第一篇：后南宮小學語文組聽課評課活動小結

語文組“每人一堂優質課”活動總結

新學期開學第3周，根據教辦、教研室、學校工作歷安排，我校語文組積極開展聽課、評課活動。這次活動為每個老師提供了展示自己的平臺，語文老師全員參與，精心準備，同事之間互相學習，相互促進，課后互相評價及時反思，教學水平和能力得到了進一步的鍛煉和提高。下面簡單做一總結：

楊芳老師是我們語文組的一面旗幟，她教態甜美，普通話好，有較強的親和力，而且她粉筆字特漂亮，朗誦聲情并茂，教學語言既生動、活潑，又富有鼓勵性，能充分調動學生的積極性，聽她講課就是一種美的享受。

黃盡蘭老師沉穩大氣，知識淵博，對課堂的駕馭游刃有余，問題設計恰到好處，能充分發動學生展開自學，能靈活運用“先學后教，當堂訓練”教學模式，得到大家的一致好評。

劉仰東老師在保持穩扎穩打優良風格的同時，又多了一份激情，他非常注重對學生基礎知識的訓練，并適時穿插做題技巧的講解。在整節課上，笑容始終掛在她臉上，看起來那么親切隨意。學生發言踴躍，師生交流和諧融洽。

張艷老師執教的《一個小村莊的故事》，教學內容精心設計，語言優美，思路清晰，課堂教學輕松愉快。

鞏玉民講的是《日月潭》，她用詩意的語言導入。并對本課的寫作特點及文言語法知識進行了歸納，講解極為細致。在教學過程中語

言流暢，教態自然，滿面春風，非常富有親和力，和學生配合非常融洽。

任顯花老師對激發學生學習興趣，課堂調控能力較強，板書設計簡潔，字體工整，語言簡練、生動、語調鏗鏘，充滿激情，并用自己的激情感染了學生，收到了很好的效果。

其他老師的課也非常精彩，但是語文教學永遠是一門缺憾的藝術，它最吸引人的地方也在于此。盡管做了最充足的準備，在課堂上也還是會有一些這樣那樣的小小瑕疵。也許是無意間忽略了學生精彩的回答；也許是時間的把握、環節的安排不夠精當；也許是調控能力不強，學生參與的氣氛不夠……具體到以后的教學中，我們都會及時交流，及時改正。相信只要用心，我們的語文課堂教學一定會越來越精彩！

后南宮小學語文組

2012年3月

第二篇：2011年秋季語文組聽課評課活動小結

2011年秋季語文組聽課、評課活動總結

新學期開學第六周，根據學校工作歷安排，我們語文組積極開展聽課、評課活動。分別聽取了九年級馮春香、馬寶英、高艷萍等七位老師的語文課。這次活動為每個老師提供了展示自己的平臺，語文老師全員參與，精心準備，同事之間互相學習，相互促進，課后互相評價及時反思，教學水平和能力得到了進一步的鍛煉和提高。下面簡單做一總結：

馮春香是我們語文組的一面旗幟，她教態甜美，普通話好，有較強的親和力，而且她粉筆字特漂亮，朗誦聲情并茂，教學語言既生動、活潑，又富有鼓勵性，能充分調動學生的積極性，聽她講課就是一種美的享受。

馬寶英也是我們組的驕傲，她沉穩大氣，知識淵博，對課堂的駕馭游刃有余，問題設計恰到好處，能充分發動學生展開自學，能靈活運用永威學校“先學后教，當堂訓練”教學模式，得到大家的一致好評，彭校長贊曰“堪為示范課”。

高艷萍在保持穩扎穩打優良風格的同時，又多了一份激情，她非常注重對學生基礎知識的訓練，并適時穿插做題技巧的講解。在整節課上，笑容始終掛在她臉上，看起來那么親切隨意。學生發言踴躍，師生交流和諧融洽。

龔學芳執教的《清兵衛與葫蘆》，教學內容精心設計，語言優美，思路清晰，課堂教學輕松愉快。

郭麗萍講的是《秋水》，她用詩意的語言導入。并對本課的寫作

特點及文言語法知識進行了歸納，講解極為細致。在教學過程中語言流暢，教態自然，滿面春風，非常富有親和力，和學生配合非常融洽。

王衛云講的《愚公移山》，巧妙地由歌曲引入，激發學生學習興趣。教師有較強的課堂調控能力，板書設計簡潔，字體工整，語言簡練、生動、語調鏗鏘，充滿激情，并用自己的激情感染了學生，收到了很好的效果。

