第一篇：9揚子一中2009年度教科研工作總結

揚子一中2009年度教科研工作總結

出處：宰兆勤 作者：宰兆勤 閱讀：1475次 發表時間：2010-1-13 10:17:42

揚子一中2009－2010學年第一學期

教科研工作總結

教研處緊緊圍繞“規范、精細、有效”這個學校工作的主題，開展了各項工作，有力地提高了教師的業務素質，促進了教師的發展成長。

1、完善各項制度，以制度建設規范學校工作。

本學期，在校長室的領導下，由教學研究處牽頭，完善了《南京市揚子第一中學教師業務考核制度》、《揚子一中好課評分標準》，完善了《首席備課制度》等。

2、繼續加強集體備課和首席備課工作。

為加強課堂教學研究，提高課堂教學的有效性，我校在上學期放假前，布置所有教師利用暑假，針對即將到來的新學期教學內容，分單元進行首席備課。所有教師已根據首席備課要求，按期完成了各自的首席備課任務。

8月26日上午8：30，所有初三教師按備課組在指定的集體備課室進行首席備課，全員進行校本研究。此項活動持續兩天。活動期間，初三各備課組對每位教師的首席備課內容進行深入研討。每位首席備課人按要求，需向本備課組老師講述自己的教學設計思路，提出自己在備課過程中遇到的問題、困惑或獨特的設計，在備課組充分討論的基礎上，吸取教師們好的建議、方法或設計，再修改自己的教學設計，完善后把首席備課內容上傳到學校教學資源庫。其他教師須根據自身教學特點和所教班級狀況，結合完善后的首席備課內容，進行各自特色的教學設計，以完善自己的備課內容。

除初三外，我校還在8月29－30日，集中初

一、初二各備課組老師在專用的首席備課室進行了首席備課活動。

3、加強對 “導師帶徒”工作的指導。

一方面有學校指定師徒，另一方面由積極向上、虛心學習的青年教師提出向導師學習的需求，由學校根據情況為其聘請導師。上半年共有9對師徒，下半年有6對師徒。9月9日舉行了正式的“導師帶徒”儀式。每學期對其效果兩次考核，明確任務，規定內容，互相促進，共同進步。完成了上一年度9對師徒結對工作的總結和考核。

4、加強對校本研修的考核。

開學初，圍繞學校工作重心，結合我校實際，制定了本學期的校本研修計劃，并組織實施。加強了對校本研修工作的考勤、考核和獎勵。在年底的繼續教育簽證工作中，及時發動，認真組織，加強宣傳，在做好繼續教育工作總結的基礎上，保證了我校這項工作的順利完成。最終，我校154名參加驗證的老師，除1人因工作調整原因未獲簽證，其他所有教師都予以了簽證。

在完成各項校本研修活動的基礎上，精心準備各種校本研修的過程性資料，認真撰寫校本研修的年度考核報告，積極參加沿江工業開發區2009年度校本研修工作先進單位評比。

5、完成了校第二屆“名師名班主任”的評選、公示、表彰工作，組織校內名師開展示范課活動。校第二屆“名師名班主任“評比工作從2009年5月開始啟動，由個人自薦、教研組年級組推薦相結合，經學校評選領導小組最終評審，共產生陸紅梅、丁繼慧、袁先兵、唐維樓、王蓓、張平平、蘇偉洪、王揚安、楊娟、汪勇10位名師；蔡紅春、王蓓、袁先兵、蘇偉洪、張平平5位名班主任。9月9日下午舉行了隆重的頒獎、表彰大會。

隨后從10月到11月，校內10位名師向全校開設了一節示范課，突出課堂教學的反思與研究。由名師引導，規范教學行為，提高教學有效性。

6、舉辦主題為“高效課堂”的教學研討系列活動

1）在規范辦學的大背景下，如何在規范中謀求發展，構建高效課堂，我校10月12日——23日連續兩周，在教研活動時間，開展全校范圍內、覆蓋所有學科的課堂教學研究課活動：每學科選派兩位教師，圍繞“以學生為主體，促進高效課堂生成”主題，開設研究課。

本學科教師必須參與聽課、評課，并認真填寫課堂教學反饋表。老師們認真、積極聽課，課后所有學科教師在集體備課室圍繞主題進行研討。在研討中，老師們暢所欲言，對如何構建“高效課堂”，如何保證自己的教學減時不減效，怎樣貫徹課程改革理念設計教學等問題，進行深入研討。

