第一篇：2012年度教科研工作總結(jié)

2012年度教科研工作總結(jié)

本年度，在區(qū)教研室和中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校本著“立足實際，扎實工作，抓科研，抓校本”的工作思路，在實行基礎(chǔ)教育課程改革的同時，實施了教科研的一系列工作。

1、教科研思路

以創(chuàng)新教育為核心，以課改促進教改、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，學(xué)校積極組織實施課程改革計劃，教師主動參與進行課程改革，學(xué)生以飽滿的熱情參加到課程改革中來，做到學(xué)校教學(xué)工作以課程改革為主線，教學(xué)體現(xiàn)課程改革精神，教導(dǎo)處的常規(guī)工作、教學(xué)活動緊緊圍繞教學(xué)改革進行，努力形成在教學(xué)、教研、科研、隊伍建設(shè)、學(xué)習(xí)管理等方面滿足當(dāng)前教育改革需要的新局面。

2、教科研內(nèi)容

以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。為此，開展“以校為本”的教學(xué)研究活動，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，更新教學(xué)觀念，變革教學(xué)方式，改善教學(xué)行為，是全面推進素質(zhì)教育的重要保證。下面，談一談我校教研組在校本教研活動方面的點滴探索。

（1）一人同課多輪上課法

一人同課多輪上課法就是讓同一教師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復(fù)，但教學(xué)方法、教學(xué)行為卻不斷改進，不斷完善。具體程序一般為：①選定教師，即選定上課教師(特別是青年教師)，由其獨立鉆研教材，獨立備課、上課。②教研組聽課，并針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行討論、分析和研究。③上課教師在集體研討的基礎(chǔ)上，吸取百家之長，形成新的教學(xué)方案，第二次上課。④上課教師與教研組成員再次研討、評課，指出進步的方面，分析存在的問題。

實踐證明，“一人同課多輪法”促使每位老師在教研中必須深入觀察，比較分析，不斷地反思，并形成個性化的教學(xué)方法。對幫助新教師更好地理解和領(lǐng)悟新課程理念，對提高新教師的教育教學(xué)水平，幫助他們解決教學(xué)中的問題，效果明顯。

（2）同課異構(gòu)上課法

教師的專業(yè)知識有高有低，人生閱歷不盡相同，因此對同一內(nèi)容的課，各個教師有不同的理解，有不同的構(gòu)思和不同的教法。同課異

構(gòu)的方法就是：教研組共同確定相同的教學(xué)題目，由多個教師分別備課，再一一上課，教研組集體聽課、評課、改課。

同課異構(gòu)教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺上，老師們共同探討教學(xué)中的熱點、難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作與探討，可整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）師徒結(jié)對法 “師徒結(jié)對”是全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，使他們盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，節(jié)省教師成長時間，營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠的舉措。我校開展了高級教師、縣級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師與青年教師、新教師的“師徒結(jié)對”活動。學(xué)校對師傅確定責(zé)任，對徒弟制定目標(biāo)，雙方簽訂目標(biāo)責(zé)任書，學(xué)期末檢查考核師徒結(jié)對的幫帶效果。

語文組范平正老師和朱肖艷老師師徒結(jié)對，在平常的教學(xué)中，范老師對徒弟更是無所保留，傾盡所有，我們的年輕教師較快的成長起來。在一次公開課上范老師對朱肖艷老師的課進行有力的引導(dǎo)幫助，不僅僅提供文本知識的指導(dǎo)，還有對學(xué)生方法的指導(dǎo)，更重要的是課堂上對學(xué)生如何引導(dǎo)，如何真正備好一堂課，備好學(xué)生的課。真是受益匪淺！那堂課贏得了同事們的好評，其中好的方法，好得思路都值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

3、教科研措施

（1）課改與科研相結(jié)合

學(xué)校的課題研究工作，人員參與面廣，學(xué)科涉及范圍大，研究工作深入扎實有效，使學(xué)校教育科研理論導(dǎo)向為課改引路鋪橋。目前我校的課題為《農(nóng)村中學(xué)實施學(xué)科分層教學(xué)研究》研究方法主要采用觀察法、實驗法、調(diào)查法、采訪參觀法、實地考察法。（2）把握當(dāng)前課改精神，落實課程標(biāo)準(zhǔn) 本學(xué)期課任教師以落實課標(biāo)為己任，在教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)校建立了以校長總負責(zé)人的課改領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定了《計劃》，召開了基礎(chǔ)教育課程改革交流研討會。教師在教學(xué)中，經(jīng)常研究實施課改中出現(xiàn)的新情況、新問題，摸索解決問題的新途徑。

（3）課堂教學(xué)模式改革

全校教師以極大熱情投入到課堂教學(xué)模式改革中來，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生思想道德、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀及學(xué)習(xí)的過程與方法都有所增強。

