第一篇：新源縣坎蘇鄉(xiāng)牧業(yè)學(xué)校支教總結(jié)

新源縣坎蘇鄉(xiāng)牧業(yè)學(xué)校

支教總結(jié)

伊犁師范學(xué)院中國語言學(xué)院

哈語言09-2

張強(qiáng)

2012年6月

新源縣坎蘇鄉(xiāng)牧業(yè)學(xué)校

支教總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的支教教學(xué)工作即將告一段落，然回顧這一學(xué)期來自己的工作和表現(xiàn)，能夠得到學(xué)生的喜愛，同事的贊同，校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，對于我來說，是很值得欣慰的。

支教生活中，我始終奉行這樣一句格言：沒有付出就沒有收獲，在自己平凡的崗位上要少說話，多聽、多做事，潛移默化中不斷取得進(jìn)步。

現(xiàn)將我本學(xué)期支教工作通過如下幾個(gè)方面做一小結(jié)：

一、思想方面

1.作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，遠(yuǎn)赴基層支教，首先要嚴(yán)格要求自我，較強(qiáng)的組織觀念，較強(qiáng)的自我約束能力，謹(jǐn)遵國家教育方針，思想上積極進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。

2.同時(shí)作為入黨積極分子，我準(zhǔn)時(shí)參加本校每周四的教職工黨員政治學(xué)習(xí)，履行“坎蘇牧校黨小組黨員三聯(lián)系”。

（1）幫扶4-B班學(xué)生米爾伊，在生活上予以每月50元的資助，在學(xué)習(xí)上予以督促，并通過定期的交流使該生始終保持一顆上進(jìn)心，在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。（2）探望貧困生吾麗努爾。5月13日我與同事一同前往二區(qū)，探望了吾麗努爾一家，臨行為該生家留下了100元錢。

（3）通過早讀和晚自習(xí)對四年級進(jìn)行紀(jì)律約束和漢語輔導(dǎo)；通過每周四開展的團(tuán)隊(duì)活動，將積極向上、催人奮進(jìn)的優(yōu)良思想加以灌輸，團(tuán)結(jié)和諧班集體；通過每周五的主題班會與學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

3.書寫并及時(shí)上交思想?yún)R報(bào)，每周周記，不斷總結(jié)自己的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面。

二、工作方面

1.轉(zhuǎn)變角色，提高紀(jì)律意識。將自己從學(xué)生的角色中釋放出來，在平時(shí)的教育教學(xué)中，要用一個(gè)教師的眼光去審視和評判，遇事多與同事商量，并以一個(gè)教師的律行要求自己，遵守各項(xiàng)教師制度，使自己融入學(xué)校這個(gè)大家庭的同時(shí)，也使問題得以解決。

2.完成每日教育教學(xué)活動。我?guī)齻€(gè)班的數(shù)學(xué)課，即4-A、4-B和4-C班。三個(gè)班的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，因此學(xué)習(xí)進(jìn)度也不同，這要求要有不同的教學(xué)計(jì)劃：

1.4-A班由32名學(xué)生組成，他們班雖然雙語生，但他們的漢語水平不是很好，我又缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以有時(shí)課上得有些吃力，學(xué)生也處于一種適應(yīng)的狀態(tài)，效果不是很好。我不得不用雙語授課，將一些艱難繁雜的詞匯用哈薩克語翻譯過來講解，使他們更易于接受。有時(shí)難免磕磕碰碰，不過，我沒有因此氣餒，這是我的第一批學(xué)生，我一定要盡力把他們教好，對他們也對自己負(fù)責(zé)。

3.認(rèn)真批改作業(yè)。根據(jù)課堂內(nèi)容布置作業(yè)，認(rèn)真批改，并要求學(xué)生對錯(cuò)誤之處進(jìn)行訂正，這是對自己負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)。

4.班主任工作。4-B班班主任一職，全力做好該班班主任事務(wù)。該班有31名學(xué)生組成，在我走馬上任以來，可以說，就與這班走在了一起，從早上的早自習(xí)，到晚上的晚自習(xí)，大到學(xué)生請假休學(xué)，班級活動，小到學(xué)生吵架班級瑣碎，都用心管理，贏得了學(xué)生的信賴和褒揚(yáng)。雖然有時(shí)也與學(xué)生發(fā)生口角，但作為教師，總要以“以理服人”的態(tài)度加以和睦關(guān)系，解決矛盾，并在此過程中，將學(xué)生德育穿插到教育中去，真正的以身作責(zé)，影響和啟發(fā)學(xué)生。在此，我也將自己班主任工作總結(jié)如下：

