教科研工作總結(jié)6篇

教科研工作總結(jié)1

教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。本學(xué)期，房寺校辦教科室在市教育局教科所領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心、支持和校辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全鎮(zhèn)全體教師的鼎立支持和共同努力下，認真貫徹落實上級相關(guān)文件的精神和要求，立足實際，堅持教育科研和教育實踐緊密結(jié)合的原則，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，開展了一系列的活動，逐步提高了教育科研水平?，F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：

一、完善了教科研工作機構(gòu)

建立和完善教科研工作機構(gòu)，是科研工作高效運作的保證，為此，我們建立了以校辦教科室主任、學(xué)校教科室主任和各處小學(xué)校長組成的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，以校辦教科室主任、各校教科室主任組成的教育科研工作小組，還有以校辦教科室主任、教研員和各校教科研骨干教師為主的教育科研工作指導(dǎo)小組，形成了校辦領(lǐng)導(dǎo)小組—校辦教科室工作小組—學(xué)科中心教研組—課題組 四級科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，從而使得我鎮(zhèn)的教育科研工作更為規(guī)范、扎實和有效。

二、制定并完善了教科研工作制度

為了加強科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，也為了更好地調(diào)動廣大教干教師參與教科研的積極性，提高我鎮(zhèn)中小學(xué)教干教師的專業(yè)水平，校辦教科室制定和完善了一系列的有關(guān)教研工作的管理制度和獎勵機制，如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。在原有加分的基礎(chǔ)上，增加了物質(zhì)獎勵。凡是在市級以上（含縣級）教師的論文、案例、課件、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科基本功、理論知識競賽、課題（已結(jié)題）、教科研成果等比賽項目中獲得二等獎以上給予一定的物質(zhì)獎勵。

三、加強了教科研工作的規(guī)范性管理

1. 對結(jié)題課題進行了規(guī)范化的整理和上報

對今年申報結(jié)題的課題，鎮(zhèn)教科室重點提供了各項材料的規(guī)范性整理的指導(dǎo)，并進行了嚴格的.把關(guān)。對于結(jié)題報告，提出了修改建議和意見，一定程度上保證了各課題組結(jié)題報告書寫的科學(xué)性和嚴謹性；對于上報的附件，教科室給予了范例指導(dǎo)，使各課題組提供出了符合要求的過程性材料，對于最后上報材料的整理，教科室統(tǒng)一安排了序目和清單，做到了材料有序，讓人一目了然。

四、開展了一系列培訓(xùn)活動

教科室非常重視對骨干教師的培養(yǎng)，認真制定了一系列的教師培訓(xùn)計劃。為培養(yǎng)骨干教師創(chuàng)設(shè)了良好的外部條件，搭建了促進他們成長的平臺。在今年，鎮(zhèn)教科室緊緊抓住各級立項課題結(jié)題工作開展的時機，連續(xù)進行了兩次相關(guān)聯(lián)的教科研知識培訓(xùn)，主題分別為《怎樣撰寫結(jié)題報告》和《教科研課題開題報告的格式和寫法》。在學(xué)習(xí)過程中，各位教師認真閱讀文本，仔細撰寫心得體會，對教師們在開題及結(jié)題工作中如何撰寫開題報告和結(jié)題報告指明了方向、途徑和心理準(zhǔn)備。通過這一系列的培訓(xùn)活動，進一步提升了教師們的科研理論水平。

五、轉(zhuǎn)變觀念，增強教育科研意識

開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我鎮(zhèn)全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進。我鎮(zhèn)教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。

五、問題和不足

本學(xué)期，教科室在工作中也存在著相當(dāng)多的問題和不足，主要有以下幾點：

1. 管理不夠規(guī)范，從學(xué)校層面對教育科研的管理制度尚不健全，對教師科研工作的指導(dǎo)、督促還不能令人滿意，教師教育科研工作還存在一定程度的隨意性和盲目性，各學(xué)校乃至全鎮(zhèn)的教育科研還缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)。

2. 部分教師參與教育科研的熱情還不夠高漲。雖然教育科研對教育教學(xué)實踐的促進作用已經(jīng)被絕大多數(shù)教師所認同，但也還有一些教師存在觀念上的問題，這需要教科室從思想和制度兩個方面為教師參與教學(xué)科研創(chuàng)造更好的條件和機會。

3. 極度缺少典型性、特色性的課題研究項目，教師承擔(dān)的課題研究普遍淺層化、泛化，流于形式的研究居多，真正有實效的太少；另外，不少單位有非常有創(chuàng)意和實效的做法，但是缺少綜合性的材料收集和對經(jīng)驗的保留提升。這就要求教科室繼續(xù)加大工作力度，為教師有針對性、有創(chuàng)新性、有實用性的進行課題研究提供幫助。