通過這次活動，老師們對“高效課堂”有了更深的認識，促進教師改進教學方法、完善教學設計、提高教學效益。

2）2009年12月29日上午，南京市教研室左坤副主任帶領語文、數學、英語三科初中教研員王紅、王紅兵、馬黎老師來我校進行教學視導。沿江工業開發區教研室何俊主任、中學組李平主任、數學教研員丁明宏老師、語文教研員馬鵬老師隨同視導。趙校長代表學校對他們的到來表示熱烈歡迎，并向專家們介紹了我校在“五嚴”形勢下如何促成“高效課堂”的做法。

隨后，左主任與各教研員深入課堂，分別聽了舒盛容、陸娟、蘇薇、陳從明四位老師的課。聽課結束后，我校組織語文、數學、英語三個教研組全體老師，與各教研員就課堂教學評價、高效課堂生成、中考動態與命題、教學能力測試等方面進行了交流，氣氛熱烈。老師們感到與市教研員面對面交流機會難得，紛紛向專家們提出了各自在教學中的問題，尋求專家指導。

市教研室組織的這次教學視導，將極大地提高我校教師研究教學、生成高效課堂的積極性，促進教師的專業發展。

3）2009年12月30日下午3：30，在多功能報告廳，我校組織全體教師舉行了題為“精細教學環節，實現高效教學”的教學研討交流會。會議由劉一峰副校長主持。本次教學研討交流會聘請了我校四位教學骨干、名師馬莎、姚青、舒金梅、王蓓分別就各自的教學經驗作了高效教學的講座。

7、教科研引領，提升教師專業化水平。

（1）從9月9日開始，我校校本研修系列講座在多功能報告廳舉行，由學趙昌春校長作了《責任重于能力》的講座，由學校教研處宰兆勤主任作了《教師教學能力測試內涵及意義》，由劉群作了《英國隨想》的講座，由馬莎、姚青、舒金梅、王蓓分別作的《精細教學環節，實現高效教學》的講座等一系列講座。通過這一系列講座的開設，極大地提高了教師責任意識、科研意識、質量意識，促進了教師的專業化成長。

（2）本年度共有省級獲獎論文12篇，市級獲獎論文、案例21篇，區級獲獎論文7篇。

（3）2009年6月23日下午，召開了兩個“十一五”省級規劃課題結題會議。沿江工業開發區社會事業處陸麗芬副處長、江蘇省教育科學規劃領導小組蔡守龍副主任、南京市教科所陳靜波、谷力兩位副所長等領導和專家出席了本次結題會議，沿江工業開發區教科室魏成寶和宮雁彬兩位老師出席并主持了本次會議。

報告會上，揚子一中唐維樓老師首先代表《提高初中數學作業有效性的實踐研究》課題組做了結題報告。接著，陸紅梅等三位老師對省級立項課題《初中語文教學中弘揚傳統文化的實踐研究》做了結題匯報。鑒定階段，專家組對兩個省級課題給予了高度評價，一致認為揚子一中的這兩個省級規劃課題選題好、過程實、成果豐，課題研究中帶出了一批好老師。同時，專家還就課題研究中一些值得探索的問題和課題組成員們做了深入的交流，并對課題組的老師們提出了中肯的建議。與會的課題組成員獲得了一次極好的自我提升的機會。

繼續對我校的一個國家級課題、一個市級課題、七個市級“個人課題”結題工作給予過程指導，特別是落實將要結題需要準備的過程性材料。本年度我校另有2個個人課題被確立為南京市第四批“個人課題”，教研處指導教師積極開展個人課題研究。完成了1個市級課題的年度審查、上報工作。

8、召開教育工作會議，明確辦學目標和方向。

2009年8月20－22日，我校召開了主題為“規范辦學抓內涵，精細管理求發展”的教育工作會議。此次會議旨在切實優化管理隊伍思想業務素質，提高干部隊伍的行動力和戰斗力。

會上，趙昌春校長作了以“規范辦學抓內涵，精細管理求發展”為主題的報告，指明了2009年新學年學校發展的整體思路。劉一峰副校長，朱海芳書記，顧東權副校長分別從教學，師德和德育工作等方面具體闡釋了“規范”和“精細”理念的滲透。