馮前進在講授《扁鵲見蔡桓公》時，由三國時華佗與曹操的故事引入本課內容，興味盎然。教學思路清晰，教學過程有序，教學態度嚴謹，做到了講練結合，很好的完成了學習目標。

語文教學永遠是一門缺憾的藝術，它最吸引人的地方也在于此。盡管做了最充足的準備，在課堂上也還是會有一些這樣那樣的小小瑕疵。也許是無意間忽略了學生精彩的回答；也許是時間的把握、環節的安排不夠精當；也許是調控能力不強，學生參與的氣氛不夠……具體到以后的教學中，我們都會及時交流，及時改正。相信只要用心，我們的語文課堂教學一定會越來越精彩！

西華營一中語文組

2011年9月

第三篇：小學數學第三大組聽課評課小結

小學四、五、六年級數學 “全員性聽課評課活動”小結

南昌市城北學校 第三大組備課組

本大組四至六年級共七位老師參加上課，其中六位老師參加評課。現將情況小結如下：

一、亮點賞析：

1、認真對待，充分準備，突出了常態化課堂的“實”。

各位教師都非常重視這次活動，前期做了大量的準備工作。鉆研教學目標、深挖教材、精備教案、細備學生、制作課件、設計教具與學具、精心設計教學板書。尤其是五年級彭筠老師從課件到板書設計與自己的教學目標的達成有效融為一體。

2、教師授課風采各異，形式多樣，使人耳目一新。

本次“同課異構”活動中，六位教師授課風格各異，對教材的把握和教學方法的設計同中求異，異中求同。尤其是六年級的三節課，分別從“通過手工拼圖活動，讓學生了解‘雞兔同籠’是個什么樣的問題”，“通過‘化繁為簡’了解用列表法和假設法解決‘雞兔同籠’問題”，“通過比較、轉化，讓學生理解‘雞兔同籠’與生活中的實際問題的關系”三方面不同的側重點設計教學方案進行授課。滲透了各自不同的思考，拋磚引玉，用課堂實踐來引出自己的不同觀點，讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。

3、現代信息技術與多種媒體手段相結合。

教師們制作的課件擯棄花哨好看的弊病，充分考慮其輔助教學的實用性、有效性，切實做到多種媒體手段相結合。如四年級廖文、盧霞老師通過與學生玩紙牌游戲；五年級的彭筠老師、杜曉明老師通過讓學生動手剪、拼圖形；六年級的萬煜樂老師通過學生動手玩拼圖游戲。將電腦課件的直觀性、可視性繼續延展，讓孩子們自己動手操作從而促進動腦思考。尤其是彭云老師，在電腦演示了梯形轉化為平行四邊形的不同方法后，將孩子們的不同轉化方法貼在黑板上，很好的彌補了電腦課件不能保持、停留的缺陷，為本節課難點的突破發揮了最大的實效性。

4、不盲目追求課堂上的花哨形式，不局限于教材的編排內容。在短短的課堂四十分鐘里，各位教師沒有花哨、夸張的課件，課前引入也是從孩子實際著手，圍繞教學目標的達成展開。如四年級廖文、盧霞老師，緊扣孩子年齡特點，用“和老師玩紙牌游戲比大小”引入，一下就吸引了學生的眼球，抓住了學生的注意力；五年級彭筠、杜曉明老師通過復習回顧為后續學習進行有效鋪墊。

5、注重數學思想的滲透，授之以漁。

本組各位教師均能較好的在授課過程中進行數學思想的滲透，在傳授數學知識的同時注重教授數學學習方法。其中六年級的涂恒偉老師、五年級的彭筠老師尤為突出。較明顯的體現了“數學是用知識，是冷靜的理性分析，是使用一種本性調動孩子的好奇心和追求知識的欲望”。

6、聽課積極主動，評課認真到位。

大家在自身教學任務比較繁重的情況下，積極地調好課不僅百分之百的完成本組聽課任務，而且主動聽取其他組別、其他學科的課，認真記錄積極思考，對比自己的課堂尋找著差距。

12月20日下午的評課過程中，大家更是知無不言、言無不盡。每個人都認真的向大家說課、自我反思。大家積極表達自己的意見，坦誠的交流，原計劃一節課40分鐘完成的評課工作最后足足討論了70分鐘。

二、問題反思：

“課堂教學永遠是一門遺憾的藝術”。在本次同課異構課堂研討中我們也發現了存在的一些問題，最主要的表現為：

1、部分年級對“異構”的挖掘不夠，給人以“大同小異”的缺憾感。

2、教師在教學內容的宏觀調控上駕馭不夠，沒有進行充分的鞏固練習。

3、對于練習環節中的練習題的選擇，有個別教師缺乏前瞻性（出的題是學生一時無法解決的，甚至連現場聽課的教師都有些不知其所解）。

三、困惑思考：

我們在思考：一堂數學課，若要扎實做到“先學后講、當堂訓練”，40分鐘是不夠的，那么我們的數學課堂教學就應該從模式上有所改變，而不是停留在口頭上“精講多練”。而這個改變應怎樣才是方向正確的、實施有效的，這應該是一個長久的“課題”。

