辦員的角色定位。圍繞工作定位，2007年確立了圍繞學校中心工作，積極推動“項目管理任務驅動”工作模式的貫徹落實。明確崗位職責，提高工作實效，協調好各種關系的工作思路。為進一步提高工作質量，我們對外樹立窗口意識、對內增強責任意識，杜絕工作失誤、增強工作主動性。一年中，明確的工作思路為辦公室各項工作起到了積極的引領帶動作用。

二、深化學習，努力提高理論水平。

（一）學習、學習、再學習

隨著崗位和角色的轉變，我進一步增強了學習的緊迫感，積極地向同事學、向書本學、向實踐學，學做人、學做事。深入學習了十六屆六中全會精神、區教委的文件精神，牢固樹立科學的發展觀；根據工作需要，又系統學習了人本管理、績效考核、學校文化等理論，較為全面地了解了當前實用的管理理念、管理思想和管理模式。作為學校黨政辦公室主任，我深知現在工作和過去教科室工作性質不同。要進行角色的真正轉變，就要不斷學習，提高自己的理論水平，掌握辦公室的工作性質和工作方法。一年中我學習了《智源》、《中層領導完全實務手冊》、《成也細節 敗也細節》等書籍11本。

（二）反思、總結、再提高

為自己新的工作崗位提供理論的支撐，不斷總結經驗。一年中，自己有2篇文章獲全國教育理論創新論文評比一等獎。1篇文章獲北京市基礎教育科研論文評比一等獎。同時向實踐學習，向老教師學習，在工作中多和同志們交流，征求大家的意見和建議，集大家的智慧，共同完成辦公室的各項工作。如果我在一年中能夠勝任這項工作，能完成領導交給的任務，是和全體辦公室人員的共同努力分不開的。

三、履行崗位職責，注重工作實效。

（一）圍繞中心，努力搞好“三個服務”

為領導服務、為學校中心工作服務、為教師服務是我們的工作宗旨。辦文、辦會、辦事是辦公室主要工作。我們對文件材料嚴格把關，注重細致，統一標準，規范格式；強化各種會議的組織和督辦，提升會議標準，強化了會議的效果。細節決定成敗、態度決定行為、標準決定形象、方法決定效率。實現了工作的規范和高效。

（二）以人為本，強化管理

用情管理，建立和諧人際關系。提倡換位思考，多進行談心溝通，關心教職工生活，學會認同和接納。努力讓大家在高高興興中把工作干好。

（三）創新管理，激發工作熱情。

面對枯燥的日常工作，加大了工作力度，對工作流程進行梳理，對崗位規范進行定位，明確崗位職責，細化職責分工。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。這是我的親身感受。一年來，辦公室的成績的取得是領導關心、其它處室領導和同志們支持的結果，更是辦公室全體成員顧全大局、團結一心、奮力拼搏的結果。

（四）做踐行“三個代表”的促進者，充分發揮一個黨員的作用。

我始終堅持堅定的政治立場，在思想上、行動上與黨中央保持高度一致，嚴于律己，團結同志，盡職守則，勤奮工作，能夠與時俱進，努力做“三個代表”的實踐者。

根據學校黨總支的工作部署。在校黨總支的領導下，我積極配合黨總支組織開展全校黨員教育活動，并組織落實；在校黨支部的領導下，辦公室按時完成黨組織評估的各項準備工作。積極參與黨支部換屆選舉工作。作好房山區人大代表選舉第25選區的工作。同時我個人也進一步增強了自己的黨員意識和黨員責任感，增強了政治敏銳性和鑒別力，增強了用理論指導工作的意識和能力。

四、從學校發展的大局考慮，努力為學校發展出力。

（一）擺正位置、提高服務意識和水平。

作為辦公室主任，最重要的是要擺正自己的位置，清楚自己所應履行的職責和應盡的責任。因此我時刻提醒自己必須有高度的事業心，要甘心吃苦，淡薄名利，努力做好協調、聯絡、督導和服務工作，而我在實際工作中也是這樣做的。在工作中，盡量發揮自己的主觀能動性，積極主動地想問題，辦事情，力爭把各項工作都想在前，同時注意做好總結，及時發現問題及時糾正。在貫徹領導旨意或在催辦、督辦工作時，我也總是從共同做好工作的良好愿望出發，尊重每個處室的每一位同志，切實做好協調和督辦工作，促進全校各項工作的順利進行。為學校的中心工作服務，為促進學校的發展服務，為教職工的切身利益服務。

（二）辦公室擔負著全校的宣傳、檔案管理、接待、會務、人事工資管理、黨務工作等多項工作。是學校信息傳遞、政策落實、上下內外溝通的窗口，是全校各項工作起輔助作用的綜合職能部門，既要承擔繁忙的事務，又要參與各種學校大活動的組織、準備、協調工作。一年中學校經歷了人事工資改革、公費醫療改革，黨員換屆選舉工作、學校發展人大、政協座談會、“十五”教研、科研、培訓工作總結大會等。我們成功參與并組織第二屆進修學校工作年會等大型會議6 次。接受上級領導檢查指導工作21次。我們的工作不向業務部門那樣可以量化出來，也沒有一個標準可以衡量我們的工作。每一次活動都是對我們的考驗和鍛煉。這些工作，辦公室全體人員除按要求完成日常的文件起草、檔案管理、學校宣傳、會議籌備、材料的審查各項工作外，在各項活動都時間緊、人員少的情況下，團結協作、不計較個人得失，堅守工作崗位，以認真負責地態度、高質量地完成領導交給我們的任務。為學校各項工作有序進行做出了我們的貢獻。特別是2007年6月12日祁紅區長和各委辦局的領導來我學校檢查、調研。祁紅區長對我學校的工作給予充分的肯定，這對于我們的工作也是一種鞭策，我們在關鍵的時刻始終以學校的發展為己任。