針對教育教學形勢的變化和學校發展所面臨的新問題，此次會議從德育和教學兩方面進行了充分的研討。在班級建設上，由褚平武老師、舒金梅老師和袁先兵老師分別從班干部隊伍建設，班級的精細化管理和班級文化建設等角度與所有的班主任進行了交流。在教學方面，各學科的教研組長就教研組的發展，教師的成長等問題進行了充分的研討。

短短的三天會議，使大家的思想得到統一，學校各方面的工作得以協調。

9、督促教師參加市、區教師崗位培訓，以同伴互助促進教師發展。

在加強校本研修的基礎上，借助市、區教研活動和各種培訓，提升教師職業素質，提高專業技能。每周四前，由教研處把市、區教研活動信息通過電話、廣播、校園網、一線通以及教研活動通知單發給每位老師，督促教師主動積極參加各級各類教研活動。

10、加強對校級公開課的管理。從個人、備課組、教研組一級級提出申請，再向教研處提出申請，最終由學校根據個人試講效果和準備情況，決定教師能否開設校級公開課。確定校級公開課必須放在各學科教研活動時間，并統一在多媒體教室進行。上完課后，由教研組進行點評、交流，授課者還要及時把上課的教學設計、課件歸檔、上傳學校教學資源庫。

11、結合南京市、沿江區學科教學帶頭人評選，廣泛宣傳動員，在廣大青年教師中引起強烈反響。經過教師個人申報、教研處審核材料、學校集體研究上報區社會事業處評審，最終我校馬莎、王蓓、譚佳、陸紅梅、唐維樓五位老師被評為沿江工業開發區第六屆學科教學帶頭人。

12、結合先進教研組評選，加強教研組建設。

學科教研組是學校實施教學管理、開展教學活動的基層組織，是發揮教師集體力量、開展教學研究、深化教學改革的重要組織形式。加強教研組建設，對促進教師專業發展，提高課程實施水平和學校教育教學質量具有十分重要的意義。

為更好地適應基礎教育課程改革的要求，大力推進以校為本研修制度建設，切實改進學校教研組工作中的存在問題和薄弱環節，積極探索新形勢下教研組建設的新內涵、新思路、新功能，全面提升教研組工作水平，我校抓住市、區中小學先進教研組評選的契機，召開教研組長會議，學習先進教研組評選標準，對照標準，尋找差距，積累材料。最終，我校歷史教研組被評為南京市中小學先進教研組，受到南京市教育局的表彰。

13、為接受南京市、沿江區初中教育工作評估，統計、整理本年度的師生獲獎情況，并撰寫了評估報告。

14、在教學研究處同志的共同努力下，我校教研處被南京市教育局評選為南京市第二批“學校優秀教科室”；我校被江蘇省教育廳評為“江蘇省現代教育技術應用先進單位”。

第二篇：界首一中2014年教科研工作總結

界首一中2014年教科研

工作總結

界首一中教科室 陳宏

根據上級教研室的安排和學校整體工作計劃，本著科研強校，服務教學的宗旨，今年我校的教科研工作以高效課堂為主陣地，以學科備課組為主體，抓實“學習—實踐—反思—改進”幾個關鍵環節，積極營造教科研氛圍，鼓勵了全校教師參與教育科研活動，推進了教師專業素質發展，打造了一批具有扎實教學能力和一定教科研水平的名師隊伍。

現將今年我校科研工作情況總結如下：

一、認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作

2014年初，結合上級教科研工作部署，根據學校科研重點和主攻方向，通過有計劃的、科學規范的組織管理，提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力

圍繞研究課題，著力在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果，為實施素質教育，提高教育質量，提供優質的服務，推動學校各項工作的順利開展。

1.完成現有的省、市級課題，做好結題前的各項工作。

（1）2011年安徽省教科規立項課題王玲課題組“初高中地理教學銜接的實踐研究”（JG11150）、和張登堃課題組“高中化學探究實驗資源利用與開發研究” JG11151的結題驗收工作。

（2）做好2012年安徽省教科規立項課題 陳宏課題組“構建中學英語“高效課堂”的實踐與研究”（JG12173）的結題驗收管理工作。（3）做好阜陽市教科規立項課題：崔瑋課題組和方習明課題組兩個課題的結題驗收管理工作。