下一步，鎮(zhèn)教科室的工作重點將是：

1. 進一步加大對各級各類課題的過程性的規(guī)范管理，擬出臺更加詳細的管理細則和評估細則，盡力讓課題研究走上規(guī)范有實效的路子；

2. 擴大各級各類立項課題的參與面，提供更加全面和深入的指導(dǎo)和服務(wù)，力求各處學(xué)校都能順利申報一到兩項市級及其以上立項課題；

3. 想方設(shè)法調(diào)動全鎮(zhèn)教師參與教科研的積極性，從論文撰寫和課題研究入手，逐步引導(dǎo)更多教師走上教育科研的路子。

教科研工作總結(jié)2

一、對本期教育科研工作的回顧：

1、認真落實“小專題研究”集體教研活動時間，嚴格執(zhí)行簽到與簽退制，切實把教研活動落到實處。

2、全面開展我校小專題研究，物化小專題研究成果，向《豐都教師》推評小專題研究文章。

3、針對學(xué)校教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，組織相關(guān)教學(xué)領(lǐng)頭人，認真落實雙周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、平時注重對教科研常規(guī)工作的督察與考評，及時與教研組長交換意見，并形成文字材料。

5、加大課題實驗研究力度，積極進行縣級課題“群文閱讀”，縣級數(shù)學(xué)實驗課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展”的后續(xù)實驗工作，積極推廣實驗研究成果。

6、認真組織數(shù)學(xué)、英語、音樂、道法課堂教學(xué)技能競賽活動，本期我校許華周、陶虹蓉、熊棟偉、高艷進入片區(qū)賽。

7、組織部分教師教師參加重慶、豐都各級各類賽課觀摩活動。

8、組織全體教師參加“一師一優(yōu)課”曬課活動，全面完成曬課任務(wù)。

二、取得的成績：

1、教師在小專題研究、自我反思與集體備課方面有質(zhì)的進步。

2、部分教師參與教研活動的積極性與主動性有所提高，表現(xiàn)尤為突出的就是中年教師陳翠蓉、劉凈、張曉放、秦禮娟、馮玉國、張桂英、高仕林、許華周、陳杰英、田玉、牟丹、付菊、。

3、學(xué)校小專題研究穩(wěn)步推進，參與教師面比較廣，基本消除了以往研究中的迷茫與困惑，以及畏難情緒，積極撰寫各類文章。在縣級以上獲獎或發(fā)表的.文章達14篇。其中小專題研究獲得教師發(fā)展中心專家好評。

4、教師獲縣級論文獎達12篇，其中劉守華、何家煥、高應(yīng)豪的論文榮獲國家級、縣級一等獎，學(xué)生獲獎不勝枚舉。

5、各種教科研資料規(guī)范、詳實并整檔成冊。

6、本學(xué)期在小專題研究方面的物化成果有質(zhì)的進步。

三、工作中的困惑：

1、分管年級領(lǐng)導(dǎo)認識不高，沒有深入分管年級課堂教育教學(xué)實際，對分管年級沒有進行有效指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。

2、學(xué)校雖然制定出一套科學(xué)、客觀、合理的小專題實施考核方案，但部分教師對教科研工作的抵觸情緒比較大，部分中老年教師還是穿著新鞋走老路，巴不得不思考，不動筆，不研究，最好不考核才好，總之就是不愿意學(xué)習(xí)。

3、由于教科研經(jīng)費給教師開出的口子，沒有及時落實，嚴重打擊了部分教師的參與激情，阻礙了科研活動的深入持久的開展，拖了教科研的后腿。

4、教師撰寫教研文章的面不廣，部分教師把寫文章看得很難，不愿思考，不愿研究，不愿動筆，網(wǎng)上下載的文字材料比較多。

5、急功近利，心燥氣浮，教師缺乏沉下心來研究的態(tài)度，好像教科研研究是可有可無的事，是一群吃飽了撐著沒事干的人做的事。

教科室

20xx-xx-xx

教科研工作總結(jié)3

教科研是學(xué)科發(fā)展的必要條件之一，一個專業(yè)部的學(xué)科教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與專業(yè)的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。一學(xué)期來，我財會、電商專業(yè)部的教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展。

一學(xué)期來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都積極派教師前往學(xué)習(xí)。在開展教科研工作的過程中，專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，使本專業(yè)部的教科研工作得以順利開展。

二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一學(xué)期來，我專業(yè)部要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每學(xué)期認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。同時要求全體教師認真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全專業(yè)部教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認識到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５?教育教學(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，積極使用電子教案，積極開發(fā)相應(yīng)的校本教材，并著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)科組要求每位教師每期要交一篇論文，一篇教學(xué)反思，和一篇說課稿。

三、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)

為了提高教師教科研的水平，我學(xué)科組對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有：

1、組織教師教師參加校級培訓(xùn)，學(xué)科組內(nèi)部培訓(xùn)

本學(xué)期來我學(xué)科組組織全體教師積極參加學(xué)校舉行的校級培訓(xùn)，及自己學(xué)科組的內(nèi)部培訓(xùn)。通過培訓(xùn)讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求，能深入學(xué)習(xí)課程