（三）教職工的事無小事，始終把教職工的切身利益放在首位。學校黨政辦公室，承擔著學校的人事工作。由于學校現在崗教職工人數已超過170人，退休教職工120多人，無論是從工資還是考核與晉升角度，業務量都很大。在辦公室工作雜、業務量大、需要協調的事情多的情況下，我們依舊嚴格按照上級部門要求認真完各項人事工作。2006年完成了全校教職工工資改革；按時為教師造發工資；認真做好政策宣傳及大量準備工作，在工資改革中，我和辦公室主管人事的老師一道去教委核查人事檔案，一次一次將結果向全體教職工進行公示。由于我校退休教師較多，情況也較為復雜，每個人的情況各不相同，手續也較繁雜。我們及時和上級領導溝通，向他們解釋教職工同志的情況，為一個人有時就跑好多趟。教職工的事無小事，為了教職工的切身利益，我們始終做到公平、公正和透明。我們細致的工作同時也得到了上級主管領導的表揚。

五、認清自我，超越自我，反思不足。

在目前這一崗位，我時常提醒自己，要不斷進行反思。對照自己的工作，結合崗位要求，我認為主要存在以下幾方面不足：

一是臨時事務多，影響計劃落實。不能跳出日常瑣事，時常處于被動和忙碌中。

二是讀書學習的習慣要進一步加強。一方面忙于日常工作，使自己失去了時間的支配，自己沒有擠時間學習，沒有博學廣學。

三是主動參與精神不夠。自己主動思考問題方面不夠，經常處于被動的工作狀態。

四是待人處事不夠成熟。對一些事情的處理，容易情緒化。把情緒展現在臉上。所以在工作中有時有急燥情緒，用理論指導實際工作的水平也還有欠缺

五是內部管理需進一步提升。工作常常是布置的多、檢查得少。工作的精細化程度有待進一步提高。

一年來，本人在各位同仁的大力支持下，做了一些工作，但也存在著不足。今后將以這次考核為契機，進一步努力工作，奮力拼搏。在今后工作中我將虛心接受大家批評和監督，不斷進步，努力與大家一道為學校的發展做出自己的貢獻。

2007年6月23日

第三篇：房山區教師進修學校2006——2007學工作計劃

同心同德，瞄準重點，奮斗一年 在個人提升中實現進校發展的階段性目標

房山區教師進修學校2006——2007學工作計劃

進校現代化建設五年規劃的戰略目標是：一年起步，三年初見成效，五年達標。06年是進校的改革發展年，06—07學是進校三年初見成效的關鍵之年。

一、進校新學年的具體目標是：

（一）“道德文化至上，學術精神至高”的辦學理念進一步深化。

1．“道德文化至上，學術精神至高”從理念到行為進一步深化，行為跟進再上臺階。

2．教職工事業心、責任感進一步增強，重點在于拼搏精神的再提升。3．和諧家園建設再上新水平、新高度。

4．進一步提升學習型組織的內涵，學習研究氛圍更加深厚。

5．加強網絡信息化建設，教研員網上教研、科研、培訓的能力普遍提升。

（二）在干部隊伍建設方面，在年輕化、專業化上邁出實質性一步，進一步增強干部的示范、引領、帶動作用。

1．校級干部隊伍必須成為決策、管理、服務的中樞。要把校級班子建設成堅強的政治中心、業務中心、管理中心，強化政治觀念、強化集體決策、強化協同與分工負責制，引領進校的發展方向。

2．中層干部要做部門管理和服務的模范。事業精神是關鍵、公平公正是基礎、思想方法是手段。進一步落實主任負責制，進一步在思想作風、思想方法和工作實效上提升，進一步在協同配合上提升。

（三）在教職工隊伍建設方面，進一步加強學習型、研究型教師隊伍建設，并邁出實質性步伐。

首先是學習意識、學習精神的強化。“固步自封、自以為是”是新形勢下教研員的大忌，也是落后掉隊的開始。“不學無術、清閑自得”是被淘汰的開始。其次是學習成果、研究成果的強化，各類教研員在專項研究中要有成果意識，成果體現。

1．對特級教師、市級學科帶頭人、市級骨干教師做好專項考核評議。必須有立得住的成果，進一步設定發展目標、定好位。

2．區級學科帶頭人、區級骨干教師及其他骨干教研員在本領域的研究中有較好的業績。

3．工人職員要樹立危機意識、學習意識、服務意識，不斷的在本崗位工作中創優，讓被服務者滿意，發揮人財物的最大效益。

（四）在進校的整體影響和管理方面，扎扎實實再向前邁進一大步，管理水平、影響力進一步提升。

1．服務處室，要做到服務到位、管理到位、效益最大。為進校和基層學校服務的質量進一步提高，各崗位有序高效運轉，實施檢查有方，不出現失誤或事故。2．業務處室，在業務指導和服務工作中，基層學校和教師的滿意度進一步提升，并在以下重點領域內有所突破。

