第一篇：2012泰山版品社六年級上冊教學計劃

小學六年級上冊《品德與社會》教學計劃

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

一、學情分析

六年級學生學習成績和思想水平參差不齊，經過接觸，發現這些班的學生大多思想純潔，學習態度好，上進心很強，愛學習、愛勞動，雖然許多學生家庭條件比較優越，但家長對學生學習及品德養成非常重視。個別學生由于嬌生慣養，本位思想比較重。

二、教材分析

教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《品德與社會課程標準（實驗稿）》為依據精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材共有四個單元，《難忘的昨天》；《絢麗的世界文明》；《在自然災害面前》；《我們愛科學》。每個單元下設了三——四個主題，共14個主題。各單元體例結構如下：主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。圖標：包括“活動”、“交流”、“小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

三、教學目標

1.知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民抗擊外來侵略；尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先烈，樹立奮發圖強的愛國志向。

2.簡要了解一些人類的文明遺產，激發對世界歷史文化的興趣。

3.了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成相應的能力。

4.初步了解科學技術與人們生活、社會發展的關系，認識科技要為人類造福。崇尚科學精神和科學態度。5.知道邪教的危害，反對邪教。

四、重點難點

1.知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，樹立奮發圖強的愛國志向。

2.體會人們在危難中團結互助精神的可貴，學習在自然災害面前自護與互助的方法。

3.崇尚科學精神和科學態度，反對邪教。

五、教法學法

1.全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2.豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。3.引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4.充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5.拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為

此，教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

京欣學校

李娟

2015年9月

第二篇：2012泰山版品社六年級上冊教學計劃

六年級上冊品德與社會

教學計劃

東伏小學 陰海麗 2012-2013學年上學期

泰山版 小學六年級上冊《品德與社會》教學計劃

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

一、學情分析

六年級共六個班，由于全是新組建的班級，學生來源復雜，來自全縣各個鄉鎮和街道小學，學生學習成績和思想水平參差不齊，經過接觸，發現這些班的學生大多思想純潔，學習態度好，上進心很強，愛學習、愛勞動，雖然許多學生家庭條件比較優越，但家長對學生學習及品德養成非常重視。個別學生由于嬌生慣養，本位思想比較重。

二、教材分析

教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《品德與社會課程標準（實驗稿）》為依據精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材共有四個單元，《難忘的昨天》；《絢麗的世界文明》；《在自然災害面前》；《我們愛科學》。每個單元下設了三——四個主題，共14個主題。各單元體例結構如下： 主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動”、“交流”、“小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

三、教學目標

1.知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民抗擊外來侵略；尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先烈，樹立奮發圖強的愛國志向。

2.簡要了解一些人類的文明遺產，激發對世界歷史文化的興趣。

3.了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成相應的能力。4.初步了解科學技術與人們生活、社會發展的關系，認識科技要為人類造福。崇尚科學精神和科學態度。

5.知道邪教的危害，反對邪教。

四、重點難點

1.知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，樹立奮發圖強的愛國志向。

2.體會人們在危難中團結互助精神的可貴，學習在自然災害面前自護與互助的方法。3.崇尚科學精神和科學態度，反對邪教。

五、教法學法

1.全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2.豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3.引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4.充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5.拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

六、附教學進度表 第一單元 難忘的昨天 1.屈辱的歷史 2課時 2.不屈不撓的抗爭 2課時 3.沒有共產就沒有新中國 2課時 4.永久的緬懷 2課時 第二單元

絢麗的世界文明 5.人類文明的搖籃 2課時 6.豐富的思想寶庫 2課時 7.永恒的文化遺產 2課時 第三單元

在自然災害面前 8.大自然的壞脾氣 2課時 9.與自然災害的較量 2課時 10.災難無情人有情 2課時.第四單元

我們愛科學 11.科學技術造福人類 2課時 12.科學技術的另一面 2課時 13.科學家的啟示 2課時

14.崇尚科學，破除迷信，反對邪教 2

課時

第三篇：六年級品社上冊教學計劃

六年級品德與社會教學計劃

科任教師：

本教材以六年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材，學生的基礎上制訂學期計劃。

一、教材體系分析

本教材編制了“走進地球村”、“世界大舞臺” “只有一個地球” “放飛和平鴿“告別小學時代”五個單元，共12課教學內容。每課依內容和容量不同，安排的課時不等，總計36課時左右。