第1頁，共3頁標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗

在本期我學(xué)科組采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例、制作PPT課件等。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進行教科研

充分利用中職教學(xué)資源網(wǎng)等擴大教育資料，提高教師對中職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對教材的依賴，拓展課外知識，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。

四、對教學(xué)課堂進行改革

在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對教學(xué)課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。

1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”；其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求；再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會課堂社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教科研的過程中，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。

2、開展情景教學(xué)，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們在進行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景，大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。

在教學(xué)的過程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

3、加強對課堂教學(xué)的評價意識，促進教育教學(xué)的發(fā)展。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導(dǎo)，以促進課改的進一步發(fā)展。我學(xué)科組制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”。我們把三維的課程目標(biāo)即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學(xué)的重點，要求教師加強與學(xué)生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我學(xué)科組部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進，為推進財會、電商學(xué)科的“國示”建設(shè)而不懈奮斗。

教科研工作總結(jié)4

本學(xué)期我鎮(zhèn)教科研工作以縣教科所工作意見為指導(dǎo)，以促進學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長為目的，堅持理論聯(lián)系的原則，創(chuàng)造性地開展教育科研工作，強化教科研組織建設(shè)，以“五個一”學(xué)習(xí)活動、教科研“手拉手”活動為抓手，扎實抓好“十五”立項課題的研究、結(jié)題工作，大力推進教育科研進課堂活動，提高課堂教學(xué)效率，鞏固教科研成果，積極推進課程改革及我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一.以開展“五個一”學(xué)習(xí)活動為重點，促進教師專業(yè)發(fā)展

1.繼續(xù)組織教師開展讀書學(xué)習(xí)活動，提高教師素養(yǎng)。把讀書的范圍放寬，提倡教師讀教育散文，教育故事，教育小說，文學(xué)名著。讓教師堅固專業(yè)根基，提速專業(yè)進化?？朔≡?，克服急功近利，克服匠氣。

（1）小學(xué)中心校要求各校繼續(xù)學(xué)習(xí)教科所推薦的10套書籍，并認真寫學(xué)習(xí)筆記，以提高自己的教育教學(xué)理論水平。各小學(xué)也投入相應(yīng)的資金為教師添置教教育教學(xué)理論書籍。萃星學(xué)校為鼓勵教師讀書，為每位教師訂閱一本教育教學(xué)報刊雜，并要求每位教師必定一份純文學(xué)雜志，以提高教師的教育教學(xué)理論水平和文化素養(yǎng)。

（2）各校讀書活動開展的豐富多彩。中心小學(xué)為迎接縣第二屆讀書峰會舉辦了教師書畫讀書知識競賽和好書評論活動；4月份，愛國華僑趙自東先生在世界讀書日贈送趙段小學(xué)價值10000元的圖書20xx多冊。為此，學(xué)校舉行了“知識改變命運，讀書引領(lǐng)時尚”的校園讀書活動，并邀請愛國華僑趙自東先生、教育局徐善之副局長親臨學(xué)校作讀書報告，激勵教師和學(xué)生，掀起讀書的熱潮；萃星學(xué)校定期舉行讀書交流活動做到一月一主題，月月有活動、有評比、有小結(jié)。

通過以上讀書活動的開展大大提高了教師的讀書熱情，每一位教師都能充分認識到讀書充電的重要性，切實提高了教師的教育教學(xué)理論水平和文化底蘊。

2.為在我鎮(zhèn)深入開展讀一本教育理論書籍，豐富理論涵養(yǎng)活動。小學(xué)中心校除為各校統(tǒng)一購買了教科所推薦的書籍《書生校長》（高萬同）10套，并要求各校添置一定數(shù)量的理論和人文性書籍人手一本，5月份舉行一次教師讀書沙龍活動；本學(xué)期分兩次對各校教師三種筆記的撰寫情況進行檢查。重點對《教師專業(yè)日記》寫作的嘗試。積極鼓勵教師撰寫《教師專業(yè)日記》，把自己教育教學(xué)中的閃光點、困惑及時記錄下來，以敘事、評述等形式撰寫在專業(yè)日記上。教師的教育教學(xué)素養(yǎng)有很大提升。趙段小學(xué)在教師專業(yè)日記撰寫結(jié)合學(xué)校實際進行有效嘗試：一是有效交流，集體反思；二是獨立反思，理論支撐；校長表率，全員參與。為了引導(dǎo)教師追尋教育理想，探討富有個性的教育研究方式，尋求教育實踐中有意義的“細節(jié)”，改進個體的教育生活，萃星學(xué)校積極鼓勵教師撰寫《教師專業(yè)日記》，目前該校已有20余篇教育教學(xué)敘事、案例、反思獲獎或發(fā)表。和暢莊小學(xué)開展“我手寫我心”教師專業(yè)日記展評活動。每月每人選取最精彩的一篇專業(yè)日記張貼于校櫥窗內(nèi)，以供觀摩，并在此基礎(chǔ)上以無記名投票的方式選優(yōu)，予以表揚。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促教師專業(yè)成長。趙段小學(xué)充分利于校校通工程與鳳凰語文網(wǎng)教學(xué)研討與交流。教科室袁廷順主任上傳的文件在短短一周，點擊次數(shù)就超過50次。中心小學(xué)、萃星學(xué)校充分利用微機房上網(wǎng)聽專家、名師講座，足不出戶就可以聆聽專家、名師的教誨，收到良好效果。