首先了解整個(gè)班級的情況。剛開始相處時(shí)，我遇見事情急著找班主任了解班級情況。他也沒有直接告訴我，而是讓我自己去了解。這讓我學(xué)會用自己的眼睛用心去觀察了解班級，了解學(xué)生，這也是對我班主任工作的一個(gè)考驗(yàn)。

其次，我熟悉和掌握學(xué)生情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住機(jī)會和同學(xué)們接觸交流，一直保持跟班，通過采取主動關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，慢慢的和他們交流。我覺得師生之間就應(yīng)該多交流，不能自居高高在上，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

最后是開展各項(xiàng)活動，在班級中，學(xué)生是主體，尤其是科學(xué)發(fā)展觀提出以來，更要將“以學(xué)生為本”的觀念灌輸?shù)浇虒W(xué)中去。開展的活動也應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。

在這過程中，我充分體會到“愛心、關(guān)心、關(guān)愛”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任，同時(shí)，對學(xué)生的愛一定要有一個(gè)度，而且必須嚴(yán)而不失師德，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛。

在擔(dān)任班主任的過程中，也使我清醒地認(rèn)識到：作為支教大學(xué)生，簡單地完成每天的教學(xué)任務(wù)是不夠的，更重要的是去找方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)人與人之間的關(guān)系。也使我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)固然重要，德育教育更是重中之重，教學(xué)生們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鲆粋€(gè)好人。因此，我認(rèn)為作為一名合格的人民教師，自身要有較高的人格素質(zhì)和育人成才的德育能力，才能影響學(xué)生，育人成才。

三、學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)方面可以從專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩方面來說： 1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（1）初來之時(shí)，我也僅僅是個(gè)大學(xué)生，對于如何教育教學(xué)知之甚少，因此要下大功夫進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，對自己所教授的課從內(nèi)容到方法等各方面都應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。對于我來說“MHK民族漢考書面表達(dá)”沒有問題，可問題在于如何讓學(xué)生聽懂我的課，我不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，并多聽示范課，以從中受益，提升自己的教育教學(xué)水平。

2.專業(yè)學(xué)習(xí)

我沒有忘記自己專業(yè)的學(xué)習(xí)，在此次支教過程中，我的專業(yè)知識得以充分利用。

（1）由于我所在支教的學(xué)校100%的學(xué)生為哈薩克族，在授課時(shí)，我采用雙語模式，既解決了學(xué)生聽不懂的問題，也給自己教育教學(xué)帶來了便利，同時(shí)也是對自己專業(yè)知識的一種提升。

（2）課余與學(xué)生進(jìn)行雙語交流，生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不斷地提高了自己的哈語水平。

四、生活方面

1.生活上，得到了學(xué)校的親切關(guān)懷。校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了標(biāo)間宿舍居住，提供了新的廚具給我們使用，我們的飲食起居得以便捷。

2.在休息日或者每天課后，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)、了解民族文化，學(xué)習(xí)民族習(xí)俗。

六、缺點(diǎn)與不足

通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)，支教生活中存在的缺點(diǎn)與不足可以從以下兩大方面來說：

1.角色不能很好的轉(zhuǎn)換。我們說，在大學(xué)我們是學(xué)生，在此我們是教師，這中間沒有一個(gè)很好的過渡，因此在遇事時(shí)很難用一個(gè)老師的眼光去處理，往往帶有學(xué)生氣，不能用成熟、理性的態(tài)度去對待。

2.為人處事沒能很好地把握一個(gè)度的原則。有時(shí)與同事或?qū)W生相處，不能合理處理之間的關(guān)系，有待在以后的學(xué)習(xí)生活中加以改進(jìn)。

這就是我平凡而又豐富的支教生活，我始終堅(jiān)信：有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我難以忘懷的記憶，也是我人生一大筆財(cái)富。同時(shí)也使我認(rèn)識到，盡管平淡的事業(yè)，也可以創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。

伊犁師范學(xué)院 哈語言09-2 張強(qiáng) 2012年6月

第二篇：坎蘇鄉(xiāng)中學(xué)食堂管理辦法

坎蘇鄉(xiāng)中學(xué)食堂管理辦法

為確保學(xué)校飲食衛(wèi)生安全，不斷提高師生生活質(zhì)量，按照《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校食堂和學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學(xué)生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》及上級有關(guān)要求和學(xué)校實(shí)際，特制定學(xué)校食堂管理辦法。