語文學(xué)科課堂教學(xué)模式改革主要是“五步設(shè)計方法和拓展練習(xí)式”。五步：提問——思考——討論——歸納——練習(xí)；拓展——練習(xí)：由學(xué)生自行搜集、選擇名言警句，在每節(jié)課上進行或講解或談感想或介紹作者背景并做相關(guān)練習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生自己收集整理零散知識并概括提煉某一觀點為我所用的實際應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科采用發(fā)現(xiàn)式、探究式、動手制作學(xué)具式教學(xué)方式。教師創(chuàng)設(shè)問題情境、啟發(fā)思維活動，學(xué)生或個別或集體進行探究活動或發(fā)現(xiàn)活動，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維能力，啟迪思想，設(shè)計解決問題方案，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)生與生互相爭論，教師也參與到討論中的教學(xué)景象。在發(fā)現(xiàn)、探究式教學(xué)模式中，教師精心設(shè)計問題，學(xué)生充分思維，課堂上不時閃爍出學(xué)生思維的火花和教師思維上的靈感。充分體現(xiàn)互動式教學(xué)給課堂帶來的可喜變化。外語學(xué)科改變教師一講到底或師生對話單一的課堂教學(xué)僵局，進行情景教學(xué)，既體現(xiàn)了教科書特點，也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為課堂教學(xué)注入了活力。幾乎在每個英語教師的課堂上，教師都運用自如地通過情景教學(xué)提高了課堂學(xué)習(xí)效率。課堂呈現(xiàn)出生動活潑的局面。理化生地理學(xué)科，加強了學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，貼近實際，貼近生活，并強化了學(xué)科滲透工作。

（4）教學(xué)方法改革

自創(chuàng)新教育工作開展以來，任課教師積極探索課堂教學(xué)方法的改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，落實課堂教學(xué)目標(biāo)。如分層次教學(xué)法的實施納入到學(xué)校工作計劃中，作為今年學(xué)校教學(xué)工作的重點來抓。愉快教育、和諧教育、成功教育，都是被廣大老師樂于采納的教育教學(xué)理論和方法，理化生教研組公開提出讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中增強集體主義觀念，培養(yǎng)對科技興趣，完成觀察、記錄、操作、實驗任務(wù)。

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)方式放革 這是本次課程改革的重點。為此學(xué)校大力倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變過去僅在課堂上聽老師講，學(xué)生坐在課堂學(xué)的局面。積極探索研究性學(xué)習(xí)、綜合實

踐活動學(xué)習(xí)方式，提倡課堂與生活聯(lián)系，提倡走出教室來到校園、社會中學(xué)習(xí)。我校開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動課的特點是：不局限于課堂內(nèi)外，無規(guī)定課時，任課教師可根據(jù)學(xué)科特點或超越學(xué)科內(nèi)容，設(shè)定研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐課的形式。生物課讓學(xué)生利用課堂內(nèi)外學(xué)到的有關(guān)植物知識，進行校內(nèi)外植物種類調(diào)查，學(xué)生搜集到大量不同種類植物，在教師指導(dǎo)下，自己動手制作標(biāo)本，寫成調(diào)查報告，進行交流；政治課鼓勵學(xué)生多看時事，多參加社會實踐。

有耕耘就有收獲，教師的教育觀念在不斷的發(fā)生變化，課堂和學(xué)生生活也出現(xiàn)新的變化。我們渴望著課改會結(jié)出更豐碩的果實。

二〇一二年十二月

第二篇：2011教科研工作總結(jié)

2011第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

2011第一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來，我校教科室工作認真遵循學(xué)校“質(zhì)量立校、文化理校、科研興校、特色強校”的發(fā)展思路和教科室職能工作目標(biāo)，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點，以“共實踐、深探究、展成果活動”為載體，開展以校為本的教育科研活動，為了促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平，扎扎實實的開展工作。在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的嚴格監(jiān)管下，經(jīng)過教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的共同努力以及全體教師特別是所有實驗教師的共同參與，教科研工作取得了一定的成績。科研和教研工作都按期初制定的工作計劃有序進行，并且收到了令人滿意的效果。在這一學(xué)期工作即將告一段落的時候，我作為科研主任，全面回顧了這學(xué)期我校的教科研工作的開展情況，總結(jié)了取得的成績，同時，也反思了存在的不足，為了能高效的完成未來的工作需要，特將本學(xué)期的工作進行如下總結(jié)：

一．取得的成績。

1、教研工作。

開展好教研工作是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是推進課程改革、全面實施素質(zhì)教育的重要的途徑。因此，本學(xué)期初我校就針對本上級提出的“課堂教學(xué)效率年活動”安排的“一聽、二講、三計、四課”活動和“共實踐、深探究、展成果”活動的要求，制訂了切實可行的《教研工作計劃》，工作中又嚴格按計劃進行，并臨時