教材的主要特點有：

1、真實反映社會，注重德育實效性。

教材在內容的選擇上，注重反映學生的社會生活實際，每一個學習主題，都盡可能選擇既典型又真實的生活實例，并通過大量的真實照片和情景對話，還原學生的社會生活，讓學生在現實或仿真的生活情境中，通過體驗，辨析和感悟，對自己的情感、態度、價值觀和道德行為進行自我判斷、自我評價、自我反思和自我修正，從而促進他們良好的品德形成和社會性發展。

2、遵循綜合構建原則，提升學生適應社會的能力。

教材不僅對學生成長的不同生活領域與社會環境中的多種因素進行了有機整合，而且還將多種課程資源、多種學科知識、多種智能參與、多種學習途徑、多種策略與方法進行了有機整合，讓學生通過各種學習途徑，掌握方方面面的社會常識和技能，以適應快速發展的現代社會。

3、引導學生自主學習，激發學生的學習興趣。

教材采用第一人稱的主體參與方式，輔以“大嘴青蛙”的伙伴形象，引導學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的語言描述社會，用自己的方式研究社會，幫助他們發現和解決自己在現實生活中的實際問題，讓他們在愉悅中學習成長。

二、學期教學目標

1、通過地理知識，人文遺產，標志性建筑，自然風光，社會習俗，民族節日等引導學生走進世界，了解世界，增進與世界的情感，并培養學生收集、整理信息的能力。

2、初步了解在國際家務中發揮重要作用的國際組織的名稱、旗幟、徽記、總部所在地，組織機構及所發揮的作用；了解外國商品的名稱、品牌及生產國家；了解不同國家的文化，更好地認識世界、拓寬視野。

3、了解人口增長過快帶來的社會問題和環境問題；了解地球面臨的大氣污染、水污染、荒漠化、溫室效應資源缺乏等環境問題。明白保護地球是每個地球公民應盡的責任和義務，為保護環境做些力所能及的事情。

4、知道人民解放軍是捍衛和平的使者；了解戰爭有正義戰爭和非正義戰爭之分，知道戰爭給人們帶來的苦難，感受和平生活的美好。學會獨立搜集、整理圖片和文字資料，培養學生自主學習的能力。

5、學習寫留言，設計紀念冊，會用充滿詩情畫意的特殊方式表達真情，珍藏記憶。

三、學生基本情況分析

六年級共有學生31名，女生14人。本班班風好，學風正。大部分學生熱愛學習，思想上積極要求進步。在上學期的期末檢測中，合格率90％。但是，也有少數幾個學生，組織紀律性不夠強，表現在上課愛講小話，作業拖拉。這個學期，將對他們進行自律教育，使他們養成良好的行為習慣和學習習慣。充分利用本冊教材，使學生形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

四、教學進度安排表（附后）

五、教學內容的檢測與評價

本學期要對學生的檢測抓緊、把牢，在扎實雙基的基礎上，不斷提高學生靈活運用知識，解決問題的能力。針對學生特點，對學生采用以下檢測與評價方式：

1、平時與期中、期末相結合。平時考查包括對學生的課前預習、課堂提問、作業練習、單元檢測等情況的檢測評定，將平時的考查與期末的考試按合理的比例，全面評價學生。

2、課內與課外相結合。既注重學生課堂內和課本上的學習成績，也重視課外學習質量，（如課外資料的搜集、探究、調查、討論、整理等成果匯報）并能積極參加學校所搞的綜合知識競賽等活動。

3、口測與筆測相結合。聽、說、議采用口測方式，基礎知識、課外探究采用筆測。（如:A、B、C、D）

4、認真搞好本學期的綜合實踐活動，并做好相應的等級評價。

六、綜合實踐活動

結合本冊教材特點，本學期我將安排以下實踐活動：

1、開展一次“保護地球，從我做起”的主題班會。

2、舉辦一個畢業大聯歡。

七、教學方法及措施

1、整體把握教材的教學目標和相關單元之間的聯系，注重教材具體內容的層次性。在備課過程中，要理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究，要運用好教材。