一、食堂管理基本原則

1、學(xué)校師生食堂由學(xué)校統(tǒng)一管理承包，保本經(jīng)營，一切為師生服務(wù)。

2、學(xué)校師生食堂實(shí)行“分級管理、分級負(fù)責(zé)和誰主管、誰負(fù)責(zé)”的辦法，由總務(wù)處負(fù)責(zé)管理，食堂管理員專職監(jiān)督，經(jīng)營人員具體經(jīng)營。

3、學(xué)校師生食堂將飲食衛(wèi)生安全放在第一位，不斷提高飯菜質(zhì)量，確保設(shè)施完好，嚴(yán)格按照有關(guān)法定操作管理程序進(jìn)行操作管理，對存在的問題絕不姑息遷就，一桿插到底，嚴(yán)肅處理，即時(shí)解決管理過程中出現(xiàn)的各種問題。

4、師生食堂必須隨時(shí)接受學(xué)校、上級有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣臋z查、監(jiān)督和指導(dǎo)。

二、食堂管理機(jī)構(gòu)

1、學(xué)校食堂管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：校長

成員：副校長、總務(wù)主任、政教主任、食堂管理員。

職責(zé)：完善食堂管理制度；決定食堂管理辦法；確定飯菜基本價(jià)格；抽查飯菜質(zhì)量和數(shù)量；抽查食品衛(wèi)生安全落實(shí)情況。

2、學(xué)校食堂膳食委員會

主任：總務(wù)主任

成員：政教主任、工會成員、食堂管理員、食堂經(jīng)營者、廚師長。

職責(zé)：定期召開學(xué)生生活委員會、教師代表會和家長代表會，評議伙食；核查物品定點(diǎn)供應(yīng)單位的情況；核查飯菜質(zhì)量和數(shù)量；核查食品衛(wèi)生安全落實(shí)情況；核查食堂管理制度落實(shí)情況。

3、食堂管理員

職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)辦理食堂衛(wèi)生許可證；

（2）協(xié)助食堂經(jīng)營人員招聘廚師和炊事員；

（3）協(xié)助炊管人員體檢，辦理健康證；

（4）負(fù)責(zé)召開炊管人員會議，對炊管員進(jìn)行衛(wèi)生、健康知識培訓(xùn)和職業(yè)道德教育；

（5）協(xié)助食堂經(jīng)營人員確定食品原料定點(diǎn)供應(yīng)單位；

（6）對原材料入庫進(jìn)行核查驗(yàn)收；

（7）核算飯菜基本價(jià)格；

（8）負(fù)責(zé)食品加工程序過程監(jiān)督；

（9）負(fù)責(zé)飯菜數(shù)量和質(zhì)量檢查監(jiān)督、負(fù)責(zé)食品留樣；

（10）負(fù)責(zé)食堂內(nèi)外衛(wèi)生安全檢查；

（11）檢查監(jiān)督食堂安全防護(hù)措施的落實(shí)；

（12）負(fù)責(zé)對食堂帳務(wù)核算進(jìn)行審查；

（13）負(fù)責(zé)對各級檢查提出的改進(jìn)措施進(jìn)行督促和落實(shí)；

（14）負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)工作；

（15）檢查監(jiān)督食堂設(shè)施管護(hù)；

（16）負(fù)責(zé)填寫食堂管理日志。

4、食堂勞務(wù)承攬人員

職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)招聘廚師和炊事員；

（2）負(fù)責(zé)炊管人員體檢，辦理健康證；（3）負(fù)責(zé)食品原料定點(diǎn)采購；

（4）負(fù)責(zé)落實(shí)人員對庫房、加工間進(jìn)行24小時(shí)值班管護(hù)；（5）負(fù)責(zé)食堂所有設(shè)施的管護(hù)維修；

（6）負(fù)責(zé)食品加工；

（7）負(fù)責(zé)庫房、加工間、餐廳等食堂區(qū)域衛(wèi)生清掃、消毒、保潔；（8）負(fù)責(zé)食品加工、出售；（9）負(fù)責(zé)食堂帳務(wù)核算；（10）負(fù)責(zé)食堂工作日志填寫；（11）負(fù)責(zé)師生基本開水供應(yīng)。