新增添了一些新的活動內(nèi)容，可以說，本學(xué)期我們學(xué)校的教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，其效果可以說是特別明顯。多年來，我校的教師隊伍整體水平比較低。雖然新課程改革下的教育教學(xué)理念基本上已經(jīng)被教師們所熟知，但是，實際工作中，我校教師們真正將這一理論有效運用于自己的教育教學(xué)工作中的卻不多課堂教學(xué)改革向前邁的步子并不大，最主要的原因是我們的教師整體素質(zhì)低，對新課程改革后的課堂教學(xué)的方法缺乏正確的理解和認識，因此，在過去的工作中我們發(fā)現(xiàn)了教師們的課堂教學(xué)中存在著很多的問題。要想一次性解決對年來存在的問題不但難度太大，而且也不可能，因此，本學(xué)期初，學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)召開了教研工作專題會議，經(jīng)過再三研究決定，將教研活動主題確定為“共實踐、深探究、展成果”活動各課題組確選定的課題。確定主題后，我們將在3月份至5月份分別組織了四種類型的教學(xué)研討活動。其中包括教學(xué)研討課、優(yōu)秀教師引路課、骨干教師示范課和新教師匯報課。通過多種多樣的教學(xué)活動，檢查任課教師的課堂教學(xué)情況的同時，為其他教師的課堂教學(xué)起到引領(lǐng)的作用。我們的工作思路是走強制性路線，盡可能多的安排教師講課。這樣做的目的就是促使那些從來不講公開課的教師也都要參與到講課教師的隊伍中來，特別是村小的一部分年紀(jì)比較大的教師，有的多年來從來沒講過本校以外的公開課，致使自己的教育教學(xué)水平不是在逐年提高，而是在逐年下降，針對這種情況，我采取了強制性的手段，也就是定講課年段，凡是規(guī)定年段的語文數(shù)學(xué)任課教師，年齡在45周歲以上的教師，都必須講一節(jié)研討課，這樣就使講課教師的范圍擴大了

許多。本學(xué)期小學(xué)部教學(xué)研討課總組織了一、三、五年級教師和英語學(xué)科以外的其它所有的部分學(xué)科的教師參加的研討課共計12節(jié)。此外，我們還組織了磐石市優(yōu)秀教師和吉林市級的優(yōu)秀教師講了三節(jié)示范課。四位骨干教師講了四節(jié)引路課。還有，我們還要求本學(xué)期新到我們小學(xué)部任教的四位新教師每人講了一節(jié)匯報課。這樣我們就完成了市教育局提出的“四課”的內(nèi)容，共組織全鄉(xiāng)性的各類公開課20節(jié)，本部或本校的公開課各5節(jié)以上。中學(xué)部將四種課型都組織全了，總的研討課共25節(jié)。由于我們在活動前提出了明確的要求，因此，本學(xué)期的教研活動效果非常明顯，以往我們的教師在上語文課的時候，對朗讀的指導(dǎo)根本不到位，設(shè)計的問題不夠科學(xué)，多而雜亂、沒有層次，缺乏創(chuàng)造性和啟發(fā)性等，這學(xué)期的公開課，教師們普遍在這方面加以注意，有的教師一節(jié)講讀課上基本沒有對朗讀的指導(dǎo)，就是指名隨意的讀幾遍罷了，有的教師雖然對朗讀進行了指導(dǎo)，但是指導(dǎo)的也不透徹。正是基于這種情況，本學(xué)期我們從課堂教學(xué)中存在的問題中抽象出朗讀這一問題作為我們研究解決的中心問題。教師們講課時必須解決這個問題。由于有了具體的主題，因此，本次教研活動效果較好，教師們的課堂教學(xué)有了很大的改觀。所有講語文學(xué)科的教師課堂上都能把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為重點，能引導(dǎo)學(xué)生在讀中去理解、再度重去體會，這有利于學(xué)生深入領(lǐng)會文本的內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合能力，并將我校的教育教學(xué)水平又提高到一個新的水平。而其他學(xué)科的教師其課堂教學(xué)方式方法也有了明顯的改觀。本學(xué)期我們共組織了骨干教師示范課，任課教師匯報課，語文、數(shù)學(xué)教師主題教