2．教科室開展了校級教師個人小課題的研究和管理，并認真做好了2014-2015學年教師個人小課題的申報立項。

三、嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎

課堂教學是教育科研的主陣地，開展了深化課堂教學改革活動，形成了重視課堂，研究課堂的熱潮。

1．加強教師隊伍建設，促進教師專業成長。

（1）抓好校本培訓，努力提高教師的理論水平和專業素養。立足新課程、新理念，在教師的專業成長、教與學方式轉變、課堂教學三維目標實現、作業練習的編制與反饋、信息技術與課程整合水平的提高等方面，以年級備課組為單位組織教師學習現代教育理論，開展有效教學研討與專題講座。

（2）挖掘教學資源，發揮骨干教師、學科帶頭人的示范作用。定期舉辦骨干教師、學科帶頭人公開示范課教學研討活動，開設學科專題講座等活動，探討新課程背景下有效教學的途徑。

教科室開展了“名師課堂教學藝術展示”活動，這次活動分三大板塊，層層推進。

第一板塊由備課組第一人即備課組長首開第一課。第二板塊由阜陽市級名師、學科帶頭人開課。第三板塊由我校青年教師即剛入編或未完成一輪教學的年輕教師上公開亮相課。

每次開課，時間兩節，第一節上，第二節評。為做好評課工作，每次開課教科室均聘請我校德高望重業務精湛的老師擔任主持人，負責開展以針對上一節課講評為主題的教研活動。

通過這次活動，既讓優秀教師的課堂教學藝術得到展示和輻射，又通過評課教研活動，讓青年教師迅速獲得真經，加速成長起來，從而全面推進我校教師的專業發展，有力提高我校教育教學質量，讓全體學生真正享受到高質量的教育.（3）抓好青年教師隊伍建設，提高青年教師的素質和業務能力。開展了青年教師課堂教學集中展示活動，舉辦界首一中2014-2015學年（第一學期）青年教師“匯報課”集中展示活動。

（4）提倡教師理論聯系實際，反思教學中存在的問題，邊學習邊研究邊總結，撰寫了有一定質量的教育教學論文。截至目前本教師公開發表論文10余篇，省級論文獲獎51篇，市級論文獲獎32篇。另有多名老師在縣市級優質課比賽中獲獎。

五、積極承辦大型教科研活動，提升學校特色辦學水平，增強學校在安徽省內外的影響力，充分發揮省示范高中的示范引領作用。12月6號，阜陽市教育學會中學數學教學專業委員會2014年學術年會在我校召開。來自全市中學數學教學專業委員會專業委會的理事和骨干教師代表150多人參加了此次活動。阜陽師范學院數學學院院長盛興平博士、阜陽市教育科學研究所蔣曙光所長、阜陽市中學數學教研員王志剛老師、界首市教育局于禮局長、界首市教研室李付坤主任、我校副校長王澤民參加了開幕式。開幕式由阜陽市中學數學教學專業委員會會長蔣曙光所長主持，于禮局長和王澤民校長分別致了歡迎詞。阜陽市中學數學教學專業委員會副會長、秘書長王志剛老師總結了專業委員會2014年的工作情況并提出2015年的工作重點。

回顧一年來的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好，從而真正實現我校教科研工作的歷史性跨越。

界首一中教科室

2014-12-18

第三篇：小屯鎮一中教科研工作總結

科研興校，目標要高，起點要低

小屯鎮一中是平頂山市教科研先進單位，汝州市首批命名的“汝州市十所教科研基地學校”之一。多年來，學校堅持正確的科研導向，始終明確把“質量強校，科研興教，科研興校”作為學校的辦學思路和戰略目標，努力營造良好的科研氛圍。根據農村學校現狀，立足教學實際，在落實“科研興校”思路時，目標定位高，要求切入點低，以便于教職工因地制宜地開展工作，從而把教育科研工作與學校教育教學常規工作緊密相結合，走出了一條有本校特色的科研之路。具體措施和做法是：