三、炊管人員的管理

1、炊管人員的基本要求

所有炊管人員必須要有高度的工作責(zé)任感和事業(yè)心，遵紀(jì)守法，遵守職業(yè)道德；所有炊管人員必須具有高度的安全防范意識，確保自身安全及食堂安全，炊事員應(yīng)從自身做起，工作服整潔合身，用帽子或發(fā)網(wǎng)固定頭發(fā)，鞋子要穿得舒適，不準(zhǔn)穿高跟鞋上班，鞋帶要扎實(shí)，防止拌倒，不準(zhǔn)攜帶危險(xiǎn)物品、藥品或隨身飾物、別針等上崗，以免不慎掉入食品中造成嚴(yán)重后果；使用刀具或其它電器時(shí)，嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，避免一些因疏忽大意造成的自身傷害。炊管人員在工作期間必須統(tǒng)一著裝工作服，不能留長發(fā)，不能留指甲，衣服堅(jiān)持每周洗一次，頭發(fā)堅(jiān)持每周洗兩次，時(shí)刻保持身體干凈整潔。

2、炊管人員的健康檢查

學(xué)校食堂所有炊管人員身體必須絕對健康，具有初中以上文化程度，能熱心服務(wù)工作，學(xué)校建立炊管人員衛(wèi)生檔案，新參加工作的炊管人員必須取得健康證明后再上崗，每年學(xué)校統(tǒng)一組織炊管人員到醫(yī)院進(jìn)行體檢，換發(fā)健康證，學(xué)校對炊管人員健康狀況進(jìn)行日常監(jiān)督，炊管人員凡患有痢疾、傷寒、病毒性肝炎等消化道傳染病以及其他有礙食品衛(wèi)生疾病的，不得參加接觸直接入口食品的管理經(jīng)營，必須立即離崗，當(dāng)炊管人員有腹瀉、手外傷、燙傷、皮膚濕疹、癤腫、咽喉疼痛、耳（眼、鼻）溢液、發(fā)熱、嘔吐。等癥狀時(shí)，應(yīng)暫停接觸直接入口食品工作或采取特殊的防護(hù)措施。

3、炊管人員的個(gè)人衛(wèi)生要求

要堅(jiān)持四勤（勤洗手、剪指甲；勤洗澡、理發(fā)；勤換洗衣服、被褥；勤換工作服、帽）；儀表儀容符合要求（按規(guī)定著裝、上班不戴戒指、耳環(huán)、男不留長發(fā)、女發(fā)不披肩、化妝淡而大方）；操作時(shí)不吸煙，工作時(shí)不做有礙服務(wù)形象的動作，如拍、抓頭發(fā)、剪指甲、掏耳環(huán)、伸懶腰、剔牙、揉眼睛、打哈欠、咳嗽或打噴嚏時(shí)，要用手帕掩住口鼻等；每年必須進(jìn)行健康檢查，新參加工作和臨時(shí)工也必須進(jìn)行體檢，取得健康證后方可參加工作，不得超期使用健康證明；凡患有五種傳染病：痢疾、傷寒、病毒性肝炎（包括病毒攜帶者）、活動性肺結(jié)核、化膿性或滲出性皮膚病立即停止工作，進(jìn)行治療，經(jīng)醫(yī)生證明確已治愈，無傳染性后才能恢復(fù)工作。

4、炊管人員的衛(wèi)生知識培訓(xùn)

食堂管理員和經(jīng)營人員要認(rèn)真制定炊管人員培訓(xùn)計(jì)劃，在衛(wèi)生監(jiān)督部門的指導(dǎo)下定期組織炊管人員參加食品衛(wèi)生知識、職業(yè)道德和法律、法規(guī)的培訓(xùn)以及衛(wèi)生操作技能培訓(xùn)，培訓(xùn)方式以集中講授與自學(xué)相結(jié)合，定期考核，不合格者離崗學(xué)習(xí)，待考核合格后上崗，建立炊管人員衛(wèi)生知識培訓(xùn)檔案，將培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、考核結(jié)果記錄歸檔備查。

三、食堂管理基本規(guī)程

1、食品原料采購按《食堂食品原料采購制度執(zhí)行》；

2、庫房、加工間等食堂區(qū)域安全管護(hù)由食堂經(jīng)營人員安排專人實(shí)行24小時(shí)看護(hù)；

3、食品加工、留樣、售賣按《食堂食品加工辦法》執(zhí)行；

4、食堂庫房、加工間、餐廳、炊管人員等衛(wèi)生管理按《坎蘇中學(xué)食堂衛(wèi)生制度》執(zhí)行；

5、食堂設(shè)施管護(hù)按《坎蘇中學(xué)食堂設(shè)施管護(hù)制度》執(zhí)行；

6、食物中毒處理按《坎蘇中學(xué)食物中毒應(yīng)急預(yù)案》執(zhí)行；

7、食堂財(cái)務(wù)及飯菜價(jià)格管理按《坎蘇中學(xué)食堂財(cái)務(wù)制度》執(zhí)行。

四、食堂管理責(zé)任

1、學(xué)校食堂管理員承擔(dān)食堂管理后果，無不安全事故發(fā)生、飯菜質(zhì)量基本能得到社會滿意、食堂設(shè)施無重大損失，可享受與其他教職工相同的所有待遇，對食堂在安全、質(zhì)量監(jiān)管、設(shè)施管護(hù)等方面做出突出貢獻(xiàn)，學(xué)校進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，因玩忽職守、工作不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致食堂管理混亂，發(fā)生重大問題，管理員承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任，同時(shí)學(xué)校予以解聘。