研課。這些教研活動都是按計劃進行的。

2、科研工作。

本學(xué)期，我校的科研工作 也取得了一定的成績。“十二五”磐石市級的規(guī)劃課題已于5月份通過了審批，我校共4項磐石市級的課題，6月份已召開了開題會，并且開始了實驗研究。我校初中部申請了兩項磐石市級的科研課題，德勝溝小學(xué)申請了一項磐石市級科研課題，中心學(xué)校小學(xué)部申請了一項磐石市級的科研課題，全鄉(xiāng)共同參與我們磐石市統(tǒng)一申請的國家級科研課題，這樣再加上校本科研三期工程也已經(jīng)于6月份進入實驗研究的實質(zhì)性階段。一學(xué)期結(jié)束，教師們每人至少寫10篇教育教學(xué)案例和3篇教育教學(xué)論文，我校共編輯了《論文集 》一本，《優(yōu)秀教育教學(xué)案例》一本，《教師教學(xué)反思選編》一本，《優(yōu)秀科研成果選編》一本。新學(xué)期一開始，我們就先后召開了領(lǐng)導(dǎo)班子教科研工作專題會議，校本科研工作調(diào)研會，校本科研課題組會，會后，我們制定了工作計劃，并按計劃開展工作。課題組內(nèi)課題專題研究的教師對自己確定的課題進行了認真的研究，及時記錄了自己的研究心得，書寫了論文，記錄了自己的研究反思。課題組以外的教師都進行了案例研究，書寫了教育教學(xué)案例。學(xué)校對教師們書寫的反思、案例、心得及論文進行了審閱和整理，打印之后進行了裝訂，分發(fā)到各校，各部，形成了資源共享。課題組的教師對勁一年來自記得研究成果進行了搜集和整理，準(zhǔn)備書寫研究報告。

二．存在的問題。

本學(xué)期，無論是教研活動還是科研活動都存在不足。教研活動中

存在的不足主要是有些教師的課準(zhǔn)備的仍舊不夠充分，講的課質(zhì)量不高，教學(xué)方法不夠先進。還有的教師盡管很想把課講好，但是，由于自身的素質(zhì)不高，所以，講的課還不能滿足學(xué)校的要求。再就是聽課的教師評課的積極性不高，沒有形成良好的研究氛圍，這樣，無論是對講課的教師還是對聽課的教師課堂教學(xué)水平的提高都大為不利。因此，下學(xué)期我們要從評課這方面下功夫，力爭在教師中形成研究的氛圍，使教研可能發(fā)揮最大的作用。再就是我校骨干教師的示范作用沒能得到充分的發(fā)揮，我們只是在是培訓(xùn)不要對骨干教師進行驗收時才安排教師講課。下學(xué)期，我們將第一時間安排骨干教師將示范課，使其示范作用能夠得到發(fā)揮。至于科研活動中存在的問題更大。我們學(xué)校是九年制學(xué)校，要想把課題組的教師組織起來開會或?qū)W習(xí)很困難，因此，本學(xué)期我們集中學(xué)習(xí)的時間很少。實驗教師在研究中遇到的問題不能及時的得到解決，教師們很少有交流經(jīng)驗的機會，這在下學(xué)期的工作中將盡量避免。

總之，本學(xué)期我校的教科研工作有成績，也存在不足，在下學(xué)期的工作中我們將揚長避短，爭取更大的進步。

朝陽山中心學(xué)校科研室

2011年6月30日

2011年第一學(xué)期

教科研工作總結(jié)

朝陽山中心學(xué)校科研室

2011年6月30日

第三篇：教科研工作總結(jié)

教科研工作總結(jié)

本學(xué)期我校教科研工作，堅持以積極穩(wěn)妥地推進二期課程改革，切實提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進一步加強學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。

一、組織教師認真學(xué)習(xí)課程理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教科研能力。

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

我們認真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。

2、加強培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。首先我們努力提高教師的理論素養(yǎng)。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)制度，每個教研組進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每位教師要寫好學(xué)習(xí)心得，定期交流檢查。其次增強研究人員的科研能力，通過積極組織校內(nèi)課題研討活動，指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法，對青年教師進行科研方法的培訓(xùn)等，提

高教師的教科研能力。再次，為增強教師的科研業(yè)務(wù)能力，本學(xué)期我們根據(jù)旗教科室的安排和學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)，認真組織教師外出參加聽課學(xué)習(xí)活動，外出聽課后，我們要求外出參加聽課教師認真寫好一份聽課心得記載，并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。

二、加強學(xué)校教科研科學(xué)管理，促進教科研工作有序、高效開展。

1、加強課題研究過程管理

這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個課題組重點抓計劃的制定，通過教研組抓具體研究匯報課，抓實踐研討活動，確保每個課題組按計劃進行活動。同時每個課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會議，記錄好每次會議、研計、活動情況，收集好各類資料，并定期交流，做好資料的積累。

2、強化激勵措施

本學(xué)期在確保各項課題研究扎實開展的同時，學(xué)校教科室將根據(jù)三中小學(xué)教科研管理條例，對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進行專題考核，對于考核獲優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。