（1）學前園所的骨干隊伍建設有所提升。

（2）專題研究意識明顯增強，07年暑期前取得初步性的階段性成果。（3）組建以相關副主任為組長的中考研究小組和高考研究小組，在中高考研究中有新的突破。

（4）研究并確定初中教師的培訓計劃并有實效。

（5）完成十五項市級、區級科研課題的立項及初期運轉工作，并以此帶動我區新課程改革向縱深發展，尋找新課程改革推進和突破的切入點。

（6）小學課程改革的推進及檢測的研究取得新突破。（7）教研員命題預測度與實際吻合度的研究成效顯著。（8）干訓、師訓“十一五規劃”全面啟動并逐步實施。

（9）教研員整體滿意度進一步提升、大型活動組織的質量效益進一步提升。

（五）相關辦學條件及長遠發展目標

辦學條件及相應的支持是進校發展的必要條件，也是現代化建設的一個重要方面。在今后的發展中本著實事求是、量力而行；抓住契機、積極爭取；立足現實、著眼未來的原則。

1．在相關的保證上，在財力困難的條件下，確保不減少。

2．現有辦公環境本著不大動不大修，避免重復投入，立足于整體建設或一次性遷址。

3．在基地建設上，積極爭取領導支持，確立初步的建設意向或納入區教育發展整體規劃。

4．對進校人、財、物的綜合整合，通盤規劃，多方面贏得教委的支持和關注，為下一步發展奠定良好基礎，總之，上述目標是我們努力的方向，是奮斗的短期目標，多層目標交叉推進、互為支撐。這些目標集中表現為干部隊伍、教師隊伍、管理水平再上新層次。這些事做好了，就是我們的進步，就是我們為房山教育做的貢獻。

二、完成目標所面臨的問題、不足與困難。

完成目標我們有足夠的信心，因為我們有兩年的積淀，有一支總體上靠得住的教職工隊伍，有多方面的關心和支持。但我們還必須清醒地意識到我們所面臨的問題和困難。

（一）在教育改革的新形勢下，特別是房山教育發展的緊迫性與進校教科研隊伍整體跟進的矛盾還十分突出和明顯。

1．基層學校的新課程改革已經實現從理念啟蒙到實踐行為操作的轉變，在新課程改革面前，有些教研員明顯的不適應或滯后。

2．在推進新課程改革過程中，面對實際工作中缺少機制和載體，表面化、形式化、傳統方法未改變的現實，有些教研員的指導指揮缺少行之有效的方法和操作技能的引領。

3．在教研、科研、培訓等領域為教師專業發展服務的針對性和實效性還缺少有效內容、途徑和方法，實效性不高。

4．整體上說教研員工作的模式陳舊，大量勞而無功的過程參與，沒有體現教師職業生涯的厚重積淀。

（二）從進校發展的較高目標和要求來看，在隊伍建設上還存在兩個不均衡和兩個不到位。即一是干部整體管理、指揮方面的觀念意識、精神及方法措施的不均衡、不到位，個別人、個別情況下不能適應進校的發展要求；二是教職工隊伍在業務指導指揮服務過程中，觀念、精神、方法、策略的不均衡、不到位，個別同志的能力水平和敬業精神都存在問題，隊伍建設上個性差異還很大，水平參差不齊。

1．敬業精神不夠。個別同志沒盡到崗位職責，有的缺少精神，有的不具備干部、教研員的基本素質。

2．自我反思總結不夠，觀念陳舊，對自我的要求停留在過去的“輝煌”之中，自我封閉，固步自封，不求進取。

3．學習和研究精神不夠。有個別同志自以為是，自命清高，不能靜下心來踏踏實實研究工作。有的能力水平不低但工作浮于表面，窮于應付，付不下辛苦，投入不夠。

4．學術引領作用發揮不夠。工作上無成績，學術上無成果。個別同志群眾意見很大，同行意見很大，基層學校和教師看不起，嚴重影響進校聲譽。

（三）進校的管理還有很多表面化，形式化的東西，管理和各項工作的深入研究不夠，具體措施不到位。

1．黨政工三大領域還有“弱項弱科”，甚至停留在一般計劃一般總結階段，功能和作用發揮不夠。

2．處室內部管理和職能體現不明顯，個別處室的管理軟弱不到位，個別人的言行與進校的事業發展不吻合，人浮于事，平均主義，大鍋飯的現象還很普遍，無原則的人情狀況還存在。

3．有些干部管理的橫向和縱向都缺乏力度，缺乏創新，維持現狀，上有政策，下有對策，不能很好的擺布橫向聯系與縱向關聯的關系。處理上下級關系、處室內部的工作布置與運行不是良性狀態，節奏緩慢，效率低下。

4．在一定程度上，存在管理和治學心態上的不足。有的還有信息丟失及信息走偏現象。浮躁不能靜下心做好平凡瑣碎的日常工作，看人看問題偏激，考慮問題從自我出發，“得到了應該給我，得不到怨天尤人。”

（四）辦學條件相對滯后，生活和工作環境還很艱苦，這是我們眼前必須面對的現實。

上述問題，總的看還是人的問題，是隊伍的整體建設問題，有跟不上形勢發展的個別干部，有脫離教育發展的個別教研員，有受計劃經濟影響根深蒂固的個別工勤人員。這些問題主要不是能力水平問題，而是觀念意識問題，是責任感問題，是思想方法問題。出現這些問題的根本原因還是管理問題，是機制問題。

三、實現目標的整體思路和原則

進校在發展中的問題與困難，只能在發展中逐步解決，在改革創新中解決，以隊伍建設為核心，以改革促發展，以管理促效益，這是我們的基本思路。

（一）進校人的現代化、條件現代化、管理現代化三個層面中，核心是人的現代化。人的素質的優先提升，這是我們必須堅持的基本原則。在人的現代化建設中堅持干部、黨員、骨干力量分層推進的方法。

（二）在管理中堅持人性化管理與理性化管理有機結合的原則。以人性化管理為基礎，以理性化管理為重點。逐步加大理性化管理的力度是今后工作的明顯特點，尊重規范實質上是尊重每一個人。