二.以小課題研究為切入點，促進教科研工作深入開展

1、積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，各校都努力做好小課題研究的工作。中心小學(xué)教科室主任趙成鋒多次到市教育學(xué)會課題部王興舉主任處請教，并邀請來校指導(dǎo)小課題研究。王主任對中心小學(xué)教師參與小課題研究的熱情、態(tài)度，給予了很高的評價。

趙段小學(xué)在小課題研究中注重：抓好一個“學(xué)”

會做課題必須善于學(xué)習(xí)。突出一個“研”。以教研為基礎(chǔ)，以科研為提高，教研、科研相互滲透，相互促進。做好一個“精”。“精”是要求教師在觀察和積累了大量感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，予以理性的升華，提煉出更具普遍性和指導(dǎo)性的教育思想精華。

萃星學(xué)校、九段小學(xué)、和暢莊小學(xué)、大新小學(xué)在小課題研究工作做的扎實有效，解決了教育教學(xué)中的一些實際問題。

2、努力做好“十五”課題研究結(jié)題工作，要求凡承擔(dān)“十五”課題任務(wù)的學(xué)校，均要加強對課題的管理，特別是要加強的細節(jié)的管理，努力克服浮躁、畏難、埋怨的心態(tài)，以扎實的研究作風(fēng)，加大研究投入，保障課題研究的如期進展，并及時做好結(jié)題的一切工作。

中心小學(xué)的兩個“十五”課題進入了結(jié)題階段，分別是：江蘇省“十五”規(guī)劃重點課題子課題《班級心理健康教育的'設(shè)計與操作的研究》，徐州市“十五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)不同年齡段德育內(nèi)容序列化及實施的研究》。課題組成員正在整理資料，撰寫結(jié)題報告，迎接市教可所的結(jié)題驗收。

3、做好“十一五”課題的申報工作。

在“十五”即將結(jié)束之際，我鎮(zhèn)召開了各校校長、教科室主任會議，對“十五”課題進行了總結(jié)，同時對“十一五”規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè)，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進一步的探索與研究。要求各校積做好“十一五”課題的申報工作，中心小學(xué)必須有一項市級立項課題。中心小學(xué)、和暢莊小學(xué)、王堂小學(xué)、大新莊小學(xué)、姜站小學(xué)等都通過了課題申報的初審。

三.以“教科研手拉手”活動為抓手，促教育科研的均衡發(fā)展

為進一步做好教育科研“手拉手”工作，提高科研的整體水平。小學(xué)中心校在開學(xué)初就要求中心小學(xué)、萃星學(xué)校要繼續(xù)深化教育科研“手拉手”工作，尚沒有建立教育科研“手拉手”的學(xué)校，要盡快落實“手拉手”的對象，利用“上靠下聯(lián)”策略，強強聯(lián)手，打造教育科研的品牌。強弱牽手，開發(fā)教育科研潛能，實現(xiàn)雙贏?！笆掷帧彪p方要加強相互間的科研交流與科研互訪、科研合作，通過送教上門、觀摩研討、焦點對話、科研擂臺、學(xué)術(shù)沙龍、訪問學(xué)者、掛職鍛煉等方式密切雙方關(guān)系，增強各自的活力。通過科研“手拉手”活動，激發(fā)教師的科研熱情，提高本鎮(zhèn)教育科研的整體水平，促進我鎮(zhèn)各校教育科研的均衡發(fā)展。

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上萃星學(xué)校與劉集南苑小學(xué)、中心小學(xué)與柳新實驗小學(xué)繼續(xù)開展豐富多彩的“手拉手”活動，實現(xiàn)共同進步與提高，達到了雙贏。

本學(xué)期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，要求各校對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎勵細則進行獎勵。

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

xxx小學(xué)中心校

20xx年6月27日

教科研工作總結(jié)5

教育科研是一種事業(yè)，是一種學(xué)術(shù)事業(yè)，是一種教育科學(xué)研究事業(yè)。既然是一種事業(yè)就不能搞“泡沫”研究、虛假研究和浮夸研究，應(yīng)該追求真理、追求真實。追求真理和真實，就要規(guī)范研究過程。換句話說，就是端正研究風(fēng)氣，提高研究素質(zhì)，保證研究質(zhì)量，要從規(guī)范做起。