三、重視課題的開發(fā)，促進學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。

為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展，我校教研室負責(zé)課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合，將教研組與課題組結(jié)合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動素質(zhì)教育全面深入進行。

1、認真組織課題研究，提高課題研究的水平。

本學(xué)期，我校加強了科研課題的研究工作，每個課題組，對照學(xué)期計劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動，每個教研組，老師積極參與課題研究，為上好研討課，課前教師集體備課，課中教師集體聽課，課后上課教師先談設(shè)計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優(yōu)點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學(xué)校教科研水平的提高，同時也促進了學(xué)校全體的發(fā)展。

2、規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。

2、規(guī)范課題研究的操作，使教科研真正落到實處。

我們教科室認真地對學(xué)校每項課題進行學(xué)期評估，以促進每個課題健康有序地開展，使教科研真正落到實處。本學(xué)期，我校出臺了課題教師考核辦法，對教師的學(xué)期教科研情況進行考核。

四、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺，推廣研究成果。本學(xué)期，教務(wù)處、教研組等組織指導(dǎo)廣大教師特別是課題研究老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例課改匯報課等多項活動，本學(xué)期，我校共有五名學(xué)生在全國奧數(shù)比賽中獲獎有四名學(xué)生在綜合能力測試中獲獎多名學(xué)生在美術(shù)比賽中獲獎等

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在區(qū)級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在我校的不斷扎根，我校的明天會更美好的。

第四篇：教科研工作總結(jié)。文檔

易門縣綠汁中學(xué)2012至2013學(xué)年教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教科研工作按照上級部門及校長室的總體部署，把開展教科研活動作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的第一推動力、先導(dǎo)工程。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)實施“立足校本，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教科研策略，在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，不斷實踐與探索，切實地促進了學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

現(xiàn)將本學(xué)期我校開展的教科研工作總結(jié)如下：

一、完善制度建設(shè)，建立長效機制。

本學(xué)期，在“城鄉(xiāng)聯(lián)合體”的大背景下，我們以服務(wù)大局為基點，從體現(xiàn)教科研工作職能的轉(zhuǎn)變出發(fā)，通過對傳統(tǒng)教科研制度進行篩選、整合、優(yōu)化，形成了適應(yīng)本校教科研發(fā)展新要求的制度保障體系及良好的校園教科研文化氛圍，為促進教師專業(yè)自主發(fā)展、培育新型教師隊伍提供了有效保障。本學(xué)期我們完善了一系列教科研制度，為有效推進教科研工作提供了可靠的保證。

這些制度主要包括以下六個方面：

1、組織與管理制度：包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教科研制度、教研活動常規(guī)管理制度、教研組（學(xué)科組）管理制度、管理者與師生的平等對話制度等。

2、教師教學(xué)研究制度：這方面主要包括理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度、學(xué)生評價與考試制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度等。

3、規(guī)劃與管理制度：包括教科研三年規(guī)劃制度，課題研究管理等內(nèi)容在內(nèi)的系列管理制度。

4、同伴互助合作交流制度：包括集體教研制度、集體備課制度、教師同伴互助制度、聽課評課制度、公開課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗交流制度等。

5、服務(wù)與保障制度：包括專業(yè)支持（引領(lǐng)）制度、校本培訓(xùn)制度、經(jīng)費保障制度等。

6、評價與獎懲制度：包括目標(biāo)考核制度、教師評價制度、教師課堂教學(xué)評價制度、教學(xué)成果獎勵制度、教科研成果獎勵制度等。

二、創(chuàng)新管理機制，務(wù)實校本教研

教科研制度的建立和完善，只能說有了規(guī)范依據(jù)的文本，如果不對其過程進行有效的管理，文本也就成了擺設(shè)。我們在教科研的管理過程中，不斷創(chuàng)新管理機制，追求務(wù)實的校本教科研。

1、構(gòu)建“四位一體”的組織管理體系。

首先，建立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)。第二，建立了以分管副校長為組長，教科室、教務(wù)處、教研組長、學(xué)科骨干組成的校本教研指導(dǎo)（考核）小組，明確了指導(dǎo)小組的主要職責(zé)：制定切實可行的校 本研修方案和計劃；指導(dǎo)各教研組、年級組、學(xué)科教師開展校本教研工作，并收集和整理各種資料，及時總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗和存在的問題；定期完成對教研組、年級組、課題組、教師個人的教研計劃、研修內(nèi)容、工作總結(jié)等材料的檢查和評價。

第三，學(xué)校教科室是校本教研指導(dǎo)小組的具體職能部門，是校本教研工作的主要責(zé)任部門，教科室負責(zé)人是主要責(zé)任人。教科室的主要任務(wù)就是對校本教研的調(diào)研、規(guī)劃、指導(dǎo)與管理、檢查、考核與評價。