一.健全組織，強化制度，重視培養青年骨干教師。

1.學校建立教科研機構，實行逐級負責制。校長委派業務副校長主管教科研工作，業務主任具體指導教研組長開展教科研活動。教研組是學校教科研工作的基本單位，教研組下成立各學科備課小組。學校教科研工作的成敗在很大程度上取決于教研組長的能力和備課小組長的態度。為此，學校經過多方考核、層層選拔，確定推出五位“專業硬、業務精、熱情高、方法多、年紀輕”的青年骨干教師擔任教研組長，并大膽放手由他們去挑選學科帶頭人。此舉不僅為學校教科研注入了強大的活力，而且極大的調動了青年教師的工作熱情，發揮了青年人感想、敢為的特點，形成“萬帆競發”的良好局面。

2.強化制度，重視檔案落實。學校教研制度及教研活動要求必須做到“四有”(即有計劃、有活動記錄、有中心議題、有措施)、五落

實(即時間落實、地點落實、人員落實、研討課題落實、重點發言落實)。學校把每周日晚定為集體政治、業務學習活動日，發放《教育時報》、《河南教育》等學習內容，了解最新教學動態，捕捉最新教學信息。周二、周四下午分別為文科組和理科組活動時間，利用多媒體設施開展觀摩課、研討課、說課等活動，形成經常化、制度化，常抓不懈，做好各種記錄，學期末學校歸類存檔。

二.教研活動，形式多樣，注重實際和實效。

1.備課和講課。在“科研興校”基礎上提出“科研興課”，充分發揮備課組的集體智慧和作用，開展“一課多案”編選活動，集思廣益，相互取長補短，利用本校電教資源豐富的優勢，開展“同課賽講”觀摩課和研討課活動，邀請教研室領導蒞臨指導，發揮課堂主戰場作用，并要求教師備課時要始終把“如何把握學生最佳的學習動機”作為關注點，利用教育學、心理學、教育機智去提高課堂效益。

2.總結和分析。要求全體專任教師按照汝州市教體局教研室的統一部署，認真做好“三記”，即平時上課后寫好課后反思、課后小結，形成教學日記，與教案結為一體，字數不少于200字；每周根據對“問題”學生學習情況跟蹤或校本研修情況，寫好一篇不少于400字的“周記”，每月（或每次月考后）針對學科教學協作研討活動或答卷情況寫一篇不少于800字的“月記”（月工作總結或試卷質量分析）；每期至少向學校交一篇不少于1500字的經驗總結或教育教學教研論文。通過這種常規性的活動，教師積累了教學素材，鍛煉了寫作能力，逐步實現由“教書匠”到“教學能手”，再到“教學專家”的轉變。

3.學習和交流。朱熹詩云：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”當今世界，知識更新異常迅猛，教師更要注意及時充電。學校重視教師培訓，為教師外出學習、業務進修、提高技能、取經探寶提供盡可能多的機會、時間和經費保障。此舉開闊了老師的視野，豐富了教師的閱歷，調節了教師的心情，也充分激發了教師的積極性，反饋于教科研，收到了良好的、可持續的發展效果。

4.培優和補差。教科研的根本目的是服務教學，提高教學質量。教學的主體是學生。小屯鎮一中盡管處于鎮政府所在地，但生源狹窄。為滿足需要和資源整合，近年來對口招收了嶺片、溝片的學生。這些學區的學生底子薄、基礎差。面對現實，學校積極開展導師制下的培優補差工作，專門組織教師研究學生，要求教師盡可能的低估學生，能把學生想多差就想多差，然后就從那個點上起步。八仙過海，各顯其能。認真細致的做好差生的轉化工作和班級學生的鞏固工作，要動之以情，曉之以理，要有足夠的信心、耐心和誠心，要用春風化雨的循循善誘的方法去感染、熏陶、啟迪他們，使他們進得來、坐得住、學得去、求進步、穩發展，嚴格控制輟學率，杜絕體罰或變相體罰學生的現象發生。學校建立長效跟蹤機制，從七年級入學到九年級中招，責任到人，獎罰分明，收到了良好的效果，2011年中招就是鐵打的事實。