本學(xué)期，我們教科室本著“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的工作職能，仍然堅持“推動課改、成長教師、促進學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！钡墓ぷ髯谥?，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能。抓住“十一五”有利契機，以課題研究為載體，努力提升教師的教科研水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和效益。全面促進教師隊伍師德、教品和綜合教育能力的不斷發(fā)展和提升，推動學(xué)校素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)期臨近結(jié)束，現(xiàn)將各項工作總結(jié)如下，以期來年求得更好的發(fā)展：

1、教師讀書：

讀書是教師的職業(yè)生命得以鮮活的保證。本學(xué)期，教科室在上學(xué)期成功實施教師閱覽室定時讀書的基礎(chǔ)上，繼續(xù)扎實有效地開展好了此項工作。在活動過程中，我們要求教師定時并盡可能地超量閱讀，同時做好閱讀記錄卡的填寫。因為特殊原因不能在規(guī)定時間完成閱讀的，應(yīng)在當(dāng)周內(nèi)利用其他時間補足閱讀任務(wù)。每周一的工作例會上，我們及時總結(jié)通報上周讀書情況。學(xué)期結(jié)束時，我們還把讀書活動作為教科研先進個人的評選依據(jù)之一。一學(xué)期來，教師定時定點讀書活動安排有序，材料齊備，每周檢查，及時反饋，全校通報。至學(xué)期末，已有計劃地組織閱覽室讀書14次，且次次記錄翔實。

2、教研活動：

廣博的吸納是為了更好地傾吐，輸入的信息只有經(jīng)過頭腦的加工再自主地輸出，才能成為自身素質(zhì)的積淀。這學(xué)期，我們有計劃地利用好了周四教研活動的時間，把學(xué)校的骨干精英推上校本培訓(xùn)的講壇，讓家門口的專家促動和引領(lǐng)自家的教師獲得更好地專業(yè)化成長：

4月份，

①請全國優(yōu)秀論文一等獎獲得者張華老師談《我的深圳之行》，交流領(lǐng)獎感言和論文撰寫經(jīng)驗體會。

②請讀書積極分子金銘君作《紀(jì)連海成名之因》講座，激發(fā)教師向自己的優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，做一個有思想、有闖勁的老師。

5月份，

③請在上海掛職培訓(xùn)半個月的吳衛(wèi)國副校長講上海教育，開闊視野，在對比中找差距，將工作做得更好。

6月份，

④本校沙龍組的骨干成員與白塔小學(xué)聯(lián)誼，計25人，面向全校教師開展《教育教學(xué)中的智慧和藝術(shù)》主題沙龍研討活動。

3、沙龍研討：

本學(xué)期我們依然將每月一次的沙龍集體研討活動作為一個亮點工程，以點帶面抓出實效。具體時間安排在每月的最后一個周四晚上6：00——8：00。成員還是以原班人馬為主，并隨時歡迎新成員的客串或長期加入。開學(xué)初，沙龍成員制定《沙龍組成員個人學(xué)期目標(biāo)》，商討確定本學(xué)期沙龍活動的形式和主題。接下來的幾個月內(nèi)，按照第一次活動定下的主題有計劃地開展活動。每月初，我們都在周前會上向全校教師總結(jié)上月的沙龍研討情況，使沙龍活動真正起到“擴大視野、提高能力、分享成果、促進成長”的功效。

①3月份（3月29日），總結(jié)上學(xué)期沙龍成果，布置本學(xué)期活動計劃，沙龍組成員討論并制定學(xué)期成長目標(biāo)。

②4月份（4月27日），在機房請計算機專職老師袁雙龍作“個人博客”專題講座，每位沙龍成員申請了自己的個人博客，并且掛上了校園網(wǎng)，要求教師及時更新，接受大眾的督促管理。

③5月份（5月30日），針對教海探航論文寫作初稿，各學(xué)科進行了個人選題、構(gòu)思創(chuàng)作的話題研討，布置二次改作。

④6月份（6月14日），與白塔小學(xué)聯(lián)誼，計25人，面向全校教師開展《教育教學(xué)中的智慧和藝術(shù)》主題沙龍研討活動，活動受到嘉賓與本校老師的一致好評。

4、課題研究：

課題研究是教科室工作的生命線。本學(xué)期，教科室加大了力度抓實抓好教師的課題研究工作，具體做到三個結(jié)合：即課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合、課題研究與學(xué)生的成長相結(jié)合、課題研究與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。

①省級課題《以日記為載體的體驗作文研究》：開展了多次校際交流活動，課題組的老師去河頭、堯塘、華羅庚實驗學(xué)校等多個研究基地進行課堂教學(xué)實踐和專項研討；

本校內(nèi)部也進行了種植體驗研討課《趣味花生》、游戲體驗研討課《吹雞毛》等的公開教學(xué)活動；

于4月初在《金壇教育報》刊出了課題習(xí)作專版，為課題研究創(chuàng)生了新的成果。

②省級課題《主體開放潛能識字，培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)》：于3月14日組織了全校性的開題活動，并將活動概況報呈江蘇省教育學(xué)會；