第四、科學(xué)設(shè)置教研組、備課組。學(xué)校把教研組建設(shè)放到學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中來考慮，設(shè)置了14個學(xué)科教研組，22個年級備課組。選配了教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強、組織管理能力強、有一定研究能力、能團結(jié)同志的骨干教師擔(dān)任教研組長和備課組長。明確了教研組長、備課組長的地位、職責(zé)，制訂了詳細的工作任務(wù)要求，并落實了他們的政治和經(jīng)濟待遇。

2、加強目標(biāo)管理。在校本教研的管理過程中，我們始終堅持了“四個重視”。一是重視教研活動的目的性，螺旋式地對目標(biāo)體系進行設(shè)置。我們先從教研活動的數(shù)量上確定目標(biāo)，規(guī)定每周開展活動的次數(shù)。待次數(shù)達到一定要求后，又從研究質(zhì)量上提高要求，確定活動目標(biāo)。二是重視用目標(biāo)來統(tǒng)一和指導(dǎo)教師的思想和行動，以保證學(xué)校教研的整體性和行動的一致性。三是重視發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，按照目標(biāo)要求實行自主管理和自我控制，以提高適應(yīng)環(huán)境變化的應(yīng)變能力。四是重視根據(jù)目標(biāo)成果來考核教研績效，以保證研究活動獲得滿意的效果。

為使校本教研形成規(guī)范，學(xué)校統(tǒng)一印制了各項教科研制度及考核辦法，既對教師校本教研給予了導(dǎo)向，又有利于檢查目標(biāo)的達成。

3、以課堂教學(xué)為陣地，努力打造高效課堂

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。教科室以課堂教學(xué)為主陣地，以活動為載體，開展課堂教學(xué)研究，提高課堂效益，打造高效課堂。各教研組組長能夠深入角色，以身示范，充分調(diào)動了本組教師參與教研的積極性，展示了各科教學(xué)特點，推動了學(xué)校教育科研的進程。

⑴開展各學(xué)科集體備課、聽課和評課。

⑵突出專題研究，開展“同課異構(gòu)”練兵活動。⑶組織安排研究性活動。⑷為教育教學(xué)提供依據(jù)。⑸高質(zhì)高效地迎接上級督查。

三、以教師發(fā)展為推手，著力做好培訓(xùn)工作

“身正為范，學(xué)高為師”，為了適應(yīng)新課改，真正提高我們老師的教育教學(xué)水平，實現(xiàn)師生共同進步的目標(biāo)。教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，積極開展工作，不遺余力地抓教師的培訓(xùn)工作，采取以點帶面，以老帶新的模式，努力提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、采取“走出去”的辦法。組織選派一批教師參加上級教育部門和兄弟學(xué)校舉行的教科研活動。（1）選派了政治學(xué)科王巧云、陶付爐、金明海三位老師赴安慶一中聽課學(xué)習(xí)；（2）安排了地理學(xué)科的何火根、胡新明二位老師，數(shù)學(xué)組的陳春花等青年教師參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽并獲得了一定的獎項；（3）還有陳國慶校長暑期參加了安師大省級物理骨干教師培訓(xùn)；（4）陳國慶校長、項鵬主任、陳其平老師參加市縣兩級“評好課”骨干教師的培訓(xùn)。這些活動不僅使我們的老師增長了見識，也增強理論水平和實戰(zhàn)經(jīng)驗。

2、認真落實校本培訓(xùn)工作。教科室以新一輪校本培訓(xùn)計劃為契機，制訂培訓(xùn)發(fā)展計劃，將個人專業(yè)成長與學(xué)校教育的發(fā)展緊密結(jié)合，并舉辦了“評好課：應(yīng)知應(yīng)會和師德行為”的專題講座；于2011年元月12日成功接受了縣教育局和教師進修學(xué)校對我校校本教研初查驗收。這為促進了我校向?qū)W習(xí)型校園建設(shè)轉(zhuǎn)軌起到了推動作用。

3、扎實開展校本教研活動，提高校本教研實效。

我們認為，豐富校本教研形式，選準(zhǔn)校本教研內(nèi)容，是推行校本教研的關(guān)鍵。（1）有效的教學(xué)反思。

為使教師的反思日常化，并提高其反思能力，我們提出了“八個一”（學(xué)、記、聽、思、講、編、讀、研）的校本教研要求，即：學(xué)，每周學(xué)一篇教育教學(xué)改革理論文章；記，記好每節(jié)課的教后記；聽，兩周至少聽課一節(jié)；思，每周寫一次教學(xué)反思,提出一條教學(xué)建議；講，每學(xué)期主講一次高質(zhì)量的公開課（青年教師上匯報課、高級教師上示范課、一般教師上研究課）；編，每學(xué)期編擬一份標(biāo)準(zhǔn)評價試卷；讀，每學(xué)期精讀一本教育專著；研，每學(xué)期寫一篇研討論文、案例、敘事。對青年教師還提出了更多的要求，在上述“八個一”的基礎(chǔ)上，每周至少聽課兩節(jié)，每學(xué)期至少上交教育教學(xué)故事兩篇。