（三）在工作思路上，堅持傳承與創新相結合的原則。進校歷史上形成的優良傳統要堅持和發揚，同時過去形成的弊端必須革除。在創新中求發展，創新思路，創新機制，創新方法。

（四）在獎懲機制建設中，堅持把對優質優秀的獎勵與對劣質不足的懲罰有機結合起來的原則，形成良好的競爭形勢，逐步打破平均，打破干好干壞一個樣的管理方法。落實這一點以基層學校和教師的反饋考核為重點。

（五）黨政工合力聚焦進校發展原則。黨務工作重點是強有力的思想政治工作及有效的組織保障工作，工會的工作重點是在職職工發動、引導及福利保障，行政工作的落腳點必須是業務工作的不斷發展。離開這三者的聚焦，任何形式上的獎勵和榮譽都是沒有意義的。

四、實現目標的具體方法和措施

（一）以“八榮八恥”這一社會主義道德觀為指導，堅持“道德文化至上，學術精神至高”的辦學理念。

1．進一步從正面強化事業心、責任感意識，干部教師要有追求、有目標，做優秀的干部、做優秀的教職工、做優秀的有建樹的教研員。以出色完成本職工作為榮，以敷衍了事平庸無為為恥；以為進校增光為榮，以有損進校榮譽為恥；以不斷進取、廣受尊重為榮，以不思進取、混日子為恥。進校教研員承擔著全區指導任務，責任重大，影響重大，在其位謀其事，否則可以申請轉崗。

2．進校是學術的殿堂，搞學術研究就要有忘我的精神和堅強的毅力，要有付出辛苦的態度。干部教師要俯下身子，埋頭學習，善于總結、提升，以專題（或課題）帶隊伍、帶活動。教研員下一步工作都要有明確的專題（或課題），要以專題（或課題）研究做為基本活動形式。

（二）進一步強化干部引領、示范和帶動作用，提升黨組織和處室干部的影響力和戰斗力，加快干部隊伍年輕化專業化步伐。進校發展的過程再一次證明“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”的道理。傳承進校的優良傳統關鍵靠干部，改革創新主要還在干部，良好氛圍的創設基礎在干部，良好學術氛圍形成還在干部的引領。

1．加強黨組織建設，發揮黨總支及各支部的堡壘作用，體現黨員的先鋒模范作用。黨總支要把各支部建設和黨員隊伍建設當作一個關鍵環節來抓。保持先進性教育成果，把黨務工作抓實抓細。突出抓好創建學習型黨組織的課題研究工作，抓好干部隊伍的管理，抓好思想政治工作，抓好基層支部建設，抓好積極分子的教育發展工作。

學校黨總支委必須成為進校的政治中心、業務中心、管理中心，是能夠代表進校發展、決策、管理和服務的中流砥柱。在進校改革發展的關鍵時期，必須強調思想上的統一性和政治上的堅定性。2006年暑假后按相關處室重新劃定各支部，重新改選各支部書記、各支部委員。

建立和完善理論中心組及干部的學習制度、黨課制度、重大問題的民主決策和監督保障制度，述職述廉制度、干部的考核制度。

2．進一步落實“校長領導下的主任負責制”和“干部捆綁式發展模式”，提升中層干部的管理能力和引領能力。

在教工委的統一領導下，在“十一五”開局之年完成中層干部的新老交替工作，確保中層干部隊伍的連續性和年輕化、專業化。

即將在近幾年退休的老同志是我們的寶貴財富，完成傳幫帶的任務既是崇高的責任，又是光榮的任務。光榮退休前，既有一個過度調試期，又幫年輕人一把，這是與己與工作都有百利而無一害的事。

減少中層干部的職數，適當合并相關處室，適當調整崗位。調整充實一批校內外的優秀青年同志，整體規劃干部隊伍建設，是中層干部調整的基本思路。

在進校發展的關鍵時刻，我相信一定能夠得到一批老同志的支持配合。在進校發展的關鍵時刻，中層干部是我校沖鋒陷陣的排頭兵，是進校各項具體工作的宣傳者、組織者、實施者，是思路方法的發源地。

在實現目標的過程中，各處室的中層干部都要強化敬業精神和吃苦精神，強化思想方法和工作方法的提升，開動思維，付出辛苦，帶領好部門工作。

新學年開始，中層干部一律實行聘任制，一年一考核，一年一聘任。現任中青年干部也可以拒聘。

（三）加強教職工隊伍的建設，在打造優秀名師品牌上著力。

1．開展創建學習型處室和學習型教研員活動。（1）建立定期的學習交流制度；（2）干部教師要訂閱本學科相關的刊物或雜志；（3）學習和研究本崗位的理論和策略；（4）干部教研員每學年要完成一項專題研究報告（或階段性總結）；（5）每位教研員至少要確定一所學校，做研究基地，做好研究課2節，整合研究內容和方式，指導教師做課，培養教師；（6）加大網上教科研力度，網上內容有自身特點。

各處室干部要認真研究教研員的工作內容、方法和途徑，要把教研員的工作進行有效整合，減少其他方面無效勞動。新學年開始各處室、各學科、各組和每位同志要制定好詳細工作計劃。不能承擔上述工作的教研員，從07年暑期不能再擔任教研員（含教研、科研、培訓、學會），不享受教研員待遇。

2．發揮現有特級教師、市級學科帶頭人、市級骨干教師的作用，建立三類教師的專項考核評優制度，依托優勢打造進校品牌，三類教研員必須完成以下重點工作，真正完成以下任務，可對其進行嘉獎：