做到月月有活動：3月20日，與來自外校的老師上專項課題研究課——河濱小學(xué)張吉娣、儒林小學(xué)王玉香共同執(zhí)教蘇教版二年級下《識字6》；

5月份，由外校支教老師姚菊開設(shè)《晚上的太陽》研究課、本校課題組的蔣文靜老師執(zhí)教《我叫足球》；

6月份，邀請水北小學(xué)的兩位低年級老師為該課題研究提供了兩個課例《會走路的樹》、《烏鴉喝水》，各子課題組根據(jù)各自的研究側(cè)重點，以課例為話題展開了研討等。

③省級課題《開放教育理念下的課堂教學(xué)教學(xué)實踐與研究》：參與了省級主持人的培訓(xùn)，立足課堂教學(xué)，活動正常有序，深入細致。有4位老師的“開放教學(xué)專題隨筆”發(fā)表于《金壇教育研究》第1期。

④校級課題十五項：經(jīng)過一學(xué)年的研究，按計劃已進入結(jié)題階段：老師們上交的材料有嚴格的規(guī)定，必備內(nèi)容有課題研究方案、申請協(xié)定書、研究工作計劃表、研究情況登記表、研究課教案、課題研究階段、課題研究結(jié)題報告等，規(guī)格與省級課題結(jié)題相當(dāng)。老師們在整個活動中梳理了自己的研究過程，形成了規(guī)范化的研究思路和習(xí)慣。此項活動為在廣大教師中普及課題研究范式提供了操作層面上的例子。我們已評選出一部分成果顯著、材料齊備，有創(chuàng)新且價值高的好課題，準(zhǔn)備向金壇市甚至更高一級的機構(gòu)申報，進行更深入的研究和推廣。

5、各項活動：

對于各級各類的活動，教科室在廣泛發(fā)動的基礎(chǔ)上做好過程性的`管理，幫助教師選好題、改好文，真正起到引領(lǐng)和規(guī)范的功能，不斷提升教師自身的科研業(yè)務(wù)水平。

①做好教海探航論文的組織、研討、修改等工作。成立了教海探航論文寫作指導(dǎo)小組，在沙龍研討時專門開辟出時間來進行專題討論，并將老師的論文二稿提請指導(dǎo)小組的成員逐一填寫修改意見，與教師面談，進行三次修改后再定稿。教科室最后從中執(zhí)優(yōu)挑選出精品8篇呈送教研室。

②我校是金壇市不多的幾所敘事研究試點學(xué)校，“我的故事”又是我校堅持了多年的傳統(tǒng)項目。這學(xué)期，我們加大了敘事研究的力度：在原有基礎(chǔ)上深入推動課題研究背景下的敘事故事，將講述故事與課題研究有機地結(jié)合起來，讓研究更有實效。學(xué)校的每月一次的“我的故事”評比正常開展，并按月評選出校級故事的一、二等獎，在大會上公布評選結(jié)果，組織教師向各級報刊雜志投稿。

③組織侯怡娟等8人注冊加入市教研室的教師博客，成為博客的固定撰稿人，及時上傳高質(zhì)量的論文隨筆等。

④參與市教育學(xué)會組織的教學(xué)案例設(shè)計、教育故事評選、教學(xué)設(shè)計比賽等三項征文活動，共上交教師作品44篇。與此同時，認真組織做好省教育學(xué)會的語文、數(shù)學(xué)年會論文評比活動。

⑤組織教師參加二年級思品教學(xué)設(shè)計評比活動，其中陸小翠老師喜獲市級一等獎。

⑥組織申報江蘇省教研室的第七期課題，目前藝體組的“2+1”工程項目已基本定稿。

⑦積極組織教師參加市“新理念、新課堂、新作文”作文教學(xué)設(shè)計評比活動，共上交作文教學(xué)設(shè)計8篇。

6、成果影響：

①協(xié)助市教研室做好教科室主任培訓(xùn)，并作題為《扎實培訓(xùn)、分享研討、促動成長》的大會交流。

②協(xié)助市教研室做好研討觀摩活動：4月份，由本校老師執(zhí)教省級課題《聆聽、感懷、傾吐》作文評講課；5月份，開設(shè)主會場，協(xié)助上好《男生VS女生》游戲作文課。

③申報由市科技局組織的科技進步成果獎，已作為優(yōu)秀成果報送到常州市。

④先后到南京、蘇州等地參加各項活動，擴大學(xué)校教科研工作的影響：參加江蘇省閱讀教學(xué)研討活動；參加省級課題研究主持人培訓(xùn)活動；參加省級“赴英培訓(xùn)論壇”活動。