2、在教學過程中，重視學生學的過程選取、引用貼近學生的生活，反映兒童的需要的內容，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。要讓學生在討論、活動中去理解、體驗，以達到“品德與社會”的最終教育目標。

3、教師要充分利用各種資源，創造性地使用教材，以活動為載體，堅持“教、學、生活”三合一，讓學生真正動起來，使新教材變得對學生更有意義，讓新教材成為學生喜愛的對話與生活文本。

4、加入一些引人入勝的材料，吸引學生的興趣。新異奇特的東西，最能激起學生興奮和愉悅。要把新異度定在學生的“似曾相識又陌生”的感覺尺度上。要用信息優化的觀點對教育內容進行篩選，去掉學生厭煩的舊信息，留下學生感興趣的新異信息，從而最大限度地激發學生的學習熱情。

5、要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價，以評價促質量。

6、積極參與教研活動，不斷反思，改進教法，努力提高課堂教學的有效性和學業成績。

7、在“有效”二字上下功夫，力爭做到備課有效、上課有效、作業檢測有效、輔導有效。

第四篇：六年級上冊品社教學計劃

六年級上冊品社教學計劃

一、教材分析：

品德與社會課程的宗旨在于促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎。

全冊教材共有三個單元，分別是《屈辱與抗爭》、《中國人民站起來了》、《建設民主富強國家》。《屈辱與抗爭》這個單元包括三個小主題，分別是：《血淚國恥》、《悲壯的抗爭》、《探求救國之路》。第二單元包括二個小主題，分別是：《來到嘉興南湖》、《追求先輩足跡》、《開國大典》第三單元有三個小主題，分別是：《人民當家作主》、《祖國走向富強》。

二、學生基本情況分析

六年級大多數學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、“嘗試”、“調查”、“討論”等方面，開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進良好的品德形成和社會良好發展，特制定本學期教學計劃。

三、教務目標：

1.了解近代中國的屈辱與抗爭，使學生感受到作為中國人的自豪、驕傲和責任。

2.體驗民主的生活、學習氛圍。懂得參與集體的民主生活是我們的權利，也是我們的義務。要了解自己的特點，發揚自己的優勢，要有自己的信心。

3.了解社會生活中的民主，直面社會生活中的各種現象，認識自我，認識社會，解決生活中的困惑，探索做人的真諦。

4.學會獨立，學會生存，學會做人，學會做事。

5.感受祖國壯麗的山河，多彩的民族風情，古老的中華文明和今日的輝煌。

6.走向世界，學會用自己的眼睛觀察世界，感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問題。

四、方法措施

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體，教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富，充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

五、教學進度安排: 周次

學習內容

課時 第1---2周血淚國恥第3---4周悲壯的抗爭第5---6周探求救國之路第7---8周來到嘉興南湖

第9---10周 追求先輩足跡第11---12周開國大典第13---14周人民當家作主第15---16周祖國走向富強第17---20周第21周第22周 復習

考試

放假

2 2

第五篇：六年級上冊品社教學計劃

六年級上冊品社教學計劃

一、學生情況分析

本班共學生40人，男23，女17人。品德與生活、品德與社會貫穿整個小學階段，六年級的學生對社會、對生活已有了較多的認識，經過學習，學生進行探究的方法，學習社會的情感態度發生了明顯的變化，喜愛社會學習、學會合作探究。根據學生已有的基礎，結合本學期教材的特點，注重培養學生的自主探究能力和合作學習能力。

二、教材分析

六年級品德與社會教材，與五年級的教材相比，難度增大，更具有深度，涉及的領域更廣；探究方式更趨于理性化，更注重與歷史、與現實、與社會相結合。

本冊教材共分為三個單元，把個框題，包括屈辱與抗爭、中國人民站起來了、建設民主富強的國家。

第一單元屈辱與抗爭

包括3課，主要從血淚國恥、悲壯的抗爭、探求救國之路等歷史事件上感受中國近代所受的屈辱、所作的抗爭。第二單元中國人民站起來了

包括3課，主要從來到嘉興南湖、追尋鮮卑族際、開國大典等讓學生感受新中國成立之艱難，幸福生活來之不易。

第三單元建設民主富強的國家

包括2課，主要從人民當家作主人，祖國走向富強兩個方面感受祖國的發展與進步，培養民族自豪感。本冊教學的重點是第二單元。重點是讓學生通過學習教材，指導他們從各個事件中體會新中國成立的艱難，體會“沒有共產黨就沒有新中國”的深層含義，學習革命前輩不怕困難敢于犧牲的精神。重點及難點