（1）較大主題的專項研究（市級或區級課題或較大范圍的人員參加）（2）骨干教師或新任教師及相關教師的專業發展領域的研究有突出的成績或效果。

（3）示范課、公開課、優秀課、研究課較多并有很好的影響。

（4）在新課程改革與中高考研究、階段性檢測研究有突出的成績或效果。3．區級學科帶頭人、區級骨干教師和其他教研員在本領域的研究中，要設定崗位發展目標，不斷創新與成長，完成上述四個指標，同樣進行獎勵。

凡是享受政府津貼的教研員，從06年8月份起，不再按月發放，等學年末考核達標后一次性發放，不達標者不享受相應津貼。

凡是晉升高一級別的教研員，必須具有相關年份的上述四項指標要求的內容，否則不予推薦。不能評聘中高級職稱，不能評優、評先進，不能享受3%晉級。凡是有重大事故或教師反映很差的教研員不能再擔任教研員崗位。

4．逐步改革現有的結構工資發放辦法。實行自愿報崗，崗位任務驅動、項目管理，按質和量確定結構工資的辦法，不在平均分配，逐步減少至取消教研員管理崗位，管理崗位不再拿教研員結構工資。

5．工人和職員隊伍建設中，要不斷增強學習意識、服務意識及危機意識，沒有任何一個崗位是固定不變的。在二線服務部門享受教研員待遇的要進行相應的調整。服務處室，以總務處為試點，實行按崗位設置，自愿申報，任務與效益管理，按承擔的崗位任務分項付酬。因身體原因不能承擔相應崗位任務的，依據教委相關政策，按病休處理。

（四）全面梳理各項管理，整合各種資源，發揮優勢，發揮現有人財物最大效益。

1．落實關于財務開支項目中主任負責制的規定，對節省者獎勵。（處室）2．各處室干部要對本處室崗位設置、人員分工進行系統的梳理和統籌。該合并的合并、該減員的減員，不能上崗的不予安排。

3．積極編寫教輔材料，在政策許可的范圍內，保證活動經費的來源，以增加效益為思路，保證質量，并積極做好此方面政策的調整應對準備。發揮紅燭焰書店的作用，自負盈虧。

4．積極利用“社會力量辦學許可證”這一優勢，拓寬思路，在確保相關培訓班規模的基礎上，思考相關優勢的發揮。

5．現有條件和設施原則上不大修大動，有些困難暫時克服，以積極爭取整體規劃和建設為原則。

6．在人員需求上，從長遠戰略上考慮。原則上說，除極個別緊缺人員外，嚴格控制進人的質量和數量。

五、實現目標的機制保障

在上屆教代會上，我們提出了進校發展的保障和基礎，即依托現有的資源、依托基層學校、依托政策優勢，在繼承中站在巨人的肩膀上謀發展，在改革創新中發展，在教育實踐中打造一支政治堅定、作風過硬，業務精良的干部隊伍和教師隊伍。這既是進校的發展目標，也是進校發展的基礎和保障。

（一）堅持干部隊伍建設的“八統一”、“六標準”、“兩必糾”，突出管理創新，機制創新，向干部要精神、要思路、要效益。各層干部都要圍繞“教育的發展首先是教育主體的發展”這一命題，確定專題研究對象，拿出部門管理創新、工作思路創新的具體方案，把主任負責制落實到實處。

（二）堅持以人為本，把尊重、規范、考核、獎懲有機結合起來，為教職工的發展提供更多的支撐和平臺。

1．在規范化制度建設中，逐步向更理性化發展，逐步改革和完善現有結構工資、獎勵、評優、晉級等管理辦法。完善每年為教職工體檢、優秀職工子女獎勵、按月集體過生日等制度；進一步提高早餐質量，研究午飯免費的可行性；在去年教研員差旅費補助的基礎上，增加一定數量的報刊訂閱補助，鼓勵教研員看書學習；做實做好考核，壓縮其他開支，拿出一定數量的資金，用于考核優秀人員的獎勵；增設特殊貢獻獎；黨總支和工會要把黨員責任區建設和先進處室的評選工作列入計劃；開展兩年一次的“光榮進校 感動他人”模范人物評選工作，新年組織該項評選。年底組織第二屆年會表彰教研、科研、培訓的先進學校和個人，展示教研個人風采。

2．規范教研員行為，設置必要底線，有下列情況之一的，不能再擔任教研員：（1）不具備信息技術應用能力，網絡上沒有實質性內容的教研員。（2）考核中，一線教師的滿意率低于60%的教研員。（3）以贏利為目的，從事有償家教的、私自推銷教輔材料和在外辦班上課的教研員。（4）有重大失誤或極壞影響的教研員。（5）同行間不能合作、鬧矛盾，影響工作的教研員。（6）其他違法犯罪的教研員。

（三）積極創造條件，開源節流，挖掘各種資源，克服困難，確保各項業務活動的開展，對業務處室的重點工程、重點項目給予物力、財力的傾斜。

各處室要認真研究工作特點、內容，減輕不必要負擔，為教研員提供更多、有實效的學習和工作平臺，有條件的處室可實行有限彈性坐班制度，可實行相關人員輪休辦法。工作的形式是次要的，如何在教師專業發展上出實效是本質、是核心。

（四）積極爭取各級領導和基層學校對進校工作的關心與支持。正通人和，天時地利都是事業發展不可缺少的條件。整體規劃和預算各學段教研、科研、培訓的支出安排，贏得財政支持和保證是進校下一步運轉的基本保障。爭取各基層學校在業務活動中積極主動與進校緊密配合，給教研員和學校教師共同成長搭建平臺；關注進校信息網建設，關注對教研員的考核評價。進校各處室要積極主動的與教委行政科室配合，優勢互補，共同推進全區業務管理和指導工作上新水平。