總之，農村中學教科研活動只要立足校情，找對路子，緊緊與常規教學相結合，高目標，低起點，腳踏實地，真抓實干，也一定能結出累累碩果。

第四篇：關于針對和平街一中教科研信息

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

和平街一中教科研信息

2006年第三期

第五篇：芷江一中教科研展板文字內容

芷江一中教科研展板文字內容

1、芷江一中是一所歷史悠久的百年老校。它的前身為湘西近代文化的開拓者朱其懿于清光緒十五年（1889年）創建的沅水校經堂，其為清末湖南最著名的書院之一。學校現有58個高中教學班、7個初中教學班，在校學生3886人，其中寄宿生1718人；現有在職教師227人，其中國家優秀教師1人，省、市特級教師各1人，享受縣人民政府津貼教師9人，高級職稱專業教師67人。我校相繼被評為湖南省文明衛生單位、省生態文明示范學校，文綜教研組被評為湖南省“優秀教研組”。教科研氛圍濃郁，是懷化市課改樣板校，懷化市教科研基地。多次獲得懷化市“高考突出貢獻獎”、懷化市“高中教育教學常規管理工作先進單位”等光榮稱號。

2、理念決定道路，思路決定出路。我們以提高教學質量為目標，以課程改革為抓手，以構建高效課堂為核心，以校本課程開發為重點，以特色活動展示為路徑，積極推進課程建設創新，深挖教育資源，廣開教育渠道，豐富活動課程，完善校本課程體系，有效促進學生的全面發展。

個性發展，為有特長的學生打開成長通道。學校始終堅持專業與文化并重的辦學思路，成立了專門的藝體辦公室進行管理，參與我校專業培訓的校內外專業老師多達30余人。近幾年高考二本以上專業生錄取穩定在130人左右。

3、芷江一中秉承“為學生終身發展奠基”的辦學宗旨，在課堂教學中堅持“以學生發展為本”的教學目標，按照“兩主兩導”的課改理念，積極進行課堂教學改革探索：以學生為主體，喚醒學生靈魂，調動學生主動學習的積極性；以教師為主導，引導學生自主、合作、探究式學習。教師以問題導向、小組合作、問題探究的方式組織課堂教學，用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式點燃學生的思想火花，創設讓學生積極參與的教學情境，全面提高學生的素質。引進微課、翻轉課堂、智慧課堂、課例研修八步法等先進教育教學理念，成立課改先鋒隊，開辦校本研修班，開展教研活動，組織編寫《教師學習手冊》、《教學動態》，編印校報《實學報》，通過匯報課、比武課、展示課、推門課、探究課、同課異構等形式，認真搞好“問題即教研”的常規研討。

成果斐然：語文組的課題“創設情境促進學生參與的研究”獲省二等獎，政史地組的課題“高中政史地合作教學”獲省三等獎；鮑瓊、李光蘭、肖敏、江繼東老師在省教學比武中獲一等獎；李光蘭、蒲真清、徐珍在“一師一優課”活動中被評為省市級優課；唐宇、蒲敏、肖杰、周艷群、彭佳等老師在市級教學比武中獲一等獎；賀艷紅老師多次帶領她的健美操隊在國際舞臺上摘金奪銀；肖林芷、蒲佳馨等同學在全國“葉圣陶杯” 作文大賽中獲全國一等獎；楊琦、劉楊、唐培娟等同學在全國“語文報杯”作文競賽中獲國家二等獎。2017年高考取得考上兩個清華大學，兩個空軍飛行員，63人考上“985”、“211”名校的優異成績。

4、抓常抓實，深化教學教研管理。學校切實貫徹《懷化市中小學教學工作常規（試行）》及《懷化市高三教學工作常規》精神，堅持手寫教案與教學抽查、月檢制度，對教案、作業、聽課及課外輔導常規做出嚴格要求，發現問題及時予以通報。注重課堂教學的探索與突破，每學期都有診斷課、匯報課、示范課等各種賽課活動，對高三年級開展全年兩次全覆蓋聽課活動。強化培優輔潛工作，組建學習合作小組，實施一對一結對幫扶，精心把脈，鼓勵有條件的學生參加更高層次的培訓、競賽、名校自主招生選拔考試、飛行員選拔測試等。近年來，有三個省級科研規劃課題獲得立項，教師的研究熱情較高，教研氛圍濃厚。

向善向上，建立激勵資助機制。建立教師四級榮譽制度，根據師德高尚、業務精湛、作風優良的要求，評選出一批專家教師、教學名師、學科帶頭人、骨干教師，鼓勵教師向優秀看齊。