2、學(xué)校食堂經(jīng)營人員須先期繳納安全質(zhì)量設(shè)施保證金，繳納食堂設(shè)施使用折舊費(fèi)。

3、學(xué)校食堂經(jīng)營人員承擔(dān)食堂經(jīng)營后果，無不安全事故、飯菜質(zhì)量基本得到師生滿意、食堂設(shè)施無損失，學(xué)校退還保證金，同時(shí)有優(yōu)先繼續(xù)經(jīng)營的權(quán)利，食堂管理混亂、不按要求經(jīng)營、發(fā)生安全問題、食堂設(shè)施損壞嚴(yán)重、飯菜質(zhì)量差等情況，經(jīng)營人員承擔(dān)全部經(jīng)濟(jì)責(zé)任和法律責(zé)任，學(xué)校扣罰保證金，不得再繼續(xù)經(jīng)營。

合同有效期：2011年9月1日至2012年1月15日 承包費(fèi)為：1500元

甲方：坎蘇鄉(xiāng)中學(xué)乙方：

2011年9月5日

坎蘇鄉(xiāng)中學(xué)食堂管理辦法及承包

合 同2011年9月

第三篇：杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校集體總結(jié)

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校集體

備課總結(jié)

杜熱鄉(xiāng)一牧校

2012年12月10日

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校集體備課總結(jié)

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我們春天小學(xué)積極響應(yīng)縣教育局教研室的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

二、開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

三、在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

四、我們備課活動的模式是“個(gè)人備課—集體備課---形成個(gè)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動中。

五、共同探討，各抒己見，活動時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。

六、開展集體備課活動時(shí)，我們力求做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定題；“五研究”：研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)。為確保此項(xiàng)活動落到實(shí)處，學(xué)校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。

七、存在的問題是：

1、我校各年級基本上都是一個(gè)班級，各年級科任也就“獨(dú)釣寒江雪”了。怎樣做到發(fā)揮集體的力量和智慧，確實(shí)是很難。也曾想過要根據(jù)我們保城地區(qū)來劃片進(jìn)行，但目前各校經(jīng)費(fèi)有限，交通、吃飯是個(gè)大問題，來來回回的安全也是值得考慮的。

2、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉促。

3、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達(dá)到資源共享的教研效果。

八、改進(jìn)辦法是：

1．提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

2．改革評價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

杜熱鄉(xiāng)一牧校 2012年12月10日

第四篇：杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校2013

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校2013-2014學(xué)年第二學(xué)

期本培訓(xùn)工作總結(jié)

教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師起了激勵(lì)作用。

在對教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特

長，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。

二、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自

學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題，對教師個(gè)體個(gè)性的問題通過自學(xué)和研討解決。

三、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動都有檢查激勵(lì)措施。

目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷。可以說學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng)。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展許多活動，來豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動，學(xué)校還開展教師“結(jié)對子”活動，“結(jié)對”教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次，通過這些活動，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。

學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，為教師的學(xué)習(xí)提供良好的條件。

學(xué)校重視教育研活動，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動。

學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

總之，通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

杜熱鄉(xiāng)一牧校

2014年6月

第五篇：杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校4月教研總結(jié)

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校4月教研總結(jié)

本月由學(xué)校教務(wù)室組織，和各教研組長參與了對教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面大檢查，本月開展的主要工作有：

1、由語文教研組開展了“我愛母語”競賽活動。

2、由漢語教研組開展了“口語大賽”活動。

3、由數(shù)學(xué)教研組開展了“數(shù)學(xué)知識競賽”活動。

4、由圖書室開展了“朗誦言語”競賽活動。

這個(gè)月開展的教研活動中有不足之處，吸取經(jīng)驗(yàn)開展好5月份的教研活動，我校5月份開展的教研活動有：

1、由語文老師沙吾列開展“我愛母語”競賽活動。

4、由漢語教師娜麗娜開展“經(jīng)典朗誦”活動。

2、由教研室開展集體備課活動。

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校

2014年4月21日