⑤本學(xué)期在《課程與教學(xué)》、《常州教師教育》等省級刊物發(fā)表教師論文5篇；在《常州日報》、《金壇教育報》、《金壇教育研究》等報刊發(fā)表教師論文習(xí)作10余篇。

教科研工作總結(jié)6

20xx學(xué)年第二學(xué)期官塘中心小學(xué)教科研工作總結(jié)20xx年7月1日

本學(xué)期，我校按照市教科所的工作要求，圍繞期初制訂的工作計劃，在認真分析本校教科研工作的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)建辦校特色為宗旨，加強理論學(xué)習(xí)，注重實踐與反思，將學(xué)校的有關(guān)工作與教育科研有機整合，努力創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，不斷提升廣大教師的科研能力。

一、加強學(xué)習(xí)，全面提升教師科研水平

我校的師資隊伍一直處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，隨著新教師的不斷加入，給我們的學(xué)習(xí)和科研帶來許多的困難，為了使年輕教師盡快掌握正確的科研方法，不斷提高我園教師進行科研活動的整體水平，我們采取了自學(xué)、互學(xué)、集體學(xué)習(xí)的方式，以《小學(xué)教育教科研方法指導(dǎo)》這本書作為學(xué)習(xí)的重點，組織教師學(xué)習(xí)了“怎樣制訂研究的方案”“教育反思的撰寫”“教育經(jīng)驗總結(jié)報告的撰寫”等理論知識，并鼓勵教師開展經(jīng)常性的讀書活動，多閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài),學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法。

二、抓好教科研制度的建設(shè)與管理，保證教科研工作有序、高效開展

為積極推動我?？蒲泄ぷ鞯拈_展，校領(lǐng)導(dǎo)對科研工作給予極大的關(guān)注與支持。學(xué)校把教科研工作作為整個工作的重中之重，堅持以教科研作為先導(dǎo)的管理思想，將教育科研納入教師的考核之中，為此教科室根據(jù)本校的科研管理制度，認真落實相關(guān)的管理規(guī)定，規(guī)范化的組織好教師的學(xué)習(xí)活動，督促大家及時地進行總結(jié)與交流，有力地促進了學(xué)習(xí)成果的內(nèi)化和輻射。

三、加強指導(dǎo)，強化教科研的過程管理

開展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個人成長的必然要求。教科室從課題立項、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進行指導(dǎo)管理。要求課題承擔(dān)者嚴格按照研究計劃，做好數(shù)據(jù)采集、文獻資料收集整理等工作，確保在預(yù)定的時間內(nèi)拿出研究成果，對課題研究取得成果的教師及時進行獎勵，調(diào)動教師參與課題研究的積極性。目前校內(nèi)教師根據(jù)自己的班級的實際情況，共有五位老師申報市級課題。

四、將科研與教研、教學(xué)相結(jié)合，有效提高教師的專業(yè)水平

教研活動，給了廣大教師學(xué)習(xí)、交流、探討的機會，我們將教師在科研過程中遇到的問題展開一系列的研討活動，大家從理論出發(fā)，聯(lián)系實踐，共同探討解決問題的方法。同時，我們還要求教師將科研與教學(xué)相結(jié)合，通過不斷的實踐和反思，完善自身的`教學(xué)行為，不斷提高自身的專業(yè)水平。如：我們與教研組配合，利用“教師教學(xué)展示月”的活動，并組織教師上課、評課、研課，毫無保留地進行交流、討論，有效地進行反思。通過科研與教研有機地結(jié)合，使科研工作真正落到實處。

五、完成的工作成效

1、加強科研精細化的管理，完成科研管理工作的各項考核制度，以制度加激勵促進教師參與科研工作的高質(zhì)高效。

2、研究生活教育特色，落實在各學(xué)科的教學(xué)中，研究生活語文，生活數(shù)學(xué)，形成我校課程生活化的研究氛圍。

3、深化校本課程的研究，完成校本教材的教材使用說明的編寫，落實每月校本教學(xué)的前后測及分析，做到校本教學(xué)為了教育特殊學(xué)生的需要而生成。

4、組織好校個人課題的培訓(xùn)指導(dǎo)，組織教師參加市區(qū)個人課題培訓(xùn)活動。豐富教師層次培訓(xùn)，培養(yǎng)特殊骨干型、教育型科研教師隊伍。

5、做好生活技能教育評價，改革技能教育效果評價，以技能展示為評價方式，直接組織操作自己學(xué)到的技能，有效展示訓(xùn)練情況，了解學(xué)生技能學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。為學(xué)生適應(yīng)社會生活打下生存技能的基礎(chǔ)。