現在大力提倡的素質教育是適應形勢發展，更是為學生“終生發展”夯實基礎的，因此課表上體育課、音樂課幾乎與數學課的課時量差不多。但是從現在的教育制度、教育機制對數學教學的目標要求來看，教材內容的編排讓教師們覺得課時遠遠不夠（要么按照上級的課時安排，每節教學內容點到為止，更別說查漏補缺；要么就是要期末考試了新課都還沒有結束）

經過本組七位教師一致表決通過，本組本次全員性聽課、評課活動中推出優質課為：

彭筠、盧霞、涂恒偉

執筆： 劉紅、萬煜樂

第四篇：東關小學語文組聽課評課活動總結

東關小學語文組聽課評課活動總結

十二月十三日下午，我們小學語文組按照學期初計劃組織了聽課、評課活動，聽取了劉生蓮老師講的《上天的螞蟻》。聽完課后，全體語文組教師進行了評課活動，首先劉老師對自己的設計理念和效果進行了自我評價，然后所有教師結合自己的教學實際進行了評課活動，既看到了劉老師值得借鑒的方面，同時也提出了一些不同的看法，通過探討使老師們都能有所進步。現總結如下：

首先，劉老師能從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度體現新課標以學生發展為本的價值追求，充分調動學生學習的積極性，學生能主動融入整個課堂教學中；另外，劉老師的教學思路設計符合教學實際，有一定的獨創性，脈絡清晰，實際運作效果良好。

教學方法上，劉老師能量體裁衣，優選活動，并能使教學方法多樣化，能適當的改革與創新，并能充分利用現代信息和多媒體技術，體現教學發展的時代要求。例如，劉老師教態自然，普通話好，有較強的親和力，課堂上充分體現了小組合作的優勢，她把情景劇引入課堂，顯得既生動、活潑，又能調動學生的積極性；劉老師是個虛心好學的老師，平時經常向老師們請教，再加上課前準備充分，課堂調控上顯得游刃有余。她通過照片切入正題，又通過大量圖片展示大象等幾種小動物，使課堂氣氛既和諧，又融洽，也取得了良好的教學效果。最后，語文教研室語文教研員對本次活動進行了總結：既充分肯定了劉講課老師付出的努力和取得的良好的效果，同時也對今后的小

學語文學科教學，尤其是如何體現年段特點上提出了指導性意見，相信通過本次活動一定能夠使我校小學語文教學工作更上一個新臺階。

總之，通過活動既學到了他人的一些先進的教學方法和理念，同時，也認識到了自己的一些不足，相信對搞好今后的教學工作一定會起到很好的促進作用。

第五篇：語文組聽課評課交流材料

語文評課交流材料

一、備課組長交流總結工作

盧老師：1.先定計劃，根據計劃制定講課內容

2.備好學生，編制學案，學案要求簡單，以基礎為主

3.集體備課符合學生現有水平，利用學案結合同步使用

任老師：1.教研組詳細計劃，在制定八年級計劃

2.進度基本保持統一，學案教學

3.文言文是本學期的重點，主抓基礎知識，文言實詞的積累，初步涉及一些虛詞

4.盡量與初一形成知識勾連，試構建知識網絡

溫老師：1.分析中考試題，滿分作文給學生印發

2，疑惑：2012年的中考語文試題走向是什么樣的？

二、郭主任

1、為什么要讓備課組長說說所做的工作？

倡導教師多思考一些問題，注意總結，我們平時梳理的太少

2、總評這次聽課：比上次要好一些，學生學習習慣更好了，教師也努力了。

3、評七年級的課

最大亮點：當堂檢測，學生自主學習意識已經形成建議：（1）.對學生的知識要有一個勾連意識，構建起知識網絡

（2）.文學常識的積累要精要，可隨機整理拓展

(3)..重要語句的翻譯要會寫

（4）.教學細節，提問要有目的，解決問題要明確

4、評九年級的課

亮點：（1）學案編制很合理，每個環節都有當堂檢測，很好

（2）課堂環節處理比較合理

（3）錄音運用很好，讓學生自己對照出錯誤，很有自主學習意識

（4）每個環節的設置，語言很有特色

（5）分角色朗讀，有助于理解課文內容

建議：目標制定比較寬泛，要再細化一些

環節的先后順序再注意一下

知識的勾連，重點的總結，細節的點讀，知識的拓展延伸等要多注意 九年級可添加課前活動，強化訓練