（五）新學年的一切措施都集中在教研員和進校人自身發展上，集中在每個人職業生涯的進步和成功。

進校目前的發展，正處在艱難的爬坡階段，堅持一下，路是寬闊的，松口氣，可能會前功盡棄。同時進校的發展又處于極好的機遇期，房山教育現代化這個命題，必然牽連進校的方方面面。這既是對我們的壓力，又賦予進校人極大的希望。

房山區教師進修學校 2006年8月20日

第四篇：房山區教師進修學校

房山區教師進修學校

2008上半年工作計劃要點

一、總體思路：

以教委工作要點為指導，以進校穩定發展、和諧發展、快樂發展為目標，以服務房山教育為目的,以搭建平臺和構建相關機制為手段，為推進房山教育內涵發展、均衡發展以及現代化做出積極貢獻。

內部管理以加強隊伍建設為重點,深化管理改革，突出常規工作與結構工資的結合，重點項目與獎勵的結合。

面向全區的業務工作以深化課程改革、推進課堂質量評價、提高教育質量和教師專業化水平為重點。

二、總的目標和任務：

以強有力的政治思想工作為先導，以優質服務和良好的業績為北京奧運會的成功舉行創設良好的環境。進一步創設寬松和諧、嚴謹有序的工作環境，打造一支務實、進取、團結、創新、有實力的干部和教職工隊伍，為逐步建成“四大中心”而努力。總的任務是使進校的文化進一步內化和提升，人文環境進一步和諧，精神和師德進一步升華，各層面的引領和指揮地位進一步突顯。

三、工作要點：

1．推進和深化課程和課堂教學改革，提升區域階段質量。

（1）總結義務教學階段課改的經驗和問題，針對問題進行有重點的研究與指

導。總結高中課改階段經驗，加大指導和追蹤的力度。

（2）推進課堂質量評價工作，課改的核心在課堂。建立相應機制，推進課堂

質量評價工作是業務部門的一項重點工作。

（3）加強校本研究工作，建立督導評價和反饋機制，推出校本研究的典型。

（4）加強考試的研究，加大對教師把握課標力度、試卷命制力及分析反饋力的指導，確保期末試卷的質量。發揮考試在推進課改中的拉動作用，穩步提高各學段出口的教學質量。下大力量抓好中考和高考備考及各階段性考試，成立命題組。

（5）有計劃，有重點的推進地方課程的開發和校本課程的開發，形成特色，推出典型。

（6）加強教學管理，構建各學段相互銜接的教科研管理體系。

引領校長及學校干部的對新課程的理解和把握力度，逐步引領校長管理由傳統的常規管理向課程管理轉變；鼓勵學校探索符合本校實際的課堂教學模式與策略的研究；深化教科研網絡建設和系統建設，健全各種教科研、培訓、繼續教育的管理辦法。

2．加強教師隊伍建設，逐步提高教師專業素養。

（1）以“賽”促發展，規范相應的賽項，形成制度。

（2）以“帶”促發展，重點推進學科工作室建設，這是骨干教師隊伍建設的重點工程。語、數、英之外的其他學科進行展示活動。逐步推出重點工作室。堅持邊總結，邊實施，邊提高的思路，把進校首創的符合房山實際的學科工作室建設做出特色。

（3）以“研”促發展。以專題（課題、主題）的形式，發揮教研、科研、培訓部門的優勢，把項目做大、做強、做出閃光點。科研和培訓要進一步完善項目責任制，鼓勵教研員申報以研帶教師的專題研究項目。

（4）引領校本研訓，以具有豐富個性的校本研訓促進教師素質的提升。推

出校本研訓的典型和經驗。

（5）各業務處室對教師培養工作要點面結合，關注和傾斜農村校、山區校、薄弱學校、薄弱學科。落實基地校制度，鼓勵教研員與學校建立定點、定期聯系制度，深入一線，發現和解決教師急需的問題。

（6）抓好和鼓勵相關的專項培訓，如“母機再造工程”，語文、數學脫產班

等，拓展脫產培訓的思路和形式，完善和改進各種培訓方式和繼續教育的方式。在研訓一體思想下整合教研與培訓的工作，減輕教師的負擔，原則上繼續教育不占用周六、日或教師休息時間。可探討單周教研，雙周培訓的時間分配方式。

（7）發揮學會和網絡平臺的作用，為教師進行有效的服務和信息支持。學

會主要提供學術交流、實踐的平臺，搞好學術活動，鼓勵學、用、寫教育叢書，開好年會。加強進校網站建設，提供信息。有計劃的開展網上教研。把信息技術教育處的建設與業務活動有機的結合起來，使之更多的發揮業務職能作用。

（8）充分利用市、區優質資源，特別是教育學院、基教研中心、教科所、首都高校等資源，為教師搭建平臺，開闊思路和眼界。

（9）干訓實際上是教師培訓的重要組成部分和提升，是更高層次的教師培

訓，抓好現有項目，開拓潛在項目，努力實現干部培訓的全覆蓋。加強干訓的力量。

（10）穩定學歷教育，加強和規范管理。加強和規范各種證書的管理，以網

絡電子管理為基本方式。

3．加強教學過程和教學質量的監控與評價工作。

（1）強化過程性評價：建立和完善義務教育、高中階段教育課程改革評價與監控小組，定期總結和交流。建立和完善對課堂教學、校本研訓、課題管理各種教科研培訓等活動、視導、反饋、追蹤評價制度。規范和確定教研、教科研、培訓的具體量化要求。