6、組織教師撰寫課題總結(jié)，方案，案例、論文參加市教育論文的評比，其中申報的兩個課題均獲二、三等獎，方案兩個一等獎，一個二等獎，并有多篇論文獲獎。

六、對今后工作的思考

1、教科室的課題指導(dǎo)水平、主動性與創(chuàng)造性還有待進一步地加強。

2、個別青年教師的科研意識不強，積極性還有待提高。

3、教師開展教育科研時，尚缺乏理論知識的支撐，有些則是難以將理論與實踐較好地結(jié)合、轉(zhuǎn)化。

4、教師中存在著重視課題的立項工作而輕視課題的過程研究，因而對于課題研究的過程管理還有待進一步的加強。

總之，科研工作的有效開展，使我們體會到：只有堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設(shè)，才能促進我校的發(fā)展。因此，在新的一年中，我們將繼續(xù)加強教育科研工作的管理和引導(dǎo)，充分發(fā)揮科研工作應(yīng)有的先導(dǎo)作用，進一步提高我?？蒲泄ぷ鞯膶嵭Ш徒處熽犖榈难芯克?。

教科研工作總結(jié)

2015——2016（上）涇源三小

教科組

一、指導(dǎo)思想：

以“辦人民滿意的教育”為目的，在上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)，為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)，為促進教育者和受教育者發(fā)展服務(wù)的方針，要與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展相結(jié)合的理念，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性作用，追求教育科研的實效性, 使改進教育教學(xué)實踐成為小學(xué)教育科研新的價值取向和目標(biāo)追求，繼續(xù)推進我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，切實提高教科研工作效能，更好地為教育教學(xué)實踐服務(wù),為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

二、扎實開展師資培訓(xùn)，抓好科研隊伍建設(shè)

過硬的師資隊伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓(xùn)。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓(xùn)。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，提高對教科研的認識，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經(jīng)驗。學(xué)校為教師學(xué)習(xí)，營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學(xué)校圖書室資料以及學(xué)校為大家征訂的教育、教學(xué)類雜志，在繁忙的教學(xué)工作之余擠時間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解最新的教育教學(xué)信息，提高自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，努力使思考走在工作的前面，并結(jié)合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。

2、加強教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、培訓(xùn)。邀請上級領(lǐng)導(dǎo)、專家來校作專題報告，請專家與教師對話交流，進行培訓(xùn)互動，讓教師在專家的引領(lǐng)下，在理論與實踐的結(jié)合點上求發(fā)展。學(xué)校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓(xùn)。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流，從中吸取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。

3、實行師徒結(jié)對，加速青年教師的成長。三十周歲以下的青年教師針對其政治思想、教學(xué)工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成長計劃書進行了總結(jié)交流，由校進行全面考核，不斷促進青年教師綜合素質(zhì)的提高。對于新上崗的青年教師，實行骨干教師與其結(jié)對，使新上崗青年教師快速成長。

4、抓好名師工程建設(shè)。我校有數(shù)名縣級骨干教師、一名認為市級骨干教師、四名自治區(qū)級骨干教師。目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認真履行職責(zé)，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中形成自己的特色，帶動群眾性科研活動的開展。

三、重視過程管理，規(guī)范課題運作

課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作，不斷進行階段小結(jié)，并及時交流反饋，以便揚長避短開展工作。

在研究的過程中，我們始終堅持以課堂為陣地，以活動為依托，來濃郁教育科研的氛圍。一學(xué)期來，圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用，教師們在活動中取得了長足的進步。

四、積極探索實踐，喜結(jié)科研碩果

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。”在各課題的研究過程中，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。本學(xué)期，共有10多篇論文在“杏壇杯”比賽中獲獎。通過研究，我們廣大教師已經(jīng)感到，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學(xué)的行為，是在行動中的研究，可以改善原有教育、教學(xué)行為，提高實施新課程的適應(yīng)性水平。

五、完善考核機制，提高科研積極性

教育科研的目的是促進學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關(guān)鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我們學(xué)校早已出臺了《學(xué)校管理手冊》，對教師參與科研活動的情況融入到平時考核、教研組的考核中。在民主管理的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對有關(guān)考核制度進行了修訂，對教師參與教育科研的獎勵作了較大幅度的提升，極大地調(diào)動了廣大教師的研究積極性。

誠然，在總結(jié)成績的同時，我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平、工作水平和工作責(zé)任心存在著明顯的不平衡性；二是課題研究工作的進展和成果的推廣存在著不平衡性；三是科研活動的安排和措施的落實存在著不平衡性。這些問題是在發(fā)展過程中顯現(xiàn)出來的，必須通過新一輪發(fā)展來解決。今后，我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，自加壓力，注重教科研工作的指導(dǎo)性、實效性、群眾性，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻。

六、幾點展望：

回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1、課題研究要與平時的學(xué)科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗交流，反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應(yīng)用。

2、進一步加強理論學(xué)習(xí)，多開展與課題研究有關(guān)的活動，如：教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應(yīng)該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。

3、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進一步加強過程管理，做好資料的積累。

總之，通過本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對工作中的不足，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學(xué)入手，切實提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興?！敝罚刮倚５慕炭蒲泄ぷ髂軌蛟賱?chuàng)新佳績。