隨著校本教研活動的不斷推進，教師通過反思、研究，觀念不斷更新，教學(xué)行為不斷改善，教學(xué)水平不斷提升，教師體會到了反思給自己帶來的益處，于是很多教師成了自覺反思者，有的還養(yǎng)成了每天記教后記的習(xí)慣。學(xué)校為此在校園網(wǎng)上辟出了專版，讓教師們在分析和解剖自己時，體會自己存在的價值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅。

（2）落實同伴互助。

為了使同伴互助得到落實，學(xué)校積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供了平臺。

落實集體教研。充分發(fā)揮了教研組的組織協(xié)調(diào)作用，定期開展形式多樣的集體教研活動，我校的集體教研形式主要有：集體備課、集體說課、集體聽課、集體評課、信息交流、經(jīng)驗交流、問題會診、課改沙龍、專題討論、課例分析等，改變了教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地促進了教師間的交流與合作研究。我們還充分發(fā)揮備課組作用，開展了形式多樣的集體備課活動，在具體備課中，做到了三定”（定時、定人、定內(nèi)容）“四備”（課標(biāo)、教材、學(xué)生、教學(xué)法）“五統(tǒng)一”（目標(biāo)、內(nèi)容、方式、訓(xùn)練、考試），富有特色。學(xué)校還采用一課三備的做法，即備前集體討論，一人執(zhí)筆寫教案，備后再討論修訂教案、定稿，復(fù)印教案，教師根據(jù)自己的個性特色補充教案上課。通過集體備課，促進了教師反思、交流、互動、共享成果，提高了工作效率，并使教師集體智慧和個人風(fēng)格實現(xiàn)了有機統(tǒng)一。

（3）注重專業(yè)引領(lǐng)。

在建立教科研制度的過程中，我們充分發(fā)掘現(xiàn)有的人力資源，培養(yǎng)和建設(shè)專業(yè)引領(lǐng)隊伍。首先，將學(xué)校的骨干教師、行政領(lǐng)導(dǎo)作為專業(yè)引領(lǐng)資源加以開發(fā)、利用；同時，還特別重視理論的引領(lǐng)，盡力為教師提供教學(xué)研究的資料，學(xué)校通過專題研討、讀書交流等活動，提高教師理論修養(yǎng)，增加校本教研中的理論含量，促使教師走自主學(xué)習(xí)、自主研究的專業(yè)發(fā)展之路。

（4）開展“青藍工程”。學(xué)校成立了以校長為組長的“青藍工程”實施領(lǐng)導(dǎo)小組。新參加教育教學(xué)工作和不滿六年的青年教師，都屬于幫扶對象。

（5）廣泛開展聽課、評課、課題研究課展示活動活動。本學(xué)期，荀國勝、吳延河、丁紅兵、付建雙、趙瑞青、付建平、福紅花、謝文亮、何強中等老師積極開設(shè)課題研究課，在縣教科研辦學(xué)水平評估中受到好評。研訓(xùn)中心教科處吳愛云主任還把在我校聽課時遇到的一個問題專門請教了有關(guān)專家，然后向我校進行了反饋。活動的開展，有效地促進了教師之間的經(jīng)驗交流和共享，促進了共同提高和進步。

（6）開展“個人課題”研究。在學(xué)校教育教學(xué)實踐中，存在著這樣那樣的問題，不可能依靠開展幾次教研就能全部解決，我們便引導(dǎo)教師將一個個教學(xué)實踐中的真實“問題”轉(zhuǎn)化為一個個“個人課題”，開展較為規(guī)范的研究，實現(xiàn)教研內(nèi)容的系列化，使研究逐步走向深入。本學(xué)期，我校1個市級課題，1個縣級課題，基本上做到了學(xué)期前有研究計劃，中期有小結(jié)，學(xué)期結(jié)束有總結(jié)。