（2）強化和推進課堂質量評價，提升教研員的指導力、評估力。

（3）逐步形成對學科教學階段性統考統測與隨機抽測相結合的評價體系。以中小教研為核心，形成相關學科抽測方案，形成統考統測方案。逐步建立從小學至高三學生的學業成績量化追蹤分析系統，08年暑假前完成中學系統，規范系統管理，引進專業人才。

嚴格抓好小學六年級、中學中考幾項相關統考的命題、閱卷分析等環節的管理。組建相關的領導組、管理組，研究考試的公平和公正的問題。

研究和探討學科成績質量與教研員聯動的獎懲機制。

四、具體措施：

1．加強思想政治工作和師德建設。

進修學校在新形勢下的發展，首先取決于正風正氣，取決于良好的精神動力和正確的價值取向。黨、政、工及各處室建設都要緊緊抓住師德建設和政治思想工作的這一靈魂。

干部隊伍是旗幟和表率，要加大力度解決精神動力不足，心思不集中，松散軟弱，極端功利意識，思想不統一，行為不跟進，管理粗放等方面的問題。著力解決思想方法和行為方法的問題。確保上下同心，和諧共進，艱苦奮斗，不斷進取的良好精神風貌，確保政令統一，管理不脫節，不滯后的有序工作環境，鼓勵

創新和突出貢獻，完善和調整個別部門的干部。

發揮黨組織和黨員隊伍的模范作用，為黨旗增光，為奧運添彩，為進校發展出力。規范和深化黨總支和各支部的組織活動，深化進校的黨組織建設。

加強服務處室的管理，細化各崗位和環節的管理流程，增強服務意識，在細節上體現服務態度和水平，調整相關崗位人員，建立可行的管理制度。鼓勵踏實有效的工作，節能節耗，精打細算。

著力加強業務處室教研員隊伍建設，打造領軍人物，推進管理制度改革，鼓勵研訓一體，鼓勵突出貢獻，發揮處室特點和個人優勢，打造亮點。

2．深化進校的文化建設，提升進校的文化品位。

已總結的十二個方面的文化，集中起來可以概括為以下幾個要點：一是和諧的人際關系；二是高尚的師德；三是精湛的服務藝術。各處室一定要大講，特講這幾個要點，并形成具體要求，加以落實。黨、政、工都要結合部門特點，開展有針對性的宣傳教育活動。進校整體和處室內部良好的文化是校長、主任必須高度關注的并要形成機制。高素質的團隊必須有精細的管理和一個優秀班子的引領。

3．強化項目管理、任務驅動，不斷改革和改進管理辦法。

項目管理，任務驅動適用于業務處室，也適用于每一個工作人員，更適用于教研員的工作，要不斷堅持和完善，不斷細化管理辦法。

（1）常規項目與現行結構工資相聯系（服務處室參照）

常規項目即正常工作量，完成并考核合格，計發結構。正常工作量的主要指標：

第一，周一的例會學習。

第二，每學期完成8次以上主題教科研、培訓活動。學期初拿出書面計

劃（時間可微調整）

第三，每學期完成40節聽評課任務（課題、培訓、指導任務）

第四，視導、督導、檢查任務。

第五，處室規定的相關任務。

經學校同意，處室內安排承擔大型專項任務的按滿工作量計。

（2）重點專題項目與獎勵項結合。

第一，建立重點專題項目評審機構。

第二，設立專項獎勵金20萬元。

第三，教研員結合自己的本職工作，自行申報重點專題項目。學期初提

交申請報告，過程中自主組織實施，階段性成果顯現后，提交總

結報告。

第四，出臺具體的評審方案。

第五，鼓勵業務工作者發揮優勢，自主創造性工作，鼓勵突出。

（3）規范相關環節，鼓勵踏實工作。

第一，服務處室和干部要求坐班。缺勤一天扣本人月結構的1/22

第二，業務人員本人因病因事不能正常工作的要酌情減少結構工資。第三，集體活動無故不參加的扣除一天的結構工資。

4．全力支持教研員的成長與發展，努力搭建平臺。

（1）教研員的工作內容是規定與自選相結合，時間是集中與分散相結

合，發展及成果要求與自律相結合。

（2）在規范管理與體諒配合的基礎上，全力支持教研員用車。

（3）支持教研員的學習和充電，按自己的崗位和業務要求，每年可有一

次外出學習交流的機會，金額最高不超過5000元，多者自己負擔。

5．加強服務處室工人職員的管理。

（1）辦公室要重點加強和規范檔案管理，文秘宣傳報刊，會議接待服務

等工作，匯總進校文件管理匯編，減少各項工作的銜接盲點，充分

發揮進校窗口的作用，提升理性化管理水平。

（2）總務處主要加大車輛、伙房、財務、財產、環境保潔、安保管理的力度。

研究司機的管理和獎勵辦法，鼓勵節能節耗，勤奮工作，提高服務質量，不飲酒，完善修理、加油管理辦法，建立司機消耗臺帳。

伙房管理是惠及民生的基礎工作，安全衛生、價格合理、出入庫等管理規范到位，服務質量好。客飯一律在學校食堂安排。

財產管理：建立嚴格的采購審批、入庫登記、借用、報銷、歸還制度。包括固定資產、圖書、光盤及低值易耗品（含各處室所需物品）。定期檢查電路、房

屋，及時主動為教師服務。

財務管理：嚴格票據審批和簽字報銷等開支審批制度，堅持標準，建立臺帳。保潔崗位要進一步明確分工和質量要求，確保進校的校容校貌和形象。門衛：規范門衛迎送管理等各項制度，規范車輛停放位置。