本冊教學的難點是第一單元，對于這一單元，學生對歷史的了解相對較少，對中國人民的抗爭接觸不多，因此，這一單元的內容學生了解起來較難。在給學生講解的過程中穿插一些實例，結合圖片資料，加深理解，有條件的同學，可以觀看電影《林則徐》《鴉片戰爭》《甲午海戰》等這些電影，通過戰爭場面，從多方面刺激學生感官，加深理解。

對于重、難點，結合教學內容，采用指導學生觀察、閱讀、討論、搜集資料等形式，自主探究解決問題。

三、教學目標

1．通過學習讓學生了解鴉片戰爭的起因，鴉片的危害，林則徐的虎門銷煙，《南京條約》的主要內容。

2．通過講解讓學生知道第二次鴉片戰爭的起因，火燒圓明園事件，《北京條約》《天津條約》的內容，第二次鴉片戰爭的影響。

3．使學生了解鄧世昌以及北洋海軍廣大官兵的英勇事跡，了解黃海大戰，甲午戰爭的后果及影響，《馬關條約》的內容。

4．了解康有為等人倡導的戊戌變法，知道孫中山畢生致力于振興中華的壯舉和辛亥革命的成果及其偉大意義。

5．通過學習使學生知道中國共產黨成立的過程及其偉大意義，了解中國共產黨的光輝歷程。

6．使學生了解人民軍隊的創立過程，抗擊日本侵略者的悲壯事跡以及解放戰爭的勝利。7．讓學生了解“中國人民站起來了”的真正含義，中華人民共和國國旗國徽各有什么含義，把《義勇軍進行曲》作為國歌的原因。

8．通過學習讓學生了解人民代表大會制度、人大代表的權利、怎樣做好個小公民。

9．了解祖國取得的輝煌成就。

四、采取的措施

1．運用不同的教學方法，采用靈活多樣的教學方法，使學生增強學習興趣。

2．多采用現實生活中的具體事例，讓社會教學充滿生活趣味，逐步實現社會教學生活化。3．多采用現代化手段，盡量采用直觀教學，使學生從感官上感受知識，從而達到教學目的。

4．在課堂上，把教育思想貫穿始終，多為社會造就合格的人才。

五、教具準備

1、有關資料

2、多媒體課件

3、中國地圖

4、掛圖圖片

六、周次及課時安排

類別

周次

課時數 新授周次 19 38 復習周次 2 4 機動周次 1 2 合計 22

七、教學進度表

第一學期

品德與社會教學進度表

周次 內容 第一周 血淚國恥 血淚國恥 2 第二周 血淚國恥 血淚國恥 2 第三周 血淚國恥 悲壯的抗爭 2 第四周 悲壯的抗爭 悲壯的抗爭 2 第五周 悲壯的抗爭 悲壯的抗爭 2 第六周 探求救國之路 探求救國之路 2 第七周 探求救國之路 探求救國之路 2 第八周 探求救國之路 來到嘉興南湖 2

課時

第九周 來到嘉興南湖 來到嘉興南湖 2 第十周 來到嘉重油煤焦油泵興南湖來到嘉興南湖 2 第十一周 追尋先輩足跡 追尋先輩足跡 2 第十二周 追尋先輩足跡 追尋先輩足跡 2 第十三周 追尋先輩足跡 開國大典 2 第十四周 開國大典 開國大典 2 第十五周 人民當家作主 人民當家作主 2 第十六周 人民當家作主 人民當家作主 2 第十七周 人民當家作主 祖國走向富強 2 第十八周 祖國走向富強 祖國走向富強 2 第十九周 祖國走向富強 祖國走向富強 2 第二十周 期末復習2 第二一周 期末復習2 第二二周 期末考試

六年級品德與社會

上 冊 教 學 計 劃

陳發啟 2014、8