（7）積極組織教學(xué)理論文章的撰寫。

本學(xué)年，我們先后組織教師參加省級論文評審。其中省級獲獎10篇，發(fā)表5篇。

（8）重視學(xué)校集體重大課題的研究。

4月，玉溪市教科院對我校申報的云南省“十二五”規(guī)劃課題《促進初中生全員參與課堂的策略研究》方案進行了審核，并提出了寶貴的修改意見。

（9）重視教科研成果的積累、轉(zhuǎn)化工作。

四、以規(guī)范管理為依據(jù)，做好資料歸檔工作

教科室嚴格按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求開展資料歸檔工作，保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作統(tǒng)計。在期末對每個教師的教科研活動材料進行收集、整理、分類和歸檔，并一一記錄在冊，力爭不出現(xiàn)一絲一毫的誤差。這樣既便于上級部門查閱驗收，也為教 師充實業(yè)務(wù)檔案提供了寶貴的原始材料。

五、以發(fā)現(xiàn)問題為起點，期待新學(xué)期新成果

1、全校教研工作尚需深入。目前，全校的教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富，但是，教研工作還只是停滯在聽課，平推式的交流這樣淺顯的層面上；而且教研中事務(wù)性操作性的成分多，就某個主題、某個問題深入研究性的成分少，導(dǎo)致教研就是開展一次活動的片面認識。今后，教研工作將圍繞有價值的教育問題進行研究，將教學(xué)研究推向深入。

2、少數(shù)老師對教研存在片面認識，主動參與意識不強。少數(shù)老師以時間緊，忙不過來為由，淡化教研，甚至很少參加教研。導(dǎo)致有些的課堂教學(xué)成了日復(fù)一日機械性教學(xué)，這主要體現(xiàn)在上課時教師無激情，學(xué)生無生氣，教學(xué)無特色。在教研工作中有很大的隨意性，高興時研一研，事多時棄置一邊，使學(xué)科組的工作難以開展，不能走向常態(tài)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。

3、教研的實踐性、實效性尚待提高。自從語文組課題結(jié)題之后，這幾年沒有學(xué)科組積極主動地申報課題，致使近幾年我校在課題研究上成了空白。校本教研有些的同志還處在應(yīng)付差事上，少數(shù)老師沒有深入課堂聽課、評課，這不僅失去向別人學(xué)習(xí)的機會，也失去了提升自身能力的機遇，甚至在元月12日縣教育局和教師進修學(xué)校的聯(lián)合檢查中還有九位同志連50%的工作量都沒有完成，下學(xué)期在這方面希望大家一定要按量按質(zhì)完成，不然將會影響校本教研的驗印工作。

4、有效的教學(xué)實踐的研究尚須深化。課堂是教研的主陣地，任何教研，最終都要落實到課堂，且要服務(wù)于課堂。教研問題從課堂中來，教學(xué)教研從課堂中實踐，教研成果從課堂中產(chǎn)生；所以大力改革課堂，打造高效課堂，加強課堂教學(xué)的實踐性研究將會成為我校教研工作的重點。

以上是本學(xué)期教科室開展的一些主要工作和教研中存在的一些問題，今后我們將進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，采取切實有效的措施，強化教科研一體化的意識，為全體教師開展教科研活動創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質(zhì)量的提高。

今后，我們還要在教科研的內(nèi)容、形式和手段方面進行深入思考。努力提高廣大教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位而努力。

第五篇：教科研工作總結(jié)2013

教科研工作總結(jié)

2011年—2012年下學(xué)期教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展。現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學(xué)期，我們要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想，一線教師每學(xué)期認真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學(xué)的實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。

二、加強課題研究，規(guī)范過程管理

1、制訂計劃，扎實過程研究.圍繞臨沂市“十一五”科研規(guī)劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學(xué)生擂臺賽為抓手，加強學(xué)生體驗活動基地的建設(shè)，為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體，使每個學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動，課題組老師構(gòu)思活動設(shè)想，撰寫活動方案，總結(jié)活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結(jié)合。

本著求真務(wù)實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。各課題組在組內(nèi)研究日常化的基礎(chǔ)上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內(nèi)容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結(jié)合起來。

2、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作。

本學(xué)期，我校市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)建模實踐與研究》順利結(jié)題，此課題在近兩年的研究過程中，我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想，改革基礎(chǔ)教育課程的管理現(xiàn)狀，開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的課程。本課題的研究與實施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺。

3、積極投入，協(xié)作臨沂市省級“十一五”課題研究

我校積極動員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學(xué)的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學(xué)中實施、展開，教師撰寫的有關(guān)課題研究的課例、論文多達三十篇，取得了顯著成效。

三、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。

四、依托信息資源，提高科研實效

注重校園信息化建設(shè)，以信息化推動教育教學(xué)工作是我校的一個辦學(xué)特色。經(jīng)過多年的探索，我校在信息化建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、內(nèi)容豐富的資源庫，給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。本學(xué)期，我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托，不斷充實完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑，提高科研實效。

五、注重科研總結(jié)，推廣研究成果

本學(xué)期，我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

2013-2