（3）教務處主要提升教育服務的內容和質量，規范人事項目管理，嚴格

各種手續。

（4）信息技術教育處充分挖掘業務職能，加大影響力度，加強網絡媒體的管理，降低和規范各種消耗，加強財產和設備管理。

（5）資料室解決好階段性服務任務重和人員緊的關系，管好、用好紅燭

焰書店，全面保障資料服務，進校各處室所用資料征管、采購、領

取一律由資料室管理。

（6）工會工作積極創造條件開展豐富多彩的文化、體育、文娛活動。嚴

格規范各項活動，創造性的開展老教協工作，積極組織校務公開和

各類民主管理工作，開好教代會。

（7）嚴格各種制度和要求，創設和諧、嚴謹的處室環境和工作環境，加

強正面引導和正風正氣建設，嚴禁串門聊天，嚴禁做私活。

（8）設立優秀教職工獎。定期組織工人、職員外出學習休整。逐步合并

相關崗位，調整人員工作崗位。

6．設置干部和教職工業績和工作態度底線標準。

不能較好的完成本職工作，造成重大失誤的干部，不能再聘任。與普通群眾鬧矛盾，造成惡劣影響的干部應當自動辭職。向基層學校要吃要喝，同事之間鬧矛盾，影響惡劣的，限期調離；工作造成重大失誤，影響極壞的，限期調離。沒有重點專題，工作沒有成效的，不能做為職評、優秀、骨干教師、特級教師推薦人選。

總之，圍繞把進校建成教育研究中心、教師專業發展指導中心、教育質量監控評價中心、學校干部的培訓中心這一中心任務，研究、探索深化各處室業務工作，規范與創新相結合，過程與結果想結合，不斷為房山教育發展提供支持是這半年的核心任務。

2008年1月25日

第五篇：房山區教師進修學校學前教研室(精)

房山區教師進修學校學前教研室 2005――2006學第二學期工作要點

2006年是“十一五”的開局之年，也是我區學前教育改革工作走向深入的關鍵一年，做好2006年的工作具有非常重要的意義。

一、指導思想

以北京市教育大會和農村教育工作會議精神為指導，以落實《幼兒園教育指導綱要》和《綱要實施細則》為核心，以《幼兒園快樂與發展課程》的使用為載體，以全面提升鄉鎮中心園的保教師資水平為根本，充分發揮學前教研室的指導與指揮職能。為全區學前教育的發展做出最大的努力。

二、工作思路

指導、促進全區鄉鎮中心園干部教師深入學習、研究幼教理論。確立生活即教育、環境即教育、感受即教育的理念。最終實現全面提高全區學前教育質量。

三、工作重點

1、探索教研之路，以教研為依托，促干部管理水平的提高。

2、加強視導工作，在提高鄉鎮中心園所質量上下功夫。

3、為教師搭建成長平臺，開展“我與幼兒共成長”系列評比活動。

4、搞好教師的培訓工作。提高教師的專業素質。

四、具體工作

1、探索教研之路，以教研為依托、促干部管理水平的提高。

本學期面向幼兒園的業務管理者，開展“每月一談”的專題互動式研究。根據業務管理者的需要與要求。內容可以是教育活動，半日活動，家長工作，過渡環節等，側重管理與指導的研究。形式可以是講座，參觀，討論等。本學期3―6月份共活動4次。

2、常規教研

1)市立園：繼續以《綱要》中的社會領域為切入點開展對“幼兒發展評價策略”的研究。

2)中心園：堅持研訓一體的教研思路。通過集體教研和專題講座提高幼教專業理論水平；通過分層和聯片教研，提高教師的教學實際能力。分層教研：一級二類園所、二級二類園所、合格園所。聯片教研：良鄉片、琉璃河片、青龍湖片。

3)民辦園：強化規范意識，以規范幼兒園保教工作常規和《幼兒園快樂與發展課程》的使用為重點，通過觀摩研討活動，促民辦園保教工作質量的提高。

4)0－3歲早期教育：充分發揮房山區社區早教指導中心和市級早教基地的作用，抓好早教師資培訓工作。讓教師們了解0－3歲孩子的生長發育的規律及接受教育的能力。并使其具有宣傳、指導家長的能力。

5)繼續組織房幼、良幼、琉璃河、青龍湖四所幼兒園參加《安徒生早期閱讀項目的研究》。

6)組織幼兒韻語識字教學實驗座談會，探討幼小銜接問題（六月份）。

3、加強視導工作，在提高鄉鎮中心園所質量上下功夫。（三月份開始）本學期加大對驗收園所的視導： 良鄉幼兒園爭創市級示范園。

青龍湖、竇店、韓村河、石樓晉升一級二類園。長溝、周口店、河北、交道四所園達標驗收。

4、為教師搭建成長平臺，開展“我與幼兒共同成長”系列評比活動。本學期開展教師論文評比活動。二月份布置，七月份表彰。

5、搞好教師培訓工作。提高教師的專業素質。1)對寒假分流的轉崗教師進行培訓。

2)通過園所間“手拉手”活動，為保育員提供相互學習、交流的機會。3)繼續做好2004級幼兒藝術大專班的教學、教務管理工作。

6、完成我區“十五”期間幼兒園教師繼續教育的終期總結工作；做好“十一五”期間幼兒園教師繼續教育的規劃的制定工作。

7、完成學前教研室承擔的市級科研課題“整合鄉土資源，引導農村幼兒教師開展多種形式的教育活動的研究”課題結題和成果匯編工作。

指導基層園所完成“十五”期間、區級科研課題的結題工作，及時總結，推廣有價值的科研成果。

8、完成區教委、進修學校交辦的各項工作。

2006年2月